PRIMERA UNIDAD

Introduccin
La comunicacin es un elemento fundamental en nuestras vidas, ya que gracias a ella hay una
retroalimentacin entre el mundo, las dems personas y nosotros. Desde muy pequeos somos
participes de estos procesos comunicativos, nos demos cuenta o no. La comunicacin nos permite
compartir informacin, emociones ideas, necesidades, etc. Existen diferentes intenciones al
comunicar algo, as como distintos receptores, dependiendo de las circunstancias que influyan en
tal proceso.
A pesar de que otros seres vivos han desarrollado sistemas de comunicacin, el ser humano es el
que ha creado la lengua, nuestras principales formas de relacionarnos con los que se encuentran
a nuestro alrededor gracias a las diferentes funciones que posee. En comunicacin escrita
encontramos que tambin hay muchos tipos de textos, con caractersticas y estructuras
particulares. En esta unidad nos centraremos en los textos funcionales, a continuacin te
mostraremos un mapa conceptual que contiene los temas principales que se desarrollaran
durante la unidad.

Evaluacin Diagnstica
Para que puedas comprender los temas de esta unidad, es necesario que rescates las
competencias (conocimientos, habilidades, actitudes y valores) que ya has adquirido a lo largo de
tu vida. Haz tu mejor esfuerzo para responder y detectar aquellos aspectos que no conoces o
dominas para enfocar tu estudio.
Instrucciones: realiza las siguientes actividades
I.
II.

Lee y analiza con atencin la siguiente tabla de dos columnas.

Conforme a tus conocimientos une con una lnea el concepto que se encuentra en la
columna izquierda con la definicin que se encuentra en el lado derecho.

III.

Relaciona las siguientes columnas colocando en la lnea el inciso correcto

___. Textos funcionales se pueden clasificar

segn la intencin comunicativa.

1. Escolares.

___. Cuadro sinptico y mapa conceptual.

2. Personales.

___. Memorndum, carta peticin y solicitud

de empleo.

3. Escolares, personales y laborales y

sociales.

___. Tipos de funcin que predominan en los

textos funcionales.

4. Laborales y sociales.

___. Autobiografa y correo electrnico.

5. Funcin referencial y apelativa.

IV.

Explica la regla de puntuacin que se aplica en cada uno de los siguientes casos. Utiliza la
siguiente tabla para que registres tu informacin.

Signos de puntuacin

Dos puntos

Signos de admiracin
Signos de interrogacin
Puntos suspensivos
Parntesis
Comillas
Guion corto
Guion largo

Coloca la
representacin
grafica

Para qu? se utiliza

V.

Busca en diferentes fuentes de informacin los siguientes conceptos. Regstralos

en tu cuaderno
Proceso comunicativo
Situacin comunicativa
Mensaje
Contexto
Marcas discursivas
Propiedades del texto
Emisor
Receptor
Figuras retoricas

VI.

Basndote en la definicin de figuras retoricas en la actividad pasada busca el

significado de algunas y realiza un ejemplo de ellas (solo las que se encuentran en la
siguiente tabla).

Figura retorica

Definicin

Metfora
Personificacin
Irona
Smil
comparacin

Ejemplo

1.1. Textos funcionales

Los textos funcionales predomina la funcin apelativa o la conativa del lenguaje, dirigindose a un
receptor en forma directa, clara y precisa, en los mbitos personal, familiar, escolar, social y
cultural, para indicarle los pasos o acciones a seguir para realizar una o varias acciones.

Se dice que son funcionales porque cumplen con una funcin especfica o un propsito, que
pueden ser desde narrar, convencer, explicar, solicitar empleo, una beca, entre otros. Existen
diferentes tipos de textos funcionales, desde un instructivo hasta los paso para realizar una receta
de cocina.

1.1.1. Caractersticas externas e internas de los textos funcionales.

Para Iniciar
Dentro de los textos funcionales es importante no perder de vista la intencin del texto. La
escritura debe de ser objetiva, directa y precisa. Para que lo anterior se lleve a cabo los textos
constan de caractersticas internas, que corresponde a la estructura, las externas a la forma y el
propsito de la comunicacin es el tema centran del texto.
Continuando
Caractersticas Externas:
Extensin: vara de acuerdo con el texto de que se trate. Generalmente son breves pues manejan
informacin precisa, sin embargo, los hay como el currculum vitae de una persona que ha tenido
muchos estudios, cargos, empleos, etc., por lo que puede resultar un documento con cierta
amplitud.

Formato: Difiere dependiendo del propsito con que se elaboren, ajustado a las necesidades de
comunicacin. Ninguno est escrito en verso, sino que prevalecen la prosa y la simple exposicin
de datos ordenados y fcilmente detectables.

Estructura: Se refiere a los diferentes elementos que cada tipo de texto debe contener, y que
varan segn el contexto en el que vayan a ser presentados. Como es el caso de las cartas formales
e informales. Veamos el ejemplo:
CARTA FORMAL

CARTA INFORMAL

1. Ubicacin de lugar y fecha.

1. Lugar y fecha.

2. El enunciatario.

2. El vocativo (que puede incluir el

3. Puesto o cargo que ocupa el enunciatario.

nombre del enunciatario).

4. El vocativo

3. Contenido (texto)

5. El contenido de la carta (texto)

4. Nombre del Enunciatario.

6. Nombre y firma del enunciador

7. Las siglas C.C.P. (con copia para) en caso de que el
enunciador quiera que otras personas sepan de
su asunto.

Elementos grficos adicionales: tienen intenciones muy definidas para percibir las relaciones de
un todo, como: llaves, lneas, figuras geomtricas, palabras de enlace, dibujos, etc. Tal es el caso
del cuadro sinptico, el mapa conceptual y el mapa mental. En los oficios podemos encontrar:
sellos, firmas, membretes, as como enunciador y enunciatario muy visibles. Tambin
encontramos fotografas, como en el caso del Currculum vitae.

Las caractersticas internas son:

Lenguaje denotativo por la importancia del contenido y la finalidad de estos escritos, la expresin
deber ser totalmente clara, precisa y directa, sin lugar a ambigedades, explicaciones o frases
innecesarias.

Vocabulario y sintaxis adecuados al contexto y el destinatario.

Marcas discursivas: Se refiere a las frases de cortesa que se utilizan, sobre todo, en las cartas
formales y que se insertan bsicamente en el saludo y la despedida, por ejemplo: "Me dirijo a
usted muy atentamente", "Agradeciendo sus finas atenciones", "Reciba usted un cordial y
afectuoso saludo".

Palabras clave: Es imprescindible encontrar la palabra o palabras que indican lo que el enunciador
pretende realizar, porque debe quedar muy clara la intencin del autor, ya sea que se trate de una
solicitud, un informe o un comunicado.
Estructura: Todo escrito debe estar estructurado por un principio o introduccin, el desarrollo o
exposicin del asunto y el final o conclusin, lo cual constituye el sistema lingstico de un texto.
Reafirmando
Instrucciones: Lee, analiza e identifica el siguiente ejemplo del texto funcional y completa lo que se te pide
en la siguiente tabla 1.

Tabla 1
Cumple con las siguientes caractersticas
Internas y Externas
Extensin
Formato
Estructura
Elementos grficos adicionales
Lenguaje denotativo
Vocabulario y sintaxis adecuados
Marcas discursivas
Palabras clave

Si

No

1.1.2. Intensin comunicativa de los textos funcionales.

Para Iniciar

Te has preguntado conque intencin escribes tus apuntes de clase o para que crear un currculum
vtae?
La comunicacin es proceso fundamental en nuestras vidas, ya que nos permite compartir
informacin, emociones, ideas e incluso necesidades.
Existen diferentes intenciones al comunicar algo, as como distintos receptores, dependiendo de la
situacin con la cual se establece determinada comunicacin (ya sea oral o escrita) es la que
determina la intencin comunicativa del texto que se emite o produce y, por lo tanto, la funcin
que est destinada a cumplir ese texto, ya sea para informar, conmover, persuadir, motivar o
recrear, por mencionar algunas de ellas.
Continuando
Todo emisor de un texto debe tener presente, antes que nada, la intencin con lo que est a
punto de escribir. La intencin comunicativa de los textos funcionales es propiciar las
circunstancias adecuadas para resolver una situacin problemtica. Segn la situacin, esta
intencin comunicativa se va especificando de acuerdo con los elementos de la comunicacin que
se enfatice, y por supuesto, de la funcin de la lengua que predomine.
Ejemplo:

Situacin problemtica
Intencin comunicativa
Tu mascota con la que has Deseas recuperar a tu
compartido desde tu infancia, mascota.
se extrava.

Texto funcional
Aviso

Reafirmando
Instrucciones: Lee y analiza detenidamente el siguiente texto funcional y contesta lo que se te pide a
continuacin.

Canoas Mezquital Dgo., 03 de Noviembre del 2014

Ing. Rodolfo Pantoja
Plantel EMSaD 22 "CANOAS"
Del CECyTED.
P R E S E N T E:
Por medio de la presente me dirijo a usted de la manera ms atenta para solicitar su
autorizacin, respecto a un cambio de turno. Actualmente estoy inscrito en el grupo 1 "A"
del turno matutino. Debido a que recientemente ingrese a laborar y m horario de trabajo
es de 7:00 a 13:00 hrs., Por este motivo ya no podr seguir asistiendo a clases por la
maana. Por lo que le pido tome en cuenta mi peticin para que, de no haber
inconveniente, autorice mi inscripcin en el turno vespertino.
De antemano le agradezco las atenciones que brinde a mi solicitud.

Reciba un cordial saludo

Fernando Soto

En base al texto anterior responde a las siguientes preguntas:

1. Quin escribe el texto?

_________________________________________________________________________
2. De qu se trata?
_________________________________________________________________________
3. A quin se dirige?
_________________________________________________________________________
4. Con que finalidad se escribi?
_________________________________________________________________________
5. Cules son las funciones de la lengua presentes en el texto?
_________________________________________________________________________
6. Qu tipo de texto es?
_________________________________________________________________________

1.1.3. Caractersticas de los textos funcionales de carcter personal.

Los textos funcionales de uso personal incluyen
desde curriculum hasta una biografa y ciertos
tipos de recados; como los que son enviados por
medio del correo electrnico y redes sociales. La
caracterstica especfica de este tipo de texto es la
intencin del emisor de referirse al contexto y
lograr una respuesta activa en el receptor.

Continuando
Uno de los aspectos importantes referentes a algunos tipos de los textos personales, es que se
busca la retroalimentacin o contestacin de la otra persona.
Como su nombre lo indica, son los textos que una persona elabora para satisfacer alguna
necesidad de s misma, es decir, tiene una intencin comunicativa personal especfica. Por lo cual
se deben de tomar en cuenta las siguientes consideraciones:

Adecuacin: significa que para su elaboracin se debe tener muy presente el contexto en el que se
desarrollar el proceso comunicativo para usar el documento correcto, las palabras pertinentes de
acuerdo con el cargo y las caractersticas del enunciatario.

Cohesin: De principio a fin deben estar relacionadas las ideas entre s tratando en un documento
un solo asunto. Las partes de un texto constituyen una unidad. Se trata del cuidado que se debe
tener en la redaccin para evitar abordar temas diferentes en un mismo escrito. Un texto tiene
cohesin si las oraciones y los prrafos van enlazados alrededor de una idea rectora mediante
procedimientos lingsticos que permiten que cada frase u oracin sea interpretada en relacin
con las dems.

Coherencia: Esta caracterstica tiene que ver con la continuidad lgica en la redaccin de un
escrito mediante un correcto orden de las ideas para que tenga sentido comunicativo, de tal
manera que al leerlo se entienda perfectamente el contenido.

Contextualizacin: Esto significa que debe estar enmarcado en una situacin precisa, lo cual
auxilia a que el enunciatario realice una comprensin absoluta y conteste en la forma que el
enunciador lo espera de acuerdo con el marco de referencia.

Informacin necesaria: Esto se refiere a la necesidad de proporcionar los datos que se requieren
para que el sujeto a quien se dirige los considere al emitir una respuesta o realizar lo que se le
solicite, pero evitando la saturacin que puede traer como consecuencia una mala interpretacin
de ideas.

En los siguientes mapas conceptuales se recapitula las caractersticas externas e internas de los
textos personales.

Reafirmando
Instrucciones: realiza lo que se te pide a continuacin
Para una mejor comprensin del tema se realizara lo siguiente:
I.

Elaboraran de manera individual un mensaje sobre algn tema educativo, con la

intencin de informarlo a los dems compaeros, teniendo cuidado que el tema no se
repita, manteniendo los aspectos importantes como la adecuacin, coherencia y
cohesin.

II.

Despus de realizar el mensaje se compartirn entre el grupo de forma que nadie se

quede con el mismo y se compartir de forma oral para todo el grupo.

1.2. Funciones Referencial y Apelativa del lenguaje predominantes en los

textos funcionales.
Ya vimos que los textos funcionales, son aquellos que se elaboran para establecer una
comunicacin que persigue la obtencin de un fin. Herramientas indispensables para la vida
cotidiana.
Recuerda segn la intencin comunicativa es como utilizamos las funciones de la lengua cuando
emitimos un mensaje. En todo escrito es posible reconocer na funcin predominante, que est
asociada casi siempre con los tipos y gneros textuales.
Continuando
En este tipo de textos las funciones que predominan son:
La Funcin Apelativa: Tiene como objetivo convencer, ordenar, solicitar, sugerir; es decir, influir
en el comportamiento y en las decisiones de las personas a las que nos dirigimos.

La Funcin Referencial o Informativa: Su propsito es informar, hace referencia al mundo de los

objetos y de las ideas. Con esta funcin podemos hablar sobre los lugares, objetos, personas,
fechas, cifras, datos, ideas y sentimientos para llamar la atencin del receptor.

Reafirmando
Instrucciones: Reunidos en binas lee con atencin los siguientes textos y complementa la tabla 2
siguiente.

Texto 1

Texto 2

Tabla 2.
Caractersticas
Asunto
Enunciador
Enunciatario
Intencin
Comunicativa
Funcin de la Lengua
Tipo de Texto

Texto 1

Texto 2

2. Clasifica los textos funcionales

Como ya lo has visto anteriormente en caso de los textos funcionales son de suma
importancia, son documentos que registran o exponen informacin que evidencia la
aprehensin de saberes, por tanto, su intencin es didctica, ya que apoyan los procesos
tanto de enseanza como de aprendizaje.

2.1 Tipos, caractersticas y estructura de textos funcionales

Para Iniciar
El uso del texto funcional es una de las necesidades de nuestra vida actual: escribir apuntes en la
escuela, dar avisos a los vecinos, redactar solicitudes para resolver problemas o elaborar una ficha
son acciones que se realizan en algn momento.

Continuando
Los textos funcionales son escritos que tienen una utilidad
prctica y cumplen con un propsito especfico: referir,
persuadir, solicitar o explicar. Podemos encontrar diferente
tipos segn sea el problema, estos textos pueden ser de
carcter

personal

(currculum

vitae,

recados,

correos

electrnicos); escolar (notas de clase, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, resmenes);

comercial (avisos, cartas); laboral (solicitudes, memorandos, oficios) y algunos otros. Los textos
como el recado, el correo electrnico, la carta o las notas de clase tambin se han clasificado
dentro de la categora de personales.

Los textos funcionales presentan de forma general las siguientes caractersticas.

Externas: podemos tener las estructuras especficas en prrafos, como listados y mediante
esquemas; en la ubicacin de datos claves lo conforman el lugar, la fecha y las cifras. Otras
caractersticas son como los ttulos, subttulos, vocativos y frases cordiales.

Internas: se refiere a los prototipos textuales que nos sirven para narrar, describir, exponer,
argumentar y dialogar, utilizando las propiedades textuales como la adecuacin, coherencia y
cohesin. Otras pueden ser la informacin clara y el lenguaje formal a utilizar, en forma general
presentan cronologa de hechos, enumeracin de aspectos y elementos, exploracin de datos,
sucesos, posturas, creencias, entre otras.

La estructura y la utilidad de los textos escolares

El cuadro sinptico y el mapa conceptual son textos funcionales de tipo de escolar; su intencin
comunicativa es de manera didctica, apoyando la enseanza de docentes, como los procesos del
aprendizaje del estudiante.

Ambos se presentan de manera esquemtica los principales

conceptos de un tema, ordenndose de manera jerrquica.

