UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIAL

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y COMUNICACIN

SISTEMA DE EDUCACIN A DISTANCIA
CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIN

GUA ACADMICA DE AUTOAPRENDIZAJE

NIVEL: INICIAL

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN

TUTORA
BEATRIZ NEZ GMEZ

SEPTIEMBRE 2014 FEBRERO 2015

TABLA DE CONTENIDOS
1.1. PRESENTACIN DE LA DOCENTE3
1.2. FORMACIN ACADMICA3
1.3. HORARIO DE TUTORAS...3
1.4. CONTACTO CON LA TUTORA.3
2.1. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA3
3.1. MATERIAL PARA EL ESTUDIO4
4.1. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA..4
4.1.1. BIMESTRE I...4
4.1.1.1. UNIDAD I. LA COMUNICACIN..4
4.1.1.1.1. AUTOEVALUACIN..5
4.1.2 UNIDAD II. COMUNICACIN ORAL..5
4.1.2.1. AUTOEVALUACIN..5
4.1.3. BIMESTRE II...5
4.1.3.1. UNIDAD III. COMUNICACIN ESCRITA..6
4.1.3.1. AUTOEVALUACIN.6
4.1.4. UNIDAD IV. EL PLACER DE LA LECTURA Y ESCRITURA.6
4.1.4.1. AUTOEVALUACIN6
5. ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR LAS
ACTIVIDADES DE LA GUA ACADMICA DE AUTOAPRENDIZAJE..7
6. ESTRATEGIAS METODOLGICAS...7
7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.8
8. TABLA DE ESPECIFICACIONES.14
9. RECURSOS DE APOYO PARA EL ESTUDIANTE DEL SED......................14
10. SISTEMA DE EVALUACIN15
11. TUTORIAS.. 15
12. CALENDARIO DE TUTORAS.16
13. ESTRUCTURA DEL CAMPUS VIRTUAL..17

1. 1.PRESENTACIN DE LA DOCENTE-TUTORA
Soy docente con una amplia experiencia en el campo educativo
.Tengo un ttulo acadmico de MSc. en Pedagoga obtenido en la
Universidad Tcnica Particular de Loja,

un Diplomado en

Pedagoga, una Licenciatura en Ciencias de la Educacin con

especializacin en Docencia Primaria. He trabajado en diferentes
instituciones educativas del pas impartiendo mis conocimientos en la formacin de
nios, nias, adolescentes y jvenes capaces de enfrentar retos que la sociedad
actual exige.
1.2. FORMACIN ACADMICA:
Tengo experiencia en las siguientes ctedras: Didctica de Lenguaje y Comunicacin
de Educacin Bsica, Cultura Esttica, Didctica General, Planificacin Curricular II,
Didctica de Cultura Esttica, Prctica Docente II en Educacin Primaria, Lenguaje y
Comunicacin, Direccin de Tesis y PEI.
1.3. HORARIO DE TUTORAS:
DAS
Sbado

INICIO
09h00

FINAL
11h00

1.4. PARA CONTACTARSE CON SU TUTORA

Telfono Mvil: 0999270604 o al telfono de la UTE 02990 800 ext.2467 (Solo para
concretar asesoras acadmicas, en horas hbiles)
Para contactarse con su tutora al correo electrnico: ngeb2509@ute.edu.ec, deber
utilizar el usuario que tiene registrado en la UTE.

2.1. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

La ctedra de Lenguaje y Comunicacin contribuir al desarrollo de habilidades
comunicativas orales y escritas de los futiros profesionales. Es fundamental para
construir y reconstruir objetivos, experiencias y conocimientos en todos los
mbitos. Responde a las necesidades bsicas de los estudiantes porque potencia
su capacidad expresiva, su actitud crtica y su intensin creadora en medio de su
contexto socio cultural. Promueve el aprendizaje individual y reflexivo de cada
estudiante como su interaccin y colaboracin en el medio. El/a tutor/a facilita y

monitorea el proceso mediante conferencias virtuales o a travs de los medios

tecnolgicos como chat, foro, mail o telfono.
3.1. MATERIAL PARA EL ESTUDIO
3.1.1.
3.1.2
3.1.3
Nombre

Gua Acadmica de Auto aprendizaje

Texto Gua: Bibliografa Bsica
Bibliografa Complementaria
del

Ao

Ttulo

Edicin

Editorial

autor

TEXTO GUA
FONSECA,

201

CORREA, PINEDA 1

Comunicacin

Oral

y S/ed.

Pearson

Escrita, Mxico

Y LEMUS

TEXTOS COMPLEMENTARIOS
CORRALES

s/f

Correccin Idiomtica

S/ed.

PUCE

2002

Manual de Ortografa

S/ed.

Norma

S/n

Casa Tomada

S/ed.

S/edit.

S/n

Un

a S/ed.

S/edit.

PASCUAL,
Manuel
ESPINOSA,
Simn
CORTZAR,
Julio
PALACIOS,
Pablo.

hombre

muerto

puntapis

RECOMENDADA
Real Academia Espaola de la Lengua, ESBOZO DE UNA NUEVA GRAMTICA,
2010
Real Academia Espaola de la Lengua, Diccionario de significados, sinnimos y
antnimos

4.1. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA:

La asignatura est organizada en unidades, cada una con temas especficos e
importantes, que faciliten el manejo de las habilidades lingsticas: hablar, escribir
y leer.
4.1.1. BIMESTRE I
Unidad 1.- La comunicacin
1.1 Comunicacin, expresin y lenguaje

Comunicacin y expresin
Lenguaje y lengua
Funciones de lenguaje
Naturaleza social y proceso de la comunicacin
Clasificacin de la comunicacin de acuerdo a sus componentes
Propsitos generales de la comunicacin.
Comunicacin oral y escrita

1.2 Roles, lenguaje y contextos

El rol de comunicador
Niveles de lenguaje y significacin.
Funciones del comunicador
Escucha activa
GLOSARIO
AUTOEVALUACIN

Unidad 2.- Comunicacin oral

2.1. Organizacin y elaboracin de mensajes
Organizacin estratgica
a) Preparacin del mensaje.
Pasos para preparar el mensaje
b) Elaboracin del mensaje
Estructura de ideas
Formato de ideas
Paralelismo en la redaccin de ideas.
Equilibrio de ideas
Secuencia de ideas.
Desarrollo verbal de ideas
Principio y fin de un discurso

c) Presentacin
Apoyos visuales y funciones
Comprensin lectora
Ejercicios de sinnimos, antnimos
GLOSARIO
AUTOEVALUACIN

4.1.2. BIMESTRE II
Unidad 3.- Comunicacin escrita
3.1 La Palabra
Habilidades para la acentuacin
Acentuacin y excepciones
Acento diacrtico y uso de maysculas
3.2 La oracin
Habilidades para conocer y usar la oracin
Estructura de la oracin: sujeto y predicado
Anlisis y aplicacin
3.3 La puntuacin y la escritura

Habilidades para el uso de los signos de puntuacin

Uso de coma, punto y coma, dos puntos, comillas y parntesis
Anlisis y aplicacin

3.4 Habilidades para construir oraciones

Habilidades para construir oraciones diversas

Oraciones con incidencia
Oraciones compuestas
Uso de los nexos: que, cual y quien
Uso del nexo cuyo
Uso de los nexos donde, cuando, como, porque, para aunque o a pesar de
que, por eso o debido a y otros.
GLOSARIO
AUTOEVALUACIN

Unidad 4.- El placer de la lectura y escritura

4.1. El placer de la escritura y lectura

La descripcin
El resumen
El prrafo
El placer del comentario de la lectura
6

4.2. La redaccin
Caractersticas de la redaccin
El resumen, la sntesis y parfrasis
La descripcin
4.3. El texto Cientfico
El texto cientfico de consulta
El texto cientfico didctico
El texto cientfico de divulgacin
4.4. El ensayo

El ensayo
Caractersticas
Estructura
Comprensin lectora
Ejercicios de sinnimos, antnimos
GLOSARIO
AUTOEVALUACIN

5. ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DE

LA GUA ACADMICA DE AUTOAPRENDIZAJE.

