PSICOLOGA CLINICA

OBJETO DE
ESTUDIO

El campo de la psicologa
clnica integra ciencia,
teora y prctica para
entender, predecir y aliviar
el desequilibrio, la invalidez
y la incomodidad; tambin
promueve la adaptacin
humana, el ajuste y el
desarrollo personal.
La psicologa clnica est
enfocada en los aspectos
intelectuales, emocionales,
biolgicos,
psicolgicos,
sociales
y
del
comportamiento humano
que funcionan a travs de
la
existencia
en
las
diferentes culturas, y en
todos los niveles socioeconmicos.

Los psiclogos clnicos son

comnmente
llamados
psicoterapeutas;
los
psiclogos clnicos ayudan
a las personas a resolver
sus problemas personales.
Trabajan

LINEAS TERICAS
CONCEPTOS CENTRALES

HISTORIA
Su inicio como ciencia est
asociado con los inicios de la
Psicologa, y ha sido la rama
que ha servido de prototipo a
toda la ciencia, desde la
segunda mitad del siglo XIX, en
1879, cuando Wilhelm Wundt
funda el primer Laboratorio de
Psicologa en Leipzig, Alemania,
la
mayor
parte
de
la
investigacin se centra en los
procesos de sensacin y
percepcin
de
sujetos
individuales, para as encontrar
evidencia consistente acerca de
los problemas de la conducta
humana.
El
primer
psiclogo
que
estableci
una
prctica
denominada
propiamente
psicologa clnica fue Lightner
Witmer en 1907. Witmer haba
estudiado bajo Wilhelm Wundt,
y acu el trmino "Psicologa
Clnica"
para
describir
la
practica en una clnica para
nios establecida en 1896 en la
Universidad de Pennsylvania.
Lo como el estudio de individuos
por
observacin
y
experimentacin,
con
la
intencin de promover cambios.
Tambin fund la primera

ROL ESPECFICO DEL

PSICLOGO CLINICO

Uno de los ms interesantes aspectos de la

psicologa clnica es la diversidad de actividades
en las que los profesionales pueden llegar a
desarrollarse como parte de su trabajo. Aunque la
mayora de los psiclogos estn involucrados con
alguna en especifico, en algunas otras estn
involucrados con varias.

INVESTIGACIN.

La mayor parte de la investigacin en psicologa

clnica la llevan a cabo, o la supervisan, miembros
calificados de las universidades y los colegios,
aunque puede haber algunas investigaciones que
las conduzcan psiclogos clnicos que trabajan en
sitios de aplicacin como son los hospitales y las
clnicas.
La investigacin en psicologa clnica es
excesivamente variada en proyectos, que van
desde investigaciones de los problemas que
pueden observarse y estudiarse en animales en
un laboratorio hasta la eficacia de cierto tipo de
psicoterapia, para un problema clnico o de
hospitales.

ENSEANZA.

Los psiclogos clnicos que trabajan en colegios y

universidades tambin estn relacionados con la
enseanza, con estudiantes que se estn
especializado en psicologa
(as como
estudiantes de otras especialidades que toman
cursos de psicologa), y con estudiantes,

IMPLICACIONES TICAS

Aspectos ticos de la evaluacin

Los psiclogos se guan por un conjunto
general de reglas o un cdigo de
conducta que incluye reglas para la
conducta tica en el proceso de
evaluacin
psicolgica
(American
Psychological Association, 1992). Esas
directrices se han desarrollado para
proteger los intereses de los clientes
atendidos por psiclogos, asegurando la
confidencialidad de la informacin
obtenida, protegiendo los derechos de
los clientes a la intimidad, asegurando
el uso de procedimientos que tienen una
confiabilidad y validez bien establecidas
y empleando los resultados de la
evaluacin psicolgica en beneficio del
cliente.
Aunque los conceptos de confiabilidad y
validez pueden parecer abstracciones
estadsticas ridas, son esenciales para
el tratamiento justo y tico de los
individuos. El uso de una medicin con
una confiabilidad pobre o desconocida
puede producir informacin no fidedigna
acerca de un cliente. La falta de
confiabilidad en una medicin indica que
si una prueba o un procedimiento se
emplearan de nuevo no se esperara
que produjeran los mismos resultados.
En consecuencia, podra formularse un
juicio errneo relativo al bienestar de un
cliente a partir de esa interpretacin
poco confiable.

revista de psicologa clnica,

"Psychological
Clinic".
El
llamado de Witmer para el
involucramiento
de
los
psiclogos en clnica fue de
lenta aceptacin, pero haban
veintisis
ms
clnicas
psicoeducativas slo en los
Estados Unidos para 1914.
Mientras Witmer se enfoc en
nias y nios con atrasos
intelectuales y dficits, otras
clnicas surgieron con un
enfoque
en
malestares
emocionales, y la psicologa se
estaba
desarrollando
en
hospitales mentales, por cuanto
psiclogos clnicos asuman
puestos reconocidos hasta ese
momento para psiquiatras. Los
psiclogos
aplicados
generalmente no se abocaban a
la psicoterapia, pues ella estaba
en
manos
de
mdicos
psiquiatras, y en cambio, se
empleaban
en
tareas
de
evaluacin.
Esta
tendencia
evaluativa lleg a su mxima
expresin durante la primera
guerra mundial, para efectos de
seleccin de reclutas.
Los
psiclogos
clnicos
empezaron a organizarse bajo
ese nombre en 1917, con la
fundacin de la American
Association
of
Clinical
Psychology. Ello dur poco,
pues en 1919 la Asociacin
Americana
de
Psicologa
desarroll una divisin sobre
psicologa clnica.
En
Europa,
los
primeros
psiclogos
clnicos
se
establecieron en Gran Bretaa

graduados, aspirantes a la
doctorado en psicologa clnica.

maestra

el

Por lo general, la psicologa clnica permite

impartir
cursos
de
psicologa
anormal,
personalidad, introduccin a la psicologa clnica y
psicologa infantil. La mayor parte de la
enseanza se lleva a cabo por medio de la
instruccin en los salones de clase, o por medio
de la instruccin individual en la investigacin.

Si una prueba o un procedimiento se

emplearan de nuevo no se esperara
que se produjeran los mismo resultados.
No obstante la confiabilidad no es el
final de la historia. Las pruebas y
procedimientos
pueden
producir
informacin muy confiable acerca de un
cliente, pero totalmente invalida en lo
que atae a un individuo determinado.

- EVALUACION.

Principios ticos de la intervencin.

Normas morales y legales.

Una de las habilidades caractersticas de los

psiclogos clnicos implica la destreza y
preparacin para llevar a cabo evaluaciones
psicolgicas detalladas.
Los psiclogos que trabajan en la prctica clnica,
ya sea en una clnica o en su consultorio
particular, dedican cantidades variables de su
tiempo a la evaluacin.

- TRATAMIENTO.
Quizs la imagen ms comn de un psiclogo
clnico es la de alguien que conduce una
psicoterapia individual, grupal o familiar. Esta
imagen es razonablemente acertada, porque los
psiclogos practicantes dedican gran parte de su
tiempo al ejercicio del tratamiento psicolgico,
utilizando cualquiera de las docenas de enfoques
psicoteraputicos.
La psicologa clnica coloca un creciente centro
en el uso de los tratamientos validados en la
investigacin emprica, y que han sido
estandarizados por medio de manuales que
describen con detalle los mtodos del tratamiento.

Las normas de conducta morales y

ticas de los psiclogos son una
cuestin personal en la misma medida
en que lo son para cualquier ciudadano,
excepto cuando comprometen la
realizacin de sus responsabilidades
profesionales, o reducen la confianza
del pblico en la psicologa y los
psiclogos.
Los psiclogos tambin se dan cuenta
de las posibles repercusiones de su
conducta pblica y sobre la capacidad
de sus colegas para desempear sus
deberes profesionales.
Tcnicas de evaluacin.
En la elaboracin, publicacin y uso de
las tcnicas de evaluacin psicolgica
los psiclogos deben hacer toda clase
de esfuerzos para promover el bienestar
y la conveniencia del cliente. Se deben
precaver contra el mal uso de los
resultados de la evaluacin.
Deben respetar el derecho del usuario a
conocer
los
resultados,
las
interpretaciones que se le han dado y
las bases para sus conclusiones y
recomendaciones.

como reflejo de los sucesos en

Estados Unidos. En Francia,
una tradicin europea fue
fundada por el psicoanalista
Daniel Lagache, que consider
a la Psicologa Clnica como un
rea distinta a la Psiquiatra,
que si bien integrara elementos
propios de la psicopatologa,
deba entender al individuo en
su totalidad ms all de la
patologa, pudiendo as obtener
un conocimiento amplio y
certero
del
funcionamiento
psquico y su relacin con los
fenmenos del sufrimiento.
En cualquier caso, la Psicologa
Clnica como disciplina y
profesin se fundament en sus
inicios sobre la Evaluacin
Psicolgica, y en muchos casos
era una prctica dependiente de
la del Psiquiatra, con el
desarrollo de la teora y de la
tcnica, la Clnica evolucion
hacia
el
desarrollo
de
tratamientos y tcnicas de
intervencin
desde
un
paradigma
propiamente
psicolgico, dando paso a lo
que hoy en da conocemos
como Psicoterapia, en tanto
rea de ejercicio propio de los
psiclogos.

PREVENCIN.

Aunque la prevencin en la psicopatologa es una

gran prioridad para todos los profesionales del
rea de la salud mental, se dedica mucho menos
tiempo y esfuerzo a la prevencin en
comparacin con el tratamiento de los problemas
de salid mental. Las razones de la falta de
atencin para la prevencin son complejas.
Los programas para la prevencin incluyen la
enseanza de habilidades sociales para nios en
edad escolar, la enseanza de las formas adultas
para enfrentar el estrs relativo al trabajo y sus
consecuencias, la colaboracin con familias que
enfrentan posibles efectos del divorcio y la
enseanza acerca de cmo enfrentar las
enfermedades y los efectos secundarios adversos
del tratamiento a pacientes que padecen
enfermedades fsicas.

- CONSULTORIA.
Los psiclogos clnicos tambin ofrecen sus
servicios por medio de consejos y consultoras a
otros profesionales. Por ejemplo, es posible que
un psiclogo clnico se desempee como
consultor de escuela, proporcionando informacin
y gua a maestros y orientadores, quienes a su
vez trabajan directamente con los nios.
La base de operaciones de los servicios de
consulta de los psiclogos puede ser la prctica
independiente o una gran firma de consultora
especializada en este tipo de trabajo.

FUNDAMENTACIN TERICA
La psicologa latinoamericana
ha recibido la influencia de
varias
corrientes
de
pensamiento, siendo las ms
importantes el psicoanlisis, el
conductismo y la llamada

- ADMINISTRACIN.
Aunque los psiclogos clnicos no estn
especficamente
preparados
para
ser
administradores, pueden desempear tales
posiciones en los diversos lugares

Los psiclogos deben hacer cualquier

esfuerzo por mantener la seguridad de
las pruebas y otras tcnicas de
evaluacin dentro de los lmites de los
mandatos legales.
Se deben esforzar por asegurarse que
otras personas, sin formacin o
preparacin adecuada, no hagan un uso
inadecuado de las tcnicas de
evaluacin.
.
Declaraciones pblicas:
Las
declaraciones
pblicas,
los
anuncios de servicios, la publicidad y las
actividades de promocin de los
psiclogos sirven para ayudar al pblico
a hacer juicios y elecciones informados.
Los psiclogos deben exponer con
exactitud y objetividad sus afiliaciones y
funciones profesionales, as como
aquellas instituciones u organizaciones
con las que ellos o sus declaraciones
pueden estar asociados. En las
declaraciones
pblicas
que
proporcionan informacin sobre la
disponibilidad
de
productos,
publicaciones y servicios psicolgicos,
los psiclogos basan sus declaraciones
en
descubrimientos
y
tcnicas
psicolgicas cientficamente aceptables,
con pleno reconocimiento de los lmites
e inseguridad de esas pruebas.

