SECRETARA DE EDUCACIN JALISCO

COORDINACIN DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PARA LA EQUIDAD Y FORMACIN INTEGRAL
DIRECCIN DE EDUCACIN ESPECIAL
PROGRAMA DE ENSEANZA BILINGE PARA NIOS SORDOS
CICLO ESCOLAR 2010 2011
COMPETENCIAS DEL ALUMNO SORDO
Nombre del alumno:
Servicio:
Nivel:
Grado:
Hijo de padres: Oyentes ( )
Sordos ( )
Lengua que se favorece en el hogar: Oral ( )
( )
Miembros Sordos competentes y nativos en la Lengua de Seas:
No. de miembros en la familia Sordos:
Parentesco:
Responsable:
Fecha:
Marque con una X la opcin que mejor aplique a su alumno
Competencia
Comportamiento
Siempre A veces

Reaccin al Sonido

Muestra inters para escuchar, voltea la cabeza cuando nos

dirigimos a l
Muestra inters para escuchar la voz, cuando esta fuera de su
campo visual o si hay ruido en el aula.
Muestra inters para escuchar sonidos (alarmas, voces, pasos)
sobre todo cuando esta distrado o hay ruido en el aula.

Recibe estimulacin auditiva de manera

sistemtica en casa

Recibe estimulacin auditiva de manera sistemtica en

la escuela

Utiliza su auxiliar auditivo para estimular su

audicin
Reconoce cuando su auxiliar esta encendido o
apagado

Edad:
Seas:

Nunca

Lectura Labio
Facial

Reconoce ruidos y sonidos del medio ambiente

Localiza la fuente sonora
Reconoce la voz humana

Frunce el ceo o se inclina hacia delante cuando se le

pregunta algo

Comprende informacin auditiva

Observa el movimiento de los labios

Es consciente de que la lectura labio facial le

proporciona informacin

Imita el movimiento de los labios

Reconoce su nombre
Reconoce su nombre y sus apellidos
Reconoce palabras de contenido (sustantivos,
adjetivos, verbos)
Reconoce palabras de funcin (conectivos,
artculos)
Identifica solamente palabras aisladas por lectura
labio facial

Comprensin de
mensajes

Es capaz de comprender el mensaje a partir de palabras

conocidas

Comprende frases y oraciones simples

Comprende oraciones complejas
Es capaz de mantener un dialogo

Frecuentemente pide que se le repitan las instrucciones o

explicaciones

Comprende enunciados por va auditiva

Responde a preguntas u rdenes sencillas
Responde a preguntas complejas
Depende de la informacin visual para entender los
2

Voz

Lengua Oral

Establece y
mantiene contacto
visual para

mensajes
Requiere que se utilicen materiales concretos
Requiere del apoyo de la Lengua de Seas para la
comprensin
Sigue ordenes sencillas
Comprende conceptos concretos
Comprende conceptos abstractos
Habla demasiado quedo o demasiado fuerte
Su voz es montona, nasal o ronca
Emite vocalizaciones
Utiliza balbuceo indiferenciado
Utiliza balbuceo diferenciado
Emite aproximaciones de palabras
Utiliza palabra - frase
Utiliza dos palabras
Se expresa con palabras aisladas
Se expresa utilizando la estructura de la lengua oral
Es capaz de construir frases u oraciones
Muestra inters por comunicarse de manera oral
Distorsiona u omite sonidos al hablar
Diferencia la estructura de lenguaje oral de la
lengua de seas
Reconoce que es la lengua de las personas oyentes
Su habla es inteligible

Atiende el rostro (muecas, expresiones faciales, juegos

voclicos)

Presta atencin al espacio sintctico (mira de derecha a

izquierda, centra la atencin donde se producen los signos)
Utiliza movimientos lentos, prolongados y repetitivos para
poder verlos mejor
Identifica las estrategias visuales para iniciar el contacto visual

adquirir la lengua
de seas

Lengua de seas

(tocarle el hombro o la pierna suavemente, agitar la mano en

el espacio)
Se ubica fsicamente en un espacio que le permite un mejor
acceso visual a los mensajes
Se observan posibilidades perceptivas favorables para la
adquisicin y/o aprendizaje de la lengua de seas.
Muestra habilidades motrices para la produccin de la lengua
de Seas Mexicana

