Aprendendo a Sublinhar

Foi com muita honra e felicidade que aceitei o convite do nosso Campeo da
Memria para escrever uma coluna semanal neste blog. Em primeiro lugar,
pela seriedade e dedicao do Alberto em ajudar as pessoas a desvendarem
os caminhos da memorizao e dos estudos em geral.Em segundo lugar, por
descobrir que posso ser til e colaborar de alguma forma nessa empreitada.
E por fim, pela considerao e amizade que guardo por Valria e Alberto,
que para mim sempre foi um grande exemplo, bem como o principal
motivador de meus estudos sobre as tcnicas de estudo e memorizao.
Deixando de lado confetes e serpentinas, vamos ao trabalho!
Decidi abordar um tema bastante problemtico para a maioria dos
estudantes, principalmente por conta da ausncia de ensinamentos mais
objetivos e prticos sobre o tema. Estou falando sobre como sublinhar!
Compartilharei com vocs algumas experincias e reflexes sobre o tema,
para que voc possa ser capaz de proceder tais destaques de forma
consciente e criteriosa.
Por que sublinhamos tanto?
Quantas vezes, aps algumas horas de estudo, percebemos que sublinhamos
quase todo o texto estudado? Por que olhamos com tanta admirao para
aqueles materiais cheios de sublinhados, rabiscos e anotaes pessoais em
seu contedo?
Simples. A impresso que temos, ao nos depararmos com um material
assim, a de que houve um comprometimento do estudante com o contedo
do material, uma efetiva interao com o texto, uma reflexo profunda
acerca do tema estudado.
Sob essa perspectiva, o estudante acaba compreendendo os destaques e

anotaes no texto, como sendo sinnimos de um estudo efetivo. Dessa

forma, em sua mente, quanto mais alterado o texto estiver, maior ser a
sensao de que foi realizado um estudo atento e profundo sobre ele.
Contudo, essa sensao perigosssima para o estudante e muitas vezes
falsa!
fato a necessidade do estudante de visualizao de algum resultado
concreto de seus estudos, um feedback. E essa necessidade o levar a criar a
perigosa associao no seguinte sentido: destaque = estudo efetivo.
Com base nessa idia, haver uma enorme tendncia do estudante em
destacar o mximo possvel de idias e expresses do texto, ou mesmo de
pargrafos inteiros, pela simples satisfao daquela necessidade.
O problema que essa tendncia levar o estudante a automatizar o seu ato
de destaque, levando-o a destacar praticamente tudo aquilo que l, sem
critrio, muitas vezes sem ateno e o que pior, sem a mnima
compreenso do material estudado!
Quantas vezes sublinhamos grandes trechos de nosso material,
simplesmente por sublinhar? Qual o nosso objetivo quando sublinhamos os
textos estudados? Qual o critrio que utilizamos para julgarmos o que
importante ou no?
Todas essas questes precisam ser respondidas, para que possamos realizar
destaques conscientes e funcionais para os nossos estudos.
Por enquanto, a dica que voc comece a se policiar quanto aos destaques a
serem realizados. Adiantamos que a economia e o comedimento so as
palavras de ordem. Para isso, remetemos o leitor outra matria deste
blog: Como usar o grifa-textos, que ajudar bastante nessa empreitada.
Bem, na prxima semana comearemos a responder s perguntas
2

formuladas anteriormente. Iniciaremos falando sobre qual o objetivo do

destaque: Por que sublinhamos?
Abraos Turbinados e at l!

