TCNICA DE ESTUDIO

7. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
7.1 TCNICAS PARA LA LECTURA Y COPRENSIN DE TEXTOS
Qu es leer?
Una vez que el estudiante haya recibido la informacin de los factores que inciden en
el aprendizaje, se pasar al estudio de la lectura.
En nuestra sociedad actual, ya casi no hay tiempo para dedicarse a la lectura, se vive
de prisa; los mensajes de la cultura se los recibe a travs de los recursos tecnolgicos
que el ser humano ha creado. Pero al margen de estas consideraciones, hay seres
humanos que necesitan saber leer, y estos son nuestros estudiantes, en razn de que
el 90% de los contenidos cientficos, los asimilan a travs de la lectura. En tales
circunstancias nuestros alumnos deben aprender a leer, fundamentalmente en ciertas
tcnicas de lectura, que aprovechamos racionalmente. Esto le ayudar al estudiante
acaptar los mensajes de los textos de las diferentes asignaturas.
La lectura nos humaniza, nos ensea a comprender los valores, las necesidades, los
sentimientos, los sueos de las sociedades que desconocemos pero que son tan
iguales a nosotros precisamente en su humanidad Sabater (el valor de educar)
La lectura es la base de toda enseanza. Es el mtodo fundamental y bsico para
cualquier estudio.
7.2 NOCIONES BSICAS DE LECTURA.
Lectura es un proceso complejo que implica una serie de actividades fsicas, mentales
y
emocionales. Durante el proceso de lectura, el lector pone en juego sus
capacidades visuales y perceptivas, su dominio de la lengua y del vocabulario, su
conocimiento de los temas que trata el texto.
La lectura es un acto civilizador, una disciplina, una introspeccin que estimula la
capacidad y la creacin de una subjetividad. Estoy seguro que gran parte de lo que
somos se lo debemos a la lectura.....Fernando Sabater.
La lectura es un instrumento valioso de la comunicacin humana. Mediante la lectura
adquirimos los ms valiosos conocimientos, indispensables para nuestro desarrollo
intelectual y cultural. A pesar de la importancia que se le asigne a la lectura, debemos
aceptar que son muy pocos los que han hecho de ella una tcnica para el logro de la
ms completa captacin y reflexin de sus pasajes y secuencias. La lectura anima al
lector a participar imaginando, creando nuevas situaciones, etc. Se ha descubierto que
en muchos casos el fracaso escolar, proviene de deficiencias en la lectura, como una
mala comunicacin, falta de atencin, etc. Efectivamente el que sabe leer, entiende el
contenido del texto que lee. Leer es interpretar un texto de este modo o de otro modo.
7.3 TIPOS DE LECTORES ESPONJAS
Que absorben todo lo que lee y lo devuelven en el mismo estado solo un poco
manchado.

RELOJES DE ARENA

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Que no retienen nada y estn contentos de hojear un libro para pasar el tiempo
FILTROS
Que retiene solo lo ms vulgar de lo que leen.
DIAMANTES
Que se aprovechan de aquello que leen y posibilitan a otros aprovecharse de ellos.
Cul es el propsito de la lectura?
a) Demostrar inters o necesidad de lo que se lee
b) Tener una idea general del contenido principal que conforman el libro.
c) Hacer un anlisis crtico y detallado del texto de lectura
d) Seleccionar aportes cientficos para los informes bibliogrficos
e) Obtener material de consulta
f) Buscar el estilo del autor, la metodologa y organizacin.
g) Formar su propio esquema mental del material ledo.
h) Satisfacer las curiosidades del material de estudio e investigacin.
7.4 NORMAS PARA UNA BUENA LECTURA
a) Hacer de la lectura un hbito (leer un libro cada 15 das)
b) Saber diferenciar las ideas principales de las ideas secundarias.
e) Coordinar la capacidad visual como la capacidad mental
f) Demostrar capacidad de anlisis, como tambin capacidad de sntesis
g) Leer para saber, pasar comprender, para captar y evaluar el mensaje delautor
h) Agilitar la capacidad visual y percibir gran cantidad de palabras en cadarengln
i) Controlar el tiempo empleado en cada ejercicio de lectura
j) Evite los defectos oculares y de vocalizacin que dificultan la concentracinde la
lectura.
7.5 LA TEORA DE LAS 6 LECTURAS:
El cientfico Miguel de Zubira, plantea la teora de las 6 lecturas, la cual propone que
el estudiante debe pasar etapas o fases, para lograr una lectura con un aprendizaje
significativo. l plantea lo siguiente:
Tipos de lectura:
a) Lectura fontica: Identifica slabas y arma palabras
b) Lectura argumentativa.
c) Lectura meta textual crtica
d) Lectura terciarias Sntesis de un texto.
e) Lecturas secundaria cromatizacin pro nominalizacin proposiciones.
f) Lectura primaria lxico sinonimia Radicacin
La lectura silenciosa
Cuando leemos con la intencin de enterarnos del contenido de un escrito en forma
personal, empleamos la lectura silenciosa.
a. Ventajas

