Anda di halaman 1dari 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP Informatika Kota Serang


Tahun Pelajaran 2014/2015

Kelas / Semester

: VIII B / Ganjil

Mata Pelajaran

: Matematika

Materi Pokok

: Persamaan Garis Lurus

Alokasi Waktu

: 2 x 30 menit JP

Pertemuan Ke

:1

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,
responsif dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada Matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan Matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman
dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari
3.4 Menentukan persamaan garis lurus dan grafiknya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Memahami, menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Memahami dan menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti,
bertanggung jawab, responsif dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan
masalah
3. Memahami dan memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
Matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan Matematika, yang
terbentuk melalui pengalaman belajar
4. Memahami dan memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan
karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari
5. Membuat tabel persamaan garis lurus
6. Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y
7. Membuat pasangan berurutan
8. Menggambar Persamaan Garis Lurus
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok dan diskusi
kelompok siswa dapat:
1. Menunjukkan sikap ingin tahu selama mengikuti proses pembelajaran
2. Melatih sikap sosial berani bertanya, berpendapat, mau mendengar orang lain,
bekerjasama dalam diskusi di kelompok sehingga terbiasa Berani bertanya,
berpendapat, mau mendengar orang lain, bekerjasama dalam aktivitas sehari-hari
3. Bertanggungjawab terhadap kelompoknya dalam menyelesaikan tugas
4. Siswa dapat melengkapi tabel Persamaan garis lurus
5. Siswa dapat menentukan titik potong terhadap sumbu x dan y
6. Siswa dapat membuat pasangan berurutan
7. Siswa dapat membuat garfik persamaan garis lurus
E. Materi Pembelajaran
Memahami Grafik Persamaan Garis Lurus;
Penerapan titik potong garis dengan sumbu x dan sumbu y
Perusahaan diizinkan untuk menurunkan harga aset yang dimiliki. Praktek akuntansi ini
disebut ke depresiasi garis lurus. Dalam prosedur ini, rentang umur manfaat aset di
tentukan dan kemudian aset tersebut menyusut dengan jumlah yang sama setiap tahun
sampai harga kena pajak dari aset tersebut sama dengan nol.
CV Torik Mega Jaya membeli sebuat truk baru dengan harga 360 juta. Harga truk itu
mengalami penyusutan 12 juta/ tahun.
Persamaan yang menyatakan penyusutan sebagai berikut:
Y menyatakan harga truk dan x adalah usia truk dalam tahun
a. Tentukan titik potong garis sumbu x dan sumbu y gambar grafik persamaan pada
bidang koordinat yang menunjukkan penyusutan harga truk
b. Menunjukkan apakah titik potong garis dengan sumbu x dalam masalah ini?
c. Menunjukkan apakah titik potong garis dengan sumbu y dalam masalah ini?
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan Saintifik
Metode Discovery Learning
Tanya-jawab, demonstrasi, dan diskusi kelompok

G. Media, Alat / Bahan dan Sumber Belajar


Media Pembelajaran:
Lembar Kerja
Alat/Bahan:
ATK
Sumber Belajar:
Buku teks matematika SMP Kelas VIII Kemdikbud, hal 105-120
Buku Pengayaan yang berkaitan dengan persamaan garis lurus,
H. Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
Pendahuluan

