FAMEC

Teorias da
Aprendizagem

Neurobiologia
da inteligncia

Paulo Pedro P. R. Costa

costapppr@gmail.com

http://brainmuseum.org/

Reflexo uma reao corporal automtica

(leia-se
imediata
e
constante)

estimulao. Segundo Piron, o reflexo

corresponde a toda e qualquer atividade ou
variao de atividade de um efetor
(msculo, glndula, etc.) ou de um grupo de
efetores que possa ser provocada de
maneira regular pela estimulao natural ou
experimental de um receptor ou de um
grupo de receptores determinados, ou
ainda, pelas fibras nervosas aferentes que
lhe correspondem.
PIRON, Henri. Dicionrio de psicologia. Porto
Alegre, Globo, 1969 (Reflexo, p.368-370)

The Virtual Atlas of the Honeybee Brain

http://www.neurobiologie.fu-berlin.de/beebrain/

http://www.bio-pro.de
http://wutheringexpectations.blogspot.com.br

http://research.mssm.edu/jianjing/Aplysia.html

http://www.gopixpic.com/
http://www.pnas.org/

Journal of Neurophysiology Dec 2000,84

Cebus capucinus
Cebus apella

Espectro Primata
Primatas
Cebides (Novo mundo)

Volume do crebro em C3
45 - 112

Velho mundo,
Cercopitecos, Rhesus, Babuno

60 - 200

Gibo

97.5

Orangotango

416

Chimpanz

400

Gorila

550

Ramapithecus
Australopithecus

700 - 800

Homo erectus

860

Homem de Java

900

H. de Pequim (Sinanthropus)
Homo neandertal
Homo sapiens sapiens

1075 - 1250
1500
1350

H. F. Harlow
(1905 1981)

Jose M.R. Delgado

(1915-)

Neuroetologia & Neuropsicanlise

Modelo trinico

Paul D. MacLean (1913 2007)

Modelo Hierrquico do Aprendizado.

Nvel cognitivo

Nvel filogentico

Idade humana
(modal) em anos

VII

Inventivo
Imaginao

Homo sapiens

> 34

VI

Interpretao
simblcia

Homindeos

20 a 34

Construo
formal

Grandes primatas

13 a 19

IV

Concreto
Lgico

Mamferos

6 a 12

III

Emoo
integrada

Rpteis

2a5

II

Associaes
sensitivo-motoras

Anfbios e Peixes
vertebrados

1a2

Reflexos
sensitivo-motores

Invertebrados

<1

Dcio Gilberto Natrielli Filho Neurobiologia da Personalidade

http://www.psiquiatriageral.com.br/psicopatologia/Neurobiologia_da_Personalidade.htm

Distinguir:
Velocidade de aprendizagem
Capacidade de ateno
Inibio comportamental

Nootrpicos (smart drugs)

Efeitos de estimulantes
Fadiga (efeito sedativo

http://www.humansfuture.org/genetic_engineering_human_brain.php.htm

http://brainmind.com/images/BrainDevelopment56.gif

Edward Lee
Thorndike
(1874-1949).

Lei do Efeito
Um ato pode ser alterado na sua fora por suas consequncias

Hbito
IMAGINAO
(vivncia simblica)

-------------------EXPERINCIA

Tentativa
Acerto

Erro

Ivan Petrovich
Pavlov (1849 1936)
Universidade S Petersburgo

Alimento

Salivao

Estimulo incondicionado

Resposta incondicionado

Alimento

Salivao

Luz

Luz

Tempo ptimo
de ocorrncia simultnea

Salivao

Aprendizagem a transferncia do
poder reflexognico e a fora do hbito
Condicionamento Clssico

Resposta A
LUZ

Resposta B

Alimento

Resposta C

Aprendizagem Instrumental
Burrhus Frederic Skinner (1904 1990)