Seor/ita estudiante, para lograr un aprendizaje seguro es importante que

tome en cuenta lo siguiente:

1. En caso de necesitar una explicacin sobre los temas y/o tareas, solicite
tutora.
2. Dedique por lo menos cuatro horas semanales a revisar la asignatura.
3. Debe participar en los foros de debate planificados en el campus virtual a fin
de intercambiar experiencias.
4. Al final de ciertos temas de las unidades hay una actividad de aprendizaje
titulada realice esta tarea, la ejecucin de esta actividad puede resultar muy
provechosa para que usted constate su nivel de asimilacin y comprensin del
tema en estudio a la vez que obtiene pautas para realimentacin de los
aspectos de menor dominio. Estas preguntas y ejercicios deben ser resueltos
para su aprendizaje. No debe enviarlos con la tarea, sin embargo, algunas
preguntas son consideradas en los cuestionarios de los exmenes.
7

5. Al final de cada unidad hay una autoevaluacin, debe ejecutarla para que
usted evale sus logros y haga una realimentacin en los temas que
necesite, relea o solicite tutoras. Para ello debe hacer clic en el cono de la
plataforma que dice:
AUTO EVALUACIN DE LA UNIDAD

6. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
1. Consulte o discuta temas claves con sus compaeros de asignatura, procure
hacer un crculo de estudio con quienes estn ms cerca de usted.
2. Para un aprendizaje autnomo debe familiarizarse con las herramientas de
la plataforma.
3. Al estudiar, haga todo lo posible por entender la materia, desarrolle las
actividades de cada unidad, procure resolver los casos y utilice la mayor
cantidad de insumos de la teora dada.
4. Cuando se solicita consultar en el internet, debe hacerlo por lo menos a tres
autores, con el fin de que tenga una visin ms amplia del tema, luego debe
decodificar esa informacin y elaborar los ensayos que se le pide en las
actividades de aprendizaje.
7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
7.1. PRIMER BIMESTRE: ACTIVIDADES Gua 1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

Una vez que haya estudiado las unidades 1 y 2, estar en capacidad de resolver las
siguientes tareas:
UNIDAD 1
1.1. Elabore un organizador grfico con los elementos de la comunicacin.
(Pgs. 6-9 del texto) 0.40p.

1.2.

Escriba en media hoja sobre la base de tres prrafos. Por qu es

importante considerar el contexto para tener un proceso de comunicacin

efectivo? (Captulo 1 del texto) 0.40p.
1.3. Redacte un texto de diez lneas sobre: Importancia de la Educacin a
Distancia, en cada uno de los tres niveles de lenguaje: Nivel culto, nivel
estndar y nivel coloquial o popular. (Pgs.24-26 del texto) ) 0.40p.
1.4. En un cuadro establezca cules son las funciones del comunicador. A cada
funcin pngale un ejemplo. (pgs. 26 a 29del texto) 0.40p.
1.5. Realice un grfico que represente los obstculos para escuchar
activamente. (Pgs.31 a 33 del texto) 0.40p.
UNIDAD 2
2.1. Elabore un esquema que represente todos los aspectos que se deben
tomar en cuenta en la habilidad de la comunicacin no verbal. (Pgs.44 a 49 del
texto) 0.40p.
2.2. Escriba este texto en una carilla. Por qu se dice que la voz cumple varias
funciones en la comunicacin oral? (Pgs.51 a 52 del texto) 0.40p.
2.3. Realice una estructura de frase con ideas sobre el tema Importancia de
tener una profesin (Captulo 3 del texto) Hgalo en dos carillas. ) 0.40p.
2.4. Realice una estructura de oracin con ideas, desarrolle la estructura de la
frase delejercicio anterior. (Captulo 3 del texto) 0.40p.
2.5. Genere un tipo de conclusin adecuada para el mensaje que se dara con
las ideas contenidas en la estructura de ideas que elabor. (Captulo 3 del
texto) 0.40p.
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS (0.50 puntos extras a la tarea)
LEA LA OBRA LITERARIA: Un hombre muerto a puntapis DE PABLO
PALACIOS, CONSTA EN LA PLATAFORMA.
Sobre esta obra haga los siguientes ejercicios:
a. Redacte una descripcin fsica y espiritual del actante principal.
b. Escriba un micro ensayo sobre el tema: Prejuicio y amor basado en la
obra literaria en veinte lneas.

