LOMCE.

ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECFICA DE APOYO EDUCATIVO

Art. 71. Principios.

1. Las Administraciones educativas dispondrn los medios necesarios para que todo el
alumnado alcance el mximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional, as como los
objetivos establecidos con carcter general en la presente Ley. Las Administraciones
educativas podrn establecer planes de centros prioritarios para apoyar especialmente a los
centros que escolaricen alumnado en situacin de desventaja social.
2. Corresponde a las Administraciones educativas asegurar los recursos necesarios para que los
alumnos y alumnas que requieran una atencin educativa diferente a la ordinaria, por
presentar necesidades educativas especiales, por dificultades especficas de aprendizaje, TDAH
(Trastorno dficit de atencin e hiperactividad), por sus altas capacidades intelectuales, por
haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o de historia
escolar, puedan alcanzar el mximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en
todo caso, los objetivos establecidos con carcter general para todo el alumnado.
3. Las Administraciones educativas establecern los procedimientos y recursos precisos para
identificar tempranamente las necesidades educativas especficas de los alumnos y alumnas a
las que se refiere el apartado anterior. La atencin integral al alumnado con necesidad
especfica de apoyo educativo se iniciar desde el mismo momento en que dicha necesidad
sea identificada y se regir por los principios de normalizacin e inclusin.
4. Corresponde a las Administraciones educativas garantizar la escolarizacin, regular y
asegurar la participacin de los padres o tutores en las decisiones que afecten a la
escolarizacin y a los procesos educativos de este alumnado. Igualmente les corresponde
adoptar las medidas oportunas para que los padres de estos alumnos reciban el adecuado
asesoramiento individualizado, as como la informacin necesaria que les ayude en la
educacin de sus hijos.

Art. 72. Recursos.

1. Para alcanzar los fines sealados en el artculo anterior, las Administraciones educativas
dispondrn del profesorado de las especialidades correspondientes y de profesionales
cualificados, as como de los medios materiales precisos para la adecuada atencin a este
alumnado.
2. Corresponde a las Administraciones educativas dotar a los centros de los recursos
necesarios para atender adecuadamente a este alumnado. Los criterios para determinar estas
dotaciones sern los mismos para los centros pblicos y privados concertados.

3. Los centros contarn con la debida organizacin escolar y realizarn las adaptaciones y
diversificaciones curriculares precisas para facilitar a todo el alumnado la consecucin de los
fines establecidos.
4. Las Administraciones educativas promovern la formacin del profesorado y de otros
profesionales relacionada con el tratamiento del alumnado con necesidad especfica de apoyo
educativo.
5. Las Administraciones educativas podrn colaborar con otras Administraciones o entidades
pblicas o privadas sin nimo de lucro, instituciones o asociaciones, para facilitar la
escolarizacin y una mejor incorporacin de este alumnado al centro educativo.

Seccin Primera.
ALUMNADO QUE PRESENTA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Art.. 73. mbito.
Se entiende por alumnado que presenta necesidades educativas especiales, aquel que
requiera, por un periodo de su escolarizacin o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y
atenciones educativas especficas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.

Art. 74. Escolarizacin.

1. La escolarizacin del alumnado que presenta necesidades educativas especiales se regir
por los principios de normalizacin e inclusin y asegurar su no discriminacin y la igualdad
efectiva en el acceso y la permanencia en el sistema educativo, pudiendo introducirse medidas
de flexibilizacin de las distintas etapas educativas, cuando se considere necesario. La
escolarizacin de este alumnado en unidades o centros de educacin especial, que podr
extenderse hasta los veintin aos, slo se llevar a cabo cuando sus necesidades no puedan
ser atendidas en el marco de las medidas de atencin a la diversidad de los centros ordinarios.
2. La identificacin y valoracin de las necesidades educativas de este alumnado se realizar, lo
ms tempranamente posible, por personal con la debida cualificacin y en los trminos que
determinen las Administraciones educativas.
3. Al finalizar cada curso se evaluarn los resultados conseguidos por cada uno de los alumnos
en funcin de los objetivos propuestos a partir de la valoracin inicial. Dicha evaluacin
permitir proporcionarles la orientacin adecuada y modificar el plan de actuacin as como la
modalidad de escolarizacin, de modo que pueda favorecerse, siempre que sea posible, el
acceso del alumnado a un rgimen de mayor integracin.
4. Corresponde a las Administraciones educativas promover la escolarizacin en la educacin
infantil del alumnado que presente necesidades educativas especiales y desarrollar programas
para su adecuada escolarizacin en los centros de educacin primaria y secundaria obligatoria.

