PLANEJAMENTO INTERATIVO

VOLUME 2
CURSO REGULAR

PLANEJAMENTO PARA O CURSO REGULAR

UPGRADE VOLUME 2
UNIT 1: WE ARE WHAT WE EAT
CONTEDO

OBJETIVOS

RECURSOS

AVALIAO

ORIENTAES DIDTICAS

Alimentao.
informaes
nutricionais

Compreender rtulos.
Identificar e comparar
informaes
nutricionais.
Reconhecer alguns
adjetivos e advrbios
formados pelo
acrscimo do sufixo -y
e -ly e utiliz-los em
diferentes contextos.
Reconhecer
substantivos formados
pelos sufixos -ance,
-ent e -ness e utilizlos em diversos
contextos.
Utilizar diferentes
tempos verbais em
variadas situaes
comunicativas.
Coletar informaes e
reproduzi-las.
Expressar-se
adequadamente para
dar um conselho.

Livro (p. 8 a 21).

Lista de verbos
irregulares p. 181 a
183.
My Pyramid Print
Materials
(www.mypyramid.gov/
tips_resources/printm
aterials.html).
Sites sobre nutrio
www.nutricaoempaut
a.com.br/ e
www.nutritotal.com.br
Video no Youtube
sobre nutrition facts
(http://youtube/Iswhm
S4J5ac).
Sequncia de slides
referentes unidade.
Song: Jealous Guy
John Lennon (letra
disponvel em
www.tefltunes.com/gr
ammarsongs.aspx).

Cross-curricular
activities (p. 152).
Entrevista com um
profissional de
nutrio e
exposio de
informaes
nutricionais em um
mural coletivo.
Pesquisa de
opinio com
familiares, amigos
e colegas de sala
sobre hbitos
alimentares, com
apresentao dos
resultados em
formato de grfico.

Com base no texto de abertura, proponha uma discusso sobre os hbitos

alimentares dos alunos, estimulando-os a usar palavras em ingls no meio
da fala em portugus (blended conversation).
Na seo Grammar in Use, reforce os tempos verbais com a sequncia de
slides da unidade. Pea aos alunos que consultem a lista de verbos
irregulares ao fim do livro e marquem os verbos trabalhados na unidade.
Ilustre dois dos tempos verbais trabalhados na reviso com a msica
Jealous Guy (Simple Past/negative e Past Continuous).
Aproveite o texto da seo Reading para propor uma discusso sobre a
imagem corporal e a ditadura esttica hoje em dia se possvel,
providencie imagens de modelos anorxicas e depoimentos/casos de
pessoas com bulimia.
Na seo Language in Action, use o transcript da palestra para trabalhar
palavras bem especficas da unidade: faa uma fotocpia para os alunos,
retirando as palavras-chave do texto para que eles possam completar os
espaos em branco enquanto escutam o CD.
Na seo In the Job Market, proponha aos alunos que busquem
informaes extras sobre a rea em sites de nutrio (sugerir os dois sites
propostos).
Proponha um bingo com base no vocabulrio do Picture Dictionary como
forma de reforar o lxico trabalhado.
Apresente aos alunos uma nova forma de representao da pirmide da
p. 156, como por exemplo, um grfico em forma de pizza.
O site sugerido (My Pyramid) traz atividades que podem ser impressas
para complementar as atividades do livro uso a critrio do professor.
O vdeo sugerido (parte I, sem legenda seguido de uma discusso sobre
o tema, voltado para alunos de proficincia mais avanada.

DICAS:
(a) Proponha o Additional Practice e o Further Practice (quando houver) como tarefa para casa, sempre fazendo a correo com a turma na aula seguinte.
(b) Explore o Apndice e o Picture Dictionary da unidade, levando em considerao as atividades relacionadas a eles.
(c) Utilize as definies no Glossrio (Ingls/portugus) para apresentar o sentido das palavras essenciais da unidade bem como para revis-las em
exerccios do tipo match the words and its definitions ou write the words that complete these definitions.
(d) Ao fim de cada aula, pea aos alunos que sublinhem no Glossrio as palavras novas: para cada unidade, uma cor diferente.

