UNIDAD EDUCATIVA

ANTECEDENTES

ASPECTOS FORMALES
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

Establecimiento
Nombre del Director
Nombre del Profesor Gua
Nombre
del
Profesor
Supervisor
Perodo de la Prctica
Semestre
N de horas programadas
N de horas realizadas
Cursos atendidos
Cantidad de alumnos por
curso

Wenlock School
John Campbell Bell
Pedro Emperanza
Fernando Torres
Otoo/ Primavera
Noveno/Decimo
16/14
16/14
1,2,3,6,7,8,I,II,III y IV
25 Aprox.

RESUMEN
A

continuacin

presentar

datos

concretos,

apreciaciones,

crticas,

planificaciones, registros; en los que se evidencia mi prctica profesional realizada el

Portafolio Prctica 2014.

presente ao en el colegio Wenlock School, donde tuve cursos de todos los niveles y en
donde los profesores ayudan a desarrollarte en un principio, como practicante, y a
medida que avanzaron los meses ayudan y guan a desarrollarte como un profesor, la
experiencia que me queda de mi pasada por este colegio, es inmensa porque aprend
como trabajan los colegios ingleses con sus alumnos, en donde el deporte es uno de
los pilares del proyecto educativo de la institucin, hacer mi practica en un lugar donde
el deporte prima es demasiado agradable, ya que nunca hubieron problemas de
materiales, ni de disposicin para que yo pudiera llevar a cabo la planificaciones y
actividades que tena preparadas para los alumnos, nunca un colegio va a ser perfecto,
siempre van a haber fallas en cualquier ndole, lo que yo cambiara es el cmo los
profesores guan a sus practicantes, en lo personal, nunca recib una retroalimentacin
de lo que yo estaba haciendo en las clases, en el caso de que lo hice mal o bien, no me
enter, esto que acabo de mencionar es muy fcil de revertir para las futuras
generaciones de practicantes que asistan a este colegio, siempre es bueno que a uno
le digan que es lo que est haciendo bien o mal.
El sistema organizacional del colegio es muy bueno para lo deportivo, los alumnos
tienen 3 instancias deportivas por semana, la clase de educacin fsica, deportes y
extra sports, que es una extra programtica deportiva en la que el 95% del colegio
asiste; a todo esto sumamos los campeonatos o encuentros amistosos de los das
sbados con otros colegios ingleses. Esto me agrad ya que fomentan el hbito de
mantenerse activos y en movimiento, tema que ha estado muy comentado ltimamente
en nuestra sociedad.
Si me preguntan en Donde hice mi prctica profesional?, con orgullo dir en el
Wenlock School, ah ratifique mi decisin de ser profesor de Educacin Fsica, espero
quienes vayan a hacer su prctica aprendan y disfruten tanto o ms que lo que yo hice
ah.
SOBRE LOS CONTENIDOS
a) Cmo estaba planificada la clase?

Portafolio Prctica 2014.

R: Segn mi percepcin las planificaciones del colegio son bastante

bsicas con respecto a lo que a nosotros en la universidad se nos ense,
estas contienen la unidad, y el aprendizaje esperado, nada ms, en mi
opinin estas al menos deberan tener actividades propuestas.
b) Se desarroll un nmero adecuado de unidades para un semestre?
R: En mi opinin no, ya que en la mayora de los cursos slo se realizaron
2 unidades, y el avance que puedo apreciar en los alumnos es muy bajo,
aunque podran influir otros factores.
c) Cmo fue la interaccin con sus profesores guas?
R: Muy buena, todos los profesores(as) de educacin fsica me recibieron
de buena forma; obviamente hay ms conexin con algunos que con otros
pero en trminos generales la relacin muy buena, y con mi profesor gua,
fue ms cercana an ya que l es ex alumno de la universidad entonces
haban ms temas y conocimientos en comn.
d) Cmo fue su relacin con los alumnos?
R: Al principio no es facil mantener la distancia y el respeto, porque uno al
ser practicante lo ven cercano, y suelen confundirse las confianzas, pero a
pesar de eso mi relacin con los alumnos fue buena y durante este primer
semestre no he tenido problemas con algn alumno o con un curso en
general.
e) Realiz actividades extra programticas a la clase de Educacin Fsica?
R: S, participe de entrenamientos los das sbado, y asist a festivales y
campeonatos, cuando los varones estaban en la temporada de atletismo.
REGISTRO ANECDOTICO.
R: III y IV Medio Ed Fsica (Lunes 13.05 15.15hrs.)

Portafolio Prctica 2014.

