Cuaderno de Trabajo Naturales 6to 1

La Tierra, un planeta
con vida
Bloque
PRESIDENTE DE LA REPBLICA
Rafael Correa Delgado
MINISTRO DE EDUCACIN
Augusto Espinosa Andrade
VICEMINISTRO DE EDUCACIN
Freddy Peafiel Larrea
VICEMINISTRO DE GESTIN EDUCATIVA
Jaime Roca Gutirrez
SUBSECRETARIA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
Paulina Dueas Montero
DIRECTORA NACIONAL DE CURRCULO (E)
Isabel Ramos Castaeda
EDICIONES NACIONALES UNIDAS

GERENTE GENERAL
Vicente Velsquez Guzmn
EDITOR GENERAL
Edison Lasso Rocha
EDICIN PEDAGGICA
Nancy Gangotena
COORDINACIN EDITORIAL
Gabriela Paredes
Pal Rodas
CORRECCIN DE ESTILO
Jaime Pea
DISEO DE COLECCIN
Duo Diseo y asociados
Eliana Ruiz Montoya
DIAGRAMACIN
Duo Diseo y asociados
Diana Velsquez
ILUSTRACIN
Marko Villagmez J.
Guido Chaves L.
PINTURA DIGITAL
Susana Zurita
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL ECUADOR
Primera edicin julio 2010
Octava reimpresin febrero 2014
Quito Ecuador
Impreso por EL TELGRAFO
La reproduccin parcial o total de esta publicacin, en cualquier forma
que sea, por cualquier medio mecnico o electrnico, no autorizada por
los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilizacin debe ser
previamente solicitada.
DISTRIBUCIN GRATUITA
IMPORTANTE
El uso de un lenguaje que no discrimine ni reproduzca esquemas discriminatorios entre hombres y

mujeres es una de las preocupaciones de nuestra Organizacin. Sin embargo, no hay acuerdo
entre los lingistas acerca de la manera de hacerlo en espaol.
En tal sentido y para evitar la sobre carga grca que supondra utilizar en espaol o/a; los/las y
otras formas sensibles al gnero con el n de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado
por usar la forma masculina en su tradicional acepcin genrica, en el entendido que es de utilidad
para hacer referencia tanto hombres y mujeres sin evitar la potencial ambigedad que se derivara
de la opcin de usar cualesquiera de las formas de modo genrico.
Tomado de UNESCO, Situacin educativa de Amrica Latina y El Caribe: Garantizando la educacin de
calidad para todos. UNESCO. Santiago de Chile, agosto 2008.
Objetivo educativo: Explicar la formacin de las regiones
naturales del Ecuador a travs del anlisis de los movimientos de las

masas terrestres para determinar su influencia en las caractersticas
fsicas y biolgicas de cada una.
La
La Tierra,
Tierra, un
un planeta
planeta
con
vida
con vida
Bloque
Bloque
1
1
Practico lo que aprend de la pg. 8

Regiones naturales del Ecuador
El origen: Movimiento de las masas terrestres
1. Contesta las siguientes preguntas:
Qu forma tiene el planeta Tierra?
De qu color est pintada la capa de

la Tierra llamada litosfera?, justifica tu
respuesta.
Cul de las tres capas del planeta Tierra es la ms importante para la vida de los seres
vivos?
2. Realiza una consulta sobre la importancia de los gases que forman la masa de aire
3. Formen grupo de 5 6 compaeros y compaeras, realicen las siguientes
actividades y preparen una exposicin.
En la lectura de la pgina 10 del texto, encuentren trminos nuevos y consulten

su significado.
Conozcan los nuevos trminos para que puedan utilizarlos.
Contesten las siguientes preguntas y, con base en ellas, preparen su exposicin.
Cul es la importancia de la cordillera de los Andes?
Cmo calificas a este sistema montaoso?
Qu origina la presencia de la cordillera de los Andes en nuestro pas?
Segn este texto, qu sucedi con las fuerzas tectnicas?
Cundo se originaron el plegamiento y la elevacin de las rocas sedimentarias?
Indicadores Ubica en forma correcta las capas internas y externa que forman el planeta Tierra.
de evaluacin Responde preguntas sobre la cordillera de los Andes a partir de una lectura.
Elabora una maqueta de las capas internas y externa del planeta Tierra.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
llamada atmsfera.
Bloque
con vida

El ciclo geolgico / Agentes ecolgicos internos y externos
1. Dibuja los cuatro pasos ms importantes del experimento sobre la erosin que
realizaste.
2. Completa la siguiente tabla:
Aspectos
Caja No. 1
Caja No. 2
Qu ocurri con el suelo

al producir el viento?
Qu ocurri con el suelo

al producir las lluvias?
Qu beneficios tiene
la presencia
de vegetacin?
Qu ventajas tiene un
suelo con surcos?
Indicadores
de evaluacin
Identifica fases que provocan la erosin por medio de un experimento.

Responde preguntas de la erosin a partir de su experiencia.
Opina mediante el uso de material concreto sobre el fenmeno de la erosin.
con vida
Bloque
Cmo se originaron las regiones naturales del Ecuador?

/ Sismos, energa acumulada y energa cintica /
Volcanes, energa trmica
1. Explica con tus propias palabras lo que es un terremoto y cmo actuaras en caso de
ocurrir uno.
3. Escribe la caracterstica principal de los siguientes trminos:
Trminos
Volcn
Hipocentro
Epicentro
Caracterstica
2. En el siguiente grfico, ubica y rotula las partes de un volcn:
Magma
Bloque
con vida

4. En la siguiente sopa de letras, encuentra diez palabras que se relacionan con la
energa trmica.
Una vez que las encuentres, elabora un ensayo sobre cmo los avances cientficos
relacionados con la energa trmica benefician al ser humano.
M X
5. Con tus palabras, explica el significado de los siguientes trminos:
Planta geotrmica:
Aguas termales:
6. Formen equipos de compaeros y compaeras.
Investiguen sobre la existencia de estas plantas geotrmicas en el Ecuador y en el mundo.
Recolecten material de reciclaje.
Elaboren la maqueta de una planta geotrmica.
Identifiquen y rotulen el nombre de sus partes.
Organicen una exposicin de los trabajos realizados a sus compaeros y compaeras.
Indicadores Ubica las partes de un volcn en una imagen.

de evaluacin Explica formas de actuar frente a un fenmeno natural.
Recomienda acciones a tomar frente a fenmenos naturales.

Explica el significado de palabras relacionadas con energa geotrmica.
Elabora un ensayo sobre la importancia de la energa geotrmica.
Construye una maqueta de una planta geotrmica con la cooperacin de su equipo.
con vida
Bloque
Generalidades de los principales biomas del Ecuador:

pastizales, bosques y desiertos
1. Escribe una caracterstica de cada tipo de bosque.
Tipo de bosque
Caracterstica
Montano
Nublado
Seco
Lluvioso tropical
2. Busca una noticia relacionada con los factores que influyen en la vida de un bosque y
3. Dibuja un ejemplo de bosque lluvioso y otro de bosque seco.
sus consecuencias. Lela, marca con lpices de colores lo ms importante y pgala

en el recuadro.
Bloque
con vida

4. Observa los siguientes biomas, toma en cuenta sus caractersticas. Escrbelas sobre
las lneas de puntos.
Cul es la caracterstica principal del bioma desierto?
Por qu se han formado desiertos en algunas provincias del Ecuador?
6. Escribe por qu es importante la conservacin de los biomas bosque y desierto.
7. En esta sopa de letras, encuentra especies animales y vegetales que habitan en
los desiertos ecuatorianos.

E
M X
Indicadores
de evaluacin
Reconoce caractersticas de los tipos de bosques ecuatorianos.