Muestra inters por aprender la Lengua de Seas

Mexicana

Muestra inters por comunicarse con la Lengua de Seas

Mexicana

Muestra inters visual para iniciar y mantener una

conversacin en una modalidad viso - gestual
Muestra adecuada percepcin espacial en la realizacin de
movimientos de la manos

Ejecuta el movimiento de las manos de manera

sincronizada

La adquisicin de la lengua de seas ha sido a un ritmo

madurativo a partir de la interaccin con sordos signantes

Utiliza el balbuceo manual

Produce una secuencia de gestos manuales
Realiza los movimientos correspondientes a las
seas
Respeta el lugar de articulacin de las seas
Muestra habilidad para configurar con sus manos
las seas
Realiza adecuadamente la orientacin de las manos
Utiliza la estructura de la lengua de seas
Fonologa: (quierologa o parmetros formacionales

1. Realiza la configuracin o forma que adopta la

mano o manos
2. Respeta el lugar de articulacin de la sea
3. Ejecuta adecuadamente el movimiento de la
mano o manos

Estructura de la
Lengua de Seas

4.
5.
6.
7.

Orienta adecuadamente la mano o las manos

Realiza el contacto de la mano con el cuerpo
Utiliza la expresin corporal
Utiliza los componentes no manuales

Morfologa

Sintaxis

1. Utiliza morfemas lexicales

2. Utiliza morfemas gramaticales independientes
3. Utiliza signos ligados a otros signos
1.

Utiliza el espacio sintctico para marcar relaciones

gramaticales

2. El orden de las seas estn en relacin al uso del

espacio
3. Utiliza el adjetivo detrs del nombre
4. Los signos interrogativos los coloca al final de la
interrogacin
5. La negacin la coloca detrs del elemento que
niega

Interaccin
durante la clase

Semntica

Presta poca atencin y se distrae en clase

Las actividades acadmicas lo cansan ms que a sus

compaeros

Participa poco o nada en discusiones de grupo

Se da cuenta que es diferente a los dems
Se asla del grupo o el grupo lo asla
Tiene poca tolerancia a la frustracin
Muestra seguridad y confianza en s mismo
Manifiesta afecto
Toma iniciativa en una conversacin

1.
2.
3.
4.
5.

Organiza el vocabulario en agrupaciones de clase

Incrementa su vocabulario
Incorpora signos nuevos
Amplia o modifica los significados de los signos
Hace uso de la metfora

Participa activamente en una conversacin

Respeta turno

Tiene iniciativa para realizar actividades, juegos o

trabajos en equipo

Promueve actividades en equipo y es lder

Establece relaciones de amistad con sus
compaeros sordos
Establece relaciones de amistad con sus
compaeros oyentes
Manifiesta rasgos de adaptacin
Participa en los honores a la Bandera
Participa en las fechas cvicas
Interacta con los nios de la escuela
Participa en eventos de carcter social
Participa en las actividades deportivas
Participa en las actividades de Seguridad y
Emergencia Escolar
Participa en actividades ecolgicas

Participacin en
actividades
escolares

Rendimiento
escolar

Salud general

Su lectura es deficiente en comparacin con el promedio de los

nios de su grado escolar

Su desempeo en matemticas es mejor que en

lectura
Frecuentemente falta a clases por infecciones del
odo o gripas
Respira por la boca o sufre de problemas nasales
Se queja de mareos o de zumbidos o ruidos en
los odos

Ambiente
Sociocultural

Favorece el perfil del cdigo lingstico elegido para establecer

la comunicacin con el nio (a) sordo (a)

Favorece la construccin del conocimiento

Propicia la confrontacin de experiencias previas
6

Desarrolla en el nio la capacidad para la solucin

de problemas
Apoya en la generalizacin de los conocimientos

En este apartado describa los siguientes aspectos:

Estilo de aprendizaje:

Motivacin para aprender:

Competencia curricular:

Observaciones:
7

Sugerencias y conclusiones: