CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL (CENDI)

Los servicios de Educacin Inicial Escolarizada se brindan a travs de los Centros de Desarrollo
Infantil. Son instituciones que otorgan servicios educativos y asistenciales a nias y nios desde
cuarenta y cinco das de nacidos hasta los seis aos de edad para preparar a los nios y nias
para su vida familiar y social. Estas instituciones trabajan en todo el pas brindando dicha
preparacin a travs de organismos pblicos y privados.
Las actividades que se realizan dentro de los centros son esencialmente formativas. En ellas los
nios y nias adquieren enseanzas acerca de cmo es el mundo y qu cosas tienen que hacer
para integrarse mejor al ncleo social donde viven en aspectos personales, sociales y de
conocimiento y adaptacin al medio ambiente.
Estn organizados a partir de las necesidades e intereses de nios y nias a partir de sus
diferentes edades. As dentro de la institucin los infantes son agrupados de la siguiente manera:

Lactantes, aquellos cuyas edades oscilan entre los 45 das y el ao seis meses;
Maternales, entre el ao siete meses y los tres aos once meses; y
Preescolares, entre los cuatro y los seis aos de edad.
Para efectos de mejorar la atencin de nias y nios se organizan divisiones de los
niveles:

Lactantes 1: de 45 das de nacido a 6 meses;

Lactantes 2: de 7 meses a 11 meses;
Lactantes 3: de 1 ao a 1 ao 6 meses;
Maternales 1: de 1 ao 7 meses a 1 ao 11 meses;
Maternales 2: de 2 aos a 2 aos 11 meses;
Maternales 3: de 3 aos a 3 aos 11 meses;
Preescolares 1: de 4 aos a 4 aos 6 meses;
Preescolares 2: de 4 aos 7 meses a 4 aos 11 meses;
Preescolares 3: de 5 aos a 5 aos 11 meses.

Las actividades de los Centros de Desarrollo Infantil, como institucin educativa y asistencial
enfocada a la atencin de nios y nias durante sus primeros aos de vida. En ellas nios y nias
adquieren enseanzas acerca de cmo es el mundo y qu cosas tienen que hacer para integrarse
mejor al ncleo social donde viven.
El aprendizaje fundamental se encuentra en la convivencia diaria, en las actividades cotidianas
que nias y nios realizan y, sobre todo, en la creatividad que desarrollan da a da. Los Centros
de Desarrollo Infantil constituyen un mbito de experiencias formativas diversas.
Los Centros de Desarrollo Infantil tiene definida sus actividades a partir de los objetivos generales
y objetivos particulares que a continuacin se desglosan:
OBJETIVOS GENERALES

Promover el desarrollo personal del nio a travs de situaciones y oportunidades que le

permitan ampliar y consolidar se estructura mental, lenguaje, psicomotricidad y
afectividad;

Contribuir al conocimiento y al manejo de la interaccin social del nio, estimulndolo para

participar en acciones de integracin y mejoramiento en la familia, la comunidad y la
escuela;

Estimular, incrementar y orientar la curiosidad del nio para iniciarlo en el conocimiento y

comprensin de la naturaleza, as como en el desarrollo de habilidades y actitudes para
conservarla y protegerla;

Enriquecer las prcticas de cuidados y atencin a los nios y nias menores de cuatro aos
de edad por parte de los padres de familia y los grupos sociales donde conviven los
menores;

Ampliar los espacios de reconocimiento para los nios y nias en la sociedad en la que
viven propiciando un clima de respeto y estimulacin para su desarrollo;

OBJETIVOS PARTICULARES

Propiciar oportunidades que permitan aplicar y consolidar los procesos cognoscitivos en el

nio;

Estimular, mejorar y enriquecer el proceso de adquisicin y dominio del lenguaje en el nio

y la nia;

Ejercitar el control y la coordinacin de los movimientos del cuerpo;

Favorecer la interaccin grupal a travs de la expresin de ideas, sentimientos y estados de

nimo, como medio de satisfaccin de las necesidades afectivas del nio;

Fomentar la interaccin, comunicacin y adquisicin de valores en el medio familiar, para

propiciar la participacin y mejoramiento en la atencin del nio y la nia;

Contribuir al conocimiento, valoracin e integracin del nio y la nia a su comunidad y

cultura;

Conformar las habilidades elementales para el ingreso y adaptacin de nias y nios a la

escuela primaria;

Propiciar elementos para conocer a los seres vivos y otros componentes de la naturaleza,
as como para la comprensin de las relaciones entre sus fenmenos;

Propiciar la adquisicin de conocimientos que permitan a nios y nias comprender los

principales problemas ecolgicos y sus consecuencias para el desarrollo de la vida;

Orientar la participacin en las acciones de preservacin y conservacin del medio

ambiente;

Fomentar la participacin de nias y nios en la prevencin, conservacin y mejoramiento

de la salud comunitaria.