Destaca las ideas principales de una lectura sobre bosques ecuatorianos.
Dibuja ejemplos de tipos de bosques existentes en nuestro pas.
Observa el bioma desierto para identicar sus caractersticas.
Explica preguntas del bioma desierto.
Reconoce la importancia de la actividad humana sobre algunos biomas desierto.
con vida
Bloque
Caractersticas de los pastizales naturales y antrpicos en las

tres regiones continentales: Litoral, Interandina y Amaznica
1. Este es el tren de la abundancia, dibuja un producto de los pastizales en cada vagn.
Litoral
Interandina
Amaznica
ECUADOR
2. En esta espina de pescado, coloca los efectos que producen las causas sealadas
en los pastizales.
1. Sobrepastoreo.
1.
3. Sitio donde
la lluvia es
escasa.
2. Mayor humedad
en la tierra.
2.
3.
4. Desarrollo
de la maleza.
4.
3. Reflexiona:
4. Escribe 4 caractersticas del bioma pastizal.
Bioma pastizal
Caracteriza al bioma pastizal por medio de un organizador cognitivo.
Indicadores
de evaluacin Establece relaciones causa-efecto sobre la produccin agrcola.
Dibuja productos agrcolas de cada regin continental del Ecuador.
Por qu es importante conservar los pramos?
Viene de la pgina 32
Proyecto bloque1
1. El siguiente organizador cognitivo representa el proceso del mtodo cientfico.
Lanlo con atencin y completen los espacios considerando las indicaciones. Luego
reproduzcan el cuadro en un pliego de papel y presntenlo al resto de la clase.
Observacin
> Consideren los tipos de movimientos terrestres y

lo que conocen de los volcanes activos del mundo
y de nuestro pas. Establezcan causas y consecuencias de estos eventos.
Problema
> Dialoguen sobre: Por qu existen erupciones

volcnicas? Qu relacin tienen los movimientos
terrestres con las erupciones?
Hiptesis
> Tomen en cuenta las opiniones de los integrantes

del equipo y planteen una hiptesis.
> Apliquen el experimento de la pgina 32
de su texto.
Experimentacin > No olviden escribir el procedimiento y los datos.

> Escriban los datos ms importantes de la experiRecoleccin
mentacin, considerando los resultados obtenidos.
Anlisis de datos
Conclusiones
> Escriban las conclusiones con base en el experimento y presntenlas en el aula.
2. Completa la siguiente tabla para valorar el desempeo de los miembros de tu equipo

de trabajo, escribe los cdigos en relacin a la valoracin:
10
CDIGO
VALORACIN
Nombre
Criterio
Colaboracin
Respeto
CS
Siempre
Casi siempre
Iniciativa
PV
Orden
Pocas veces Nunca

Perseverancia
Compruebo lo que aprend

3
Puntos
Nombre:
1. Selecciona la respuesta correcta y escribe la letra en el parntesis.

Las fuerzas de plegamiento presionan la corteza terrestre ocasionando:
(
a. Fraccionamiento de la corteza terrestre.

b. Formacin del suelo.
c. Formacin de las islas y continentes.
El punto interno de origen de los terremotos se llama:

(
a. Hipocentro.
b. Epicentro.
c. Hipercentro.
Los volcanes son:

(
2. En el siguiente grfico, identifica las capas que forman el planeta Tierra, rotula
sus nombres y elabora un mapa conceptual con la caracterstica ms importante

de cada una.
Puntos
a. Elevaciones que erupcionan siempre.

b. Elevaciones formadas por material candente.
c. Elevaciones que tienen crter para permitir la salida del magma.
Evaluacin
sumativa
11

4
Puntos
Puntos
3. Elabora un mapa conceptual acerca de las caractersticas biticas y abiticas del
bioma pastizal.
Caractersticas del pastizal
4. En el siguiente grfico, ubica las partes de un volcn y anota las causas de una
erupcin y los efectos que produce una erupcin sobre un ecosistema.

1
2
Causas
Efectos
1
2
3
4
4
Puntos
5. En el siguiente recuadro, escribe la utilidad de los pastizales en las regiones
continentales de nuestro pas y qu haras para conservar estos pastizales.
20
Total
puntos
Explica la influencia del movimiento de las placas tectnicas en la formacin y caractersticas

de las regiones naturales del Ecuador.
Indicadores
esenciales
de evaluacin
12
Describe modelos experimentales que expliquen la transformacin de la energa potencial

en otros tipos de energa.
Identifica las causas y explica los efectos producidos en el ecosistema por las erupciones
volcnicas.
Describe las principales caractersticas biticas y abiticas del bioma pastizal.
Explica la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos de las regiones
continentales del Ecuador.
Propone alternativas de conservacin sobre el manejo sustentable del suelo agrcola-ganadero.
Evaluacin
sumativa
A trabajar con las inteligencias mltiples!

1. Cambia el orden de las slabas de las palabras resaltadas en rojo y obtendrs las dos
palabras que deben sustituir a las X y las Y en la rima.
En un hermoso valle
pasea un caballero que XXXXX
un vestido rojo
queriendo acortar el camino salt una valla,
y no viendo a un YYYY
acab con el vestido roto.
2. Inventa un anagrama y haz que tus compaeros y compaeras descubran el mayor
nmero de palabras, toma en cuenta el ejemplo.
Ejemplo:
TERREMOTO
METEORO
REMOTO
3. Lee el siguiente poema, convirtelo en un pictograma, toma en cuenta el primer
prrafo y luego memorzalo.
Autora: Zoila Esperanza Palacio

(Ecuador)
Qu bella la Tierra
en que vivo yo:
mares, flores, frutos,
lluvias, trinos, sol!
Los pueblos, los nios,
el cielo, la luz,
las nubes, la estrella,
la miel, el amor.
Mi madre, la rosa,
la abeja, el trigal,
las cumbres, los llanos,
las piedras, la paz.
Qu bella la Tierra
en que vivo yo!,
la prefiero al blanco
lucero de abril.
As, morenita,
redonda y feliz,
la quiero, la amo,
la bendigo yo.
Qu bella la
en que vivo yo:
mares,
, frutos,
, trinos,
!
Los pueblos, los
el cielo, la luz,
,
,
la miel, el amor.
Mi madre, la
,
la
,
,
las
,
,
las piedras, la paz.
Qu bella la
en que vivo yo!,
la prefiero al blanco
de abril.
As, morenita,
y
,
la quiero, la amo,
la bendigo yo.
La Tierra
13
Bloque
1 Evaluando mi entorno de aprendizaje

Para evaluar es importante el esfuerzo por ser objetivo. Tus opiniones van a ayudar a mejorar tu
proceso de aprendizaje y el de los dems.
Pinta el nmero de casilleros que corresponda a tu opinin, tomado como referencia las siguientes indicaciones:
Nunca
(rojo)
Pocas veces
(violeta)
Casi siempre
(azul)
Siempre
(verde)
Mi maestra o maestro
1. Explica con claridad el contenido del Bloque.
2. Utiliza varios recursos para explicar el contenido del Bloque.
3. Consigue despertar el inters de sus estudiantes.
4. Atiende a las inquietudes que presentan sus estudiantes.
5. Apoya a los y las estudiantes que tienen ms dificultad en el Bloque.
6. Es justo o justa al valorar el trabajo y el esfuerzo de sus estudiantes.
7. Propicia la cooperacin.
Intercambia tu cuaderno de actividades con un compaero o compaera y aplica la siguiente

evaluacin:
Mi compaera o compaero
1. Presta atencin al maestro o maestra mientras explica el Bloque.
2. Hace preguntas en relacin al Bloque.
3. Presta inters en las actividades que se desarrollan en el Bloque.
4. Plantea ejemplos relacionados con la cooperacin.
A
s estoy preparado
o preparada
para el siguiente
bloque
Los siguientes tems tienen como finalidad diagnosticar tu conocimiento considerando el bloque
de aprendizaje El suelo y sus irregularidades que estudiars ms adelante.
1. Elige un compaero o compaera, pdele que te realice las siguientes preguntas y

que escriba tus respuestas en una hoja. Luego, formula t las preguntas y escribe
las respuestas de tu compaero o compaera. Las hojas de respuestas debern ser
entregadas a tu maestro o maestra.
De qu est formado el suelo?
Qu entiendes por pastizal?
Cules crees que son las plantas y los animales que viven en un pastizal?
14
Objetivo educativo:
Relacionar la estructura del suelo de los

pastizales con la interaccin del clima a mediante de la descripcin de los
seres vivos que en l habitan, para valorar su importancia como recurso
natural renovable.
El suelo y sus
El suelo y sus
irregularidades
irregularidades
Bloque
Bloque
2
2

