SESIN DE APRENDIZAJE

I INFORMACIN BSICA
rea
Situacin de Aprendizaje
Fecha

Comunicacin.
Realizamos una asamblea de aula observando un video para solucionar un
problema.
30-05-2014

II PLANIFICACIN

EXPRESION ORAL

Dominio

Competencia
Qu desarrollar?

Capacidad
Qu van aprender?

Indicador
Cmo sabr que
han aprendido

Se expresa oralmente
en forma eficaz en
diferentes situaciones
comunicativas en
funcin de propsitos
diversos, pudiendo
hacer uso de variados
recursos expresivos.

Adeca eficazmente
sus textos orales a la
situacin comunicativa
y a su propsito.
Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad, empleando las
convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto.

Adapta, segn
normas culturales, su
texto oral al oyente,
de acuerdo a su
propsito y tema.
Ordena sus ideas en
torno a temas
variados a partir de
sus saberes previos y
de alguna fuente de
informacin.

Materiales

Duracin

Video
Pizarra
Plumones
Cuaderno
Etc.

Un bloque

III DESARROLLO DE LA SESI

Dos
bloques

Acordar para solucionar un problema (comedor estudiantil)

Responden a las siguientes interrogantes:
Recuerdan qu son los sustantivos?
Qu es el gnero?
Qu es el nmero?

Construccin
de
los
aprendizajes

Se responde a otra interrogante

Podemos identificar en qu gnero est el sustantivo?
Podemos reconocer cul es el nmero del sustantivo?
Los alumnos responden a las interrogantes utilizando sus saberes
previos.
Enseguida nos organizamos para realizar un trabajo grupal.
A cada grupo se entrega papelotes y plumones para que realicen el
trabajo.
El profesor grafica y escribe en la pizarra los sustantivos que los
alumnos van a identificar.
PROCESOa

Conflicto
cognitivo

PROCESO

Tiempo

ESTRATEGIAS

I
N
I
C
I
O

INICIO

MOMENTOS
PEDAGGICOS
Propsito
Recuperacin
de
saberes
previos

GENERO
SUSTANTIVO

Construccin
de
los
aprendizajes

SALIDA

MASCULINO

NUMERO
SINGULAR

PLURAL

Casaca
Profesor
Gallinas
Manzana
Pltano
Cerro

Transferencia
(aplicacin de lo
aprendido
en
una
situacin
nueva)

FEMENINO

Los alumnos realizan el trabajo a la indicacin del profesor.

El profesor brinda ayuda a cada grupo que lo requiera en la realizacin
del trabajo por grupos.
Luego los alumnos se organizan para socializar con sus compaeros.
El profesor hace las correcciones respectivas al trabajo de cada grupo.
Enseguida en sus cuadernos realizan el mismo trabajo en forma
individual.

Los alumnos realizan orto trabajo similar cambiando el gnero y el

nmero de los sustantivos. Ejemplo:
Seor seoras
Doctoras doctor
Nia nios
Perros - perra
Proceso meta
Respondemos a las interrogantes:
cognitivo
Qu hicimos?
Qu aprendimos?
Cmo aprendimos?
Evaluacin
En forma individual trabajan una ficha de trabajo en el aula.
Extensin
Con la ayuda de sus mayores realizan la tarea similar que el
trabajo anterior (cambiando de gnero y nmero)
BIBLIOGRAFA; Mi mundo con las letras tercer grado.
IV EVALUACIN CURRICULAR
Reflexiono sobre el desarrollo de la clase
Qu debo mejorar?