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO
La labor que se realiza en los Centros se ve reflejada en el nivel de desarrollo que alcanzan nias
y nios: hbitos, habilidades y actitudes son productos directos del esfuerzo y la organizacin del
personal que trabaja en un CENDI.
En los Centros se cuenta con un conjunto de personas con preparacin distinta dedicadas a
atender una parte del servicio que se proporciona a nios y nias. El papel que desempea en el

Centro se constituye en una influencia para nios y nias, por ello, es necesario considerar la
orientacin adecuada de las interacciones para beneficio de los infantes.
En los Centros de Desarrollo Infantil se aplica el Programa de Educacin Inicial. Las actividades y
su orden son proposiciones especficas, de 2 tipos: propositivas e indagatorias.
Para Lactantes se atiende con ejercicios y estimulacin, la riqueza de las actividades estn
vinculadas al logro de las primeras capacidades de intercambio. Hay un mayor nfasis en las
actividades que los adultos realizan con nios y nias sin descartar sus necesidades e intereses.
Para nias y nios maternales, la clave es el desarrollo de las actividades en cooperacin con
adultos. Integrar poco a poco a nias y nios en toma de decisiones que conduzcan
paulatinamente a valorarse y valorar todo aquello que lo rodea. Las actividades se realizan en
acuerdo con nios y nias.
Para preescolar se ubican actividades en un marco de decisiones infantiles, busca retomar y
acrecentar el inters por el mundo, la motivacin por todo aquello que le despierte curiosidad.
El currculum para el Programa de Educacin Inicial se presenta como una estructura organizada
que define los componentes que integran el Programa en todo su conjunto, as como el tipo de
relacin que guardan entre s; adems establece los fines y medios que habrn de seguirse
durante la prctica educativa.
Esta organizacin y relacin tienen un propsito bsico: favorecer y potencializar el desarrollo
integral de nios y nias.
En el Programa se asumen tres marcos bsicos que se relacionan y sustentan entre s; el
conceptual, el curricular y el operativo. En el primero se definen los fines sealados en el
Programa para la Modernizacin Educativa, y en el Acuerdo Nacional; los propsitos a lograr por
los nios y las nias en este nivel educativo a corto y a largo plazo; as como los principios
conceptuales de orden psicolgico social y educativo que sustentan el programa bajo una postura
comn: El enfoque interactivo, como categora central del Programa.
En el marco curricular se presenta la parte referida a los contenidos educativos que contempla el
programa. Su conformacin se deriva de las tres reas bsicas de desarrollo de nias y nios:
a.

rea de Desarrollo Personal: La cual trata de brindar mayores oportunidades para que
los nios y nias estructuren su propia personalidad, y est relacionada con procesos
que el mismo nio y nia tienen que realizar. El reconocimiento de las partes del
cuerpo, la capacidad para comprender mensajes verbales, el reconocimiento y la
manifestacin ante personas familiares o extraas, caracterizan. La interaccin en
estos procesos se presenta como necesaria e insustituible; es a travs de ella que los
nios y nias se reconocen como parte del mundo fsico, como integrantes del mundo
social. Mediante la interaccin nias y nios conforman su esquema afectivo y
construyen las herramientas para su pensamiento lgico y la relacin con las dems
personas.

b.

rea de Desarrollo Social: La accin educativa es fundamentalmente una accin sociocultural. Mediante ella las generaciones comparten costumbres, tradiciones,
concepciones y comportamientos particulares. El desarrollo de nias y nios se realiza
junto al grupo de adultos; en compaa y en interaccin con ellos. El proceso formativo
del nio y la nia no se encuentra circunscrito a la influencia de la institucin escolar;
por le contrario, el nacimiento de nias y nios marca el proceso formativo desde el
ncleo familiar y se prolonga dentro de su comunidad. La escuela, desde esta
perspectiva, slo cubre un espacio en la vida infantil. Esta rea trata precisamente de

plantear y sistematizar los aspectos ms relevantes para la formacin de nias y nios,

considerados socialmente aceptables. Se han elegido tres instancias sociales
consideradas como agentes socializadores para nias y nios.
c.