Inti

Ayo Kita Amati

Ayo Kita
Bertanya

Ayo Kita
Mengumpulkan
Informasi

Ayo Kita
Menalar

DESKRIPSI KEGIATAN
Pembelajaran diawali dengan Doa dan Salam
Guru memberikan motivasi agar proses pembelajaran dapat
berjalan dengan baik maka siswa harus mengikuti aturan dalam
pelajaran matematika, yaitu:
- Memperhatikan dengan seksama ketika guru menjelaskan
- Belajar akan lebih bermakna jika dengan cara kelompok
- Mau berbagi kepada sesama teman dan tidak egois
- Berani bertanya apabila masih belum mengerti
Apersepsi (menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat belajar,
membangkitkan motivasi, dan kegiatan pembelajaran)
Dengan tanya jawab dan diskusi kecil guru mengingatkan
kembali pelajaran tentang sistem koordinat dan fungsi
Siswa dibentuk menjadi 5 kelompok dengan anggota yang
heterogen, dan setiap kelompok dipimpin oleh seorang ketua
kelompok
Siswa ditunjukkan sebuah tabel penyelesaian variabel yang
belum lengkap. Berikan instruksi untuk menyelesaikan tabelnya
hingga diperoleh setiap pasangan berurutannya
Berikan instruksi untuk menggambarkan setiap koordinat
pasangan berurutan kedalam diagram cartecius, dan instruksikan
untuk menghubungkan setiap titiknya
Siswa mengamati hasil kerjanya
Ajaklah siswa untuk menuliskan beberapa pertanyaan dari hasil
pengamatan
Apabila proses bertanya dari siswa kurang lancar, Guru
melontarkan pertanyaan penuntun / pancingan secara bertahap
Guru membantu mengarahkan siswa pada pertanyaanpertanyaan yang inti
Berikan kesempatan pada siswa untuk menjawab pertanyaan itu
sendiri dahulu
Sisa pertanyaan yang ada dibantu penyelesaiannya oleh guru
dengan penemuan terbimbing
Bimbing siswa kearah kesimpulan yang sederhana, seperti,
perbedaan persamaan garis lurus dan yang bukan, banyak titik
koordinat minimal untuk membuat grafik persamaan garis lurus

WAKTU
5 menit

1 menit

10 menit

10 menit

15 menit

10 menit

Ayo Kita
Berbagi

Penutup

Siswa menyimpulkan dari hasil diskusi dalam kelompoknya dan 5 menit


diminta mempresentasikan hasil kerjanya didepan kelas secara
bergantian
Sementara kelompok lainnya memberikan tanggapan dan
pertanyaan
Siswa dan Guru secara bersama-sama menyimpulkan hasil
diskusi dan pembelajaran
Ajak siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran. 4 menit
Periksa kesesuaian rangkuman yang dibuat oleh siswa.
Berikan penilaian terhadap hasil karya siswa menggunakan
rubrik penilaian.
Ajak siswa untuk memberikan usulan perbaikan pembelajaran.
Doa dan Salam

I. Penilaian Pertemuan Ke 1
a. Penilaian Kompetensi Sikap teliti dan konsisten
1 Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas
2 Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
3 Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
4 Memeriksa hasil pekerjaan
b. Cara penilaian sikap teliti dan konsisten
1 Observasi
2 Penilaian Diri
3 Penilaian Antar Siswa
c. Instrumen penilaian kompetensi sikap (terlampir)
d. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Pilihan : Tes Uraian
Indikator :
- Membuat tabel persamaan garis lurus
- Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y
- Membuat pasangan berurutan
- Menggambar grafik persamaan garis lurus

Mahasiswa PPLK

Guru Mata Pelajaran

AINUR FEBRIANTI, S.Pd


NIP.

NIVO ASMORO AJI


NIM . 2225110707
Mengetahui
Kepala Sekolah

N U G R A H A, S.Pt
NIP.
.

LEMBAR KERJA (PERSAMAAN GARIS LURUS)


Kelompok :
Anggota
:

Ayo Kita
Amati

Ayo Kita
Bertanya

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

Lengkapi tabel berikut dan gambar grafik persamaan 4x y = 7


x
y
1
1
0
0
-11
Berdasarkan hasil pengamatan kalian pada kegiatan
mengamati tuliskan pertanyaan tentang hal yang ingin kalian
ketahui jawabannya.

Ayo Kita
Menggali
Informasi
a

Percobaan I.
a) Buatlah grafik dari persamaan y = x2 4
*buat tabel untuk menentukan titik-titik koordinat persamaan.
b) Buatlah grafik dari persamaan x2 + y2 = 4
*buat tabel untuk menentukan titik-titik koordinat persamaan.

Percobaan II.
a) Buatlah grafik persamaan y= x , y=4x , y=

dalam satu

bidang koordinat
*adakah kesamaan ketiga grafik yang terbentuk?Jelaskan

Ayo Kita
Menalar

Diskusikan dengan teman sekelompok.


1) Setelah kalian mengamati, menanya dan menggali
informasi, dapatkan kalian membedakan persamaan garis
lurus dan yang bukan?
2) Sebutkan apa yang kalian ketahui tentang Persamaan Garis
Lurus?
3) Berapakah banyak titik koordinat paling sedikit yang
ditentukan untuk membuat grafik persamaan garis lurus?
4) Biasakah kalian menjelaskan, persamaan garis lurus yang
bagaimana yang memotong sumbu-x dan sumbu-y di satu
titik?