Termino del tratamiento:

Para finalizar el tratamiento con un
paciente, el psiclogo o psicloga
deber buscar la manera de hacerlo de
mutuo acuerdo. Sin embargo, si se elige
discontinuarlo, deber responder a las
necesidades y solicitudes del paciente
de
informarse
sobre
alternativas
posibles fuentes de tratamiento. Si es
necesario, se deber tomar las medidas

psicologa "francesa".

El Psicoanlisis:

Tuvo arraigo especialmente en

la primera etapa, cuando no
haba psiclogos profesionales
en nuestros pases y sus
funciones las cumplan mdicos
psiquiatras.

El Conductismo:

El conductismo represent una

verdadera
revolucin,
dio
respaldo cientfico y profesional
a los esfuerzos de los nuevos
psiclogos
y
aport
una
tecnologa prctica para la
solucin
de
apremiantes
problemas sociales.
En particular, el conductismo
radical de Skinner cont con
gran
acogida
en
nuestro
continente.

La Psicologa Francesa:

Involucra factores ideolgicos y

polticos, grandes teoras, una
evaluacin global y comprensiva
de la realidad social, incidencias
de
la
sociologa
y
la
antropologa.
Esta
influencia
revivi
la
importancia
lingstica,
de
antropologa estructural, de
Lacan, de Wallon y de muchos
otros
pensadores,
tanto
psiclogos como psiquiatras
y cientficos sociales. No se

en los cuales trabajan.

Dichas posiciones
incluyen el desempeo como director del
programa de entrenamiento en psicologa clnica,
dentro del departamento de psicologa de alguna
universidad, director responsable de un
departamento de psicologa, director de un centro
de salud mental, o bien como director de los
servicios psicolgicos en un hospital, o de alguna
organizacin de apoyo a la salud.

adecuadas para proteger al paciente y

al pblico.
Arreglos Financieros:
Todos los honorarios y arreglos
financieros
sern
ampliamente
expuestos y aceptados por el usuario de
los servicios psicolgicos o, en el caso
de un ajuste de honorarios, debern
ser
anunciados
previo
a
su
implementacin.
Las relaciones de negocios entre ambas
partes deben ser evitadas.

Deterioro Personal:
Un psiclogo o psicloga podr informar
al rgano apropiado de su Organizacin
(con ladebida consideracin por la
confidencialidad)
que
cualquier
profesional
de
la
psicologa,
incluyndose a s mismo, est
mostrando deterioro en su capacidad
tica o profesional.

Relaciones Interprofesionales:
Entendidas como la apertura a la
diversidad terico-conceptual, as como
a la colaboracin, intercambio de
informacin, comunicacin y asesora
con colegas de otras especialidades,
instituciones y profesiones, con el objeto
de realizar trabajos interdisciplinarios
que permitan mayor beneficio en el
desempeo profesional y para los
usuarios del servicio.
Los psiclogos deben actuar con la
debida
consideracin
por
las
necesidades, competencias especiales
y obligaciones de sus colegas en
psicologa y en otras profesiones.

trata entonces de un movimiento

definido, como podra serlo
la
psicologa
crtica
de
Hotzkampen Alemania, o la
psicologa radical en E.U;
tampoco
abarca
toda
la
psicologa francesa, con su gran
tradicin
investigadora,
asociada con Piaget.

LOS
MODELOS
DE
PSICOLOGIA CLINICA:

LA

La
conducta
humana
es
extremadamente compleja y
puede ser explorada a partir de
varios
niveles,
desde
la
actividad de las clulas hasta el
funcionamiento cognitivo y la
interaccin social. Si se agrega
a esto el reconocimiento de que
existe una cantidad casi infinita
de maneras en las cuales se
puede
interpretar,
evaluar,
describir, investigar y alterar la
conducta,
no
resulta
sorprendente la afirmacin de
que
el
psiclogo
clnico
conlleva una lucha continua en
contra de la confusin.
Un modelo o aproximacin
sistemtica puede ayudar a
guiarnos ene estas decisiones
acerca de los fenmenos
complicados.

El modelo psicodinmico.

Las
races
del
modelo
Psicodinmico se encuentran en
las obras de Sigmund Freud, a
finales del siglo XIX.

Bienestar del Usuario:

La posicin profesional, su autoridad y
su informacin confidencial no ser
utilizada para coaccionar a los pacientes
o para obtener beneficios para el
psiclogo, psicloga o a ningn tercero.
Los psiclogos deben respetar la
integridad y proteger el bienestar de la
gente y los grupos con los que trabajan.
Cuando hay un conflicto de inters entre
un cliente y la institucin para la cual
trabaja el psiclogo, ste debe poner en
claro la naturaleza y la direccin de sus
lealtades
y
responsabilidades
y
mantener
informadas
de
sus
compromisos a todas las partes que
tienen que ver con el asunto. Los
psiclogos deben informar plenamente
a los consumidores del propsito y la
naturaleza de un procedimiento de
evaluacin, de tratamiento, educacional
o de adiestramiento, y reconocer
libremente que los clientes, estudiantes
o participantes en investigaciones tienen
libertad de eleccin respecto a la
participacin. No tendrn relaciones
sexuales con sus clientes, pacientes ni
con los estudiantes que supervisa.
Relacin voluntaria:
La relacin profesional con un paciente
es puramente voluntaria y el paciente
puede discontinuar el tratamiento, o
buscar otro tratamiento o consejo en
cualquier momento.
Investigaciones:
La
decisin
de
emprender
investigaciones descansa en el juicio de
cada psiclogo sobre el cul es la mejor
manera de contribuir a la ciencia
psicolgica y al bienestar humano.
Habiendo tomado la decisin de realizar
investigaciones, el psiclogo considera
otras direcciones opcionales hacia las

El modelo se fundamenta en las

siguientes
suposiciones
principales:
1. La conducta humana y su
desarrollo
de
determina
principalmente mediante los
hechos,
impulsos,
deseos,
motivos y conflictos que se
encuentran dentro de la mente.
2. Los factores intrapsquicos
proporcionan
las
causas
subyacentes de las conductas
que
se
manifestaron
abiertamente,
sean
problemticas o no. Por lo tanto,
as como la ansiedad que
incapacita o los delirios de
persecucin de un paciente se
adjudicaran a conflictos no
resueltos o a necesidades no
satisfechas.
3. Los orgenes de la conducta y
sus problemas se establecen en
la infancia a travs de la
satisfaccin o frustracin de las
necesidades
o
impulsos
bsicos. Se da especial nfasis
y atencin a las relaciones con
los padres, hermanos, abuelos,
compaeros y personas con
autoridad en la edad temprana.
4. La evaluacin clnica, el
tratamiento y las actividades de
investigacin deberan dirigirse
a la bsqueda y funciones de
los aspectos sutiles de la
actividad intrapsquica la cual, a
pesar de que a menudo se
oculta de la observacin directa,
debe ser tratada si hemos de
comprender la conducta y aliviar

cuales podra dirigir las energas y los

recursos de la investigacin. Sobre la
base de esta consideracin, el psiclogo
debe llevar a cabo la investigacin con
respeto e inters por la dignidad y el
bienestar de la gente que participa, y
con
conocimientos
sobre
los
reglamentos federales y estatales y las
normas profesionales que gobiernan las
investigaciones
con
participantes
humanos.

Derechos Humanos:
Ningn profesional de la psicologa a
sabiendas participar o facilitar la
violacin de los derechos humanos
bsicos de ningn individuo definidos
por la Declaracin de los Derechos
Humanos emitida por la ONU.

Los valores ticos del psiclogo

Capacidad profesional.
El Psiclogo y la psicloga cuenta con
preparacin acadmica, actualizacin
constante,
experiencia
profesional,
actitudes, habilidades y destrezas
necesarias, para prestar los servicios
que ofrece y para reconocer por medio
de
sus
capacidades
de
autoconocimiento y autocrtica sus
alcances, limitaciones y reas de
competencia
en
su
actividad
profesional.
Competencia.
El mantenimiento de altos niveles de
competencia es una responsabilidad
que comparten todos los psiclogos en
el inters del pblico y de la profesin

los problemas conductuales.

- Psicoanlisis freudiano.
El enfoque freudiano, llamado
psicoanlisis se considera un
tipo de modelo clnico, debido a
que pone especial atencin en
la anormalidad y apareci en
una poca en que haba un gran
inters en el descubrimiento de
las causas orgnicas de las
enfermedades mentales.
Desde el punto de vista
freudiano se consideraba que la
enfermedad de las personas
con problemas era causada por
un desorden que a pesar de que
no
fuese
realmente
una
enfermedad
infecciosa,
disfuncionamiento
de
un
sistema orgnico, o dao fsico,
podra ser de todas formas
clasificado o catalogado como
las otras enfermedades.
Freud se refera a al creencia de
que los patrones de conducta
humana se derivan de una
lucha continua entre el deseo
del individuo para satisfacer sus
instintos innatos sexuales y
agresivos y la necesidad de
considerar
las
exigencias,
normas y realidades del mundo
externo.
l consideraba que cada
individuo se enfrentaba a una
bsqueda que perduraba toda la
vida para encontrar la forma de
expresar
las
tendencias
instintivas
socialmente
inapropiadas sin contraer el
castigo
fsico
u
otras

en general. Los psiclogos reconocer

los linderos de su competencia y las
limitaciones de sus tcnicas. Slo
proporcionan servicios y slo usan
tcnicas para los cuales estn
capacitados debido a su adiestramiento
y experiencia. En aquellos campos en
que an no existen normas reconocidas,
los psiclgos toman las precauciones
necesarias para proteger el bienestar de
sus clientes. Se mantienen al corriente
de la informacin cientfica y profesional
actual en relacin con los servicios que
prestan.
Confidencialidad.
El Psiclogo y la psicloga deben ser
discretos, guardando y protegiendo la
informacin que obtiene en sus
relaciones profesionales, con el objeto
de Si el Psiclogo o la Psicloga
requieren presentar sus experiencias
con
fines
legales,
acadmicos,
teraputicos o de difusin de hallazgos,
deben mantener el anonimato de sus
consultantes u obtener la autorizacin
explcita de los mismos.
Ecologa.
El psiclogo y la psicologa buscan en
su trabajo promover la relacin
armnica del sujeto con su medio
ambiente; aprovechando de manera
racional los recursos naturales y
respetando en especial los espacios
vitales de las personas y de las
especies animales y vegetales.
Honestidad.
Se entiende como la capacidad para
desempear y/o de dar a conocer con
veracidad los resultados obtenidos,
buscar su objetividad y ser claros en las

consecuencias negativas. Freud

consideraba que la mente
humana era un tipo de arena
donde lo que la persona desea
hacer (el instinto) debe lidiar con
los dictmenes ms limitantes
de lo que puede o debe hacer
(la razn y la moralidad) y
donde se tiene que lograr
determinadas soluciones de
manera dolorosa.
La estructura mental: En el
sistema de Freud, los instintos
primitivos
inconscientes
constituyen el ELLO, que est
presente desde el nacimiento y
contiene
toda
la
energa
psquica o libido disponible para
motivar la conducta. El ELLO
busca la gratificacin de los
deseos si tolerar la demora, y
por lo tanto se dice que opera
con base en el principio del
placer. A medida que crece el
recin nacido el mundo le pone
limitaciones y entonces se
desarrolla el YO como una
ramificacin
parcialmente
consciente
y
parcialmente
inconsciente
del
ELLO
y
comienza a encontrar vlvulas
de escape para la expresin
instintiva, el YO acta en el
principio de la realidad.
Un tercer componente mental,
denominado
superYo,
es
tambin el resultado de la
influencia socializante de la
realidad, equivale a lo que
llamamos conciencia, ya que
el
trmino
implica
las
enseanzas
familiares
y
culturales acerca de la tica, la

metas pretendidas.
El Psiclogo y la Psicloga son sinceros
y congruentes, sin anteponer intereses
personales en su quehacer profesional y
toman
en
cuenta
las
normas
establecidas para esta profesin. Se
mantendr una relacin honesta con
cada usuario, sujeta a las restricciones
profesionales razonables, no engaar
a sus pacientes ni a sus familias, ni
incurrir en ningn tipo de fraude,
engao o cohesin.
Justicia.
La justicia es la promocin de la
equidad que permite que cada varn y
cada mujer obtengan lo que les
corresponde.
Respeto.
Entendido como la capacidad de
reconocer, comprender y tolerar las
diferencias individuales, sociales y
culturales, evitando imponer las propias;
as como promover y proteger el
principio de la dignidad humana y los
derechos universales del hombre,
encaminados al bien comn, a travs de
la escucha y la empata que nos
permiten aceptarnos a nosotros mismos
y a los dems.
Responsabilidad.
Significa el sumir los compromisos
adquiridos con uno mismo, con los
dems, con la sociedad en general y
con la profesin, as como el reconocer
las consecuencias de nuestros actos y
acciones; dando lo mejor de nosotros
mismos para proporcionar la ayuda
solicitada y cumplir con las tareas
propias
de
la
profesin
(con:

moral y los valores.