La estructura de estos textos permite utilizarlos en diferentes momentos de una sesin escolar; al
inicio son tiles para motivar proporcionando un panorama sobre el tema que se va a tratar.
Durante el desarrollo ayudan a organizar la informacin a partir de los conceptos que se van
jerarquizando; ayuda a facilitar la elaboracin de apuntes sobre palabras clave. Al trmino de la
sesin sirven para recapitular lo expuesto, lo aprendido y lo que falta para aprender.
El mapa conceptual su principal funcin es enlazar los conceptos de manera jerarquizada con
nexos o conectores que determinan el tipo de relacin que existe entre unos y otros. La
organizacin de conceptos y conectores facilitan la lectura del mapa como si se tratara de un
resumen. Los conceptos se encierran en cuadros o elipses. Los conectores se escriben con letras
minsculas y se intercalan entre lneas direccionales; la distribucin se realiza de arriba (concepto
ms general) hacia abajo (donde quedan los conceptos particulares).

Reafirmando
Instrucciones: Observa, analiza en binas y comenta con tu compaero (a) las semejanzas y
diferencias entre los siguientes textos.
Mapa Conceptual

Cuadro Sinptico

ll.- Complementa el siguiente cuadro con la informacin faltante en base a las dos imgenes
anteriores.
Mapa Conceptual
Cuntos conceptos se pueden
reconocer a simple vista?
Cul es el rasgo que permite
distinguirlos con facilidad?
Cmo esta especificada la
relacin entre un concepto y
otro?
Cul es el concepto ms general
que se presenta?
En qu parte del texto estn
ubicados
los
conceptos
particulares?

Cuadro Sinptico

2.1.1 Escolares

Para Iniciar

Es comn pensar que los textos que a diario se trazan son solo eso un par de letras pero, en este
tema podremos definir los tres grupos en los que se pueden clasificar los textos de tipo funcional,
cabe mencionar que el propsito e intencin comunicativa, estar definida por el emisor, el
receptor y por ultimo pero no menos importante el contexto. Los tipos son los siguientes
Escolares, Personales y Laborales- Sociales. Comenzaremos con los Escolares.

Continuando

Los textos escolares tiene como funcin primordial el ayudarte a realizar diferentes actividades
con respecto a tus actividades educativas diarias. Tal como simplificar un texto que de alguna
forma son difciles de asimilar, estos textos cumplen con la acomodacin simple del texto a
manera de conceptos, definiciones o descripciones claras y concisas, los cuales facilitan el trabajo
de investigacin educativo.

2.1.1.1 Cuadro sinptico

Es la forma de resumir y sintetizar la
informacin en este caso de un texto
escolar. Es un excelente recurso que
se utiliza con gran frecuencia en las
aulas escolares por parte de los
docentes, a gran medida el cuadro
sinptico

busca

discriminar

la

informacin que se considera como

paja, para solo elegir los datos
relevantes.
Sinopsis en una palabra griega que
quiere decir visin en conjunto. Por tanto implica una

Ejemplode cuadro sinptico

sntesis objetiva, precisa y breve fcil de digerir.

Es una de las formas ms breves y esquemtica en la que se puede presentar la informacin sobre
alguna investigacin, adems que tiene la versatilidad de utilizarse para realizar un resumen o en
su caso una exposicin oral sobre un tema en comn.
La estructura del cuadro sinptico es a base de llaves las cuales delimitan, dividen y subdividen la
informacin que inicia con el asunto o tema principal donde se abre una llave para luego
acomodar los secundarios o subtemas con su respectiva divisin hasta ya no tener manera de
fragmentar la informacin y as agotar la informacin que nos lleve a la comprensin del tema en
su totalidad de forma sencilla y ordenada gracias al cuadro sinptico.

2.1.1.2 Mapa conceptual

Se denomina mapa conceptual debido a
que es una herramienta que nos permite
organizar y representar, de manera grfica
por

medio

de

un esquema,

el conocimiento asimilado de un texto. De

esta forma, un mapa conceptual se dedica
a resumir los contenidos ms relevantes
de un documento.
El mapa conceptual, en cambio, posibilita
un aprendizaje activo ya que ayuda a organizar los pensamientos. Esta clase de mapas surgi en la
dcada delos 60 con los planteos tericos sobre la psicologa del aprendizaje propuestos por el
norteamericano David Ausubel.
El objetivo de un mapa conceptual es representar vnculos entre distintos conceptos que
adquieren la forma de proposiciones. Los conceptos suelen aparecer incluidos en crculos o
cuadrados, mientras que las relaciones entre ellos se manifiestan con lneas que unen sus
correspondientes crculos o cuadrados. Las lneas, por su parte, exhiben palabras asociadas que se
encargan de describir la naturaleza del vnculo que une los conceptos.

Reafirmando

Instrucciones: Con respecto a la informacin que se retom en el tema se realizar lo siguiente:

l.

Elabora un mapa conceptual sobre el subtema 2.1.1.1, cuadros sinpticos y el tema

2.1.1.2. mapas conceptuales tomando las consideraciones que se deben de tomar para su
elaboracin (tendrs que leer el tema de mapa conceptual) el cual llevara como tema
principal: textos escolares.

2.1.2 Personales
Para Iniciar
Como su nombre lo indica, son los textos que una persona elabora para satisfacer alguna
necesidad de s misma, es decir, tiene una intencin comunicativa personal especfica.
Son los que brindan informacin sobre situaciones del emisor. Su intencin comunicativa es
interesar al receptor en los asuntos del emisor, actualmente se incluyen los trasmitidos por
medios electrnicos: mensajes electrnicos, mensajes de texto desde telfonos celulares o incluso
los blogs.
Continuando
Los Textos Funcionales Personales: Ofrecen informacin sobre el enunciador, quien manifiesta
datos y particularidades sobre su persona o sobre alguna situacin con la cual se vincula
personalmente.
Autobiografa

Correo electrnico

2.1.2.1 Autobiografa

La autobiografa es el relato de la vida de una persona escrita por ella misma.

Es una obra personal ya que es el propio autor el encargado de expresar los pormenores de uno o
varios aspectos de su vida personal, por lo que tienen una funcin distinta de las de otros tipos de
textos. Asimismo, muestran como recordars, los textos personales (autobiografa y correo
electrnico) llevan nuestro una amplia gama de intencionalidades a partir del contexto (escuela,
trabajo, hogar) del que se habla o escribe y tambin dependen del receptor: un amigo, un
familiar o un maestro, entre otros.
Caractersticas
Relata los acontecimientos ms importantes e interesantes de la vida del personaje.
Generalmente, consigna datos exactos como nombres, fechas y lugares.
Se redacta en tercera persona.
Estructura General
La Biografa posee convencionalmente la siguiente estructura:
1. Introduccin: Presenta al personaje.
2. Desarrollo: Contiene la descripcin del personaje y la narracin de los hechos ms importantes
de su vida.
3. Conclusin o cierre: Incluye una valoracin de la relevancia del personaje.

2.1.2.2 Correo electrnico

El correo electrnico, tambin llamado e-mail, es un mensaje, carta o
informacin que se manda de una computadora a otra.
Es uno de los servicios que ofrece Internet.
Caractersticas

 Es rpido y econmico. El envo a cualquier parte del mundo tarda unos segundos en ser
recibido, adems cuesta lo mismo enviar un mensaje de tres lneas que uno de mil y, el
precio es el mismo sin importar el destino.
Permite trabajar directamente con la informacin recibida utilizando, por ejemplo, un
procesador de textos, una hoja de clculo o el programa que sea necesario, cosa que no
ocurre con el correo tradicional o el fax. Es decir, cualquier mensaje se puede modificar,
reutilizar, imprimir, etc.
Puede enviar o recibir mucha informacin, ya que se pueden mandar archivos que
contengan libros, revistas, datos.

Un correo electrnico tiene tres partes bsicas:

Estructura General
El encabezado, un conjunto de lneas que contienen informacin sobre la transmisin del
mensaje, tales como la direccin del remitente, la direccin del destinatario, o fechas y
horas que muestran cundo los servidores intermediarios enviaron el mensaje a los
agentes de transporte (MTA), que actan como una oficina de clasificacin de correo.

El mensaje propiamente dicho, est compuesto de los dos elementos:

Los campos del encabezado, un conjunto de lneas que describen las configuraciones del
mensaje, tales como el remitente, el receptor, la fecha, etc.