Ol, amigos do Supermemria! Na postagem passada, vimos o por

qu do excesso de sublinhado. Hoje veremos como evitar esse excesso e
assim sublinharmos de forma econmica e eficiente. A maioria das
pessoas diz que sublinha somente o que entende como sendo as partes
mais importantes do texto. Assim, em momento posterior, somente
passaria a ler aquilo que foi sublinhado.
Porm, se sublinhamos quase o texto todo, provvel que no prximo
estudo do texto tenhamos que l-lo todo de novo! Precisamos acabar com
isso!
Inicialmente, precisamos saber que o objetivo do sublinhamento a
posterior elaborao de uma sntese, que o conjunto de idias principais
que traduzem a essncia do texto.
Em nossa leitura, importante que nos desprendamos das palavras e nos
liguemos s idias. Isso nos ajudar bastante a sublinharmos menos
palavras. Muito bem, agora que sabemos que o objetivo do destaque do
texto retirar as idias principais que traduzam a sua essncia, eis uma
informao fundamental:
Quem est lendo o texto pela primeira vez, no tem condio alguma de
destacar nada!
Se o destaque serve para a reproduo da essncia do texto e ainda no
lemos o texto por pelo menos uma vez, voc no ter qualquer noo
dessa essncia. E sem essa noo, tudo nos parecer importante! A
reside a causa do excesso de destaque.
Costumo fazer um paralelo da leitura com o ato de assistir a um filme no
cinema. Quando vamos ao cinema, ns vemos o filme de uma vez s, sem
pausas. Voc j percebeu que, aps assistirmos ao filme, temos condies
plenas de resumi-lo, apontar as suas partes principais e at elaborar
crticas quanto ao seu contedo?

Sob essa perspectiva, se nunca vimos o filme, certamente no teremos

condio alguma de apontar as partes principais dele, justamente porque
desconhecemos a sua essncia.
Ento, a dica para destacar que voc leia todo o contedo do texto, livro
ou mesmo do captulo a ser estudado, para que voc tenha a noo plena
de sua essncia, de sua totalidade.
Feito isso, a sim, passe a sublinhar o que voc agora j sabe que
realmente o mais importante no texto. Com essa prtica, temos certeza de
que voc j destacar muito menos trechos do seu texto e certamente,
com muito mais conscincia e firmeza.
Na semana que vem, falaremos sobre os aspectos do propsito e da
compreenso do texto.

Ol amigos do Supermemria! Na postagem passada, falamos um

pouco sobre a mudana de perspectiva para a retirada das idias
principais do texto. Assim, vejamos sempre o ato da leitura como se
estivssemos assistindo a um filme no cinema, sem pausas e
compreendendo inicialmente o todo. E somente depois disso, passaremos
a sublinhar o texto.
Ainda nessa funo, temos que falar um pouco sobre propsito e
compreenso do texto, pontos fundamentais para um sublinhado
eficiente. Para que voc esteja pronto para sublinhar essencial que voc
tenha a plena compreenso e o domnio do texto.
Em primeiro lugar, o uso do dicionrio se faz necessrio. Isso por que a
lngua portuguesa constitui um dos idiomas mais difceis e complexos do
mundo, principalmente por conta da preciso do significado das palavras.
No como na lngua inglesa, por exemplo, que um mesmo verbo possui
vrios significados. Estamos falando do Portugus de Machado de Assis,
Mario Quintana e Ea de Queirs! Definitivamente a lngua portuguesa
difcil!
Justamente por conta da preciso do significado das palavras, a idia de
sempre utilizarmos uma idia genrica como sinnimo para determinada
palavra pode nos levar compreenses equivocadas. Um exemplo que

costumamos dar em sala de aula:

Alberto severo.
Valria austera.

Severo e Austero possuem o mesmo significado?So sinnimos?

