Institucin Educativa Inclusiva

Karl Weiss

DESCRIPCIN DE LA INSTITUCIN

UBICACIN GEOGRFICA
Regin: Lambayeque.
Provincia: Chiclayo.
Distrito: Chiclayo.
Pueblo Joven: Suazo AV. Mariscal Nieto 520.

CONTEXTO INSTITUCIONAL
n

La Institucin Educativa Inclusiva Karl Weiss atiende los niveles de Inicial, Primaria
y Secundaria; cuenta con aulas de Innovacin Pedaggica, talleres de danza y de psicomotricidad

La visin y misin tienen enfoque inclusivo que orienta su propuesta educativa.

n La comunidad

educativa es asesorada por el Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las

Necesidades Educativas Especiales SAANEE del CEBE La Pursima.

Nivel o mbito en el que se desarroll la experiencia (en aspectos organizativos de la escuela,

a nivel transversal, a nivel curricular, en una asignatura, como parte de un proyecto, etc.
n

La experiencia se desarroll en el aula de cinco aos del nivel inicial, con una poblacin de veinticinco nios, entre los cuales se encuentran incluidos tres estudiantes con discapacidad.

La docente es capacitada y asesorada por el equipo SAANEE quien la acompaa en

todo el proceso de adaptaciones curriculares.

La experiencia se desarrolla a nivel curricular, eliminando las barreras al aprendizaje y

participacin a travs de las adaptaciones curriculares.

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DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA

ANTECEDENTES RELEVANTES
n

Siendo un derecho el acceso de estudiantes con discapacidad el acceder a una educacin en su comunidad, se matricularon nios con discapacidad.

La experiencia de atender en aos anteriores a nios con discapacidad y obtener

logros significativos con ellos y los dems me impuls a sistematizar mi intervencin.

APOYO RECIBIDO
Acadmico
n

Capacitacin y asesoramiento por parte del equipo SAANEE La Pursima y en especial de la psicloga Elisa Galarreta quien a partir de la evaluacin psicopedaggica,
brind las pautas que permitieron que Jorge, nio con discapacidad fsica, asumiera
sus habilidades diferentes y participara en las mismas actividades con sus pares por
las adaptaciones de acceso al aprendizaje y a la participacin.

Organizacional
n

La comunidad educativa en conjunto recibe asesoramiento y capacitacin permanente del equipo SAANEE .

n La direccin y los docentes de

aula, realizan reuniones de inter aprendizaje que facilita

el intercambio de experiencia.

Financiero
n

Apoyo recibido de la direccin de la I.E Karl Weiss y auto financiado en relacin a la

sistematizacin.

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DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA

EQUIPO DE TRABAJO
En la experiencia participaron: la maestra de aula, padres del nio Jorge, auxiliar de educacin,
equipo SAANEE y la directora de la Institucin Educativa .
Descripcin de sus funciones dentro de la escuela
Docente: a cargo de la conduccin del proceso de enseanza aprendizaje.
Directora: Dirige las acciones de gestin pedaggica e institucional.
Auxiliar de educacin: apoyo a las acciones curriculares y extracurriculares planificadas por
la direccin y la profesora de aula
Padres de familia: acompaar y reforzar los aprendizajes a partir de las recomendaciones
del docente y SAANEE.
Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la Atencin a las Necesidades Educativas
Especiales SAANEE.: Evala , asesora capacita , sensibiliza a los miembros de la comunidad educativa , padres de familia y comunidad , realiza el acompaamiento al nio
incluido.
Descripcin de su implicacin en el desarrollo de la experiencia
La comunidad educativa en su conjunto tuvo una accin positiva e importante de acuerdo
a sus funciones:, la direccin por las facilidades y flexibilidad para el trabajo en conjunto, los
docentes por el apoyo , el equipo SAANEE por el asesoramiento y los padres de familia por
sus compromisos y confianza .

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DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA

POBLACIN BENEFICIADA
Nmero de alumnos beneficiados con la experiencia
n 25 nios

de inicial 5 aos especialmente el nio con discapacidad fsica , por la riqueza que permite trabajar en la diversidad respetando las diferencias individuales y grupales

Descripcin de sus caractersticas personales y acadmicas

n

Jorge un alumno de 6 aos de edad con diagnstico de Mielomeningocele .

Paraplejia en los miembros inferiores (discapacidad fsica).

Su discapacidad fsica no est asociada con la discapacidad intelectual, su lenguaje

es fluido y claro, su ritmo de aprendizaje es promedio, favorablemente en todas las
reas.

PROBLEMA
Necesidades centrales (de la poblacin, de la institucin, de la comunidad, etc.) que pretendi abordar la experiencia.
n

Eliminar las barreras al aprendizaje y a la participacin de los nios con discapacidad

incluidos, dotando a los docentes de nuevas estrategias para el trabajo diferenciado.

Fortalecer la inclusin escolar de educandos con habilidades diferentes, de esa manera la comunidad se sensibiliza abriendo las puertas a la inclusin.

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DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA

OBJETIVO GENERAL
DE LA EXPERIENCIA
n

Sensibilizar a la comunidad educativa y dar a conocer que trabajar en la diversidad

enriquece a todo los nios del aula.

