Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah

: SMP Negeri 1 telagasari

Mata Pelajaran

: Prakarya (Rekayasa)

Kelas/Semester

: VII/1

Materi Pokok

: Alat penjernih Air

Alokasi Waktu

: 1 Pertemuan (2 JP)

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), sopan santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
llingkungan sosial dan alam dalam jangkuan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar dan Indikator


No

Kompetensi Dasar

1.1

Menerima

keberagaman

Indikator
produk 1.1.1 Menyatakan pendapat tentang keragaman

pengolahan di daerah setempat tinggal alat penjernih air wujud rasa syukur kepada
sebagai anugrah tuhan

Tuhan.
1.1.1 Bersemangat mempelajari keberagaman
produk alat penjernih air di daerah setempat.
1.1.2 Serius mempelajari keberagaman produk
alat penjernih air di daerah setempat.

2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan 2.1.1

Suka

bertanya

kepada

guru

dalam

sikap santun dalam menggali informasi pembelajaran pembuatan minuman segar di


tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat.

daerah setempat sebagai wujud cinta 2.1.2 Tidak puas pada jawaban yang diberikan
tanah air dan bangga pada produk guru dalam pembelajaran pembuatan minuman
Indonesia

segar di daerah setempat.

2.2 menghayati perilaku jujur, percaya 2.1.3 Menggunakan bahasa yang baik saat
diri, dan mandiri dalam merancang dan berkomunikasi dalam pembelajaran pembuatan
membuat produk rekayasa.

minuman segar di daerah setempat.

2.3 menunjukkan kemauan bertoleransi, 2.1.4

Tidak

menyela

pembicaraan

saat

disiplin dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi dalam pembelajaran pembuatan


penggunaan alat dan bahan, serta teliti minuman segar di daerah setempat.
dan

rapi

saat

melakukan

berbagai

kegiatan pembuatan produk rekayasa


3

3.1 memahami prosedur rekayasa yang 3.1.1

Menjelaskan

prosedur

rekayasa

yang

digunakan sebagai alat penjernih air dari digunakan sebagai alat penjernih ai dari bahan
bahan alam

alam.

3.2 mengidentifikasi bahan, material, dan 3.2.1 Mengidentifikasi jenis, bahan, alat, dan
alat bantu yang digunakan sebagai proses pembuatan alat penjernih air yang
penjernih air dengan bahan buatan yang digunakan di wilayah setempat berdasarkan rasa
ada di daerah setempat dab daerah lain.
4

ingin tahu dan peduli lingkungan.

4.1 mencoba membuat alat penjernih air 4.1.1 Merancang pembuatan karya alat penjernih
dari bahan alam yang ada di lingkungan air dari bahan buatan dan karya modifikasinya
sekitar

berdasarkan orisinalitas ide yang jujur terhadap

4.2 mencoba membuat produk penjernih diri sendiri.


air dari bahan buatan yang aa di 4.2.1 Membuat, menguji, dan mempresentasikan
lingkungan sekitar.

karya alat penjernih air di wilayah setempat


berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat
dengan disiplin dan tanggung jawab .

Tujuan Pembelajaran
KI-1 dan KI-2
Peserta didik diharapkan mampu:
1.1.1 Menyatakan pendapat tentang keragaman alat penjernih air wujud rasa syukur kepada Tuhan.
1.1.1 Bersemangat mempelajari keberagaman produk alat penjernih air di daerah setempat.
1.1.2 Serius mempelajari keberagaman produk alat penjernih air di daerah setempat.

2.1.1 Suka bertanya kepada guru dalam pembelajaran pembuatan minuman segar di daerah
setempat.
2.1.2 Tidak puas pada jawaban yang diberikan guru dalam pembelajaran pembuatan minuman segar
di daerah setempat.
2.1.3 Menggunakan bahasa yang baik saat berkomunikasi dalam pembelajaran pembuatan minuman
segar di daerah setempat.
2.1.4 Tidak menyela pembicaraan saat berkomunikasi dalam pembelajaran pembuatan minuman
segar di daerah setempat.

KI-3 dan KI-4


Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran alat penjernih air peserta didik diharapkan
mampu:
3.1.1 Menjelaskan prosedur rekayasa yang digunakan sebagai alat penjernih ai dari bahan alam
secara individu setelah melihat tayangan video tentang prosedur rekayasa alat penjernih air.
3.2.1 Mengidentifikasi jenis, bahan, alat, dan proses pembuatan alat penjernih air yang digunakan di
wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan secara individu setelah melihat
tayangan video.
4.1.1 Merancang modifikasi alat penjernih air dari bahan alami secara berkelompok berdasarkan
dengan orisinalitas ide yang jujur terhadap diri sendiri.
4.2.1 Membuat alat penjernih air dari bahan alam secara berkelompok berdasarkan teknik dan
prosedur yang tepat dari rancangan modifikasi alat penjernih air dari bahan alam dengan disiplin dan
tanggung jawab .