Formacin del suelo en los pastizales de cada regin
1. Organicen una plenaria. Cada grupo de trabajo va a contestar las siguientes preguntas:
En qu horizonte encontramos humus (materia orgnica descompuesta) y por qu?
Qu caractersticas tiene el horizonte C?
De qu est formado el horizonte D?
2. En el siguiente grfico, ubica y rotula los horizontes del suelo
del pastizal:
3. En el siguiente diagrama de Venn, compara el perfil del suelo comn con el
o
el
n
m
co
Sue
lo
pa
st
iz
Su
del pastizal.
Indicadores Reconoce las caractersticas del perfil del suelo del pastizal.
de evaluacin Clasifica materiales de la naturaleza para formar un perfil del suelo del pastizal.
Compara el perfil del suelo comn con el perfil del suelo del pastizal.
suelo del pastizal
15
Bloque
El suelo y sus
irregularidades

Elementos biticos y abiticos que determinan
las caractersticas del suelo de un determinado bioma
1. Completa la siguiente tabla de informacin:
Planta de luz
Planta de sombra
Color de las hojas

Tamao de las plantas
Direccin del tallo
Anota tres conclusiones y comprtelas con tus compaeros y compaeras.
Trabaja en equipo
1. Formen equipos de trabajo entre compaeros y compaeras.
2. Del experimento anterior, identifiquen cules son los elementos biticos y elementos
abiticos que lo forman.
16
3. Identifiquen el tipo de hbitat y si tienen factores limitantes propongan una solucin.
4. Elaboren tres conclusiones y compartan con sus compaeros y compaeras.
Indicadores
de evaluacin
Reconoce las caractersticas de los elementos biticos.

Relaciona elementos biticos segn su hbitat.
Infiere conclusiones a partir de la experimentacin.
El suelo y sus
irregularidades
Bloque
Caractersticas de los suelos del pastizal
1. Completa el siguiente mapa conceptual:
Bioma pastizal
Factores
biticos
Factores
abiticos
2. Elabora un dibujo de los factores biticos y abiticos presentes en un bioma pastizal.
Indicadores
de evaluacin
Reconoce las caractersticas de los seres biticos.

Representa grficamente un bioma pastizal.
17
Bloque
El suelo y sus
irregularidades

Origen de los tipos de suelo del pastizal
1. Anota en el siguiente cuadro la relacin causa-consecuencia.
Causas
Consecuencias
Deforestacin.
Uso excesivo de fertilizantes.
Quema de grandes extensiones
de tierra.
Mal uso del agua.
2. En el siguiente gusanito, escribe ejemplos de la fauna representativa de los pastizales.
3. Seala con una X las fresas daadas; es decir, las que contienen errores, pinta
de rojo las buenas.
18
Los pastizales
son utilizados
nicamente para
la alimentacin
del ganado.
El clima del pastizal tiene una

temperatura de
1015 C.
Los pastizales
siempre se
ubican en
planicies.
En la regin
Interandina,
el horizonte
A es bastante
desarrollado.
En la Amazona,
el horizonte
A tiene gran
cantidad de
microorganismos.
4. Seala cuatro prcticas que eviten el empobrecimiento del suelo.
Establece causas y consecuencias de la actividad antrpica sobre el suelo.

Indicadores
de evaluacin Distingue los componentes del bioma pastizal en organizadores cognitivos.
Sugiere prcticas para evitar el empobrecimiento del suelo pastizal.
El suelo y sus
irregularidades
Bloque
Componentes del bioma pastizal

1. Completa el siguiente crucigrama.
2
H
1
E
T
Horizontal
1. Animal que se alimenta

exclusivamente de hierbas.
2. Consumidores que se alimentan
de organismos muertos o desechos
de organismos vivos.
3. Organismo que elabora su propio
alimento.
4. Otro nombre de los consumidores
secundarios.
5. Tipo de consumidor que come todo
tipo de alimentos.
R
3
O
T
R
O
F
5
Vertical
1. Organismos que necesitan de otros
seres para alimentarse y vivir.
2. Organismos que se alimentan de
otro ser para vivir.
O
S
2. Dibuja una cadena alimenticia del bioma pastizal y clasifica a los seres que la
Consumidores
Productores
Herbvoros
Carnvoros
Omnvoros
Degradadores
Indicadores Completa un crucigrama sobre los seres que forman una cadena alimenticia.
de evaluacin Dibuja y clasifica animales de acuerdo con el lugar que ocupan en la cadena alimenticia.
forman en la siguiente tabla:
19
Proyecto bloque 2
Observacin
> Presten atencin al pastizal que visitaron

y a sus caractersticas.
Problema
> Qu sucedera si no existiera el suelo

del pastizal?
Hiptesis
> Tomen en cuenta las opiniones de los

integrantes del equipo y planteen una hiptesis.
> Realicen la activiad de la pgina 50, sean muy

cuidadosos al registrar sus observaciones en el
Experimentacin transcurso de la semana.
> Generen una tabla de datos y registren los
resultados verificados en el transcurso de la
Recoleccin
Anlisis de datos semana.
Conclusiones
> Planteen una conclusin y presntenla al resto

de la clase.

20
CDIGO
VALORACIN
Nombre
Criterio
Colaboracin
Respeto
CS
Siempre
Casi siempre
Iniciativa
PV
Orden
Pocas veces Nunca

Perseverancia

1. Lee con atencin y completa la siguiente tabla:
Color
Puntos
Puntos
Textura
Caracterstica
blanquecino
partculas pequeas
suelos duros
caf oscuro
partculas
intermedias
filtran el agua
con rapidez
gris
partculas de gran
tamao
permiten el paso
del agua
oscuro
partculas
muy pequeas
predomina la materia orgnica
Suelo
2. De los siguientes grficos, pinta los que indiquen prcticas de conservacin
del suelo.
3. Elabora un mensaje sobre lo siguiente: De qu manera seras responsable para
mantener en buenas condiciones un cultivo?
Evaluacin
sumativa
Puntos
Nombre:
21

3
Puntos
4. Selecciona la respuesta correcta y mrcala con una X.

El suelo del pastizal tiene la siguiente
caracterstica en el horizonte B:
La estructura del suelo depende de:

La forma como se unen los granos
de tierra.
Acumulacin de fsforo y nitrgeno.

