Anda di halaman 1dari 10

LAPORAN TUGAS

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP (PKR)


PROGRAM STUDI S.1 PGSD

Di susun oleh :
Nama

: TITIN DWI LESTARI

NIM

: 823873899

Semester : 5 (Lima)

KELOMPOK BELAJAR GENTENG A


UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ JEMBER
2014.2

RENCANA PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP


(RPP-PKR)
MODEL 221
2 MATA PELAJARAN 2 TINGKAT KELAS BERBEDA 1 RUANGAN

IDENTITAS MATA PELAJARAN


Nama Sekolah

: SDN 3 Genteng

Mata Pelajaran/Tema : 1. PKn / Kerukunan


2. IPA / Hiburan
Kelas / Semester

: 1. II (Dua) / 1 (Satu )
2. III (Tiga) / 1 (satu )

Alokasi Waktu

: 2 x 35 Menit

I. Standar Kompetensi
1. PKn Kelas II : Membiasakan Hidup Bergotong-royong
2. IPA Kelas III : Memahami Ciri-ciri dan Kebutuhan Mahluk Hidup serta hal-hal yang
memengaruhi perubahan pada mahluk hidup
II. Kompetensi Dasar
1. PKn kelas II : Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong
menolong
2. IPA Kelas III : Mengidentifikasi cirri-ciri dan kebutuhan mahluk hidup
III. A. Indikator
1. PKn Kelas II :
Menjelaskan arti hidup rukun
Mengenal pentingnya hidup rukun
Menjelaskan akibat tidak adanya kerukunan
Menyebutkan contoh hidup rukun
2. IPA Kelas III :
Mengetahui ciri-ciri mahluk hidup
Mengetahui cirri-ciri mahluk hidup yaitu bernapas, memerlukan makan dan
minum, tumbuh dan berkembang, berkembang biak serta bergerak
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, diharapkan siswa dapat :

1. PKn Kelas II :
Menjelaskan arti hidup rukun
Mengenal pentingnya hidup rukun
Menjelaskan akibat tidak adanya kerukunan
Menyebutkan contoh hidup rukun di berbagai lingkungan
2. IPA Kelas III :
Mengetahui ciri-ciri mahluk hidup
Mengetahui cirri-ciri mahluk hidup yaitu bernapas, memerlukan makan dan
minum, tumbuh dan berkembang, berkembang biak serta bergerak
Karakter siswa yang diharapkan
Berani
Ketelitian
Tekun
Tanggungjawab
IV. Materi Pokok
PKn. Kelas II
a. Arti hidup rukun dan damai
Rukun berarti baik dan damai, rukun juga berarti tidak bertengkar. Damai berarti
tenang. Hidup rukun dan damai menumbuhkan ketenangan. Orang yang hidup rukun
dan damai akan merasa tenteram dan tenang
b. Pentingnya hidup rukun
Lingkungan kehidupan kita sangat beragam,, ada bbanyak perbedaan dalam
kehidupan kita. Perbedaan itu berpengaruh dalam hidup, agar perbedaan tidak
bberpengaruh buruk maka diperlukan sikap hidup rukun. Hidup rukun sangat penting
tanpa kerukunan antar sesame maka persatuan dan kesatuan tidak terwujud.

c. Contoh hidup rukun dan damai.


1. Lingkungan rumah
Gambar hidup rukun di lingkungan rumah

2. Lingkungan sekolah
Gambar hidup rukun disekolah

3. Lingkungan masyarakat
Gambar hidup rukun di masyarakat

d. Akibat tidak menjaga kerukunan


Jika kita tidak menjaga kerukunan bisa berakibat hidup tidak damai dan kita
dimusuhi teman
Gambar akibat tidak hidup rukun

MATERI
Ciri-ciri dan kebutuhan Mahluk Hidup
A. Ciri-ciri Mahluk Hidup
1. Mahluk hidup memerlukan makanan Fungsi makanan bagi tubuh kita adalah
untuk kelangsungan hidup
2. Mahluk hidup bergerak dengan barbagai cara. Manusia dan hewan dengan cara
berlari, melompat, berjalan dan sebagainya tumbuhan hanya dapat bergerak di
tempat dan tidak dapat berpindah tempat

3. Mahluk hidup tumbuh. Hewan dan manusia mengalami pertumbuhan, tumbuhan


juga mengalami pertumbuhan, bertambah tinggi dan besar
4. Mahluk hidup mempunyai keturunan. Hewan, tumbuhan dan manusia selalu ada
dan bertambah banyak itu disebabkan oleh adanya kemampuan mahluk hidup
untuk mempunyai keturunan. Kemampuan maahluk hidup untuk mempunyai
keturunan disebut berkembang biak
5. Mahluk hidup bernafas. Bernafas artinya menghirup udara segar dan
menghembuskan udara kotor oksigen berasal dari hasil potosintesis tumbuhan.
Selain karbohidrat proses fotosintesis juga menghasilkan oksigen, meskipun dapat
menghasilkan oksigen tumbuhan juga perlu bernafas.

