#ABPmooc_INTEF
mooc.educalab.es
#ABPmooc_INTEF
NDICE
Unidad 0: Introduccin
Unidad 1: Aprender a travs de proyectos
Unidad 2: El proceso de diseo
Unidad 3: Abriendo el proyecto (1): la socializacin rica
Unidad 4: Abriendo el proyecto (2): las TIC en el ABP
Unidad 5: La evaluacin en el ABP
Unidad 6: El centro como ecosistema para el diseo de proyectos
Unidad 7: Desarrollo profesional en el ABP.
#ABPmooc_INTEF
INTRODUCCIN
EL CURSO
El curso Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ofrece una oportunidad de
desarrollo profesional a travs de la participacin en una red de aprendizaje masiva y en
lnea y gracias al diseo de un proyecto de aprendizaje en un entorno colaborativo.
Participar en esta experiencia nos permitir conocer proyectos de referencia, analizarlos,
disear nuestros propios proyectos y entrar en contacto con otros docentes, profesionales
o personas interesadas en la educacin con quienes no slo debatiremos sobre esta
metodologa sino que tambin sern nuestro principal apoyo y nuestros compaeros y
compaeras para el desarrollo de nuestros proyectos.
A lo largo del curso se podrn conseguir 3 emblemas digitales:
OBJETIVOS
Objetivos generales del curso:
#ABPmooc_INTEF
REQUISITOS RECOMENDADOS
Ser necesario disponer de un dispositivo electrnico con conexin a Internet as como de
una cuenta de correo electrnico (preferiblemente, que no incluya ninguna letra
mayscula)
Esta experiencia requiere el visionado de vdeos, la lectura de textos digitales y la
realizacin de diferentes tareas y actividades relacionadas con el entorno digital. Aunque
se ha intentado minimizar la complejidad de las herramientas y servicios a utilizar durante
el curso y aunque se proporcionan materiales (tutoriales, ejemplos, recursos, etc.) para
aprender a manejar aquellas herramientas y servicios que sean desconocidos para el
participante, en todo caso el MOOC requiere una actitud positiva hacia el uso de recursos
digitales y la participacin en redes sociales pues en este entorno se desarrollar buena
parte del debate y el trabajo contemplado en esta experiencia.
En este sentido, disponer de una cuenta en Twitter (http://twitter.com) ser especialmente
recomendable para poder seguir el debate con la etiqueta #ABPmooc_intef.
Por ltimo, te animamos a seguir el perfil @ABPmooc y el blog Aprendizaje basado en
proyectos as como a suscribirte al boletn de noticias para recibir en tu buzn de correos
las ltimas novedades respecto a este MOOC.
Pblico objetivo
El curso Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ha sido diseado para un perfil amplio
de personas interesadas en educacin y que ejerzan o estn relacionadas con la prctica
educativa. Dentro de este perfil, el pblico objetivo prioritario de los contenidos y de las
tareas y actividades es el profesorado en educacin formal no universitaria, pero esto no
es bice para que tanto contenidos como tareas y actividades se puedan realizar con
normalidad por cualquier otro profesional de la educacin o persona interesada en el
tema.
#ABPmooc_INTEF
1.1 PRESENTACIN
Actividades
El objetivo de estas actividades es construir nuestro entorno personal de aprendizaje o
PLE para disfrutar plenamente de #ABPmooc_intef. Se presentan cuatro actividades que
te ayudarn a seguir la actividad del MOOC y a participar en l activamente.
Actividad 1.1.: Suscrbete al calendario del curso
El calendario del curso est disponible en la aplicacin Google Calendar, un recurso muy
til sobre el cual te ofrecemos un tutorial en Recursos de Ayuda.
La primera actividad consiste, precisamente, en suscribirte a l para recibir la informacin
sobre el avance del curso en tu ordenador o dispositivo mvil. Este calendario, como el
resto de las Google Apps, requiere contar con una cuenta de correo de Gmail as que si
no dispones de una, es conveniente que abras una cuenta (de manera gratuita) en el
correo de Google.
Para suscribirte al calendario puedes usar los siguientes enlaces:
XML: https://www.google.com/calendar/feeds/abpmooc%40gmail.com/public/basic
iCAL: https://www.google.com/calendar/ical/abpmooc%40gmail.com/public/basic.ic
s
Html: https://www.google.com/calendar/embed?src=abpmooc%40gmail.com&ctz=E
urope/Madrid
#ABPmooc_INTEF
Tras crear tu blog y preparar tu primera entrada, necesitamos que nos comuniques la
direccin de tu blog a travs del cuestionario diseado con tal intencin.
Actividad 1.3.: Saluda en Twitter
Tienes perfil en Twitter? En esta red social se desarrollar parte del dilogo relevante
para #ABPmooc_intef as que creemos que te puede interesar acceder a Twitter y
participar del debate.
Para ir conocindonos dentro y fuera de esta plataforma, enva simplemente un saludo a
travs de Twitter a @ABPMOOC.
Quizs podras animarte a enviarnos una postal: elige una de las imgenes usadas en la
actividad anterior para sintetizar tus sentimientos al comienzo de este MOOC y envala a
travs de Twitter (siempre con el hashtag #ABPMOOC_INTEF, por supuesto).
Actividad 1.4.: Suscrbete al boletn de noticias
Una estrategia fundamental para seguir el flujo de informacin que generar este MOOC
consiste, simplemente, en suscribirse al boletn de noticias que ofreceremos durante el
curso. En este enlace tienes la hoja de suscripcin.