rea de Desarrollo Ambiental: La niez tiene escenarios fsicos distintos a lo largo de

toda la Repblica. Las selvas, pantanos, desiertos, montaas, planicies, serranas o
costas, establecen un marco de interaccin para nias y nios el cual aprenden poco a
poco a conocer y dominar y generar la adaptacin al entorno natural. El desarrollo de
nias y nios y la cultura de su grupo social est en relacin con los recursos naturales
y la forma en que estn organizados con su entorno. Plantea en esencia, la necesidad
de vincular el conocimiento de los objetos fsicos con las repercusiones que tienen el
uso consciente y racional de los recursos naturales y el desarrollo del ser humano.

INSTALACIONES
El tipo de local en que funciona el Centro de Desarrollo Infantil es determinado para el logro de
sus objetivos, es por ello que se construye ex profeso con objeto de asegurar que tenga las
condiciones de localizacin, orientacin, superficie y distribucin que garantiza su adecuado
funcionamiento.
El CENDI se localiza en sitios que ofrecen garanta de seguridad para el cruce y transito peatonal,
con la iluminacin necesaria y alejado de cualquier instalacin que pudiera representar molestias o
riesgos de nias y nios.
La orientacin es adecuada a las condiciones climatolgicas del lugar de ubicacin, la superficie
que se requiere, se establece de acuerdo a los siguientes parmetros:

rea de Servicios Tcnico Administrativos: recepcin, direccin, cubculos del mdico, del
psiclogo y trabajador social;
rea de Estancia de nias y nios: Aulas o salas de lactantes, maternales y preescolares,
saln de usos mltiples y sanitarios para nios y nias;
reas de recreacin al aire libre;
reas de circulacin.

En relacin con la distribucin de los espacios, es conveniente ubicarlos de acuerdo a un esquema

que establezca claras y coherentes relaciones entre los diferentes servicios y no en un simple
proceso aditivo en el que, conectados por una circulacin, se disponen los locales uno tras otros
sin distinguir jerarquas entre los mismos.
La autorizacin a particulares se elabora a partir de la revisin de la documentacin y el edificio
que prestar el servicio educativo cumpla con los requisitos establecidos y se otorga el:
Acuerdo de Reconocimiento Oficial, la vigencia del acuerdo es anual.
SERVICIOS
SERVICIOS QUE BRINDA EL CENTRO DEL DESARROLLO INFANTIL

Mdico
Psicolgico
De Trabajo Social
Pedaggico
De Nutricin
Generales

Servicio Mdico
El objetivo general de este servicio es promover, mejorar y mantener el estado ptimo de salud de
los nios que asisten al Centro de Desarrollo Infantil a travs de acciones medico-preventivas.
La existencia de servicio medico dentro del CENDI se justifica ampliamente dada la importancia de
proporcionar un estado de salud idneo, con base en el buen desarrollo fsico, personal, social y
de adaptacin al entorno natural.
Las funciones de este servicio estn encaminadas a prevenir los padecimientos ms frecuentes y
contribuir a que nios y nias se mantengan en las mejores condiciones de salud, mediante la
aplicacin de programas de medicina preventiva y actividades de educacin higinicas, as como la
vigilancia permanente de la salud de los menores durante su permanencia en el CENDI.
La responsabilidad del personal que trabaja con los nios menores de 6 aos, durante ocho o ms
horas al da, es enorme, ya que, si bien las nias y nios tienen servicios mdicos para su
atencin en otras instituciones, la deteccin, prevencin y atencin oportuna de problemas
cotidianos se realiza en el que hacer cotidiano del CENDI, as como la educacin para la salud
orientada a nios y nias, padres y personal.
Es necesario sistematizar el funcionamiento de este servicio, se ha elaborado el "Manual de los
Servicios Mdicos de los Centros de Desarrollo Infantil" mismo que se pone a disposicin de las
personas interesadas en este servicio.
Servicio Psicolgico
El objetivo general de este servicio ser proporcionar mediante acciones psicolgicas programadas
el desarrollo armnico de nias y nios que asisten al Centro de Desarrollo Infantil.
El cumplimiento de este objetivo implica tres aspectos bsicos: profilaxis, evaluacin y atencin
especial.
El principal aspecto que es la profilaxis estar encaminado a establecer las condiciones necesarias
para que se d un desarrollo armnico y se proteja el equilibrio emocional de los pequeos,
destacando por su trascendencia, las relaciones humanas en las que el nio estar inmerso.
Este aspecto es tan importante que se atender orientando a los padres de familia y al personal
en relacin con los aspectos psicolgicos que afectan al nio y nia, tendiente a mejorar la
atencin del mismo y los vnculos de relacin que con el se establecen.
El segundo aspecto relativo a la evaluacin del desarrollo psicolgico de nios y nias, permitir al
psiclogo por una parte vigilar lo adecuado de estos y por otra tomar las decisiones objetivas
tanto para acciones profilcticas como atencin especial.
La atencin especial a los nios y nias que la requieren constituye el tercer aspecto con la cual se
complementa la accin del psiclogo, corresponde a este despus de realizar el estudio respectivo,
determinar el tipo de atencin apropiada para el caso, que podr variar entre brindar la
orientacin en las personas que participaran en la educacin de las nias y nios, referirlos a
instituciones especializadas o realizar acciones directas con el, tendientes a la superacin del
problema.
Debido a la importancia de este servicio, se elabora el "Manual de servicios de psicologa de los
Centros de Desarrollo Infantil" que servir de gua para el personal encargado de esta rea.
Servicio de Trabajo Social