5. Corresponde asimismo a las Administraciones educativas favorecer que el alumnado con

necesidades educativas especiales pueda continuar su escolarizacin de manera adecuada en
las enseanzas postobligatorias, as como adaptar las condiciones de realizacin de las pruebas
establecidas en esta Ley para aquellas personas con discapacidad que as lo requieran.

Art. 75. Integracin social y laboral.

1. Con la finalidad de facilitar la integracin social y laboral del alumnado con necesidades
educativas especiales que no pueda conseguir los objetivos de la educacin obligatoria, las
Administraciones pblicas fomentarn ofertas formativas adaptadas a sus necesidades
especficas.
2. Las Administraciones educativas establecern una reserva de plazas en las enseanzas de
formacin profesional para el alumnado con discapacidad.

Seccin Segunda.
ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
Art. 76. mbito.
Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas necesarias para identificar
al alumnado con altas capacidades intelectuales y valorar de forma temprana sus necesidades.
Asimismo, les corresponde adoptar planes de actuacin, as como programas de
enriquecimiento curricular adecuados a dichas necesidades, que permitan al alumnado
desarrollar al mximo sus capacidades.

Art. 77. Escolarizacin.

El Gobierno, previa consulta a las CCAA, establecer las normas para flexibilizar la duracin de
cada una de las etapas del sistema educativo para los alumnos con altas capacidades
intelectuales, con independencia de su edad.

Seccin Tercera.
ALUMNOS CON INTEGRACIN TARDA EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAOL
Art. 78. Escolarizacin.
1. Corresponde a las Administraciones pblicas favorecer la incorporacin al sistema educativo
de los alumnos que, por proceder de otros pases o por cualquier otro motivo, se incorporen
de forma tarda al sistema educativo espaol. Dicha incorporacin se garantizar, en todo
caso, en la edad de escolarizacin del alumnado que acceda de forma tarda al sistema
educativo espaol se realice atendiendo a sus circunstancias, conocimientos, edad e historial
acadmico, de modo que se pueda incorporar al curso ms adecuado a sus caractersticas y
conocimientos previos, con los apoyos oportunos, y de esta forma continuar con
aprovechamiento su educacin.

Art. 79. Programas especficos.

1. Corresponde a las Administraciones educativas desarrollar programas especficos para los
alumnos que presenten graves carencias lingsticas o en sus competencias o conocimientos
bsicos, a fin de facilitar su integracin en el curso correspondiente.
2. El desarrollo de estos programas ser en todo caso simultneo a la escolarizacin de los
alumnos en los grupos ordinarios, conforme al nivel y evolucin de su aprendizaje.
3. Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas necesarias para que los
padres o tutores del alumnado que se incorpora tardamente al sistema educativo reciban el
asesoramiento necesario sobre los derechos, deberes y oportunidades que comporta la
incorporacin al sistema educativo espaol.

Seccin Cuarta.
ALUMNADO CON DIFICULTADES ESPECFICAS DE APRENDIZAJE
Art. 79 BIS. Medidas de escolarizacin y atencin.
1. Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas necesarias para
identificar al alumnado con dificultades especficas de aprendizaje y valorar de forma
temprana sus necesidades.
2. La escolarizacin del alumnado que presenta dificultades de aprendizaje se regir por los
principios de normalizacin e inclusin y asegurar su no discriminacin y la igualdad efectiva
en el acceso y permanencia en el sistema educativo.
3. La identificacin, valoracin e intervencin de las necesidades educativas de este alumnado
se realizar de la forma ms temprana posible, en los trminos que determinen las
Administraciones educativas.