Recursos
Uso de Google Calendar
Dispones de varios recursos para aprender a manejar Google Calendar. Podras
XML: https://www.google.com/calendar/feeds/abpmooc%40gmail.com/public/basic
iCAL: https://www.google.com/calendar/ical/abpmooc%40gmail.com/public/basic.ic
s
#ABPmooc_INTEF
Html: https://www.google.com/calendar/embed?src=abpmooc%40gmail.com&ctz=E
urope/Madrid
Creacin de un blog
Los dos servicios ms populares para la creacin de blogs son Blogger y Wordpress.
En general, elegir entre uno u otro es cuestin de gustos pero tambin de competencia
digital: Wordpress permite ms opciones as que tambin puede parecerte un poco ms
exigente si tienes poca experiencia en webs y blogs.
En todo caso, si quieres usar Blogger, ponemos a tu disposicin unos tutoriales que te
acompaan en el proceso de crear tu blog y escribir tu primera entrada:
Si optas por Wordpress, aqu tienes los correspondientes tutoriales para que te
familiarices con este popular servicio de blogs:
Recuerda: tras crear tu blog y preparar tu primera entrada, necesitamos que nos
comuniques la direccin de tu blog a travs del cuestionario diseado con tal intencin.
Creacin de un perfil en Twitter
Buena parte de la discusin de este MOOC se realiza fuera de la plataforma y en la red
social Twitter. Para ello sera conveniente que te abrieras un perfil en Twitter y pudieras
as participar en la conversacin.
Si quieres dar tus primeros tuits en Twitter, puedes seguir los pasos de educadores
tuiteros que nos dan algunas de las claves para aprovechar satisfactoriamente esta red
social:
As mismo, si ya ests pensando en cmo usar Twitter eficazmente, sus 15 consejos para
el uso de Twitter pueden ser interesantes para ti.
Suscripcin al boletn de noticias
Para la suscripcin al boletn de noticias slo necesitas pinchar en este enlace y acceder
a la hoja de suscripcin.
#ABPmooc_INTEF
Recursos
Buena parte de las reflexiones mostradas en este vdeo surgen, adems de la lectura y la
reflexin, de experiencias previas de diseo de proyectos y de formacin del profesorado.
En los siguientes enlaces puedes conocer cules fueron esas experiencias:
Por ltimo, aqu tienes a tu disposicin la presentacin del vdeo de este mdulo, por si
quieres verla con ms tranquilidad:
Unidad_1_3_ABPmooc_intef.pdf
#ABPmooc_INTEF
1.3 TAREAS
Actividades
Esta primera unidad culmina con una tarea de anlisis en torno a un proyecto de
referencia y tu propia reflexin acerca de las ventajas del aprendizaje basado en
proyectos frente a otras metodologas de enseanza.
Nota: revisa el tutorial para el envo de tareas para su revisin por pares.
Recursos
Nota: revisa el tutorial para el envo de tareas para su revisin por pares.
Para la realizacin de la tarea es necesario localizar un proyecto de referencia que
puedas analizar. Este proyecto puede haber sido diseado por ti, por un compaero o
compaera de tu entorno o puedes haberlo conocido a travs de la red.
En todo caso, en los siguientes enlaces tienes un nmero amplio de proyectos que
puedes analizar:
#ABPmooc_INTEF
#ABPmooc_INTEF
La primera manera posible de realizar esta actividad es a travs de un microrelato. Escribe un micro-relato (no ms de 200 palabras) narrando o bien
un proyecto memorable de tu pasado (en el cual hayas participado como docente o
como estudiante) o un proyecto memorable que conozcas o incluso un proyecto
memorable fruto de tu imaginacin. Recuerda que hablamos de una narracin y no
de una descripcin o una exposicin as que tu capacidad para novelar (es decir,
atraer al lector a travs de una secuencia en el tiempo) es bien apreciada en esta
actividad.
La segunda manera posible de realizar esta actividad es a travs de una narracin
en imgenes. Elige (o crea) cinco imgenes que permitan ver cmo fue aquel
proyecto memorable de tu pasado o cmo podra ser ese proyecto memorable que
tienes en tu cabeza.
Cuando hayas elegido tu opcin favorita, crea una entrada en tu blog con el micro-relato o
con el relato en imgenes. Para darla a conocer a los compaeros, te animamos a que
difundas tu entrada en Twitter con la etiqueta #ABPmooc_intef.
Recuerda: esta actividad puede ser un buen momento para imaginar un proyecto que te
gustara disear o para narrar el proyecto que analizaste en la unidad 1, pero siempre con
las mismas condiciones que las dos opciones anteriores: un micro-relato o un relato en
imgenes.
Actividad 2.2.
La segunda actividad es una tormenta de ideas para "liberar" tus razones para el cambio
metodolgico. PAra ello, traza una lnea vertical justo en el centro de una hoja de papel o
dibuja una tabla de dos columnas en formato digital.
#ABPmooc_INTEF
Recursos
La realizacin de las actividades propuestas no exige, en principio, unos recursos
especiales pero nos gustara proponerte algunas lecturas que pueden enriquecer tu
trabajo.
As, si vas a realizar el micro-relato te animamos a que visites la seccin "Gua incompleta
del microrrelato" en la web de Leer.es. Ah puedes encontrar ejemplos y consejos para
escribir un buen micro-relato.
Lecturalia ofrece una breve entrada titulada cmo escribir un microrrelato a raiz del
National Flash-Fiction Day britnico.
La web Calabazas en el trastero recoge una entrada con el ttulo "Declogo para editar
microrrelatos", con ejemplos de relatos de distintas dimensiones.
Si en lugar de un texto escrito prefieres imgenes, te animamos a usar servicios que te
permitan localizar imgenes con licencia Creative Commons que permita su uso en
proyectos no comerciales. Entre muchos otros, puedes usar Flickrcc o
search.creativecommons.org.
Esta actividad narrativa en imgenes se inspira en el grupo de Flickr "5 frame storytelling"
(requiere acceder a Flickr). Si quieres conocer las posibilidades de esta actividad, puedes
visitar algunos de los siguientes enlaces:
#ABPmooc_INTEF
Recursos
A partir de las ideas ofrecidas en el vdeo te proponemos diversas lecturas que pueden
ayudarte a realizar un diseo de proyectos satisfactorio. Recuerda que si no puedes en
este momento revisar estas lecturas, una buena opcin es guardarla con una aplicacin
como Pocket, disponible tanto para tu navegador como para tu telfono o tableta.
Las "ocho claves del aprendizaje basado en proyectos" te permiten revisar algunos
de los principios prcticos del diseo de proyectos de aprendizaje (entrada escrita
por Miguel ngel Pereira a partir de la entrada en ingls de John Larmer y John R.
Mergendoller)
Una opcin interesante es familiarizarnos con el Modelo de diseo instructivo en
retrospectiva: en esta entrada, Alfredo Prieto presenta el modelo "Understanding by
design" de Grant Wiggings y Jay McTighe. Adems la entrada ofrece un buen
conjunto de vdeos subtitulados por el autor que nos ayudan a comprender cmo
se puede hacer "backward design" o diseo retrospectivo.
Una de las preguntas fundamentales en ABP es, precisamente, cmo hacernos
una buena pregunta gua para nuestro proyecto. Andrew Miller responde en la
entrada How to Write Effective Driving Questions for Project-Based Learning a esta
pregunta y nos presenta, adems, el Tubric ;-)
#ABPmooc_INTEF
Joe Deegan nos ofrece (en ingls) sus tres pasos para la creacin de una pregunta
gua efectiva, adems de un anlisis de las caractersticas de la pregunta gua que
nos permite analizar nuestra propuesta.
Si desde el principio te preocupa la evaluacin, te recomendamos leer los diez
consejos principales de Edutopia para evaluar el aprendizaje basado en proyectos
PDF en castellano). Adems, en estos "consejos" encontrars tambin claves
interesantes para que tu diseo de proyectos sea exitoso desde el principio.
Por ltimo, aqu tienes a tu disposicin la presentacin del vdeo 2.2 de esta unidad, por si
quieres verla con ms tranquilidad:
Ideas_clave_de_la_unidad_2.pdf
#ABPmooc_INTEF
2.3 TAREAS
Actividades
La segunda unidad conduce al diseo de un prototipo de proyecto, un primer borrador que
ha de ser gil, rpido, fcilmente modificable y transmisible para recibir feedback de
nuestros compaeros y compaeras. Este diseo se har, primero, por escrito y, en
segundo lugar, a travs de un vdeo de corta duracin. Para facilitar la recepcin
de feedback te animamos a participar en una de las comunidades del Espacio Procomn
que coincida con tus intereses y necesidades.
Nota: revisa el tutorial para el envo de tareas para su revisin por pares.
Recursos
En esta unidad comenzamos el camino del diseo de un proyecto de aprendizaje. Para
ello tomaremos prestadas ideas del mbito del Design Thinking y en esta tarea
abordamos la construccin de nuestro primer prototipo.
Prototipo es un trmino propio de mbitos como el mundo empresarial, la ingeniera o la
arquitectura pero tambin es vlido para el diseo educativo. Por qu no intentas
transferir la sencilla definicin de prototipo de Alberto Lacalle desde el mundo del diseo
de software al diseo educativo?
En nuestro caso, lo ms importante es recordar que hablamos de un texto conciso que
permita a otros compaeros y compaeras tener una idea aproximada, global y sinttica,
de tus intenciones en cuanto al diseo del proyecto.
Adems, en esta tarea te animamos a presentar tu prototipo de proyecto a travs de un
vdeo de corta duracin. Para ello podemos usar Vine o Instagram (o cualquier otro
programa o aplicacin de vdeo que te permita cumplir con los requisitos de la tarea).
Si necesitas un tutorial de Vine, te sugerimos revisar el completo manual de Antonio Villa,
donde encontrars las respuestas a las dudas ms frecuentes sobre esta app. Si optas
por un vdeo en Instagram, Vanessa Hand Orellana nos explica en su entrada para CNET
cmo aprovechar mejor la funcin de vdeos en Instagram.
Finalmente, para difundir tu prototipo y recibir feedback, te animamos a unirte a la
comunidad del Espacio Procomn que ms te interese:
ABP Infantil
ABP Primaria
ABP Secundaria Obligatoria
ABP Bachillerato
ABP Formacin Profesional
ABP Universidad
ABP Aprendizaje Informal
#ABPmooc_INTEF
#ABPmooc_INTEF
Prepara un texto de menos de 5000 caracteres con esta informacin para presentar el
prototipo. Recuerda que este prototipo es una primera aproximacin al proyecto. Asume
que este primer acercamiento no es el definitivo: haz un diseo sensato y coherente, pero
tambin rpido y econmico para ser modificado tantas veces como sea necesario.
Hacemos el prototipo para reflexionar sobre l y recibir feedback, no para fijar
definitivamente nuestro pensamiento.
A continuacin, crea un clip para comunicar tu prototipo de proyecto con Vine, Instagram
o algn otro servicio de vdeo de uso sencillo. Recuerda que tanto Vine como
Instagram slo permiten crear vdeos de pocos segundos de duracin (hasta 6 segundos
en el caso de Vine y hasta 15 segundos en el caso de Instagram) as que si preparas tu
vdeo con otra aplicacin, mantenlo entre estos tiempos: de 6 a 15 segundos.
