UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CAJAMARCA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS,
CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

Contabilidad Intermedia II

Formacin Integral del Contador Publico

Campos Acua, yovana Leidy

Castrejn Cueva, Sandra Maribel
Daz Chavz, Lesli
Gonzlez Velsquez, Mara del
Pilar
Hinostroza Gallardo, Judith
Llanos Arribasplata, Luz Mariela
Malca Romero, Leda
Terrones Culqui, Luis Jonathan
2do. IV Ciclo.
Cajamarca - 2014

Universidad Nacional de Cajamarca

Facultad de Ciencias Econmicas Contables y

Administrativas

INTRODUCCIN
Por su naturaleza, la contabilidad es una carrera universitaria de carcter profesional
orientada a cubrir necesidades objetivas de informacin acerca de las transacciones y
eventos econmicos, lo cual exige conocimientos cientficos y el uso de una tecnologa
apropiada. Para cumplir con su finalidad, se requiere de planes de estudio cuya
composicin contenga disciplinas humansticas y metodologas adecuadas como
catalizadores para lograr una formacin integral. As pues, este trabajo pretende
desmitificar el concepto de una profesin vinculada exclusivamente al fro tema de los
negocios empresariales con fines de lucro. En este contexto es necesario definir, lo ms
precisamente posible, algunas expresiones que se usan comnmente en temas
vinculados a la formacin profesional en general y a la formacin del contador en
particular.
Se entiende por humanismo a la tradicin o corriente de pensamiento que se centra en
el hombre, y en la experiencia que tiene el hombre de s mismo, de Dios y de la
Naturaleza es la creencia que la persona humana tiene un valor en s misma y que el
respeto al individuo y a sus capacidades latentes es la fuente de todos los dems valores
y derechos humanos. El desarrollo de estas capacidades, a lo largo de la vida de las
personas descansa en la formacin, entendida en trminos amplios como un despertar de
las posibilidades de la vida humana.
Una formacin integral en el mbito universitario debera comprender tanto la
formacin humanstica como la propiamente laboral. La formacin integral tiene que
verse en el contexto en el que los estudiantes van a desarrollar sus actividades, esto es
en una sociedad del conocimiento o, lo que es lo mismo, una sociedad del aprendizaje.
Lo que interesa aqu es una formacin enfocada en los resultados del aprendizaje, es
decir en competencias.

DEONTOLOGIA

Universidad Nacional de Cajamarca

Facultad de Ciencias Econmicas Contables y

Administrativas

FORMACIN INTEGRAL DEL CONTADOR PBLICO

1. FORMACION INTEGRAL
Cuando hablamos de formacin integral, se concibe como aquel profesional que no es
solamente el estudiante que est preparado de manera competente las reas de tipo
funcional y tcnico, es aquel que aparte de esto, est fortalecido en un pensamiento
crtico y propsito de los eventos que sucede en la sociedad, es aquel que valida
aspectos substanciales que lo diferencian de otros seres, como sus deseos e impulsos
como ser humano, que se conoce como ser social, que se revitaliza a travs del arte, que
se enfrenta ante lgicas urbanas, que obedece a modelos econmicos sociales que en
nuestro contexto pregona el consumismo, que tiene la capacidad de construir una
dimensin poltica del hombre, que utiliza de manera profunda el lenguaje como
mecanismos de comunicacin de las representaciones sociales construidas a partir del
individuo hacia la comunidad de su entorno.
Podemos definir la formacin integral como el proceso continuo, permanente y
participativo que busca desarrollar armnica y coherentemente todas y cada una de las
dimensiones del ser humano (tica, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa,
esttica, corporal y socio-poltica), a fin de lograr su realizacin plena en la sociedad. Es
decir, vemos al ser humano como uno y a la ves pluridimensional, bien diversos como
el ser humano y a la ves plenamente integrado y articulado en una unidad.
Infortunadamente desde la experiencia, se ha visto que la Universidad muchas veces
ofrece espacios distintos al acadmico, sin embargo estos no son del inters de todos los
estudiantes, debido de alguna manera a que vienen desde el colegio y desde la familia,
desde su infancia, con paradigmas consolidados en la sociedad de consumo, que se le
han establecido a travs de la consolidacin del modelo econmico que vivimos. Esos
espacios son concurridos por una minora por lo general en todas las universidades,
porque de alguna manera lo social, el arte y la reflexin poltica, son vistos como
aspectos que no le permiten al supuesto profesional un valor adicional en su bsqueda
del fortalecimiento econmico.

1.1. Formacin integral del contador pblico

Una de las cuestiones fundamentales en la formacin de los contadores pblicos es la
adquisicin de habilidades concretas para el desarrollo de las tareas tcnicas en los
primeros aos del ejercicio profesional.

DEONTOLOGIA

Universidad Nacional de Cajamarca

Facultad de Ciencias Econmicas Contables y

Administrativas

2. TIPOS DE FORMACIN INTEGRAL

2.1. Formacin cientfica

Conjunto de materias o asignaturas, talleres, seminarios y dems exigencias que hacen
posible que el graduado comprenda y logre habilidades en la utilizacin metodologas
para validar el conocimiento en Ciencias Sociales, para fundamentarlo y relacionarlo,
para comprender el profundo proceso de cambio que ha afectado a las concepciones en
las que tradicionalmente se ha basado la teora contable y sobre todo para aplicar el
mtodo cientfico en aras de generar nuevos conocimientos dentro de la disciplina.
Aplicar los conocimientos cientficos de acuerdos a los ltimos avances e
innovaciones en materia de contabilidad financiera, costos, auditoria, finanzas,
etc. Para transferir los conocimientos cientficos a los futuros profesionales de la
ciencia financieras y contables, contribuir a un trabajo sistematizado en las
instituciones pblicas y privadas, constituyndose en el rgano de visn de las
entidades velando por su salud y equilibrio econmico- financiero.
Actuar con alto nivel de liderazgo en el campo de la asesora y consultora
empresarial, lo que le permitir alcanzar niveles de direccin y asesoramiento en
las entidades a las cuales brinda su servicio.
El contado debe ser una persona con una visin muy amplia de la economa
globalizada, listo para actuar en un mundo de constantes cambios, de
integracin, de apertura econmica, de competencia, de productividad, calidad
total y excelencia profesional.
Debe de estar dotado de una capacidad de trabajo que le permita poder cumplir
adecuadamente con las exigencias propias y estar preparado a los cambios
previo conocimiento de la realidad econmica y social de su comunidad.
2.2. Formacin humanstica
La formacin humanstica del estudiante de Contabilidad se da teniendo en cuenta el
carcter social del conocimiento contable, cuyos principales objetivos son la
preparacin, interpretacin y evaluacin de la informacin financiera de los eventos
econmicos producidos.
Segn Nussbaum la formacin humanstica se caracteriza por:
1. Un anlisis reflexivo sobre uno mismo y de la sociedad
2. El vnculo con los dems seres humanos ms all de las diferencias
interculturales
3. La sensibilidad para ponerse en el lugar de la otra persona.
El modelo de formacin humanista, aplicable a la formacin profesional, se basa
en la formacin integral, abierta y sensible a las diferencias y respeto a la
autonoma de las personas.
Adems tenemos que:
DEONTOLOGIA

Universidad Nacional de Cajamarca

Facultad de Ciencias Econmicas Contables y

Administrativas

El contador pblico deber demostrar una formacin humanstica, cientfica,

tecnolgica que le identifique con una solidad cultura o para responder a las
necesidades de la comunidad en su entorno laboral.
Aprender para tener una inteligencia mltiple que le permita captar los
conocimientos cientficos relativos a la especialidad en forma creativa e
innovadora
Aprender a lo largo de la vida para mantenerse actualizado con pensamiento
creativo.
Ser conocedor de su realidad y s mismo para poder entender y responder los
cambios permanentes de su entorno y frente a retos que representa la profesin
contable en la sociedad actual que es muy cambiante.
Ejercer el liderazgo y la gestin de actividades de progreso y desarrollo
profesional en su triloga dimensional, es decir: en lo individual, institucional y
social.

2.3. Formacin personal y social

Conocer, comprender y explicar la realidad social, econmica, poltica y cultural
del pas.
Conocer, comprender y explicar los acontecimientos mundiales, sus
proyecciones y sus repercusiones en el aspecto social, poltico, econmico y
cultural,
Relacionar los antecedentes de la realidad nacional y mundial visualizando la
incidencia que estos pudieran tener en las diversas reas de contabilidad. Y las
funciones propias del contador en las diversas especialidades.
Debe reunir de atributos de carcter y personalidad para atraer hacia s mismo el
respeto y la confianza.
Debe dotarse de una mstica profesional de conciencia social y critica para
ayudar a solucionar los problemas nacionales.

DEONTOLOGIA

Universidad Nacional de Cajamarca

Facultad de Ciencias Econmicas Contables y

Administrativas

2.4. Formacin profesional

Tomar dos puntos en cuenta:
o Estar preparado, tanto para dirigir sus actividades a la investigacin, as como
mantener una capacitacin permanente, acorde con los avances cientficos y
tecnolgicos.
o Estudiar la realidad contable, para determinar la dinmica de los principios
contables, medicin de los ingresos, registros, nivel de precios, movimientos de
fondos entre otros aspectos para proponer alternativas de solucin y reajuste en
la contabilidad de las empresas.
La formacin profesional del contador pblico debe responder a las exigencias de su
campo de accin, el mismo que se conoce como perfil ocupacional, en el que
desempeara las siguientes funciones:
El egresado es un profesional del ms alto nivel formativo integral; y que el
ejercicio profesional lo realice con la ms alta vocacin humanstica, cientfica y
tecnolgica aplicada a lograr el mayor grado posible de desarrollo econmico,
social, cultural, de todos y de cada uno de los peruanos del pas en general, con
miras a poder desempearse eficiente, eficaz y efectivamente, es decir en forma
excelente como gerentes, en cada una de la distintas especialidades, para lo que
ha sido formado. Es decir debe estar preparado para:
- Analizar, interpretar y evaluar los estados financieros.
- Planificar, programar y ejecutar trabajos de auditora financiera,
operativa y tributaria.
- Actuar respetando las normas morales y tica profesional, contribuyendo
al desarrollo de la poltica tributaria.
- Planificar, programar, conducir y contralar los sistemas de informacin
de gestin y situacin empresarial en las empresas privadas, pblicas y el
sector estatal.
Asesorar sobre aspectos financieros, econmicos, administrativos, tributarios y
laborales a nivel gerencial.
2.5. Formacin investigativa
Estudia la realidad contable, para determinar la dinmica de los principios
contables, medicin de los ingresos, registros, nivel de precios, movimientos de
fondos, entre otros aspectos para proponer alternativas de solucin y reajuste en
la contabilidad de la empresas, especialmente financieras y auditoria aportando
en la formulacin y ejecucin de proyectos de investigacin.
Estar preparado tanto como para dirigir sus actividades a la investigacin, as
como mantener una capacitacin permanente, acorde a los avances cientficos y
tecnolgicos.

DEONTOLOGIA

Universidad Nacional de Cajamarca

Facultad de Ciencias Econmicas Contables y

Administrativas

2.6. Formacin productiva

Tener capacidad de anlisis y determinacin en la vida econmica de las
empresas para velar por estabilidad financiera y productiva, actuando con
criterio gerencial y a nivel personal y profesional.
2.7. Formulacin tica
Actuar como asesor en las empresas que solicitan sus servicios, garantizando un
trabajo idneo y de alta calidad.
Debe alcanzar una conciencia tica, basada en valores axiolgicos con una
formulacin y prospeccin cientfica que ample su desarrollo integral que
conlleva a promover la cultura nacional e internacional.
Demuestre una personalidad que, basada en la experiencia, la honestidad,
criterio lgico, donde mando y facilidad de expresin, le permita participar
activamente en el desarrollo de las empresas y bienestar del pas.
2.8. El perfil profesional
La perspectiva del mundo del trabajo se expresa fundamentalmente en el perfil
profesional. Este articula el conjunto de realizaciones profesionales que se puede
demostrar en las diversas situaciones de trabajo propias del rea ocupacional, una vez
que se ha completado el proceso formativo. En estas realizaciones se pone de manifiesto
la competencia para resolver los problemas de un mundo del trabajo complejo,
cambiante e incierto y su capacidad de aprender de las nuevas situaciones que se
enfrenta.
El perfil profesional es una referencia fundamental del currculo para la formacin del
profesional. En primer lugar orienta el proceso formativo especificando las
competencias que los estudiantes desarrollarn. En segundo lugar constituye la principal
fuente para la identificacin de las situaciones problemticas que el tcnico enfrenta en
su accionar cotidiano y que los docentes utilizarn en el diseo de estrategias de
enseanza y aprendizaje que se desarrollarn en los distintos mdulos formativos.
En concordancia con la realidad socio-economica e la religin y del pas, y la funcin
que debe desempear, el perfil profesional se fundamenta en los siguientes puntos:

2.8.1. Perfil Bsicos:

Es una persona con formacin humanistica, reflexiva y concedora de su
realidad para responder a los cambios permantes de su entorno personal
y frente a los desafos que presenta su profesin en la sociedad actual.
Ejerce liderazgo en la gestin de actividades del desarrollo profesional,
en lo personal, en lo emprearial y en lo social.
Es una persona con visin de la economia globalizada, dispuesto para
actuar en un mundocambiante de integracin, de apertura econmico, de
competencia, de productividad y de calidad total.

DEONTOLOGIA

Universidad Nacional de Cajamarca

Facultad de Ciencias Econmicas Contables y

Administrativas

Es un profesional dotado de una capacidad de trabajo para cumplir

adecuadamente con las exigenias que le impone la realidad empresarial.

2.8.2. Perfil Profesional del Contaror Pblico

La formacin profesional del Contador Pblico debe responder a las
exigencias de su campo de accin, el mismo que se conoce como el
perfil ocupacional, en el que desempear las siguientes actividades:
a) Contador General de empresas e instituciones:
Organizacin de sistemas contables para las diferentes
empresas del sector privado: contabilidad Contabilidad
Comercial, de Costos, de Servicios, Agropecuaria, Entidades
Financieras, Cooperativas, y dems instituciones privadas.
Anlisis e interpretacin de estados financieros
Contador especializado en Costos Industriales, Extractivas y
Servicios.
Contador del Ejrcito, Marina, la Aviacin y la Polica
Nacional.
Asesor Contable de instituciones educativas del sector
Pblico y Privado.
Contador General del Sector Pblico Nacional a nivel de
instituciones y empresas del Estado y del gobierno locales.
Contador General de la nacional.
b) Auditor y Peritos Contables:
Auditor independiente en los aspectos financieros,
tributarios, y de sistemas.
Auditor interno de las entidades pblicas y privadas.
Auditor operativa y de administracin.
Perito contable judicial.
c) Administrador de empresas e instituciones:
Ejecutivo de ms alto nivel de las entidades epresariales e
instituciones del pas.
Gerente financiero de empresas e instituciones.
d) Asesor y consultor de empresas e instituciones:
Asesor en asuntos de finanzas economa.
Asesor lavoralista y tributario.
Consultor ejecutivo de empresas y/o instituciones.
e) Profesorado:
Docente universitario en
administracin y economa.
La rama de su competencia
DEONTOLOGIA

las

reas

de

contabilidad,

Universidad Nacional de Cajamarca

Facultad de Ciencias Econmicas Contables y

Administrativas

Docente de institutos tecnolgicos y Colegios Comerciales.

f) Investigador en Ciencias Contables:

Profesional investigador en el campo de las Ciencias
Contables y Financieras.
Elavorador de proyectos y planes de investigacin de interes
nacional, tendientes a dar alternativas de solucin a los
problemas Econmicos y/o Financieros
La Contabilidad y la Auditora al ir evolucionando hacen
posible relacionar estrechamente su esarrollo con el desarrollo
econmico y social de los paises, generado basiamente por el
avance de la ciencia y la tecnologa.
En opion de autores el perfil puede abordarse a travs de los
siguientes elemnos:
a. Rol Profesional.- analizando el rol de profesional se
puede destituir dos dimenciones, las cuales son: un estable
permante y una variable a modificarse.
b. Campos de accin.- puede ser analizado desde distintos
puntos de vista, uno que parece apropiado es hacerlo
considerando la posicin que tiene el Contador Pblico al
ejercer su trabajo.

c. Las caractersticas y requisitos.- tienen relacin con el

rol permanente y son aquellos que deben reunir en si el
profesional. En el caso particular el Contador Pblico lo
que cambia es la importancia de cada uno de ellos
comparado con otros profesionales.
Requisitos:

DEONTOLOGIA

Universidad Nacional de Cajamarca

Facultad de Ciencias Econmicas Contables y

Administrativas

Relativos a la
Relativos a la
habilidad:
personalidad:
-capacidad para
-seguridad en si mismo.
decidir.
-capacidad creadora.
-competitivo.
-capacidad de
-habilidad para
comunicacin.
trabajar en equipo.
-amplitud de criterio.
-independiente.
-crtico.