Mecanismos de defensa:
La estructura mental tripartita de
Freud constantemente se ve
embrollada
en
conflictos
internos y como resultado de
ello se genera la ansiedad.
El SUPERYO mantiene alejados
a los conflictos de la conciencia,
para esto utiliza los mecanismos
de defensas. Uno de los
mecanismos ms conocidos es
la represin en que el ego
detiene la entrada en la
conciencia de un pensamiento,
memoria, sentimiento o impulso,
que se consideran inaceptables.
La represin requiere de un
esfuerzo constante, y los
contenidos indeseables pueden
amenazar salir a la superficie
en determinados momentos.
Otra defensa que emplea el
SUPERYO es la formacin
reactiva, en la cual la persona
piensa y acta de una manera
completamente
opuesta
al
impulso
inconsciente.
El
mecanismo de desplazamiento
en realidad permite cierto grado
de expresin de los impulsos del
YO, pero dirige dicha expresin
hacia objetos o personas menos
peligrosos.
El mecanismo de defensa que
para Freud era ms adaptable
en trminos sociales es la
sublimacin.
En
sta,
la
expresin de los impulsos
prohibidos se canaliza a travs
de actividades productivas y

puntualidad,
calidad,
eficiencia
y
efectividad) promoviendo siempre la
salud y el desarrollo integral de las
personas.

hasta creativas, tales como la

escritura, pintura, actuacin o
baile. En diferencia con los
dems modelos esta no hace
tanto gasto de energa psquica
y los dems en situacin de
stress pueden fallar y obligar a
la recada.
Etapas de desarrollo:
Freud postulaba, que a medida
que se desarrolla un recin
nacido, l o ella atraviesan
varios estados psicosexuales;
cada una de estas etapas
obtienen su nombre a partir de
la parte del cuerpo que recibe
ms placer.
A la etapa que comprende el
primer ao s ele llama etapa
oral porque las actividades tales
como comer, chupar y otras de
naturaleza oral son las que
predominan como fuentes de
estimulacin placentera. Si,
debido al destete de botella o
pecho, prematuro o demorado,
se frustran o se consienten
excesivamente las necesidades
orales, es posible que al nio se
el impida atravesar el estado
oral sin que se aferre, o se
quede fijado en los patrones de
comportamiento que pertenecen
a esta etapa. Se puede
considerar como oralmente
fijados
los
adultos
que
manifiestan o dependen de
manera
improcedente
de
patrones de conducta oral
tales
como
fumar,
sobrealimentarse, hablar en
exceso, o emitir sarcasmos
mordaces.

La segunda etapa de desarrollo

de Freud se conoca como la
etapa anal, debido a que el
juzgaba que el ano y los
estmulos asociados con la
eliminacin y retencin
de las heces se convertan en
los factores ms importantes
despus del estado oral.
El rasgo ms importante de
este
periodo
es
el
entrenamiento en el control de
esfnteres y se pensaba que la
fijacin anal podra ser el
resultado
de
prcticas
demasiado
estrictas
o
especialmente indulgentes en
este aspecto. Las conductas
adultas que se asocian con una
posible fijacin anal incluyen el
comportamiento excesivamente
apretado, controlado o hbitos
sueltos o desordenados: las
personas que son tacaas,
obstinadas, muy ordenadas,
interesadas en la limpieza
o los pequeos detalles, y
aquellas que son desaliadas,
desorganizadas
y
exageradamente generosas con
su dinero podra considerarse
como individuos que manifiestan
caractersticas anales.
El nio entra a la etapa flica
segn
Freud
cuando
los
rganos genitales se vuelven
su frente primeria de placer,
aproximadamente a la edad de
cuatro aos. Como lo
sugiere el nombre que dio a
este periodo, Freud prest ms
atencin al desarrollo
psicosexual del sexo masculino.
El teoriz que durante la etapa

flica, el pequeo empieza a

experimentar deseos sexuales
hacia su madre y quiere hacer a
un lado la competencia de su
padre. Se le llam a esta
situacin edpica debido a que
ofrece una recapitulacin del
argumento de la tragedia griega,
Edipo, Rey. Debido a que el
nio teme ser castrado como
castigo
a
sus
deseos
incestuosos y asesinos, el
complejo edpico y su ansiedad
concomitante se resuelve a
travs de la represin de los
deseos sexuales hacia la madre
y la imitacin o identificacin
con el padre, y en el futuro por
medio del encuentro de la
pareja apropiada del sexo
femenino.
Freud esquematiz un proceso
paralelo
en
las
nias,
denominado conflicto de Electra,
el cual en trminos ideales
concluye en la identificacin del
papel femenino y la seleccin de
un compaero aprobado del
sexo masculino.
El periodo que sigue a la etapa
flica en el sistema de Freud se
le llam latente y l pensaba
que persista hasta la aparicin
de la adolescencia en la que la
madurez fsica y sexual del
individuo se anuncia en la etapa
genital. En esta etapa final, el
placer se enfoca en la zona
genital nuevamente, pero, si el
desarrollo durante las fases
anteriores ha sido adecuado, el
placer sexual no se limita tan
slo al autoerotismo tpico del
periodo flico, sino que se dirige

hacia el establecimiento de una

relacin heterosexual estable a
lo largo plazo en la cual las
necesidades de la otra persona
se valoran y se toman en
cuenta.

El modelo del aprendizaje

social.

El modelo del aprendizaje social

se concentra directamente en la
conducta y su relacin con las
condiciones ambientales que la
afectan. La suposicin bsica de
todas las versiones de este
modelo es que la conducta se
ve influida por el aprendizaje
que se lleva a cabo en un
contexto social.
Las diferencias conductuales
entre los individuos se atribuyen
en gran parte a la historia nica
de aprendizaje de cada persona
en relacin con las personas y
situaciones especficas a las
que estuvo sometida o no a la
enfermedad mental o a la
salud
mental.
Los
antecedentes
culturales
o
subculturales de cada individuo
se consideran como parte de su
historia exclusiva de aprendizaje
y
desempean
un
papel
significativo tanto en la aparicin
de las conductas normales
como problemticas.
Las semejanzas
individuos, dentro
del aprendizaje
explican al sealar
que tienen en

entre los
del modelo
social, se
los factores
comn las

normas, valores e historias de

aprendizaje y que comparten la
mayora de las personas que
pertenecen a una misma
cultura.
Los mismos principios de
aprendizaje que se invocan al
explicar las diferencias
y
semejanzas entre los individuos,
se emplean para explicar las
circunstancias y discrepancias
dentro de cada individuo. Desde
la perspectiva del modelo del
aprendizaje social, se considera
que la consistencia conductual,
a
la
cual
el
modelo
psicodinmico podra referirse
como la personalidad es
ocasionada por el aprendizaje
generalizado y/o las semejanzas
de estmulo que pueden existir
en un grupo de situaciones
relacionadas.

El
modelo
fenomenolgico.

Hasta ahora se han analizado

los modelos de la Psicologa
Clnica en los que se considera
que la conducta humana est
principalmente bajo la influencia
de los instintos y los conflictos
intrapsquicos o en el ambiente
fsico y social.
Una
tercera
aproximacin,
generalmente conocida como el
modelo
fenomenolgico
o
cognitivo, rechaza un gran
nmero de las suposiciones
bsicas de los otros dos
enfoques y afirma que en lugar
de esto la conducta de cada ser

humano en cualquier momento

est determinada principalmente
por la percepcin del mundo
que tenga el individuo. En otras
palabras,
las
teoras
fenomenolgicas suponen que
cada persona es nica, que la
perspectiva de la realidad de
cada persona es un poco
diferente de la de los dems y
que la conducta de cada
persona refleja esa perspectiva
conforme se da de un momento
a otro.
Aqu sobresalen:
La teora del constructo
personal de Kelly:
George Kelly desarroll una
teora de la conducta que, a
pesar de que no es tan famosa,
constituye un buen punto de
partida debido a que ejemplifica
las maneras como el modelo
se
relaciona
con
las
formulaciones basadas en el
aprendizaje social. La teora de
Kelly
es
extremadamente
compleja, pero se basa en la
suposicin
singular
y
fundamental de que la conducta
humana est determinada por lo
que l denomina los
constructos
personales,
o
formas de anticipar el mundo.
En otras palabras, Kelly crea
que los individuos actan de
acuerdo con su conjunto nico
de expectativas acerca de las
consecuencias
del
comportamiento y, por lo tanto,
que
los
constructos
o
anticipaciones de las personas

acerca de la vida conforman su

realidad y guan su conducta. El
crea que la conducta humana
no refleja los deseos instintivos,
los efectos del reforzamiento
externo, o la posicin de las
tendencias
de
respuestas
aprendidas sino que, en lugar
de esto, refleja los intentos de
los individuos por encontrarle
significado el mundo de acuerdo
con la manera como ellos lo
perciben.
En el sistema de Kelly, la
conducta
problemtica
se
desarrolla cuando una persona
crea constructos imprecisos,
muy simplificados o errneos en
algn otro sentido. La visin de
Kelly se relaciona con el modelo
del aprendizaje social en que
ambas se basan parcialmente
en el inters comn que tienen
sobre la funcin de la actividad
cognitiva para determinar la
conducta manifiesta y tambin
en que Kelly consideraba que
las personas podan aprender a
cambiar
sus
constructos
personales y, a su vez, los
patrones de respuesta que
emanaban de ellos.