Un correo electrnico incluye por lo menos los siguientes tres encabezados:

De: la direccin de correo electrnico del remitente
A: la direccin de correo electrnico del destinatario
Fecha: la fecha cuando se envi el mail
El cuerpo del mensaje, que contiene el mensaje, separado del encabezado por un salto
de lnea.

Reafirmando
Instrucciones: Comienza a escribir tu autobiografa con una investigacin sobre tu propia vida.
El objetivo de este ejercicio, es vaciar la vida en una hoja de papel. Una hoja que permanecer
siempre abierta y que ser posible ir complementndola con nuevos datos a medida que vayan
siendo recordados.
I.

Crear una lnea de tiempo de tu vida, asegrate de incluir todas las fechas y sucesos
ms importantes, y de darte una estructura en la cual basarte. Puedes considerarlo
como la etapa de lluvia de ideas, as que no dudes en escribir todo lo que puedes
recordar.

II.

Tomar una hoja y doblarla por la mitad en forma sucesiva, el mayor de nmeros de
veces posible, hasta que queden por lo menos 32 cuadritos. (viendo la hoja por ambas
caras)

III.

Colocar en cada cuadro una fecha (ao) desde el nacimiento hasta hoy. Quienes lo
requieran, siguen por el reverso o toman otra hoja, segn la edad.

IV.

Pregunta a tus familiares

V.

Colocar en cada cuadro con un color lo que recuerdo, con otro color lo qu me han
dicho.

VI.

Al finalizar la actividad comenten al grupo acerca de la experiencia que obtuvieron al

realizar la investigacin de su propia vida.

2.1.3 Laborales y Sociales

Para Iniciar
Se aplican en diferentes mbitos como empresariales, comerciales e institucionales. La intencin
de estos textos de tipo laboral y social es de tipo
comunicativa. En esta forma los textos laborales
requieren de cierta formalidad ya que esta
determinara la seriedad de la comunicacin la cual
acordara la contestacin positiva por parte del
receptor.
Continuando
Los textos laborales nos ayudan a la mejor
comunicacin entre trabajadores de alguna empresa o asociacin, para darles indicaciones; no
simplemente va dirigido hacia los trabajadores, sino tambin los trabajadores pueden hacer oficios
solicitando algo a los directores.
Estos textos tienen la funcin de comunicar, pero en su esencia son escritos para dar rdenes,
pedir, o explicar algo. Internamente los textos funcionales laborales y sociales distribuyen la
informacin en tres tiempos que son: introduccin, desarrollo y conclusin, cada una de ellas
consisten en:
Introduccin: se realiza el saludo y plantea el asunto en trminos directos y precisos.
Desarrollo: se presentan las particularidades del problema, o de la peticin.
Conclusin: se puede manifestar que se est a la espera de una respuesta y se cierra
con una despedida cordial.

2.1.3.1. Carta peticin

La Carta peticin es una solicitud, reclamo o diligencia que est relacionada con un asunto o
problema, cuya solucin puede proporcionar el Enunciatario.
Es como un canal para exponer un asunto que surge de una necesidad o un problema, el texto
tiene el formato de una carta, con la diferencia que el texto es nico, original y se expiden tantas
copias como sean necesarias, esto de acuerdo al nmero de personas que estn involucradas en el
problema o necesidad. Un claro ejemplo es:

2.1.3.2.
de empleo

Solicitud

Es un documento que expone datos de tipo personales, acadmicos y profesionales, con la

finalidad de obtener el empleo para el cual se manifiesta estar capacitado.
Permite recabar informacin de manera introductoria los datos posibles sobre personas los cuales
pueden ocupar un determinado cargo laboral.
Revisar experiencia y lo estudios.
Evaluar el avance de candidatos en anteriores empleos.
Evaluar la posibilidad de xito del candidato.

Es por esto que contiene los elementos de la carta formal; sin embargo. El uso de formatos
predeterminados se convierte en una prctica comn, con fines de agilizar y obtener informacin
generalizada y estandarizada.
A continuacin se muestra una solicitud de empleo para que identifiques y revises cada uno de los
datos que se deben de analizar tomando en cuenta los siguientes apartados:
Datos personales
Documentacin
Estado de Salud y hbitos personales
Datos Familiares
Escolaridad

2.1.3.3. Memorndum
El memorndum es la manera de comunicar en forma breve asuntos de carcter administrativo a
personas de una empresa, institucin o dependencia de gobierno.
Regularmente este documento se elabora en hojas de papel media carta. Tambin hay formatos
que llevan impreso el nombre de MEMORANDUM. (El plural de la palabra es variable y todos son
correctos Memoranda, Memorndums, Memorandos o Memorndums).
Otra definicin de este documento sera: Un memorndum (memo como se le conoce en el
ambiente laboral) es un documento escrito que es menos formal que la carta y se utiliza para el
intercambio de informacin entre reas de una empresa con el objetivo de dar a conocer
informacin diversa como recomendaciones, instrucciones, disposiciones y ms.

La estructura del documento consta de las siguientes partes y analzalas en el ejemplo

correspondiente:
Nombre(s) de a quien se dirige.(Para)
Nombre(s) del remitente(s).(De)
Fecha:
Asunto:
Escrito redactado brevemente.(Los que se desea informar, pedir, recordar, etc.)
Firma(s).

Reafirmando

Nos queda claro que cada uno de los textos laborales son necesarios e indispensables para
una buena comunicacin y cada uno utilizado para diferente propsito, el cual ser
definido por la estructura y la problemtica a solucionar. Siguiendo el formato
generalizado o estandarizado el cual facilita la informacin.
Segn lo aprendido durante la sesin:
I.

Se elaborara una solicitud de empleo tomando en cuenta las especificaciones y

estructura para el llenado de los datos (tomando en cuenta la edad de los
estudiantes ser ficticio) cualquier duda el docente las resolver.

II.

Se generara una carta peticin haciendo nfasis en la estructura (introduccin,

desarrollo y conclusin o despedida) la cual tendr como tema comn alguna
peticin o sentir hacia el docente sobre la forma en que imparte su clase.

III.

Al final de la elaboracin de los textos laborales solicitados se compartirn en

voz alta grupalmente, algunas de ellas para su retroalimentacin y comentarios
de los estudiantes as como del docente. Para su posterior evaluacin y registro.

3.1. Uso de los signos de puntuacin

Para Iniciar
En la escritura, el uso correcto de

los

signos de puntuacin ayuda a comprender

mejor el significado del texto. Ya que son
estos los que se emplean, sobre todo, para
marcar el nfasis, las pauta, el tipo de
oracin y para hacer ms fcil la lectura.
La puntuacin varia de una lengua a otra y
lo mismo ocurre con la preferencia que
muestran los escritores por unos u otros signos dentro de un mismo texto.

Los signos de puntuacin nos sirven porque delimitan las frases y prrafos y establecen la
jerarqua sintctica de las preposiciones, consiguiendo as estructurar el texto, ordenar las idea,
entre otras.

Continuando

La coma [,]
Es un signo que usa una pausa breve y se usa
principalmente en los siguientes casos:

1.- Para separar dos o ms palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enumeracin,
siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o. Por ejemplo: Tena coches, motos,
bicicletas y autobuses.
2.-Para separar dos miembros independientes de una oracin, haya o no conjuncin, entre
ellos. Por ejemplo: Los soldados saludaban, la gente aplauda, y los nios no paraban de cantar
3.- Para limitar una aclaracin o ampliacin que se inserta en una oracin.Por ejemplo:Descartes,
gran filsofo francs, escribi muchos libros.

4.- Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posicin, van precedidas y seguidas de
coma, tales como: en efecto, es decir, de acuerdo, en fin, por consiguiente, no obstante y otras de
la misma clase. Por ejemplo: Dame eso, es decir, si te parece bien. y Contest mal, no obstante,
aprob.
5.- El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de coma si va al
final; y entre comas si va en medio. Por ejemplo: Carlos, ven aqu. Ven aqu, Carlos. Sabes, Carlos,
quin reza?

EI punto y coma [;]

Representa una pausa ms larga que la coma,
pero menos prolongada que el punto. En
muchos casos lo sustituye la coma o el punto,
por lo que poco se usa en la actualidad.
1.- Para separar los diferentes miembros de una oracin larga en la que ya hay una o ms
comas. Por Ejemplo: Visit muchos pases, conoci a mucha gente; sin embargo, jams habl de
ello.
2.- Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero, aunque, no obstante, cuando las
oraciones son largas. Si son cortas, basta con la coma. Por ejemplo: Siempre hablbamos de cosas
muy interesantes, a veces, aburridas; pero siempre hablbamos.