Escriba un sinnimo a las siguientes palabras:

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

PALABRAS
opaco
demonio
adquirir
lpida
perfidia
impar
lgubre
yugo
cosmopolita
chisme
ruido
sagaz
falacia
veloz
faz
husmear
arrogante
flecha
acrecentar
instruir

SINNIMOS

N
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

PALABRAS
vituperio
germinar
sabidura
pobre
lujo
llorar
caballo
hondo
degustar
fatigar
magnnimo
obvio
abatimiento
inverosmil
vahdo
linaje
ddiva
buenaventura
lisonjero
suplicio

SINNIMOS

FECHA MXIMA DE ENTREGA: 8 DE NOVIEMBRE DEL 2014, VA VIRTUAL.

EN EL CONO TAREA 1.
7.2. SEGUNDO BIMESTRE: ACTIVIDADES Gua 2

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

UNIDAD 3
3.1. Ponga la tilde donde corresponda. 0.40 puntos
Cuando abro la ventana por las maanas, me da igual si el pruno que hay enfrente
esta florido o se ha podrido. Estos meses que no tienen color, que ni siquiera son en
blanco y negro, sino que son planos. Como las hojas del calendario, como las
maanas en el curro, como las tardes en las que me tiro en este sofa y miro
tentativamente la pared hasta que todo est emborronado y tengo que parpadear
porque se me ha nublado la vista. Yo nunca pienso sino esa hora cundo / sino eres
tu quien, como me dijiste tu aquel da. Nunca lo pienso. A mi lo que me gusta
imaginar es que un da nos encontramos en una ciudad cualquiera, en una ciudad en
10

la que no vivimos. Tendria que ser una ciudad del extranjero donde no existiera ni
una sola posibilidad de encontrarte, donde no te esperara ni t me esperaras a m,
aunque ya s que esto ultimo tendra ms logica porque hace bastante tiempo que tu
no me esperas... Joder! Ya estoy dramatizando. Paso de dramatizar. Estabamos en
una ciudad donde encontrarnos. Tendra que hacer frio. Paris valdra, por ejemplo.
Si, Paris estaria bien. Hace frio, yo voy con gorro porque con el pelo orto se me
enfrian las orejas. Llevo el gorro de punto que me ha hecho mi abuela para este
invierno. Me sale un poco el pelo por la frente y, como ya me, va creciendo, tambien
se me escapa alrededor del cuello. Voy con vaqueros y unas botas altas que me
llegan hasta las rodillas. Las botas son de cuero, esas que me compre cuando fui
contigo a aquel concierto de Bilbao y yo llevaba sandalias y cuando dijeron en la
radio que en el norte iba a llover,
3.2. Escriba cinco oraciones, las mismas que deben contener complemento
directo, indirecto y circunstancial. (Captulo 11 del texto) 0.40p.
1.__________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________
5.__________________________________________________________________
3.3. En el siguiente texto coloque los signos de puntuacin que sean
necesarios. Utilice otro color para determinarlos. (Captulo 13 del texto) 0.40p.
Dos palabras
Eva Luna
"tena el nombre de Belisa Crepusculario pero no por fe de bautismo o acierto de su
madre sino porque ella misma lo busc hasta encontrarlo y se visti con l su oficio
era vender palabras recorra el pas desde las regiones ms altas y fras hasta las
costas calientes instalndose en las ferias y en los mercados donde montaba cuatro
palos con un toldo de lienzo, bajo el cual se protega del sol y de la lluvia para
atender a su clientela no necesitaba pregonar su mercabritada y a las tuyas
impacientes te deslizabas me recorras me trepabas me envolvas con tus piernas
invencibles otro u cuando apareca por aldea con su atado bajo al brazo hacan cola
frente a su tenderete "
3.4. Combine las siguientes oraciones y forme un prrafo. (Captulo 14 del
texto) 0.40p.
1. El fuego invada las montaas y la gente inescrupulosa prendi fuego.
2. La gente mira desde las colinas cercanas.
3. Los animales huyen despavoridos.
11

