ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS

PROF. SERAFN CONTRERAS MANZO

Reporte
Diagnstico del
Jardn de
Nios:
Licenciado Luis
Donaldo
Colosio
Murrieta
Por

VALERIA MAGAA LPEZ

PANORAMA ACTUAL DE LA
EDUCACIN EN MXICO
Eduardo Bedolla

ste trabajo es un reporte diagnstico llevado a cabo a travs de una entrevista a

dos educadoras (prefirieron no dar su nombre) del Jardn de Nios Licenciado Luis
Donaldo Colosio Murrieta situado en Morelia, Michoacn con la clave 16DJN21374,
ubicado en INFONAVIT Manantiales, calle Manantiales de la escondida sin nmero, el
turno es matutino con un horario de 9:00 a 12:30.
El Jardn de Nios
Lic. Luis Eduardo Colosio
se encuentra en una
comunidad de nivel
econmico de medio a
bajo, a las orillas de la
ciudad de Morelia. El
contexto social que lo
rodea no es el ms
favorable o adecuado, las
caractersticas con las que
cuenta son las siguientes:
Se sita adentro del
circuito de Morelia pero
casi al lado de ste, por el
rumbo de la central, una zona que se identifica por ser de alto riesgo debido a los asaltos,
robos y otros delitos cometidos constantemente. Al anochecer muchos jvenes se pasean
por ste INFONAVIT ya sea en sus bicicletas o patinetas, algunos cuantos se pueden ver
sentados en las banquetas, incluso drogndose, sin embargo, en la maana, a la hora de
entrada y salida de los infantes el ambiente es tranquilo y estable. La calle que da entrada
al Jardn es tipo privada lo que ocasiona que no haya mucha circulacin vehicular salvo a
las horas de entrada y salida, la calle est pavimentada y en su entorno tiene poca
vegetacin, parece un ambiente bastante caluroso a simple vista, a la hora de la salida se
pone un puesto de dulces cerca de la puerta y hay varias tiendas de abarrotes tambin.
ste Jardn de Nios es de organizacin completa porque tiene personal para
cada grado, directora, maestros de clases extraescolares y personal de limpieza
cumpliendo con un horario de 8:30 a 13:00 horas y es tambin multidimensional. Analizar
la realidad organizativa de un centro educativo supone tener en cuenta diversas
dimensiones que si bien es posible estudiarlas de forma aislada, difcilmente nos llevaran
a comprender la realidad escolar si no tuvisemos en cuenta las relaciones que se
establecen entre ellas. Todas ellas coexisten, todas son necesarias para comprender la
organizacin y mejorarla. Estas dimensiones siguiendo a Gonzlez (1992) son las
siguientes:
En cada escuela existe una dimensin estructural puesta de manifiesto por sus
estructuras organizativa y pedaggica. La primera define roles, funciones formales y la
forma en que esas unidades se relacionan, reglas, tipo de comunicacin y uso de tiempos
y espacios. La estructura pedaggica hace alusin a los aspectos pedaggicos
propiamente dichos planes, programas, actividades etc.
Se da una dimensin relacional. Son comunicaciones informales establecidas por la
amistad, los intereses comunes, ese conjunto de aspectos que viene a definir el clima
social del centro y cuyo signo incidir en la forma de resolver conflictos y en el grado de
satisfaccin.