Aprendizagem instrumental a mudana

no desempenho que resulta da experincia.
(discriminao e generalizao seletiva)

LUZ

Resposta B

Alimento

aprender
[De apreender, com sncope.]
Verbo transitivo direto.
1.Tomar conhecimento de:
2.Reter na memria, mediante o estudo, a observao ou a experincia:
Aprende lnguas estrangeiras com facilidade;

inteligncia
[Do lat. intelligentia.]
Substantivo feminino.
1.Faculdade de aprender, apreender ou compreender; percepo, apreenso,
intelecto, intelectualidade.
2.Qualidade ou capacidade de compreender e adaptar-se facilmente; capacidade,
penetrao, agudeza, perspiccia.

Distribuio da inteligncia na Populao

Francis Galton (1822 1911)

foi um antroplogo, meteorologista, matemtico e estatstico
ingls.

Genios

> 130

Eminente

120 -130

Normal

90 - 120

Limitrofe

70 - 90

Educvel

55 - 70

Leve / Treinvel

40 - 55

Moderado / Educvel

25 - 40

Severo / Custodial

25 - 40

Profundo
Vida vegetativa

< 25
Estupor
Coma

Alfred Binet (8 de julho de 1857, Nice - 28 de outubro de 1911,

Paris) foi um pedagogo e psiclogo francs. Ele ficou conhecido
por sua contribuio psicometria, a saber, foi o inventor do
primeiro teste de inteligncia, a base dos atuais testes de QI.
Segundo Bintet para reconhecer os estados inferiores de inteligncia, pode-se utilizar diferentes
mtodos. Aps muitos anos de pesquisa desenvolveu o ponto de vista sinttico da utlizao
combinada de trs mtodos:
1. O mtodo mdico, que permite identificar os sinais anatmicos, fisiolgicos e patolgicos
tipicamente correspondentes uma inteligncia inferior.
2. O mtodo pedaggico, que visa avaliar a inteligncia de acordo com a soma dos
conhecimentos adquiridos.
3. O mtodo psicolgico, que faz observaes diretas e medidas do grau de inteligncia.
Alfred Binet (1905)

Acreditava ser possvel avaliar a inteligncia natural e independente da

instruo. Apesar de considerar que quase todos os fenmenos com que se
refere a psicologia em si so os fenmenos de inteligncia. A sensao,
percepo so manifestaes intelectuais tanto quanto o raciocnio, contudo
julgar bem, compreender bem, raciocinar bem, estas so as atividades
essenciais da inteligncia. Segundo ele muito se ganha quando pode-se somar a
esse exame uma avaliao (em separado) da ateno e memria.

As clssicas definies da deficincia mental, a exemplo da Associao

Americana Deficincia Mental tm como referncia a limitao da atividade
intelectual (leia-se praticamente habilidades lgico matemticas) e a
capacidade de adaptao (leia-se socializao).

Carga das doenas

genticas na populao

Categoria
Monognica
Autossmica dominante
Autossmica recessiva
Ligada ao X
Monognicas (total)
Cromossmicas
Multifatorial
Congnita
Outras
Multifatorial total
Gentica no classificada

Total
Thomson & Thompson, , 1993

Frequn
cia %

0,14
0,17
0,05
0,36
0,19
2,3
2,4
4,7
0,12

5,37

Causas da Deficincia Mental

Genios

> 130

Eminente

120 130
90 120

FAIXA QI (Quociente de Inteligncia)

Normal

50 - 69

35-49

20 40

F70

Retardo Mental Leve

Retardo Mental
F71 Moderado

F72

Limitrofe

70 - 90

Educvel

55 - 70

Leve / Treinvel

40 - 55

Moderado /
Educvel

25 - 40

Severo / Custodial

25 - 40

Profundo
Vida vegetativa

< 25
Estupor
Coma

Retardo Mental Grave

Desvio esquerda na rea

da Curva Normal

As tentativas de estudo e avaliao da inteligncia evoluiram em duas

vertentes: Entendendo esta como resultado, voltando-se para sua aferio ou
buscando a natureza do processo intelectual e seu funcionamento.

