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Formacin de docentes para la innovacin educativa.

Mara Guadalupe Moreno.


1.-Qu es innovar?
Innovar en educacin es un proceso que tiene como objetivo transformar la
prctica educativa, sustentndose en teoras introduciendo algo nuevo para
producir mejora. Claro est, que el sentido de lo nuevo no slo se refiere a
algo que es generado por primera vez, incluye tambin maneras nuevas de hacer
algo que ya ha sido conocido o utilizado en otros tiempos o situaciones, pero que
ahora se usa en nuevas circunstancias. En dicho proceso se involucran personas,
situaciones e instituciones que interactan en un tiempo y espacio determinados.
2.- Qu pasos tengo que seguir para innovar?
Si se quiere innovar se tiene que hacer uso obligatoriamente del proceso de la
investigacin en los siguientes momentos:
a) Acercamiento formal a la prctica educativa.
Elaboracin de un diagnstico.
b) Construccin de un objeto de estudio(que a su vez ser objeto de innovacin).
c) Apropiacin de los referentes tericos que nos hablan del objeto de estudio o
innovacin.
d) Diseo de la estrategia de innovacin (Qu voy a hacer? cmo lo voy a hacer?
Mtodo).
e) Puesta en accin, seguimiento y evaluacin.
3.-Cules son esos elementos y aspectos de una persona que innova?
Algunos de ellos son:
-Sensibilidad para percibir y dejarse cuestionar por hechos y situaciones que se
presentan en la realidad y que pueden considerarse como contradictorios o como
no satisfactorios en trminos de lo que se espera de ellos. Capacidad de
asombro.
-Apertura al cambio conceptual. Componente cognitivo fundamental en el
sujeto innovador. Los conceptos espontneos se relacionan con el mundo fsico
y social, en ellos no siempre se logra una comprensin e interpretacin
adecuada del fenmeno. Otros conceptos son los denominados cientficos, que
se forman en el individuo como consecuencia del cambio conceptual que puede
originarse cuando el sujeto se enfrenta a un conflicto cognitivo.
Permitir que sus conceptos evolucionen, no aferrarse de manera definitiva a las
concepciones que se form en un momento dado acerca de determinados
fenmenos, es un rasgo del sujeto innovador.

-La independencia intelectual es la personalidad intelectual del docente, o el


pensamiento independiente o autnomo. Es una actitud de decisin y confianza
que permite asumir el reto que implica: Cuestionar lo ya establecido, intentar
demostrar algo, buscar otro tipo de respuestas, decir lo que nadie ha dicho, atar
ideas donde otros no lo han logrado, tener una mirada distinta, hacer lo que
otros han hecho y sobre todo, asumir el riesgo intelectual de producir ideas.
-La creatividad, entendida como capacidad de generar procesos y productos en
forma original, caracterizada por la flexibilidad y la fluidez.
4.- Cmo docente puedo innovar?
Si, ya que en los nuevos planes y programas de estudio de las licenciaturas en
educacin normal se contempla en sus propsitos la formacin para la innovacin
educativa. Lo que quiere decir que se prepara a los estudiantes normalistas para
que su prctica educativa sea innovadora.
Los docentes pueden innovar generando un ambiente de aprendizaje en el que
una a una de las acciones que genera en clase se conviertan en una oportunidad
para que el estudiante observe y cuestione la realidad, cultive la apertura al
cambio conceptual, desarrolle la independencia intelectual y despierte la
creatividad.
Adems puede innovar siempre y cuando quiera cambiar uno o varios aspectos de
la prctica educativa para mejorarlos.