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TRABAJO COLABORATIVO 3

PRESENTADO POR:

WILMER ALEXANDER TAPIAS MUOZ


CODIGO: 1057580489
CARLOS JAIR BARRETO PULIDO
CODIGO: 1052398466
LUIS YESID QUINTERO
GERMAN DARIO DIAZ

PRESENTADO A:
JOSE ADEL BARRERA
TUTOR METODOS NUMERICOS

GRUPO:
100401_20

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA


UNAD
2014

INTRODUCCIN
Mediante la realizacin de este trabajo se adquiri conocimiento de igual manera se
identificaron sus propsitos y temticas de cada unidad de estudio, y considero que la
finalidad de este curso es que se puedan identificar las diferentes herramientas que se
usan en los mtodos numricos para fortalecer nuestros conocimientos en este nuevo
proceso de formacin.
Tambin hay que tener en cuenta que los problemas reales de la ingeniera y las
ciencias, rara vez tienen soluciones analticas exactas, por tanto es indispensable
conocer y aplicar los mtodos numricos, especialmente ahora que contamos con los
computadores y con una gran variedad de programas para ello, desde los lenguajes
de programacin, programas para matemticas, hojas de clculo y los paquetes
especializados.

OBJETIVO GENERAL
Comprender la estructura del mdulo y entenderla, para fundamentar el estudio de los
mtodos numricos como son las diferencias entre los sistemas lineales y no lineales.
Para dar la solucin a problemas reales y adquirir conocimiento sobre las temticas y
los objetivos del curso, para as llevar a buen trmino la materia y lograr cumplir las
metas propuestas durante el semestre.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Analizar en grupo la importancia de los mtodos numricos en la ingeniera y
en las ciencias.
Identificar las herramientas que nos ayudan a llevar a cabo el desarrollo del
curso.

1. Calcular la integral a la funcin plantada f(x) = 1/(1+x) en el video de la unidad


mtodo Simpson 1/3 con (n=6) utilizando los siguientes mtodos

Regla del Trapecio


Regla de Simpson 3/8
REGLA DEL TRAPECIO

f(x) = 1/(1+x) n=6


La funcin es:
1

() = 1+
1 1

1+

Formula
()

[(0 + 2(1 ) + 2(2 ) 2(1 ) + ( )]


2
=

10 1
=
= = 0.1

6
6

(0 ) = (0) =
1

1
=1
1+0

10

2(6) [(0) + 2(0.1) + 2(0.2) + 2(0.3) + (0.4) + 2(0,5) + 2(0.6)]


1+

1
1
1
1
1
1
1
1

[
+2
+2
+2
+
+2
1 + 12 1 + 0
1 + 0.1
1 + 0.2
1 + 0.3
1 + 0.4
1 + 0.5
1
+2
]
1 + 0.6

1
1 1
1
1
1
1
1
1

[ +2
+2
+2
+
+2
+2
1 + 12 1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6

1
1

[ 1 + 1.81 + 1.66 + 1.53 + 0.71 + 1.33 + 1.25]


1 + 12

0.7432

REGLA DE SIMPSON

10 1
=
= = 0.16

6
6
0 = 0

1 = 0 + 0.16 = 0.16
2 = 0.16 + 0.16 = 0.32
3 = 0.32 + 0.16 = 0.48
4 = 0.48 + 0.16 = 0.64
5 = 0.64 + 0.16 = 0.8
6 = 0.8 + 0.16 = 0.96
Formula

()

[( ) + ( ) + ( ) + ( )+. . ( ) + ( )

+ ( )]
Reemplazamos los nmeros de la formula

[
+
+
+
+
+
+ () +
+ .
+ .
+ .
+ .
+ .

+
]
+ .

[ +
+
+
+
+
+
]
+
.
.
.
.
. .

[ + . + . + . + . + . + . ]
+
.

1. Realizar un cuadro comparativo entre los tres mtodos y establecer la


repuesta de mayor exactitud.
REGLA DEL
TRAPECIO
La regla del
trapecio o regla
trapezoidal es la
primera
de
las
frmulas cerradas
de Newton-Cotes.
Corresponde
al caso en donde el
polinomio
de
aproximacin es de
primer orden.
Este mtodo
sirve para calcular
aproximadamente el
valor de la integral
definida, donde se
basa en aproximar
el valor de la integral
de f(x) por el de la
funcin lineal que
pasa a travs de los
puntos (a, f(a)) y (b,
f(b)). La integral de
sta es igual al rea
del trapecio bajo la
grfica de la funcin
lineal.

REGLA
DE SIMPSON
La Regla
de Simpson de
1/3 proporciona
una aproximacin
ms precisa, ya
que consiste en
conectar grupos
sucesivos de tres
puntos sobre la
curva mediante
parbolas
de
segundo grado, y
sumar las reas
bajo
las
parbolas
para
obtener el rea
aproximada bajo
la curva.

INTEGRACION DE
ROMBERG
Solo funciona si se
conoce
la
funcin
(ecuacin) que se desea
integrar, requiere del uso
de la regla trapezoidal
mltiple, este mtodo usa
dos estimaciones de una
integral para calcular una
tercera ms exacta.
La integracin de
ROMBERG es una tcnica
diseada para obtener
integrales numricas de
funciones
de
manera
eficiente, que se basa en
aplicaciones sucesivas de
la regla del trapecio. Sin
embargo, a travs de las
manipulaciones
matemticas, se alcanzan
mejores resultados con
menos trabajo.

Los mtodos de trapecio, Simpson y Romberg, permiten estimar la integral con error
de orden 2 , 4 , usando nodos equiespaciados incluyendo los extremos del
intervalo. Son casos particulares de Newton Cotes.

FASE 3
Mapa conceptual mtodos iterativos empleados en la solucin de ecuaciones
diferenciales de valor inicial

4. Aplicar el mtodo de Runge-Kutta de orden cuatro para obtener la


aproximacin y(0,8) a la solucin del siguiente problema de valor
inicial, con h=0,2.
= 2 + 1
(0) = 0,52

( , ) = 2 + 1
0 = 0 = 0,8
0 = (0,5)2 = 0,25
{
= 0,2
a) Primera iteracin i = 1:
Primero vamos a encontrar los valores para 1 , 2 , 3 4 :
= 0

= 0,25
5
= ( , ) = 0,25 (0)2 + 1 =
4

= 0,2

5
(0,2) ( )
()(1 )

0,2
4 ) = ( 1 ; 3) =
= ( + , +
) = (0 +
; 0,25 +
2
2
2
2
10 8
3
1 2
73
( ) +1=
+ 1 = 1,365
8
10
200
()(2 )
(0,2)(1,365)

0,2
1 773
= ( + , +
) = (0 +
; 0,25 +
)=( ;
)=
2
2
2
2
10 2000
773
1 2
753
( ) +1=
+ 1 = 1,3765
2000
10
2000
= ( + , + ()(3 )) = (0 + 0,2; 0,25 + (0,2)(1,3765)) = (0,2;

5253
)=
10000

5253
4853
(0,2)2 + 1 =
+ 1 = 1,4853
10000
10000
1
= 1 + (1 + 22 + 23 + 4 )
6
1 5
1
0,25 + ( ) ( + 2(1,365) + 2(1,3765) + 1,4853) ( ) = 0,523943333 = 0,524
6 4
5
= 1 + = 0 + 0,2 = 0,2
b) Segunda iteracin i = 2:
Primero vamos a encontrar los valores para 1 , 2 , 3 4 :
= 0,2
= 0,524
2
= ( , ) = 0,524 (0,2) + 1 = 1,484

= 0,2

()(1 )
(0,2)(1,484)

0,2
3 1681
= ( + , +
) = (0,2 +
; 0,524 +
)=( ;
)
2
2
2
2
10 2500

1681
3 2
=
( ) + 1 = 1,5824
2500
10
()(2 )
(0,2)(1,5824)

0,2
= ( + , +
) = (0,2 +
; 0,524 +
)=
2
2
2
2
3 2132
2132
3 2
( ;
)=
( ) + 1 = 1,59224
10 3125
3125
10
= ( + , + ()(3 )) = (0,2 + 0,2; 0,524 + (0,2)(1,59224)) =
(0,4; 0,842448) = 0,842448 (0,4)2 + 1 = 1,682448
1
= 2 + (1 + 22 + 23 + 4 )
6
1
0,524 + ( ) (1,484 + 2(1,5824) + 2(1,59224) + 1,682448)(0,2) = 0,841190933
6
= 0,841
= 2 + = 0,2 + 0,2 = 0,4
c) Tercera iteracin i = 3:
Primero vamos a encontrar los valores para 1 , 2 , 3 4 :
= 0,4
= 0,841
2
= ( , ) = 0,841 (0,4) + 1 = 1,681

= 0,2

()(1 )
(0,2)(1,681)

0,2
= ( + , +
) = (0,4 +
; 0,841 +
)=
2
2
2
2
1
1 2
( ; 1,0091) = 1,0091 ( ) + 1 = 1,7591
2
2
()(2 )
(0,2)(1,7591)

0,2
= ( + , +
) = (0,4 +
; 0,841 +
)=
2
2
2
2
1
1 2
( ; 1,01691) = 1,01691 ( ) + 1 = 1,76691
2
2
= ( + , + ()(3 )) = (0,4 + 0,2; 0,841 + (0,2)(1,76691)) =
(0,6; 1,194382) = 1,194382 (0,6)2 + 1 = 1,834382
1
= 3 + (1 + 22 + 23 + 4 )
6