La teora de autorrealizacin
de Rogers.
En oposicin a la perspectiva de
Kelly que no ha obtenido mucha
aceptacin y que posee algunos
aspectos parecidos al modelo
del aprendizaje social, la obra
prolfica de Carl Rogers ha
diferenciado ms claramente el
modelo fenomenolgico de los
otros y en el transcurso de

conformar esta distincin, casi

se ha convertido en un sinnimo
del modelo.
Entre
las
suposiciones
fenomenolgicas bsicas de
Rogers, se encuentran las
siguientes:
- Cada individuo existe en un
mundo
de
experiencias
cambiantes del cual l es el
centro,
-El organismo reacciona al
campo
tal
como
l
lo
experimenta y percibe. El
campo perceptual, para el
individuo es la realidad,
- El organismo reacciona a su
cargo fenomenolgico como una
totalidad organizada.
Rogers tambin supone que las
personas
poseen
una
motivacin o tendencia innata
hacia el crecimiento, a la que
denomina autorrealizacin. Se
considera que esta motivacin
es suficiente como para explicar
la aparicin de toda la conducta
humana, desde la bsqueda de
alimentacin bsica hasta los
actos
ms
sublimes
de
creatividad artstica.
La autorrealizacin se define
como la tendencia directiva
que es evidente en toda la vida
orgnica
y
humana
la
propensin a desarrollarse, a
extenderse, a expandirse, a
madurar, la disposicin a activar
y
expresar
todas
las
capacidades del organismo.

De acuerdo con la descripcin

que Rogers de del proceso, el
crecimiento de una persona
y sus interacciones con el
ambiente que lo llevan a un
desarrollo se ven acompaados
por una diferenciacin entre el
s-mismo y el resto del mundo.
Como resultado la persona
reconoce que una parte de sus
experiencias pertenecen al yo
o m. Segn Rogers, todas las
experiencias de una persona,
inclusive las experiencias del s
mismo, se someten a una
evaluacin y se valoran como
positivas; esta depende de qu
tan
consistentes
o
inconsistentes
son
las
experiencias con la tendencia
de autorrealizacin.
De acuerdo con Rogers, las
personas valoran tanto la
estimacin que obtienen de las
otras personas que a menudo
buscarn lograrla aun cuando
requieran pensar y actuar en
una forma que sea inconsistente
o
incongruente
con
la
experiencia organsmica y el
motivo de autorrealizacin. La
persona que se enfrenta a las
condiciones
de
valor
probablemente
se
sienta
incmoda, segn Rogers, para
prevenir o evitar la incomodidad
que surge a partir de esta
incongruencia,
el
individuo
puede distorsionar la realidad o
su experiencia de ella de una
manera que las otras personas
perciban como problemtica.

Maslow
y
humanstica.

la

Psicologa

La obra de Abraham Maslow

acenta la importancia de la
experiencia subjetiva y la
percepcin nica de la realidad
que cada persona mantiene, y,
al
fundar
el
movimiento
conocido
como
psicologa
humanstica trat de subrayar,
antes
que
cualquier
otro
aspecto, el elemento positivo,
creativo y nico acerca de los
seres humanos.
Maslow consideraba que las
personas tienen la capacidad y
la necesidad de lograr la
autorrealizacin, pero l sugiere
que las personas fracasan en
obtener su potencial humano
completo debido a la presencia
de
las
necesidades
no
cubiertas, y no tanto por la
incongruencia
entre
la
autoexperiencia y la experiencia
organsmica.
Para Maslow estas necesidades
forman una jerarqua que
incluye los requisitos fisiolgicos
bsicos con los que cada
persona
nace,
as
como
requisitos de un nivel superior
como la seguridad, amor,
perteneca,
autoestima
y,
finalmente, la autoactualizacin.
En
este
esquema,
la
satisfaccin de cada nivel de
necesidades debe ser precedida
por la satisfaccin de todas las
necesidades de los niveles
inferiores.

Maslow seala que la mayora

de las personas estn buscando
satisfacer las necesidades que
se encuentran por debajo del
nivel de la autoactualizacin, y
que, por lo tanto se orientan
hacia aquello que no poseen.
Se refiri a estas personas
como individuos motivados por
deficiencias.

PSICOLOGA SOCIAL
OBJETO DE
ESTUDIO

Comprender, explicar y

LINEAS TERICAS
CONCEPTOS CENTRALES

1. HISTORIA

ROL ESPECFICO DEL

PSICLOGO SOCIAL

FUNCIONES

DEL

PSICLOGO

IMPLICACIONES TICAS

EN

LA

Desde la perspectiva de la psicologa

predecir
cmo
los
pensamientos,
sentimientos y acciones
de los individuos son
influenciados por la
presencia
actual,
imaginada o implcita de
otros seres humanos.
(Allport).
Para
entender
ms
ampliamente cul es el
campo de estudio de la
Psicologa Social, es
necesario
diferenciar
unos
dominios
propuestos por Sapsford
(1998), cada dominio de
la Psicologa Social
tiene un objeto propio,
pero mantienen entre
ellos una relacin de
complementariedad:
-Dominio Intrapersonal:
Estudia la cognicin
social, la percepcin
interpersonal,
las
actitudes, la formacin
del self, la interpretacin
de conductas ajenas a
travs de procesos de
atribucin causal, y en
general, trata de los
procesos intrapsquicos
en su dimensin social y
relacional.
-Dominio Interpersonal:
Hace
referencia
al
estudio de los procesos
de interaccin social,
incluyendo tpicos com
la
comunicacin,
la
conducta prosocial, la
conducta agresiva, la

El origen de la Psicologa Social

puede remontarse a la poca de la
Grecia clsica donde ya se
encontraban
las
primeras
consideraciones psicosociolgicas
del ser humano.
As, la
psicologa social est vinculada a
las transformaciones sociales e
ideolgicas que caracterizaron la
Polis griega.
Tambin se destaca en los orgenes
de
la
Psicologa
Social
a
Giambattista Vico, filsofo italiano
del siglo XVIII, quien desarroll una
serie de conceptos que seran
claves para la psicologa social:
-desarroll la idea del carcter
construido de la sociedad, para l la
sociedad es un producto puramente
humano que resulta de la actividad
desarrollada por los individuos.
Vico investi tambin acerca de la
manera
en
que
se
iban
construyendo las significaciones
compartidas que constituyen el
fundamento de una sociedad y sin
las cuales sera posible cualquier
interaccin.
Pero de otro lado, muchos
psiclogos sociales coinciden en
situar el inicio de la psicologa social
hacia 1908, ao en que se
publicaron los primeros manuales en
ingls sobre Psicologa Social, uno
de ellos escrito en el Reino Unido
por William McDougall y otro en
Estados Unidos por Edward Ross,
aqu es donde realmente toma
cuerpo acadmico y cientfico la
Psicologa Social.
Se empiezan a configurar a partir de
este
momento
dos
grandes

INTERVENCIN SOCIAL
En el ejercicio de su actividad profesional, el
psiclogo social realizar funciones de:
1-Atencin directa: Ya sea individualmente o
en grupo, se intervendr con la poblacin
objetivo en la evaluacin, orientacin y
resolucin de sus necesidades.
Individualmente: Valoracin de capacidades,
orientacin individual, aprendizaje de
competencias, etc.

social, los principios ticos que hay que

considerar de manera prioritaria son el
de no maleficencia y el de justicia; las
reglas psicoticas de : confidencialidd,
veracidad y consentimiento y fielidad a
los acuerdos.
As, el quehacer la psicologa Social se
encuentra ligada a cinco principios
ticos:

- PROTECCIN CONTRA EL DAO:

Bienestar fsico del participante.

Grupalmente: Intervencin basada en grupos de

autoayuda, escuelas de padres, programas de
prevencin y sensibilizacin.

2- Asesoramiento y consultora externa: El

trabajo se dirigira a los profesionales de los
servicios de atencin al ciudadano, respecto a
su
estructura
de
funcionamiento,
implementacin
y desarrollo de programas o resolucin de
conflictos interpersonales.
Anlisis de puestos de trabajo.
Seleccin de personal.
Evaluacin e intervencin en conflictos
profesionales en equipos.
Apoyo a relaciones externas con otros
profesionales y entidades.
3- Dinamizacin comunitaria: Promocin de la
construccin y mejora de las redes de tejido
social solidario, incluyendo el asociacionismo, o
la creacin de nuevos proyectos.
4- Investigacin: Creacin de conocimientos
nuevos en base a estudios y prospecciones.
5- Planificacin, evaluacin y gestin de
programas sociales: Estas funciones incluyen
tanto
la
deteccin
de
necesidades
poblacionales, como de su resolucin a travs
de la creacin de

- RESPETO A LA PRIVACIDAD:
La investigacin en Psicologa
Social implica una invasin de la
privacidad:
formulacin de
preguntas ntimas, se les puede
observar a las personas sin que
lo sepan, se puede manipular su
estado
de
nimo,
sus
percepciones y su conducta.
Ante esto se debe:
Decidir si el tema de la
investigacin justifica la
invasin
de
la
privacidad.
La preocupacin acerca
de la privacidad se
suele
resolver
garantizando que los
datos obtenidos de los
individuos
son
totalmente
confidencales (solo el
investigador sabe quien
diqjo o hizo que) se
extrae
entonces
la
identificacin personal
de los datos y los
resultados
de
la
investigacin
se
comunican
como

cooperacin, el conflicto
interpersonal
o
la
atraccin interpersonal,
pero focalizando sobre
las personas ms como
individuos que como
miembros de grupos.

orientaciones de la Psicologa
Social:
- La primera, centrada en el
individuo
y
en
los
determinantes innatos de las
conductas sociales.

programas especficos, y su evaluacin continua

y final, en un proceso dinmico de
evaluacin/accin, que se retroalimenta de tanto
de la experiencia adquirida, como de las
nuevas ideas y proyectos que el flujo de
resultados genera.

Enfoque terico: La unidad

de
anlisis
son
los
fenmenos sociales y los
individuos como unidad de
anlisis.
Se estudia la conducta
social y el impacto de los
estmulos sociales en los
procesos psicolgicos.

6- Formacin: Realizacin de actividades

formativas, tanto a poblacin diana, como a
profesionales de la accin social.

-Dominio Grupal:
Estudia los procesos
intergrupales en grupos
interactivos,
organizaciones formales
o redes relacionales.
Incluye el estudio de
aquellos procesos que
acontecen enmarcados
por esas entidades y
dotados de significado
por la misma existencia
de ellos.
-Dominio Societal:
Incluye relaciones social
no entendidas como
relacionales
entre
personas individuales,
sino entre colectivos y
las relaciones que el
individuo establece con
la
cultura,
las
instituciones sociales, la
estructura social y la
organizacin poltica.
De acuerdo a Sapsford,
el campo de estudio de
la psicologa comprende
el conocimiento acerca
de cmo piensa el
individuo
sobre
su
entorno,
cmo
se
relaciona
con
otros
individuos y cmo es
conformado
su
comportamiento,
su

Metodologa:
La
experimentacin
en
laboratorio
o
diseos
experimentales
en
situaciones naturales.
Este hecho dar lugar a la
denominada PSICOLOGIA
SOCIAL
PSICOLGICA
(PSP), que conocer un
importante desarrollo en
Estados Unidos durante el
siglo XX.

La segunda de ellas: se
desarrollar paralelamente
en Estados Unidos, ms
preocupada por las grandes
colectividades humanas y
por
los
determinantes
culturales de las conductas.
Estudia las caractersticas
de la vida colectiva y su
impacto en la determinacin
social de la persona.
El individuo es un agente
interpretativo que produce y
reproduce su realidad social
mediante sus interacciones

PROCEDIMIENTOS,
INSTRUMENTOS

TCNICAS

1.
Intervencin
grupal:
Intervenciones
centradas en la ayuda mutua, desarrollo de la
solidaridad,
participacin
ciudadana,
competencia para el anlisis de situaciones y
tomas de
decisiones que afectan a un colectivo,
habilidades de trabajo en equipo, etc.
Escuelas de padres y madres.
Grupos de autoayuda
Talleres de autonoma personal y aprendizaje
de habilidades especficas.
Sesiones grupales en programas teraputicos
para usuarios y familiares.
Talleres de animacin sociocultural con
colectivos especficos.