4. Los bomberos no alcanzan a extinguir las llamas enormes de los

incendios.
5. Las personas no quieren dejar sus viviendas.
6. Un avin cisterna colabora con los bomberos.
7. Los indgenas tienen la costumbre de quemar los pajonales.
8. La idea de los indgenas es que despus del incendio nace hierba
tierna.
9. Los chicos que hacen excursiones a veces no apagan bien las fogatas.
10. No se sabe quin puede ser el posible causante de los incendios en las
faldas del Pichincha.
3.5. Complete con las letras que correspondan. (Pgs. 278-289) 0.40p.
En el Ecuador hay mucha eva___in de impuestos.
La revi__in de los exmenes es una prioridad.
La militari__a____in de una ciudad es una tragedia.
La Exten__in de mi casa es muy grande.
Hay una omi__in en el proyecto.
De un golpa__o se cay al suelo.
La e__en__ia tiene un olor delicio__o.
Todos piensan que es una here__a.
Se deben prote_ er las reas de la zona selvtica.
El trig__imo aniversario de llev a cabo ayer.
UNIDAD 4
4.1. Haga un resumen del texto que est a continuacin. Escrbalo en 10 lneas.
(297-306 del texto) 0.40p.
EL ECLIPSE
Augusto Monterroso
Cuando fray Bartolom Arrazola se sinti perdido acept que ya nada podra
salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo haba apresado, implacable y definitiva.
Ante su ignorancia topogrfica se sent con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso
morir all, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la Espaa
distante, particularmente en el convento de los Abrojos, donde Carlos Quinto
condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo
religioso de su labor redentora. Al despertar se encontr rodeado por un grupo de
indgenas de rostro impasible que se disponan a sacrificarlo ante un altar, un altar

12

que a Bartolom le pareci como el lecho en que descansara, al fin, de sus temores,
de su destino, de s mismo.
Tres aos en el pas le haban conferido un mediano dominio de las lenguas nativas.
Intent algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas. Entonces floreci en l
una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo
conocimiento de Aristteles. Record que para ese da se esperaba un eclipse total
de sol. Y dispuso, en lo ms ntimo, valerse de aquel conocimiento para engaar a
sus opresores y salvar la vida.
-Si me matis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
Los indgenas lo miraron fijamente y Bartolom sorprendi la incredulidad en sus
ojos. Vio que se produjo un pequeo consejo, y esper confiado, no sin cierto
desdn.
Dos horas despus el corazn de fray Bartolom Arrazola chorreaba su sangre
vehemente sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol
eclipsado), mientras uno de los indgenas recitaba sin ninguna inflexin de voz, sin
prisa, una por una, las infinitas fechas en que se produciran eclipses solares y
lunares, que los astrnomos de la comunidad maya haban previsto y anotado en sus
cdices sin la valiosa ayuda de Aristteles.
4.2. Sustituya la palabra en cursivas por la ms adecuada: (Captulo 16 del
texto) 0.40p.
a. Adeca la habitacin pequea.
________________________________________
b. Habemos muchas personas en el espectculo.
________________________________________
c. Conduc con cuidado, pero coqu en la esquina.
________________________________________
d. Todos tienen que preveer antes de final del examen.
_____________________________________________
4.3 Redacte dos prrafos

sobre la bondad. Utilice uno de los esquemas

propuestos (Captulo 17 del texto) 0.40p.