Rapidez en las decisiones:

El contador pblico debe tener presente que su actuacin profesional conduce a tomar
decisiones que repercuten hacia terceros por lo que al emitir sus opiniones debe hacerlo
con independencia de criterio y con slidos conocimientos y valores ticos.
Debemos estar convencidos que el empresario requiere informacin til para tomar sus
decisiones y control de su gestin y eso implica medidas monetarias fsicas y
cualitativas.
La toma de decisiones es, sin embargo tan slo un paso en la planeacin aun cuando se
haga con rapidez.es tambin parte de la vida diaria de cada individuo.

Expresin oral y escrita:

El uso de la terminologa contable nos permite expresarnos adecuadamente de tal
manera que seamos entendidos de manera precisa y clara en la presentacin de nuestros
estados financieros.

Liderazgo visionario:
La visin que debe tener los profesionales es imponer criterios, distribuir su trabajo,
controlar y supervisar sus labores.
Su preocupacin debera estar centrada en crear una imagen como tal, para que le
cataloguen como colaborador, orientador, generador de confianza, comunicador,
persona que apoya y ayuda, que transmite seguridad.

Dominio de otro idioma:

DEONTOLOGIA

Universidad Nacional de Cajamarca

Facultad de Ciencias Econmicas Contables y

Administrativas

El contador debe estar capacitado para percibir los procesos de cambio.

Especialmente los pases en desarrollo requieren de personas capaces de abrir espacios
de accin y obtener beneficios en el extranjero.
Es un hecho que en el futuro cercado, tal vez ahora mismo, quienes no dominen ms de
dos idiomas tampoco podrn obtener un puesto como contador.

Mayor interaccin con la informtica y las computadoras:

El contador debe comenzar por conceptuar y manejar el trmino informtica contable
como la ciencia que estudia y evala los procedimientos aplicados al diseo, desarrollo,
implementacin y operacin de los sistemas relacionados en la contabilidad en sus fases
de registro, control, clasificacin, formulacin, anlisis e interpretacin de operaciones
de negocio.
Los sistemas informticos son sin duda la herramienta de trabajo y de negocios ms
poderosa que existe, ninguna organizacin o persona pueden prescindir de ello sin grave
detrimento en su capacidad competitiva.
Pretender dirigir el rea especializada se requiera dominio de tales sistemas, sin
embargo incluso para quienes aspiren a dirigir otras reas de las organizaciones, el
conocimiento y la comprensin de los sistemas informticos es requisito indispensable
que adems ampliara considerablemente el campo.

2.9. Formacin por competencias

2.9.1. El plan de estudios, esquema de formacin
Tradicionalmente se ha identificado el plan de estudios con la estructura curricular por
cursos que deben cubrir la formacin acadmica o profesional de un estudiante. Estos
planes de estudio tienen un marcado inters en los contenidos de tipo conceptual (solo
conocimientos), con un bajo nivel procedimental y dejan de lado los contenidos de tipo
actitudinal, debido a que estn concebidos de acuerdo al buen parecer y entender de los
profesores expertos en el tema. Es decir, estos planes de estudio estn centrados en el
docente y no en el alumno. En cambio, si lo que se pretende es una formacin integral
centrada en el aprendizaje, un plan de estudios debera ir ms all de un conjunto de
cursos y contenidos. Debe contemplar, por un lado, la exigencia del mercado laboral y,
por otro, las recomendaciones de agentes vinculados a la profesin, en particular las de
los organismos preocupados en establecer normas internacionales de formacin del
profesional contable. Sin embargo, muchas veces, estos organismos buscan la adopcin
obsecuente de estas como si fueran dogmas y que, por tanto, estn ms all de toda
discusin crtica.
Aunque el plan de estudios es un instrumento de primera importancia en la consecucin
del objetivo de formar profesionales competentes, cabe precisar que forma parte de una
estructura ms amplia que implica los siguientes componentes:

DEONTOLOGIA

10

Universidad Nacional de Cajamarca

Facultad de Ciencias Econmicas Contables y

Administrativas

El perfil de egreso del estudiante de Contabilidad basado en competencias,

resultado de evaluar las demandas del mundo profesional, del mundo del
conocimiento, de la institucin educativa y del pas y de la sociedad, debe
constituir el soporte de la formulacin de un plan de estudios. Estas
competencias pueden agruparse de diversas maneras. Por ejemplo, en el perfil de
egreso vigente para la carrera de Contabilidad de la Pontificia Universidad
Catlica del Per, estn separadas en dos grandes bloques:
Competencias especficas: relacionadas estrictamente a la profesin contable
separadas en seis reas: Contabilidad general, Auditora, Tributacin, Costos y
Presupuestos, Finanzas y Visin empresarial.
Competencias generales: vinculadas a la formacin humanstica demandada en
el modelo educativo de la universidad y separadas en cuatro reas:
Comunicacin, Investigacin e Interpretacin, Autoaprendizaje y Desempeo
Laboral.
El programa curricular debe estructurarse por las competencias desagregadas
en descriptores indicadores segn algunos autores y por contenidos de tipo
conceptual, procedimental y actitudinal, agrupados segn niveles de
complejidad y distribuidos temporalmente.
Dependiendo de la estructura curricular adoptada, es posible organizar el plan de
estudios en mdulos o en cursos algunos de carcter obligatorio y otros de carcter
electivo o en alguna otra forma conveniente a la disciplina y a la institucin
implicada.
Es necesario implementar una metodologa de enseanza-aprendizajeevaluacin, con nfasis en el uso de mtodos activos y colaborativos que
procuren el desarrollo de las competencias, que implique una evaluacin
formativa continua que permita un control efectivo del desarrollo de las
competencias por parte de los alumnos y, por ltimo, que asegure la
retroalimentacin insoslayable para construir aprendizajes autnomos y
significativos.
El perfil docente debe ser consistente y coherente con los fines de formacin, la
aplicacin de metodologas apropiadas y el compromiso del binomio profesor
alumno en un halo de apostolado.
2.9.2. Acerca de las competencias generales
Respecto a las competencias generales, de acuerdo a la experiencia connotada, se
considera necesario precisar los siguientes aspectos: Las competencias generales deben
desarrollarse a travs de todos los cursos de la malla curricular y no en cursos ad hoc.
Al igual que las competencias especficas, las generales deben estructurarse de acuerdo
a los niveles de logro adoptados y desarrolladas, a travs del tiempo, de menor a mayor
complejidad.
El desarrollo de las competencias generales debe tener en cuenta cules de estas deben
recibir un mayor nfasis en determinados estadios de la formacin del contador.
DEONTOLOGIA

11

Universidad Nacional de Cajamarca

Facultad de Ciencias Econmicas Contables y

Administrativas

Las competencias generales deben ser evaluadas en el contexto de los cursos que
trabajan las competencias especficas.
Por su naturaleza, ciertas competencias generales son difciles de observar y, por tanto,
de evaluar. Hay que adoptar estrategias de enseanza-aprendizaje que permitan
evidenciar que los estudiantes han incorporado a sus conductas habituales las actitudes
y valores que deseamos inculcar en ellos. La literatura especializada recomienda utilizar
mtodos colaborativos para este fin: aprendizaje basado en problemas, estudios de
casos, etc. El peso que se les d a estas competencias con respecto a las competencias
profesionales depender de cada institucin y, dentro de esta, a cada disciplina.
El desarrollo de las competencias generales implica un cambio en la mentalidad
tradicional del docente. Se necesita profesores que manejen adecuadamente los
instrumentos de enseanza aprendizaje-evaluacin apropiados para estos fines y estn
comprometidos con el necesario cambio estratgico. Esto obliga a las instituciones a
reformular los perfiles requeridos para la incorporacin a la docencia de nuevos
profesores, as como a la capacitacin de los ya contratados o nombrados para su buen
desempeo.

2.10.

Estudio y apreciacin de diversas culturas:

Es importante en el nivel de desarrollo organizacional tener la profesionalidad necesaria

para acompaar los procesos de transformacin, de bsqueda incesante de nuevas
oportunidades, promover la investigacin y el desarrollo de las organizaciones para
acompaar y adaptarse a los cambios que el proceso tecnolgico conlleva a una
conversin.
Ta rpido es el ritmo de las transformaciones y de los cambios que la constante
investigacin y el desarrollo de nuevas tcnicas son la respuesta adecuada a las
necesidades de los mercados de los clientes para neutralizar la accin de los
competidores y para posibilitar en definitiva la supervivencia.