El objetivo general de este servicio consiste en proporcionar la interaccin entre el CENDI, el

ncleo familiar y la comunidad a travs de acciones sociales programadas que coadyuven al
desarrollo integral del nio.
La funcin primordial de este servicio es efectuar investigaciones y estudios socioeconmicos para
conocer las condiciones de vida de nias y nios y su familia, pudiendo detectar de esta forma
situaciones que puedan afectar su optimo desarrollo.
La informacin obtenida a travs de estos estudios retroalimenta en forma importante a los dems
tcnicos, aportndole datos que complementen la comprensin del contexto general de la
situacin de las nias y nios, que les permitir efectuar acciones propias en su rea en beneficio
de ellos.
El trabajador social utiliza elementos tericos, metodolgicos y tcnicos previos de su profesin,
con el fin de establecer acciones tendientes a la superacin de los problemas sociales detectados.
El trabajador social utiliza elementos tcnicos, es participar en la orientacin a padres con objeto
de hacer trascender a la familia la accin social y educativa del CENDI.
Con objeto de sistematizar y orientar las acciones de esta rea de servicios del CENDI, se ha
elaborado el "Manual del Servicio de Trabajo Social de los Centros de Desarrollo Infantil".
Servicio Pedaggico
El objetivo general de este servicio es favorecer el desarrollo del rea personal, rea social y
ambiental para un proceso fsico, afectivo-social y cognoscitivo apropiado a nios y nias,
mediante la aplicacin de programas pedaggicos, que le permitan alcanzar una educacin
integral y armnica.
Aun cuando todos los servicios son importantes, el pedaggico por tratarse de una institucin
eminente educativa, se convierte en un objetivo fundamental del CENDI, ya que slo a travs de
una educacin sistematizada y organizada que corresponda a las necesidades bsicas, intereses y
caractersticas de los nios y nias, es como estos podrn alcanzar la madurez necesaria para
incorporarse a la sociedad en condiciones de competencia de libertad y dignidad.
En los primeros 6 aos de vida, la nia y el nio se encuentra en un proceso de maduracin y
crecimiento muy acelerado, nace con un equipo biolgico y un acervo de potencialidades, que en
constante interaccin con el ambiente y el estmulo adecuadamente por ellos, impulsara
ptimamente su desarrollo.
Las funciones de este servicio, estn orientadas a proporcionar un ambiente altamente
estimulante, pleno de acciones educativas a travs de la aplicacin de programas pedaggicos
propias para cada edad.
Estos programas contemplan el desarrollo integral de nias y nios, la estructuracin de estos
responde a la divisin del desarrollo de infantes, que nicamente con fines de organizacin
didctica se ha establecido en tres reas: personal, social y ambiental.
El rea fsica se refiere al crecimiento, desarrollo y maduracin del equipo biolgico del ser
humano.
Los objetivos de esta rea estn encaminados a que el nio logre el adecuado funcionamiento de
su cuerpo a travs de la estimulacin de la motricidad-gruesa, motricidad fina, coordinacin ojo-