Intervenciones
con
profesionales
optimizacin de habilidades laborales y
prevencin del burn-out.

en

2. Intervencin y terapia familiar. En este

caso existen mltiples conexiones con los
modelos
de intervencin familiar que desde la psicologa
clnica se han planteado, aunque adaptndolos

promedios para grandes

grupos de personas.

- USO DEL ENGAO

Las
investigaciones
experimentales en Psicologa
Social involucran manipulacin
de la cognicin, de los
sentimientos o de la conducta
para
investigar
el
efecto
espontneo, natural y no
reactivo de ciertas variables.
En ocasiones, se oculta al
participante el propsito de la
investigacin o el significado de
las respuestas. Es obvio que
solo debe utilizarse el engao
cuando la investigacin es
importante
y
no
existe
alternativa para este mtodo.
El
engao
nunca
debe
emplearse a la ligera. Cuando
se utiliza, se debe tener
extremo cuidado de que los
participantes no dejen la
investigacin
sintindose
explotados o desilusionados.
Es importante que se emprenda
un cuidadoso proceso de
informacin
aclaratoria
al
finalizar la investigacin, de
modo que se diga exactamente
al participante por qu fue
necesario engaarlo.
Los investigadores deben tomar
precauciones para impedir que
los
niveles
de
confianza
interpersonal
de
los
participantes se vea sacudida.
Y
claramente
es
muy

pensamiento
y
sus
emociones
por
su
entorno microsocial y
macrosocial.

cotidianas.
Enfoque Terico: La unidad
de anlisis
son
la
interaccin social y la
dimensin social.
Metodologa:
Estudios de campo, la
observacin sistematizada y
la recoleccin de datos en
situaciones de la vida
cotidiana.
Los temas fundacionales
fueron influenciados por los
escritos
de
Darwin,
encontramos entonces: los
instintos
sociales,
la
imitacin, la sugestin y
fenmenos colectivos.
Detrs de cada fenmeno
psicosocial se buscaba el
instinto que lo provocaba.
Esta orientacin dar lugar a
la
denominada
PSICOLOGIA
SOCIAL
SOCIOLGICA.

a
los objetivos sociales propios de este mbito.
Evaluaciones de capacidad o competencia de
la familia para cumplir con sus
obligaciones.

Intervenciones
en
tercera
edad:
Dependencias, internamiento de mayores,
cuidados
de familiares, tutelas, responsabilizaciones
econmicas, etc.
3. Tcnicas de mediacin: El papel del
psiclogo social en la mediacin consiste en la
intervencin voluntaria, neutral e imparcial, para
ayudar a dos o ms partes en conflicto, a
conseguir un acuerdo satisfactorio para las
partes,
aumentando
la
comunicacin,
optimizando
sus habilidades y compentencias y previniendo
conflictos futuros. Utiliza herramientas
especficas, y su mbito de actuacin incluye
tanto conflictos familiares, como de cualquier
otra
ndole (profesional, educacin, laboral, vecinal e
intercultural).
4. Tcnicas de evaluacin e intervencin
ambiental
Los modelos ecolgicos y las tcnicas derivadas
de la psicologa ambiental como es el caso de
ecologa social de Moos, la psicologa ecolgica
de Barker, o la ecologa del desarrollo de
Bronfenbrenner, han supuesto una fuente
importante de recursos para disear y
programar
intervenciones..

A partir de 1970 surge una nueva

orientacin en la Psicologa Social, la
denominada PSICOLOGIA SOCIAL
CRITICA (PSC).
Surge como un enfoque alternativo
que asume una postura crtica y
pretende configurar una nueva 5. Tcnicas de investigacin social
forma de entender la Psicologa Elaboracin de:
Social.
Encuestas
la PSC se compone de dos
subconjuntos que a veces van juntos
y otras veces separados:

Grupos estructurados
Paneles de discusin
Indicadores sociales

importante la manera en
cmo
ellos
obtienen
el
consentimiento
informado,
cuando se emplee el engao

Se ha sugerido a los Psiclogos

Sociales
abandonar
la
investigacin
experimental
controlada y sustituirla a favor
del juego de roles o simulacros.

- CONSENTIMIENTO INFORMADO:
Como
una
manera
de
salvaguardar los derechos de
las
personas
en
los
experimentos.

-ENTREVISTA POSTERIOR
(DEVOLUCIN):
Los participantes deben tener
una
entrevista
posterior
despus de intervenir en un
experimento.
Esta entrevista
est destinada a garantizar que
las personas se vayan del
laboratorio con mayor respeto
de la psicologa social. En etsa
entrevista
se
otorga
una
explicacin
detallada
del
experimento, de su contexto
terico y prctico. As, todo
engao se explica y justifica
para satisfacer a todos los
participantes.

- El componente crtico: que enfatiza

el cuestionamiento continuo de las
prcticas
de
produccin
de
conocimiento.

Inventarios de recursos multidisciplinares.

Evaluacin de recursos: DAFOs
Instrumentos de recogida de informacin
grupal e individual.

-El componente radical: lo hace con

la bsqueda de transformaciones del
orden social.

MBITOS DE ACTUACIN

La PSC se caracteriza por los

siguientes aspectos:

Prospecciones,
investigacin.

- Postura

Estudio y valoracin
Estudio y anlisis de necesidades.
Elaboracin de indicadores e ndices.
Determinacin de prioridades.
Deteccin de grupos de riesgo: Epidemiologa
Social.
Anlisis de sistemas y redes sociales.
Estudio de las actitudes y percepciones
sociales de la comunidad y los grupos.
Anlisis de la informacin.
Organizacin Diseo
Diseo Programas y Proyectos.
Diseo de metodologias de Intervencin.
Diseo de sistemas de Evaluacin
Difusin de servicios y programas.
Planificacin de campaas de sensibilizacin e
informacin.
Diseo de trabajos de campo.
Diseo de investigaciones psicosociales.
Diseo de estrategias y mtodos de insercin
social de colectivos desfavorecidos.
Diseo de campaas de imagen y publicidad.
Diseo de instrumentos de evolucin
psicosocial (cuestionarios, registro de
actividades, encuestas).
Ejecucin
Entrenamiento de mediadores y agentes
sociales.
Facilitacin del uso de recursos.
Facilitacin de la comunicacin y mediar en las
relaciones humanas y de grupo.
Dinamizacin de grupos y organizaciones.
Terapia grupal.

crtica
y
voluntad
comprometida en cambiar las
cosas.

- Prctica desestabilizadora de las

relaciones
de
desnaturalizadora.

dominacin

- Una psicologa que no solucione

problemas para sostener el orden
social imperante sino que los
cree para subvertirlo, que no
cambie a las personas para que
se adapten al sistema social, sino
que produzca sujetos deseosos
de transformarlo.

- Una prctica que no se aboque al

descubrimiento de lo que somos,
sino a su rechazo" (PIPER 2002).

2. RELACION CON OTRAS CIENCIAS

La Psicologa Social se sita en la
frontera que separa la Psicologa y la
Sociologa. Concretamente, se sita
en la interseccin entre estas dos

1. INTERVENCIN CON LA COMUNIDAD.

estudios

trabajos

de

disciplinas.

Realizacin de actividades culturales con

grandes o pequeos grupos.
2. INTERVENCIONES INDIVIDUALES Y EN
GRUPO, CON POBLACIONES-OBJETIVO
ESPECFICAS.
En cuanto a la intervencin Individual y Familiar,
en los siguientes campos de actuacin, a los
que se har mencin, hay que distinguir tres
funciones principales de la Psicologa Social,
tanto en su vertiente individual, como en la
familiar, que son la evaluacin, el diagnstico y
el
tratamiento

En esta interseccin se encuentran

los
fenmenos
psicolgicos
demasiado
cargados
de
determinaciones sociales para que
la psicologa los pueda analizar
debidamente. Y los fenmenos
sociales demasiado cargados de
determinaciones psicolgicas para
que la sociologa los pueda analizar
debidamente;
es
decir,
los
fenmenos cuyo estudio es
competencia de la psicologa social.

Evaluacin
Disea metodologa y sistemas de evaluacin
psicosocial.
Disea tcnicas y estrategias de motivacin
Planifica y supervisa.
Estudio y anlisis de la estructura familiar en
cuanto a relaciones y/o problemtica.
Intervencin para detectar comportamientos
sintomticos patolgicos de los
miembros de la familia a nivel personal y con
respecto a su estructura relacional.
Anlisis del sntoma a nivel individual.
Visitas a domicilio, que permiten elaborar un
anlisis, diagnstico e intervencin ms
adecuada.

Esta interseccin representa las

conexiones entre persona y
Diagnstico
sociedad.
Diagnstico de conflictos individuales y/o
Stangor y Jost, distinguen 9
interconexiones posibles entre
personas, grupo y sociedad que
representan el terreno de anlisis de
la psicologa social:

familiares.
Realizacin de entrevistas de exploracin
psicolgica.
Informes de peritacin a demanda de otras
instituciones.
Determinacin de variables asociadas al
conflicto individual y/o familiar.
Colaboracin con otros profesionales del
centro y fuera del centro.

-Interconexin Individual-Individual:
Los efectos que los individuos tienen
sobre otros individuos y los efectos Tratamiento
de un individuo sobre su propia Intervencin en situaciones de crisis personal

psique
cuando
organiza
conocimiento de la realidad.

su y/o familiar.

-Interconexin Individual-Grupal:
Los efectos que los individuos tienen
sobre un grupo.
-Interconexin
IndividualMacrosocial:
Los efectos de las conductas
individuales en la conformacin del
sistema sociocultural.

Asesoramiento, orientacin y mediacin a nivel

individual, pareja y/o familiar.
Intervencin teraputica sobre las patologas
previamente diagnosticadas.
Terapia clnica a nivel individual, pareja,
familiar y grupal.
Supervisin de la aplicacin de modelos de
intervencin de tratamiento familiar en
sus diferentes fases.
Terapia individual para las derivaciones de la
CONCEJALA DE LA MUJER u otras
concejalas, u otros organismos.

2.1 Familia e Infancia.

-Interconexin Grupal-Individual:
Los efectos del grupo sobre sus
El trabajo se desarrolla con un especial nfasis
integrantes individuales.
en los derechos de los menores de edad

-Interconexin Grupal-Grupal:
Los efectos que un grupo tiene
sobre otros grupos y los efectos de
un grupo sobre s mismo para
mantener o modificar su identidad
grupal.
-Interconexin Grupal-macrosocial:
Los efectos que los grupos tienen
sobre el sistema macrosocial.
-Interconexin
MacrosocialIndividual:
Los efectos que el sistema
macrosocial tienen sobre los
individuos.
-Interconexin
MacrosocialMacrosocial:
Efectos que un sistema sociocultural
tiene sobre otro o sobre l mismo
para mantener o modificar sus
valores.

(situaciones
de
riesgo,
abandono,
desproteccin, maltrato, abusos, etc.)
Menores:
Acogimiento familiar (evaluacin, seguimiento
y asesoramiento)
Acogimiento residencial (centros de proteccin
y de reforma)
Adopciones (evaluacin, seguimiento y
asesoramiento)
Juzgados: Asesoramiento, evaluacin y
seguimiento de medidas.
Intervencin en Centros de Orientacin y
Apoyo Familiar.
Tercera Edad
Psicogerontologa, fomento de la autonoma,
hbitos saludables.
Programas de estimulacin, de dinamizacin y
sensibilizacin.
Evaluacin e intervencin.
Ayuda a domicilio.
Formacin a profesionales y optimizacin de
recursos humanos.

2.2.