En ese tiempo tienes que comunicar al menos el ttulo de tu proyecto, quines sern los
participantes y cul ser el producto final. Si es posible, indica tambin otros factores
como la temporizacin y alguna de las posibles fases del proyecto.
Posteriormente, nete a una de estas comunidades previamente creadas por los
dinamizadores:
- ABP Infantil
- ABP Primaria
- ABP ESO
- ABP Bachillerato
- ABP FP
- ABP Universidad
- ABP Aprendizaje Informal
Una vez en tu comunidad, muestra tu vdeo presentando tu prototipo a los integrantes de
la comunidad y despus revisa los vdeos de los compaeros y compaeras aportando
tus ideas a los mismos.
#ABPmooc_INTEF
Finalmente, inserta tu vdeo en una entrada en tu blog para poder aportar ms detalles
sobre el primer prototipo. Recoge tambin en la entrada otras aportaciones sobre tu
prototipo de compaeros y compaeras de tu misma comunidad as como cualquier
comentario que tu vdeo haya provocado.
Por ltimo, no olvides difundir tu entrada en Twitter usando la etiqueta #ABPmooc_intef.
Para la valoracin de la tarea, considera la siguiente rbrica:
Diseo del proyecto:
#ABPmooc_INTEF
#ABPmooc_INTEF
Recursos
En caso de que necesites imgenes libres de derecho, Luca lvarez nos ofrece un buen
listado en la entrada sobre el tema en EducaconTIC y Lluis Tomas nos explica cmo usar
imgenes y fotografas con licencia CC. Si t eres ms artista y prefieres dibujar, Luca
tambin nos ofrece en EducaconTIC una entrada con ideas para dibujar y pintar con
herramientas TIC, adems de una entrada especfica sobre el collage.
Por otro lado, una idea impotante en esta unidad es el uso de una estructura de
aprendizaje cooperativo para el desarrollo de nuestro proyecto. Como introduccin a esta
cuestin, te proponemos que reflexiones y autoevales tu prctica a partir del cuestionario
diseado con tal intencin.
cuestionario_AC_1.pdf
#ABPmooc_INTEF
Recursos
En esta unidad se describen las estrategias que permiten desarrollar una socializacin
rica a travs del ABP. A continuacin tienes algunos enlaces que te permiten aprender un
poco ms sobre cada una de estos tres "movimientos" para la socializacin rica:
Movimiento dentro del aula: el aprendizaje cooperativo
#ABPmooc_INTEF
Por ltimo, aqu tienes a tu disposicin la presentacin del vdeo de este mdulo, por si
quieres verla con ms tranquilidad:
Ideas_clave_de_la_unidad_3.pdf
#ABPmooc_INTEF
3.3 TAREAS
Actividades
La tarea de esta unidad promueve la socializacin de tu proyecto en dos planos: por un
lado, la incorporacin de estrategias de socializacin rica a tu proyecto: por otro lado, la
bsqueda de socios para su puesta en prctica.
La primera actividad de este mdulo consiste en preguntarnos qu opcin de socializacin
rica consideras para tu proyecto.
Como hemos descrito en los contenidos de este mdulo, la socializacin rica puede
sintetizarse en tres movimientos concretos: dentro del aula, hacia fuera del aula y hacia
dentro del aula. Prepara una presentacin que muestre qu movimientos realizars y
cmo los desarrollars en tu proyecto en concreto.
Esta presentacin puede adoptar el formato que estimes ms oportuno (aunque siempre
es preferible la creatividad y el uso de presentaciones multimodales).
La segunda actividad consiste en describir tu proyecto para localizar socios o socias que
trabajen contigo. Prepara para ello una entrada en tu blog describiendo tu proyecto
(incluyendo la presentacin que habrs preparado anteriormente con las estrategias de
socializacin rica).
Piensa que esta descripcin tiene que ser un proyecto mnimo viable: es decir, tu
descripcin del proyecto tiene que ser atractiva y ofrecer argumentos a tus posibles socios
o socias para que quieran participar; por otro lado, se tiene que describir el proyecto
suficiente pero no exhaustivamente pues debe haber espacios para la negociacin con
tus socios y socias.
Indica en la descripcin de tu proyecto mnimo viable al menos los siguientes elementos:
Una vez redactada la entrada, llega el momento de difundirla y ofrecer tu proyecto para la
colaboracin. El objetivo es localizar como mnimo otros dos socios o socias para tu
proyecto, lo cual significa que cada proyecto deben avalarlo al menos tres personas.
#ABPmooc_INTEF
Una va para poder hacerlo es usar las redes sociales. Proponemos usar la etiqueta
#ABPmooc_intef en Twitter para promover la bsqueda de socios y socias para tu
proyecto as como tambin utilizar la comunidad en Procomn para localizar personas
interesadas.
Por otro lado, tus posibles socios o socias pueden no estar realizando el MOOC (al menos
an) as que tambin aceptamos personas de tu entorno local o de tu red personal de
aprendizaje.
En todo caso, cuando hayas localizado tus socios o socias tienes que preparar una
segunda entrada en tu blog para presentarles y para describir cmo se repartir el trabajo
entre los socios y socias. Debis preguntaros si cada uno replicar el proyecto en su
entorno en idnticas condiciones, si se crearn variantes del proyecto o si cada socio o
socia trabajar distintas secciones del mismo.
Recursos
Nota importante: revisa el tutorial para el envo de tareas para su revisin por pares.