B. Perbedaan mahluk hidup dengan benda tak hidup berdasarkan ciri-cirinya.


Perbedaan Mahluk Hidup dengan benda tak hidup
Mahluk Hidup

No

Ciri-ciri

Ayam
1

Berkembang
Biak

Peka

terhadap

rangsang
3

Mengeluarkan
zat sisa

Benda Tak Hidup

memerlukan
makanan

Tumbuhan

Kucing

Kursi

Meja

Pensil

bernapas

tumbuh

bergerak

V. Media dan sumber belajar

A. Media
1.

Pkn Kelas II : Gambar Hidup Rukun

2.

IPA Kelas III : Gambar Ciri-ciri Mahluk Hidup

B. Sumber Belajar
1. PKn Kelas II Buku paket pendidikan kewarganegaraaan 2, penerbit tiga serangkai
Halaman 1 17
2. Buku paket IPA kelas III penerbit PT Karsa mandiri Persada, Penyusun Priyono
Hal 1 11

VI. Metode pembelajaran


Tanya jawab
Ceramah
Pemberian tugas
Diskusi
VII. Kegiatan Pembelajaran
No
1

Kegiatan Kelas II PKn


Pra Kegiatan (5 Menit)
Salam
Doa
Absensi
Pengkondisian Kelas baik fisik dengan
Kelas)
Kegiatan Awal (Apersepsi) (5 Menit)
Guru member motivasi untuk memulai
pembelajaran
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran yang akan dibahas
kegiatan inti (50 Menit)
Eksplorasi
Guru mengajak siswa menyanyikan
lagu Sayang Semuanya
Siswa diminta untuk mengamati
gambar hidup rukun
Bertanya jawab tentang gambar hidup
rukun
Elaborasi
Guru membiasakan siswa untuk
membaca
Siswa dibiasakan untuk memecahkan

Kegiatan Kelas III IPA


Pra Kegiatan (5 Menit)

merapikan tempat duduk (dijadikan 1


Kegiatan Awal (Apersepsi) (5 Menit)
Guru member motivasi untuk
memulai pembelajaran
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
kegiatan inti (50 Menit)
Eksplorasi
Guru mengajak siswa menyanyikan
lagu Sayang Semuanya
Siswa diminta untuk mengamati
gambar ciri-ciri mahluk hidup
Bertanya jawab tentang gambar ciriciri mahluk hidup
Elaborasi
Guru membiasakan siswa untuk
membaca
Siswa
dibiasakan
untuk

masalah
Guru menjelaskan hidup rukun

memecahkan masalah
Guru menjelaskan tentang ciri-ciri
mahluk hidup
Konfirmasi
Konfirmasi
Guru dan siswa bertanya jawab tentang Guru dan siswa bertanya jawab
hal-hal yang belum diketahui siswa
tentang hal-hal yang belum diketahui
Guru memberi evaluasi kepada siswa
siswa
Guru memberi evaluasi kepada
siswa
Kegiatan akhir ( 10 menit )
Kegiatan akhir ( 10 menit)
Guru memberikan penguatan dan Guru memberikan penguatan dan
kesimpulan materi yang telah diajarkan
kesimpulan materi yang telah
Guru member tugas kepada siswa untuk
diajarkan
dikerjakan di rumah
Guru member tugas kepada siswa
Menutup pelajaran
untuk dikerjakan di rumah
Menutup pelajaran
VIII.