Deficiencias,

discapacidades

minusvalas:

3. FUNDAMENTACION TERICA:
Han existido unas orientaciones
tericas que han ido definiendo a la
Psicologa Social, enriquecindola y
aproximndola a la complejidad de
la realidad social:
- Interaccionismo Simblico:
Fundamenta, al lado de orientacin
conductista, el psicoanlisis y la
Gestalt, a la Psicologa Social
Sociolgica.
El Interaccionismo Simblico naci
de los trabajos de George Mead a
comienzsos del siglo XX y se basa en
tres premisas:
La importancia de
los
significados,
relacionada con la
interpretacin
subjetiva que un
individuo hace de
una situacin.
La importancia de la
Interaccin Social: el
intercambio social
ayuda al inidividuo a
atribuirle
un
significado a una
situacin, un objeto,
etc.
La importancia del
carcter activo de la
persona:
los
significados no son
indicados
o
trasnsmitidos por

Evaluacin,
diagnstico,
diseo
e
implementacin de programas grupales e
individuales.
Valoracin del entorno familiar y social.
Intervenciones especficas a nivel grupal e
individual.
Programas de prevencin y sensibilizacin..

Centros
ocupacionales
e
insercin
sociolaboral.
Estimulacin temprana y programas de
rehabilitacin.
Apoyo al profesional que trabaja con la
poblacin objetivo.

2.3. Mujer
Promocin de la mujer y prevencin de la
desigualdad.
Gestin de Centros de Informacin y
Asesoramiento a la Mujer.
Atencin y asesoramiento individual y acciones
grupales en problemticas
especficas (malos tratos, agresiones sexuales,
aborto, etc.).
Valoracin y diagnstico psicolgico de la
mujer.
Intervencin en terapia de apoyo y
seguimiento.
Campaas de concienciacin.
Programas de insercin sociolaboral.
Casas de acogida de mujeres maltratadas:
Gestin del recurso y atencin psicolgica.

2.4. Juventud
Formacin en valores y hbitos saludables.
Educacin sexual
Prevencin e intervencin en problemas de
alimentacin, drogodependencias, etc.
Dinamizacin de la comunicad. Actividades de
ocio y tiempo libre.

los dems, es el
propio
individuo
quien los elabora,
selecciona,
transforma a travs
de la interaccin
con los dems.

2.5. Minoras sociales e inmigrantes

Trabajo individual y grupal en el fomento de las
habilidades personales que faciliten
la integracin.
Coordinacin con la red de servicios sociales
de asistencia (sanidad, empleo, etc.)
Sensibilizacin social, y prevencin de la
exclusin y los prejuicios hacia estos
sectores.

A travs de estas premisas se han

desarrollado investigaciones sobre
gran variedad de fenmenos
psicosociales tales como:
la
2.6. Cooperacin para el desarrollo.
construccin de la identidad social.

- Conductismo (Socioconductismo):
Ligado al objetivo terico del
Conductismo:
la prediccin y
control de la conducta.
La orientacin conductista parte de
la necesidad de estudiar los
comportamientos observables de
las personas y explicarlos en funcin
de fenmenos observables.

Deteccin de necesidades de los individuos

y/o grupos.
Diseo, implementacin y seguimiento de
planes de actuacin.
Estudios antropologico-culturales de las
poblaciones y su medio ambiente.
Aplicacin de tcnicas de intervencin social
en situaciones blicas y de catstrofes.

2.7. Psicologa ambiental.

Fomento de conductas ecolgicamente
responsables.
Educacin a la ciudadana en hbitos de
preservacin del medio ambiente.
Adaptacin del medio ambiente a las
caractersticas de los usuarios (planes de
urbanismo, viviendas adaptadas a necesidades
especiales, etc.)

El conductismo considera que para

predecir
la
conducta
que
desarrollar una persona hay que
2.8. Otros sectores emergentes.
conocer:

Las caractersticas concretas

de la situacin en la que se
encuentra.
La experiencia previa que
haya tenido la persona con
esas
caractersticas
o
caractersticas similares.

Ocio y tiempo libre.

Nuevas tecnologas del ocio y la informacin.
Prevencin de adicciones especficas (ej:
internet) y del aislamiento del individuo.
Fomento de una oferta variada , asequible y
accesible, de nuevas actividades.
Diseo e intervencin de programas de
animacin socio-turstica.

Mediante estas bases tericas se

pueden dilucidar los procesos de
aprendizaje social mediante los que
las personas consiguen desarrollar
pautas
de
comportamiento
adecuados a su vida social.

LA
ORIENTACIN
PSICOANALTICA:

2.9. Formacin en la Intervencin Social.

La necesidad de complementar y retroalimentar
la teora y la experiencia prctica en la
intervencin social, impone tratar contenidos
transversales (comunes a todos los sectores
de
intervencin) y especficos (para cada sector),
incluyendo los siguientes contenidos.

Conocimiento
del
marco
normativo,
administrativo y organizativo con sus
principales programas y servicios.
Caractersticas psicosociales de los sectores
propios de intervencin.
Estrategias y tcnicas ms habituales de
intervencin tanto a nivel individual, como
grupal y comunitario.
Modelos tericos de la intervencin social.
Metodologa: planificacin, evaluacin de
necesidades, evaluacin de programas.

Freud
desarroll
anlisis
psicosociales sobre la constitucin
de grupos sociales, relaciones
interpersonales y liderazgo; otros
psicoanalistas
estudiaron
la
formacin del autoritarismo como
2.8. Otros sectores emergentes.
rasgo de personalidad.
La
orientacin
psicoanaltica
contribuy a que los psiclogos
sociales fijaran la atencin en la
importancia de los instintos en la
conducta social.
Tal vez el concepto ms psicosocial
de Freud sea el Superyo.
La
estructura
psquica
Freudiana
incluye tres elementos:
-El Yo (que opera segn el principio
de realidad)
-El Ello (que lo hace segn el
principio del placer)
-El Superyo (que supone la
interiorizacin de
normas y
restricciones morales recibidas de la
sociedad a travs de la educacin
paterna en primera instancia-.
El ello y la realidad exterior

Ocio y tiempo libre.

Nuevas tecnologas del ocio y la informacin.
Prevencin de adicciones especficas (ej:
internet) y del aislamiento del individuo.
Fomento de una oferta variada , asequible y
accesible, de nuevas actividades.
Diseo e intervencin de programas de
animacin socio-turstica.

2.9. Formacin en la Intervencin Social.

La necesidad de complementar y retroalimentar
la teora y la experiencia prctica en la
intervencin social, impone tratar contenidos
transversales (comunes a todos los sectores de
intervencin) y especficos (para cada sector),
incluyendo los siguientes contenidos.

Conocimiento
del
marco
normativo,
administrativo y organizativo con sus
principales programas y servicios.
Caractersticas psicosociales de los sectores
propios de intervencin.
Estrategias y tcnicas ms habituales de

presionan al Yo, y ste tomar intervencin tanto a nivel individual, como

decisiones
conductuales
que grupal y comunitario.
despus sern evaluadas por el Modelos tericos de la intervencin social.
Metodologa: planificacin, evaluacin de
supery.
necesidades, evaluacin de programas.
Freud tambin analiza la conducta
grupal y en su libro Psicologa de
las Masas intent especificar la
naturaleza y el origen de los vnculos
emocionales que se producen en el
seno de los grupos, y el lder como
un objeto comn de orientacin
emocional, que puede llegar a ser
sustituto del Superyo, lo que hace
que establezcan entre ellos una
identificacin general y recproca
del Yo.

- La Teora de la Gestalt y el
Sociocognitivismo:
La Teora de la Gestalt tuvo gran
impacto en la Psicologa Social, por
su atencin particular a los procesos
cognitivos y por la importancia de la
interpretacin de significados, la
atribucin de intenciones y la
representacin del otro.
En el campo de la psicologa social,
la orientacin cognitiva ayuda a
analizar el impacto que tienen los
factores sociales en los mecanismos
y resultados de la actividad
intelectiva.
La Gestalt a contribuido a las
orientaciones de la Psicologa Social
Crtica.

Para la Psicologa Social, el estudio

de la cognicin hace referencia a la
manera como las personas dan
cuenta de las otras personas y de s
mismas, la comprensin que tienen
las personas de la vida cotidiana; la
manera como las personas piensan
sobre el mundo social.

- Socioconstruccionismo:
El ncleo explicativo de la accin
humana deja de centrarse en la
interioridades de la mente para
pasar a ubicarse en la estructura y el
proceso de intercambio humano.
Las explicaciones ya no se formulan
aludiendo a un determinado estado
o
proceso
psicolgico,
sino
considerando las relaciones entre
las personas.
El construccionismo social pone
atencin en el hecho de que la
realidad social y todo aquello que la
compone se construye mediant las
prcticas sociales concretas que
desarrollan las personas y los
colectivos en la vida cotidiana y la
realidad social construida por esas
prcticas revierte en ellos mismos.
Desde esta perspectiva:
Cambiando las costumbres, los seres
humanos tienen la posibilidad de
cambiar a la sociedad que resulta y
cambiarse a ellos mismos.

PSICOLOGA JURIDICA

OBJETO DE
ESTUDIO

LINEAS TERICAS
CONCEPTOS CENTRALES

ROL ESPECFICO DEL

PSICLOGO JURIDICO

EN LOS TRIBUNALES:
El estudio, explicacin,
promocin,
evaluacin,
prevencin
y
asesoramiento
y/o
tratamiento de aquellos
fenmenos psicolgicos,
conductuales
y
relacionales que inciden

1. HISTORIA:

Primer periodo:
Inicios del siglo XX.
Al nacer en el siglo XX la Psicologa
experimental, se puede decir que

Psicologa Jurdica y el Menor:

Explicacin, evaluacin y tratamiento
de los menores que han cometido
delitos.
Psicologa Aplicada al Derecho de

IMPLICACIONES TICAS

El ejercicio profesional como el de investigador

en el rea de la Psicologa Jurdica y Forense,
al igual que las dems reas de la Psicologa,
se gua por principios ticos que velan por la
reduccin del sufrimiento humano y por el
desarrollo de sociedades ms justas y menos
violentas, es as como los principios de
Beneficencia, no maleficencia, justicia y

en el comportamiento
legal de las personas,
mediante la utilizacin de
mtodos propios de la
psicologa cientfica y
cubriendo por lo tanto
distintos
mbitos
y
niveles de estudio e
intervencin.
Desde este mbito, el
comportamiento humano
se concibe como un
conjunto que incluye no
slo
la
conducta
fcilmente
observable,
sino
tambin
los
procesos cognoscitivos,
emocionales,
las
creencias y actitudes de
las personas.

El trabajo del psiclogo

en el terreno del Derecho
ha
sufrido
varias
denominaciones a lo
largo de los aos, tales
como:
Psicologa Jurdica, del
Derecho,
Forense,
Judicial,
Criminolgica,
etc.
Ello implica la bsqueda
de un rol definido y de
utilidad a la Justicia en su
desarrollo. Adems esta
diversidad
en
su
terminologa denota tanto
una cierta ambivalencia,
pues
en
estas
denominaciones
se

tambin naci la Psicologa Forense

a travs de Stern (1903), Jaffe
(1903), Binet (1905), Freud (1906) y
Lobsein (1906). Mnsterberg public
en 1908 su libro "El testigo en el
estrado", para plantear no slo la
importancia de la veracidad de un
testimonio, sino la necesidad de la
presencia de un Psiclogo en el
sistema legal, ideas que recibieron
muchas crticas y aceptaciones al
mismo tiempo.
Principales Representantes:
Stern y Munsterberg, quienes
realizan escritos sobre los procesos
psicolgicos que intervienen en el
testimonio.