El punto [.]
Indica una pausa ms prolongada que la coma y puede utilizarse de la siguiente manera:
El punto separa oraciones autnomas.
El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un mismo prrafo.
El punto y aparte: Seala el final de un prrafo.
El punto y final: Seala el final de un texto o escrito.
NOTA: Despus de punto y aparte, y punto y seguido, la palabra que sigue se escribir,
siempre, con letra inicial mayscula.
Se emplea principalmente:
1.- Para sealar el final de una oracin. Por Ejemplo:

Se acabaron las vacaciones. Ahora, a estudiar.

2.- Detrs de las abreviaturas. Por Ejemplo:
Sr. (seor), Ud. (usted), etc.
Los dos puntos [:]
Representa una pausa larga como la del punto y punto y coma.
1.- En los saludos de las cartas y despus de las palabras expone, suplica, declara,
etc., de los escritos oficiales. Por Ejemplo:
Estimados Sres.: Por la presente les informamos...
2.- Antes de empezar una enumeracin. Por Ejemplo:
En la tienda haba: naranjas, limones, pltanos y cocos.
3.- Antes de una cita textual. Por Ejemplo:
Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".
4.- En los dilogos, detrs de los verbos dijo, pregunt, contest y sus sinnimos.
Por Ejemplo: Entonces, el lobo pregunt: - Dnde vas, Caperucita?

Puntos suspensivos [...]

Indican una pausa firme y prolongada, que sugiere algo que se calla con diversos
propsitos, entre los que se pueden mencionar:
Expresin de duda
Expresin de temor
Expresin de emocin
Significado de expectacin
Se emplean:
1.- Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la
finalidad de expresar matices de duda, temor, irona. Quizs yo... podra...
2.- Cuando se interrumpe lo que se est diciendo porque ya se sabe su
continuacin, sobre todo, en refranes, dichos populares, etc. Quien mal anda,...;
No por mucho madrugar...; Perro ladrador...
3.- Cuando al reproducir un texto, se suprime algn fragmento innecesario. En tal
caso, los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o parntesis (...).

Signos de interrogacin [?]

Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Sealan la entonacin
interrogativa del hablante.
Lo signos de interrogacin son dos: uno de apertura (?) y otro de cierre o
clausura (?).
Se escriben:
1.- Al principio y al final de la oracin interrogativa directa. Un ejemplo es:
Sabes quin ha venido?
NOTA: Jams escribiremos punto despus de los signos de interrogacin y de
exclamacin.

Signos de admiracin [!]

Se debe de utilizar para expresar emociones que pueden ser; emociones, deseo,
evocacin, meditacin, angustia, desesperacin, decisin, etc.
Se utilizan para sealar el carcter exclamativo de la oracin.
Se escriben:
1.- Se escriben para empezar y finalizar una oracin exclamativa, exhortativa o
imperativa. Tambin van entre signos de exclamacin las interjecciones. Por ejemplo:
Sintate! Qu rebelde ests! Fjate como baila! Ay!

Uso del Parntesis ( )

Pueden considerarse tambin como signos de entonacin, ya que lo encerrado en l se
pronuncia en un tono de voz ms bajo que el resto de la frase.
Se emplea para sealar frases que expresan aclaraciones o explicaciones que amplan o
mejoran la comprensin del texto.
Se emplea:
1.- Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estn desligadas del sentido de la
oracin en la que se insertan.
En mi pas (no lo digo sin cierta melancola) encontraba amigos sin buscarlos...
2.- Para encerrar aclaraciones, como fechas, lugares, etc.
La O.N.U. (Organizacin de Naciones Unidas) es una...

La Raya o Guion Mayor [--]

Es un signo equivalente a dos guiones.

Se emplea:
1.- Para sealar cada una de las intervenciones de los personajes en un
dilogo.
-Hola, cmo ests? -Yo, bien, y t?
2.- Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta en el dilogo.
-Ven aqu -muy irritado- y ensame eso!

Guion corto (-)

Se usa para separar y relacionar datos o expresiones. stos pueden ser los
casos ms representativos:
1.-Para relacionar palabras que no son compuestas.
2.-Para relacionar dos fechas
3.- Para cortar palabras al final de la lnea o rengln.
4.- cuando una palabra no cabe completa al final del rengln, se separa
utilizando el guin de acuerdo con las reglas de divisin silbica.
Por ejemplo: Pensaba en la interminable tarea que nos dej el profesor Alex.
5.- Para unir gentilicios que no estn fundidos en una sola palabra.
Ejemplos: Greco-romano, Jurdico-administrativo

Las comillas ["]

Son signos tipogrficos utilizados para desmarcar niveles distintos en
una oracin. Se emplean:
1.- A principio y a final de las frases que reproducen textualmente lo que
ha dicho un personaje. Fue Descartes quien dijo: "Pienso, luego existo".
2.- Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una palabra que
no pertenece a la lengua espaola. La filatelia es mi "hobby".
Ese "Einstein" no tiene ni idea de lo que dice.

Reafirmando

Instrucciones: Resuelve los siguientes ejercicios propuestos, colocando el signo de puntuacin

que corresponde.

I. Coloque las comas que faltan en las siguientes oraciones.

Estudiaremos ortografa matemticas contabilidad ingls y taquigrafa.

Nos levantaremos temprano iremos al campo despus a nadar y por ultimo dormiremos en el
rancho.
Y as fue amigo mo la forma en que sal de aquella situacin.
Seor Juan su pedido fue enviado hoy.
Don Miguel Hidalgo llamado el Padre de la Patria inicio la
independencia de Mxico.
"El Quijote" la obre genial de Cervantes ha sido traducida a
muchos idiomas.
Aumento el precio del azcar por consiguiente aumentaron
muchos ms productos.
Viajaremos a Guadalajara y a Mxico por ultimo partiremos a Veracruz.
Mi hermano compro un baln de futbol y yo uno de volibol.
Pedro ira al parque de bisbol su hermano al campo.
II. Coloca el punto y seguido que faltan en los siguientes prrafos.

"No pierdas el tiempo ocpate siempre en alguna cosa til abstente de toda accin que
sea innecesaria."
Benjamin Franklin
Copia el prrafo anterior en los renglones que siguen, escribiendo
los tres puntos que debe llevar el prrafo y maysculas en donde
corresponda.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

III. Escriba punto y coma en donde corresponda en lugar de la coma.

"Aqu haba una casa, all, un puente, en el otro extremo la carretera."
"El director lea la prensa, el administrador ojeaba las revistas, los boletines, el secretaria
habra los sobres, revisaba los telegramas y separaba las cartas, yo, mirndolos a ellos,
esperaba ordenes, quizs urgentes, para empezar la tarea cotidiana.
IV. Escriba los dos puntos que faltan en los prrafos siguientes:
Scrates dijo "Yo solo s que no s nada."
Las caractersticas de la juventud son risa, amistad, amor y entusiasmo.
El mdico se acerc y me dijo "La operacin ha sido todo un xito."
V. Coloque los puntos suspensivos que faltan.
El crea que era muy inteligente, pero
Fue a pedir aumento de sueldo, y le dieron con la puerta en las narices.
VI. Escribe cinco oraciones interrogativas y cinco oraciones exclamativas.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
VII. Coloca los parntesis que faltan en las siguientes frases:
A Miguel de Cervantes 1547 - 1616 se le considera el ms grande genio de la literatura
espaola.
Todos los pueblos celebran solemnemente y Mxico no es excepcin su fiesta nacional.

4.1 Los textos Persuasivos: funcin apelativa y funcin Retorica.

Para Iniciar
La necesidad de comunicarse de manera oral por
parte del ser humano siempre ha existido y
perdura hasta que el ser humano exista en la
tierra. La expresin oral es conocida como oratoria.
Pero en este caso nuestra tarea para este el tema
de textos persuasivos, utilizaremos mtodos, prcticas y sobre todo la palabra escrita, el cual es
uno de los recursos ms importante de los textos persuasivos. A menudo nos topamos con una de
las variedades de los textos persuasivos como lo son los carteles o anuncios que son colocados
para persuadir a la gente sobre alguna noticia, producto o algn elemento prximo a realizarse.
Continuando
La persuasin forma parte de nuestra vida cotidiana. A menudo nuestro contexto por si solo
persuade nuestro sentido de la vista. A diario los adultos, la utilizan para educar a los menores con
frases tan comunes como: Cepllate los dientes antes de dormir, si vuelves a llegar tarde
olvdate de los permisos. Pero no solamente en la vida sino tambin la escuela trata de modificar
conductas mediante la persuasin dando a conocer como: pienso luego existo en imgenes
como la siguiente:

Los textos persuasivos tratan de convencer al lector o al que escucha de hacer o comprar algo por
medio de un discurso Argumentativo. Es el conjunto de enunciados orales o escritos que tiene la
fuerza y eficacia para incidir en las ideas.