Acumulacin de materia orgnica.
El tamao de los granos de tierra.
Acumulacin de arena.
Predominio de un tipo
de partcula.
La agricultura es una prctica que permite:

Reforestar bosques.
Cultivar plantas que brindan beneficios al ser humano.
Cultivar plantas alimenticias.
Puntos
5. Anota en los recuadros una diferencia entre:
Horizontes A y C
Puntos
Horizontes B y D
Arenoso y Limoso
Cultivar y cuidar
6. En los siguientes conjuntos escribe las caractersticas de los horizontes del suelo del
pastizal del Litoral (L), de la Interandina (I) y de la Amaznica (A).
20
Total
puntos
22
Indicador
esencial
de evaluacin
Identifica recursos renovables y no renovables en el bioma pastizal y los peligros

a los que estn expuestos debido al desarrollo de comunidades humanas.
Evaluacin
sumativa

1. En este grfico que contiene flora y fauna, localiza las especies de plantas
y animales propias de los pastizales y luego pntalas.
3. Completa la siguiente cenefa, toma en cuenta la secuencia.
2. Elabora una tira cmica, utiliza plantas como personajes de tu historia.
23
Bloque

Nunca
(rojo)
Pocas veces
(violeta)
Casi siempre
(azul)
Siempre
(verde)
7. Propicia la conservacin y el cuidado del ambiente.

evaluacin:
4. Plantea ejemplos relacionados con la conservacin y el cuidado del ambiente.
A
s estoy preparado
o preparada
24
para el siguiente
bloque
Los siguientes tems tienen como finalidad diagnosticar tu conocimiento considerando el bloque
de aprendizaje El agua, un medio de vida que estudiars ms adelante.
1. Por qu el agua es un recurso natural renovable? Explica con un grfico la importancia del agua para la estabilidad del pastizal.
Objetivo
educativo: Comprender las interacciones biticas y abiticas que se pro-
actersticas de los principales biomas .Analizar las caractersticas hdricas de los pastizales por
medio de la relacion de su ubicacin geogrfica y la cantidad de agua que en ellos existe as
como sus propiedades, para valorar la importancia del manesjo sostenible del recurso agua
El agua, un
medio de vida
Bloque

El agua en los pastizales y como medio de reproduccin
1. Elige una de las especies animales y vegetales que habitan en los pastizales. Consulta o
realiza una salida de campo y determina su nombre cientfico, forma de alimentacin,

caractersticas, regin en donde vive y su importancia econmica o ecolgica. Luego, completa
la siguiente ficha de observacin, acompala con un dibujo, toma en cuenta el ejemplo:
FICHA DE OBSERVACIN
Nombre comn: Trigo
Nombre cientfico: Triticum sp
Caractersticas: El trigo crece en ambientes con las siguientes
caractersticas:
Clima/temperatura: ptima, entre 10 y 25 C.
Humedad: Entre 40 y 70%.
Agua: Tiene bajos requerimientos de agua.
Suelo: Sueltos, profundos, frtiles y libres de inundaciones.
Regin en donde vive: Predomina en la regin Interandina.
Importancia: La siembra en cultivos rotativos de trigo es
muy benfica para los suelos, ya que como la mayora de
las gramneas tiene races en cabellera, ayudando a mejorar
la estructura de estos y proporcionando mayor aireacin,
permeabilidad y retencin de humedad.
Referencia: http://es.wikipedia.org/wiki/Triticum Acceso marzo 2010.
FICHA DE OBSERVACIN
Nombre comn:
Caractersticas:
Regin en donde vive:
Importancia:
FICHA DE OBSERVACIN
Nombre comn:
Nombre cientfico:
Caractersticas:
Regin en donde vive:
Nombre cientfico:
Importancia:
Indicadores Selecciona especies animales y vegetales del pastizal segn su entorno.
de evaluacin Consulta las caractersticas de las especies animales y vegetales del pastizal.
Determina la importancia de las especies animales y vegetales con sus palabras.
25
Bloque
El agua, un
medio de vida
Practico lo que aprend en la pg. 55

El agua como recurso natural
Investiga, por qu el agua es un recurso
renovable?
Cules son los estados del agua en la

naturaleza?
Qu ocurre cuando la temperatura del

agua baja ms de lo normal?
Qu ocurre cuando la temperatura del

agua sube a 100 C?
Cmo se llama el estado del agua cuando la temperatura es la del ambiente?
2. Dibuja un ejemplo de cada uno de los estados del agua, considerando tu entorno.
Slido
Lquido
Gaseoso
3. En el siguiente paisaje de los pramos o pastizales el agua est en los tres estados,
26
encierra en un crculo los elementos que se encuentran en estado slido, en un

cuadrado los que se encuentran en estado lquido y en un tringulo los que se
encuentran en estado gaseoso.
4. Reexiona sobre la importancia del agua en los pastizales.
Identifica los tres estados del agua, segn su entorno.
Indicadores
de evaluacin Responde preguntas sobre los estados del agua.
Valora la importancia del agua en los pastizales.
Practico lo que aprend en la pg. 57
El agua, un
medio de vida
Bloque
Localizacin las reservas naturales y artificiales de agua

en la localidad y en los pastizales / Los pramos
1. En el siguiente mapa, ubica las principales reservas de agua de las regiones naturales
del Ecuador.
Los pramos
3. Cul es la importancia de las fuentes de agua que se encuentran en los pastizales?
Ubica las principales fuentes de agua dulce en las regiones naturales del Ecuador.
Indicadores
Caracteriza al pramo en un organizador cognitivo.
de evaluacin
Comenta la importancia de las fuentes de agua en los pastizales con sus propias palabras.
2. En la siguiente rueda de atributos, escribe las caractersticas de los pramos.
27
Proyecto bloque 3
Observacin
> Identifiquen los tipos de cultivos que conocen y

los principales requerimientos de una planta para
crecer.
> Con base en la observacin, dialoguen sobre
la siguiente pregunta: Puede crecer una planta
fuera de la tierra?
Problema
> Escriban la hiptesis que responda a la pregunta anterior.
Hiptesis
> Con mucha precausin ejecuten el experimento

de la pgina 62 del texto.
Experimentacin
> Registren los resultados de su experimento en

Recoleccin
una tabla de datos.
Anlisis de datos
Conclusiones
> Qu podemos concluir con los resultados de

este experimento?

28
CDIGO
VALORACIN
Nombre
Criterio
Colaboracin
Respeto
CS
Siempre
Casi siempre
Iniciativa
PV
Orden
Pocas veces Nunca

Perseverancia

2
Puntos
Nombre:
1. Escribe dentro del recuadro el nombre del cambio de estado del agua segn
corresponda.
a. Coloco en vasos pequeos agua lquida y los pongo en

el congelador de la refrigeradora.
b. Las nieves del Cotopaxi, por efecto del calentamiento
global, sufren un deshielo acelerado y corren en forma
de agua lquida.
c. El agua de un pequeo estanque, luego de una semana
de sol, ha disminuido sin utilizarla.
d. En una olla el agua est hirviendo, coloco una tapa y,
luego de un momento, al quitarla caen gotas de agua.
Puntos
2. Escribe tres ejemplos del agua en los siguientes estados:

Slido
Puntos
Gaseoso
Lquido
3. Completa el siguiente diagrama de Venn con las semejanzas y difrencias entre:
Reserva de agua
natural
Reserva de agua
artificial
Evaluacin
sumativa
4,5
29

1,5
Puntos
4. Con ayuda del diccionario, busca la definicin de las siguientes palabras:

evaporacin
hidropnico
sustrato
Puntos

Qu ocurrira si el planeta Tierra se queda sin agua?
Cul es la importancia del agua en los pramos y pastizales?
Con la tecnologa actual, crees que el ser humano puede fabricar agua en un laboratorio? Justifica tu respuesta.
Puntos
6. Dibuja un ejemplo de la biodiversidad que existe en los pastizales del Litoral,
Interandina, Amazona y Galpagos.
Puntos
7. Elabora un mensaje para el cuidado y proteccin de las fuentes de agua en los
pramos y pastizales de nuestro pas.
20
Total
puntos
30
Indicadores
esenciales
de evaluacin
Justifica la importancia del pramo para la formacin de reservas naturales de agua dulce.
Demuestra experimentalmente las propiedades del agua en relacin con las funciones que
realizan los seres vivos.
Evaluacin
sumativa