1
0,841 + ( ) (1,364 + 2(1,7591) + 2(1,76691) + 1,834382)(0,2) = 1,193246733
6
= 1,193
= 3 + = 0,4 + 0,2 = 0,6
d) Cuarta iteracin i = 4:
Primero vamos a encontrar los valores para 1 , 2 , 3 4 :
= 0,6
= 1,193
2
)
(0,6)
= ( , = 1,193
+ 1 = 1,833

= 0,2

()(1 )
(0,2)(1,833)

0,2
= ( + , +
) = (0,6 +
; 1,193 +
)=
2
2
2
2
(

7
7 2
; 1,3763) = 1,3763 ( ) + 1 = 1,8863
10
10

()(2 )
(0,2)(1,8863)

0,2
= ( + , +
) = (0,6 +
; 1,193 +
)=
2
2
2
2
(

7
7 2
; 1,38163) = 1,38163 ( ) + 1 = 1,89163
10
10

= ( + , + ()(3 )) = (0,6 + 0,2; 1,193 + (0,2)(1,89163)) =


4
4 2
( ; 1,571326) = 1,571326 ( ) + 1 = 1,931326
5
5
1
= 4 + (1 + 22 + 23 + 4 )
6
1
1,193 + ( ) (1,833 + 2(1,8863) + 2(1,89163) + 1,931326)(0,2) = 1,570339533
6
= 1,570
= 4 + = 0,6 + 0,2 = 0,8
e) Quinta iteracin i = 5:
Primero vamos a encontrar los valores para 1 , 2 , 3 4 :
= 0,8
= 1,570
= ( , ) = 1,570 (0,8)2 + 1 = 1,93

= 0,2

()(1 )
(0,2)(1,93)

0,2
= ( + , +
) = (0,8 +
; 1,570 +
)=
2
2
2
2

9
9 2
( ; 1,763) = 1,763 ( ) + 1 = 1,953
10
10
()(2 )
(0,2)(1,953)

0,2
= ( + , +
) = (0,8 +
; 1,570 +
)=
2
2
2
2
9
9 2
( ; 1,7653) = 1,7653 ( ) + 1 = 1,9553
10
10
= ( + , + ()(3 )) = (0,8 + 0,2; 1,570 + (0,2)(1,9553)) =
(1; 1,96106) = 1,96106 (1)2 + 1 = 1,96106
(, ) ,
i

k1

k2

k3

k4

0,0

0,250

1,25

1,365

1,3765

1,4853

0,2

0,524

1,484

1,5824

1,59224

1,682448

0,4

0,841

1,681

1,7591

1,76691

1,834382

0,6

1,193

1,833

1,8863

1,89163

1,931326

0,8

1,570

1,93

1,953

1,9553

1,96106

CONCLUSIONES
Es importante antes de iniciar un trabajo colaborativo, conocer e identificar la
temtica planteada, los objetivos esperados y las actividades a desarrollar; esto con
el fin de profundizar e indagar en el contenido y establecer un cronograma de trabajo
que asegure el cumplimiento de las metas estipuladas.
Conocer nuestros compaeros de curso e interactuar con ellos, asegura una buena
dinmica para el desarrollo y construccin de los trabajos colaborativos, ya que logra
romper los paradigmas iniciales y propicia un reconocimiento de los roles del equipo.
El curso consta de tres unidades didcticas, correlacionadas con el nmero de
crditos acadmicos asignados. La tercera que se aplica en el presente trabajo, se
relaciona con la regla de Simpson y el mtodo de Runge-Kutta.
Realizar ejercicios y practicar con problemas planteados, permite aplicar los
conocimientos adquiridos en el desarrollo del tema de la Unidad 3, tales como: la
regla de Simpson y el mtodo de Runge-Kutta.

BIBLIOGRAFIA
Abalos, C. C. (2005). Revisin acerca de las normas para la presentacin de
referencias bibliogrficas segn el estilo de la American Psychological Association
(APA). Extrado el 13 de Marzo de 2011 desde la base de datos E-Libro en la World
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Bucheli, C. (s.f.). Mdulo del Curso Mtodos numricos. Recuperado el 20 de
Agosto de 2012, del Aula virtual: 100401 Curso Mtodos numricos de la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia:
Canales, T. (2002, 14 de Mayo). Formato APA Quinta Edicin. Extrado el 13 de
Marzo de 2011 desde http://www.mistareas.com.ve/las-normas-apa.php.
Gua Trabajo Colaborativo 3 (2012). - Extrado el 11 de Noviembre de 2012 desde
el foro suministrado por el tutor.
http://campus.unadvirtual.org/campus/.
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Numrica - Regla de Simpson 1/3. Recuperado de la pgina web
http://www.youtube.com.
Regla de Simpson y Mtodo de Runge-Kutta: Rocha, S. (2005). Mtodos Numricos.
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