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UNIT 2: PROTECTING THE AMAZON
CONTEDO
Amaznia

OBJETIVOS

RECURSOS

AVALIAO

ORIENTAES DIDTICAS

Ler um mapa, refletir sobre ele e confrontar as opinies

com as informaes contidas na parte verbal do texto.
Localizar informaes especficas no texto, analis-las e
corrigi-las, se necessrio.
Identificar sinnimos para algumas palavras/expresses
relacionadas ao tema do texto.
Interpretar dados numricos de acordo com o contexto
em que se encontram.
Expressar pontos de vista em relao ao problema da
biopirataria e discutir possveis solues.
Relacionar novas palavras s suas definies.
Produzir novos substantivos, formados pelo acrscimo
do sufixo -ship, e us-los em contextos diversos.
Reconhecer o emprego e a funo comunicativa do
Simple Future e do Future Continuous.
Produzir frases afirmativas e negativas com definitely e
probably para expressar opinies sobre assuntos
diversos.
Usar a lngua portuguesa como mediadora na
compreenso de um texto.
Fazer inferncias como uma estratgia de leitura.
Reconhecer as principais caractersticas de textos
descritivos relacionados a fatos.
Usar a linguagem oral para fazer sugestes e expressar
opinies sobre sugestes feitas.
Produzir um folheto turstico.

Livro (p. 24 a 37).

Site para
pesquisa:
www.worldwildlife.
org/what/wherewe
work/amazon/inde
x.html.
Mapa interativo de
biomas mundiais
Portal Moderna
Digital
(www.modernadigi
tal.com.br:8080/pn
ld2012/conhecaas-obras.php?
d=6&c=9&l=objeto
s_multimidia).
Sequncia de
slides referentes
unidade.

Further Practice
(p. 40 a 43).
Speech Class:
Breve exposio
oral sobre o que
o aluno
aprendeu sobre
a Amaznia na
unidade, com a
possibilidade de
exposio visual
murais e
psteres a
critrio do
professor.

Trabalhe os textos da unidade em

conjunto com o professor de
Geografia para promover uma
interdisciplinaridade e uma ampliao
do conhecimento sobre o assunto
para que a discusso se aprofunde.
Use o site de pesquisa sugerido para
propor uma busca de informaes
especficas que confirmem as
informaes do texto de abertura da
unidade.
Explore o mapa interativo, como
proposta de interdisciplinaridade com
Geografia.
Na seo Grammar in Use, explore
os slides que apresentam a estrutura
gramatical da unidade.
Para trabalhar a seo Writing,
discuta com os alunos as
caractersticas do gnero flyer e
compare um flyer a um folder
(consultar
http://en.wikipedia.org/wiki/Flyer_
%28pamphlet%29).
Com base no trabalho com o
Apndice, proponha o jogo Hangman
(forca) com as palavras trabalhadas.

DICAS:
(a) Proponha o Additional Practice e o Further Practice (quando houver) como tarefa para casa, sempre fazendo a correo com a turma na aula seguinte.
(b) Explore o Apndice e o Picture Dictionary da unidade, levando em considerao as atividades relacionadas a eles.
(c) Utilize as definies no Glossrio (Ingls/portugus) para apresentar o sentido das palavras essenciais da unidade bem como para revis-las em
exerccios do tipo match the words and its definitions ou write the words that complete these definitions.
(d) Ao fim de cada aula, pea aos alunos que sublinhem no Glossrio as palavras novas: para cada unidade, uma cor diferente.

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UPGRADE VOLUME 2
UNIT 3: BEING A VOLUNTEER
CONTEDO
Trabalho
voluntrio

OBJETIVOS

Fazer a leitura de psteres,

refletir sobre eles e confrontar
as opinies com as
informaes contidas nas
imagens e no texto.

Localizar informaes
especficas no texto, analis-las
e, se necessrio, corrigi-las.

Expressar pontos de vista

em relao ao voluntariado.

Associar o significado de
uma palavra ao contexto em
que ela se encontra.