1. Observa con atencin la siguiente imagen. Cuntas veces levant el lpiz el
dibujante para hacerla? Trata de reproducirla levantando el lpiz la menor

cantidad de veces.
2. El jambato es una ranita de los pramos, vamos a representarla en papel (origami)
tomando en cuenta los siguientes pasos:
31
Bloque

Nunca
(rojo)
Pocas veces
(violeta)
Casi siempre
(azul)
Siempre
(verde)
7. Propicia la criticidad y creatividad.

evaluacin:
4. Plantea ejemplos relacionados con la criticidad y creatividad.
A
s estoy preparado
o preparada
Los siguientes tems tienen como finalidad diagnosticar tu conocimiento considerando el bloque de aprendizaje El clima depende de las condiciones atmosfricas que estudiars ms adelante.
1. Formen grupos de 3 4 compaeros y compaeras. Comenten las caractersticas

del clima en la regin en la que viven y completen la siguiente tabla:
Caractersticas del clima de mi regin
Meses de lluvia
Meses de sol
Temperatura promedio
Meses con vientos fuertes
Meses con vientos suaves
32
para el siguiente
bloque
Objetivo educativo: Comprender las condiciones atmosfricas

que modifican al clima a travs de la relacin de los agentes modificadores naturales y artificiales para tomar conciencia de los problemas
ambientales y proponer estrategias de solucin.
El
El clima
clima depende
depende de
de las
las
condiciones
condiciones atmosfricas
atmosfricas
Bloque

Caractersticas generales y estructura de la atmsfera
/ clima en el Ecuador
1. En esta escalera, coloca los nombres de las capas atmosfricas.
2. En el siguiente cuadro, anota las semejanzas y diferencias entre:
Comparacin
Semejanzas
Diferencias
troposfera y exosfera
mesosfera y termosfera
3. Elabora un organizador cognitivo sobre los climas del Ecuador.
estratosfera y atmsfera
33
Bloque
El clima depende de las


4. En el siguiente mapa, pin-
ta el clima caracterstico
de cada una de las regiones naturales del Ecuador,
toma en cuenta la clave y
completa la tabla que se
refiere a las condiciones
atmosfricas y la altitud.
Factores
Regiones
Condiciones
atmosfricas
Altitud
Litoral
Interandina
Amaznica
Insular
34
5. Dibuja y describe el clima de la localidad donde vives.
Indicadores Representa las capas atmosfricas en una imagen.

de evaluacin Establece semejanzas y diferencias entre las capas de la atmsfera en una tabla comparativa.
Identifica las caractersticas climticas de las regiones naturales del Ecuador en un mapa.

Bloque
La altura determina variaciones en la composicin

de gases que conforman la atmsfera / Habitabilidad
de los pastizales y tundra de alta montaa
1. Con un diagrama de barras, representa los componentes del aire.
a) A qu se debe la menor concentracin

de oxgeno en la cima del volcn
Cotopaxi?
c) Explica lo que ocurre cuando una

persona viaja del Litoral a la regin
Interandina.
b) Qu ocurrira en la naturaleza si no
existiera el aire?
d) Qu entiendes cuando se dice que

el aire es expansivo?
3. En esta rueda de atributos, escribe las caractersticas de la habitabilidad de los pastizales.
Habitabilidad
de los pastizales
Indicadores Compara en un diagrama de barras la composicin del aire.

de evaluacin Reconoce a los componentes del aire.
Infiere hiptesis sobre la base de preguntas referentes al aire.
2. Reflexiona y contesta las siguientes preguntas:
35
Bloque


Descubro y aprendo!
Aire caliente y aire fro
te diste cuenta
Las partculas de aire que hay dentro de la botella son las mismas, pero al enfriarse, estas
se mueven muy poco y comienzan a juntarse; es decir, ocupan menos espacio.
Cuando las partculas se calientan comienzan a moverse rpidamente y a chocar
unas contra otras, esto hace que ocupen ms espacio.

Por qu comienzan a inflarse los
globos al calentarse el agua?
Cmo relacionas tu experimento con

la formacin del viento?
Cmo se forma el aire fro y el caliente en nuestro planeta?
2. Con tus palabras, explica la formacin de masas de aire en el planeta Tierra.
36
3. Dibuja y anota dos conclusiones del trabajo realizado.
Indicadores Manipula materiales caseros con precaucin.

de evaluacin Contesta preguntas sobre la formacin del aire considerando un experimento.
Infiere hiptesis sobre la base de un conocimiento cientfico relacionado con el aire.
Bloque

Variaciones de presin y su influencia en la formacin del viento

1. Coloca una V si son verdaderos o una F si son falsos los siguientes enunciados.
Finalmente, argumenta tu respuesta.
La presin atmosfrica es medida con un instrumento llamado barmetro.
El peso del aire sobre nuestro planeta es conocido como presin arterial.
El dixido de carbono es el gas ms abundante en la composicin del aire. (
Para que los seres biticos cumplan los procesos vitales es indispensable
la presencia del oxgeno en el aire.
La presin atmosfrica se mide en grados centgrados.
pregunta:
Qu crees que pasara si en la

atmsfera existiera una concentracin de dixido de carbono igual
al porcentaje de concentracin del
nitrgeno?
3. Dibuja y describe la presin atmosfrica
ejercida sobre las personas que viven

a nivel del mar y las que viven en las altas
montaas.
Indicadores Contesta preguntas sobre la presin atmosfrica con base en conceptos correctos e incorrectos.
de evaluacin Argumenta preguntas sobre la presin atmosfrica con base en la reflexin.
Representa grficamente la presin atmosfrica tomando en cuenta la altitud.
2. Piensa y contesta la siguiente
37
Bloque


Descubro y aprendo!
Agua que no cae, djala...!
1. Cada equipo de trabajo contestar las siguientes preguntas:

Qu es la presin atmosfrica?
Qu presin es mayor, la del agua

o la del aire?, por qu?
Qu precauciones tomaron para

poder realizar el experimento?
Si no pudieron hacerlo, a qu
se debi?
Qu ocurri con el alcohol y el aceite?
38
2. Dibujen dos utilidades del aire para los seres vivos.
Indicadores Manipula materiales caseros con precaucin en relacin a un experimento.

de evaluacin Determina la existencia de la presin del aire por medio de un experimento.
Valora la importancia del aire por medio de la representacin grfica.

Bloque
Origen de los vientos/Cambio climtico en el Ecuador

1. Marca con una X las situaciones que ponen en peligro al planeta.
2. Completa la tabla tomando en cuenta lo observado en la grfica anterior.
Problema
3. Abajo de cada actividad, escribe una
propuesta que evite el calentamiento global.
Solucin
4. Determina las relaciones de causa-
efecto en la formacin de los vientos.
Incendios forestales
Extincin de especies
Indicadores Identifica relaciones de causa-efecto en fenmenos naturales.

de evaluacin Determina soluciones para prevenir la contaminacin ambiental.
Quemar basura
39
Proyecto bloque 4
Observacin
> Dialoguen sobre los principales problemas ambientales que hay en su comunidad.
Problema
> Analicen y respondan la siguiente pregunta: De

qu manera podemos colaborar en la proteccin
de nuestro ambiente?
Hiptesis
> Con base en las respuestas anteriores, escriban

sus hiptesis y consensen una.
> Apliquen el proyecto que se encuentra en la pExperimentacin gina 78 de su cuaderno de actividades.

> Registren y analicen los resultados de su campaa en una tabla para exponerla al resto de
Recoleccin
Anlisis de datos la clase.
Conclusiones
> Comparen sus conclusiones con las hiptesis

planteadas anteriormente.

