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Da:

Tema: Cmo se relacionan?


Objetivo:

Reconocer las relaciones intra-especficas e inter-especficas.

ACTIVIDADES

Torbellino de ideas a travs de preguntas sencillas (recuperacin de saberes previos).


Se explicar que
Los seres humanos pueden relacionarse con otros porque pertenecen a la misma especie ese tipo de relacin se
llama INTRAESPECFICAS; a su vez pueden relacionarse con otros que sean de otras especies a ese tipo de
relacin se la denomina INTERESPECFICAS (copiado en el pizarrn).

Trabajar con la siguiente fotocopia. Observar las imgenes.

Explicar en forma personal que tipo de relacin se establecen entre los diferentes grupos
(alimentacin, proteccin, defensa, ayuda, etc.).
Puesta en comn. Presentacin del mapa conceptual.

Posterior dictado del marco terico.


Las Relaciones Intraespecficas se dan entre miembros de una misma especie y sus vinculaciones
pueden ser:
familiares: se da para reproduccin y mantencin de la especie.
gregaria: sirve para transporte de las especies por ejemplo: la migracin y son transitorias.
antagnicas: al existir escases de alimento la competencia entre ellos es muy dura.
estatal: se agrupan para sobrevivir y cada miembro cumple diferentes funciones por ejemplo los
insectos incluyen abejas, hormigas etc.
colonial: todos se renen para sobrevivir.

Leer la informacin y subrayar ideas principales para poder elborar el concepto clave de cada tipo
de relacin.
Competencia: se da este tipo de relacin entre especies cuando distintos organismos utilizan un mismo
recurso de cantidad limitada. La competencia puede establecerse entre organismos pertenecientes a una
misma especie (competencia intraespecfica) o entre organismos pertenecientes a diferentes especies
(competencia interespecfica). Por ejemplo, las plantas compiten entre s por la luz y el agua; los herbvoros
compiten con otros herbvoros por las plantas o algas de las que se alimentan; las aves de igual especie
compiten entre s por sitios para anidar.
Depredacin: este tipo de interaccin puede darse de maneras muy diversas: la ingestin total o parcial de
plantas por animales y de animales por animales; la digestin de pequeos animales por plantas carnvoras o
por hongos, y la reduccin del crecimiento, la fecundidad o la supervivencia de la presa por parsitos y
patgenos. La depredacin es beneficiosa para el depredador y perjudicial para la presa.
Parasitismo: es considerado como una forma especial de depredacin donde el depredador en
considerablemente ms pequeo que la presa. El parsito es un depredador que se alimenta de partes de la
presa y generalmente no la mata a corto plazo, ya que su supervivencia depende de que la presa se
mantenga con vida. Ms de la mitad de las especies de la Tierra son parsitos, por ejemplo: la Taenia
saginata que habita en el intestino delgado humano.
Comensalismo: en este tipo de relacin una especie se beneficia mientras que la otra especie no resulta ni
beneficiada ni daada. Por ejemplo: las hienas que se alimentan de los restos de los animales cazados por
los leones.
Mutualismo: las dos especies que interactan se benefician mutuamente sin perjudicarse. El mutualismo
suele ser temporal y no obligatorio. Un ejemplo de mutualismo lo constituyen los pjaros que comen los
parsitos y otros insectos que se encuentran en la superficie del lomo del caballo. De esa manera ambos se
benefician: el pjaro se alimenta y el caballo se libra de la posibilidad de una infeccin provocada por las
heridas abiertas ocasionadas por los parsitos. La simbiosis es un tipo de mutualismo en el que se
establecen relaciones muy estrechas entre las especies involucradas. Un ejemplo de simbiosis lo constituyen
las races de ciertas plantas y las bacterias fijadoras de nitrgeno que viven asociadas a ellas.

Trabajar en la carpeta (tarea).

El parasitismo, es considerado una forma especial de depredacin en la que el depredador es


considerablemente ms pequeo que la presa. El parsito es un depredador que se alimenta de
partes de la presa y, en general, no la mata a corto plazo ya que su supervivencia depende de que
la presa se mantenga con vida.