La tercera dimensin alude a los valores. Muestra las concepciones que las personas
poseen respecto a la escuela, la forma en que se respetan, perciben la posibilidad de
expresar los sentimientos.
Dimensin entorno. Al ser la escuela una organizacin abierta mantiene relaciones con el
entorno en un doble sentido: unas con carcter general que incluiran las relaciones
sociales, polticas, econmicas y otras de carcter ms especfico que incluyen a los
individuos o grupos con los que la escuela mantiene relaciones, padres, escuela y entorno
interaccionan entre s.
Dimensin procesual. Alude a la forma en que las escuelas desarrollan sus actuaciones.
Se habla de procesos en la elaboracin de planes, en su desarrollo, en la toma de
decisiones, en la direccin, en la evaluacin aunque no siempre se desarrollan de
acuerdo con las directrices o prescripciones formales.
La dimensin cultural es en cierto modo envolvente. Est constituida por el conjunto de
creencias, normas, sentimientos acerca de la educacin, las personas, las formas de
trabajar, de resolver conflictos, etc.
Por ltimo la escuela es un sistema dbilmente articulado. Es un sistema con
interrelaciones dbiles, en el que cada elemento mantiene una cierta identidad y
autonoma (Weick, 1976).
Las educadoras
entrevistadas del Jardn de
Nios Lic. Colosio afirman
que cumplen con el
reglamento oficial de la
SEP que tiene algunos
lineamientos como son
que el horario de entrada a
las actividades de la
Escuela Siempre Abierta
ser de 8:45a 9:00, los
alumnos tendrn una
tolerancia de 10 minutos al
inicio de actividades, a
partir de las 9:10 de la
maana, no se autorizar
la entrada al plantel a ningn alumno, es indispensable portar la credencial del programa
para poder acceder a la Escuela, en caso de algn sntoma de malestar fsico, los
alumnos debern informar a los Monitores o al Coordinador, quienes avisarn sobre esta
situacin al padre, madre o tutor, los padres de familia tendrn una tolerancia de 15
minutos para recoger al alumno, durante el tiempo de espera los alumnos seguirn las
indicaciones del personal del plantel (SEP, 2011), entre otros
sta institucin tambin cuenta con las normas internas del Jardn como el horario
de entrada y salida y el del comedor, toda la ropa debe de estar marcada, el centro no se
responsabilizar de la ropa sin marcar, no se dejar salir a ningn nio del centro si la
persona que viene a recogerlo no est autorizada, no se permitir traer comida del
exterior, el cumplimiento con el trabajo, llevar a cabo los planes y programas que se
mandan, el Jardn no se responsabiliza por la prdida o deterioro de elementos que no
hayan sido pedidos, tales como juguetes o joyas, destrozos o manchas en zapatos y

ropas, por lo tanto los alumnos deben asistir con vestuario adecuado a sus necesidades
de trabajo y juego, las inasistencias deben ser justificadas, ya sea personalmente, por
escrito o por telfono, el jardn se reserva el derecho de negarle a cualquier persona la
entrada a la propiedad que perjudique el bienestar de los nios o del personal, entre otras.
Es una Institucin Federal, con modalidad preescolar regular y planes y programas
de la SEP.
En la entrevista nos comentaron que los nuevos lineamientos del 2011 en cuanto a
la reforma educativa se han asumido completamente y que ahora se trabaja por
competencias y aprendizajes esperados.
En ste Jardn de Nios no se realiza la prueba ENLACE (La Evaluacin Nacional
de Logros Acadmicos en Centros Escolares, es un examen que se pretende realizar
cada ao en Mxico por la Secretaria de Educacin Pblica a todas las escuelas pblicas
y privadas para conocer el nivel de desempeo en las materias de espaol y
matemticas).
El Jardn de Nios
Licenciado Luis Donaldo
Colosio es una Institucin
de calidad que se ha visto
beneficiada por el Estado
que permiten el desarrollo
de la infraestructura y la
estructura del preescolar.
Tratando la
infraestructura debo
agregar los rasgos fsicos
de sta Institucin como
son dos salones por cada
grado, la direccin, aulas
culturales, canchas y patio
cvico, rboles frutales, juegos infantiles como llantas y columpios y otros cuartos para
actividades especficas. El color por fuera de las aulas es rojo y por dentro es beige con
blanco.
En relacin con los individuos, asisten en promedio 23 alumnos por saln y en
algunas pocas del ao, las educadoras tienen asistentes ya sean de Escuelas Normales
o de Colegios Privados como la ANAHUAC que les ayudan a llevar mejor control del
saln, a actualizarse segn las propuestas que las practicantes promuevan, as como
ellas adquieren conocimientos prcticos para su formacin y desenvolvimiento en su
profesin.
sta entrevista se llev a cabo en la entrada de la Institucin, al presentarme, las
educadoras se mostraron poco colaboradoras, pero conforme se fue formando la
conversacin se obtuvo un ambiente agradable para desarrollar todas las preguntas, sin
embargo, no se obtuvieron todos los datos esperados.
Con ste reporte diagnstico sabemos el contexto en que se desarrollan los nios
preescolares y donde nosotras como educadoras nos vamos a desempear, estos
mbitos son muy importantes ya que de eso dependen nuestras estrategias o mtodos
para ensear al alumnado.