Ayo Kita
Berbagi

Presentasi jawaban pada kegiatan menalar kalian pada


teman-teman di kelas!

Lembar Observasi
A. Petunjuk Umum
Lembar penilaian diri diisi oleh guru untuk menilai sikap Konsisten dan teliti siswa,
dengan cara memberikan tanda check () pada kolom yang sesuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan
Nama Siswa / Kelas
Topik
Hari / TanggalPengamatan

No

: ....................................
: Persamaan garis lurus
:.

Deskriptor yang diamati

Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas

Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas

Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas

Saya memeriksa hasil pekerjaan


Jumlah

Skor Akhir =
Nilai Peserta Didik ...
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
SangatBaik : apabila 3.33 < skorakhir < 4.00
Baik
: apabila 2.33 < skorakhir < 3.33
Cukup
: apabila 1.33 < skorakhir < 2.33
Kurang
: apabila skor akhir < 1.33

Skor
1

Lembar Penilaian Diri


Nama / Kelas
Topik
Hari / TanggalMengisi

: ....................................
: Persamaan Garis Lurus
:.

A. Petunjuk Umum
Isilah lembar penilaian diri sesuai keadaan kalian berkenaan dengan sikap konsisten dan
teliti dengan cara memberikan tanda check () pada kolom yang sesuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

No

Deskriptor sikap

Saya memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas

Saya berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas

Saya tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas

Saya memeriksa hasil pekerjaan


Jumlah

Skor Akhir =
Nilai Peserta Didik ...
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
SangatBaik : apabila 3.33 < skorakhir < 4.00
Baik
: apabila 2.33 < skorakhir < 3.33
Cukup
: apabila 1.33 < skorakhir < 2.33
Kurang
: apabila skor akhir < 1.33

Skor
1

Lembar Penilaian Antar Siswa


Nama penilai
Nama siswa yang dinilai
Kelas/ Mata Pelajaran
Tanggal Mengisi

: ....................................
: ....................................
: VIII/Matematika
: .

A. Petunjuk Umum
Isilah lembar penilaian antar siswa ini sesuai pengamatanmu terhadap sikap konsisten
dan teliti temanmu dengan cara memberikan tanda check () pada kolom yang sesuai.
B. Petunjuk Khusus
Keterangan Skor Penilaian
4 = selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering melakukan sesuai pernyataan tapi kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah melakukan

No

Deskriptor sikap

Memiliki pendirian dalam menyelesaikan tugas

Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas

Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas

Memeriksa hasil pekerjaan


Jumlah

Skor Akhir =
Nilai Peserta Didik ...
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor akhir = (skor yang diperoleh : skor maksimal) x 4
Peserta didik memperoleh nilai :
SangatBaik : apabila 3.33 < skorakhir < 4.00
Baik
: apabila 2.33 < skorakhir < 3.33
Cukup
: apabila 1.33 < skorakhir < 2.33
Kurang
: apabila skor akhir < 1.33

Skor
1

Tes Uraian
1. Gambarlah grafik persamaan garis berikut pada bidang koordinat.
a.
b.
c.
d.
e.

2. Seorang manager pemasaran memperoleh gaji sebesar Rp. 100.000.000,00/tahun


ditambah 5% komisi dari total penjualan selama setahun. Gaji tahunan yang dia
peroleh dinyatakan dalam persamaan berikut: y menyatakan gaji tahunannya dan x
menyatakan total tiap tahun.

600
400
200
0
200

400

600

800

Alternatif pedoman penskoran jawaban soal:


No

Aspek

Rubrik Penilaian

Skor

Penilaian
1.

Pemahaman

Dihubungkan dengan konsep jarak titik terhadap titik asal

terhadap konsep Dihubungkan dengan konsep jarak titik terhadap titik asal
jarak

titik namun belum benar

terhadap

titik Sama sekali tidak dihubungkan dengan konsep jarak titik

asal

2.

titik asal
Tidak ada respon/jawaban

Jawaban benar

akhir Jawaban hampir benar

Jawaban salah

Tidak ada respon/jawaban

Proses

Seluruhnya benar

perhitungan

Sebagian besar benar

Sebagian kecil saja yang benar

Sama sekali salah

Tidak ada respon/jawaban

Kebenaran
jawaban
soal

3.

Skor maksimal =

15

Skor minimal =