SESIN DE APRENDIZAJE

Fracciones y ms fracciones
I. DATOS GENERALES:

1.1. PROVINCIA

LIMA

1.2. UGEL

06

1.3. I.E.

N 108 SANTA ROSA DE QUIVES

1.4. DOCENTE

ANTONIO TELLO DELGADO

1.5. NIVEL

primaria

1.6. GRADO Y SECCIN

4 A

1.7. N DE ALUMNOS

27

1.8. DURACIN

1.9. FECHA

135

OCTUBRE 2014

II. COMPONENTE:

Nmero, Relaciones y Funciones

III. ESTRUCTURA DEL PROCESO:

CAPACIDAD

APRENDIZAJE

CONTENIDO

ESPECFICA

ACTITUDES

ESPERADO

Interpreta y grafica
fracciones
Interpreta fracciones Grafica fracciones
homogneas

las Lectura y escritura de resultados

compara.
Resuelve
de

fracciones

los
de

operacin

problemas Problemas de adiccin adicin

adiccin

sustraccin
fracciones

Interpreta

y y

sustraccin

de fracciones
a

travs homogneas

la
de
y

de sustraccin a travs
de

fracciones

homogneas

de ejercicios de la
vida
I.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA: (Procedimientos)

Aporta
opiniones
positivas en el
trabajo del aula

Instrumentos

Indicadores

Acciones didcticas

de logro

Tiempo

evaluacin

Identifica

contextualizacin

claramente

Se presentan una naranja el

fracciones,

cual

graficando

de

debe

ser

dividida

interpretando. extraer los saberes previos

puedes

recursos

en

e partes iguales preguntas para 20minutos Ficha

Qu

Materiales y

de

Observacin

apreciar?,En

cuntas partes la he partido?

Fotocopias

Cmo debe ser cada parte si

quiero invitar?
Luego se les entrega a los
nios

hojas

cuadradas,

rectangulares,
circulares

para

realizar el doblez.
Utiliza

La docente indica en las partes

estrategias

que dividirn el papel dir

para resolver medios

tercios

Plumones

cuartos,

COLORES

problemas

octavos

10

con

Conflicto cognitivo

minutos

fracciones

Intentar dividir un circulo en

homogneas

tercios, (una alumna lo logra)

Invitar a que coloree una parte
de su todo en las hojas
Organizacin en forma grupal
participan

expresando

un

problema, el representante de 30
cada

grupo

escribe

y minutos

desarrolla en la pizarra a travs

de grficos, preguntando qu
fraccin has representado?

TIJERAS

Construccin
Descubre el nuevo saber

Hojas

Se les hora la entrega de la

Observacin

ficha

del

fracciones

fracciones

ms

realizando

orientacin

la

DE

COLORES

desempeo

correspondiente

en el aula

sobre sus datos personales y la 10

comprensin lectora de los minutos
problemas
La

Textos

docente

realiza

el

MED

acompaamiento para resolver

los

ejercicios

usando

el

mecanismo grupal (Pasos de

Polya)
leer

10
,

comprender,

familiariza

aplica

lo minutos
su

estrategias
transferencia
Los nios a travs de ejemplo
con

problemas

contextualizados

podrn

aplicarlo en casa con ejemplos

muy usuales.
Evaluacin
La

evaluacin

ha

de

ser

permanente y formativa.
Finalmente a los nios se les
entregara

una

ficha

de

desarrollo para resolverlo en

forma

individual.

Culminaremos realizando ,

la

del

Meta cognicin usando las

siguientes
aprend?

preguntas:

Qu

Cmo lo aprend?,

Para que lo aprend?, Qu

fue lo ms difcil de aprender?
Entre otras.

Criterio de Evaluacin: Actitud ante el rea

Indicadores

Tcnicas

Instrumentos

Grfica, lee y representa variedad de

fracciones homogneas
Resuelve problemas de adicin y
sustraccin

usando

Observacin espontnea

fracciones

Ficha de observacin
Ficha de desarrollo

homogneas.
II.

BIBLIOGRAFA

Texto del estudiante de 4 MED

Texto Elementos

Retomatic 4

SESIN DE APRENDIZAJE
Ahorro es progreso, la multiplicacion
IV. DATOS GENERALES:

4.1.

PROVINCIA

LIMA

4.2.

UGEL

06

4.3.

I.E.

N 108 SANTA ROSA DE QUIVES

4.4.

