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ESTUDIO SOBRE EL PROCESO COGNITIVO DEL ANLISIS Y LA SNTESIS

Al conocer las funciones cognitivas desarrollo mejor mi proceso de


aprendizaje.

Norman Daro Buelvas Pea


Eider Bravo Reales
Julio Passos
Herlindo Guerra

ISABEL SIERRA
COGNICION Y COMPUTACION

UNIVERSIDAD DE CRDOBA
FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS HUMANAS
LIC. EN INFORMATICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES
VI SEMESTRE
2014

INTRODUCCION

El siguiente trabajo se refiere al tema de los procesos cognitivos, que son todos
aquellos procesos a travs de los cuales, la informacin es captada por los
sentidos, transformada de acuerdo a la propia experiencia en material significativo
para la persona y finalmente almacenada en la memoria para su posterior
utilizacin; estos procesos cognitivos se dividen en diferentes categoras o partes
dentro de los cuales estaremos trabajando con el anlisis, que hace referencia al
proceso de descomposicin de un todo en sus partes y la sntesis, que se refiere
al proceso mediante el cual combinamos elementos diversos para formar un todo
coherente.
La finalidad del presente trabajo es identificar la importancia que tienen los
modelamientos de los procesos cognitivos en el mtodo de desarrollo de
aprendizaje de los nios. En nuestro trabajo, tomamos como base estos procesos
para llevar a cabo una experimentacin con una nia de 12 aos con el nombre de
Gilma Passos, estos procesos de aprendizaje sern aplicados a esta nia para
determinar sus habilidades o en qu nivel de aprendizaje se encuentra este. El
inters que surge por este tema es la necesidad de tcnicas adecuadas para el
buen aprendizaje del nio, ya que esta etapa de la vida es una de las ms
importantes para el desarrollo de sus habilidades.
Finalmente realizamos un anlisis de los resultados obtenidos en las diferentes
pruebas para llegar a unas conclusiones e interpretar el nivel de anlisis que tiene
la nia.

METODOLOGIA:

Perfil del nio


Nombre: Gilma
Apellido: Passos
Edad: 11 aos
Residencia: Barrio Alfonso Lpez
Estudia: Mercedes Abrego
Con quien vive: con sus padres
Hobbies: cantar, dibujar

PERFIL PSICOLGICO:
El nio presenta un conjunto de actitudes que evidencian organizacin
anticipacin a travs del lenguaje y una interaccin fluida durante el dialogo que se
presenta con l, Nos muestra una buena competencia comunicativa, seguridad.
Tiene fascinacin por los juegos virtuales. El nio pasa ms tiempo con su madre
debido a que su papa, est ocupada trabajando. Acadmicamente el nio
mantiene unas calificaciones
mayor

buenas en algunas materias y en otras hay un

desempeo, las cuales son donde se desarrolla las competencias

creativas.

OBJETIVOS GENERAL
Conocer y comprender el estado de anlisis y sntesis que tiene la nia; la forma
en que es capaz de analizar y sintetizar

ideas de una serie de actividades

comenzando como punto clave la atencin que esta empea.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Aplicar los procesos cognitivos de anlisis y sntesis para analizar el desarrollo de


los procesos de aprendizaje y procesos mentales.
Evaluar los procesos de anlisis y sntesis a travs de la utilizacin de actividades
que fundamenten dicho proceso.

MARCO TEORICO.
PROCESOS COGNITIVOS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Manuel Rivas Navarro
La atencin se manifiesta en las tareas escolares, las actividades deportivas, las
Ejecuciones laborales y, en general, en las diversas acciones cotidianas en que la
activacin mental se enfoca y concentra en cierto estmulo informativo o de
terminada tarea, pues la atencin es concentracin de la actividad mental
(Matlin, 2002, p.51).
Proceso: Anlisis
Para comprender en forma integral el proceso de anlisis es imprescindible
relacionarlo con su proceso complementario; la sntesis y entender que uno y otro,
son procesos implicados en los actos del pensar habitual del ser humano. En este
sentido, mientras a travs del primero la mente descompone y separa un todo, el
segundo que es la sntesis, lo recompone e integra.
Proceso: Sntesis
Es el proceso complementario del anlisis y consiste en la integracin del todo en
una unidad a partir de criterios dados o con nuevo significado. Es el resultado del
apoyo en los procesos hasta aqu estudiados, especialmente, en el proceso de
relacionar. En este caso es particularmente importante, porque lleva a la
reconstruccin de un nuevo todo a partir de datos dispersos.

ANALISIS Y SINTESIS COMO PROCESOS COGNITIVOS

Se denominan procesos cognitivos a todos aquellos procesos a travs de los


cuales, la informacin es captada por los sentidos, transformada de acuerdo a la
propia experiencia en material significativo para la persona y finalmente
almacenada en la memoria para su posterior utilizacin. Entre estas tenemos:

Anlisis:
Es el proceso de descomposicin de un todo en sus partes. Sin embargo para que
exista un verdadero anlisis es necesario que esta separacin de los elementos
del todo siga algn tipo de criterio. Una descripcin catica y discordante de
elementos diversos no es un anlisis, se requiere que los elementos guarden
cierto tipo de relacin entre s y respecto al todo.