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Nos permite concentrarnos ms en las ideas contenidas en los temas que estamos leyendo.
Nos ahorra tiempo, ya que la rapidez de la vista es varas veces superior a la de
los rganos articulatorios.

Nos ahorra esfuerzo: despus de leer oralmente durante media hora, estamos
fatigados por el continuo ejercicio de los rganos de articulacin.

La lectura ser en realidad silenciosa, si se hace exclusivamente con la vista,

evitando el ms leve movimiento de la lengua.

b. Utilizacin
Debemos utilizar esta lectura en la bsqueda de datos (lectura de pesquisa); as, para
elaborar un trabajo es necesario consultar numerosos libros. Igualmente, utilizamos la
lectura silenciosa para informarnos de noticias en el peridico, de los anuncios en las
calles o vas pblicas, de la traduccin a nuestro idioma que traen las pelculas
extranjeras, o del contenido global de un trozo.
No basta, sin embargo, la adquisicin de una adecuada velocidad en la lectura
silenciosa. Es preciso captar, al mismo tiempo, el sentido de lo que se lee, esto es
comprender.
Como ejercicio, tratemos de leer en forma cada vez ms rpida un rengln de
cualquier texto; luego tratemos de hacerlo con dos renglones sucesivos; y por ltimo,
con un prrafo entero. Ejercicios diarios de cinco minutos, nos darn una destreza y
automatismo asombrosos*
En los siguientes proverbios tratemos de leer de un slo vistazo las palabras en
negrilla:
"La paciencia es un rbol con races amargas y frutos sabrosos".
"Un hroe es aqul que conquista sus pasiones".
"Un cerebro influido por la pereza es el taller del diablo".
"Cuando se crece entre sabios, se aprende que lo ms provechoso es el silencio".
Debemos utilizar desde luego este tipo de lectura veloz, como medio de informacin;
por ejemplo, al leer la prensa, los cuentos de dibujos animados, los libros de
recreacin en general, cuyo fin es, o recrearnos, o mantenernos informados de los
sucesos de actualidad; pero no podemos gastarles el mismo tiempo que al estudio.
Lectura silenciosa es la que hacemos utilizando slo la vista. Ofrece las siguientes
ventajas:
1.
2.

Ahorra tiempo y esfuerzo muscular de los rganos ci articulacin.

Permite mayor concentracin.

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3.

Es aconsejable para obtener informacin, formacin y recreacin; adems para la

bsqueda de datos.
Lectura oral o de auditorio

Es aquella que se realiza en voz alta para s mismo o tambin cuando se lee en clase
para los compaeros o se lee una conferencia.
La Estrategia De Lectura De Auditorio es una oportunidad para que los estudiantes
y padres convivan y practiquen la LECTURA ORAL ante un auditorio que est
constituido por sus propios padres, los cuales siguen la lectura en silencio en los libros
de ESPAOL de sus hijos.
Un jurado compuesto por tres maestros que califican volumen, fluidez, claridad,
entonacin, respeto a signos de puntuacin, etc., acreditan tres primeros lugares a
todo los alumnos participantes, agrupndolos en los que leen muy bien, a los que leen
bien y a los que leen regular. Como todos llevan diploma de primeros lugares, se van
supercontentos. Al final del evento se entregan los diplomas y se hace un con viva
entre padres e hijos y se comenta la importancia de la LECTURA en la vida diaria.
1.6 TCNICAS PARA UNA LECTURA EN VOZ ALTA
a) Asegurar el lxico de la lectura, previo ensayo
b) Mirar ocasionalmente hacia el pblico, mientras se lee
c) Leer sin omitir, repetir o intercalar palabras
d) Leer con seguridad, utilizando debidamente los signos de puntuacin yentonacin
e) Finalmente leer en alta voz, capaz que le escuche todo el auditorio, sino sedispone
de canales amplificadores de la voz.
En caso de disponer canales amplificadores de la voz, este debe estar ubicado a 20
cm. De la persona.
Tipos de lectura oral
a) Los propsitos de la lectura siempre son de cambios de conductas del lector,
frente a una situacin.
b)