Materi pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Pengertian alat penjernih air dari bahan alam
2. Jenis, bahan, alat, dan proses pembuatan alat penjernih air di daerah setempat
3. Manfaat alat penjernih air dari bahan alam yang ada di daerah setempat.
4. Teknik pembuatan alat penjernih air dari bahan alam.
5. Tahapan pembuatan alat penjernih air dari bahan alam.

Pertemuan kedua
Rancangan modifikasi alat penjernih air dari bahan alami

Pertemuan ketiga
Praktik rancangan modifikasi alat penjernih air dari bahan alami

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan saintifik
2. Pembelajaran berbasis projek

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran


1. Media: gambar-gambar sungai yang kotor.
2. Prakarya SMP/MTs Kelas VII semester 1 Edisi revisi. (Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014). hlm. 44-74
3. File berisi materi ajar dari internet yang relevan terkait dengan proses pembuatan alat
penjernih air dari bahan alam.
4. Contoh produk alat penjernih air dari bahan alam

A. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)
a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak
bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Memberi contoh alat penjernih air bahan alami dlm kehidupan sehari-hari.
c. Tanya jawab seputar proses pembuatan alat penjernih air bahan alami membahas dengan
mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.
d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh
peserta didik.
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
Peserta didik melakukan pengamatan alat dan bahan penjernih air alami untuk
melakukan pembuatan alat penjernih air dari bahan alam.
b. Menanya
Guru memancing siswa agar bertanya
Peserta didik mendiskusikan jenis bahan, alat dan proses yang digunakan pada penjernih
air dari bahan alam.

c. Mengumpulkan data
Peserta didik membaca urutan kerja (buku siswa) mengenai alat penjernih air dari bahan
alam
Peserta didik mengisi LK 4
Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tiap kelompok dalam mengidentifikasi alat
penjernih air dari bahan alam
Peserta didik menjelaskan hasil diskusi tentang fungsi dari alat,bahan dan proses kerja
penjernih air bahan alam

d. Mengasosiasi
Peserta didik merumuskan pengertian dan pemahaman alat penjernih air dari bahan
alam
Peserta didik dan guru menyamakan persepsi tentang bahan, alat dan proses kerja

e. Mengkomunikasikan
Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan rekayasa alat penjernih air dari bahan alam
untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.
Membuat laporan portofolio dalam bentuk tulisan, gambar dan mendeskripsikan
pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan alat penjernih air dan
mempresentasikan di kelas.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)


a.

Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.

b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang dipelajari.
c. Guru menanyakan pengalaman apa yang didapat peserta didik pada

pembelajaran

penjernih air dari bahan alam.


d. Sebagai kegiatan tindak lanjut guru memberi tugas baik individu maupun kelompok
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan
datang.

A. Penilaian
1. Kompetensi Sikap Spiritual
f. Teknik Penilaian : Observasi
g. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
h. Kisi-kisi
No

Butir Nilai (Sikap Spiritual)

Indikator

Jumlah Butir

Menghargai keberagaman alat penjernih Bersemangat


air di daerah setempat

mempelajari

sebagai anugerah Tuhan.

keberagaman

Alat penjernih air di


daerah
setempat.
2. Serius mempelajari 1
keberagaman

alat

penjernih air di daerah


setempat.
Instrumen : lihat Lampiran 1A dan 1B
j. Petunjuk Penghitungan Skor : lihat Lampiran 3
3. Kompetensi Sikap Sosial
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Kisi-kisi
No

Butir Nilai

Indikator

Jumlah Butir

(Sikap Sosial)
2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu

1.

Suka

dan sikap santun dalam menggali

kepada guru dalam

informasi tentang keberagaman

pembelajaran

produk pengolahan daerah

pembuatan minuman

setempat sebagai wujud cinta

segar di

tanah air dan bangga pada produk

daerah setempat.

Indonesia.

2. Tidak puas pada


jawaban

bertanya 1

yang

diberikan
guru

saat

bertanya

dalam pembelajaran
pembuatan minuman
segar di daerah
setempat.
Menggunakan bahasa 1
yang baik saat
berkomunikasi dalam
pembelajaran
pembuatan minuman
segar di daerah
setempat.
4.

Tidak

menyela

pembicaraan saat
berkomunikasi dalam
pembelajaran
pembuatan minuman
segar di daerah
setempat.
a. Instrumen : lihat Lampiran 2A, 2B, 2C, 2D, 2E, dan 2F
b. Petunjuk Penghitungan Skor : lihat Lampiran 3
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk instrument : Soal uraian
c. Kisi-kisi
No

Indikator

Jumlah
Butir
Soal