Un aspecto fundamental de esta unidad es la bsqueda de socios y socias. Para ello,
adems de tu entorno personal de aprendizaje (local y virtual), tambin puedes unirte a
las comunidades ABP:
ABP Infantil
ABP Primaria
ABP Secundaria Obligatoria
ABP Bachillerato
ABP Formacin Profesional
ABP Universidad
ABP Aprendizaje Informal
ABP Educacin Permanente
ABP Enseanzas Artsticas
ABP EOI
#ABPmooc_INTEF
Una vez redactada la entrada, llega el momento de difundirla y ofrecer tu proyecto para la
colaboracin. El objetivo es localizar como mnimo otros dos socios o socias para tu
proyecto, lo cual significa que cada proyecto deben avalarlo al menos tres personas.
Una va para poder hacerlo es usar las redes sociales. Proponemos usar la etiqueta
#ABPmooc_intef en Twitter para promover la bsqueda de socios y socias para tu
proyecto as como tambin utilizar la comunidad creada en la unidad 2 para localizar
personas interesadas.
Por otro lado, tus posibles socios o socias pueden no estar realizando el MOOC (al menos
an) as que tambin aceptamos personas de tu entorno local o de tu red personal de
aprendizaje.
#ABPmooc_INTEF
En todo caso, cuando hayas localizado tus socios o socias tienes que preparar una
entrada en tu blog para presentarles y para describir cmo se repartir el trabajo entre los
socios y socias. Debis preguntaros si cada uno replicar el proyecto en su entorno en
idnticas condiciones, si se crearn variantes del proyecto o si cada socio o socia
trabajar distintas secciones del mismo.
As mismo, puesto que ya te acompaan dos socios o socias en tu proyecto, en tu entrada
debes aclarar si has negociado estos movimientos con tus socios o socias y si participan
ellos en estos movimientos y de qu manera lo hacen.
Finalmente, enva las direcciones de las dos entradas descritas en esta tarea ("proyecto
mnimo viable" y "bsqueda de socios") a travs del espacio destinado para ello en la
plataforma de tal manera que puedan ser evaluadas.
Para valorar tu tarea se utilizar la siguiente rbrica:
Descripcin del proyecto mnimo viable:
Socializacin rica:
#ABPmooc_INTEF
Recursos
En los siguientes enlaces podrs conocer ms sobre la competencia digital docente:
#ABPmooc_INTEF
En resumen, las TIC pueden ser un factor importante para hacer de nuestro proyecto una
experiencia de aprendizaje eficaz, satisfactoria y memorable.
Recursos
Las posibilidades de uso de las TIC para el diseo, implementacin y difusin de
proyectos son enormes y crecen cada da. En este sentido, mencionaremos aqu algunas
de esas posibilidades y aportaremos referencias para aprender de manera autnoma y
ms all de este MOOC.
As, comenzamos con la importancia de la creacin de una web de proyecto: un "proyecto
mnimo viable" puede arrancar a partir de su propia pgina de presentacin (o landing
page), como ya comentamos en una entrada en EducaconTIC.
La variedad de artefactos digitales posibles para nuestro proyecto es amplsima. En este
sentido, definir qu actividad queremos realizar es el paso previo a elegir el artefacto y la
herramienta que necesitamos y conocer el anlisis de artefactos digitales para el diseo
de actividades y tareas de aprendizaje puede ayudarte en tu eleccin.
De manera especfica, en la red encontramos mucha informacin sobre ABP y TIC.
Recomendamos aqu algunos de esos enlaces sin aspiracin de ser exhaustivos:
#ABPmooc_INTEF
Por ltimo, en educacin es importante la apuesta por sistemas no-propietarios, y por ello
te recomendamos una visita atenta a la web de CeDeC (Centro Nacional de Desarrollo
Curricular en Sistemas no Propietarios).
Ideas_clave_de_la_unidad_4.pdf
#ABPmooc_INTEF
4.3 TAREAS
Actividades
La tarea de la cuarta unidad nos anima a considerar la presencia de las TIC en nuestro
proyecto y a redefinir nuestro prototipo a partir de esta consideracin.
Realizaremos, por ello, dos actividades: en primer lugar, una representacin grfica de los
artefactos digitales que crearemos y de las herramientas que utilizaremos a lo largo de
nuestro proyecto; en segundo lugar, revisaremos nuestro prototipo de las unidades 2 y 3
para considerar los posibles cambios a partir de nuestra reflexin en esta unidad.
Para la primera actividad te animamos a que crees 3 imgenes, una por cada fase del
proyecto, para sintetizar los artefactos digitales y las herramientas que usars en cada
fase (diseo, desarrollo y difusin del proyecto).
Estas tres imgenes debes recogerlas en una presentacin (diapositivas, Prezi,
PhotoPeach, etc.) y despus insertarlas en una entrada en tu blog en la cual especifiques
la relacin entre las actividades, los artefactos digitales y las herramientas en cada una de
las tres fases.
Con esta informacin ya estars en disposicin de realizar la segunda actividad, que
consiste en la revisin de tu prototipo de las unidades 2 y 3. No debes escribir un nuevo
prototipo sino simplemente valorar crticamente qu cambios debes realizar para
incorporar tu reflexin sobre el uso de las TIC en tu proyecto, junto a todos aquellos
cambios que desees realizar tras haber madurado con ms calma tu prototipo.
Recoge el nuevo prototipo en tu blog, sbelo a la plataforma para que pueda ser valorado
por tus compaeros y compaeras y difndelo en las redes sociales (Twitter, Facebook o
tu comunidad en el Espacio Procomn).
Recursos
Para ayudarte a considerar las posibilidades de uso de las TIC para el desarrollo de tu
proyecto, te proponemos aqu algunas ideas que quizs encuentres interesantes.
