FORMACIN

CVICA Y TICA

Bloque
3

Todos necesitamos de todos

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Respeto y valoracin de la diversidad.

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones y costumbres del lugar
donde vive.
Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser y vivir, sin
menospreciar ni relegar a quienes no las comparten.
Propone acciones individuales y colectivas para el cuidado y la conservacin del ambiente
en la escuela.
Examina situaciones cotidianas en las que se dan tratos discriminatorios.

AMBITOS

Aula

Transversal

Ambiente
escolar y
vida
cotidiana

CONTENIDOS
De fiesta en mi comunidad
Qu tradiciones, costumbres y celebraciones se realizan en mi
comunidad.
Qu lugares de esparcimiento y convivencia hay en nuestra localidad.
Cmo contribuyen las diversas manifestaciones culturales para
mejorar la convivencia de personas y grupos.
Todos merecemos respeto
Cmo se siente una persona que es ridiculizada por sus caractersticas
personales o condicin social.
Qu formas de discriminacin existen.
Qu casos conocemos en la escuela o fuera de ella.
Qu podemos hacer para que esto no ocurra en los grupos de los que
formamos parte.
La vida en verde
Cul es la importancia de las plantas en la vida de los animales y los
seres humanos.
Cules son las medidas bsicas para cuidar la vegetacin en la casa y
la localidad. Qu acciones individuales o colectivas podemos
implementar para cuidar el ambiente.
Diversidad en mi comunidad
Indagar y reflexionar
Cmo es la gente del lugar donde vivo, en la forma de vestir, de
construir sus casas, de hablar, de tratar a las personas. Cmo se
manifiesta la diversidad cultural en mi localidad y en la escuela. Qu
comparte la gente de mi localidad con la de otras localidades de la
entidad.
Dialogar
Por qu todos necesitamos de todos. Cmo contribuye la diversidad de
maneras de pensar en la generacin de nuevas ideas. Por qu es
importante que en Mxico convivamos personas y grupos distintos.
Compaeros de otra escuela
Qu ocurre cuando ingresa a la escuela un(a) alumno(a) que viene de
otra
escuela
con
creencias,
manifestaciones
culturales
o
caractersticas distintas a las de la mayora. Cmo me gustara que me
trataran si yo fuera quien cambiara de escuela. Qu se puede hacer en

la escuela para que los alumnos se sientan respetados e integrados.

Cmo voy a tratar a los dems de ahora en adelante.

ACTIVIDADES
Leccin 1. De fiesta en mi comunidad. Pginas 62 a la 65.
Preguntar a los alumnos: qu lugares de esparcimiento y convivencia hay en
la localidad?, qu actividades se realizan para celebrar alguna fecha cvica?,
qu festividades se organizan en la localidad?, qu festividades se realizan
en otras localidades?, etc.
Reflexionar las respuestas y permitir que los alumnos se expresen
ampliamente.
Elaborar una lista de las festividades ms importantes de la localidad en que
viven.
Comentar y describir mediante dibujos, las caractersticas de tales
celebraciones y sus experiencias personales en ellas. De ser posible,
presentar videos y fotografas de esas festividades o de las que se realizan en
otras localidades del pas en las que se aprecien diferencias con las formas de
celebracin local.
Comentar la manera en que estas celebraciones permiten a las personas
convivir, divertirse y sentirse parte de una comunidad.
Identificar en los libros de texto la informacin que alude a las celebraciones
cvicas y tradicionales.
Comentar que tales celebraciones se llevan a cabo en todo el pas pero con
caractersticas particulares de cada regin.
Seleccionar la celebracin ms prxima a realizarse para que los alumnos
indaguen las formas en que se lleva a cabo en diferentes regiones del pas.
Leccin 2. Todos merecemos respeto. Pginas 66 a la 69.
Preguntar a los alumnos cul es el significado de la palabra respeto,
reflexionar sobre l y expresarles cundo debe tener respeto y ante quin.
Preguntar a los alumnos: cmo se siente una persona que es ridiculizada por
sus caractersticas personales?, qu podemos hacer para que esto no ocurra
en los grupos de los que formamos parte?, conocemos algn caso en la
escuela?, etc.
Reflexionar sobre las respuestas y permitir que los alumnos se expresen
ampliamente.
Advertirles que todas las personas independientemente de la lengua que
hablemos, color de piel, origen, etctera, tienen los mismos derechos y el
mismo valor.
Mencionarles que nuestro pas es plurilinge y pluricultural, es decir que las
personas pueden hablar distintas lenguas y tener diferentes costumbres y
tradiciones.
Elaborar autorretratos y colocarlos en un muro del aula.
Observar los de sus compaeros. En equipos elaborar una lista de los rasgos
que comparten entre s las personas, as como las caractersticas que las
hacen diferentes: que pueden tener tonos distintos de piel y de cabello, vestir
de diferentes maneras, practicar ciertos juegos o deportes.
Comentar que estos rasgos nos hacen diferentes y nicos, al mismo tiempo
que personas importantes.
Describir situaciones donde se hayan hecho o recibido burlas y apodos por