Un anlisis implica, establecer relaciones:


Entre el todo y sus partes
Entre las partes mismas.

Sntesis
Es el proceso mediante el cual combinamos elementos diversos para formar un
todo coherente.
El anlisis y la sntesis son dos procesos complementarios, el primero va del todo
a las partes y el segundo de las partes al todo. Si bien desde el punto de vista
exclusivamente lgico puede considerarse al anlisis como previo al proceso de
sntesis, en la prctica ambos procesos estn ntimamente entrelazados.

Tipos de anlisis
Estructural: cules son los puntos clave de esto?, esto es parte de qu?, de
qu consta esto?
Funcional: qu funcin cumple esto?, qu hace cada parte?, cmo funciona
esto?
Cualitativo: cmo es esto?, cules son sus caractersticas o atributos?.
Operacional: cules son los pasos o etapas de este proceso?, de qu proceso
es parte esta actividad?.

Anlisis
Qu es analizar?
Descomponer un todo de acuerdo con uno o varios criterios.
Cmo sabes que has analizado?
Puedes expresar que divides un todo para conocerlo a fondo, utilizando criterios.
Fuente: Procesos Cognitivos Bsicos, Isabel Meza de Vernet, UNIMET

Sntesis
Qu es sintetizar?
Es complementario al anlisis y consiste en integrar el todo en una nueva unidad
con significado.
Cmo sabes que has sintetizado?
Reconoces patrones de organizacin que te sirven para recomponer y dar sentido
a nueva informacin, de manera personal.
Fuente: Procesos Cognitivos Bsicos, Isabel Meza de Vernet, UNIMET

DESARROLLO DEL TRABAJO

En el siguiente trabajo utilizaremos el mtodo de anlisis y sntesis que son


procedimientos lgicos que se complementan. Mientras el primero conduce a la
automatizacin de las ideas, la segunda obliga a la integracin de las partes en el
todo, estos se aplicaran para determinar las capacidades de aprendizaje de la nia
El anlisis y la sntesis van de la mano, ya que una lleva a la otra, cuando el nio
logra hacer un exhausto anlisis de consigue entender lo ledo se dice que puede
llegar a dar una buena conclusin.
Valoraremos la atencin selectiva, veremos si el nio es capaz de enfocar su
atencin en las imgenes que se le presentan y no dejarse distraer por factores
externos, a algunos nios les cuesta trabajo no distraerse pero esto se puede
lograr con un gran esfuerzo de parte del nio.
Despus de todo este proceso podemos hacer un informe detallado donde se
explique los mtodos y herramientas utilizadas para poder saber el nivel en que se
encuentra ubicado el nio en cuanto a los procesos cognitivos de anlisis y
sntesis se trata.

ESTRATEGIA DIDACTICA.
ACTIVIDADES

1- Cul de estas cuatro construcciones se corresponde con el desarrollo del


cubo?

2- Cul de estas cuatro construcciones se corresponde con el desarrollo del


cubo?

A la nia se le realizaron Preguntas como estas:


Por qu no respondiste la respuesta 1?
Por qu respondiste la 4?
Es la 3!

Analiza la imagen y explica que ves en cada una ellas.

RESULTADOS

Durante este proceso se observ que la nia analizaba detenidamente las


actividades; responda acertadamente y coherente las preguntas que se les
realizaba; la nia realizo las actividades propuestas con gran seguridad, gracias a
ello no hubo la necesidad de nuestra intervencin durante el desarrollo de estas,
solo la introduccin gua sobre lo que deba realizar
La Nia desarroll sin ninguna dificultad las actividades programadas para
Investigar su capacidad de Anlisis y de sintetizar, se coloc a la Nia a analizar
una serie de imgenes en donde deba escoger la respuesta correcta que
coincida con la imagen original ; analizar y sintetizar que observaba en cada una
de las imgenes que se le presentaba , esto exige mucho anlisis , lo cual pareci
lo ms indicado para trabajar con la Nia, se observ que la nia tena total
concentracin en las actividades y analizaba muy bien las imgenes para
responder coherentemente , tomando decisiones que la llevaran a escoger la
respuesta correcta. Despus se le realizaron preguntas que supo responder de
inmediato, lo que dej claro que la nia tiene buena capacidad de anlisis.

Bibliografa

http://www.tests-gratis.com/tests-de-aptitud-espacial-desarrollo-de-superficie
http://es.slideshare.net/MIRESA/analisis-vs-sintesis
http://es.slideshare.net/rogergustavo/procesos-cognitivos-basicos
http://pcampillo.wordpress.com/2008/05/13/1-capacidad-de-analisis-y-sintesis/