DISEO DE DIAGNOSTICO
PROPOSITO
Este diagnstico lo hago con el propsito de mejoras mis prcticas en la primaria,
para desenvolverme mejor al abordar contenidos, para conocer e involucrarme
ms con los alumnos, para observar cmo trabaja el maestro encargado del
grupo.
Para ver mis ventajas y desventajas, seguir preparndome para estar en constante
innovacin.
Tambin para saber a qu problemas te enfrentas con los alumnos, como influye el
contexto con el aprendizaje, si se involucran los padres de familia en los
aprendizajes de sus hijos. Y ms que nada para hacerme una autoevaluacin de
lo que estoy poniendo en prctica.
Introduccion
Mediante este diagnstico me permitir evaluar a los alumnos y saber si estn
logrando los aprendizajes esperados que irn plasmados en la secuencia
didctica de mis planificaciones, al igual que observar cmo es que aprenden y
de qu forma lo hacen, que me falta por mejora, y porque los alumnos no estn
adquiriendo esos conocimientos.
Para eso utilizare los trabajos de los alumnos y una gua de observacin como
instrumentos donde obtendr los resultados de los conocimientos previos al
momento de abordar mis contenidos e ir narrando paso por paso momento a
momento aspectos que sean relevantes, lo que paso durante esa clase, como se
comportaron los alumnos, las dificultades que mantuvieron a la hora de abordar y
realizar la secuencia didctica y adecuaciones que realizare por cualquier
imprevisto que se llegase a suscitar
Aspectos:
Fortalezas.
Debilidades.
Indicadores.
I. PLANEACIN DEL TRABAJO DOCENTE.
Como profesor(a):
1. Dedico de manera peridica un tiempo especfico para planear mi
trabajo docente.
2. Realizo una planeacin escrita de mis clases.
Al planear mis clases:
3. Consulto el Plan y Programas de Estudio para tener presentes los
propsitos generales de cada asignatura.
4. Consulto el Avance Programtico para considerar la secuencia,
profundidad e interrelacin entre los contenidos de enseanza.
5. Consulto los Libros del Maestro de la SEP, para identificar las
recomendaciones didcticas para la enseanza que en ellos se sugieren, la
forma en que debern emplearse los libros del alumno y para obtener
sugerencias para realizar la evaluacin.
6. Consulto los Libros del Alumno de la SEP, para identificar los ejercicios o
lecciones relacionados con cada tema.
7. Consulto los Ficheros de Actividades Didcticas de Espaol y
Matemticas, para identificar actividades que auxilien en la enseanza.
8. Consulto los materiales de capacitacin y actualizacin para retomar
informacin referida a los contenidos y enfoques de enseanza.
S.
No.
II. APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO Y LOS RECURSOS MATERIALES PARA DESARROLLAR LAS
CLASES.
Al desarrollar mis clases utilizo:
19. El tiempo en las actividades de acuerdo con lo que
haba estimado o planeado.
20. Poco tiempo al llevar a cabo los cambios o
transiciones entre una actividad y otra.
21. La mayor parte del tiempo, en actividades
relacionadas con la enseanza y el aprendizaje.
22. La mayor parte del tiempo en tareas en las que mis
alumnos trabajan activamente.
23. Los Libros del Alumno de la SEP para que los alumnos
realicen actividades que les permitan el desarrollo de
habilidades, la adquisicin de conocimientos, la
bsqueda de informacin relacionada con el tema en
estudio y para ofrecer referentes diversos o lejanos a los
contextos de los nios.
24. Los Libros para el Maestro de la SEP como apoyo
para el desarrollo de las actividades de enseanza y
evaluacin as como para identificar la forma y
momento en que debern usarse los libros del alumno.
25. Los Ficheros de Actividades Didcticas para incluir
actividades variadas que refuercen el aprendizaje.
26. Los materiales de la Biblioteca Escolar
(enciclopedias, libros del rincn, etc.) de una manera
cotidianas.
61. Promuevo que mis alumnos apliquen lo aprendido a
nuevos contextos o situaciones.
62. Promuevo la participacin de la mayora de mis
alumnos en las actividades grupales, como puestas en
comn, exposiciones, interrogatorios, etc.