Lectura vacilante es la que se produce en el perodo inicial deaprendizaje.

c) Lectura mecnica puede llegar a ser bastante rpida y fluidas aunque conescasa y
mala comprensin de lo ledo
d) Lectura comprensiva el lector va captando el significado de lo que expresa
simultneamente con la lectura oral.
e) Lectura expresiva se realiza con la pronunciacin correcta y con un ritmoadecuado.
f) Lectura dialogada se utiliza para representar los diversos interlocutores alleer un
texto teatral dialogado.

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7.7 FACTORES QUE COMPLEMENTAN LA LECTURA ORAL

El factor visual
El factor fontico
El factor comprensivo
Lectura de estudio y trabajo
En esta clase de lectura tiene gran importancia la memorizacin, porque est
determinada a aprender un aspecto o tema, pues siempre nos veremos obligados a
retener una serie de datos concretos, por ello es necesario reflexionar, criticar, asimilar,
entender. Se pretende comprender aquello que se lee. Requiere serenidad, mtodo y
sistematizacin.
Mtodo para la lectura de estudio
VISIONAR
Consiste en realizar una visin general del contenido a estudiar. Para ello es
conveniente una lectura de los ttulos, de los epgrafes, de las frases sobresalientes,
de las palabras que de alguna forma se destacan.
INTERROGAR
Consiste en comprobar si con la primera visin se ha captado la temtica de las ideas
centrales. Para ello, lo mejor es reflexionar a interrogarse sobre lo que sabe o le
siguiere la lectura.
LEER
Consiste en aplicar los conocimientos aportados en el tema anterior sobre la lectura
silenciosa y comprensiva. En cuanto a la velocidad de la lectura tengamos en cuanta
dos cosa: cada uno debe ir a la velocidad de su capacidad comprensiva lo permita y
que cada tema segn sus contenidos tendr unas dificultades especficas que
condicionara la capacidad de asimilacin y velocidad de la lectura.
EXPLICAR
Despus de realizar la lectura es importante que el estudiante intente explicarse a si
mismo lo ms importante y lo ms interesante de lo ledo.
RESUMIR
Consiste en demostrar que es capaz de sintetizar todo el contenido sin olvidar nada
importante, se puede decir que la lectura de estudio ha sido coronada con xito.

Lectura comprensiva
Qu entendemos por lectura comprensiva?
Para comprender el contenido de un tema de un libro, debe existir inters, serenidad,
inteligencia y disposicin del tiempo. Conforme avance en la lectura hgalo con alma y
gusto, de modo que sepa detenerse, ya sea para buscar aclaraciones, ya para discutir
o reflexionar.
Sin embargo, no siempre es sta la disposicin de quien lee. Muchas veces se lee
solo para cumplir un deber ajeno a la vocacin, se lee por completar un cierto nmero
de pginas que nos han impuesto. Esto perjudica la asimilacin, porque se recorren

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las pginas sin inters, con tal rapidez y superficialidad que no esposible comprender
ni recordar la lectura. Esto es precisamente, el fracaso de lectura. El problema del
estudiante de nivel superior es que a veces, contina con loshbitos de lectura que
adquiri en la niez, fundamentados en la superficialidad y en la avidez, en ambos
casos la lectura no tiene significacin dentro de losprocesos de aprendizaje.
Los estudiantes deben conocer las cualidades de la lectura:
Velocidad y Comprensin que a nuestro modo de pensar mejorara sustancialmente el
hbito de la lectura a fin de proporcionar una informacin valiosa dentro de lo que se
aprende.
7.8 LA VELOCIDAD DE LA LECTURA Y SUS CLASES
La velocidad de la lectura est condicionada por la capacidad de anlisis y

comprensin del lector.