Voc poder observar que no. Ambos trazem consigo a idia de rigidez.
Contudo, severo diz respeito uma rigidez nas decises, disciplina ou
governo, enquanto austero se refere rigidez de opinies, postura ou
carter.
Viu? Quanto mais precisos formos com o significado das palavras no texto,
maior ser a nossa compreenso dele e mais eficiente ser o destaque das
idias principais.
Ainda em sede de compreenso do texto, certas vezes o texto estudado
pressupe o conhecimento prvio de algumas idias e conceitos para a
sua compreenso plena.
Nesses casos, recorra a esses assuntos, a fim de que voc possa aprender
o suficiente para compreender com completude o texto a ser estudado.
Cuidado, no finja que sabe sobre aquele assunto anterior. Se voc no
souber, tenha a humildade de parar a leitura e aprender aquilo que tem
que ser apreendido para a compreenso de uma nova informao.
Compreenso total do texto! Lembra?
Muito bem. Falemos agora sobre o propsito antes da leitura do texto a
ser estudado. muito comum comearmos a ler determinado material sem
fixarmos um objetivo, uma meta. Estabelea critrios e metas antes de
iniciar a sua leitura.
Faa uma anlise rpida do material a ser estudado, a fim de verificar o
que voc deseja extrair dele:uma viso superficial e rpida?uma leitura
mais aprofundada do tema? Aprender todos os pontos do texto ou
somente alguns especficos?
Isso trar seletividade para a sua leitura e isso far com que voc imprima

velocidades de leitura distintas em cada assunto, a depender do propsito

fixado. E mais, far com que voc fique mais seletivo na escolha do
material e poupar o seu tempo, evitando que voc leia algo intil para
voc.
Um propsito bem fixado trar foco para a sua leitura. E foco na leitura a
porta de entrada para uma boa compreenso e consequentemente para
um eficiente destaque das idias principais do texto.
Na prxima semana traremos um pequeno texto para o destaque de idias
principais. E passo a passo transporemos as dificuldades a serem
enfrentadas nessa tarefa.
Caso voc queira tirar alguma dvida ou mesmo compartilhar algum
ensinamento em matria de sublinhamento, deixe um comentrio. A idia
ir tirando as dvidas paulatinamente nas prximas postagens.
Abraos Turbinados e at a semana que vem!

Ol, amigos do Supermemria! Hoje passaremos um exerccio para que voc destaque
as idias principais do texto, para que, na semana que vem, possamos resolv-lo juntos.
O texto abaixo foi retirado de uma prova para o ingresso na Petrobrs, aplicada em maio
de 2008. Trata-se de um texto bastante simples e perfeito para a nossa primeira prtica.
Logo abaixo do texto, voc encontrar um roteiro, um plano de ao a ser seguido no
exerccio:

Leia o texto todo (sem sublinhar) e compreenda a sua essncia;

b) Leia de forma destacada cada pargrafo ou conjunto de pargrafos e tente
retirar a idia nele(s) contida(s);
c) Ao lado do pargrafo escreva uma palavra ou frase que traduza a essncia dele;

d) Agora sublinhe algumas palavras, somente as necessrias para a compreenso

do contedo do pargrafo. Pense sempre em uma linguagem telegrfica, deixando,
quando necessrio, de sublinhar artigos, preposies, etc.
e) Repita a prtica com os demais pargrafos at o final do texto.
f) Faa uma lista com as palavras ou frases que voc escreveu ao lado de cada
pargrafo. Isso far com que voc tenha um roteiro do texto.
g) Por fim, lendo somente esse roteiro (sem ler o texto) e com suas palavras, tente
desenvolver mentalmente cada idia, conforme o contedo do pargrafo
correspondente.
Por favor, no deixe de fazer o exerccio, pois somente exercitando que voc
conseguir perceber as suas principais dificuldades e posteriormente super-las,
Semana que vem mostraremos como sublinhar esse texto de forma eficiente,
sucinta e completa.
Abraos Turbinados!

http://memorizacao.blogspot.com.br/2011/08/aprendendo-sublinhar-parte-1.html
http://memorizacao.blogspot.com.br/2011/08/aprendendo-sublinhar-parte-2.html
http://memorizacao.blogspot.com.br/2011/08/aprendendo-sublinhar-parte-3.html
http://memorizacao.blogspot.com.br/2011/08/aprendendo-sublinhar-parte-4.html
https://lh5.googleusercontent.com/-JQgYbdEZAvg/TmGFAdQicI/AAAAAAAAAB8/NGRqGnJcxC8/s640/imagem.JPG
http://memorizacao.blogspot.com.br/2010/02/lancamento-mapas-mentais-direito.html
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Como usar o grifa-texto