63. Promuevo que mis alumnos participen por iniciativa
propia.
64. Promuevo que mis alumnos realicen explicaciones
sobre la forma en que hacen sus trabajos y los
resultados que obtienen en ellos.
65. Promuevo que mis alumnos expresen sus ideas y
argumenten sus respuestas.
66. Realizo actividades en las que mis alumnos narran
acontecimientos, experiencias, etc.
67. Promuevo que mis alumnos compartan y comparen
sus ideas y opiniones.
68. Promuevo que mis alumnos expresen lo aprendido
con sus propias palabras.
69. Realizo actividades variadas para tratar de atender
las caractersticas y necesidades de todo mi grupo de
alumnos (los nios promedio, con rezago, con
desempeo sobresaliente y con necesidades
educativas especiales).
70. Realizo las actividades de manera que la mayora
Perfil
1
Un docente que
conoce a sus
alumnos, sabe
Parmetro
1.1 Los procesos
de desarrollo
y de aprendizaje
de los alumnos.
Indicadores
1.1.1
1.1.2
Si
No
cmo aprenden y
lo
que deben
aprender
2
Un docente
que organiza y
evala el trabajo
educativo y
realiza
una intervencin
didctica
pertinente
2.1 El diseo, la
organizacin y
el desarrollo de
situaciones de
aprendizaje.
2.2 La
diversificacin de
Estrategias
didcticas.
2.3 La evaluacin
del proceso
educativo con
fines de
mejora.
2.4 La creacin de
ambientes
favorables para el
aprendizaje en el
aula y en la
escuela.
3.1 La reflexin
sistemtica
Un docente que sobre la propia
se reconoce
prctica
como profesional Profesional.
que mejora
continuamente
3.2 La disposicin
al estudio y al
aprendizaje
profesional
para la mejora de
la prctica
educativa.
3.3 La
comunicacin
requiere
Actualizarse para mejorar su prctica.
3.1.3 Sabe cmo trabajar en
colaboracin con otros docentes y
cmo participar en la discusin y el
anlisis de temas educativos de
actualidad con el propsito de mejorar
la prctica profesional.
3.2.1 Reconoce que requiere de
formacin continua para mejorar su
prctica docente.
3.2.2 Incorpora nuevos conocimientos y
experiencias al acervo con que cuenta
y los traduce en estrategias de
enseanza.
3.2.3 Busca informacin e interpreta
textos para orientar su trabajo docente.
3.2.4 Demuestra ser lector de diferentes
tipos de textos.
3.2.5 Reconoce el uso de las
Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin como un medio para su
profesionalizacin.
3.3.1 Se comunica oralmente y por
escrito con todos los actores educativos
eficaz con
sus colegas, los
alumnos y
sus familias.
5
Un docente que
participa en el
funcionamiento
eficaz de la
escuela y
fomenta
su vnculo con la
comunidad para
no discriminacin.
4.2.5 Sabe cmo favorecer la inclusin
y la equidad y evitar la reproduccin
de estereotipos en el aula y en la
escuela
4.3 La importancia 4.3.1 Reconoce que las expectativas
de que
del docente sobre el aprendizaje de los
el docente tenga
alumnos influyen en los resultados
altas
educativos.
expectativas sobre 4.3.2 Reconoce que todos los alumnos
el
tienen capacidades para aprender al
aprendizaje de
apreciar sus conocimientos, estrategias
todos sus
y ritmos de aprendizaje.
alumnos
5.1 Los factores
5.1.1 Identifica los factores que
asociados
caracterizan la organizacin y el
a la gestin
funcionamiento de la escuela,
escolar que
asimismo analiza su influencia
contribuyen a la
en la calidad de los resultados
calidad de
educativos.
los resultados
5.1.2 Conoce los elementos bsicos
educativos.
para realizar diagnsticos de los
problemas que afectan los resultados
educativos: el trabajo de aula, la
organizacin y el funcionamiento de la
asegurar que
todos los alumnos
concluyan con
xito
su escolaridad
5.2 El
aprovechamiento
de los
apoyos que
brindan padres
de familia e
instituciones
cercanas a la
escuela
para la mejora de
los
Aprendizajes.