La argumentacin forma parte de las funciones retricas cuyo objetivo principal es presentar una
serie de argumentos, es decir, una serie de razonamientos para probar o demostrar una
proposicin o bien para convencer a otro de aquello que se afirma o se niega y posteriormente el
legar a una conclusin acerca del tema elegido por el autor, en otras palabras, inducen con
razones a creer o a hacer algo (propagandsticos, publicitarios, ensaysticos).
Este tipo de texto persuasivo adems de utilizar las palabras, se engrandece con iconos, imgenes,
iconos, colores, smbolos adems de contener textos llamativos, que en la actualidad adopta
matices especficos como la disuasin ejemplifiqumoslo con imgenes:

Existen diversos tipos de textos persuasivos los cuales logran captar la atencin de las personas:
anuncios publicitarios, carteles propagandsticos, artculos de opinin, editoriales periodsticos,
ensayos de carcter filosfico, ensayos literarios, discursos polticos, caricaturas entre muchos
otros.
La funcin de la lengua que predomina en estos textos son la apelativa y la retrica.
FUNCIONAPELATIVA (CONTEXTO): Su finalidad es persuadir al lector para que adopte una
determinada manera de pensar ante ciertos hechos de inters general o acte de alguna manera
en particular.
Objetivo de la funcin: El emisor intenta influir en el receptor para que piense o acte de cierta
manera.
Caractersticas sobresalientes de los mensajes: Empleo de la forma imperativa del verbo y uso de
vocativos.

Modalizadores propios de esta funcin son los siguientes:

Pronombres personales: t, contigo, ustedes, usted.
Vocativos: compaeros, estudiante, alumnos.
Verbos conjugados con la segunda persona: crees, consideran.
Verbos en imperativo (rdenes): estudia, decdete, aprovechen, asistan.
rdenes con tono amable: salgan, por favor, si es posible, aydeme.
Preguntas directas: Te comprometes? Quieres venir? Dnde estarn?
FUNCIN RETRICA: Es el arte de convencer a travs de un lxico esttico, siguiendo cinco
pasos:
La invencin.- Qu se dice?
El orden.- Coherencia en lo que se dice.
El ornato.-Lxico esttico.
La memorizacin.- Exposicin correcta de la estructura del discurso.
La accin.- Diccin y entonacin en la exposicin del discurso.
Esta funcin realiza uso de figuras retoricas para realizar textos con un alto grado de esttica la
cual se considera como elegante, entonces esto hace referencia al arte de hablar bien.
El siguiente cuadro se presentan las figuras retoricas con ms recurrencia para realizar los textos
persuasivos.
Hiprbole

Reiteracin

Epteto

Consiste en identificar un
trmino real con uno
imaginario con el que
mantiene una relacin de
semejanza.

Metfora

Da
vida
propia
elementos inanimados

Personificacin
a

Exagera una verdad para

acentuarla y presentarla
con ms fuerza.

Tambin
se
llama
acumulacin de sinnimos.
Ya nombrado un asunto se
siguen
aadiendo
trminos
de
similar
significado.

Adjetivo calificativo que se

aade al sustantivo para
expresar una caracterstica
relevante

La lmpara salvaje del

ocaso (el sol) se dej sentir
el da de ayer con una
temperatura
de
35
centgrados.

Los vio la noche con su

multitud de lmparas.

He observado a este lugar

perecer, levantarse de la
tumba y volver a morir.

Basados nicamente en
sus palabras, promesas,
intenciones,
cifras,
estadsticas, estudios de
opinin

Nueva pizza.
Forma amable, gentil y
efectiva.

Enumeracin

comparacin

Metonimia

Irona

Anttesis

Resea, de manera
rpida, una serie de
ideas u objetos que se
refieren a un mismo
asunto.

Semeja un elemento con

otro
por
las
caractersticas
que
compartan en comn.

Designa una cosa por el

nombre de otra con la
que
tiene
una
caracterstica
relacionada
directamente.

Da a entender lo
contrario de lo que dice,
con intencin de burla.

Establece dos ideas en

las que una es la
oposicin de otra con la
intencin de darle mayor
importancia.

Viajan en automvil,
tranva, mnibus

Con sus edificios con

departamentos
tan
salpicados de agujeros
de bala que parecen
encaje.

Se comi dos platos

comerse el contenido de
dos platos

Tomaremos en cuenta
tus atinadas opiniones
compaero.

Todos hablan del mal

gobierno, pero nadie lo
hace en vos alta.

Reafirmando
Instrucciones: Para complementar el tema de los textos persuasivos realiza las siguientes
acciones.
I.

Complementar el siguiente mapa conceptual, con la informacin correcta que se vio a lo

largo del tema. Apyate de la ayuda de tu profesor.

II.

En base al cuadro de las figuras retoricas antes visto. Completa el siguiente cuadro
en el cual tendrs que anotar un ejemplo de cada figura retrica (no repetida del
cuadro figuras retoricas).

III.

Posteriormente se socializara de manera grupal.

Figura retorica

Funcin

Ejemplo

Irona

Sirve para entender lo

contrario de lo que dice, con
intencin de burla.

Metfora

Consiste en identificar
trmino
real
con
imaginario con el
mantiene una relacin
semejanza

Personificacin

Da vida propia a elementos

inanimados.

un
uno
que
de

4.2. Intencin comunicativa.

Para Iniciar
Todos los das nos comunicamos de acuerdo a nuestras
necesidades, no solamente de forma oral o escrita, el
lenguaje que utilizamos es tan diverso, que su principal
objetivo es emitir un mensaje de alguna manera.
Recordemos un poco de temas anteriores en Taller de
Lectura y Redaccin l, en el proceso de comunicacin
est conformado por un emisor, un receptor, un mensaje, un canal, un contexto y un cdigo.

Continuando

Para dar a conocer nuestro mensaje se realiza el procedimiento

con todos los elementos mencionados anteriormente, debido a
las variaciones del lenguaje, desde la estructura, las palabras
empleadas en cada caso son diferentes, ya que un mismo
mensaje lo podemos interpretar de diversas formas, adems de
que pueda tener ms de una intencin.
Las funciones del lenguaje se refieren al uso de la lengua que
hace un hablante. Uno de los ejemplos es cuando se aclara una duda sobre el significado de un
concepto, utilizando la funcin Apelativa.
Existen diferentes intenciones comunicativas adems de la apelativa. Entre ellas, persuadir,
informar, apelar, advertir. Algunos ejemplos de ellas se describen a continuacin:
Intencin informativa: Cuando nuestra intencin es informar, usamos datos, hechos objetivos,
sucesos, acontecimientos. Un claro ejemplo de cundo se utiliza la funcin informativa es una
noticia.

Intencin persuasiva
Cuando queremos convencer a alguien de algo, empleamos la
funcin persuasiva. Un anuncio publicitario busca que hagamos
alguna transaccin o compra, el emisor se esconde tras la marca
o la empresa comercial; en este caso, es la nuncio est dirigido al
pbico quien es el que puede realizar la compra, en pocas
palabras es el consumidor.
Otros ejemplos de textos persuasivos tenemos al cartel propagandstico donde se persuade por
medio de una invitacin, el enunciador se asume como parte de una empresa que lo promueve, y
se dirige al personal adscrito o cercano; y la caricatura poltica con el propsito de hacer una
reflexin crtica utilizando un tono sarcstico.
Cartel Propagandstico

Caricatura Poltica

Intencin apelativa: Cuando queremos ordenar algo, empleamos la

funcin apelativa. En este caso, se debe emplear un lenguaje claro y
directo. Por ejemplo, un mensaje de Silencio!, es un ejemplo de la
intencin apelativa. Un instructivo tiene tambin una intencin apelativa,
ya que nos indica paso a paso lo que debemos hacer.

