UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Per, DECANA DE AMRICA)

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE NUTRICIN
DEPARTAMENTO ACADMICO DE LINGUSTICA

SLABO
DE
LENGUA Y REDACCIN
Cdigo: N15E03
Ao acadmico 2012-I
Promocin ingresantes 2012

Contenido
I.
Sumilla
II. Datos Generales
III. Competencias Generales
IV. Programacin de contenidos
V. Cronograma de actividades
VI. Estrategias metodolgicas
VII. Materiales educativos y otros recursos didcticos
VIII. Indicadores, tcnicas e instrumentos de evaluacin
IX. Bibliografa

2012

I.

SUMILLA
La

asignatura

de

Lengua

y Redaccin es de carcter electivo

pertenece al grupo I e integra el rea formativa, de naturaleza terica-prctica,

est orientada a capacitar en el conocimiento y manejo adecuado del medio
lingstico para la comprensin, integracin y participacin del individuo en
la vida social y particularmente en su desarrollo de preparacin profesional.
Incide en la prctica del idioma espaol; corrigiendo errores cuando sea
pertinente y, por la naturaleza de la carrera se estimular el aspecto creativo
en la comunicacin oral y escrita.
II DATOS GENERALES
2.1. ASIGNATURA
2.2. CDIGO
2.3. NMERO DE HORAS
2.4. FECHA DE INICIO
2.5. FECHA DE TRMINO
2.6. DURACIN
2.7. CRDITOS
2.8. SEMESTRE ACADMICO
2.9. HORAS SEMANALES
2.10. TURNO
2.11. HORARIO
2.12. PRE REQUISITO
2.13. TOTAL DE ALUMNOS
2.14. PROFESORA RESPONSABLE

: Lengua y redaccin
: N15E03
: 4 (teora: 2, prctica: 2)
: 24 de marzo
: 14 de julio
: 17 semanas
: 3
: 2012-I
: 68
: maana
: sbado de 8:00 a.m. teora a 12:00 p.m.
prctica
: Ninguno
: 30
: Lourdes Cuentas Lagos

III COMPETENCIAS GENERALES

Al trmino del curso, el estudiante:
Aplica las principales reglas del uso de las tildes, puntuacin y ortografa.
Entrenar en el uso de las principales tcnicas de organizacin y redaccin
de textos argumentativos e informativos.
Redacta textos con una determinada estructura acadmica teniendo en
cuenta la capacidad de sntesis y anlisis.
Valora y respeta la diversidad y multiculturalitad.

IV. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS TERICOS Y PRCTICOS

PRIMERA UNIDAD DIDCTICA: La interculturalidad y bilingismo

Duracin: 2 semanas
Competencias especficas:
Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando
seguridad.
Analiza y comprende la importancia de la competencia intercultural
Conoce el acervo lingstico, problemtica lingstica y cultural.
Potencializa su competencia lingstica comunicativa (comprensin,
expresin, intervencin oral y escrita)

Programacin de contenidos

Conceptual

Procedimental

investigacin Valora la importancia de la

Cultura, bilingismo

Realiza

la

Competencia intercultural

bibliogrfica

Multilingismo,

correspondiente

multicultural, plurilingismo socializar

y pluricultural

Actitudinal

competencia intercultural
para

la informacin

obtenida.
Elabora

un

triptico

infografa de una familia

lingstica

lengua

amaznica y/o andina.

Analiza

los

siguientes

materiales: Los idiomas s

cuentan,

Revitalizacin

lingstica,

Chipaya

interculturalidad

SEGUNDA UNIDAD DIDCTICA: El discurso escrito

Duracin: 2 semanas

Competencias especficas:
Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando
seguridad.
Comprende textos con capacidad analtica y crtica.
Produce textos de manera con coherencia y cohesin.

Programacin de contenidos

Conceptual
El

discurso

Procedimental

escrito.

Caractersticas.

Identifica

Actitudinal
las

Los caractersticas de un texto.

Valora la importancia

modos de organizacin del Redacta textos sobre la del orden, la coherencia y

discurso.

Definicin

de tradicin

gastronmica la expresin de ideas.

texto. El paratexto. Las regional.

estructuras del texto.

Redacta recetas de cocina

Errores ortogrficos

ms con

frecuentes.

Las nutricional.

maysculas
minsculas.

informacin

las Elabora un trptico sobre la

tradicin
peruana

gastronmica
destacando

producto

su

un
valor

nutricional.

TERCERA UNIDAD DIDCTICA: Propiedades constitutivas del texto

Duracin: 2 semanas
Competencias especficas:
Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando
seguridad.
Discrimina la idea principal y secundaria de textos nutricionales.

Programacin de contenidos

Conceptual

Procedimental

La oracin temtica.
La idea principal o
general.

Identifica las ideas principales

secundarias en los textos de nutricin

clnica y diettica.

Las oraciones
secundarias:
contienen las ideas
particulares o
especficas.

-Reconoce la seriedad de la

Orden de las ideas

en el prrafo: lgicocausal; cronolgico;
de lo general a lo
particular ;
viceversa; de lo ms
conocido a lo menos
conocido; de lo ms
aceptado a lo menos
aceptado, etc.

Construccin

Actitudinal

Valora
la
claridad y la
precisin en la
transmisin
escrita de sus
ideas.

presentacin adecuada de un
escrito.

de

prrafos a partir de
oraciones dadas.

CUARTA UNIDAD DIDCTICA: El prrafo

Duracin: 2 semanas
Competencias especficas:
Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando
seguridad.
Identifica los tipos de prrafos.
Programacin de contenidos
Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Prrafo. Caractersticas
Construye

Prrafo comparativo

prrafos Adopta una actitud crtica

causa- organizados sobre la base frente

Prrafo
consecuencia

de la idea principal en para

Prrafo problema-solucin

diversos tipos de textos.

la

informacin

establecer

su

pertinencia.

Conectores
Preposiciones

QUINTA UNIDAD DIDCTICA: Tipos de prrafo

Duracin: 2 semanas

Competencias especficas:

Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando

seguridad.
Reconoce los tipos de prrafos.
Programacin de contenidos
Conceptual

Procedimental

Actitudinal

El prrafo II
de

las

acuerdo a la ubicacin de prrafos sobre la cultura diversas intenciones

que

Tipos

la

de

idea

Analizante,

prrafo

de Redacta diversos tipos de Es

principal. peruana y novoandina.

consciente

subyacen en los textos.

sintetizante,

paralelo y encuadrado.
Estructura general de un
texto: Introduccin, cuerpo
o desarrollo y final.
Prrafos de introduccin y
conclusin

SEXTA UNIDAD DIDCTICA: La puntuacin

Duracin: 1 semana
Competencias especficas:
Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando
seguridad.
Analiza y aplica tcnicas diversas tcnicas de puntuacin
Programacin de contenidos
Conceptual

Procedimental
los

signos

Actitudinal

La coma. Tipos

Utiliza

de Es

consciente

El punto y coma

puntuacin en los diversos errores ortogrficos y es

El punto

textos.

cuidadoso

de

con

sus

las

Los dos puntos

convenciones del cdigo

El guion y la raya

escrito.

SPTIMA UNIDAD DIDCTICA: La acentuacin

Duracin: 2 semanas
Competencias especficas:
Aplica las reglas de acentuacin de manera pertinente.
Programacin de contenidos
Conceptual
Las reglas generales de
acentuacin.

Procedimental
.Aplica el uso de la tilde en Valora

Actitudinal
la

intencin

la graficacin de las comunicativa.

Acentuacin y
conjugacin.Oposiciones palabras, de acuerdo a lo
acentuales
dispuesto por la Real
Las reglas especiales
Academia Espaola.
Palabras con
hiatos.Palabras con
diptongos .Los
monoslabos .Las
palabras con acento
diacrtico .Palabras
compuestas

OCTAVA UNIDAD DIDCTICA: Abreviaturas, smbolos y siglas

Duracin: 3 semanas
Competencias especficas:
Utiliza apropiadamente las abreviaturas, smbolos y siglas.
Conoce las reglas para la escritura de numerales en espaol.

Programacin de contenidos
Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Abreviaturas, smbolos, y

Identifica los adjetivos

siglas Numeracin ordinal,

ordinales y partitivos.

cardinal.

Utiliza las abreviaturas,

Adjetivos

ordinales y partitivos.

Valora

uso

la importancia del
de

abreviaturas,

smbolos y siglas en el
lxico gastronmico.

smbolos y siglas.

NOVENA UNIDAD DIDCTICA: Texto argumentativo

Duracin: 1 semana
Competencias especficas:
Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando
seguridad.
Elabora

textos argumentativos al mismo tiempo que valora la

importancia de la comunicacin eficaz en el mbito laboral.

Programacin de contenidos
Conceptual

El texto argumentativo y
sus partes:
Hiptesis, desarrollo,
contraargumentacin,
refutacin y tesis o
conclusin.

Procedimental
Redacta
argumentativos

Actitudinal

textos Reconoce la importancia

que de la comunicacin eficaz

respondan a las distintas en el ambiente laboral

necesidades dentro de la
empresa.
Redacta texto acerca de
los transgnicos.