Trabajar con el siguiente artculo para conocer ms a fondo acerca de los parsitos.
En guerra contra los parsitos (texto anexo) y respondan el siguiente cuestionario:
Segn el estudio presentado, qu enfermedad mitigara la parasitosis intestinal? De qu
tipo de enfermedad se trata? Posee vinculacin con el sistema inmune? Por qu?
Qu otras enfermedades podra mitigar el descubrimiento de estos cientficos? Cul es la
importancia de la investigacin presentada?
Con base en el presente artculo, podra afirmarse que los parsitos son perjudiciales para el
hospedador desde cualquier perspectiva?
Trabajar con el vocabulario.
Mitigar: Disminuir la intensidad, la gravedad o la importancia de algo, especialmente de un
dolor fsico o moral:
Hospedador: Ser vivo que soporta un parsito de manera temporal o permanente.una especie
hospedadora
A partir del texto La enfermedad de Chagas y su prevencin(texto anexo), investiguen sobre
los siguientes puntos:
a) Qu tipo de relacin inter-especfica se establece entre el Trypanosoma cruzi y el hombre?
Expliquen brevemente las caractersticas de esta relacin.
b) Cules son las sntomas y los efectos de la presencia del Trypanosoma cruzi sobre la salud
humana?

c) Por qu la enfermedad causada por el Trypanosoma cruzi se denomina Enfermedad de


Chagas-Mazza? Quines fueron Chagas y Mazza?
d) Cmo puede prevenirse la enfermedad de Chagas? Tiene cura?

Da:
Tema: Seres vivos en red.
Objetivo:

Reconocer la necesidad de alimentarse para sobrevivir de los seres vivos.

Se trabajaran los conceptos aprendidos anteriormente a travs de la indagacin de ideas.


Trataremos de llegar a la siguiente conclusin.
en todos los ambientes, algunos seres vivos sirven de alimento a otros. De esta manera los
organismos se relacionan a travs de la alimentacin y forman a su vez cadenas alimentarias
Observamos la siguiente imagen.

Analizamos la imagen en grupo y determinamos finalmente que:


La cadena alimentaria a la relacin de dependencia trfica que puede establecerse en un ecosistema entre los organismos
que se alimentan unos de otros. El nivel trfico de un ecosistema es un conjunto de organismos que obtienen la materia y la
energa de forma semejante. En un ecosistema se distinguen los siguientes niveles trficos:

Los productores son organismos auttrofos; captan la energa del Sol y fabrican materia orgnica a partir de la materia
orgnica. Son organismos productores las algas, los musgos y las plantas superiores. Los consumidores primarios, son
organismos hetertrofos; se alimentan a partir de materia orgnica de los productores. Son consumidores primarios los
animales herbvoros, como el conejo, la cebra, el bfalo, el elefante, etc. Los consumidores secundarios, que son organismos
hetertrofos; se alimentan a partir de la materia orgnica de los consumidores primarios. Son consumidores secundarios los
animales carnvoros, como el len, el halcn, el zorro, etc. Los descomponedores o desintegradores, que utilizan la materia
orgnica de los restos de los anteriores organismos par alimentarse y, como resultado, fabrican materia inorgnica.
Pertenecen a este nivel las bacterias y los hongos. Los transformadores convierten compuestos inorgnicos en sustancias
aprovechables para los productores. Forman este nivel algunas bacterias.

Resolver la siguiente actividad.

Para poner a trabajar lo aprendido.

Seguimos trabajando:
Arma una cadena alimentaria en base a los siguientes datos.
Un murcilago lleno de pulgas se comi un mosquito que haba picado a un zorro, el cual
se haba comido una langosta que se alimento de hojas.
La serpiente que devoro a una rana fue descubierta por un halcn que se alimento de ella.
La rana tena en su boca, la liblula que haba comido a una mariposa que estaba
sorbiendo el nctar de las flores.

RECORDAR:

Las flechas indican es comido por.

Para tener en cuenta lo que ocurre en los distintos tipos de ecosistemas. Y poder tener una visin
de lo compleja que es la vida en la Tierra.

A partir de lo estudiado vamos a finalizar haciendo un mapa conceptual sobre los temas vistos.
Como por ejemplo:

Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos


curriculares

Reconoce y diferencia los diferentes ecosistemas marinos y terrestres.

Conoce el vocabulario bsico del tema.

Identifica y expresa las caractersticas de los diferentes componentes de un ecosistema.

Explica los diferentes ecosistemas marinos y terrestres.

Representa y explica las cadenas trficas.

Describe los conceptos relacionados con la temtica.

Conoce la implicacin de la destruccin de un ecosistema.

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