Anda di halaman 1dari 17

2014

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN

AMIR RUDDINNILLAH

11/17/2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMK YPM 1 TAMAN


: Fisika
: X/ Gasal
: Usaha energy dan Daya
: 2 x 2 JP

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
diskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.7. Menerapkan konsep usaha, energi dan daya
Indikator:
3.7.1.
3.7.2.
3.7.3.
3.7.4.
3.7.5.
3.7.6.
3.7.7.

Menjelaskan karakteristik usaha


Menjelaskan karakterstik energi kinetik
Menjelaskan hubungan antara usaha dan energi kinetik.
Menjelaskan karakterstik energi potensial.
Menjelaskan hubungan antara usaha dan energi potensial.
Menjelaskan karakterstik energi mekanik.
Menjelaskan karakteristik daya.

4.7. Menyaji hasil percobaan menggunakan konsep usaha, energi dan daya
Indikator:
4.7.1.
4.7.2.
4.7.3.
4.7.4.

Menghitung usaha dengan variasi gaya, perpindahan, dan sudut.


Mengihtung energy kinetic benda yang bergerak.
Menghitung usaha yang berhubungan dengan energy kinetik.
Mengihtung energy kinetik benda yang memiliki ketinggian.

4.7.5. Menghitung usaha yang berhubungan dengan energy potensial.


4.7.6. Menghitung dengan menggunakan energi mekanik.
4.7.7. Menghitung daya.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat memahami
pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang fluida statis serta mampu
membangun sikap ilmiah dan keterampilan prosedural melalui proses mencoba,
mengasosiasi dan mengomunikasikannya dalam presentasi dan laporan tertulis
1. Diberikan gambar, siswa mampu menjelaskan karakteristik usaha yang bernilai postif,
bernilai nol, dan bernilai positif berdasarkan sudut gaya.
2. Diberikan benda yang bergerak, siswa menjelaskan karakterstik energi kinetic dengan
benar.
3. Diberikan benda yang bergerak dipercepat, siswa menjelaskan hubungan antara usaha
dan energy kinetic dengan benar.
4. Diberikan benda yang berada pada ketinggian, siswa menjelaskan karakterstik energi
potensial dengan benar.
5. Diberikan benda yang bergerak pada ketinggian, siswa menjelaskan hubungan antara
usaha dan energi potensial dengan benar.
6. Diberikan ilustrasi benda jatuh, siswa menjelaskan karakterstik energi mekanik sebagai
perubahan energi potensial dan energi kinetik.
7. Diberikan usaha yang dilakukan mesin, siswa menjelaskan karakteristik daya dengan
benar.
8. Diberikan ilustrasi, siswa mampu menghitung usaha dengan variasi gaya, perpindahan,
dan sudut sesuai dengan kunci jawaban.
9. Diberikan kecepatan benda, siswa mampu mengihtung energy kinetic benda yang
bergerak.
10. Diberkan benda bergerak dipercepat, siswa mampu menghitung usaha yang
berhubungan dengan energy kinetic dengan benar.
11. Diberkan benda berada ketinggian, siswa mampu mengihtung energy kinetik benda
yang memiliki ketinggian dengan benar
12. Diberikan benda yang bergerak pada ketinggian , siswa menghitung usaha yang
berhubungan dengan energy potensial dengan benar.
13. Diberikan benda yang jatuh, siswa menghitung energy potensial dan energy kinetic
dengan menggunakan energi mekanik.
14. Diberikan ilustrasi PLTA, siswa menghitung daya keluaran PLTA dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
Fakta

Energi

Konsep

Usaha
Energi kinetik
Energi potensial
Energ mekanik

Daya

Prinsip

Hukum kekekalan energi mekanik

E. Model dan Metode Pembelajaran


Model Pembelajaran: Inkuiri
Metode Pembelajaran:

Demonstrasi
Diskusi kelompok
Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Alat
: 1 set komputer/laptop yang telah terinstall program PhET dan LCD
Sumber Belajar :
a. Sudirman. 2013. Fisika Bidang Keahlian Teknolog dan Rekayasa untuk SMK/ MAK
kelas X. Jakarta. Erlangga.
b. Zunfrodah, Siti. ----. Fisika Tehnik Untuk SMA/MA/SMK/MAK kelas X. ----. Mentari.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Pertama
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Membuka pelajaran dengan membaca doa yang dipimpim oleh salah
satu peserta didik.
Mengetes pengetahuan awal siswa dengan bertanya.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.