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TEORA Y PRCTICA

Semana

Unidad Fecha

1 semana

2 semana
3 semana
4 semana
5 semana

II
III

Tema

Actividad

Responsable

2 de abril

Interculturalidad

9 de abril
20 de abril
16 de abril
23 de abril

bilingismo
discursoescrito
prctica
Propiedadesdel Conceptual
Procedimental Lourdes
texto
Cuentas Lagos
Actitudinal
evaluacin
Elprrafo
prctica
Tiposdeprrafo
evaluacin
puntuacin

6 semana
7 semana IV
8 semana
9 semana V
10 semana
11 semana VI
12 semana

30 de abril
7 de mayo
14 de mayo
21 de mayo
28 de mayo
4 de junio
11 de junio

13 semana
14 semana VII
15 semana VIII

18 de junio
25 de junio
2 de julio

16 semana IX

9 de julio

17 semana

16 de julio

prctica
acentuacin
Abreviaturas,
smbolosysiglas
Texto
argumentativo
evaluacin

VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Los contenidos tericos sern desarrollados por docentes del curso
promoviendo la

participacin interactiva. Los contenidos

procedimentales

permitirn el desarrollo de habilidades a travs de trabajo en grupo. Se

promover la investigacin bibliogrfica de temas relacionados con los temas
programados que despierten el inters de los alumnos. Se trabajar con una
metodologa activa, dinmica, participativa y con casos relacionados con la
vida diaria.

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

PC,programasdeinformaticaofficeword,officepowerpoint
TV,DVD,peridicos,revistas
Material didctico elaborado para cada clase por la profesora

VIII. INDICADORES, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

La evaluacin ser de acuerdo con el Reglamento de Evaluacin vigente R.R.

02698 (14 de mayo 2001) y R.D. 0768 (21 de agosto del 2001).
La

evaluacin segn el Art. 20 del ttulo II, Captulo IV, ser permanente,

integral y objetiva. Se realizar evaluacin diagnstica identificar los objetivos

en trminos de capacidades deseables con que cuenten los alumnos al inicio
de

la asignatura.

Se aplicar la evaluacin formativa para detectar las

dificultades que se presentan en el logro de objetivos del proceso enseanza

aprendizaje y finalmente se realizar la evaluacin sumativa.

Evaluacin terica Art. 26

La evaluacin de los conocimientos tericos ser mediante pruebas escritas.

Exmenes de recuperacin: se toman cuando el alumno no rindi un examen
en su oportunidad debido a las siguientes causas:
Problemas de salud que obligan a guardar reposo, respaldados
mediante un certificado mdico.
Ausencia por representar a la Universidad, la Facultad o su Escuela
Acadmico Profesional correspondiente, con la constancia respectiva
emitida por la autoridad competente.
Por enfermedad grave o fallecimiento de familia
El examen de recuperacin se rendir dentro del mismo periodo lectivo
del examen no rendido.

10

Examen de desaprobados

Son exmenes que se dan exclusivamente cuando el alumno ha sido

desaprobado. El examen de desaprobados solo puede ser rendido una vez,
dentro de los diez das tiles de haber sido publicadas el total de calificaciones
de la asignatura. La nota obtenida sustituye la nota original. La calificacin
mxima alcanzada en estos exmenes de desaprobados no sobrepasar la
nota mxima obtenida por los estudiantes que aprobaron dicho examen en el
calendario normal. Las notas inferiores a esta conservan su valor.

Evaluacin prctica

Se realizar al finalizar cada unidad temtica rendirn

tres exmenes de

prctica.

La nota final de prctica se obtendr del promedio de notas de trabajos,

informes, conversatorios y otras actividades prcticas, dependiendo de la
naturaleza de la asignatura.
La nota del examen prctico se obtendr del promedio de las notas de los
exmenes prcticos.

La

evaluacin es

permanente. Se tomarn prcticas y dos exmenes

(parcial, final). Las calificaciones se realizarn segn los criterios siguientes:

Exmenes de prctica (50%)
Exmenes (parcial y final) (50%)

Art. 29.- Cuando los alumnos NO se hayan presentado en ningn momento a

clases y a ninguna

evaluacin programada durante el desarrollo de la

asignatura consignar en la Acta Promocional no se present.

Art.30.-Los alumnos que no cumplan con haber asistido a un 70% o ms a las
actividades lectivas de la asignatura, independiente de las calificaciones
obtenidas en las evaluaciones rendidas, ser equivalente a la calificacin de
CERO. Para estos efectos se contabiliza por separada la asistencia a las

11

clases tericas y las clases prcticas, seminarios similares, debiendo cumplirse

con el 70% de asistencia a cada una de ellas.

El calificativo o nota final de la asignatura

Art. 35.- El calificativo o nota final de la asignatura se obtendr ponderando la

nota promedio de las tres unidades temticas correspondientes, de acuerdo al
Art. 35.

Art.36.- Para obtener los promedios parciales, las fracciones decimales deben
mantener su valor hasta en dcimas. Cuando el promedio final tenga una
fraccin igual o mayor a 0,5 esta se consignara como la unidad, redondeando a
la inmediata superior.