4.4 Resuma el texto (pginas 310-311) y luego elabore una parfrasis. 0.40p.
4.5 Haga un texto cientfico didctico de una carilla sobre la ciencia de su
preferencia (Pgs. 336-340 del texto) 0.40p.
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS (0.50 puntos extras a la tarea)
COMPRENSIN LECTORA
13

LEA LA OBRA LITERARIA: LA LINARES DE IVN EGEZ. CONSTA EN LA

PLATAFORMA.
Sobre esta obra haga los siguientes ejercicios:
a. Elabore un organizador grfico que le permita condensar la informacin
bsica del texto ledo.
b.Elabore cuatro inferencias sobre el contenido del texto.
Escriba un antnimo a las siguientes palabras
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

PALABRAS
sobresaliente
transparente
mentiroso
aumentar
embarazo
ancho
par
largo
grueso
liberar
optimista
arrugable
claro
ateo
ruido
maduro
hurtar
chiflado
sociable
cobarde

ANTNIMOS

No
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

PALABRAS
dbil
abarrotar
abigarrado
vorgine
inconforme
abreviar
seguro
mortal
blando
persuadir
pesadumbre
jovial
importancia
pomposo
edificar
eterno
abstracto
claudicar
piadoso
riqueza

ANTNIMOS

FECHA MXIMA DE ENTREGA: 20 DE DICIEMBRE DEL 2014, VA VIRTUAL.

EN EL CONO TAREA 2.
8. TABLA DE ESPECIFICACIONES DE TAREAS
BIMESTRE

PRIMERO

ACTIVIDADES

PUNTAJE

TAREA 1.1

0.4 punto

TAREA 1.2

0.4 punto

TAREA 1.3

0.4 punto

NOTA FINAL

4 puntos

TAREA 1.4

14

BIMESTRE

SEGUNDO

ACTIVIDADES

PUNTAJE

TAREA 1.5

0.4 punto

TAREA 2.1

0.4 punto

TAREA 2.2

0.4 punto

TAREA 2.3

0.4 punto

TAREA 2.4

0.4 punto

TAREA 2.5

0.4 punto

TAREA 3.1

0.4 punto

TAREA 3.2

0.4 punto

TAREA 3.3

0.4 punto

TAREA 3.4

0.4 punto

TAREA 3.5

0.4 punto

TAREA 4.1

0.4 punto

TAREA 4.2

0.4 punto

TAREA 4.3

0.4 punto

TAREA 4.4

0.4 punto

TAREA 4.5

0.4 punto

NOTA FINAL

4 puntos

9. RECURSOS DE APOYO PARA EL ESTUDIANTE DEL SED

En el campus virtual usted encontrar los siguientes iconos:
Tarea 1 y 2: En donde debe entregar los trabajos.
Documentos: En este apartado usted encontrar lecturas especficas para apoyar
su aprendizaje, listas de los equipos de trabajo.
Chat: En donde puede participar conjuntamente con otros estudiantes, ponga sus
puntos de vista.
Foro de presentacin, de dudas, de debate: Para una educacin interactiva de
acuerdo con calendario establecido.
Mensajera: Para mantener un contacto permanente.

15

Virtual
Telemtica

Individual
Grupal
Correo electrnico
Chat
Wikis, blogs
Foros

10. SISTEMA DE EVALUACIN

El Sistema de Evaluacin de Educacin a Distancia contempla cuatro

notas:

Primer bimestre:
Nota 1 corresponde a la presentacin de las actividades de aprendizaje que estn
en la gua acadmica y al examen presencial que abordar todos los contenidos
del primer bimestre.