20 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Mengamati gambar-gambar yang menunjukkan adanya usaha.
Mengamati peragaan usaha positif, usaha negatif, dan usaha nol
Menyimak informasi mengenai usaha dan energi kinetik.
Menanya
Mengajukan pertanyaan mengenai usaha.
Mengajukan pertanyaan mengenai enrgi kinetic.
Mengajukan pertanyaan mengenai hubungan usaha dengan
perubahan energi kinetik dan energi potensial
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data-data aplikasi usaha dan energi kinetik.
Mengasosiasi
Menentukan hubungan usaha dengan perubahan energi kinetik.
Mengkomunikasikan
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaiakan

55 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

pendapatnya berdasarkan
Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik usaha dan energy
kinetic.
Memberikan tugas baca tentang Energi potensial, energy mekanik dan
daya.
Melaksanakan postes.
Menutup pelajaran dengan membaca doa yang dipimpim oleh salah
satu peserta didik.

15 menit

Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
Membuka pelajaran dengan membaca doa yang dipimpim oleh salah
satu peserta didik.
Mengetes pengetahuan awal siswa dengan bertanya.
Menyampaikan tujuan pembelajaran.

20 menit

Kegiatan Inti
Mengamati
Menyimak informasi mengenai energi potensial sebagai energi karena
ketinggian.
Menyimak informasi tentang Hukum kekekalan energi mekanik.
Menyimak informasi mengenai daya sebagai laju perubahan energi
atau usaha per satuan waktu
Menanya
Mengajukan pertanyaan mengenai hubungan usaha dengan perubahan
energi kinetik dan energi potensial
Mengajukan pertanyaan terkait bentuk rumusan hukum kekekalan
energi mekanik.
Mengajukan pertanyaan terkait hubungan usaha, waktu, dan daya.
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data-data aplikasi kekekalan energi pada teknologi dan
rekayasa seperti pada roller coaster dan PLTA.
Mengasosiasi
Menentukan hubungan usaha dengan perubahan energi potensial.
Mengelompokkan bentuk kekekalan energi mekanik pada berbagai
gerak benda.
Menentukan hubungan usaha dan daya
Mengkomunikasikan

55 menit

Rincian Kegiatan

Waktu

Menyampaikan laporan lisan dan tertulis hasil diskusi kelompok


Penutup
Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik usaha dan energy
kinetic.
Memberikan tugas baca tentang Energi potensial, energy mekanik dan
daya.
Melaksanakan postes.
Menutup pelajaran dengan membaca doa yang dipimpim oleh salah
satu peserta didik.

15 menit

H. Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan
melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada


aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama


pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi

Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.

Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda

3. Contoh Instrumen (Terlampir)


Taman, 17 November 2014
Mengetahui Kepala SMK YPM 1

Guru Mata Pelajaran Fisika

ACHMAD FARICH, S.T., M.Pd.

AMIR RUDDINNILLAH, S.Si., M.Pd.

Catatan Kepala Sekolah


..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
Lampiran

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi


LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
No

: Fisika

Kelas/Program: X/ IPA

Nama Peserta didik

2.

FAAT RIADI

3.

FAISAL AULIA ZALDI

4.

FAJAR ADI PRIONO

5.

FAJAR SUBKHI ABDILLAH

6.

FARID TRI ATMAJA

7.

FARIS SAMHAN NURUDIN

8.

FEBBY RISKY PRADANA

9.

GESANG DANI PRATAMA

10. HOIRUDDIN
11. HUTAMA SANDY PANGESTU
12. ILHAM FATURRACHMAN
13. IMAM AKHMAD
14. INDRA ADIT JUNIANSYAH
15. IQBAL AQIEL SIRODJ
16. JAKA MAULANA YUSUF
17. KEVIN FARIYANTO
18. M. INDRA SUKMA ARIF
19. M. IRFAN HARDIANSYAH
20. M. QOMARUDDIN
21. M. RIFKY AS'ARI
22. MEI SIGIT ARIANTO
23. MOCH. ARIF ANSHORI
24. MOCHAMAD AJI SANDITYAN
25. MOCHAMAD JAMALUDDIN
26. MOCHAMAD WILDAN
RACHMAWAN
27. MOCHAMMAD CHARIS CHILMI
28. MOCHAMMAD IRHAN
29. MOCHAMMAD MUSYAFFA'
ASYIDIQI
30. MOCHAMMAD RIZKY
31. MOH. AKBAR HARIANTO
32. MOH. ANDIKA PRATAMA P
33. MOH. HASBI ASIDIQ
34. MOHAMMAD DHANDI
35. MOKHAMAD AFIFUDIN ZUHRI