40
CDIGO
VALORACIN
Nombre
Criterio
Colaboracin
Respeto
CS
Siempre
Casi siempre
Iniciativa
PV
Orden
Pocas veces Nunca

Perseverancia

4
Puntos
Nombre:
1. Anota las semejanzas y diferencias entre aire y viento.
Comparacin
Semejanzas
Diferencias
Aire
2. Recuerda y dibuja la atmsfera y sus capas.
3. Anota las caractersticas de:
Puntos
Puntos
Viento
Estratosfera
Termosfera
Evaluacin
sumativa
41

4
Puntos
Zonas de origen de las masas de aire

Masas de aire
templadas
5. Dibuja y explica con tus palabras la presin atmosfrica.
6. Completa el siguiente diagrama de Venn con las semejanzas y diferencias entre la
Puntos
Puntos
habitabilidad de los pastizales y de la tundra de alta montaa.
20
Total
puntos
42
Indicadores
esenciales
de evaluacin
Explica como influyen los fenmenos atmosfricos en el clima del bioma pastizal.
Disea una cadena alimenticia tomando en cuenta las necesidades de energa
y los nutrientes de los seres vivos del bioma pastizal.
Evaluacin
sumativa

1. Arma las torres tal como muestra el ejemplo, quitando en cada piso una letra.
A
V A
V
V
I
I
A
D A
U D A
M A R T E S
T O A L L A
B O L E T O
2. Elabora un mensaje para evitar el calentamiento global desde tu comunidad, acom-
palo con un dibujo, luego psalo a un pliego de papel peridico y organiza una
exposicin en el aula.
43
Bloque

Nunca
(rojo)
Pocas veces
(violeta)
Casi siempre
(azul)
Siempre
(verde)
5. Apoya a los estudiantes y a las estudiantes que tienen ms dificultad en el Bloque.
7. Propicia la educacin ambiental.

evaluacin:
4. Plantea ejemplos relacionados con la educacin ambiental.
A
s estoy preparado
o preparada
para el siguiente
bloque
Los siguientes tems tienen como finalidad diagnosticar tu conocimiento considerando el bloque de
aprendizaje Los ciclos de la naturaleza y sus cambios que estudiars ms adelante.
1. Formen grupos de 2 3 de compaeros y compaeras, discutan sobre los siguientes temas y presenten sus conclusiones a su maestro o maestra.
Qu cambios fsicos y psicolgicos propios del comienzo de la pubertad he sentido
ltimamente?
Cmo me siento con respecto a mi cuerpo?
Por qu es importante aprender a conocer y valorar mi cuerpo?
44
Objetivo educativo: Relacionar las caractersticas de la materia con
los procesos de cambio a travs del anlisis comparativo para valorar la

importancia de las manifestaciones de la energa en el entorno y de su
equilibrio en el ecosistema.
LosLosciclos
ciclos
dedela lanaturaleza
naturaleza
y sus
y suscambios
cambios
Bloque

Cadenas alimenticias en el pastizal
1. Contesta s o no a esta cadena de preguntas y respuestas.
Animal que caza
a otro es un
depredador.
La interaccin entre plantas

y animales es una cadena
alimenticia.
Al ser bitico que fabrica

su propio alimento se lo
llama productor.
Los vegetales
son organismos
consumidores.
El animal que es
carnvoro es consumidor
secundario.
Consumidores
son todos los
organismos.
2. Ubica en la pirmide los niveles trficos que faltan, escribe un ejemplo y dibuja una
3. Reflexiona y contesta:
Si en los hbitos alimenticios de los osos de anteojos predominan los vegetales como las frutas
y cortezas de rboles, y en la dieta del lobo de pramo predominan los animales como ovejas,
cabras, etc., cules son las semejanzas con los hbitos alimenticios del ser humano y por qu?
Indicadores Contesta preguntas sobre una cadena alimenticia.

de evaluacin Reconoce los niveles trficos en una pirmide alimenticia.
Argumenta acerca de los hbitos alimenticios de los seres en la naturaleza.
cadena alimenticia del pastizal.
45
Bloque
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios

10
Descubro y aprendo!
Representemos una pirmide

de la cadena alimenticia!
1. Anota un ejemplo de cada uno de los seres que forman una cadena alimenticia.
Productores
Consumidores primarios
Consumidores secundarios
Consumidores terciarios
Descomponedores
2. Consulta y anota ejemplos de animales que tienen las siguientes caractersticas

Bloque
y cmo las usan dentro de una cadena alimenticia:
Colmillos
Aguijones
Picos ganchudos
Venenos
46
Garras
Descargas elctricas
Velocidad
Formacin de
grupos para atacar
3. Escribe tres conclusiones sobre el trabajo realizado.
Indicadores Elabora una pirmide de la cadena alimenticia con material casero.

de evaluacin Reconoce los niveles trficos en una cadena alimenticia
Consulta animales considerando una cadena alimenticia.

Descubro y aprendo!
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios
Bloque
El proceso de digestin
en el ser humano

Qu rganos intervienen en la digestin? Cul es el mecanismo de la digestin?
Cmo interviene el estmago en el

proceso digestivo?
Qu debes incluir en tu dieta para

mantenerte saludable?
2. Escribe tres conclusiones del trabajo
realizado y acompalas con un dibujo.
4. Elabora un mensaje para evitar que
dibuja un ejemplo de cada grupo

de alimentos.
el ser humano se convierta en un

superdepredador de la naturaleza.
Lpidos
Protenas
Vitaminas
y minerales
3. En la siguiente pirmide alimenticia,
Carbohidratos
Manipula material de reciclaje con precaucin.
Indicadores
de evaluacin Elabora una maqueta del aparato digestivo para representar su mecanismo.
Valora la importancia de una dieta saludable.
47
Bloque
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios

El aparato respiratorio
1. Completa la tabla con la informacin de los siguientes rganos:
rgano
Caracterstica
Funcin
2. Piensa y contesta la siguiente pregunta:

Qu debes hacer para mantener las vas respiratorias sanas?
3. Dibuja el modelo del aparato
48
respiratorio que elaboraste y rotula sus partes.
4. Indica qu rganos del aparato respirato-
rio representan cada parte del modelo.
5. Anota dos conclusiones y comprtelas
con tus compaeros y compaeras.
Indicadores Completa una tabla segn las caractersticas del aparato respiratorio.
de evaluacin Infiere conclusiones del aparato respiratorio a partir de la experimentacin.
Dibuja el aparato respiratorio reconociendo sus partes.
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios
Bloque
El aparato circulatorio
1. En el siguiente grfico, ubica las estructuras del recuadro:
aurcula
vena cava
ventrculo
aorta
vlvulas cardacas
2. Completa la cadena de secuencias del recorrido de la sangre en la circulacin mayor.

todos los tejidos
Ventrculo izquierdo
recibe
deja
sangre venosa
aurcula derecha
3. Observa los grficos y completa con tus propias palabras las semejanzas y diferen-
cias entre venas y arterias.

arterias
venas
Establece semejanzas y diferencias en un organizador cognitivo entre venas y arterias.
Indicadores
de evaluacin Ubica estructuras en un grfico del aparato circulatorio.
Utiliza sus propias palabras para discriminar elementos del aparato circulatorio.
pasa a las venas
49
Bloque
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios

Descubro y aprendo!
El aparato excretor
1. Organicen una exposicin, inviten a los estudiantes de los dems grados, cada
equipo de trabajo expondr en forma oral la importancia y funcin que cumplen

cada uno de los rganos del aparato excretor.
2. En el siguiente mapa conceptual, anota dos caractersticas de los principales
rganos que forman el aparato excretor.
Aparato excretor
Riones
Vejiga urinaria
Piel
Bloque
50
3. Con tus palabras, explica qu es la
orina y su importancia.
4. Anota tres conclusiones del trabajo
realizado.
Indicadores Reconoce las caractersticas de los rganos que forman el aparato excretor.
de evaluacin Argumenta acerca de la importancia del aparato excretor.
Expone en forma oral la funcionalidad del aparato excretor.
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios
Bloque
La piel
1. En el siguiente grfico, rotula el nombre
de las partes de la piel.
2. Anota la caracterstica ms
importante de la piel.
3. Elabora un dibujo de tu deporte favorito y comenta cul es la importancia del sudor
en el ser humano.
Ubica las partes del rgano de la piel en un grfico.
Indicadores
de evaluacin Identifica las caractersticas de las partes del rgano de la piel.
Valora la funcionalidad del rgano de la piel.
51
Bloque
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios

Descubro y aprendo!
Las recetas de la abuela
1. Organicen una plenaria.
Cada equipo de trabajo contestar las siguientes preguntas:

Cul es la importancia de la higiene diaria?
Qu es la salud?
Cmo afectan el alcoholismo y el tabaquismo
a la salud?
Qu riesgos tiene
la automedicacin?
Por qu se producen
las enfermedades?
2. Elabora un pequeo cmic en el que los personajes hablen sobre el tema Salud,
enfermedad y prevencin, y relacinalo con una de las recetas de la abuela.
52
3. Enumera tres recetas de la abuela y escribe cul es su beneficio.
Indicadores Reconoce la importancia de la salud y enfermedad en el ser humano.

de evaluacin Consulta recetas con base en conocimientos caseros para mejorar ciertas enfermedades.
Elabora un comic con base en el conocimiento adquirido del tema salud y enfermedad.
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios
Bloque
Caractersticas y clasificacin del reino animal

1. Dibuja un mamfero y describe sus caractersticas.
2. Corrige los errores en estas oraciones y escrbelas de forma correcta.

a.
Todos los animales son mamferos.
b.
Los peces pertenecen al grupo de invertebrados.
c.
El elefante es un mamfero invertebrado.
d.
La rana pertenece a la clasificacin de los anfibios vertebrados.
Reino animal
4. Escribe una idea principal alrededor de las palabras clave.
Tamao
Alimentacin
Hbitat
Describe las caractersticas ms importantes del reino animal en un organizador cognitivo.
Indicadores
de evaluacin Corrige errores sobre criterios emitidos referentes a animales.
Plantea pensamientos del reino animal considerando palabras clave.
3. Completa el siguiente esquema con las caractersticas del reino animal.
53
Bloque
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios

Ciclo de vida en los animales vertebrados: la especie humana
1. Elabora un organizador cognitivo para
representar el ciclo de vida del ser humano.
2. Dibuja la etapa del ciclo vital en la
que t te encuentras y elabora un

ensayo corto sobre esta etapa.
3. Con tus palabras, argumenta la importancia de la reproduccin en los seres biticos.
54
4. Con las siguientes palabras, elabora enunciados sobre el ciclo vital.

nacer
crecer
morir
Indicadores Representa el ciclo vital de los seres biticos en un organizador cognitivo.

de evaluacin Argumenta con sus palabras la importancia de la reproduccin.
ciclo vital
Dibuja la etapa del ciclo vital en la que el se encuentra y reconoce sus caractersticas.
Practico lo que aprend de las pg. 103 y 105
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios
Bloque
Reproduccin humana
1. En el siguiente grfico, rotula el nombre de las partes del aparato reproductor masculino.
2. Escribe la funcin que realizan los siguientes rganos utilizando tus palabras:
rgano
Funcin
Pene
Prstata
3. Une con lneas las caractersticas con cada rgano segn corresponda.
Epiddimos
Uretra
Conductos
deferentes
Prstata
Vesculas
seminales
Glndulas ubicadas por detrs y debajo de la vejiga, producen el fluido seminal.

Glndula que produce el lquido prosttico que facilita la
movilidad de los espermatozoides.
Tubos que llevan los espermatozoides desde el epiddimo
hasta las vesculas seminales.
Conducto que lleva los espermatozoides hacia el exterior
junto con lquidos seminales y la orina.
Testculos
Tubos recolectores que almacenan los espermatozoides

producidos por los testculos.
55
Bloque
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios
Practico lo que aprend de las pg. 103 y 105

4. Ubica y rotula el nombre de los rganos del aparato reproductor femenino, toma
en cuenta las palabras del recuadro.
ovario
tero
trompas de Falopio
vagina
5. Completa el siguiente
diagrama de Venn
con las semejanzas
y diferencias entre
aparato reproductor
masculino y aparato
reproductor femenino.
Aparato reproductor
femenino
Aparato reproductor
masculino
6. Une con lneas las funciones con cada rgano segn corresponda.
56
Ovarios
rgano musculoso y hueco que anida al vulo fecundado.
tero
Membrana delgada que cubre parcialmente la abertura

de la vagina.
Trompas
de Falopio
Conductos que llevan a los vulos desde los ovarios hasta

el tero. Lugar donde ocurre la fecundacin.
Himen
Glndulas que producen los vulos y las hormonas progesterona y estrgenos.

Por qu es importante que el aparato reproductor femenino produzca vulos?
Indicadores Ubica estructuras del aparato reproductor masculino y femenino en un grfico.

de evaluacin Asocia palabras del aparato reproductor masculino y femenino con su respectiva definicin.
Manifiesta con sus palabras la importancia de las clulas sexuales femeninas.
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios
Bloque
Sexualidad humana: caracteres primarios en nios y nias

1. Completa la cadena de secuencias del ciclo menstrual.
Das 1 al 5
Se produce la menstruacin.
Da 14
Se produce la ovulacin. El vulo
inicia el recorrido hacia el tero
a travs de las trompas de Falopio.
2. Escribe las caractersticas que identificas en tu cuerpo y en el de tus compaeros
y compaeras que estn relacionadas con las siguientes etapas:
Etapa
Caracterstica
Adolescencia

Qu ocurre con un vulo cuando no es fecundado?
Pubertad
Completa una cadena de secuencias del ciclo menstrual.
Indicadores
de evaluacin Establece las caractersticas de la pubertad y la adolescencia reconocidas en su propio cuerpo
y en el de los dems.
Responde preguntas segn su criterio sobre caracteres sexuales.
57
Bloque
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios

Ciencia, tecnologa y otras manifestaciones socioculturales
impactan en el bioma pastizal y en los ciclos de la naturaleza
1. Apyate en una consulta y completa la siguiente tabla sobre los impactos de los
avances cientfico-tecnolgicos en el bioma pastizal.
Impacto
Caracterstica
Ejemplo
Tecnologa agrcola
Redes viales
Agrotxicos
2. Elige, representa y compara en un diagrama de barras la distribucin del pramo
en tres reas protegidas del Ecuador.
Bloque
58
3. Observa las siguientes imgenes y escribe tu opinin.
Indicadores Caracteriza los avances cientfico-tecnolgicos que afectan al pastizal.

de evaluacin Compara de forma reflexiva cifras sobre el biomas pastizal.
Reflexiona sobre las consecuencias de los agrotxicos sobre la salud humana.

Descubro y aprendo!
Los ciclos
de la naturaleza
y sus cambios
Bloque
Hagamos cuadros tecnolgicos!
Organicen una exposicin, inviten a los estudiantes de los dems grados.