Identificar palavras
pertencentes ao mesmo campo
semntico e us-las em
diferentes contextos.

Utilizar adequadamente o
Present Perfect.

Produzir frases afirmativas

e negativas com marcadores
de tempo.

Reconhecer o significado
de algumas collocations.

Fazer o levantamento dos

problemas da comunidade e
buscar solues para eles.

Produzir um pster.

RECURSOS
Livro (p. 44 a 57).
Site de busca por
trabalho voluntrio
(www.do-it.org.uk).
Psteres trazidos
para a sala de aula
ou psteres do site
http://cybervpm.50m
egs.com/public_htm
l/free_posters.htm.
Sequncia de slides
sobre o tpico
gramatical da
unidade do Portal
Moderna Digital
(/www.modernadigit
al.com.br:8080/pnld
2012/servicoseducacionais.php?
d=10).
Msica: I still
havent found what
Im looking for U2
(letra disponvel em
http://www.tefltunes.
com/grammarsongs
.aspx).

AVALIAO
Cross-curricular
activities (p.
153).
Produo
textual sobre o
trabalho
voluntrio
escolhido no site
indicado,
considerando a
justificativa do
aluno para a
escolha.
Writing (p. 55):
proponha uma
atividade de
pster para
exposio em
sala de aula,
avaliando a
compreenso do
gnero
trabalhado.

ORIENTAES DIDTICAS
Com base no texto de abertura da unidade, promova uma
discusso sobre trabalho voluntrio, com o intuito de chamar a
ateno dos alunos para essa prtica tenha em mos nomes
de instituies da sua cidade que necessitam de trabalho
voluntrio.
Ao trabalhar a seo Grammar in Use, explore os slides que
apresentam a estrutura gramatical da unidade.
Toque a msica proposta na atividade 5 da p. 50 (trazer o CD
para a sala de aula) e enfatize o uso do Present Perfect
incentive os alunos a cantarem para trabalhar a pronncia.
Alm da cano j disponibilizada no CD do livro 2, trabalhe
com os alunos a letra de I still havent found what Im looking
for, a fim de reforar o uso do Present Perfect.
Ao trabalhar o Apndice, leia com os alunos, d exemplos em
frases e pea a eles que deem outros exemplos levando em
conta a realidade deles. Divida a turma em duas equipes, e
uma equipe desafia a outra: ao dizer uma expresso, a equipe
adversria tem que dizer qual o verbo correto (do, make ou
take).
No site de busca por trabalho voluntrio, solicite aos alunos que
investiguem as oportunidades na rea de interesse deles e
escolham um trabalho voluntrio, justificando a escolha.
Explore outros psteres trazidos ou os psteres do site
(impressos, caso haja a impossibilidade de trabalho no
laboratrio), para discusso do gnero textual antes da
produo do mesmo.

DICAS:
(a) Proponha o Additional Practice e o Further Practice (quando houver) como tarefa para casa, sempre fazendo a correo com a turma na aula seguinte.
(b) Explore o Apndice e o Picture Dictionary da unidade, levando em considerao as atividades relacionadas a eles.
(c) Utilize as definies no Glossrio (Ingls/portugus) para apresentar o sentido das palavras essenciais da unidade bem como para revis-las em
exerccios do tipo match the words and its definitions ou write the words that complete these definitions.
(d) Ao fim de cada aula, pea aos alunos que sublinhem no Glossrio as palavras novas: para cada unidade, uma cor diferente.

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UPGRADE VOLUME 2
UNIT 4: PEOPLE WE ADMIRE AND RESPECT
CONTEDO
cones da
histria

OBJETIVOS

RECURSOS

AVALIAO

ORIENTAES DIDTICAS

Reconhecer citaes,
refletir sobre elas e
associ-las a importantes
momentos histricos e ao
seu autor.
Identificar sinnimos de
palavras pertencentes a
um mesmo campo
semntico.
Usar a lngua portuguesa
como mediadora na
compreenso de um texto.
Reconhecer diferenas
entre o Simple Past e o
Present Perfect.
Reconhecer o emprego e
a funo comunicativa do
Present Perfect
Continuous.
Associar imagem a um
texto escrito.
Diferenciar palavras com
sons similares.
Expressar opinio sobre
cones da histria.
Produzir o gnero textual
carta formal com
linguagem simples e

Livro (p. 60 a 73).

Sequncia de slides
sobre o tpico
gramatical da
unidade.
Biografia de Madre
Teresa
(http://nobelprize.org
/nobel_prizes/peace/
laureates/1979/teres
a-bio.html).
Grandes cones da
histria site em
portugus
(http://zitosloko.blog
spot.com/2009/09/pe
ssoas-que-foramicones-nahistoria.html).
Song: Waiting for a
girl like you
(Foreigner) letra
disponvel em
www.metrolyrics.co
m/waiting-for-a-girllike-you-lyricsforeigner.html

Further Practice (p. 76

a 79).
Apresentao da tarefa
de uso do Present
Perfect proposta com
base no site da
biografia de Madre
Teresa.
Exposio do trabalho
em grupo sobre
grandes cones da
histria.

Ao trabalhar o texto de abertura, pea aos alunos que enumerem

outros nomes de pessoas que marcaram a histria e acrescente
outros que voc achar necessrio.
Com base no texto de abertura, proponha uma discusso sobre
os cones da histria, sugerindo aos alunos que usem palavras
em ingls misturadas s palavras em portugus (blended
conversation) para uso de vocabulrio contextualizado.
Extra: use o site em portugus para buscar referncias de
grandes cones da histria e proponha um trabalho de pesquisa
para os alunos: cada grupo realiza uma pesquisa sobre uma
determinada personalidade e expe as descobertas em psteres.
Explore os slides que apresentam a estrutura gramatical da
unidade na apresentao Grammar in Use ou como forma de
reviso da unidade.
Para ilustrar o Present Perfect Continuous, passe para os alunos
a letra da msica sugerida.
Como atividade extra para a seo Grammar in Use, proponha
uma leitura da biografia de Madre Teresa, solicitando aos alunos
que elenquem fatos de sua histria e os relatem usando o
Present Perfect.
Aps a leitura do Apndice com os alunos, proponha a produo
de uma biografia de um cone da histria estudado por eles, na
qual usaro 6 (seis) das palavras de ligao trabalhadas. Eles
devero enfatizar as palavras, marcando-as com marca-texto ou
escrevendo-as em letras maisculas. Os alunos devero trocar os
textos produzidos entre eles e cada um far a correo do texto
do colega antes de entregar o texto a voc.

DICAS:
(a) Proponha o Additional Practice e o Further Practice (quando houver) como tarefa para casa, sempre fazendo a correo com a turma na aula seguinte.
(b) Explore o Apndice e o Picture Dictionary da unidade, levando em considerao as atividades relacionadas a eles.
(c) Utilize as definies no Glossrio (Ingls/portugus) para apresentar o sentido das palavras essenciais da unidade bem como para revis-las em
exerccios do tipo match the words and its definitions ou write the words that complete these definitions.
(d) Ao fim de cada aula, pea aos alunos que sublinhem no Glossrio as palavras novas: para cada unidade, uma cor diferente.

PLANEJAMENTO PARA O CURSO REGULAR

coesa.

DICAS:
(a) Proponha o Additional Practice e o Further Practice (quando houver) como tarefa para casa, sempre fazendo a correo com a turma na aula seguinte.
(b) Explore o Apndice e o Picture Dictionary da unidade, levando em considerao as atividades relacionadas a eles.
(c) Utilize as definies no Glossrio (Ingls/portugus) para apresentar o sentido das palavras essenciais da unidade bem como para revis-las em
exerccios do tipo match the words and its definitions ou write the words that complete these definitions.
(d) Ao fim de cada aula, pea aos alunos que sublinhem no Glossrio as palavras novas: para cada unidade, uma cor diferente.

PLANEJAMENTO PARA O CURSO REGULAR

UPGRADE VOLUME 2
UNIT 5: VOICES OF AFRICA
CONTEDO
Escravido

OBJETIVOS

RECURSOS

AVALIAO

ORIENTAES DIDTICAS

Reconhecer as caractersticas
especficas de um poema, como
sonoridade e tipo de linguagem.
Interpretar e comparar o eu
lrico em diferentes poemas.
Associar fotos que representam
diferentes aspectos da cultura
africana s suas definies
verbais escritas.
Reconhecer o emprego e a
funo comunicativa de verbos
no Past Perfect e no Past
Perfect Continuous.
Ampliar contedo lexical e ser
capaz de se expressar em
relao diversidade cultural,
cultura africana e sua influncia
no Brasil.
Produzir um texto sobre
diversidade cultural na sua
regio.

Livro (p. 80 a 93).

Sequncia de slides
sobre o tpico
gramatical da unidade.
Texto extra disponvel
em:
http://org.elon.edu/brazi
lmagazine/2006/docs/L
uckam.pdf
Histria de Chico Rei:
http://pt.wikipedia.org/w
iki/Chico_Rei
Animao sobre a
Histria de Chico Rei:
http://youtube/bJkS1nD
NMs8

Produo textual
sobre a escravido
no Brasil, fazendo
uso do vocabulrio
trabalhado na
unidade (pode-se
propor algumas
palavras/expresses
que devero estar
presentes no texto).
Sugesto de site
para pesquisa:
www.brazil-travelguide.com/Black-InBrazil.html.

Na abertura da unidade, explore algumas palavras,

separe-as e proponha aos alunos que produzam outro
poema com elas.
Explore os slides que apresentam a estrutura
gramatical da unidade na apresentao da seo
Grammar in Use.
Aps o Reading do livro, promova uma leitura coletiva
do texto disponibilizado no site corte o texto em
pargrafos e organize os alunos em grupos para que
cada grupo explore um pargrafo e, em um grande
grupo, o texto seja comentado (explore vocabulrio
especfico relacionado unidade).
Como fechamento da unidade, pea aos alunos que
pesquisem sobre Chico Rei (um personagem lendrio
da tradio de MG) e sugira a eles que busquem
informaes a respeito na internet e em livros de
Histria. Organize um debate para discutir os achados
dos alunos.
Exiba o vdeo/animao sobre Chico Rei e pea aos
alunos que, com as informaes coletadas na
pesquisa e, com base no vdeo, produzam um texto
em ingls contando a histria do escravo.
Ao trabalhar o Apndice, solicite frases feitas por eles
para reforar o que foi trabalhado chame a ateno
deles para essas palavras nas frases do exerccio 1
da p. 81.

DICAS:
(a) Proponha o Additional Practice e o Further Practice (quando houver) como tarefa para casa, sempre fazendo a correo com a turma na aula seguinte.
(b) Explore o Apndice e o Picture Dictionary da unidade, levando em considerao as atividades relacionadas a eles.
(c) Utilize as definies no Glossrio (Ingls/portugus) para apresentar o sentido das palavras essenciais da unidade bem como para revis-las em
exerccios do tipo match the words and its definitions ou write the words that complete these definitions.
(d) Ao fim de cada aula, pea aos alunos que sublinhem no Glossrio as palavras novas: para cada unidade, uma cor diferente.

PLANEJAMENTO PARA O CURSO REGULAR

UPGRADE VOLUME 2
UNIT 6: IT'S TIME TO LAUGH
CONTEDO
Histrias em
quadrinhos

OBJETIVOS
Reconhecer as principais
caractersticas do gnero
cartum e produzir tirinhas
levando em conta o
conhecimento adquirido.
Estabelecer comparao entre
dois cartuns.
Identificar sinnimos de
adjetivos.
Relacionar palavras
pertencentes a um mesmo
campo semntico.
Utilizar adequadamente as tag
questions e os pronomes
reflexivos.
Selecionar adjetivos
apropriados para descrever
diferentes personalidades.
Utilizar a linguagem oral para
expressar opinio pessoal
sobre alguns personagens de
histrias em quadrinhos.