As mismo la velocidad es variable de
acuerdo con el contenido del escrito. Normalmente tardamos menos en leer una
novela, una revista de aventuras, un peridico que un libro tcnico.
Sin embargo, todo es relativo a los conocimientos e intereses del lector: si un ingeniero
emplea menos tiempo en leer un artculo cientfico que un artculo artstico, se debe a
que este ltimo es completamente ajeno a su especialidad, modo de pensar, mientras
que en el pintor la situacin se invertira. Otro factor determinante son las diferencias
intelectuales y culturales; aquel cuya lectura sea mnima y por ende su lxico escaso,
encontrar en los libros muchos trminos desconocidos que funcionaran como frenos.
Por lo general, indudablemente aqu tambin influye el nivel educativo intelectual,
puesto que aumentando los estudios y conocimientos se adquiere una mayor cantidad
de vocablos. Es por eso que para valorizar correctamente su velocidad, el lector debe
compararse nicamente con personas de su rango. Los investigadores y especialistas
opinan que una persona que lee como promedio de 250 a 300 palabras por minuto,
puede aumentar la velocidad de lectura, con un esfuerzo relativo pequeo. Por otra
parte, se encuentra generalizada la creencia de que se asimila mejor un texto cuando
la lectura es ms lenta. Esto pudieras ser cierto en algn caso particular, pero no tiene
valor normal, por lo general la velocidad de la lectura no est ligada con la
comprensin del texto.
PREGUNTA
A
qu
est
condicionada
la
velocidad
de
la
lectura?
.

.
Realizar un ejercicio de leer en un minuto el libro y luego contar las
palabras, para comparar su velocidad y entendimiento de lo ledo.
Lectura a vuelo de pjaro.

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Esta tcnica es de reconocimiento. Consiste en pasar una mirada rpida sobre el

texto, tomando el motivo principal del tema alrededor del cual se
desarrollar la accin.
Lectura veloz o por salteo
El propsito de esta tcnica es dar al lector un conocimiento general del texto, una
comprensin ordenada de lo ledo, sin entrar en detalles minuciosos. La misma
palabra salteo, nos anticipa que usando esta tcnica habr elementos que se
omitirn en la lectura.
Para aplicar la tcnica del salteo en una lectura se proceder de la siguiente forma:
Lea completamente los dos primeros prrafos del inicio de un tema.
Saltee al tercer prrafo. Si ha captado bien el tema y la intencin del autor reflejada
en los dos primeros prrafos; caso contrario volver a leer el comienzo de la primera
grase, para completar los conceptos vertidos anteriormente.
Lea pequeos pasajes de los prrafos siguientes. En muchos casos los conceptos
ms importantes estn en la frase inicial de cada prrafo.
Cuando el texto es extenso, el autor suele utilizar la parte media del mismo para definir
a los personajes secundarios, introducir nuevos conceptos o personajes que darn
sentido y coherencia a la segunda parte. Por lo tanto se aconseja la lectura
de 1 o 2 prrafos completos de esta parte del texto.
Lea totalmente los dos ltimos prrafos ya que la mayora de los
el resumen y la conclusin de lo tratado.

auto respresentan

La lectura a vuelo de pjaro puede ser aplicada en lectura de cualquier tipo de

material
escrito, preferentemente, peridicos, folletos, revistas, etc.
Vamos a ser realistas: si una persona cuyo lmite actual de lectura normal es de 200
p.p.m. llega con esta tcnica del salteoa leer 3000 p.p.m.; utilizando la tcnica del
salteo, el lector en15 minutos podr leer alrededor de 45.000 palabras, siendo esta
una ganancia se puede aprovechar esta tcnica a fin de ganar tiempo en la
comprensin de lo que nos interesa en la lectura.
Lectura promedio
Este tipo de lectura veloz se la utiliza en el manejo de material comn de estudio,
revistas especializadas y textos en general.
Normas para utilizar la lectura promedio:
Aplicar las normas recomendadas en la tcnica por salteo.
Volver a leer y a la vez seleccionar las ideas fundamentales del tema, reflexionar sobre
lo ledo.
Utilizando el cuaderno de notas, elabore resmenes, esquemas, sinopsis, fichas, etc.;
sobre el tema ledo o sobre el cual tiene el propsito de aprender.
Establecer sus propias conclusiones con razonamientos lgicos y coherentes.

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ACTIVIDADES
1. Cules son los tipos de lectura?

..
2. Qu diferencia encuentra entre la lectura de estudio con la lectura
oral?...........................................................................................................................
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
3. Qu
tipo
de
lectura
usted
fomentara
y
por
qu?.......................................................................................................................
...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
4. crees
es
importante
la
lectura
en
tu
vida?......................................................................................................................
..............................................................................................................................
5. Hacer un resumen de una lectura de tu localidad
lectura corresponde.

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e indicar a qu clase de