1. Cada equipo de trabajo expondr en
forma oral la investigacin realizada.
2.Contesta las siguientes preguntas:

Cul es la importancia econmica y ecolgica del animalito que consultaste?
Cul de los productos que de l se obtienen es el ms importante y por qu?
3. Anota tres conclusiones sobre el trabajo realizado.
Establece la importancia de los animales del pastizal para la vida de los seres humanos.
Indicadores
de evaluacin Consulta temas de inters cientfico sobre los animales que viven en los pastizales de su comunidad.
Propone formas de utilizar a los animales como recursos de la naturaleza.
Con tus palabras, explica la fabricacin

de un nuevo producto a partir de uno de
los beneficios que este animalito ofrece al
ser humano.
59
Proyecto bloque 5
Tablero de juego
13
4
12
14
11
6
15
10
33
16
1. Organicen una plenaria
sobre lo que les pareci este

juego. Cmo se sintieron?
Aprendieron algo nuevo?
32
17
31
18
30
24
23
25
19
29
28
26
20
22
21
60
27

CDIGO
VALORACIN
Nombre
Criterio
Colaboracin
Respeto
CS
Siempre
Casi siempre
Iniciativa
PV
Orden
Pocas veces Nunca

Perseverancia

1,5
Puntos
Nombre:
1. Selecciona la respuesta correcta y escribe la letra en el parntesis.

El sistema digestivo se encarga de:
(
a. Ingerir y absorber agua y sales minerales.

b. Ingerir y transformar las sustancias nutritivas en alimentos.
c. Ingerir alimentos y absorber sustancias nutritivas.
Los riones son los encargados de:

(
a. Eliminar la orina y el dixido de carbono de la sangre.

b. Eliminar la orina formada de agua, rea y sustancias de desecho
de la sangre.
c. Absorber el agua y el material de desecho de la sangre.
La piel es el rgano al que se lo considera parte del sistema:
Puntos
a. Excretor.
b. Respiratorio.
c. Circulatorio.
2. En el siguiente grfico, ubica y
rotula el nombre de cada rgano:
1,5
Puntos
3. Relaciona ambas columnas escribiendo
la letra en el parntesis correspondiente.

(
) Lquido amarillento en
donde flotan los glbulos
rojos y blancos.
) Lquido amarillento
formado por agua,
sales y rea.
) Acto de expulsar la orina

hacia el exterior.
) Lquido formado por agua,

sales y sustancias de
desecho.
a. Orina
b. Miccin
c. Sudor
Puntos
4. Completa el siguiente cuadro con la funcin de los siguientes rganos:
rgano
Funcin
Corazn
Riones
Hgado
Vejiga
Evaluacin
sumativa
61

5
Puntos
Circulacin de la sangre
Circulacin mayor
Puntos
Circulacin menor
6. Piensa y contesta las siguientes preguntas:

Por qu crees que es importante beber abundante agua?
Qu debes hacer para cuidar el buen funcionamiento del aparato digestivo?
Por qu es importante realizar una actividad fsica o deporte con frecuencia?
Puntos
7. En el siguiente recuadro, elabora un mensaje para cuidar tu organismo
y acompalo con un dibujo:
20
Total
puntos
Indicadores
esenciales
de evaluacin
62
Representa en diagramas de secuencia las funciones de nutricin en el ser humano.

Compara las funciones vitales de nutricin, relacin y reproduccin entre los seres vertebrados.
Practica hbitos alimenticios y de higiene que permiten el desarrollo de la salud integral.
Relaciona la dieta de algunas comunidades humanas del bioma pastizal con los recursos
disponibles en estos lugares.
Identifica las caractersticas sexuales primarias y las relaciona con su identidad de gnero.
Explica la importancia de la reproduccin para la supervivencia de las especies.
Evaluacin
sumativa

1. Con las siguientes palabras clave, anota en cada crculo un pensamiento,
recuerda lo estudiado.
Corazn
Bronquios
Bolo alimenticio
Rin
Piel
2. Observa el siguiente grfico y anota el dolor que aqueja a estos nios y nias,
y qu deben hacer para evitarlo.
3
7
2
4
63
Bloque

Nunca
(rojo)
Pocas veces
(violeta)
Casi siempre
(azul)
Siempre
(verde)
5. Apoya a los estudiantes y a las estudiantes que tienen ms dificultad en el Bloque.
7. Propicia la educacin para la salud.

evaluacin:
4. Plantea ejemplos relacionados con la educacin para la salud.
Mi participacin en esta rea:
Las cosas ms importantes que aprend fueron:

Las principales dificultades que experiment fueron:
Las super gracias a:
Todo lo que he aprendido me ayuda a:
Mi participacin en esta materia fue:
64
Alta
Media
Baja

Cuaderno de Trabajo Naturales 6to 1

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Cuaderno de Trabajo Naturales 6to 1

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La Tierra, un planeta

EDICIONES NACIONALES UNIDAS

El uso de un lenguaje que no discrimine ni reproduzca esquemas discriminatorios entre hombres y

Objetivo educativo: Explicar la formacin de las regiones

naturales del Ecuador a travs del anlisis de los movimientos de las

Practico lo que aprend de la pg. 8

De qu color est pintada la capa de

3. Formen grupo de 5 6 compaeros y compaeras, realicen las siguientes

actividades y preparen una exposicin.

En la lectura de la pgina 10 del texto, encuentren trminos nuevos y consulten

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Practico lo que aprend de la pg. 13

2. Completa la siguiente tabla:

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Qu ocurri con el suelo

Qu ocurri con el suelo

Identifica fases que provocan la erosin por medio de un experimento.

Practico lo que aprend de la pg. 16

Cmo se originaron las regiones naturales del Ecuador?

3. Escribe la caracterstica principal de los siguientes trminos:

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2. En el siguiente grfico, ubica y rotula las partes de un volcn:

Practico lo que aprend de la pg. 16

5. Con tus palabras, explica el significado de los siguientes trminos:

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6. Formen equipos de compaeros y compaeras.

Investiguen sobre la existencia de estas plantas geotrmicas en el Ecuador y en el mundo.

Recolecten material de reciclaje.

Elaboren la maqueta de una planta geotrmica.

Identifiquen y rotulen el nombre de sus partes.

Organicen una exposicin de los trabajos realizados a sus compaeros y compaeras.

Indicadores Ubica las partes de un volcn en una imagen.

Recomienda acciones a tomar frente a fenmenos naturales.

Practico lo que aprend de la pg. 22

Generalidades de los principales biomas del Ecuador:

3. Dibuja un ejemplo de bosque lluvioso y otro de bosque seco.

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sus consecuencias. Lela, marca con lpices de colores lo ms importante y pgala

Practico lo que aprend de la pg. 22

las lneas de puntos.

5. Contesta las siguientes preguntas:

Cul es la caracterstica principal del bioma desierto?

Por qu se han formado desiertos en algunas provincias del Ecuador?

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6. Escribe por qu es importante la conservacin de los biomas bosque y desierto.

7. En esta sopa de letras, encuentra especies animales y vegetales que habitan en

los desiertos ecuatorianos.

Reconoce caractersticas de los tipos de bosques ecuatorianos.

Practico lo que aprend de la pg. 26

Caractersticas de los pastizales naturales y antrpicos en las

4. Escribe 4 caractersticas del bioma pastizal.

Caracteriza al bioma pastizal por medio de un organizador cognitivo.

Dibuja productos agrcolas de cada regin continental del Ecuador.

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Por qu es importante conservar los pramos?

1. El siguiente organizador cognitivo representa el proceso del mtodo cientfico.

> Consideren los tipos de movimientos terrestres y

> Dialoguen sobre: Por qu existen erupciones

> Tomen en cuenta las opiniones de los integrantes

Experimentacin > No olviden escribir el procedimiento y los datos.

> Escriban las conclusiones con base en el experimento y presntenlas en el aula.

2. Completa la siguiente tabla para valorar el desempeo de los miembros de tu equipo

de trabajo, escribe los cdigos en relacin a la valoracin:

Pocas veces Nunca