Segundo bimestre:
Nota 2: corresponde a la presentacin de las actividades de aprendizaje que
estn en la gua acadmica y al examen presencial que abordar todos los
contenidos del segundo bimestre.
Examen Final
Nota 3: corresponde al examen acumulativo, es decir, abarcar los temas del
primero y segundo bimestre, este rendirn todos los estudiantes que tengan notas
entre 10.50 e inferiores a 17.50 puntos.
Examen Supletorio
Nota 4: corresponde al examen acumulativo, es decir, abarcar los temas del
primero y segundo bimestre, este rendirn todos los estudiantes que no
completaron el puntaje para ser promovidos con el examen final.

16

Tarea 1
4

NOTA 1
Examen
Primer
Bimestre
6

TOTA Tarea
L
2
10

NOTA 1 + NOTA 2
NOTA 1 + NOTA 2
NOTA 1 + NOTA 2
NOTA 1 + NOTA 2 +
NOTA 3
NOTA 1 + NOTA 2 +
NOTA 3
NOTA 1 + NOTA 2 +
NOTA 4
NOTA 1 + NOTA 2 +
NOTA 4
NOTA:

NOTA 2
Examen
Segundo
Bimestre
6

NOTA 3
NOTA 4
EXAME EXAMEN
TOTA
N
SUPLETORI
L
FINAL
O
10
10
10
ESTADO
Exonerado

mayor o igual a
menor a
mayor o igual a
menor a

17,5
17,5
10,5
10,5

Debe rendir Examen

Final

mayor o igual a

20,5

Aprobado

menor a

20,5

Debe rendir Examen

supletorio

mayor o igual a

20,5

Aprobado

menor a

20,5

Reprobado

Reprobado

No existe aproximaciones en las notas 1 y 2

11. TUTORAS
Las tutoras presenciales y virtuales tienen como objetivo mantener una relacin
directa con su tutora y compaeros, por lo que, su participacin es muy importante.
12. CALENDARIO DE TUTORAS
HORARIO
FECHAS
Vdeo

25 de
2014

Foros

Del 29 de septiembre al
3 de octubre 2014
30 de septiembre-al 2 de
octubre del 2014
De septiembre 2014 a
febrero 2015

Chat
Tutora

Videoconferencia

septiembre

OBJETIVOS DE LA TUTORA
del Presentacin de la asignatura y
slabo
Presentacin

Revisin de la asignatura y de
las actividades propuestas.
Tutoras presenciales y virtuales
de acuerdo al horario de esta
asignatura
(Foros,
chats,
videoconferencias, mensajera,
correos, etc.)
15 de noviembre del 2014 Presentacin de la correccin de
los exmenes y notas parciales
17

HORARIO
Correo

FECHAS

OBJETIVOS DE LA TUTORA

De septiembre 2014 a Tutoras presenciales y virtuales

febrero de 2015
dsegn
horario
de
esta
asignatura
(Foros,
chats,
videoconferencias, mensajera,
correos, etc.)

13. LE RECORDAMOS LA ESTRUCTURA DEL

CAMPUS VIRTUAL

El material de estudio digital estar alojado en el campus virtual para lo cual se

crearn las siguientes carpetas:
a) Carpeta: Informacin general, aqu se encuentran:
a. Calendario acadmico
b. Slabo
b) Carpeta: Material de estudio, que contiene
a. Gua acadmica de autoaprendizaje.
b. Material complementario
c. Ejemplos de ejercicios que le sern de utilidad para el desarrollo de las
tareas.
c) Carpeta: Material de apoyo, con los siguientes insumos:
a. Direcciones electrnicas
b. Videos
c. Videoconferencias
d. Foros
e. Chat
d) Carpeta: Autoevaluaciones
En este espacio el docente tutor informa
al estudiante sobre las autoevaluaciones
que debe realizar.
e) Carpeta: Tareas
Cuando se solicite tareas en lnea el
docente-tutor lo activar para que el
estudiante remita sus trabajos.

XITOS
MSc. Beatriz Nez G.
DOCENTE - TUTORA

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