cerebro-mano y coordinacin-fono-articuladora, as como de la satisfaccin de sus necesidades

bsicas y accione encaminadas a la conservacin de su salud.
El rea afectivo social se refiere al desarrollo de personalidad del nio proporcionando la
adquisicin de confianza, seguridad y autonoma y la aceptacin de s mismo y de su medio, a
travs de la interaccin con los seres y objetos que le rodean.
Los objetivos de esta rea van encaminados a que el nio desarrolle la conciencia de s mismo,
exprese, identifique y controle emociones y sentimientos respecto a l, a su entorno.
El rea cognitiva se refiere al comportamiento que el ser humano adquiere de s mismo y al que
obtiene el medio externo, a travs de la organizacin de las capacidades intelectuales que se
desarrollan por la maduracin, la interaccin con su ambiente y la estimulacin que recibe de
este.
Los objetivos de esta rea encaminados a que nias y nios integren su esquema corporal,
determinen las propiedades fsicas de los seres y objetos, as como que establezcan relaciones
causa-efecto y temporales y espaciales, desarrollen su pensamiento lgico matemtico, amplen
su comprensin del lenguaje e inicien la preparacin para la lectura.
Servicio de Nutricin
El objetivo general de este servicio es proporcionar a los nios que asisten al Centro de Desarrollo
Infantil un estado de nutricin idneo que contribuya a preservar y mejorar su salud.
La nutricin es una necesidad bsica del ser humano, es un hecho que la nutricin adecuada
constituye un elemento esencial para la salud, principalmente en las primeras etapas de la vida
para que el individuo tenga un crecimiento de desarrollo normal, ya que estos primeros aos la
desnutricin tiene efectos irreversibles tanto en los aspectos fsicos como mentales.
Las funciones del servio de nutricin estn encaminadas no slo a cubrir las necesidades nutricias
del nio si no a proporcionar que este adquiera buenos mbitos alimenticios, para lograr esta
adecuada educacin en nutricin no basta la accin directa con los nios en el CENDI, es
necesario informar y orientar a los padres para continuar esta accin dentro del mbito familiar.
Servicios Generales
El objetivo general de este servicio es mantener un buen estado de limpieza, operador y
funcionamiento tanto el edificio como las instalaciones, mobiliario y equipo del Centro de
Desarrollo Infantil.
Este es un servicio de apoyo general al CENDI, de ah su enorme importancia, ya que de alguna
manera el buen funcionamiento de los servicios depender, en parte, de la eficiencia con que este
se lleve a cabo.
PERSONAL QUE SE REQUIERE EN UN CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL
Dada la importancia de los diferentes servicios que brinda el CENDI. Es necesario contar con un
equipo de trabajo multidisciplinario que rena las caractersticas profesionales, tcnicas y
humanas que les permitan no slo tener los conocimientos para el adecuado desempeo de sus
funciones, sino una plena conciencia de la responsabilidad que implica el participar en la atencin
y educacin de los nios.
Planilla de Personal:

1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.
1.

Director
Secretaria
Medico Pediatra
Enfermera
Psiclogo
Trabajadora Social
Jefe de rea Pedaggica
Puericultista por cada grupo de Lactantes
Educadora por cada grupo de Maternales
Educadora por cada grupo de Preescolares
Asistente educativo por cada 7 nios Lactantes
Asistente educativo por cada 12 nios Maternales
Asistente educativo por cada grupo de Preescolares
Pianista
Dietista, Nutricionista o Ecnoma
Cocinera
Auxiliar de cocina por cada 50 nios
Encargada del Banco de Leche
Auxiliar de Mantenimiento
Auxiliar de Lavandera
Auxiliar de intendencia por cada 50 nios
Conserje

Para conocer la ubicacin de este personal en las diferentes reas de servicio, as como la
estructura organizacional bajo la cual opera; incluimos a continuacin el organigrama estructural:
Jefe del departamento
Supervisin de Centros de Desarrollo Infantil
Direccin de Centro de Desarrollo Infantil
Equipo Tcnico de CENDI
Educadora
Asistente
Ecnoma
Auxiliar de cocina
Auxiliar de cocina
Intendente