Intencin de advertencia: Si queremos prevenir sobre algn peligro, o avisar

sobre algn riesgo, utilizamos la advertencia.

Reafirmando
Instrucciones: realiza lo que se te pide a continuacin.
I.

Analizan en equipos de cuatro personas las diferentes problemticas que se presentan en

tu comunidad y realiza una lista de ellas en tu libreta de apuntes.

II.

De la lista que realizaron anteriormente escojan una y busquen la mejor manera de

poderla solucionar.

III.

En base a la problemtica que escogieron y la solucin que proponen, realicen un anuncio

publicitario y un anuncio propagandstico en una lmina.

IV.

Exponer los trabajos realizados frente al grupo.

4.2.1. Propsito del texto persuasivo segn el enunciador, el enunciatario, el

mensaje y el contexto.

Para Iniciar
Cmo pudiste observar en temas anteriores,
el efecto de persuasin va dirigido siempre al
receptor. Para lograrlo el emisor se vale de
acciones como el convencimiento o, en su
caso, la disuasin, la cual se refiere a la
intencin de que el enunciatario desista o
rechace algo.

Entre

los

principales

textos persuasivos encontramos el anuncio

publicitario, la caricatura poltica, el ensayo.

Continuando

Anuncio publicitario
La intencin de un anuncio publicitario es
vender un producto, el emisor se esconde
tras las marcas o la empresa comercial; en
este caso el anuncio est dirigido al pblico
que potencialmente puede comprar, es decir,
los consumidores; el contexto en el que se
enmarca esta situacin comunicativa casi
siempre es de carcter econmico.

Cartel propagandstico
Su intencin es persuadir a travs de una
invitacin, el enunciador se asume como
parte de la institucin o empresa que lo
promueve, y se dirige al personal cercano o
adscrito a sus filas; el contexto que
predomina es de tipo social.

Caricatura poltica
Tiene como propsito hacer un llamado a la
reflexin y critica con tono sarcstico,
muestra el enunciador bajo un seudnimo;
aparentemente se dirige al pblico en
general,

pero

para

interpretar

adecuadamente la caricatura se requiere

saber datos especficos sobre los hechos en
los que se basa.

Artculo de opinin o ensayo.

A diferencia de los textos anteriores, se
vierten

crticas

valoraciones

sobre

contextos polticos, sociales, econmicos y

dems, el autor siempre anotara su nombre
con

claridad,

con

la

intencin

responsabilizarse por los juicios que emite.

de

ELEMENTOS DE LA COMUNICACION EN TEXTOS PERSUASIVOS

PROPOSITO
ENUNCIADOR
ENUNCIATARIO
MENSAJE
Vender
Marcas
de Consumidores:
Anuncios
comercialmente.
productos.
pblico
en publicitarios.
general y pblico
especifico
Vender
Vendedores
Compradores
Anuncios
de
particularmente.
particulares
especficos.
ocasin.
Convencer,
Instituciones,
Personal afiliado, Propaganda,
invitar.
organismos
personas
carteles,
pblicos,
inscritas,
invitaciones,
escuelas.
estudiantes.
volantes.
Disuadir.
Instituciones de Adolescentes y Carteles contra
salud,
jvenes.
las
drogas,
organismos de
volantes contra
derechos
las
adicciones,
humanos.
trptico
antidelincuencia.
Llamar
a
la Analistas,
Pblico
en Caricatura
reflexin crtica crticos,
general.
poltica,
con
tono periodistas.
historieta.
humorstico.
Invitar
a
la Analistas,
Pblico
en Artculo
de
reflexin crtica crticos,
general.
opinin,
con tono formal.
periodistas.
editorial, ensayo.

CONTEXTO
Econmico,
social.

Social
Social

Social

Poltico,
econmico,
social.
Poltico,
econmico,
social.

Reafirmando
Instrucciones: Analiza las siguientes imgenes y coloca en la lnea, el nombre del texto persuasivo
a la que pertenece.

______________________________________

______________________________________

_____________________________________

______________________________________

____________________________________

4.3. Estructura externa e interna.

Para Iniciar
La estructura externa del texto persuasivo se puede apreciar a primera vista, ya que es comn
que la persuasin es visual, uno de los principales elementos que le dan forma, el manejo de los
iconos, la forma en que se acomoda el texto, imgenes, esquema, fotografas y la ubicacin
espacial de cada uno de los elementos.
Por su parte la estructura interna est determinada por el contenido de los textos; es decir, por el
significado que adquiere el conjunto de palabras en interaccin con todos los elementos externos,
integrados mediante marcas discursivas o modalizadores que establecen de sus propiedades como
la adecuacin, coherencia y la cohesin.

1. Observa y a
travs de la
persuasin
completa la frase
de esta imagen.

Continuando
Los textos persuasivos como su nombre lo dice tratan de persuadir al enunciatario. Por lo tanto
son utilizados a diario, tan frecuentemente que no tomamos en cuenta las caractersticas externas
con las cules debe contar o que sin darnos una idea las implementamos, y eso lo sabremos
cuando el mensaje cumple con las funciones correspondientes y as llegue con eficacia al receptor.

Las caractersticas externas en las que nos debemos enfocar son las siguientes:

Presentacin: Esta depende del prototipo textual y del medio por el cual se transmite. Para
recordar un poco algunos de los prototipos son: el narrativo (relata una serie de acciones), el

descriptivo (caractersticas del objeto), el expositivo (explica e informa de un tema), el

argumentativo (afirma una idea) y el dialgico o conversacional (participan dos interlocutores que
establecen un dialogo).
Organizacin textual: Alude a la forma en que la informacin se distribuye en el espacio. La
organizacin debe ser atractiva, colorida, para lograr interesar al enunciatario, existen dos formas
de organizar:
Verbal: Enunciados, frases, prrafos, columnas.
Icnica: Imgenes, tablas, graficas.

Elementos paralingsticos: Refiere a los elementos no verbales(las imgenes que se muestran)

que apoyan el mensaje, as como a las marcas tipogrficas. Gracias a todos los elementos
iconogrficos podemos realizar una situacin comunicativa.

Los textos persuasivos tiene una intencin y situacin comunicativa definida, la cual llama la atencin
a aquellos quien va dirigido.

Las caractersticas internas son las siguientes:

Estrategia discursiva de ndole argumentativa: el entramado argumentativo procura persuadir al
enunciatario, ya sea de forma racional o de manera emocional.

Persuasin racional: es la presentacin de argumentos, es explcita y objetiva, pues se pretende

convencer al enunciatario con razonamientos e informacin que apoye, confirme y asegure la
propuesta o que fundamente la opinin del enunciador.

Persuasin emocional: Se presentan resaltados los enunciados y frases, asimismo se exaltan

aspectos que impacten las emociones, las aspiraciones, ideologa, valores y deseos.

Recursos lingsticos y marcas discursivas: El lxico, la sintaxis, el uso de auxiliares y tipografa se

emplean en funcin del propsito comunicativo

El uso de enunciados: Imperativos o exhortativos y Exclamativos. Los imperativos o exhortativos

expresan orden o peticin, y los exclamativos manifiestan estados de nimo haciendo nfasis en
las emociones o en algunos elementos.

Utilizacin de recursos propios de la retrica: En la produccin de textos persuasivos se recurre a

procedimientos y tcnicas para hacer que la expresin de conceptos y afectos deleite, persuadan
utilizando la metfora, el epteto y la anttesis.

Propiedades textuales: En la elaboracin de textos persuasivos es necesario prestar particular

atencin a las tres propiedades textuales.

Adecuacin: La adecuacin es la propiedad textual basada en el cumplimiento de las normas

relacionadas con el emisor, receptor, el tema y la situacin, y que afecta a la constitucin de un
texto. Se puede decir que respecto a los destinatarios un texto puede ser apropiado o
inapropiado, en relacin con el tema, adecuado o inadecuado, y en cuanto a la situacin, oportuno
o inoportuno.

Cohesin: Estriba en relacionar lgicamente las ideas, en exponerlas de forma ordenada y los
elementos gramaticales, el uso de nexos o marcadores textuales y la puntuacin correcta
contribuyen a la cohesin textual.