En EducaconTIC, Juanma Daz ha escrito sendas entradas sobre el uso de las
herramientas de Google en Educacin:
Por otro lado, Vctor Cuevas ha buceado en las entraas de Google para ofrecernos una
interesante entrada sobre recursos poco conocidos de Google para profesores.
La coordinacin en el diseo y la ejecucin del proyecto es un aspecto fundamental para
realizar un trabajo exitoso. Las TIC pueden ayudarnos a travs de aplicaciones como:
#ABPmooc_INTEF
#ABPmooc_INTEF
su diseo (coordinacin, preparacin del proyecto, contacto con las familias o los
estudiantes)
su desarrollo y
su difusin.
Estas imgenes deben mostrar el software, las apps o los servicios en la red que usars
en cada fase de tu proyecto.
A continuacin, prepara una entrada en tu blog donde insertes la imgenes e especifiques
la relacin entre las actividades de tu proyecto, los artefactos digitales que piensas
generar y las herramientas que has elegido.
En esta entrada, adems, debes especificar si has negociado con tus socios y socias tu
propuesta de artefactos digitales y herramientas.
La segunda actividad consiste en revisar nuestro prototipo con la informacin
proporcionada en esta unidad. As pues, planteate en qu medida debes cambiar el
prototipo de las unidades 2 y 3 para asumir la creacin de los artefactos digitales que has
descrito en la actividad anterior.
Para ello, debes indicar en una nueva entrada del blog, con tanta exhaustividad como sea
posible, los siguientes aspectos de tu proyecto:
ttulo
perfil de los estudiantes participantes
producto final del proyecto
relacin con el currculo
fases y temporalizacin del proyecto: especifica tanto las estrategias de
socializacin rica que se pondrn en funcionamiento como los artefactos digitales y
herramientas que se usarn en el proyecto
requisitos humanos y materiales
As mismo, indica en la pgina del proyecto qu papel juegan los socios y socias que
colaboran en tu proyecto.
Finalmente, enva la direccin de tu pgina para que tu proyecto sea valorado por tus
compaeros y compaeras. As mismo, difunde la direccin de tu proyecto en las redes
sociales (en Twitter, Facebook o en tu comunidad) para recibir aportaciones de otros
participantes en el MOOC.
Para la valoracin de tu tarea se usar la siguiente rbrica:
#ABPmooc_INTEF
#ABPmooc_INTEF
Recursos
Aunque hay muchas opciones para la creacin de una encuesta en lnea, para realizar la
actividad propuesta puedes utilizar los formularios de Google Drive.
#ABPmooc_INTEF
Para conocer esta til herramienta de Google, te ofrecemos tres enlaces relevantes:
Si prefieres explorar opciones diferentes a Google Drive, aqu tienes algunos recursos:
Polldaddy,
JotForm,
TypeForm y
QuestionForm.
#ABPmooc_INTEF
o
o
o
el diario de aprendizaje,
el portafolios y
la rbrica.
la responsabilidad profesional del docente en la evaluacin.
En resumen, un buen proyecto no es slo una gran idea, un gran producto final o una
estupenda secuencia TIC: un planteamiento de evaluacin eficaz y justo tambin define
un buen proyecto y determina, en buena medida, su potencial educativo y nuestra
capacidad para incidir en el aprendizaje de nuestros estudiantes.
Recursos
Existen multitud de recursos en la red tanto sobre evaluacin en el marco del Aprendizaje
basado en Proyectos como sobre evaluacin alternativa.
En esta ocasin, hemos preparado para ti algunas lecturas que pueden complementar y
enriquecer tu reflexin sobre este asunto transcendental:
#ABPmooc_INTEF
Finalmente, aqu tienes la presentacin con las ideas claves de esta quinta unidad, por si
quieres revisarla con ms calma:
Ideas_clave_de_la_unidad_5.pdf
#ABPmooc_INTEF
5.3 TAREAS
Actividades
La tarea de la unidad quinta es la concrecin de mecanismos y oportunidades de
evaluacin a lo largo del proyecto. Para ello realizaremos dos actividades
complementarias.
En primer lugar, te animamos a que prepares una rbrica de tu proyecto, en la cual
seales cules son los elementos fundamentales del proyecto, el progreso esperado y tus
criterios de evaluacin.
En segundo lugar, partiendo de la idea de una "evaluacin formativa", te proponemos
disear una lnea del tiempo de tu proyecto en la cual seales en qu momentos tomars
datos para la evaluacin, explicando qu quieres evaluar y qu tipo de evidencias quieres
obtener. A partir de estos datos tendrs la oportunidad de realizar, cuando realices tu
proyecto, cambios y ajustes para acompaar con ms eficacia el aprendizaje de tus
alumnas y alumnos.
Finalmente, sube el resultado de ambas actividades, rbrica y lnea del tiempo, a tu blog y
no olvides "socializar" tu propuesta: comprtela con tus socios o socias y mustrala en las
redes sociales y tu comunidad en el Espacio Procomn para que as pueda enriquecerse
de las aportaciones que realicen otros participantes.
Como ya sabes, al final de esta unidad recibirs, tras la evaluacin positiva de tus tareas,
el segundo emblema del curso, el emblema de docente evaluador.
Recursos
Como punto de partida para el diseo de la rbrica, el BIE nos ofrece una rbrica para
evaluar el diseo de rbricas (en ingls) que puede ser interesante que conozcas.
En castellano, el taller de construccin de rbricas de Jos Vicente Novegil puede
ayudarte a definir tu propia herramienta.