O destaque se refere a qualquer mtodo utilizado para enfatizar palavras-chave ou frases

importantes, seja sublinhando, usando canetas coloridas do tipo marca-texto ou at
mesmo utilizando negrito, durante a digitao de um resumo do material. O destaque
uma estratgia de seleo bastante pessoal, visto que ela feita baseando-se naquilo que
o estudante julga necessrio destacar. Quando o estudante se questiona sobre a
necessidade em utilizar o destaque, importante que ele dirija a seguinte pergunta a si
mesmo: esse destaque me ajudar a evocar algum detalhe importante?. E existirem
muitos detalhes importantes no texto ou o material for muito complexo, o destaque no
uma estratgia eficaz.
Observe o texto abaixo. Como voc utilizaria o destaque para selecionar as partes mais
importantes do texto?
O processo de envelhecimento humano encontra-se em considervel ascendncia no
mundo todo e, com ele, surgem diversas alteraes tanto fisiolgicas, quanto cognitivas
no homem. Uma caracterstica bem marcante decorrente do avano da idade a perda, a
falta de memria, principalmente para fatos recentes. O presente artigo de reviso
apresenta dados que abordam o envelhecimento, com a memria cognitiva e motora no
idoso e as possveis contribuies da atividade fsica no retardamento deste processo
degenerativo natural. Neste contexto, reuniu-se dados com a finalidade de atualizar as
questes relativas a esse processo, buscando conscientizar os profissionais da educao
fsica a respeito da importncia da manuteno da prtica de atividade fsica regular
como fator causador de melhorias na qualidade de vida do idoso, podendo manter, ou
at mesmo otimizar o processo de memorizao em tarefas tanto cognitivas como
motoras.
Observe o que acontece quando um estudante utiliza o destaque
inadequadamente:
O processo de envelhecimento humano encontra-se em considervel ascendncia no
mundo todo e, com ele, surgem diversas alteraes tanto fisiolgicas, quanto cognitivas
no homem. Uma caracterstica bem marcante decorrente do avano da idade a perda, a

falta de memria, principalmente para fatos recentes. O presente artigo de reviso

apresenta dados que abordam o envelhecimento, com a memria cognitiva e motora no
idoso e as possveis contribuies da atividade fsica no retardamento deste processo
degenerativo natural. Neste contexto, reuniu-se dados com a finalidade de atualizar as
questes relativas a esse processo, buscando conscientizar os profissionais da educao
fsica a respeito da importncia da manuteno da prtica de atividade fsica regular
como fator causador de melhorias na qualidade de vida do idoso, podendo manter, ou
at mesmo otimizar o processo de memorizao em tarefas tanto cognitivas como
motoras.
Esse esforo no foi completamente em vo, visto que ele forou o estudante a ler o
texto com bastante ateno, buscando alguma relao entre cada frase uma estratgia
mais eficiente do que simplesmente deixar os olhos correrem passivamente sobre o
texto, sem qualquer esforo. No entanto, observe que quando destacamos
excessivamente, criamos uma situao inusitada, onde aquilo que no est destacado
possui maior distino visual do que os trechos destacados. O destaque excessivo ocorre
em parte devido a alta densidade do material. Outra justificativa para o destaque
excessivo o simples fato de eu no ser muito familiarizado com termos. Assim, o
destaque s uma estratgia de seleo eficaz quando o material a ser estudado
relativamente simples. No entanto, a definio de simples depende inteiramente de
seu conhecimento sobre o tema e seus objetivos especficos. Para ajud-lo a determinar
quando o destaque uma boa estratgia, importante que voc entenda como o
destaque funciona.
Como o destaque funciona
O destaque separa algumas palavras do resto do texto, levando o estudante a dar
mais ateno a essas palavras, memorizando-as mais facilmente. Desse modo, essas
palavras necessariamente precisam funcionar como excelentes gatilhos de memria,
capazes de evocar a informao que voc pretende memorizar.
O que deve ser destacado
No devemos destacar tudo aquilo que julgamos importante. Existem passagens no
resumo do artigo que, apesar de serem importantes, eu no destacaria. O motivo
simples: devido a um conhecimento prvio, no julgaria relevante criar gatilhos de
memria para aqueles trechos, seja porque eu j os conheo ou seja porque esses trechos
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sairiam do meu foco de estudo. Ainda que no existam regras rgidas para o uso do
destaque, seguem abaixo algumas dicas gerais para se utilizar esse recurso de maneira
adequada.

