UNIDAD DE APRENDIZAJE 1

I. NONBRE DE LA UNIDAD

NOS CONOCEMOS Y ORGANIZAMOS PARA TRABAJAR EN EQUIPO

II. JUSTICICACION

Los nios y las nias necesitan interactuar en su ambiente

organizado y funcional para que en un clima de armona y
comprensin consoliden su aprendizaje.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana.

IV. EJE CURRICULAR

Aprender a vivir juntos.

V. VALORES A RESALTAR

Respeto.

VI. DURACION

23 das.

VII. PROGRAMACION PREVIA:

Qu situacin
problemtica queremos
investigar?
Dificultad para socializarse y
trabajar en equipo

Qu acciones les interesara hacer a

Qu necesitan conocer mis
mis alumnos para investigar el
alumnos para enfrentar el
problema?
problema?
-Conocer nuevos amigos para elaborar -Las normas que se establecen
y practicar normas de convivencia.
para trabajar en armona.
-Trabajar en equipo practicando el
-El valor del respeto.
respeto.
-La funcin e importancia de los
-Implementar los sectores del aula
sectores.
-Valorar el sacrificio de Jess siendo
-El hecho histrico de la pasin,
ms comprensivo y estando dispuesto
muerte y resurreccin de Jess.
a colaborar
VIII. SELECCIN DE COMPTENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES,
POR AREAS.
AREA

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

COMP.
1.1

CAP.
1.1.2

CONOCIMIENTOS
- Descripcin oral de
personas animales y
cosas.

ACTITUDES
Respeta a los dems;
solicita y espera su
turno para hablar.

2.1

2.1.2
2.1.3

-Muestra agrado,
inters y autonoma
cuando lee.

2.1.4

-Tipos de textos.
-Lectura de textos
descriptivos.
-Interfaz

2.1.7

-Opinin

INDICADORES
-Menciona las
caractersticas de una
persona.
-Usa expresiones claras
cuando describe.
-Formula preguntas sobre
temas de su inters.
-Reconoce con facilidad el
tipo de texto que lee.
-Deduce, con precisin, el
significado de una
palabra en el texto que
lee.
-Reconoce la secuencia
de informacin despus
de leer un texto.
-Identifica correctamente
el contenido del texto.
-Comenta, con claridad,
sobre el contenido del
texto.

AREA

COMP.
3.1

CAP.
3.1.3

CONOCIMIENTOS
-La descripcin.
-El sustantivo.
-El alfabeto.
-La oracin

1.1

3.1.4
1.1.1

-La Mayscula y el punto.

-Comparan
-No Pertenencia
-Conclusin

1.1.2

-Codificacin y
decodificacin de
nmeros menores de 100
-Lectura y escritura de
nmeros menores de 100

1.1.3

-Compara nmeros
menores de 100.

1.1.7

-Problemas de adicion.
-Problemas de
sustraccin.

-Muestra constancia
en la solucin de
problemas.

1.1.1

Caractersticas
personales y DNI.

-Aprecia sus
caractersticas y sus
cualidades
personales as como
las de otras personas.

1.1.2

-Tipo de alimentacin y
su higiene.

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

1.1

P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L

ACTITUDES
-Tiene inters para
producir sus propios
textos.

-Muestra curiosidad
por buscar patrones
y regularidades.
-Muestra
predisposicin por el
uso de lenguajes
simblico y grfico.

INDICADORES
-Elabora textos
descriptivos de diversos
objetos.
-Elabora textos con una
correcta secuencia de
ideas.
-Escriben con letras
legibles los textos que
produce.
-Utiliza correctamente el
sustantivo y las letras del
alfabeto en el texto que
elabora.
-Usa adecuadamente la
mayscula y el punto en
los textos que elabora.
-Seala los elementos
que pertenecen a un
conjunto.
-Reconoce los
subconjuntos de un
conjunto dado.
-Lee y escribe,
correctamente, nmeros
menores de 100.
-Representa, con
facilidad, nmeros
menores de 100.
-Compara, con precisin,
nmeros menores de 100
-Resuelve problemas de
adicin.
-Resuelve problemas de
sustraccin.
-Organiza datos para
resolver problemas.
-Identifica al D.N.I. como
un documento
importante.
-Seala las acciones que
realizan las personas en
las diferentes etapas de
su vida.
-Reconoce que en el
D.N.I. se encuentran los
datos personales de una
persona.
-Reconoce, con facilidad,
sus caractersticas
personales.
-Reconoce los alimentos
que le ayudan a crecer
sano y fuerte.
-Seala los hbitos de
higiene que practica
antes de consumir sus
alimentos.

AREA

COMP.

CAP.
1.2.4

CONOCIMIENTOS
-Derechos y
responsabilidades en la
escuela
-Normas de convivencia.

1.1

1.1.1

-Los Sentidos

1.1.2

-Los huesos

1.1.7

-Parecidos entre
personas.

3.1

3.1.4

-Utilidad del agua.

-Evita contaminar el
agua

1.1

1.1.2

-Tteres

-Expresa satisfaccin
al elaborar su ttere.
-Se interesa por
descubrir sus
posibilidades
expresiones como
parte de su auto
aprecio

C
I
E
N
C
I
A

ACTITUDES
-Demuestra actitudes
de respeto y
responsabilidad en la
escuela.
-Respeta los
acuerdos y normas
de convivencia y
acepta
responsabilidades en
la organizacin del
aula.
-Es curioso y
participativo en los
equipos de trabajo
del aula.

