ACTIVIDAD 6

FORO TRABAJO COLABORATIVO 1

RONAL ALEXIS MARTINEZ CERON 74185167

TUTOR: DARIO DE JESUS ROMERO

INGENIERIA EN TELECOMUNICACIONES
LOGICA MATEMATICA
ABRIL 12 DEL 2014

INTRODUCCION

Por medio de este trabajo queremos mostrar los conceptos y podemos aplicar la lgica
matemtica en nuestra vida diaria, desde saber y poder identificar la diferencia de textos
para identificar un grupo en particular y hacerlo de forma grfica con un diagrama de
venn. Diferenciar proposiciones de frases que al parecer son pero no, y como expresarlas
matemticamente en tabla de verdad.

Fase 1. Teora de conjuntos

Teniendo en cuenta la lectura realizada sobre teora de conjuntos, discuta con su grupo de trabajo
colaborativo la siguiente situacin:
Se pregunt a unos cuantos estudiantes de la UNAD sobre si leen o no alguna de las revistas
Dinero, semana y Portafolio y se obtuvieron los siguientes resultados: 48 leen Dinero, 40
leen Semana, 34 leen Portafolio, 25 leen Dinero y Semana, 14 leen Semana y
Portafolio, 23 leen Dinero y Portafolio y 3 estudiantes leen las tres revistas.
1. Se pide ilustrar el problema con un diagrama de Venn.

1. Determine el nmero de estudiantes entrevistados

63 Entrevistados
2. Responda:
a. cuntas estudiantes leen slo una de las tres revistas?
7 estudiantes
b. Cuntos estudiantes leen nicamente la revista dinero?
3 estudiantes
c. Es verdadera o falsa la siguiente proposicin: 5 estudiantes leen nicamente la revista
portafolio
Falsa
d. Cuntos estudiantes leen la revista Dinero o Portafolio?
20 estudiantes

3. Indique por comprensin y por extensin, los resultados de las operaciones entre conjuntos
que hacen parte de la situacin planteada.

D S = 22
S P = 11
D P = 20
DSP=3

Fase 2. Principios de Lgica

Paso 1:
En los razonamientos anteriores, el estudiante debe identificar todas las expresiones que
considera son proposiciones lgicas simples y tambin las expresiones que no son proposiciones.
Algunos razonamientos:
a. Por qu estamos estudiando en la universidad? Solemos creer que estamos estudiando en
la universidad para tener un empleo. Si tenemos dinero, entonces podemos adquirir bienes.
Son los bienes materiales lo que ms deseamos?

No es proposicin
b. Cuando compramos mejores equipos electrnicos, lo que deseamos es comunicarnos mejor,
escuchar y ver mejor a otros seres humanos, esto es as, porque lo que ms deseamos es el
cario sincero y la compaa inteligente.

No es proposicin
c. Si has reparado las tuberas, entonces hay agua potable disponible y como s que has
reparado las tuberas, Por lo tanto, hay agua potable disponible.

Es proposicin
d. Si don Quijote percibe castillos en vez de ventas, entonces don Quijote ve alterada su
percepcin y como don Quijote percibe castillos en vez de ventas, entonces es
probablemente psictico.

Es proposicin
e. Carlos es socilogo o Laura es antroploga, pero Carlos no es socilogo, por lo tanto, Laura es
antroploga.

Es proposicin

Paso 2:
El siguiente paso es identificar proposiciones compuestas. Para lograr esta identificacin, conviene
reescribir el texto resaltando los conectivos lgicos que no estn explcitos en la expresin.
Por ejemplo, la expresin:
cuando practico todos los das, aprendo ms rpido y soy feliz la reescribimos as: Si practico
todos los das, entonces aprendo ms rpido y soy feliz. Las palabras destacadas en color rojo
corresponden al conectivo lgico condicional, y a la conjuncin; estos conectivos estaban ocultos.

Si has reparado las tuberas, entonces hay agua potable disponible y como s que has
reparado las tuberas, Por lo tanto, hay agua potable disponible.

Si don Quijote percibe castillos en vez de molinos, entonces don Quijote ve alterada su
percepcin y como don Quijote percibe castillos en vez de molinos, entonces es
probablemente psictico.
Carlos es socilogo o Laura es antroploga, pero Carlos no es socilogo, por lo tanto, Laura
es antroploga.