- Psicometria
Inteligncia como resultado:
Alfred Binet (1857 1911)
Thodore Simon (1872 - 1961)
Lewis Madison Terman (1877 -1956)
Maud Merrill James (1888-1978)
Edward Lee Thorndike (1874-1949).
James McKeen Cattell (1860 - 1944)
David "Wex" Wechsler (1896 - 1981)

- Teoria as Inteligncias Mltiplas

Inteligncia como processo:

Charles Edward Spearman (1863 - 1945)
Louis Leon Thurstone (1887 1955)
Edward Lee Thorndike (1874-1949).

Teoria Fatorial Cyril Lodowic Burt (1883 1971)

(Teoria Hierarquica 1940)
Jean W. F. Piaget (1947)
(Epistemologia Gennica)

Teoria Gentica Lev Semenovitch Vygotsky (1896 -1934)

Alexander Romanovich Luria (1902 - 1977)

Neuropsicologia -

G
(RACIOCNIO)

Verbal - Social

Simblico - Abstrato

Espacial - Concreto

Ss

Sm

W Capacidade de manejar
agilmente significantes (fala)
V Raciocnio verbal. Nvel
semntico da atividade verbal

M
MEMRIA

N Raciocnio nmerico
R Lgica (deduo / induo)
Ss Habilidade espacial
Sm Habilidade mecnica

P
ATENO

Fator G & Habilidades Multimodais

Thurstone, Thorndike, Mira y Lopez
Modificado de Seminrio, Franco Lo Presti.
Infraestrutura e sistmica da cognio
humana: fatores ou liguagens. Arq. Bras.
Psic., RJ 32 (1): 536-544 jan/mar. 1980

Allen Rat Brain Atlas

Hipocampo / Sistema Reticular Ativador

MEMRIA

ATENO

Para Piaget a inteligncia um prolongamento da adaptao orgnica,

o progresso da razo consiste numa conscientizao da atividade
organizadora da prpria vida. Essa definio, talvez a nica que tente
definir lgica e conhecimento a partir da atividade reflexa do homem e
doa animais.
Em seus estudos, revela sua opo de pesquisa a partir de um
conceito bsico da biologia moderna, a adaptao, sem o qual no
poderamos compreender as relaes entre forma e funo e/ou a
teoria da evoluo.
Inteligncia adpatao, concebida como assimilao e acomodao
de sucessivas estruturas de relao entre o organismo e seu
ambiente. O equilbrio e a organizao definem a inteligncia.

Jean William Fritz Piaget

(1896 1980)

Professor Reuven Feuerstein (nascido em 21 de Agosto de 1921 em

Botosan, Romnia) (hebraico )um psiclogo judeu-israelense,
criador da teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural (MCE), a teoria da
Experincia da Aprendizagem Mediada (MLE), e o Programa de
Enriquecimento Instrumental (PEI). A ideia de que inteligncia pode ser
desenvolvida focalizando em cada um dos trs componentes de uma
interao: o aprendiz, o estmulo e o mediador, com o objetivo de aumentar
a eficincia do processo de aprendizagem.

PEI - Programa de Enriquecimento Instrumental

Exemplo de atividade

Complete a tarefa de forma que em cada quadro

contenha um ponto, uma flecha e a indicao do lado em
que o ponto est localizado em relao flecha.

http://www.cdcp.com.br/pei.php

Capacidade de Adaptao
1 Cuidado pessoal
Hbitos mesa
Locomoo
Higiene
Vesturio

2 Comunicao
Linguagem falada

1 Cuidado pessoal
2 Comunicao
3 Socializao
4 Ocupao

Linguagem escrita
Atividade numrica
Conceitos bsicos (usa advrbios* discrimina diferenas)
Lugar: aqui, l, perto, longe, centro (meio) atravs; Tempo: ontem, hoje, amanh, antes, durante depois;
Modo: muito, pouco, bom, ruim