No destaque mais de 10% (1 linha em cada dez) do texto.

Selecione os detalhes que voc deseja memorizar (no destaque trechos que
voc julga importantes mas que sero lembrados facilmente, sem qualquer ajuda).

Ao estudar um material denso com que voc tenha pouca familiaridade, no use
apenas destaque como estratgia de seleo.
O destaque tambm menos eficaz quando estamos estudando sob presso e com
pouco tempo. Perceba que a maior importncia do destaque como ferramenta de estudo
que leva o aluno a ler com muito mais ateno que o normal.
http://memorizacao.blogspot.com.br/search?q=grifa+texto

SQ3R
O SQ3R uma estratgia de estudos que, assim como osflashcards, utilizam
corretamente o fenmeno da reminiscncia para otimizar os estudos. O nome uma
abreviao das cinco etapas da estratgia: Skim, Question, Read, Recite e Review.
1.

Skim (1 minuto): Antes de comear a ler, d uma olhada por todo o captulo. D
uma olhada nos resumos (abstract) esquemas e conceitos a serem estudados. Analise
rapidamente a relao de hierarquia entre cada tpico. Essa leitura prvia (muito
ensinada em cursos de leitura dinmica) muito til como preparao para o
aprendizado.

2.

Questes (menos de 1 minuto): Questione-se sobre a importncia do captulo. O

que devo aprender ao ler esse captulo? Do que ele se trata? Repita essa etapa sempre
que for iniciar uma nova seo ou captulo.

3.

Read - leitura : Leia o captulo inteiro de uma vez. Evite particionar o assunto a
ser lido, pois voc pode perder a idia de conjunto (efeito ponta da lngua). importante
que essa leitura seja feita com bastante ateno. Desse modo, evite um ambiente muito
barulhento ou inadequado para o estudo.

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4.

Recitar/escrever: Anote pequenas palavras-chave (ou um mapa mental) que lhe

faam lembrar de todo o texto e conte com suas prprias palavras o texto lido.
importante anotar suas vises sobre o texto (resumo pessoal) em vez de simplesmente
copiar as frases do livro. Desse modo, consegue-se uma maior articulao sobre o texto
lido. Lembra-se do artigo sobre a sinestesia? a melhor hora para utilizar todos os seus
sentidos para no se esquecer de nada. Outra estratgia interessante a criao de novas
perguntas e suas respectivas respostas sobre o assunto, como se voc fosse o professor e
o aluno ao mesmo tempo. Esse o momento para fazer todos os exerccios que seu livro
ou apostila contm sobre o assunto.

5.

Reviso (menos de 5 minutos): a hora de colocar seus estudos a prova. Tente

falar sobre o assunto estudado sem utilizar qualquer material. Ainda est com algum a
dvida? Refaa os passos 2 a 4 novamente.
Que tal comearem agora?
Sucesso a todos!
http://memorizacao.blogspot.com.br/2007/04/sq3r.html

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