Si quieres ver ejemplos de rbricas, la curacin de contenidos de Vctor Marn puede
ayudarte a conseguirlas.
Recuerda que una rbrica consta, normalmente, de cuatro elementos:
#ABPmooc_INTEF
Para su diseo, intenta contemplar slo los aspectos ms relevantes del proyecto. Una
rbrica demasiado extensa no ayuda al aprendizaje (no es fcil distinguir lo fundamental
de lo accesorio) ni a la evaluacin (manejar un nmero alto de tems y descriptores no es
viable en una situacin real de clase).
Para la elaboracin de la lnea del tiempo podemos optar por, al menos, tres vas
distintas:
Herramientas para elaborar lneas de tiempo, por Juan Carlos Lpez Garca & Willy
Figueroa Celis va Eduteka
Las compaeras de Bloggeando nos plantearon hace algn tiempo en
EducaconTIC la siguiente pregunta: "Lneas del tiempo s, pero cul?"
Herramientas on-line para crear lneas del tiempo, por Jos Mara Lpez en Bitelia
Lneas del tiempo en el blog sobre TIC en Lenguas Extranjeras
10 herramientas para crear lneas del tiempo, por Luca Caldern Portugal en
Clases de Periodismo
Tutorial de Dipity realizado por Ana Basterra
Nota importante: revisa el tutorial para el envo de tareas para su revisin por pares.
#ABPmooc_INTEF
#ABPmooc_INTEF
#ABPmooc_INTEF
Recursos
En la unidad anterior ya vimos recursos para elaborar lneas del tiempo como los
siguientes:
Herramientas para elaborar lneas de tiempo, por Juan Carlos Lpez Garca & Willy
Figueroa Celis va Eduteka
Las compaeras de Bloggeando nos plantearon hace algn tiempo en
EducaconTIC la siguiente pregunta: "Lneas del tiempo s, pero cul?"
Herramientas on-line para crear lneas del tiempo, por Jos Mara Lpez en Bitelia
Lneas del tiempo en el blog sobre TIC en Lenguas Extranjeras
10 herramientas para crear lneas del tiempo, por Luca Caldern Portugal en
Clases de Periodismo
Tutorial de Dipity realizado por Ana Basterra
#ABPmooc_INTEF
Por ltimo, acabamos con una invocacin al diseo de proyectos abiertos y colaborativos
que nos permitan recibir la opinin y las contribuciones de otros profesionales en nuestro
entorno local y a travs de la red.
Recursos
Diversas lecturas pueden ayudarnos a reflexionar y a adquirir destrezas para que nuestro
proyecto se desarrolle felizmente dentro del ecosistema de una institucin educativa.
#ABPmooc_INTEF
Comenzamos con dos textos de Vctor Cuevas que nos ayudan a desarrollar destrezas
personales para la gestin de tareas (til tanto para una propuesta de ABP como para
nuestra vida personal y profesional ms all del ABP):
Proyctate
Red de Buenas PrcTICas 2.0
eTwinning
Como en cada unidad, aqu tienes la presentacin con las ideas claves de este mdulo
por si quieres revisarlas con ms calma:
Ideas_clave_de_la_unidad_6.pdf
#ABPmooc_INTEF
6.3 TAREAS
Actividades
La tarea de esta unidad pretende llevar el proyecto a tu contexto a travs de dos
actividades, la primera de reflexin y la segunda de socializacin.
La primera actividad consiste en la realizacin de un anlisis DAFO sobre el ABP en tu
entorno. La pregunta que queremos resolver es si es factible ensear y aprender a travs
de proyectos en tu centro (o en aquella situacin o entorno en el cual te encuentres) y
para ello vamos a utilizar la conocida estrategia del DAFO.
La segunda actividad es tan sencilla como compartir un caf. Te animamos a que
organices o participes en un #MOOCaf en el cual puedas presentar tu proyecto, revisarlo
crticamente con los participantes en el encuentro y reflexionar acerca de las posibilidades
y la viabilidad del ABP en vuestro entorno.
Con ambas actividades te proponemos preparar una entrada en tu blog que recoja tanto
las evidencias del DAFO y del #MOOCaf como las reflexiones que ambas actividades
hayan propiciado.
Recursos
El anlisis DAFO es una sencilla herramienta de anlisis y prospeccin que nos permite
prever, en nuestro caso, si nuestro proyecto y el uso del ABP encontrar en nuestro
entorno circunstancias a favor o en contra que potencien o dificulten, respectivamente, su
desarrollo.
Para familiarizarnos con el DAFO podemos visita la wiki DAFO en Educacin, donde
podemos encontrar una explicacin detallada del concepto, su modo de funcionamiento y
ejemplos de uso.
Por otro lado, para organizar (o participar en) un #MOOCaf, hemos preparado una
entrada, "Te apetece un #MOOCaf?", que recoge las ideas claves de este encuentro,
que resumimos tambin aqu:
1. El objetivo de esta actividad es reunir un grupo de personas interesadas en hablar
sobre ABP.
2. Hay tres posibilidades de encuentro:
o Las personas interesadas os podis reunir en un centro educativo para
celebrar un #MOOClaustro
o O bien os podis reunir en un local en torno a un #MOOCaf presencial.
o O, finalmente, os podis encontrar va Google Hangout (que permite grabar
la sesin): estamos en este caso ante un #MOOCaf virtual.
3. El equipo de #ABPmooc_intef propone como fecha preferente para la celebracin
del #MOOCaf el jueves 15 de mayo de 2014 a partir de las 18.00 (hora
peninsular espaola), de tal forma que podamos aumentar la incidencia del
#MOOCaf en las redes sociales. Sin embargo, en realidad sois los participantes
#ABPmooc_INTEF
4.