La nota aprobatoria
La nota aprobatoria mnima en todos los casos ser de 11 cuya escala es de 0
a 20. La calificacin final se obtendr de dos notas:
Teora

50%

Prctica 50%

IX BIBLIOGRAFA
ALBALADEJO, Toms (1991) Retrica. Madrid, Sntesis.
ALTAMIRANO JULCA, Yamand (2001) El arte de la oratoria. Lima, San
Marcos.
ARENAS CRUZ, Mara Elena (1997) Hacia una teora general del ensayo.
Cuenca, Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.
BUITRAGO, Alberto y TORIJANO, Agustn (2002) Ortografa esencial del
espaol. Madrid, Espasa Calpe.
CALSAMIGLIA B. Helena y TUSN V., Amparo (1999). Las cosas del decir.
Manual de anlisis del discurso. Barcelona. Ariel S.A.
LO CASCIO, Vincenzo (1998) Gramtica de la argumentacin. Madrid, Alianza
Editorial.
ONG, Walter (1987) Oralidad y escritura. Mxico, FCE.

12

OQUENDO, Abelardo (1991) Breve manual de acentuacin y puntuacin. Lima,

Mosca Azul.
REAL ACADEMIA ESPAOLA (1999) Ortografa de la lengua espaola.
Madrid, Espasa Calpe.
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2001) Diccionario de la lengua espaola.
Vigsima segunda edicin. Madrid, Espasa Calpe.
SMITH, Frank (1983). Comprensin de la lectura. Trillas, Mxico.
VEGA, Manuel de et alii (1990) Lectura y comprensin. Madrid, Alianza.
BIBLIOGRAFA BSICA
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Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.
BUITRAGO, Alberto y TORIJANO, Agustn (2002) Ortografa esencial del espaol.
Madrid, Espasa Calpe.
CASSANY, Daniel (2004) La cocina de la escritura: Barcelona. Anagrama.
CALSAMIGLIA B. Helena y TUSN V., Amparo (1999). Las cosas del decir.
Manual de anlisis del discurso. Barcelona. Ariel S.A.
GATTI MURRIEL, Carlos y Jorge Huyese (1992) Tcnicas de lectura y redaccin
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Editorial.
OQUENDO, Abelardo (1991) Breve manual de acentuacin y puntuacin. Lima,
Mosca Azul.
REAL ACADEMIA ESPAOLA (1999) Ortografa de la lengua espaola. Madrid,
Espasa Calpe.
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2001) Diccionario de la lengua espaola. Vigsima
segunda edicin. Madrid, Espasa Calpe.
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2005) Diccionario panhispnico de dudas.
Bogot. Santillana
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2010) Nueva gramtica de la lengua espaola.
Bogot, Editorial Planeta
REYES, Graciela (1999) Cmo escribir bien en espaol. Manual de redaccin.
Madrid. Arcos.
SMITH, Frank (1983). Comprensin de la lectura. Trillas, Mxico.

13

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
AGUIRRE, Mauricio y Christian

ESTRADA (Editores) (2007) Redactar en la

universidad. Conceptos y tcnicas fundamentales.

Universidad Peruana de

Ciencias Aplicadas.
VILA, Fernando (2001). Dnde va la coma. Bogot. Grupo Editorial Norma.
VILA, Fernando (2002). Dgalo sin errores. Bogot. Grupo Editorial Norma.
VILA, Fernando (2002). Dnde va la tilde. Bogot. Grupo Editorial Norma.
VILA, Fernando (2003). Ortografa espaola. Bogot. Grupo Editorial Norma.
VILA, Fernando (2004). Cmo se conjuga el verbo. Bogot. Grupo Editorial
Norma.
CARNEIRO FIGUEROA, Miguel (2002) Manual de redaccin superior. Lima.
Editorial San Marcos.
CERVERA, ngel (1999) Gua para la redaccin y el comentario de texto. Madrid.
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CHVEZ, Fidel

(1998) Redaccin avanzada. Un enfoque lingstico. Segunda

edicin actualizada. Ciudad de Mxico. Pearson Educacin.

DAZ, lvaro (1999) Aproximacin al texto escrito. Cali. Editorial Universidad de
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VERGARA, Elizabeth (2007) Taller de redaccin y comunicacin. Lima. Fondo
Editorial de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega.
VIVALDI, Martn (1986) Curso de redaccin. Madrid. Paraninfo.

REFERENCIAS DE MEDIOS ELECTRNICOS

www.rae.es
http://www.area3.net/portafolio/bhuhb/indice/indice.php
http://www.lecturaviva.cl/catalogo/10-13/index.html
http://cvc.cervantes.es/obref/
http://www.bibliotecasvirtuales.com/

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