Paso 3:
Declaracin de proposiciones simples, asignando una de las ltimas letras del alfabeto para
identificarlas:
Para el ejemplo propuesto sera:
p = practico todos los das
q = aprendo ms rpido
r = soy feliz

Si has reparado las tuberas, entonces hay agua potable disponible y como s que has
reparado las tuberas, Por lo tanto, hay agua potable disponible.
P = reparado las tuberas
q = hay agua potable disponible

Si don Quijote percibe castillos en vez de molinos, entonces don Quijote ve alterada su
percepcin y como don Quijote percibe castillos en vez de molinos, entonces es
probablemente psictico.
p = don Quijote percibe castillos en vez de molinos
q = don Quijote ve alterada su percepcin
r = probablemente psictico

Carlos es socilogo o Laura es antroploga, pero Carlos no es socilogo, por lo tanto, Laura
es antroploga.
p = Carlos es socilogo
q = Laura es antroploga

Paso 4:
Finalmente, tambin en el aporte individual, expresa en lenguaje simblico las proposiciones
simples compuestas identificadas, y construye sus tablas de verdad.
Para el ejemplo propuesto esta sera el lenguaje simblico: p (q r)

Si has reparado las tuberas, entonces hay agua potable disponible y como s que has
reparado las tuberas, Por lo tanto, hay agua potable disponible.
P = reparado las tuberas
q = hay agua potable disponible

(qp) (pq)

Si don Quijote percibe castillos en vez de molinos, entonces don Quijote ve alterada su
percepcin y como don Quijote percibe castillos en vez de molinos, entonces es
probablemente psictico.
p = don Quijote percibe castillos en vez de molinos
q = don Quijote ve alterada su percepcin
r = probablemente psictico

(pq) (pr)

Carlos es socilogo o Laura es antroploga, pero Carlos no es socilogo, por lo tanto, Laura
es antroploga.
p = Carlos es socilogo
q = Laura es antroploga

( p v q ) ( ~p q )

Paso 5:
Construya las tablas de verdad de cada uno de los razonamientos anteriores y determine si son o
no son una tautologa.

( q p ) ( p q ) No es tautologa
q

(qp) (pq)

V
V
F
F

V
F
V
F

V
F
F
V

( p q ) ( p r ) No es tautologa
q

(pq) (pr)

V
V
V
V
F
F
F
F

V
V
F
F
V
V
F
F

V
F
V
F
V
F
V
F

V
F
F
F
V
V
V
V

( p v q ) ( ~p q ) Si es tautologa
q
V
V
F
F

p
V
F
V
F

( p v q ) ( ~p q )
V
V
V
V

ETAPA 3
El debate alrededor de la etapa 3 debe desarrollarse haciendo uso de uno de los recursos
de la Web 2.0. Mediante el uso de herramientas de la Web 2.0, pasaremos de ser
observadores pasivos de contenido a convertirnos en creadores; para lograrlo el equipo
podr usar recursos como: la wiki, el blog, una pgina Web o la red social UNAD.
El espacio Web 2.0 generado para esta etapa se realiz en la red social de la universidad,
relaciono el link de la participacin.
http://social.unad.edu.co/index.php/groups/viewdiscussion/668-logica-un-diariovivir?groupid=439

CONCLUSIONES

Describimos desde nuestro punto de vista los conceptos de diagrama de venn y su

representacin grfica.

Conocimos a fondo como identificar un grupo especfico de personas y las labores

a las que estn ligadas

Conocimos las diferencias entre: proposiciones, proposiciones compuestas y frases

que parecen pero que no lo son

Sabemos cmo declarar proposiciones en lenguaje simblico y la tabla de la verdad

que se desprende de ella.

Bibliografa
Ferreira, M. (. (s.f.). 203532-Logica matematica9004B. Recuperado el 29 de Marzo de 2014,
http://66.165.175.232/campus02_20141/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=909
Monografias. (s.f.).Logica proposicional. Recuperado el 10 de Abril de 2014, de
http://www.monografias.com/trabajos/iartificial/pagina4_1.htm
Docencia . (s.f.). Logica proposicional. Recuperado el 9 de abril de 2014, de
http://docencia.udea.edu.co/SistemasDiscretos/contenido/capitulo_01.html
Wikipedia. Logica proposicional (s.f.). Recuperado el 9 de abril de 2014, de
http://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%B3gica_proposicional