Maestra en Pedagoga UPAEP

Direccin del Aprendizaje

Actividad: Secuencia didctica por competencias.
Descripcin: Realiza la planeacin de una secuencia didctica y utiliza sus principales componentes.
Identificacin de la secuencia didctica:
Datos generales de la institucin: ESC. SEC. GRAL. XICOHTNCATL AXAYACATZIN
Nombre de la Asignatura (s): MATEMTICAS SPTIMO GRADO (PRIMER GRADO)
Nombre del (los) Docente (s): JOS PREZ MORA
Fechas en que se desarrollar la secuencia: LUNES 02/JUNIO
Horas totales: 1
Nombre del Bloque o Tema que se abordar: BLOQUE V. Eje temtico: Manejo de la informacin
Principales componentes de una secuencia didctica por competencias

Situacin problema Nivel inicial estratgico. El docente formula un problema muy general, o un rea de problema global, y los
del contexto
estudiantes identifican el o los problemas concretos que se abordaran en el proceso de formacin y
evaluacin.
Competencias a
formar

Genricas
Disciplinares
Resolver problemas Comunicar informacin
de manera autnoma matemtica

Perfil deseable de egreso

Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica
problemas, formula preguntas, emite juicios, propone

soluciones, aplica estrategias y toma decisiones

Validar
procedimientos y
resultados

Saberes

Estrategias de
aprendizaje

Manejar tcnicas
eficientemente

Conocer:
Hacer:
Resolucin de
Expresar de manera
problemas que
exponencial
impliquen el clculo
multiplicaciones de
de la raz cuadrada
factores iguales al
(diferentes mtodos)
resolver problemas
y la potencia de
exponente natural de
nmeros naturales y
decimales.
Prediccin/ inferencia inductiva.

Ser:

Ampliar y profundizar los conocimientos, de

manera que se favorezca la comprensin y el
uso eficiente de las herramientas matemticas.

Se hace uso de los conocimientos previos sobre potencias de exponente natural de nmeros naturales:
- Pedir a los alumnos que recuerden:

qu significado tiene?,
Dnde lo us antes?,
cmo se escribe, o se simboliza?,
con qu se relaciona?

.
Actividades de
aprendizaje

Razonamiento Deductivo: El alumno busca y usa reglas generales , patrones y organizacin para construir,
entender y resolver
Consigna: Organizados en equipos y sin utilizar calculadora, resuelvan el problema que se presenta
Un camin transporta 12 cajas que contienen cada una otras 12 cajas ms pequeas y que a su vez, cada caja
pequea contiene 12 cajitas con 12 bolsas; y cada bolsa contiene 12 mantecadas cada una.
a) Cuntas mantecadas transporta el camin?
b) Cul es la manera ms breve de expresar la operacin que resuelve este problema?

Estrategias de
enseanza

Prctica y memorizacin: Contribuyen al almacenamiento y retencin de los conceptos tratados. El foco de

atencin es la exactitud en el uso de la ecuaciones, grficos, algoritmos, procesos de resolucin
-

Evaluacin

Despus de dar tiempo suficiente para que los equipos resuelvan el problema, algunos alumnos
pasarn al pizarrn a escribir sus procedimientos y resultados, mismos que sern analizados por todo
el grupo.
Conviene que primero se pongan de acuerdo en el resultado, despus en la manera ms directa de
obtenerlo y finalmente en la expresin ms abreviada mediante la cual se obtiene el resultado.
Se espera que lleguen a la expresin 12x12x12x12x12=248832.
Se les puede pedir que busquen una expresin ms abreviada y si no la encuentran, para explicar que
dicha expresin es 12 a la quinta potencia (12 5 = 248832).
Se dan ejemplos.
134
28
155
Para consolidar lo aprendido, se puede dejar de tarea algunos ejercicios en los que tengan que
expresar de manera exponencial multiplicaciones de factores iguales o viceversa.
Tambin es muy importante contrastar multiplicaciones de factores iguales con sumas de sumandos
iguales.
o Por ejemplo,
3+3+3+3 = con 3x3x3x3=

Metodologa Evidencias
Diagnstica

Criterios

Participacin Preguntas
abiertas

Indicadores Instrumentos
Nivel bsico Lista de cotejo

Formativa

Sumativa

Recursos

Proceso
metacognitivo

Soluciona
del
problema

Expresar de
Nivel
manera
autnomo
exponencial
multiplicaciones
Cuantitativa
Nivel
estratgico

Cumple con
todo lo
anterior
Saln de clases, butacas, Libreta de apuntes, lpiz,

Rubrica de evaluacin

Rubrica de evaluacin

Utilizacin
Aplicar el conocimiento en situaciones especficas:
Toma de decisiones: utilizar el conocimiento previo para tomar decisiones o tomar decisiones acerca
del uso del conocimiento y resolver el problema
Resolucin de problemas: utilizar el conocimiento para resolver problemas o resolver problemas
acerca el conocimiento.
Investigacin experimental: utilizar el conocimiento para generar y evaluar hiptesis o generar y
evaluar hiptesis acerca del conocimiento.
Investigacin: utilizar el conocimiento para conducir investigaciones o puede conducir investigaciones

Lista de cotejo, evaluacin diagnostica.

Evaluacin diagnostica y por equipo.

Concepto
Asume su responsabilidad al tener el material para realizar lo ejercicios
en clase

Trabajo individual
Si
No

Trabajo en equipo
Si
No

Responde adecuadamente a las preguntas, presentadas sobre

exponentes naturales.
Amplia y profundiza el conocimiento de manera que favorece la
comprensin del concepto, de potencias de exponente natural
Atiende a las indicaciones.
Ayuda a sus compaeros a resolver el problema
Maneja los conceptos adecuados
Aplica los procedimientos puede hacer resolver el ejercicio y resolver
problemas.
Tiene habilidad para resolver los problemas plannteados

Rubrica de evaluacin:

Saberes
Conocer

Hacer

Ser

Evaluacin
Resolucin de
problemas que
impliquen el clculo
de la raz cuadrada
(diferentes mtodos)
y la potencia de
exponente natural de
nmeros naturales y
decimales.
Expresar de manera
exponencial
multiplicaciones de
factores iguales al
resolver problemas
Ampliar y
profundizar los

0-Mal, 1- Regular, 2-Bien, 3-Excelente

Reproduccin
3-0

Se hace uso de los conocimientos previos sobre

potencias de exponente natural de nmeros
naturales
resuelvan el problema que se presenta
Resuelve las ejemplos adecuadamente

El alumno busca y usa reglas generales ,

patrones y
organizacin para construir,
entender y resolver
Expresa abreviadamente las potencias con
nmeros naturales
escribir sus procedimientos y resultados,
mismos que sern analizados por todo el grupo

Conexin
3-0

Reflexin
3-0

conocimientos, de
manera que se
favorezca la
comprensin y el uso
eficiente de las
herramientas
matemticas.

Constarte multiplicaciones de factores iguales

con sumas de sumandos iguales.
Realiza sus propias conclusiones.

Calificacin final