Segundo Periodo:
(Aprox. hasta los aos 50).
Esta poca se caracteriza por la
produccin de trabajos, monografas
a cerca de la psicologa legal.
Principales representantes:
Mc Carty: public el libro Psicologa
para juristas. en el seguimiento a
delincuentes.

Tercer Periodo:
Se caracteriza por el aumento de las
publicaciones y los aportes de la
psicologa clnica y de la psicologa
social en el anlisis, interpretacin de
los procesos legales.

Cuarto Periodo
(Desde 1970)
Se caracteriza por ser una etapa de
gran produccin, aparecen revistas y
publicaciones, igualmente cursos y
conferencias sobre temas como

Familia:
Evaluacin, asesora e intervencin
en procesos de separacin y divorcio
(medidas respecto a los hijos,
nulidades, privacin de derechos
parentales de progenitores, atribucin
de custodia, matrimonio de menores,
acogimiento y adopciones).

autonoma, se constituyen en el marco de la

psicotica actual.

Psicologia Aplicada al Derecho

Civil:
Asesoras y peritajes en temas como
la capacidad civil en la toma de
decisiones (contratos, testamentos,
tutelas, cambio de sexo, esterilizacin
de
deficientes,
proteccin
de
menores, etc.).

Un procedimiento inadecuado puede tener

consecuencias negativas para el encausado,
para el psiclogo y para la colectividad que
ampara al infractor. Para el psiclogo porque
reviste la calidad de delito (falso testimonio o
existencia de ignorancia inexcusable) y para la
colectividad, porque genera desconfianza
social en el derecho.

Psicologa Aplicada al Derecho

Laboral
y
Contencioso
Administrativo:
Asesoras respecto a las secuelas
psicolgicas en accidentes laborales,
acoso
laboral,
simulacin
y
problemas
psicofisiolgicos
relacionados
con
los
riesgos
laborales.
Tambin incluye la
mediacin laboral.
Psicologa Aplicada al Derecho
Penal:
Evaluacin, diagnstico y tratamiento
de personas implicadas en procesos
penales,
en
temas
como
la
responsabilidad criminal, dao moral,
secuelas psquicas, etc.

Es necesario tener en cuenta que no existe un

Cdigo de Etica especfico para cada rea de
la psicologa, el actuar tico del Psiclogo se
encuentra regido por el Cdigo de Etica de la
APA (American Psychological Association).

El desempeo tico del Psiclogo Jurdico,

involucra segn Javier Urra Portillo (Criterios
Eticos para Psiclgos Jurdicos, 2010) unos mnimos
ticos que debe cumplir:

Tambin se incluyen evaluaciones e

investigacin sobre credibilidad del
testimonio de vctimas y testigos,
sobre seleccin y caractersticas de
los jurados y jueces, etc.

EN EL CONTEXTO PENITENCIARIO:

Conocer
en
profundidad
las
caractersticas,
conceptos
y
operaciones del sistema jurdico en el
que acta, eximindose de emitir
conclusiones e interpretaciones sobre
las leyes.
Actuar con cautela en la formulacin
de predicciones conductuales, evitando
plasmar aspectos dudosos y no
resueltos, cindose a conclusiones
que se justifiquen en base a conceptos
vlidos o datos empricos slidos.
Expresar con claridad y suficiencia sus
recomendaciones o calificaciones,
justificndolas teniendo como base las
teoras e investigaciones psicolgicas
que las sustentan.
Mantener
la
autonoma
e
independencia profesional, evitando
cualquier
situacin
que
genere
confusin.
Informar al individuo explorado, que los

detecta la conjuncin de
otras reas aplicadas al
Derecho, llevando a una
confusin de campos
especficos de aplicacin.
Hoy en da el trmino
ms usado para referirse
en forma global a la
aplicacin
de
la
Psicologa
para
el
Derecho
es
el
de
Psicologa Jurdica, sub
especialidad
de
la
Psicologa que incluye a
las
siguientes
aplicaciones:
Psicologa
Forense
(elaboracin de informes
y pericias).

Psicologia
Asistencial
(terapia y anlisis de
medidas de seguridad y
de resocializacin),
Victimologa (anlisis del
rol y elementos propios
de
las
personas
agraviadas),
Psicologa del Testimonio
(valoracin
de
credibilidad
de
testimonios y toma de los
mismos),
Mediacin (bsqueda de
una alternativa favorable
para las partes sin llegar
a juicio o haciendo que

socializacin
legal
y
apoyo
psicolgico en los procesos penales.

Fue tanta la influencia y el aporte

que fue generando la Psicologa al
Derecho,
que
incluso
fue
participando en el propia cambio de
la normativa legal, dada su
capacidad de comprensin de los
problemas sociales redimensionando
el
anlisis
del
fenmeno
criminolgico en el Derecho, as
como reinterpretando normas e
intentando
adaptarlas
a
las
necesidades del hombre en el
movimiento legal.
Los intereses incluso se fueron
diferenciando: el aspecto de gnero
fue empezando a cobrar vida en
relacin
al
fenmeno
de
la
interpretacin
de
la
violencia
intrafamiliar, provocando de esta
manera
se
generen
nuevas
normativas a nivel mundial para
enfrentar este aspecto. Del mismo
modo surgi el "inters superior del
menor", con una poltica de un
proteccionismo muy fuerte de los
derechos de los nios, no slo dentro
de la resocializacin de menores
infractores, sino dentro de la
generacin de poltica de prevencin
dentro de su rol como futuros adultos
(Lin Ching, 2002).
As esta distincin provoc a su vez
que en varios pases se vayan
creando normativas especficas para
el tratamiento diferenciado de los
menores de edad, tanto nios, como
adolescentes e incluso en personas
entre los 18 y 25 aos, como es el
caso de Alemania, donde la
imputabilidad
permanece,
pero

Evaluacin, explicacin e intervencin

en personas que se encuentran
privadas de la libertad por la comisin
de un delito.

EN
EL
CONTEXTO
JUDICIAL
(TESTIMONIO JURADO):

Evaluar
el
testimonio
y
las
declaraciones de actores en el sistema
de justicia. Tambin se trabaja en la
valoracin de jurados, as como en los
procesos de toma de decisin,
influencia social, etc.

EN EL CONTEXTO POLICIAL Y DE
LAS FUERZAS ARMADAS:
Seleccin y formacin del personal
policial y de Fuerzas Armadas en
general.

EN EL AMBITO MILITAR:
Evaluacin y peritajes de personal
militar.

EL CONTEXTO VICTIMOLOGICO:
Atencin e intervencin en vctimas,
prevencin de de los procesos de
victimizacin.

resultados de los exmenes que se le

practicarn no sern confidenciales,
porque sern conocidos por los
operadores
jurdicos,
que
la
exploracin psicolgica a la que ser
sometido no supone un tratamiento y
que no est obligado a responder a las
preguntas que se le hagan, de no
hacerlo, se consignar la negativa en
el dictamen.
El psiclogo jurdico debe mantener la
confidencialidad respecto a aquella
informacin
que
no
influya
directamente en los propsitos legales
de la evaluacin, slo reflejar los
datos relevantes para los propsitos de
la intervencin;
las pruebas,
cuestionarios y tests deben ser
guardados garantizando la seguridad,
permitiendo el acceso solo a quienes
por sus caractersticas tengan un
inters profesional legtimo.
El consentimiento informado debe
prevalecer en todas las circunstancias
y la aceptacin del explorado y de las
terceras personas que el psiclogo
estime necesarias, deben consignarse
en l.
En caso de que el
consentimiento no sea dado, podr
suplirse por una orden judicial. Si a
pesar de todo, el explorado se niega, el
Psiclogo Jurdico debe informar al
juez.

Javier Urra Portillo ((2007, Tesis Doctoral) citado en

Criterios Eticos para Psiclogos Jurdicos), desarroll
una investigacin respecto a qu temas o
situaciones generaban dilemas ticos a los
Psiclogos; la investigacin aporta los dilemas
especficos que hacan referencia a la
Psicologa Jurdica:

EL CONTEXTO FORENSE:
Valoracin de responsabilidad criminal,
imputabilidad del procesado, posibles

Emitir un informe contra el informe del

colega si se llega a la conclusin de

ste no sea contencioso).

Se
podra
definir
entonces a la Psicologa
Jurdica como:
"la aplicacin de la
ciencia y profesin de la
psicologa
a
las
cuestiones
y
temas
legales"

donde el tipo y tiempo de reclusin

puede ser revisado en forma
individual.
La Psicologa incluso fue abrindose
paso en el sentido punitivo que se le
dara a los inculpados. Ello no solo
dentro del marco de un sistema
garantista de los derechos humanos
y de las respectivas Constituciones
en los distintos pases, sino dentro
de la cantidad en tiempo para ello e
incluso en la incorporacin de
alternativas
resocializadoras
en
especial para los delincuentes
juveniles.
Para este cambio la Sociologa
aporta ya desde entonces en gran
medida a travs de proporcionar el
entendimiento que los delitos as
como los delincuentes son tambin
el fruto de un problema social y no
slo de la conducta desadaptada del
actor. Este planteamiento oblig a la
sociedad
a
asumir
su
responsabilidad y no slo a provocar
el alejamiento del delincuente a
travs del encierro, sino de mover a
distintas instancias a trabajar el tema
en vez de negarlo y generar estudios
y campaas de prevencin.
El haber asumido estos y otros
aspectos
relacionados
con
la
Psicologa y el Derecho ha
provocado histricamente incluso
que se analice ms detalladamente a
la vctima en su rol al lado del
agresor, sea ste sexual o por robo,
etc. provocando as que el abordaje
no se centre, sino que se ample de
modo de tener mayor objetividad a la
hora de estudiar el hecho, adems
de proporcionarle a la vctima un
espacio para plantear su dolor y

eximentes, atenuantes, agravantes;

tambin el estrs postraumtico de las
vctimas y otras secuelas.

EN LA MEDIACIN:
La Psicologa contribuye a la solucin
pacfica de conflictos.

que el informe previo no es correcto.

Hacer una evaluacin sobre custodia
de menores sin ver a ambos
progenitores.
Realizar un contrainforme pericial
basado solo en el informe elaborado
con anterioridad por un colega.
Recibir al progenitor que no teniendo la
custodia del nio, acude con el mismo
en busca de un informe, con
desconocimiento por parte del otro
progenitor.
Entrenar al cliente en tcnicas de
credibilidad antes de un juicio.
Denunciar al propio colegio profesional
si se estima que ste no defiende los
intereses del psiclogo o del colectivo
en general.
Que el psiclogo de prisiones asuma
que tiene ms obligacin con la
institucin que con los internos.
Un consultante solicita una valoracin
de su personalidad, pues ha sido
objeto de un informe psicopatolgico
en el que se dictaminaba su
incapacidad para ejercer la patria
potestad.
Realizar un informe para una de las
partes y comparecer en el juzgado
como testigo de la otra.