Observasi
Aktivitas

Jujur

Kompetensi: KD 3.7 dan 4.7


Kinerja Presentasi
Rajin Peran Visual

Isi

Jml
Skor

NilaI

36. MOKHAMMAD DANDI PUTRA


SETIAWAN
37. MUCH. FAHRUL ROSYID
38. MUCHAMMAD ABDUL GOFAR
39. MUCHAMMAD IMAM NAWAWI
40. MUCHAMMAD NIZARUDIN
41. MUHAMMAD AKBAR
42. MUHAMMAD ALVIN
43. MUHAMMAD FAISHOL BAKHRI
44. MUHAMMAD FAJAR IRAWAN
b. Pretes/postes
1) Pretes/Postes Pertama
Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah
No
Pernyataan
1.

Usaha merupakan perkalian antara massa dan perpindahan.

2.

1 joule adalah usaha untuk memindahkan benda bermassa 1 kg


dengan gaya sebesar 1 Newton sejauh 1 meter.

3.

Usaha bernilai negatf, jika arah perpindahan berlawanan dengan


arah gaya.

4.

Energi kinetik sebanding dengan kuadrat kecepatan.

5.

Perubahan energi kinetik sama dengan usaha.

Benar

Salah

2) Jawablah petanyaan berikut ini


1.

Sebuah motor bermassa 80 kg melaju di arena balap liar dengan kecepatan 30


m/s. Ketika polisi datang, moter tersebut menambah kecepatannya menjadi 40
m/s. Berapakah usaha yang dilakukan oleh mesn motor?
Jawab:
1
2
2
w m v2 v1
2
1
w 80 40 2 30 2
2
w 401600 900
w 40.700
w 28.000 J

2.

3.

Sebuah balok kayu dengan massa 6 kg ditarik dengan gaya 12 N dengan sudut 60
terhadap arah perpindahan. Jika balok kayu berpndah sejauh 20 meter, berapakah
usaha oleh gaya tersebut?
Jawab:
w Fs cos

w 12.20 cos60
1
w 240.
2
w 120J
Sebuah forklift dipergunakan untuk mengangkat benda bermassa 200 kg dari
ketinggian 1 meter ke ketinggian 5 meter. Jika percepatan gravitasi bumi 10 m/s 2,

berapakah usaha yang diperlukan oleh forklift untuk memindahkan benda


tersebut?
Jawab:
w mg h2 h1

w 200.10.5 1
w 8.000 J

4.

Sebuah forklift dipergunakan untuk mengangkat benda bermassa 200 kg dari


ketinggian 1 meter ke ketinggian 5 meter dalam waktu 40 detik. Jika percepatan
gravitasi bumi 10 m/s2, berapakah daya dari mesin tersebut?
Jawab:
mg h2 h1
p
t
200.10.5 1
p
40
8.000
p
40
p 200 watt

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM (PORTOFOLIO)

Mata Pelajaran

Kelas : X
Aspek Penilaian

Materi Pokok: Usaha


Skor rata-rata

Nilai

Vi
su
K
al
et
K
el
ej
iti
P
uj
a
e
ur
n
n
B
a
ey
n
aj
nt
Ja
ia
u
w
nk
a
D
R
b
at
e
a
a
gr
n
es
P
i
er
ta
n
y
a

No Nama Peserta didik

: Fisika

1.

FAAT RIADI

2.

FAISAL AULIA ZALDI

3.

FAJAR ADI PRIONO

4.

FAJAR SUBKHI ABDILLAH

5.

FARID TRI ATMAJA

6.

FARIS SAMHAN NURUDIN

7.

FEBBY RISKY PRADANA

8.

GESANG DANI PRATAMA

9.