5.
6.
7.
8.
#ABPmooc_INTEF
debilidades,
fortalezas,
amenazas y
oportunidades.
#ABPmooc_INTEF
Precisamente, este ltimo punto unifica las tres modalidades: en todo caso es necesario
que recojas y muestres evidencias: imgenes y vdeos pero tambin conclusiones
respecto al feedback ofrecido por los participantes y los cambios que realizars en el
proyecto. Estas evidencias deben ser insertadas en tu blog para su difusin.
Para valorar tu proyecto se usar la siguiente rbrica:
Calidad del anlisis DAFO
Calidad de la interpretacin:
#ABPmooc_INTEF
Recursos
La actividad propuesta, el diseo de una tarjeta de felicitacin electrnica, puede
realizarse con una amplia variedad de recursos electrnicos.
#ABPmooc_INTEF
123Greetings,
Punchbowl,
Care2,
someecards,
eCardica,
eCardster,
Existen otras posibilidades:
#ABPmooc_INTEF
Diagnstico
Planificacin
Accin
Observacin
Reflexin-evaluacin
En este sentido, la conexin del ABP con la investigacin-accin permite aspirar a una
mejora en la prctica y los resultados educativos.
Recursos
Hoy la investigacin educativa encuentra en Internet una herramienta indispensable, entre
otras cuestiones para la bsqueda de informacin.
#ABPmooc_INTEF
Para empezar, podemos acceder a las bases de datos electrnicas, que nos permiten
conocer investigaciones recientes sobre temas de nuestro inters. La Biblioteca de
Educacin del Ministerio ofrece una recopilacin de las ms importantes bases de datos
electrnicas a nuestra disposicin.
Tambin son interesantes los repositorios de revistas electrnicas de acceso abierto,
como el mantenido por la Organizacin de Estados Iberoamericanos junto con la
coleccin de Bibliotecas Digitales de Educacin.
Adems, si queremos aprender ms sobre investigacin educativa (e investigacinaccin), y tambin sobre su relacin con el ABP, podemos encontrar recursos como
Por ltimo, aqu tienes la presentacin de esta unidad por si deseas revisarla con ms
tranquilidad:
Ideas_clave_de_la_unidad_7.pdf
#ABPmooc_INTEF
7.3 TAREAS
Actividades
La tarea de esta unidad tiene una doble intencin vinculada con nuestro desarrollo
profesional.
Por un lado, os proponemos hacer una representacin grfica del emotionware de vuestro
proyecto a travs del anlisis de la "red de aprendizaje" que lo sostiene. Usaremos la
metfora de tres esferas para reflexionar acerca de quines son las personas que
participan o se interesan por nuestro proyecto con diferentes grados de intensidad.
Por otro lado, os animamos a profundizar en vuestra capacidad como investigadores e
investigadoras, diseando un esquema bsico de propuesta de investigacin a desarrollar
en paralelo con vuestro proyecto de aprendizaje. Obviamente, nos limitaremos a realizar
un diseo de investigacin mnimo pero ste puede ser el germen de una investigacin
futura dentro del marco del ABP.
Creemos que ambas actividades pueden ayudar a expandir tus competencias
profesionales y nos pueden ayudar, tambin, a conocer ms y mejor de qu manera
contribuye el ABP a las competencias de nuestros estudiantes.
Recursos
Las fases de un procedimiento cientfico, segn Bisquerra (2009), podran resumirse en
los siguientes pasos:
Planteamiento de un problema
Revisin bibliogrfica
Formulacin de hiptesis
Eleccin de la va metodolgica ms adecuada para la investigacin
Formulacin y verificacin de la hiptesis
Interpretacin y generalizacin de los resultados
En lnea con esta secuencia, te proponemos que utilices el guin que hemos diseado en
Google Drive para realizar tu propuesta de investigacin. Puedes descargarlo en diversos
formatos para trabajar con ms comodidad.
El guin pretende ayudarte a pensar de manera ordenada acerca de la posibilidad de
disear un proyecto de investigacin que acompae a tu proyecto de aprendizaje. Intenta
seguir la secuencia de preguntas y definir con la mayor claridad posible cules son tus
intenciones.
Finalmente, hemos diseado un cuestionario de evaluacin de #ABPmooc_intef. Te
agradeceramos profundamenta si dedicaras unos minutos a este cuestionario para poder
mejorar futuras ediciones de este MOOC. As mismo, te damos las gracias
anticipadamente por la atencin al cuestionario y, sobre todo, por tu participacin en
#ABPmooc_intef.
#ABPmooc_INTEF
Con esta informacin, realiza una representacin grfica donde presentes estas tres
esferas. La imagen puede tener el formato que entiendas que es ms apropiado para la
representacin grfica de estas comunidades: un esquema, un collage de imgenes, un
mapa mental, una nube de palabras, etc.
A la vista de esta representacin, considera de qu herramientas dispones para dar
difusin al proyecto y cul sera tu estrategia. As mismo, valora de qu manera la relacin
con tus socios y socias puede potenciar la difusin de vuestro proyecto.
Finalmente, presenta tanto la imagen como tu reflexin en una entrada en tu blog y
difunde tu entrada usando la etiqueta #ABPMOOC_INTEF.
La ltima tarea de este MOOC est relacionada con tu desarrollo profesional a travs de
la investigacin. Te animamos a que disees un proyecto de investigacin que se
desarrolle en paralelo a tu proyecto de enseanza.
En tu proyecto de investigacin, nos gustara que te plantearas las siguientes cuestiones:
#ABPmooc_INTEF