DOCENTE

ANTONIO TELLO DELGADO

4.5.

NIVEL

primaria

4.6.

GRADO Y SECCIN

4.7.

N DE ALUMNOS

4.8.

DURACIN

4.9.

FECHA

4 A

27
135
OCTUBRE 2014

V. COMPONENTE:

Nmero, Relaciones y Funciones

VI. ESTRUCTURA DEL PROCESO:

CAPACIDAD

APRENDIZAJE

CONTENIDO

ESPECFICA

ACTITUDES

ESPERADO

Resuelve
situaciones

con

adicin y descubre

Utiliza la estrategia

la multiplicacin.

adecuada

La multiplicacin
Aplica
tcnica

hallar el producto opiniones

Problemas de

correctamente

la multiplicacin

travs

d positivas en el

problemas

operativa

de

para Aporta

trabajo del aula

contextualizados

la

multiplicacin

III.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA: procedimientos

Instrumentos

Indicadores de

Acciones didcticas

logro

Tiempo

de
evaluacin

Materiales
y recursos

contextualizacin
los

nios

reciben

las

indicaciones para trabajar en 20minutos

forma
1.- Utiliza

grupal,

luego

la

docente les entregar chapas

Ficha

de Ficha

Observacin

de

desarrollo

estrategias para indicando

resolver

grupo

uno

formen

tres

multiplicaciones conjuntos de 4chapas cada

Fotocopias

uno
grupo2 cuatro conjuntos de 2
chapas
para

10
el

tercer

grupo

2 minutos

conjuntos de 6 chapas
grupo 4 , 6 conjuntos de 3
chapas, cuentan
Conflicto cognitivo
Qu es lo que est pasando
2.- Plantea

Si

contamos

todas

Cuantas

COLORES

las

problemas de

chapas.

chapas

multiplicacin y

tienes en total (POR GRUPO),

aplica su

cmo lo hicieron ? de qu

estrategia para

otra forma lo podrn hacer?

resolverlo.

Los nios manifiestan que

han contado, sumado y otro
dir que ha multiplicado
Cmo

obtendremos

30
una minutos

multiplicacin?
Realizan

otros

ejercicios

descubriendo resultados de
dos factores a travs de su
estrategia.

chapas

Invitar a que representen en

Observacin

la

del

pizarra

multiplicaciones

(simblico)

desempeo

Construccin

en el aula

Descubre el nuevo saber

la 10

multiplicacin, a travs de minutos

Textos del

problemas sencillos, si tengo

MED

2 floreros y en cada floreo

hay 3flores cuantas flores
habr

en

total?,

hay

tres

cartucheras y cada cartuchera

tiene

7colores

cuantos 10

coleares habr en total?

minutos

En segua se le entregara la
ficha AHORRO ES Progreso
La

docente

realiza

acompaamiento

el
para

resolver los ejercicios usando

el mecanismo grupal (Pasos
de Polya)
Leer,

10
comprender,

familiariza

aplica

estrategias

en

la

caja

lo minutos
sus
de

colores.
Lo pueden realizar en pareja.
Transferencia
Los nios a travs de ejemplo
con

problemas

contextualizados
aplicarlo

en

podrn
casa

con

ejemplos muy usuales.

Como si tengo tres monedas
de 5 soles Cunto tengo ?,
hay cuatro frascos y en cada
frasco hay 8 canicas Cuntas
canicas tono en total? De
esta

forma

descubriendo

el

nio

ira

resultado

inesperados a travs de la
suma repetida
Evaluacin
La

evaluacin

ha

de

ser

permanente y formativa.
Finalmente a los nios se les
entregara

unas

fichas

de

desarrollo para resolverlo en

forma individual.
Culminando,

se

realiza

la

Meta cognicin usando las

siguientes

preguntas:

Qu

aprend? Cmo lo aprend?,

Para qu lo aprend?, Qu
fue

lo

ms

aprender?

difcil

Me

gusto

de
la

enseanza de hoy?
Criterio de Evaluacin: Actitud ante el rea
Indicadores
Utiliza

estrategias

para

Tcnicas
resolver

Instrumentos
Ficha de observacin

multiplicaciones
2.- Plantea problemas de

Observacin espontnea

multiplicacin y aplica su estrategia

para resolverlo.
IV.

BIBLIOGRAFA:

Texto del estudiante de 4 MED

Texto Elementos

Retomatic 4

Prueba de desarrollo