Planes de Mejoramiento

En el marco de la evaluacin de
competencias del Decreto 1278/02

OEA Servicios Educativos S.A.S
www.oeaservicioseducativos.com
Ministerio de Educacin Nacional

Repblica de Colombia
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

13/08/2013
Talleres Departamentales de Calidad

Mayo-Julio 2003

REVOLUCIN EDUCATIVA
DIRECCIN DE CALIDAD DE LA EDUCACIN
PREESCOLAR, BSICA Y MEDIA
Planes de Mejoramiento Institucional

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Mayo-Julio 2003

Planes de Mejoramiento Institucional para

la calidad de la Educacin
Un criterio de Calidad es: Lograr que todos los

estudiantes, independientemente de sus
condiciones personales, sociales y culturales,
aprendan lo que tienen que aprender, en el
momento en que lo deben aprender y
desarrollen los valores y las competencias
necesarias para la vida.
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Los resultados de la evaluacin censal: punto de partida
Informan acerca del nivel de aprendizaje y desempeo

de los estudiantes en lenguaje y matemticas.
Sirven de referentes para la toma de decisiones
entorno al mejoramiento institucional.
Son indicadores del nivel de calidad de la institucin.
Son indicadores de constatacin de mejoramiento en el
tiempo.
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Tienen como eje orientador los estndares bsicos de calidad
Informan acerca de lo que los nios y jvenes

pueden estar en capacidad de aprender y saber
hacer con lo que aprenden.
Son referentes comunes para el aprendizaje
Son herramientas para la equidad y la calidad
de la educacin.
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Se enmarcan en el PEI
El PEI constituye la carta de navegacin de la

Institucin Educativa.
El plan de mejoramiento asume sus
orientaciones y formulaciones pero las confronta
con el desarrollo de lo propuesto en la prctica,
para hacerlo ms operativo y concreto.
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Son estrategias de mejoramiento para
Instituciones sobresalientes
Instituciones promedio
Instituciones de bajo logro
Todas pueden mejorar!!!!

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Le facilitan a la Institucin Educativa
Hacer un mapa, elaborar una trayectoria, trazar una ruta que le

permita llegar de manera organizada y clara al final que se ha
propuesto y alcanzar las metas esperadas.
Tener un equipo de trabajo comprometido con el mejoramiento
Unificar y concretar dentro del PEI, acuerdos pedaggicos frente
al horizonte institucional y el currculo.
Jerarquizar los problemas y analizar las posibles soluciones.
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Cont.
Seleccionar las soluciones ms adecuadas sobre las

que hubo acuerdos.
Llegar a consensos sobre el enfoque y la metodologa
para poner en marcha las soluciones seleccionadas.
Concretar acciones, ubicarlas en el tiempo, chequear si
se estn cumpliendo y prever su sostenibilidad.
Tener criterios sistematizados para dimensionar
procesos de mejoramiento en el corto, mediano y largo
plazo.
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Pasos cruciales para su diseo
1.
2.
3.
4.
5.
Precisar conceptos claves que orienten la concepcin

del plan.
Conformar un grupo tcnico que lo prepara, discute y
acuerda con la comunidad educativa
Realizar un diagnstico que permita caracterizar la
institucin.
Elaborar el Plan
Desarrollar el Plan con seguimiento y evaluacin
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1.
Precisar conceptos claves que orienten

la concepcin del plan
Mejoramiento institucional
Fortalecimiento institucional
Estndares
Competencias
Evaluacin (interna, externa)
Currculo y lineamientos curriculares
Plan de estudio
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Cont.
Mejoramiento Institucional:
Es el proceso de bsqueda de sentido de las
instituciones para encontrar un camino que les ayude a
cualificarse. Es un proceso sistemtico, riguroso y
planeado que permite a las IE, dirigir sus acciones en
forma consciente hacia los propsitos deseados por
ella y requeridos por el contexto y la sociedad.
SED. Bogot.
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Cont.
Para especificar ms el sentido de cambio y

mejoramiento es necesario sealar:
El mejoramiento se inscribe en una perspectiva de progreso
y cambio.
El mejoramiento compromete a la institucin como un todo.
El mejoramiento est intencionalmente orientado
El norte del mejoramiento es fortalecer la institucin
educativa, para un mejor desarrollo y aprendizaje de los
estudiantes
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Cont.
Fortalecimiento Institucional
Es la capacidad de la IE de autodefinirse a partir del PEI y sus
proyectos pedaggicos en concordancia con las necesidades de
la sociedad y en el marco de la poltica educativa.
(Reorganizacin del sector)
Es afianzar el PEI a travs de un proceso de adquisicin y

fortalecimiento de las herramientas necesarias desde el punto
de vista pedaggico y organizacional para el logro de mejores
aprendizajes en los estudiantes.
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2. Conformar un grupo tcnico que lo prepara, discute y

acuerda con la comunidad educativa
El rector lidera un grupo tcnico institucional que

prepara el Plan y luego lo comparte, valida y acuerda
con la comunidad educativa.
Puede participar otra entidad o grupo con quien se
relaciona, comparte y recibe apoyo de manera
horizontal y directa (Universidad, ONG, otro colegio, SED).
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3. Realizar un diagnstico que permita caracterizar la

institucin
La caracterizacin es un proceso autnomo y

participativo de reflexin, sobre la forma como se
avanza hacia la consecucin de metas y objetivos de
formacin en los estudiantes fijados a travs del PEI.
La reflexin es rigurosa y sistemtica, para reconocer
fortalezas y dificultades en trminos del logro esperado
en los estudiantes y asumir un carcter proyectivo y
anticipatorio y de mediano y largo plazo para asegurar
un mejoramiento continuo.
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Cont.
Pasos para la caracterizacin:

Anlisis ordenado y sistemtico, profundo y detallado de las
pruebas de competencias bsicas en lenguaje y
matemticas, las de Estado y las evaluaciones internas de la
IE, teniendo en cuenta el contexto social y cultural de la
institucin y obtener elementos de juicio para fundamentar
objetivos, metas y estrategias del plan.
Los resultados de las pruebas son una oportunidad y un instrumento
de ingreso a la reflexin sobre el quehacer institucional.
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Cont.
- Recoleccin de informacin confiable sobre la institucin
para basar en ella el anlisis de la problemtica institucional
y buscar focos y estrategias de mejoramiento.
Elaboracin de acuerdos bsicos con la comunidad
educativa alrededor de los principales problemas en el
aprendizaje del lenguaje y las matemticas de los
estudiantes.
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Cont.
Priorizacin de los aspectos crticos o necesidades ms

sentidas de la IE, susceptibles de convertirse en
oportunidades de mejoramiento:
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Cules son los principales problemas

Por qu ocurren
Cmo ocurren
Cules puede solucionar la IE
Cul es el impacto en la calidad de la institucin

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4. Elaborar el Plan
Se elabora a partir del diagnstico o

caracterizacin que son aquellos aspectos
prioritarios definidos por la institucin como
oportunidades de mejoramiento y en los cuales
debe poner especial atencin para asegurar el
logro de los resultados esperados.
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El Plan de Mejoramiento contiene
Objetivos: Los cuales deben referirse a las

oportunidades de mejoramiento institucional y
del aprendizaje de los estudiantes.
Metas: Son los resultados esperados en un
tiempo determinado. Deben ser cualificables,
medibles y alcanzables. Determinan en dnde
se hace mayor esfuerzo para apoyar los
objetivos.
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Estrategias:
Se establecen acuerdos sobre las posibles soluciones a los problemas

jerarquizados.
Se escogen las soluciones ms adecuadas y en las que hubo acuerdo. Deben
ser:
Explcitas (concretas)
Consistentes con la necesidad
Dinmicas (Traducida en acciones)
Pocas y vitales.
Se establecen acuerdos bsicos sobre enfoque y metodologa para poner en
marcha las soluciones seleccionadas.
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Indicadores de logro. Se especifican seales

que permitan saber si se estn logrando las
metas o resultados esperados.
Actividades
Responsables
Recursos
Formas de seguimiento y evaluacin
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5. Desarrollo del plan, seguimiento y evaluacin
Implementacin
Seguimiento
Evaluacin
Sostenibilidad
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Ciclo de Mejoramiento
S
SO
S
OT
SE
N
I
B
I
L
I
D
A
D
Evaluacin de
Competencias bsicas
Desarrollo del Plan

Mejoramiento
Proyecto
Educativo
Institucional
Elaboracin del
Plan de Mejoramiento
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Compromiso con
El mejoramiento
Caracterizacin

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S
E
G
U
I
M
I
E
N
T
O
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E
V
A
L
U
A
C
I
O
N

Mejoramiento continuado de la calidad
Evaluaciones
Materiales y
textos
Planes de
Mejoramiento
Mejoramiento
De la
Calidad
Formacin de
maestros
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Estndares
Planes de
Apoyo

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Planes de Apoyo Municipales, Distritales o Departamentales

Plan de apoyo a las IE de ms bajo logro.
Que financie asistencia tcnica y recursos para el aprendizaje.
Que promueva tutora de IE de ms altos logros.
Promocin de una cultura de mejoramiento:
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Encuentros peridicos para trabajar temas comunes.

Encuentros acadmicos y temticos.
Seminario de rectores.
Reuniones con directivos
Asistencia tcnica de expertos.
Foros locales
Red de maestros.
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Requieren:
Compromiso con la calidad de la educacin.
Conformacin de un grupo que lo prepara y elabora.
Anlisis profundo, detallado y tcnico de los resultados de
las pruebas del Departamento, los Municipios (instituciones),
teniendo en cuenta el contexto social y cultural de la regin..
Conocer factores asociados al logro de los resultados de los
estudiantes en las pruebas de competencias bsicas.
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Requieren:
Buscar informacin actualizada, fiable y precisa
sobre organizaciones, entidades y personas que
puedan ser aliadas en la ejecucin de los planes de
mejoramiento de sus instituciones escolares.
Analizar la capacidad de gestin para asumir las
diferentes responsabilidades.
Priorizar municipios e instituciones de ms bajo
logro.
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Promover una cultura de mejoramiento.

Formular el plan: objetivos, metas, estrategias, costos,
tiempos y responsables, criterios de seguimiento y
evaluacin.
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