Coherencia: La coherencia es decir las cosas de forma que se entienda una propiedad de los textos
bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas
ideas secundarias aportan informacin relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma
que el lector pueda encontrar el significado global del texto. As, del mismo modo que los diversos
captulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre s,
tambin las diversas secciones o prrafos se interrelacionan para formar captulos, y las oraciones
y frases para formar prrafos.

Reafirmando
Instrucciones: Realicen las actividades que se te piden a continuacin.

I.

Analiza y observa las siguientes imgenes.

II.

Despus apyate de los temas anteriores para poder responder las lista de cotejo para
evaluar los textos persuasivos.

Lista de cotejo para seleccionar textos persuasivos

Propiedades y caractersticas
El propsito del t5exto es influir en el enunciatario
Contiene enunciados que convencen o suplican al receptor persuadirlo o
disuadirlo
Tienen marcas discursivas donde predomina la funcin apelativa de la lengua:
tiene marcas discursivas que ordenan
Utiliza figuras retoricas que acentan la intencin persuasiva.
Esta acompaado de paralingsticos- imgenes, iconos, fotografas, tipografa
etc
Queda claro que es lo que debe de hacer el enunciatario
Tiene modalizadores: pronombres, usted, tu, ustedes, etc

Si

No

Evaluacin de la unidad en general

Instrucciones: Contesta lo que se te pide a continuacin
I.

Realiza de manera individual, un cuadro comparativo de las caractersticas

generales de los textos funcionales. Utiliza la siguiente tabla.

Clasificacin
de los textos
funcionales

II.

Propsito
Caractersticas Caractersticas
comunicativo
externas
internas

Tipos

Tomando el adecuado uso del lxico y la semntica realiza la siguiente actividad.

III.

Completa el siguiente cuadro colocando la informacin correcta en cada uno de los

recuadros.

propsito

Enunciador

Marcas de
Vender
comercialmente productos

Enunciatario
Consumidores

Mensaje
Anuncios
publicitarios

contexto
Econmico
social

Caricatura
poltica
Artculo de
opinin
Instrumentos de evaluacin
Lista de cotejo para exposiciones
Criterios a evaluar

Si

No

Ponderacin

Contenido de la Exposicin acorde al tema?

10%

Secuencia en el contenido del tema?

10%

El material didctico tiene buena ortografa?

10%

El material didctico tiene limpieza?

10%

Utiliza material visual? (imgenes, multimedia)

10%

Utiliza el material solamente como apoyo?

10%

Domina del contenido?

10%

Presentacin del expositor adecuada?

10%

Modulacin de la voz es buena? (volumen,

entonacin)

10%

Utilizalenguaje corporal

10%

Resuelve dudas sobre el tema a la audiencia?

10%

Realiza actividades de retroalimentacin en el

cierre?

10%

Total

100%

Calificacin

Para evaluar exposicin

Plantel____________________________________________________________
Asignatura____________________ Grado______ Grupo_____ Fecha_______
Competencia_______________________________________________________ Actividad
de evaluacin______________________________________________
Indicadores
Alumno

Colabora y Participa
activamente en el
equipo al exponer
(3 pts.)

Domina
temas
expuestos

los

Utiliza
materiales
apropiados

(3 pts.)

Realizo en
tiempo
especificado la
exposicin
(4 pts.)

(5 pts.)

TOTAL
15 pts.

Evaluar un collage o cartel

Criterios a evaluar

Si

No

Ponderacin

El mensaje que presenta el collage u cartel es acorde

al tema?

20%

El collage u cartel tiene originalidad?

20%

El material didctico tiene creatividad?

20%

El material didctico tiene limpieza?

20%

Al presentar el collage u cartel, el alumno domina el

contenido?

20%

Total

100%

Fuentes consultadas APA

Garca, L. y Torres, Y. (2011). Vive el Taller de Lectura y Redaccin II. Mxico:Progreso
Hernndez, M. (2012). Taller de Lectura y Redaccin II. Mxico: Progreso

Calificacin

Lpez, A. y Linares, M. (2009). Taller de Lectura y Redaccin II. Mxico: ST

Martnez, G. (2013). Taller de Lectura y Redaccin II. Mxico: Anglo
Ortega, E. (2003). Mi primer ao. Cuento publicado. Durango, Mxico: SEP
Snchez, M. y Cid, M.(2013). Taller de Lectura y Redaccin I. Mxico: Nueva imagen
Prado Gracida Mara de Lourdes. Taller de lectura y redaccin 2. Editorial St, 2010.
Ramrez Alejandro. ortografa prctica. Editorial Mac Graw Hill, 1993
http://tlr-in.blogspot.mx/2012/06/textos-funcionales-sociales-y-laborales.html 03/Noviembre/2014.
http://emaguesevolucioneducativa.blogspot.mx/2012/01/caracteristicas-externas-e-internas-de.html 04 /
Noviembre/2014
https://www.google.com.mx/search?q=cuadro+sinoptico+ejemplos&biw=1333&bih=658&tbm=isch&tbo=u
&source=univ&sa=X&ei=s01aVKQBMKnyASFwILoCQ&ved=0CCUQ7Ak#facrc=_&imgdii=_&imgrc=SHPJ6pAIK
0E70M%253A%3BVwFo2F93sQDQrM%3Bhttp%253A%252F%252F1.bp.blogspot.com%252Fqzpb5_Szk2A%252FTx9i6HL9dII%252FAAAAAAAAAB4%252Fsw5sMVvVVhY%252Fs1600%252Fcaste1.gif%3B
http%253A%252F%252Fpedagogiaunapuertaalconocimiento.blogspot.com%252F2012%252F05%252Fejemp
lo-de-cuadro-sinoptico.html%3B530%3B350 05 /Nov/2014.
http://www.portaleducativo.net/pais/mx/octavo-basico/182/Tipos-de-texto-intencion-comunicativalenguaje. 05/Nov/2014.
http://es.slideshare.net/LuisDanielZarateVillarino/la-intencin-comunicativa-y-la-funcincomunicativa?related=1 05/ Nov/2014.
https://sites.google.com/a/lazarocardenas.edu.mx/taller-de-lectura-y-redaccion-1/home/1-2-intencioncomunicativa 05/Nov/2014.
http://lecturayredacciondepolanco.blogspot.mx/2012/01/proceso-comunicativo.html05/Nov/2014
https://www.google.com.mx/search?q=intencion+comunicativa+taller+de+lectura+y+redaccion&biw=1333
&bih=658&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=cmJaVKWgGIaSyQTw34GYBg&ved=0CAYQ_AUoAQ#tbm=isch
&q=intencion+apelativa+taller+de+lectura+y+redaccion&facrc=_&imgdii=_&imgrc=qttsjcaEyv6M%253A%3B
wwL67zmvn8yejM%3Bhttp%253A%252F%252Ftlr1.weebly.com%252Fuploads%252F1%252F7%252F4%252F
8%252F17486363%252F1191760.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Ftlr1.weebly.com%252Fbloquetemaacutetico-i.html%3B225%3B22505/ Nov/2014.
http://caricaturaspoliticasweb.blogspot.mx/2013/06/enrique-pena-nieto-vende-pemex.html05/Nov/2014.
http://www.buenastareas.com/ensayos/Textos-Persuasivos/140007.html 06/Nov/2014.
http://wwwlectura-redaccion.blogspot.mx/2011/06/textos-persuasivos.html 06/Nov/2014.

http://www.contenidoweb.info/textos/textos-funcionales.htm 04/Nov/2014
http://www.vicentellop.com/ortografia/puntort.htm. 05/Nov/2014
http://es.slideshare.net/fiusha-kike15/signos-de-puntuacin-12216183. 05/ Nov/14

Glosario de la Unidad
Agilizar: Hacer que el ritmo de cierta cosa (en especial un proceso, trmite, etc.) sea gil o rpido o
que vaya ms deprisa
Diligencia. Trmite o gestin, generalmente administrativa, que se tiene que realizar para resolver
un asunto
Eslogan: Frase breve, expresiva y fcil de recordar, que se utiliza en publicidad comercial,
propaganda poltica, etc.
Estandarizada: Que sigue una norma, modelo o patrn.
Formalidad: Condicin necesaria o requisito establecido para la ejecucin de ciertos actos pblicos
Jerrquica: relacionado con la organizacin por grados de importancia
Manifiesta. Que es evidente, se ve o percibe con claridad. Decir algo con cierta solemnidad o
formalidad para que se sepa o se haga pblico