sufrimiento, de modo de encauzar

posiblemente la terapia psicolgica
que podra ser necesaria ms all de
la reparacin del dao fsico y/o
material que haya podido generar el
agresor en su momento.
Es importante tener en cuenta que
la aplicacin de la psicologa jurdica
en cada pas es diferente segn el
avance que haya desarrollado el
rea en el lugar y dependiendo del
peso jurdico que le otorgue la
administracin de Justicia a la propia
Psicologa.
De igual manera es conveniente
preguntarse si el Derecho, an con
todos los diferentes aportes que
recibe de otras ciencias como la
Psicologa, cubre las necesidades
del hombre de hoy en da. Si bien se
tienen leyes, normas, etc. que tienen
su similitud en distintos territorios del
mundo, el resultado que vemos hoy
en da no refleja la intencin que
motiv a crear esta normativa
jurdica.
Prueba de ello es que pese a las
diversas reformas, las crceles
siguen aumentando su poblacin a
veces en relacin mayor al
incremento de la poblacin, lo que
incluye un incremento an mayor de
la delincuencia.
Este cuestionamiento es posible de
llevarlo incluso a la calificacin penal
que se da en cada caso, pues suele
suceder que el tipo de caractersticas
enunciadas no cubren la totalidad de
la conducta humana, por lo que
muchas veces se debe cuasi forzar
la interpretacin de los hechos para
que encaje en este u otro tipo penal,

sin tomar en verdadera cuenta que

cada persona es nica y que su
conducta responde a un sinnmero
de variables imposibles de cubrir por
la clasificacin planteada en los
cdigos. Del mismo modo, esta vez a
travs de un ejemplo en terreno
familiar, es posible que el fin no
justifique los medios, cuando se
observa muchas veces que por
hacer cumplir ciertas medidas, se
est atropellando la estabilidad
emocional de los menores, como por
ejemplo a travs de prolongar visitas
con el padre no custodio en centros
policiales o bajo la supervisin de
alguno de stos, desestabilizando
as an ms la posiblemente endeble
relacin de este padre con su hijo
mientras se decide la custodia y las
medidas definitivas de visita. O
tambin cuando se acta muchas
veces resarciendo slo el dao
material olvidando lo relevante del
dao psquico.
Todos estos cuestionamientos deben
llevar a motivar a las ciencias
participantes a buscar nuevos
caminos de solucin para la
intervencin del Derecho, de modo
que vaya a cubrir las necesidades
del hombre actual dejando traslucir la
victoria de la Justicia y no el
hacinamiento en las crceles. An
queda mucho terreno por caminar
donde lo que se necesita es amplitud
de mente cientfica para buscar
nuevos horizontes dentro del marco
del trabajo multidisciplinario y
coordinado de toda ciencia que
tenga el mismo propsito del
Derecho: hacer Justicia.
( http://psicologiajuridica.org/psj372.html
Relacin entre el Derecho y la

Psicologa.

GUIOMAR BEJARANO GERKE )

2. RELACION
CIENCIAS:

CON

OTRAS

Con el derecho tienen en comn

el "objeto de intervencin", que
no es otro que la "conducta de la
persona", se quiere mostrar no
slo lo comn que tienen ambos
campos, sino la necesidad de un
trabajo coordinado entre ambos.
Una contribucin importante de la
Psicologa Jurdica en el campo
del Derecho es que pueda
preguntarle y responderle al
Derecho por la racionalidad,
existencia y convivencia de sus
sistemas conceptuales y normas
desde un punto de vista
psicolgico, de manera tal que
pueda llevar al Derecho a un co pensamiento que le obligue a
repensar todas las parcelas del
Derecho.
Es por ello que no participamos
de una concepcin de la
Psicologa
Jurdica
como
disciplina subordinada, donde
una ciencia pregunta y la otra
responde,
donde
no
hay
intercambio de pensamientos,
pues ello implicara un modelo
lineal, de flujo unidireccional.
Es necesario tener claro este
norte, pues en la prctica
profesional de la Psicologa
Jurdica vemos como muchos
psiclogos de manera formal
mantienen la concepcin de

subordinacin cientfica en tanto

que a nivel terico operan con un
concepto de complementariedad,
lo cual es una disociacin
inaceptable.

Con la Sociologa, pues sta le

proporciona
el entendimiento
que los delitos as como los
delincuentes son tambin el fruto
de un problema social y no slo
de la conducta desadaptada del
actor. Este planteamiento oblig
a la sociedad a asumir su
responsabilidad y no slo a
provocar el alejamiento del
delincuente a travs del encierro,
sino de mover a distintas
instancias a trabajar el tema en
vez de negarlo y generar
estudios
y
campaas
de
prevencin.

3. FUNDAMENTOS TERICOS:
La Psicologa Jurdica apoya su labor
en los aportes desde el derecho y
desde las escuelas psicolgicas:

FUNDAMENTOS DEL DERECHO:

El Derecho y la Psicologa son

considerados como ciencias que
desde su perspectiva tratan en forma
comn la conducta del hombre, el
hombre
en
sociedad,
las
repercusiones de ste, su forma de
expresin y en general toda
manifestacin humana que necesite

de anlisis, respetando cada rea

desde el ngulo correspondiente.
Se entiende que la vida en sociedad,
factor comn entre la Psicologa y el
Derecho no est reducida slo a lo
psicolgico, ni a lo legal, sino que se
relaciona con variados paradigmas
tales como el biolgico, social, etc.,
donde todos influyen entre s dando
como
resultado
la
conducta
manifiesta social.
La gran incgnita que plantea "el
deber ser" o "el no deber ser" se
relaciona a su vez con el desarrollo
de la moral que la Psicologa intenta
definir a travs de diferentes
perspectivas (Piaget, Kohleberg,
etc), pero que tanto importa al
Derecho y que por ello termina
siendo otro punto de encuentro entre
ambas ciencias dentro del contexto
social.
Se puede hablar de:
1. Psicologa del Derecho: donde
se establece que el derecho est
lleno de componentes psicolgicos, y
que se hace necesaria la psicologa
para que el derecho como tal pueda
funcionar adecuadamente, lo cual se
observa en el planteamiento de
muchos de los artculos penales
como lo es el caso de los criterios
para la "inimputabilidad".
2. Psicologa en el Derecho: donde
se toma la misma idea, misma que
estudia las normas jurdicas como
estmulos verbales, que tratan de
retraer determinadas conductas, por
lo que la aplicacin y formulacin de
conductas requiere del aporte de la

Psicologa, para lograr una eficacia

jurdica por los sujetos que
intervienen en el cumplimiento de
esas normas.
3. Psicologa para el Derecho: en
la que la psicologa acta como
auxiliar del Derecho cuando necesita
informacin sobre sus fines, sus
estrategias o para interpretar hechos
relativos a casos especficos.

FUNDAMENTOS
DESDE
PSICOLGICAS:

TEORICOS
ESCUELAS

- CONDUCTISMO:
De acuerdo a Mira y Lpez (1980), el
Conductismo se muestra como un
campo cientfico que proporciona
tcnicas cientficas, que hacen que la
aplicacin del derecho sea ms justa
y adecuada.
Suministra elementos importantes a
la Psicologa Jurdica en tanto que
otorga objetividad a la obtencin de
datos y juicios, lo que permite lograr
un juzgamiento sin elementos
subjetivos.

Los modernos mtodos para

el descubrimiento objetivo de
las "mentiras".
Los tests o pruebas para la
determinacin de aptitudes
intelectuales y motrices.
La tcnica del registro de las
alteraciones emocionales.
El estudio experimental de la

eficacia de los distintos

"castigos".
La
valoracin
de
las
influencias externas (clima,
alimentacin, trabajo, medio
social, etc.) en la produccin
de los diversos delitos.
Las
reglas
para
la
observacin de las "huellas"
humanas
para
el
reconocimiento objetivo de
los criminales, etctera, son
otras tantas contribuciones
del conductismo que debe
agradecer
la
psicologa
jurdica. (Mira y Lpez,
1980).
El anlisis del testimonio,
como respuesta a las
grandes dificultades para
valorar objetivamente si un
testimonio dado, ya sea por
un
testigo
o
por
el
delincuente, es verdadero o
no, en este caso la
psicologa jurdica se ha
mostrado
histricamente
como una herramienta til ya
que a travs de sus
experimentos le ha indicado
a los jueces, fiscales y
abogados en general que
tipos de comportamientos
son tpicos en las personas
que mienten. Frente a estas
investigaciones sobre el
testimonio, existen varios
problemas, uno de ellos
radica
en
que
dichos
experimentos normalmente
se han hecho con personas
y en lugares ajenos a la
escena
real
y
esto
descalificara sus resultados,
y sumado a lo anterior (la
artificialidad del experimento)

existe
tericamente
la
posibilidad de que la muestra
tomada para el experimento
(as sea con testigos reales
en escenarios judiciales) sea
no representativa, es decir,
existe la posibilidad de que
se
hayan
tomado
precisamente los individuos
que no representaran a la
mayora, posibilidad que
aunque mnima existe y
genera un nivel razonable de
incertidumbre,
por
ello
Miguel Martnez comenta no
sin cierta irona: "El uso de
las estadsticas es seal
clara de una ausencia de
conocimiento y a menudo se
utiliza cuando todo lo dems
a fallado"(Martnez, 1996).

- PSICOANALISIS:
La segunda escuela que comenta
Mira y Lpez, es el Psicoanlisis, el
cual puede ser til para "la
comprensin
de
la
conducta
delictiva, de la psicologa del
testimonio, de algunas actitudes
pleitistas o reivindicatorias.
De esta escuela se toman conceptos
tales como el determinismo psquico,
la transferencia, el pandinamismo
psquico y la represin, entre otros.

- PERSONALOGA.
Escuela que desarrolla la nocin de
personalidad defendida por Stern.
Segn Mira y Lpez (1980), esta
escuela es muy importante ya que
puede ayudar al derecho a juzgar no

los actos, sino las personas en s,

cumpliendo con el ideal del derecho
moderno de crear una pena para
cada individuo.

- GESTALT
Su utilidad psicojurdica radica en
que le ensea a los juristas a no
parcializar la realidad del delito, sino
a tomarla como una unidad.

- GENETICOEVOLUTIVA
Sus investigaciones han demostrado
la alta correlacin gentica del delito
debido a sus estudios con gemelos y
adems demuestran cientficamente
que el criminal es un ser atvico
como Lombroso lo conceba.

- NEURORREFLEXOLOGICA
Radica su utilidad en que ensea el
buen uso del castigo, ya que la
prisin se ha mostrado ineficaz para
inhibir
el
comportamiento
delincuencial debido a que castiga
de forma equivocada.
Esta escuela, fundamentada en la
experimentacin con animales, le
ensea al Estado y especficamente
al sistema penal que el castigo debe
ser contingente a la conducta
delincuencial y no a largo plazo y de
forma discontinua como sucede en la
prisin.

- TIPOLGICA
Su mayor exponente Sheldon (que

en aqul momento era ultramoderno)

comprob cientficamente que el
criminal posea un tipo corporal
diferente al de la persona normal y
decente. Surgiendo de nuevo el
criterio segregacionista entre el
decente (y normal) y el delincuente
(anormal) el cual es de gran utilidad
para justificar la prisin.

- PSICOLOGIA SOCIAL
El autor comenta finalmente, la
escuela de la psicologa Social,
como uno de los grandes bastiones
de la psicologa jurdica ya que le
ofrece valiosa informacin en lo
concerniente a las causas sociales
del delito y desde all permite una
verdadera teraputica social es decir,
curar a la sociedad misma de sus
delincuentes.

HACIA UN CDIGO DE TICA DEL PSICLOGO FORENSE

JOSE J. LaCALLE PhD
Psiclogo Forense Intercultural Hispano.
Director del Centro de Psicologa Forense LPS Inc.
San Francisco. California, USA
http://psicologiajuridica.org/psj108.html

URRA, J. (2010). Criterios ticos para psiclogos jurdicos. Anuario de Psicologia Jurdica. Vol. 29. Colegio Oficial de
Psiclogos. Madrid. Espaa. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/3150/315026299009.pdf

MORALES, L. (2010). Psicologa Jurdica: Quehacer y Desarrollo. Universidad Autonoma de Puebla. Mxico
http://www.usta.edu.co/otraspaginas/diversitas/doc_pdf/diversitas_10/vol.6no.2/articulo_3.pdf

https://es.scribd.com/doc/56847134/33/LAS-ORIENTACIONES-TEORICAS-EN-PSICOLOGIA