RECURSOS

AVALIAO

Livro (p. 96 a 109).

Cross-curricular
activities (p. 154).
Sequncia de slides sobre o tpico

Criao de
gramatical da unidade.
quadrinhos on-line
Quadrinhos da Turma da Mnica:
exibio e avaliao
www.monica.com.br/ingles/index.htm
Criao de quadrinhos on-line sugesto dos quadrinhos
criados.
de ferramentas:
www.andrefelipe.net/2008/05/quadrinhoson-line.html
Para professores: vdeo sobre o uso de
comics em sala de aula
(http://youtube/DTgaqVOIOfQ).

ORIENTAES DIDTICAS

Explore o gnero cartum com

base no texto de abertura.

Utilize os adjetivos da seo

Vocabulary in Use para descrever
lugares que os alunos gostam de
visitar e coisas que os alunos gostam
de fazer.

Explore os slides que apresentam

a estrutura gramatical da unidade ao
trabalhar a seo Grammar in Use.

Depois da seo Reading, escolha

algumas tirinhas da Turma da Mnica
no site em ingls, sem falas nos
bales, e pea aos alunos que criem
o dilogo para os personagens.

Se voc puder levar os alunos ao

laboratrio de Informtica, explore
com eles as ferramentas de criao
de quadrinhos e proponha a criao
de uma tirinha online.

Para voc, professor: o vdeo

sobre o uso de Comics vai enriquecer
o trabalho e gerar novas ideias para
desenvolver trabalhos com os alunos.

DICAS:
(a) Proponha o Additional Practice e o Further Practice (quando houver) como tarefa para casa, sempre fazendo a correo com a turma na aula seguinte.
(b) Explore o Apndice e o Picture Dictionary da unidade, levando em considerao as atividades relacionadas a eles.
(c) Utilize as definies no Glossrio (Ingls/portugus) para apresentar o sentido das palavras essenciais da unidade bem como para revis-las em
exerccios do tipo match the words and its definitions ou write the words that complete these definitions.
(d) Ao fim de cada aula, pea aos alunos que sublinhem no Glossrio as palavras novas: para cada unidade, uma cor diferente.

PLANEJAMENTO PARA O CURSO REGULAR

UPGRADE VOLUME 2
UNIT 7: WATER AND SANITATION FOR ALL
CONTEDO
gua e
saneamento

OBJETIVOS
Localizar os oceanos no mapamndi.
Produzir adjetivos com o
acrscimo do prefixo -un, traduzir
esses adjetivos e us-los em
diferentes contextos.
Distinguir problemas e solues
relacionados ao meio ambiente,
consumo e falta de gua no
mundo e oceanos, usando a
linguagem escrita e a oral.
Reconhecer e empregar
corretamente some, any, no e
compostos.
Fazer leitura e depreender
informaes de mapas.
Interpretar e utilizar expresses
formadas com a palavra water.
Associar informaes entre texto
oral e escrito.
Produzir listas referentes s
atividades que podem ser tomadas
para reduzir o consumo de gua.

RECURSOS
Livro (p. 116 a 129).
Sequncia de slides
sobre o tpico
gramatical da unidade.
Vdeo/animao para
reflexo:
http://youtube/Wgwbx5
9I2Bg)
Vdeo sobre
saneamento:
(http://youtube/YP1Mpn
vr7-I).

AVALIAO

ORIENTAES DIDTICAS

Cross-curricular
activities (p. 155).
Produo de texto
a com base em
palavras
relacionadas
gua (individual ou
em duplas).

Com base no texto de abertura, proponha aos

alunos uma pesquisa sobre saneamento em
pases da Amrica do Sul, em parceria com o
professor de Geografia.
Explore os slides que apresentam a estrutura
gramatical da unidade ao apresentar a seo
Grammar in Use.
A animao proposta sugere uma reflexo sobre
outro aspecto relacionado gua: a poluio.
Exiba o vdeo aos alunos e discuta a ideia que ele
passa e as consequncias da poluio da gua.
Esta atividade complementa o Reading.
O vdeo sobre saneamento complementa o tema
da unidade e pode ser usado no fechamento,
antes da avaliao: exiba-o para os alunos,
apontando palavras-chave do vdeo (legendas
podem ser ativadas neste vdeo basta clicar em
CC no canto direito do vdeo).
Proponha aos alunos uma discusso com base no
vdeo assistido.