HOIRUDDIN
10. HUTAMA SANDY
PANGESTU
11. ILHAM FATURRACHMAN
12. IMAM AKHMAD
13. INDRA ADIT JUNIANSYAH
14. IQBAL AQIEL SIRODJ
15. JAKA MAULANA YUSUF
16. KEVIN FARIYANTO
17. M. INDRA SUKMA ARIF
18. M. IRFAN HARDIANSYAH
19. M. QOMARUDDIN
20. M. RIFKY AS'ARI
21 MEI SIGIT ARIANTO
22
23
24
25
26
27

MOCH. ARIF ANSHORI


MOCHAMAD AJI
SANDITYAN
MOCHAMAD
JAMALUDDIN
MOCHAMAD WILDAN
RACHMAWAN
MOCHAMMAD CHARIS
CHILMI

28

MOCHAMMAD IRHAN
MOCHAMMAD
MUSYAFFA' ASYIDIQI

29

MOCHAMMAD RIZKY

30

MOH. AKBAR HARIANTO

31

MOH. ANDIKA PRATAMA

32

MOH. HASBI ASIDIQ

33

MOHAMMAD DHANDI

34
35
36
37
38
39

MOKHAMAD AFIFUDIN
ZUHRI
MOKHAMMAD DANDI
PUTRA SETIAWAN
MUCH. FAHRUL ROSYID
MUCHAMMAD ABDUL
GOFAR
MUCHAMMAD IMAM
NAWAWI
MUCHAMMAD
NIZARUDIN

40

MUHAMMAD AKBAR

41

MUHAMMAD ALVIN
MUHAMMAD FAISHOL
BAKHRI
MUHAMMAD FAJAR
IRAWAN

42
43

Nilai

Tabel : Rubrik Penilaian Praktikum


Kriteria

Menunjukkan kreatifitas yang tinggi dalam pemecahan masalah, kejelasan atau


keterangan jawaban sangat lengkap, kebenaran jawaban masalah sangat tepat,
kerjasama kelompok sangat baik, interpretasi jawaban masalah/gambar sangat
akurat, penggunaan strategi benar dan tepat, kerapian atau keindahan sangat baik,
tersedia laporan kerja dan disajikan dengan baik di depan kelas.

Menunjukkan kreatifitas yang cukup dalam pemecahan masalah, kejelasan atau


keterangan jawaban cukup lengkap, kebenaran jawaban masalah cukup tepat,
kerjasama kelompok cukup baik, interpretasi jawaban masalah/gambar cukup akurat,
penggunaan strategi benar dan tepat, kerapian atau keindahan cukup baik, tersedia
laporan kerja dan disajikan dengan cukup baik di kelas.

Menunjukkan kreatifitas yang rendah dalam pemecahan masalah, kejelasan atau


keterangan jawaban cukup lengkap, kebenaran jawaban masalah cukup tepat,
kerjasama kelompok cukup baik, interpretasi jawaban masalah/gambar kurang
akurat, penggunaan strategi benar dan tepat, kerapian atau keindahan kurang baik,
tersedia laporan kerja tetapi tidak disajikan di kelas.

Menunjukkan kreatifitas yang rendah dalam pemecahan masalah, kejelasan atau


keterangan jawaban tidak lengkap, kebenaran jawaban tidak tepat, kerjasama
kelompok kurang baik, interpretasi jawaban masalah/gambar tidak akurat,
penggunaan strategi benar dan tepat, kerapian atau keindahan tidak baik, tidak
tersedia laporan kerja dan tidak disajikan di depan kelas.

Tidak melakukan tugas proyek

Nama(kelompok):...................................... Kelas:.............. Tgl :........................................

LEMBAR KEGIATAN SISWA


USAHA
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, diharapkan kalian dapat:
a. Merumuskan masalah.
b. Merumuskan hipotesis.
c. Mengidentifikasi variabel penelitian.
d. Mendefinisikan variabel secara operasional.
e. Merencanakan eksperimen serta melaksanakan eksperimen
f. Menarik kesimpulan.

A. Rangkuman Materi
Usaha merupakan kemampuan gaya untuk memindahkan benda. Meskipun seseorang
sudah mengeluarkan gaya yang besar, jika benda tidak berpindah maka maka orang tersebut
tidak melakukan usaha. Gaya tarikan atau gaya dorongan memiliki besar dan arah yang
berbeda-beda, tergantung bagaimanakah pengaruh sudut gaya tersedut terhadap besar gaya.
B. Merencanakan dan Melakukan Eksperimen

1. Rumusan Masalah
Berdasarkan teori singkat di atas, rumuskan sebuah pertanyaan yaitu:
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Hipotesis
Berdasarkan rumusan masalah di atas, buatlah hipotesis.
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Variabel Eksperimen
Dari hipotesis tersebut, apa yang menjadi variabel eksperimen dan bagaimana definisi
operasional variabel dalam eksperimen kamu?
Variabel manipulasi
__________________________________________________________________________

Definisi operasional variabel manipulasi


__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Variabel respon

_________________________________________________________________________
Definisi operasional variabel respon
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Variabel kontrol
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Definisi operasional variabel kontrol
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. Alat dan Bahan
Apa sajakah alat dan bahan yang diperlukan dalam eksperimen kamu?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. Rancangan Kegiatan Eksperimen
Bagaimanakah langkah-langkah kegiatan eksperimen yang akan kamu lakukan?
a. Buatlah garis start dan garis finsih pada bangku dengan jarak 0,5 meter.
b. Letakkan balok kayu berpengait pada garis start.
c. Kaitkan pengait pada neraca pegas dengan pengait pada balok kayu.
d. Ukurlah sudut antara neraca pegas dengan arah perpindahan (arah horisontal) sebesar
0 dan tulis data itu di Tabel
e. Amati gaya tarikan yang ditunjukkan oleh neraca pegas ketika balok kayu mulai
berpindah. Masukkan angka ini ke dalam Tabel.
f. Ulangi langkah d dan e sebanyak tiga kali. Kemudian carilah nilai rata-rata gaya tarikan.
g. Ulangi prosedur c sampai prosedur f beberapa kali dengan sudut yang berbeda-beda
dan tulis datanya di Tabel.

C. Penyajian Data

________________________________________
________________________________________
________________________________________

D. Analisis
Berdasarkan data yang kamu peroleh, lakukanlah analisis
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
E. Kesimpulan
Berdasarkan analisis, apakah yang dapat kamu simpulkan?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
DAFTAR PUSTAKA
Nur, Mohamad. 2009a. Modul Keterampilan-Keterampilan Proses Sains. Surabaya: Pusat Sains
dan Matematika Sekolah Universitas Negeri Surabaya
Ruwanto, Bambang. 2003b. Asas-Asas Fisika 1B. Surakarta: Yudistira.

Nama(kelompok):....................................... Kelas:.............. Tgl :........................................

KUNCI LEMBAR KEGIATAN SISWA 1


USAHA
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, diharapkan kalian dapat:
a. Merumuskan masalah.
b. Merumuskan hipotesis.
c. Mengidentifikasi variabel penelitian.
d. Mendefinisikan variabel secara operasional.
a. Merencanakan eksperimen serta melaksanakan eksperimen
e. Menarik kesimpulan.

A. Rangkuman Materi
Usaha merupakan kemampuan gaya untuk memindahkan benda. Meskipun seseorang
sudah mengeluarkan gaya yang besar, jika benda tidak berpindah maka maka orang tersebut
tidak melakukan usaha. Gaya tarikan atau gaya dorongan memiliki besar dan arah yang
berbeda-beda, tergantung bagaimanakah pengaruh sudut gaya tersedut terhadap besar gaya.
B. Merencanakan dan Melakukan Eksperimen

1. Rumusan Masalah
Berdasarkan teori singkat diatas, dirumuskan dua pertanyaan yaitu:
Apakah sudut gaya berpengaruh terhadap besar gaya untuk melakukan usaha?
2. Hipotesis
Berdasarkan rumusan masalah di atas, buatlah hipotesis.
Semakin besar sudut gaya, maka semakin kecil gaya.
3. Variabel Eksperimen
Dari hipotesis tersebut, apa yang menjadi variabel eksperimen dan bagaimana definisi
operasional variabel dalam eksperimen kamu?
Variabel manipulasi
Sudut gaya
Definisi operasional variabel manipulasi
Sudut gaya didefinisikan sebagai besar sudut antara arah gaya dengan arah perpindahan.
Sudut diukur dengan menggunakan busur derajat dimana sudut dibentuk antara neraca
pegas (mewakili arah gaya) dengan arah horisontal. Sudut gaya diubah dalam lima
keadaan, yaitu 0, 10, 20, 30, 40 dan 50.

Gambar 1. sudut antara neraca pegas dengan arah perpindahan sebesar

Variabel respon
Besar gaya
Definisi operasional variabel respon
Besar gaya didefinisikan sebagai besarnya gaya yang diperlukan untuk menarik balok kayu
secara perlahan, sehingga balok berpindah sejauh 0,5 meter. Besar gaya diukur dengan
menggunakan neraca pegas.