-Cumple normas para

el cuidado de su
salud y su integridad

Y
A
M
B
I
E
N
T
E

A
R
T
E

-Teatro
-Poema
1.1.6

-Cancin

INDICADORES
-Respeta las normas de
convivencia que se
estableci en la aula.
-Reconoce con rapidez las
funciones que debe
cumplir los responsables
de cada sector.
Seala las acciones que
debe realizar para
cumplir con los acuerdos
del aula.
-Seala correctamente las
funciones que cumple
cada uno de os sentidos.
-Menciona algunas
caractersticas de los
rganos de los sentidos.
-Identifica en una lmina
los huesos ms largos del
esqueleto.
-Reconoce con los
movimientos de su
cuerpo que los huesos
nos permiten
desplazarnos.
-Compara en un cuadro
sus rasgos fsicos con la
de sus padres.
-Identifica sealando en
su cuerpo algunos rasgos
fsicos que haya
heredado de sus padres.
-Reconoce dibujando las
diferentes formas de uso
del agua.
Seala con claridad las
acciones que se deben
realizar para cuidar el
agua.
-Explica, con claridad el
proceso que sigui para
elaborar su ttere.
-Participa con su soltura
en la funcin de tteres.
-Declama poemas con su
entonacin y mmica.
-Entona canciones con
ritmo y meloda.

AREA

COMP.
1.1

CAP.
1.1.2

E
D
U
C
A
C
I
O
N
R
E
L
I
G
I
O
S
A

2.1

2.1.1

ACTITUDES
-Disfruta de la
naturaleza como
regalo de dios.

-Significado del agua en

el bautizo.

-Valora a Jess
siguiendo su
ejemplo.

-Respeto y cuidado de la
creacin de Dios.

-Muestra actitud de
respeto por la
naturaleza.

-Respeta a toda forma de

vida.

1.1

1.1.1

1.1.5
E
D
U
C
A
C
I
O
N
F
I
S
I
C
A

CONOCIMIENTOS
-Virtudes y defectos de
las personas.

1.1.3

2.1

2.1.1

-Las normas de
convivencia en educacin
fsica su importancia y los
hbitos de higiene.
-Autoestima y cuidado
personal (edad, peso arco
plantar talla), Elaborar
ficha personal.
-Las zonas seguras ante
situaciones de desastre
zonas seguras y zonas de
riesgo de su importancia.
-Nociones elementales
de las funciones
orgnicas de la
circulacin y respiracin.
Respiracin nasal.
Respiracin bucal.
Inspiracin y espiracin.
La respiracin
Motricidad ritmo y
Expresin.
-Lateralidad: derecha e
izquierda.
Definicin de la
lateralidad.
Lado dominante.
Expresin de
sentimientos emociones
sensaciones actitudes y
estados de nimo por
medio del movimiento
corporal.

-Conoce las normas

de convivencia y los
toma en cuenta.

INDICADORES
-Reconoce que dios nos
cre con virtudes y
defectos.
-Expresa, con claridad
que dios quiere que
vivamos en un mundo de
paz y con dignidad.
-Fundamenta con
sencillez que el agua fue
usado en el bautizo de
Jess.
-Menciona
correctamente que el
agua bendita borra los
pecados.
-Participa cuidando los
jardines y lugares de
recreacin.
-Cuida el ambiente de su
comunidad evitando
contaminarla.
-Cuida respetando y
protegiendo a los seres
vivos por ser parte de la
creacin de Dios.
-Manifiesta
correctamente su edad
peso arco plantar y talla.

-Cuida y valora su
cuerpo y el de los
otros.

-Reconoce las normas de

convivencia y la asume

-Conoce las acciones

a tomar en cuenta en
momentos de
peligro.
-Muestra inters por
la prctica de
actividades de fiesta

-Realiza ejercicios
teniendo en cuenta su
capacidad corprea y en
zonas seguras.
-Reconoce la importancia
del aire y la sangre para
el cuerpo
-Explica con seguridad los
beneficios de la
respiracin.

-Muestra confianza
en s mismo y
espontaneidad en su
actuar
-Participa
activamente en las
tareas de
movimiento.

-Identifica
adecuadamente las
posiciones (izquierda
Derecha) en relacin
consigo mismo y con los
dems.
-Ejecuta con entusiasmo
actividades para definir
su lateralidad.
-Realiza movimientos
corporales con
autonoma.
-Se ubica con exactitud
arriba abajo etc.

AREA
E
D
C
A
C
I
O
N

COMP.

CAP.

3.1

3.1.1

CONOCIMIENTOS
Hacia adelante hacia
atrs hacia la izquierda
hacia la derecha
Los juegos
-Los juegos sensoriales y
rtmicos:
Espacio: El pastor y la
oveja afinando la
puntera, etc.
Tiempo: Los soldaditos
pelota loca, etc.

F
I
S
I
C
A
IX. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS
a.
b.
c.
d.

ACTITUDES

-Respeta las reglas

simples de juego.

-Disfruta
participando en el
juego.

Nos conocemos y establecemos normas de convivencia.

Asumimos responsabilidades para trabajar en equipo.
Organizamos nuestros sectores de aprendizaje.
El agua es vida, Cuidmosla!

INDICADORES

-integra y desarrolla con

autonoma actividades
ldicas sencillas.
-Emplea los juegos como
un medio de distraccin
respetando al
compaero.
-Participa colaborando en
los juegos colectivos de
su grupo.