Que otros maestros asuman este reto con nios N.E.E y lograr sensibilizar a las personas para respetar a aquellas que presentan habilidades diferentes.

ADAPTACIONES REALIZADAS
Curriculares
n

Adaptando los diferentes elementos de la programacin, capacidades, actitudes,

metodologa, materiales y evaluacin para permitir el acceso al aprendizaje

Fsicas
n

Ubicacin del mobiliario permitiendo el acceso a la participacin y movilidad.

El empleo de andador y patineta para el desplazamiento de Jorge as como la organizacin de los sectores del aula, de tal manera que Jorge pudiera tener acceso.

Del personal
n

Los nios y maestros de la Institucin Educativa facilitan el desplazamiento de Jorge,

ayudndolo en forma oportuna.

Cualquier otra que haya sido necesaria

n

Las rampas de acceso a la institucin, al aula y a los servicio higinicos adaptados , las
que aun no han sido habilitadas.

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DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA

MATERIAL UTILIZADO
n

Plan de Orientacin Individual.

Programacin diaria.

Material didctico.

Informe psicopedaggico.

Diseo Curricular Nacional.

Ficha de evaluacin.

Fotos.

Videos.

Entrevista al padre de familia.

Fichas de trabajo.

DESCRIPCIN DETALLADA DEL

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Fases o etapas
Planificacin: Redaccin de material y cronograma de trabajo en lo que se refiere a entrevistas, unidades curriculares, asesoramiento del equipo SAANEE, etc. En las actividades socioculturales.
Evaluacin: Diferencial reprogramando contenido de aprendizaje cuando fuese necesario.
Contenidos trabajados (tericos, procedimentales, actitudinales) en las fases
En la planificacin se programan las capacidades y actitudes previstas en la propuesta curricular de aula, realizando las adaptaciones pertinentes a los contenido conceptuales , pro-

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DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA

cedimentales y actitudinales considerando las necesidades de aprendizaje y adecuando el

material a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
Metodologa general de trabajo
Metodologa activa, participativa respetando los ritmos y estilos de aprendizajes partiendo
de los saberes previos de los nios, con el uso de materiales elaborados que se acercan a la
realidad de los nios.
Breve descripcin de las actividades realizadas y de los materiales o productos elaborados
Se dio gran nfasis al rescate de las habilidades diferentes y al respeto a las diferencias.
Las actividades estaban dirigidas al grupo en general pero al interior se daban apoyos especficos a quienes lo requeran , ya sea con indicaciones, material adicional, etc ,.
Los nios estaban organizados al interior del aula en grupos heterogneos , permitiendo la
interaccin y el nter aprendizaje.
Se consider apoyos especficos, garantizando la participacin en forma activa en la construccin
de sus propios aprendizajes.
Momentos significativos durante el proceso
La ayuda mutua y respeto entre los estudiantes.
Los logros de todo el grupo de estudiantes por la variedad de material y estrategias utilizadas.
Se favoreci a todos.
Los alumnos se emocionaron mucho y entre todos se abrazaban y jugaban a gatear junto con
Jorge.
Respuesta de las personas involucradas a lo largo de la experiencia (poblacin beneficiada, equipo de trabajo, institucin, comunidad)
Al inicio los padres tenan temor que sus hijos fueran discriminados por los dems y los padres
de los nios regulares pensaban que sus hijos no aprenderan mucho ya que mi atencin
sera a los nios inclusivos, esta situacin se le comunica al equipo SAANEE y se programa

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DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA

una charla de sensibilizacin teniendo como resultado que entendieron que todos los nios
tienen derecho a la educacin y aprender a respetar y valorar las diferencias de los dems.
Cambios importantes durante el proceso de trabajo
Ahora trabajamos con todos los padres en equipo, los nios asumen la diversidad como parte
de su proceso de desarrollo.
Como maestra he aprendido mucho en cuanto a programacin, creatividad y al fortalecimiento de mis valores.
Valores desarrollados
Respeto, solidaridad, amor y honestidad.
Otras caractersticas del desarrollo de la experiencia
La experiencia demostr a todos los profesores de la I.E. que uniendo fuerzas se pueden
lograr aprendizajes significativos.

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EVALUACIN DE LA EXPERIENCIA

LOGROS
Se logr cumplir con los objetivos programados en la experiencia, adems:
n Se motiv a los padres de familia

a cumplir su rol y apoyo en el aula y en el hogar para

un mejor aprendizaje de sus hijos.

Se logr la participacin activa de los educandos con habilidades diferentes en todas

las actividades socio culturales de la I.E.

Se sensibiliz a la comunidad en la inclusin escolar, laboral y social, abriendo las

puertas a las personas con habilidades diferentes.

n Se increment

la autoestima de Jorge.

DIFICULTADES
La I.E an no cuenta con la accesibilidad necesaria para que Jorge pueda desplazarse sin
dificultad ya que el nio utiliza patineta, coche o triciclo segn su necesidad o actividad a
realizar.

CONCLUSIONES
n

El concurso de experiencias exitosas permiti sensibilizar a la comunidad acerca de la

inclusin escolar.

La I.E Karl Weiss se sinti identificada con el trabajo realizado poniendo todos sus
esfuerzos en el desarrollo de esta experiencia.

Como maestra se consolid mi rol docente de educadora asumiendo retos para

atender a la diversidad.