2.11.

La formacin global del contador:

La profesin de contador pblico es imprescindible en el desarrollo actual del mundo de

los negocios y puede ser ejercida desde una amplia diversidad de sectores de la
economa y en distintas funciones dentro de las organizaciones.
La necesidad de informacin precisa, la creciente complejidad de las operaciones
financieras, la cambiante dinmica de las normas contables e impositivas ,el impacto , la
globalizacin de los negocios y una amplia gama de sistemas integrados de informacin
contable lo han convertido en un participe clave del management.
Esto hace que el contador cuente con numerosas alternativas para el ejercicio
profesional, ya sea en el mbito empresarial como el ejercicio independiente de la
profesin.
Una caracterstica distintiva de nuestra carrera es su enfoque de negocios y la
capacitacin para su ejercicio en un mbito internacional y global.
DEONTOLOGIA

12

Universidad Nacional de Cajamarca

Facultad de Ciencias Econmicas Contables y

Administrativas

El plan de estudios brinda una slida formacin en la aplicacin de herramientas

contables, junto con el conocimiento de economa, finanzas, marketing, derecho y
recursos humanos, privilegiando la aplicacin de la teora a los casos y el uso de
herramientas tecnolgicas.
Los estudios se desarrollan en un mbito que anticipa los requerimientos reales de la
prctica profesional, gracias a la participacin de docentes que adems de una destacada
vocacin acadmica ocupan puestos relevantes en las principales empresas y
consultoras del mercado.

2.12.

Los retos de la profesin en el siglo XXI

La profesin contable tiene y las universidades tienen que afrontar y deberan considerar
en sus planes y programas de estudio para la formacin del Contador Pblico.

Normas contables de uso global

Existe una vinculacin estrecha entre los sistemas, contables de informacin, las
inversiones y los mercados de capital. La globalizacin es un fenmeno evidente
en el mundo de los mercados de capital. El capital ira naturalmente hacia los
pases de mayor estabilidad econmica y transparencia contable. Una
contabilidad adecuada en las empresas y entidades de todos los sectores
cualquier pas es la clave para mantener la confianza o bien, reconstruirla para el
futuro. Informacin financiera transparente, dentro de una robusta estructura de
control, y una administracin ordenada y sana, son una poderosa palanca para
restablecer o incrementar el calor crediticio.
La informacin financiera en los mercados es muy importante para los
inversionistas y las personas que toman decisiones. Los inversionistas mejor
informados podrn proteger mejor sus intereses, estarn deseosos de invertir su
dinero para proporcionar el capital a las compaas tanto nuevas como en
expansin y de este modo crecer y contribuir a las estabilidad econmica.

DEONTOLOGIA

13

Universidad Nacional de Cajamarca

Facultad de Ciencias Econmicas Contables y

Administrativas

CONCLUSIONES
Adentrarse a examinar la dimensin humanstica en la formacin integral del contador
supone, en principio, un acuerdo previo de lo que se entiende por humanismo,
formacin integral y tica.
Es necesario considerar en la propuesta formativa de los futuros profesionales, los
mecanismos apropiados para que desarrollen competencias que lo predispongan a tomar
decisiones y a emitir juicios que tengan en cuenta la construccin de ciudadana, la
responsabilidad social y el respeto por la diversidad; es decir, que est presente la
dimensin humanstica.
Es particularmente importante, resaltar que existen varias tipos de la formacin integral
referentes al contador pblico como lo son la formacin personal y social, tica,
productiva, entre otras ms que se explicaran ms adelante.
Un plan de estudios basado en competencias, especficas y generales es, hasta ahora, la
mejor manera de asegurar una formacin profesional integral. Entonces, para que el
plan de estudios sea eficaz, se vuelve crucial tener en cuenta la importancia de las
tcnicas de enseanza-aprendizaje-evaluacin que permitan una formacin integral
basada en el aprendizaje.
Para lograr el propsito de formar integralmente al nuevo contador, las estrategias
adoptadas en el aula deben incluir procesos colaborativos donde el profesor deja de ser
un mero transmisor de conocimientos para convertirse en un administrador eficiente del
proceso de enseanza-aprendizaje-evaluacin.

DEONTOLOGIA

14