3 Socializao
Atividades domsticas
Atividades recreativas
Comportamento em sala de aula
Sexualidade

4 Ocupao
Agilidade

Uma verso resumida do PAC

(Primary Progress Assessment
Chart - P=P.A.C.) desenvolvido por
H.C Gnzburg, traduzido e testado de modo
independente por Pereira, O.; Silveira, L.M.R. e
Facion, J.R abrange uma investigao de:

Destreza
Concentrao
Responsabilidade (capacidade de cumprir ordens)

Teoria das Inteligncias Mltiplas

Potencial prejuzo com dano cerebral
A exemplo das capacidades lingsticas no AVC

Existncia de gnios, ou indivduos eminentes

com habilidades especiais
Onde se pode observar tal capacidade isolada ou prejudicada

Howard Gardner
(Pennsylvania, 11 de
julho de 1943) Professor
de Cognio e Educao
na Universidade de
Harvard, professor
adjunto de neurologia na
Universidade de Boston.

Um conjunto de operaes identificvel

A msica, por exemplo consiste da sensibilidade de uma pessoa para melodia,
harmonia, ritmo, timbre e estrutura musical.

Uma histria de desenvolvimento distintiva para cada indivduo, junto com uma
natureza definvel de desempenho especialista.
possvel identificar os passos para atingir tais percias

Uma histria evolutiva e plausibilidade evolutiva.

A exemplo das formas de inteligncia espacial em mamferos ou inteligncia musical em pssaros.

Testabilidade
A exemplo dos testes psicolgicos

Disties psicomtricas
Susceptveis de confirmao e re-testagem com mltiplos instrumentos

Suscetibilidade para ser codificada em um sistema de smbolos.

Cdigos como idioma, aritmtica, mapas e expresso lgica, entre outros.

HOWARD GARDNER
1. LINGSTICO
Um domnio e gosto especial ao idioma e palavras um desejo para os explorar.
Poetas, escritores, os lingistas: o T. S. Eliot, Noam Chomsky, W., H. Auden
2. LGICO-MATEMTICO
Capacidade de confrontar e avaliar objetos e abstraes e discernindo as suas
relaes e princpios subjacentes. Matemticos, cientistas, os filsofos: Stanislaw
Ulam, Alfred North Whitehead, Henri Poincar, Albert Einstein, Marie Curie,
3. MUSICAL
Uma competncia no s de compor e executar pedaos de ouvido, ritmo
e timbre mas tambm escutando e discernindo. Pode ser relacionada a outras
inteligncias, como lingstico, de espao ou corporal-cinestsico.
Compositores, condutores, msicos, os crticos de msica: furgo de Ludwig
Beethoven, Leonard Bernstein, Midori, John Coltrane,

