SESIN DE APRENDIZAJE

I INFORMACIN BSICA
rea
Situacin de Aprendizaje
Fecha
II PLANIFICACIN

Comprensin de textos y
produccin de textos

Dominio

Comunicacin
Escribamos y leamos con la letra S
03-05-2013

Competencia
Qu desarrollar?

Comprende
crticamente diversos
tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.

Capacidad
Qu van
aprender?
Se apropia del
sistema de
escritura.

Indicador
Cmo sabr
que han
aprendido
Reconoce, en un
Texto escrito,
diversas
palabras que
forman parte de
su vocabulario
visual.

Estrategias
Cmo
aprendern?

Materiales

Enfoque
-papelote.
comunicativ -fichas.
o textual.
-plumones.

Duracin

Dos
bloques

III DESARROLLO DE LA SESIN

Tiempo

ESTRATEGIAS
Reconocen la familia silbica de S y escriben palabras y oraciones.

Recuperacin de -Responden a las siguientes interrogantes:

saberes previos
Conocen la letra S?
Cmo se escribe?
Pueden escribir?
Conflicto
Podemos leer en un texto?
cognitivo
Podemos escribir palabras con la letra S?
I
N
I
C
I
O

INICIO

MOMENTOS
PEDAGGICOS
Propsito

Sapo y Sapita son dos sapitos muy traviesos.

Un da quisieron agarrar al sol.
Sapo se subi a una silla y
Sapita a la mesa. Pero al hacerlo, los dos
Construccin de Se cayeron y se golpearon.
los aprendizajes Sapita llor mucho hasta que su mam lleg.
Ella les prepar una rica sopa y los mand

PROCESO

PROCESO

-Se presenta un texto en un papelote.

a jugar en el subibaja.
-Leemos el texto en forma coral y grupal.
-Dialogamos a cerca del texto resaltando las palabras de color.
-Identificamos las palabras que estn escritas con la letra S.
-Se forma la familia silbica.

sa se si so su
-Enseguida escribimos las palabras que estn resaltadas.
-sapitos
-silla
-sapo
-mesa
-sapita
-sopa
-sol
-subibaja
-subi
-leemos las palabras y escribimos otras que tengan las slabas en mencin.
Construccin de -Luego formamos oraciones con la participacin de los nios. Ejemplo.
los aprendizajes Los sapos viven en el ro.
La mesa est hecha de madera.
Mi mam prepara sopa de smola.
-Leemos las oraciones y copian a sus cuadernos.

SALIDA

Reconstruccin
(aplicacin de lo
aprendido)
Transferencia
(aplicacin de lo
aprendido
en
una
situacin
nueva)
Proceso meta
cognitivo

Evaluacin

Los alumnos pasan a la pizarra a escribir palabras dictadas por el profesor y

luego las leen con la ayuda del profesor.
-En sus cuadernos escriben otras oraciones similares.
Mi casa queda en la subida.

-Responden a las interrogantes:

Qu hemos aprendido?
Cmo hemos aprendido?
Para qu aprendimos?
-Los alumnos resuelven una ficha de trabajo en el aula.

-En sus casas escriben otras palabras y oraciones con la ayuda de sus
padres o hermanos.
IV EVALUACIN CURRICULAR
Reflexiono sobre el desarrollo de la clase
Qu debo mejorar?

Extensin