DICAS:
(a) Proponha o Additional Practice e o Further Practice (quando houver) como tarefa para casa, sempre fazendo a correo com a turma na aula seguinte.
(b) Explore o Apndice e o Picture Dictionary da unidade, levando em considerao as atividades relacionadas a eles.
(c) Utilize as definies no Glossrio (Ingls/portugus) para apresentar o sentido das palavras essenciais da unidade bem como para revis-las em
exerccios do tipo match the words and its definitions ou write the words that complete these definitions.
(d) Ao fim de cada aula, pea aos alunos que sublinhem no Glossrio as palavras novas: para cada unidade, uma cor diferente.

PLANEJAMENTO PARA O CURSO REGULAR

UPGRADE VOLUME 2
UNIT 8: OUR LAND IS OUR HERITAGE
CONTEDO
Povos
indgenas

OBJETIVOS
Refletir e colocar-se criticamente
em relao s mudanas sociais e
culturais dos ndios.
Reconhecer a formao de
phrasal verbs e utiliz-los em
diferentes contextos.
Reconhecer a funo de
pronomes relativos e us-los
adequadamente, identificando os
elementos aos quais eles se
relacionam.
Localizar palavras especficas no
texto com base no seu significado
em portugus.
Depreender informaes, fazer
inferncias e estabelecer
semelhanas e diferenas por
meio da leitura de imagens.
Elaborar perguntas e respostas
com base em um texto.
Expandir seu conhecimento sobre
tribos indgenas e saber como se
expressar dentro do tema.

RECURSOS
Livro (p. 132 a 145).
Sequncia de slides sobre
o tpico gramatical da
unidade.
Exerccios on-line sobre
phrasal verbs
(www.englishpage.com/pre
positions/prepositions.html
e www.englishtest.net/esl/learn/english/gr
ammar/ei102/esl-test.php).
Site:
www.museudoindio.org.br
(em portugus)

AVALIAO

ORIENTAES DIDTICAS

Phrasal verbs
illustrated: os alunos
criam, em folha A4,
frases com phrasal
verbs e colocar uma
imagem
correspondente a elas.

Com base no texto de abertura, proponha um

levantamento sobre as tribos indgenas
existentes no Brasil.
O site proposto, em portugus, serve como
fonte de pesquisa para que os alunos
possam debater sobre as mudanas sociais
e culturais dos ndios.
Na seo Vocabulary in Use, explore outros
phrasal verbs alm dos sugeridos no
Apndice, especialmente os phrasal verbs
com o verbo get.
Se o trabalho no laboratrio de Informtica
for possvel, proponha a realizao dos
exerccios on-line sobre phrasal verbs caso
contrrio, sugira o site para os exerccios
serem feitos em casa.
Ao trabalhar a seo Grammar in Use,
explore os slides que apresentam a estrutura
gramatical da unidade.
Durante a seo Reading, proponha aos
alunos uma pesquisa sobre outras tribos
indgenas. Eles devero preparar uma fala
(blended speech) sobre a tribo pesquisada e
mostrar imagens dela.

DICAS:
(a) Proponha o Additional Practice e o Further Practice (quando houver) como tarefa para casa, sempre fazendo a correo com a turma na aula seguinte.
(b) Explore o Apndice e o Picture Dictionary da unidade, levando em considerao as atividades relacionadas a eles.
(c) Utilize as definies no Glossrio (Ingls/portugus) para apresentar o sentido das palavras essenciais da unidade bem como para revis-las em
exerccios do tipo match the words and its definitions ou write the words that complete these definitions.
(d) Ao fim de cada aula, pea aos alunos que sublinhem no Glossrio as palavras novas: para cada unidade, uma cor diferente.