FALA

- ESCRITA

CORTEX MOTOR

SADA MOTORA

DISARTRIA

SADA

7
REA PR MOTORA F

PROGAMAO MOTORA
COD. ARTICULATRIA
PROCESSAMENTO SADA

COTEX FRONTAL
ANT INF E

4
5

ASSOCIAO SEMNTICA

4a
CORTEX TEMPORO PARIETAL

CORTEX ESTRIADO

CODIFICAO FONOLGICA

CODIFICAO
VISUAL

ENTRADA AUDITIVA

Wernicke Geshwind
Modificado p/ E. Kandel

5a

PALAVRA FALADA

ENTRADA VISUAL

PALAVRA ESCRITA

HOWARD GARDNER
4. ESPACIAL
Uma habilidade para perceber o mundo visual com preciso, transformar,
modificar percepes e recriar experincias visuais at mesmo sem estmulos
fsicos. Arquitetos, artistas, escultores, mapmakers, navegantes, os jogadores de
xadrez: Michelangelo, Frank Lloyd Wright, Garry Kasparov, Louise Nevelson,
Helen Frankenthaler,
5. CORPORAL-CINESTSICO
Controlar e orquestrar movimentos de corpo. Danarinos, atletas, os atores:
Marcel Marceau, Martha Graham, Michael Jordan,
6. e 7. INTELIGNCIAS PESSOAIS
Humores com preciso determinando, sentimentos e outros estados mentais em
a si mesmo (inteligncia intrapessoal) e em outros (interpessoal) e usando a
informao como um guia para comportamento. Psiquiatras, polticos, lderes
religiosos, os antroplogos: Sigmund Freud, Mahatma Gandhi, Eleanor
Roosevelt,

HOWARD GARDNER

8. NATURALISTA
Reconhecendo e categorizando objetos naturais. Bilogos, naturalists:Rachel
Carson, John James Audubon,
9. EXISTENCIAL
(possvel intelligence):Capturing e ponderando as perguntas fundamentais de
existncia. Porm, mais evidncia precisada determinar se esta uma
inteligncia. Lderes espirituais, os pensadores filosficos: Jean-Paul Sartre,
Sren A., Kierkegaard Maya Angelou a Paul Erds Frida Kahlo a Alvin Ailey
Margaret a Mead Dalai Lama o Charles Darwin Joni Mitchell

1. Hemisfrio esquerdo:
Interpretao, sntese e expresso da fala e smbolos.
Reduzida capacidade de falar, escrever, ler, compreender materialidade verbal,
dificuldade em iniciar a ao.
2. Hemisfrio direito:
Interpretao, sntese e expresso de conceitos espaciais.
Prejudicado o reconhecimento de faces ou familiaridade com os objetos, dificuldades
acompanhar ritmos e musica, dificuldade de copiar desenhos, dificuldade com as tarefas
de construo e montagem de objetos, desorientao espacial, dificuldade de
discriminao de cor, percepo de profundidade prejudicada, falta de persistncia e
capacidade previso do resultado de aes (futuro), problemas com explorao visual de
varredura (scanning), reduzido a capacidade de percepo de tempo e tempo de reao.

3. Indeterminado:
Sintomas mostram nenhuma correlao com o local ou o grau da leso:
Fadiga, espanto (perplexidade, insegurana) distrao.
Problemas com a memria de longo prazo, (geralmente depois de apenas danos
generalizados no cortex).
Seqelas psicolgicas - negao, raiva, irritabilidade, ansiedade, depresso, problemas
com a auto-estima.

Frank McDonald Townsville General Hospital, Queensland, Australia.

Controle voluntrio
de movimentos

Coordenao da atividade fsica

Imaginao

Planejamento,
Emoo,
Julgamento

Antecipao
e Verbos

Informao tactil
Dor
Presso
Posio
Movimento
Temperatura

Processamento
Mutisensorial
de informao

Nomeao
(substantivos)

Memria de sons

Memria
visual

Viso

Imagens
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William_Blake-Europe_Supported_By_Africa_and_America_1796
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Francis Steen, CogWeb http://cogweb.ucla.edu/ep/Paleoanthropology.html

Ellie Cristals http://www.crystalinks.com/paleontology.html
Human Origins and Intelligent Design (Less Technical)
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Lent, Roberto. Cem bilhes de neurnios: conceitos fundamentais de neurocincia. So Paulo,
Atheneu, 2004.
Seminrio, Franco Lo Presti. Infraestrutura e sistmica da cognio humana: fatores ou liguagens.
Arq. Bras. Psic., RJ 32 (1): 536-544 jan/mar. 1980
Frank McDonald ~ Consultation-Liaison Psychologist at Townsville General Hospital, Queensland,
Australia. Web Page ~ a collection of psychological articles, links and images. http://www.users.bigpond.com./fmcdonald/index.html