Evaluasi.
1. PKn Kelas II

Instrumen / Soal Kelas II


1. Dengan teman bermain kita harus selalu . . . .
a. Rukun
b. Bermusuhan
c. Acuh tak acuh
2. Apa akibatnya jika tidak rukun dengan teman ? . . . .
a. Tidak punya teman
b. Disukai teman
c. Hidup bahagia
3. Jika ada salah satu teman kita yang sedang berkelahi, apa yang sebaiknya kita lakukan
?.....
a. Diberi selamat
b. Dilerai
c. Dibiarkan saja
4. Manakah yang merupakan contoj hidup rukun dengan temman . . . .
a. Bermain sendiri
b. Menngerjakan tugas kelompok bersama-sama
c. Tidak bertegur sapa dengan teman

5. Dengan siapa saja kita harus hidup rukun . . . .


a. Dengan teman saja
b. Dengan orang tua saja
c. Dengan semua orang

Kunci Jawaban
1. A. hidup rukun
2. A tidak punya teman
3. B. dilerai
4. B. mengerjakan tugas kelompok bersamaa-sama
5. C. dengan semua orang

2. IPA Kelas III


Soal Kelas III
1. Manusia, hewan dan tumbuhan termasuk . . . .
a. Mahluk hidup
b. Mahluk tak hidup
c. Benda tak hidup
d. Mahluk halus
2. Ciri-ciri mahluk hidup antara lain
a. Besarnya tetap
b. Berkembang biak
c. Tidak bergerak
d. Menetap di suatu tempat
3. Berikut ini yang termasuk kelompok mahluk hidup adalah . . . .
a. Ayam, rumput, batu dan kandang
b. Ayam, burung, sangkar dan kambing
c. Sapi, kerbau, rumput, dan harimau
d. Kandang, ember, sapu, dan cangkul
4. Berikut ini yang termasuk kelompok benda tak hidup . . . .
a. Meja, kursi, timba dan pensil
b. Kucing, kambing, sapu dan penghapus
c. Ayam, bebek, sapi, dan burung
d. Baju, sepatu, telur, dan cicak

5. Manusia berbafas menggunakan


a. Kaki
b. Mata
c. Paru-paru
d. Mulut

Kunci Jawaban
1. a. mahluk hidup
2. b. berkembang biak
3. c. Sapi, kerbau, rumput, dan harimau
4. a. Meja, kursi, timba dan pensil
5. c. paru-paru

Penilaian

x 100

Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran Kelas Rangkap


Gambaran situasi dan kondisi SD saya mengajar adalah:
SD saya terletak pada dekat jalan raya besar dikirikanan SD merupakan lahan perumahan.
Setengah bangunan SD terbuat dari kayu. Mata pencaharian masyarakat di lingkungan SD
saya adalah wiraswasta. Siswa-siswa kami belajar di kelas berukuran 7X10 meter. Satu meja
ditempati dua orang siswa.
1. Saya memilih melaksanakan Praktek Pembelajaran Kelas Rangkap Model 221 dengan
alasan siswa mencukupi untuk melaksanakan model pembelajaran 221. Ruang kelas yang
digunakan hanya satu kelas saja sehingga dengan mudah saya melaksanakan proses
pembelajaran kelas rangkap.
2. Perasaan saya saat melakukan praktek pembelajaran kelas rangkap di kelas saya sendiri
adalah senang sekali karena semua siswa yang saya ajar dapat menyerap semua
pembelajaran yang sudah saya sampaikan meskipun satu ruangan dua kelas dilaksanakan
secara bersamaan dan semua siswa dapat menghidupkan kelas dengan berbagai
pertanyaan dan menjawab pertanyaan dengan mudah.
3. Masalah / kendala yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran kelas rangkap di
kelas saya sendiri adalah ada salah satu siswa yang tidak mau bertanya sama sekali dan
jika ditanya dia belum bisa menjawab.
4. Reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan praktek pembelajaran kelas
rangkap adalah sangan senang sekali dan siswa dapat menghidupkan kelas dari yang
sunyi menjadi rame dengan berbagai pertanyaan dan jawaban sehingga dengan mudahnya
siswa menyerap ilmu yang sudah dipelajarinya.
Menurut saya PKR
sesuai

5.

Sesuai / tidak sesuai (pilih salah satu dengan

dilingkari) untuk diterapkan di kelas pada situasi dan kondisi seperti SD tempat saya
mengajar.
Nama Saya

: NUR SUSANTI NOVI AWANI

NIM

: 823874077

Tempat / Alamat Mengajar : SDN 3 Genteng / Jl.Semeru No.100 Genteng


Jumlah Siswa Saya

: II (17 Anak )
III ( 19 Anak )

Anda mungkin juga menyukai