algn rasgo especial de su persona. Entre todos comentar qu acciones

hacen sentir mal a un nio o a una nia. Identificar cules de esas acciones
representan actos de discriminacin.
Elaborar una declaracin colectiva de rechazo a la discriminacin y de
solidaridad con personas que sufren discriminacin.
Leccin 3. La vida es verde. Pginas 70 a la 75.
Preguntar a los alumnos: cmo cuidar el ambiente?, cul es la importancia
de las plantas en la vida de los animales y de los seres humanos?, cules son
las medidas bsicas para cuidar la vegetacin en la casa y en la localidad?,
etc.
Reflexionar sobre las respuestas y permitir a los alumnos que se expresen
ampliamente.
Investigar qu plantas y animales hay en su localidad.
Elaborar una lista de los cuidados que requieren las plantas.
Revisar en grupo, despus de una puesta en comn.
Sealar qu tipo de cuidados podran brindar a las plantas y rboles que les
rodean.
Recabar informacin sobre la importancia de las plantas y los rboles en la
vida de los nios, las personas adultas y los animales, as como los riesgos de
su destruccin.
Revisar algn texto de la Biblioteca del Aula, por ejemplo, breve historia del
mundo, as como los libros de texto.
Identificar el tipo de rboles y plantas que se cultivan en el lugar donde viven.
Seleccionar un rbol o planta de la escuela o cercano a ella, para proponer
mejores condiciones que favorecen su crecimiento.
Formular un plan sencillo de actividades para su cuidado permanente y
convocar a participar a otros grupos de la escuela en acciones sencillas a
favor de rboles y plantas.
Leccin 4. Diversidad en mi comunidad. Pginas 76 a la 79.
Comentar con los alumnos: quines producen los bienes que consumimos?,
por qu las personas necesitamos de otras localidades?, de dnde viene lo
que consumimos y a dnde va lo que desechamos?, etc.
En equipos, los alumnos analizarn la procedencia y los materiales utilizados
en la fabricacin de objetos trados de casa: ropa, juguetes, comida.
Elaborar una lista de los lugares de donde provienen.
Mostrar fotografas de los lugares en donde se elaboran los objetos analizados
y de la gente que interviene en su fabricacin.
Investigar qu productos se producen en su localidad y si son trasladados a
otras. Si es posible, visitan algn sitio donde se produzca un producto
originario de la localidad.
Elaborar un mural donde coloquen la informacin recabada, mismo que
colocarn en un espacio escolar comn.
Indagar: cmo es la gente de la localidad si todas las personas tienen la
misma forma de vestir, de construir sus casas, de hablar?, qu comunidades
existen dentro de la localidad?, podemos ver esta diversidad en la escuela y
en nuestro grupo?, cmo influye la diversidad biolgica de la localidad en las
formas de vida de sus habitantes?, etc.
Leccin 5. Los compaeros de otra escuela. Pginas 80 a la 83.
Examinar situaciones cotidianas en que se dan tratos discriminatorios.
Comentar qu ocurre cuando ingresa a la escuela un(a) alumno(a) que viene
de otra escuela con creencias, manifestaciones culturales o caractersticas

distintas a las de la mayora?, cmo me gustara que me trataran si yo fuera

quien cambiara de escuela?, qu se puede hacer en la escuela para que los
alumnos se sientan respetados e integrados? , cmo voy a tratar a los
dems de ahora en adelante?, etc.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 60 a la 85.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES