Programa de Capacitacin Avanzada en ESAE

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3.1. Anlisis de Datos Cualitativos en una ESAE

Sinopsis de la Sesin
Contenido

Duracin
Aproximada

Actividad Instructiva

Mtodos para el Anlisis de Datos

Cualitativos

25 minutos

Presentacin y Sesin de Preguntas

y Respuestas en Plenaria

Ejercicio 3.1. Mtodos Cualitativos

20 minutos Discusiones en Pequeos Grupos

Discusin del Ejercicio

30 minutos

Duracin Total

75 minutos

Presentacin del trabajo de grupos

y discusin en Plenaria

Objetivos de la Sesin
Al finalizar esta sesin, los participantes debern ser capaces de:

Analizar la seguridad alimentaria de los hogares en situaciones de emergencia, utilizando

datos recopilados mediante un enfoque cualitativo (en lugar de utilizar los datos
recopilados mediante una clsica encuesta de hogares)

Describir los diversos mtodos para recopilar datos cualitativos

Explicar los mtodos de triangulacin de fuentes de informacin y su importancia, con la

finalidad de reforzar la confiabilidad de los datos cualitativos recopilados

Material Didctico para la Sesin

Diapositiva en PowerPoint: 3.1. Anlisis de datos cualitativos.pptx

Ejercicio 3.1. Mtodos Cualitativos

Mensajes Clave
En una ESAE se utilizan diversos mtodos para recopilar datos cualitativos: grupos focales,
caminatas transversales, entrevistas semi-estructuradas, mapas y calendarios estacionales,
entre otros. Al momento de analizar estos datos, la triangulacin es clave para obtener la
verdadera historia.
Con frecuencia en las ESAE, la seleccin de los lugares a visitar se hace mediante un
muestreo a criterio/intencional, pero tambin es posible aplicar un muestreo aleatoria de los
lugares.

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El equipo de ESAE, generalmente obtiene los datos generales sobre mortalidad y nutricin a
travs de fuentes secundarias, pero tambin mediante entrevistas con el personal de salud o
de las ONG.
La informacin sobre el acceso, consumo y estrategias de sobrevivencia se obtiene mediante
grupos focales y entrevistas con informantes clave y algunos hogares.
En un enfoque cualitativo, las estimaciones sobre el nmero de personas que estn dentro de
las diversas categoras de consumo, acceso a los alimentos y riesgo generalmente se basan en
discusiones grupales. Dichos datos son luego triangulados con otras fuentes para determinar
si los resultados pueden ser cautelosamente generalizados.
Las preguntas abiertas tienden a producir mejores resultados en la obtencin de informacin
acerca del consumo de alimentos, acceso a alimentos y estrategias de sobrevivencia.
Las estimaciones del nmero de personas en riesgo implica preguntar a las personas acerca
de cmo obtienen sus alimentos, las estrategias de sobrevivencia que emplean y las
caractersticas de las familias en riesgo, para luego tratar de estimar proporciones, las mismas
que debern triangularse con otras fuentes (por ejemplo, con datos secundarios acerca de la
pobreza extrema) con el fin de aclarar si estas estimaciones se pueden generalizar y
extrapolar a otras reas.

Materiales de Consulta
Manual ESAE del PMA, Segunda Edicin / Enero de 2009, pginas 138-142, 150-151, 155-161.

Gua para el Facilitador y Preparacin de la Sesin

Trate de determinar si cuenta con suficientes participantes que tengan experiencia en la
recopilacin y anlisis de datos cualitativos como para poder realizar discusiones en pequeos
grupos sobre las experiencias con este tipo de enfoque. Si no los hay, puede realizar la discusin
del Ejercicio 3.1 en plenaria.

Disposicin del Saln

Efecte los arreglos para que el saln de conferencias acomode, tanto el trabajo en pequeos
grupos como el trabajo en sesin plenaria.

Actividades de la Sesin
Mtodos de Anlisis de Datos Cualitativos
25 minutos

Utilice las diapositivas PPT 1-15 para presentar los principios fundamentales para recopilar,
compilar, resumir y analizar datos cualitativos:

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Diapositiva PPT 4: Pregunte cuntos participantes han utilizado las tcnicas anteriores; pida a
quienes lo hayan hecho que describan cmo el uso de estas tcnicas contribuye o, incluso
cambia el enfoque principal de la ESAE.
Diapositiva PPT 6: Destaque la necesidad de triangular estos datos con los de otras fuentes.
Al emplear la triangulacin, el equipo puede lograr generalizar cautelosamente sus resultados
(aunque no de manera estadsticamente vlida); sin dicha triangulacin, no se puede
generalizar, en absoluto.
Diapositivas PPT 7-9: Revise algunas de las preguntas en cada diapositiva enfatizando en la
importancia de formular preguntas abiertas para permitir que la entrevista obtenga la
verdadera historia y las prioridades del entrevistado, as como sus estimaciones de quines
son los ms afectados.
Diapositiva PPT 10: Nuevamente, destaque la importancia de la triangulacin, comparando
los resultados con los resultados de otras fuentes, incluyendo las fuentes secundarias.
Diapositivas PPT 11-15: Utilice las diapositivas para mostrar cmo se organizan y resumen
los datos primarios y secundarios con el objeto de presentar el anlisis de la situacin.
Observe que las categoras de informacin (la columna de la izquierda) provienen
directamente del plan de anlisis (y pueden editarse de acuerdo con la lista de verificacin
inicial de la ESAE o la gua para entrevistas semi-estructuradas). Para ahorrar tiempo, se
pueden combinar estas tablas con fuentes claramente identificadas transversalmente en la
parte superior de las columnas.
Ejercicio 3.1. Mtodos Cualitativos
20 minutos

Utilice la diapositiva PPT 16 para que los participantes discutan en grupos pequeos sobre qu
clase de tcnicas cualitativas se usan en la regin, a saber:
Discuta en grupo su experiencia con el uso de datos cualitativos en una ESAE:

Cmo se recopilaron dichos datos?

Qu procesos se utilizaron para el anlisis?

Qu diferencia marcaron estos datos en los resultados/conclusiones?

Recorra los diferentes grupos para asegurarse de que los participantes enfoquen su discusin en
el tercer punto: qu diferencia marcaron estos datos en los resultados de la ESAE? En qu
medida hubieran cambiado sus conclusiones como resultado de los datos cualitativos que
recolectaron y analizaron?

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Discusin del Ejercicio

30 minutos

Transcurridos cerca de 20 minutos de discusin, solicite a cada grupo que comparta sus
respuestas. Asegrese de que compartan sus razonamientos sobre el tercer punto: Qu
diferencia marcaron estos datos sobre sus resultados/conclusiones? Haga que especulen un poco:
Cun diferente hubiese sido su ESAE sin estos datos?
Finalmente, repase los puntos de la diapositiva PPT 17 para cerrar la sesin. Resalte la
importancia de los datos cualitativos para comprender la historia y las prioridades de los
afectados de una forma que no se puede hacer slo con los datos cuantitativos.

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