Variabel kontrol
a. Perpindahan
b. Massa balok kayu
c. Kekasaran permukaan balok kayu
Definisi operasional variabel kontrol
a. Perpindahan didefinisikan sebagai perubahan posisi balok kayu yang dimulai dari garis
start dan berakhir di garis finish pada bangku. Jarak garis start dan garis finish adalah
0,5 meter.
b. Massa balok kayu didefinisikan sebagai massa balok kayu yang ditarik dengan gaya
sehingga berpindah sejauh 0,5 meter. Massa balok kayu 1523,7 gram. Balok kayu yang
digunakan tetap selama eksperimen.
c. Kekasaran permukaan balok kayu didefinisikan sebagai permukaan balok kayu yang
bersentuhan dengan bangku. Selama eksperimen permukaan balok kayu yang
bersentuhan dengan bangku tetap.
4. Alat dan Bahan
Apa sajakah alat dan bahan yang diperlukan dalam eksperimen kamu?
a. Balok kayu berpengait
b. Neraca pegas
c. Busur derajat
d. Bangku
e. Meteran
5. Rancangan Kegiatan Eksperimen
Bagaimanakah langkah-langkah kegiatan eksperimen yang akan kamu lakukan?
a. Buatlah garis start dan garis finsih pada bangku dengan jarak 0,5 meter.
b. Letakkan balok kayu berpengait pada garis start.
c. Kaitkan pengait pada neraca pegas dengan pengait pada balok kayu.
d. Ukurlah sudut antara neraca pegas dengan arah perpindahan (arah horisontal) sebesar
0 dan tulis data itu di Tabel
e. Amati gaya tarikan yang ditunjukkan oleh neraca pegas ketika balok kayu mulai
berpindah. Masukkan angka ini ke dalam Tabel.
f. Ulangi langkah d dan e sebanyak tiga kali. Kemudian carilah nilai rata-rata gaya tarikan.
g. Ulangi prosedur c sampai prosedur f beberapa kali dengan sudut yang berbeda-beda
dan tulis datanya di Tabel.

C. Penyajian Data
Tabel 1. Pengaruh sudut terhadap besar gaya
Perpindahan = 0,5 meter
Massa balok = 1523,7 gram

No.
1
2
3
4
5

Besar gaya (N)

Sudut ()
0
10
20
30
40

F1 (N)

F2 (N)

F3 (N)

5,1
4,7
4,5
4,6
3,9

5,4
4,8
4,4
4,2
4,0

5,2
4,8
4,2
4,2
3,9

F rata-rata
(N)
5,23
4,76
4,36
4,33
3,93

Catatan: Hasil eksperimen yang tercantum dalam tabel dapat bervariasi karena adanya
perbedaan massa dan permukaan balok kayu yang saling bersentuhan. Hasil ekeperimen
yang benar menunjukkan bahwa jika semakin besar sudut gaya, maka semakin kecil besar
gaya tarikan.
D. Analisis
Berdasarkan data yang kamu peroleh, lakukanlah analisis!
Berdasarkan tabel diatas, dapat dilakukan analissis sebagai berikut:
1. Jika sudut antara gaya dengan arah perpindahan (arah horizontal) 0, maka
tarikan rata-rata untuk membuat balok kayu berpindah adalah 5,23 newton.
2. Jika sudut antara gaya dengan arah perpindahan (arah horizontal) 10, maka
tarikan rata-rata untuk membuat balok kayu berpinda hadalah4,76 newton.
3. Jika sudut antara gaya dengan arah perpindahan (arah horizontal) 20, maka
tarikan rata-rata untuk membuat balok kayu berpindah adalah 4,36 newton.
4. Jika sudut antara gaya dengan arah perpindahan (arah horizontal) 30, maka
tarikan rata-rata untuk membuat balok kayu berpindah adalah 4,33 newton.
5. Jikasudutantaragayadenganarahperpindahan (arah horizontal) 40, maka
tarikan rata-rata untukmembuatbalokkayuberpindahadalah 3,93 newton.
E. Kesimpulan

gaya
gaya
gaya
gaya
gaya

Berdasarkan analisis, apakah yang dapat kamu disimpulkan?


Hipotesis diterima, yaitu Semakin besar sudut antara arah gaya dengan arah
perpindahan, maka semakin kecil gaya.