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FICHA PARA ANLISIS DE TEXTO

NOMBRE: GRECIA KARINA GRIJALVA HERNNDEZ


GRUPO: 3D
REFERENCIA:
lvarez, J. (2010). La evaluacin psicopedaggica. Temas para la Educacin. En: Revista Digital para profesionales de la enseanza.

INFORMACIN BSICA
1. Enfoques de la evaluacin psicopedaggica:
Enfoque psicotcnico: Considera la inteligencia como un conjunto de
aptitudes. La evaluacin tiene un carcter fundamentalmente
cuantitativo y se basa sobre una conducta global.

Enfoque conductual: Se basa en el anlisis funcional de la conducta con


un carcter asociado del aprendizaje y la enseanza.

Enfoque de potencial de aprendizaje: Carcter cognitivista y


constructivista que considera que las deficiencias cognitivas se
deben a deficiencias cualitativas y cuantitativas en la instruccin
recibida.

Enfoque del diagnostico pedaggico: Considera a la evaluacin como un


elemento que forma el currculum. Se entiende como un continuo desde
la evaluacin curricular ms ordinaria hasta la evaluacin
multidimensional efectuada por especialistas diferentes.

2. La tendencia actual de la evaluacin psicopedaggica trata de valorar


las necesidades educativas especiales que presentan los sujetos y
dejar a un lado aquellas evaluaciones ordinarias. Ruiz (1988), nos ofrece
el modelo diseado por Reed y Schachter que valora las dificultades del
alumno como un proceso que se estructura en dos fases:

Una primera fase que ha denominado periodo pre-referral, donde trata


de identificar el problema de aprendizaje del alumno a travs de la
figura del profesor.

El segundo perodo, denominado referral, es aquel que se pone en

PALABRAS CLAVE
Evaluacin, tcnicas, instrumentos,
dificultades y orientacin.

DUDAS

ASPECTOS PARA COMPARTIR EN CLASE


La evaluacin no mide al sujeto
sino trata de determinar las
necesidades educativas que
presenta para su acceso al
currculo.

La concepcin del aprendizaje del


sujeto forma parte del entorno
donde se encuentra, familia,
amigos, profesores, adultos, nivel
econmico, etc.

marcha si falla el proceso anterior y consiste fundamentalmente en un


proceso de evaluacin individualizada a cargo de un especialista. Es la
evaluacin que conocemos como evaluacin psicopedaggica.
3. Existen varios modelos de evaluacin:

Evaluacin ordinaria: es aquella que puede realizar cualquier


profesor en su aula de manera rutinaria, como los exmenes, etc.

Evaluacin asistida: se trata de una evaluacin ordinaria donde el


profesor solicita asesoramiento de otros profesionales, como el profesor
de apoyo.

Evaluacin compartida: se participa en colaboracin directa con el


profesor. No slo contempla la peticin de ayuda sino que adems esa
ayuda implica la intervencin en el proceso de otros profesionales.

Evaluacin psicopedaggica: estamos ante una evaluacin tcnica


que por su complejidad requiere de profesionales distinto al equipo
educativo que no participan ya en tareas colaborativas.

Evaluacin multidisciplinar: engloba a profesionales especialistas


externos donde intervienen diferentes disciplinas distintas a la escolar.

4. Instrumentos que habitualmente utiliza la evaluacin psicopedaggica:

La observacin

La entrevista

Los test

Pruebas pedaggicas

5. Aspectos de la valuacin psicopedaggica han de tenerse en cuenta:


La evaluacin psicopedaggica trata de tener en cuenta la interrelacin que
existe entre sujeto y el entorno, en orden al desarrollo de las capacidades
dirigidas a la consecucin de los objetivos generales de enseanza.