En general el calentamiento realizan un trote dando vueltas a la cancha, luego el

profesor los divide un grupo juega rugby y el otro grupo (4-5 personas), se
dedican a preparar las competencias de atletismo y cross country, el profesor al
finalizar la clase solo rene a los que jugaron rugby y hace el cierre de la clase.
3 Bsico Ed. Fsica (Martes 09.40 11.55hrs)
Calentamiento siempre fue con vueltas a la cancha en y en el desarrollo de la
clase se hizo trabajo tcnico de futbol, coordinacin y acondicionamiento fsico,
enfocados al futbol y el cierre de la clase habitualmente el profesor hacia una
retroalimentacin de la clase.
2 Bsico Ed. Fsica (Martes 12.45 14.20)
La clase consista principalmente en juegos pre deportivos relacionados con el
futbol, basquetbol y voleibol, en este curso me impresiono el hecho que e
profesor no hacia ni calentamiento ni cierre de la clase.
I Medio Sports (Mircoles 13.45 15.15hrs)
Calentamiento de trote con vueltas a la cancha y en general el desarrollo de las
clases han sido enfocadas al acondicionamiento fsico en los que en marzo se
trabaj la resistencia aerbica con vueltas al Cross y vueltas en forma de ocho
al contorno del colegio y estaciones de flexibilidad, abdominales y entre otros, el
cierre de la clase el profesor realiza un feedback con los alumnos.

6 Bsico Sports (Jueves 09.40 11.55hrs).

Portafolio Prctica 2014.

En esta clase principalmente se trabajo el futbol que era el deporte

correspondiente a la temporada en donde solo se jugaba al futbol armando
equipos segn su desempeo dentor de la cancha y en un par de ocasiones se
realizo un par de juegos asociados al futbol.
7 Bsico Sports (Jueves 13.45 16.10)
Se realiza un calentamiento general como el de los cursos mencionados
anteriormente y durante el desarrollo de la clase se trabaja aspectos tcnicos
tcticos del rugby y la segunda parte del desarrollo se hace realidad de juego
(touch) en marzo y tacle (Abril) y el final de la clase el profesor recalca los
aspectos a mejorar del equipo a futuro.
3 Bsico Ed. Fsica (Viernes 09.40 11.55)
Calentamiento de vueltas a la cancha y luego se trabaja habitualmente
realizando un cuadrado Oakland en los que los alumnos realizan pases con
distintos balones buscando desarrollar el trabajo de manipulacin y ubicacin
temporo-espacial.
1 Bsico Sports (Viernes 14.10 15.15)
Calentamiento con vueltas a la cancha y luego trabajo de postas con relevos con
distintos balones, estimulando el patrn motor de manipulacin.

COMENTARIOS CRITICOS

Portafolio Prctica 2014.

Con respecto al contexto general del establecimiento, no puedo opinar mucho ya

que no conoc en detalles la organizacin de este, lo que s me parece un
aspecto a criticar, es el hecho de que los profesores de educacin fsica no
tienen contacto con otros profesores, ni siquiera en situaciones informales
(almuerzo etc), esto va en desmedro de una educacin integral y que vaya en
pro del alumno, yo como practicante nunca fui presentado ni al director del
colegio ni a los otros profesores, un aspecto a mejorar ya que si un apoderado se
entera de esta situacin puede apelar al hecho de que su hijo est con un
desconocido, porque l, ni el profesor jefe, ni el director saben quin es el
practicante que est dentro del establecimiento.
Dentro del departamento de deportes la organizacin a veces falla pero solo por
el hecho de falta de comunicacin entre los profesores jefes de departamento y
el resto de los profesores de educacin fsica, que quiere decir esto muchas
veces el director del colegio daba una informacin a los jefes del departamento
de deportes, ellos se daban por enterados pero no le comunicaban al resto de
los profesores, muchas veces haciendo cosas que no haba que hacer o
informes que haba que entregar y nadie aviso que haba que hacerlo, a pesar de
estos problemas de comunicacin el ambiente dentro del departamento era
bueno, siempre conversando de situaciones de los alumnos favoreciendo el
aprendizaje mo como practicante; Con respecto a las planificaciones, estas son
bastante bsicas y no se respetan por los profesores, sea es una carpeta que
dice planificaciones pero esta estuvo en su lugar y sin abrirse durante todo el
ao, espero que eso cambie en un futuro cercano

Portafolio Prctica 2014.

PROYECTO

Portafolio Prctica 2014.

PROYECTO DE MINI-ATLETISMO PAR ALUMNOS DE 1 Y 2

BASICO DE WENLOCK SCHOOL

Jos Patricio Daz Pastn

Descripcin/ Introduccin

Portafolio Prctica 2014.

En el siguiente proyecto se quiere dar fin a una problemtica observada en Wenlock

School, esta hace referencia a la poca preocupacin de los profesores de educacin
fsica con respecto a los patrones motores y la progresin de estos en sus alumnos,
mediante un taller de mini- atletismo en donde el objetivo principal de esta disciplina
fomentar mediante juegos el trabajo de patrones motores.
Justificacin
Las razones que justifican este proyecto hablan por s solas, no puede ser que muchos
alumnos de 8 Bsico no sean capaces de saltar la cuerda, o de dar un buen pase en
rugby, o en el caso de las mujeres saber utilizar los espacios en una cancha de hockey,
con respecto a los hombres, la derrota deportiva pasa por esto, por no dar un pase
correcto, por no recibir un baln como se debe o algo tan simple como no saltar de la
forma adecuada en un line, estas son las cosas que durante pequeos en el colegio no
se trabajan y despus se preguntan por qu nos va tan mal en los campeonatos, al
parecer aun no se dan cuenta de estos mal llamados detalles.
Objetivos

Objetivo General: Mejorar la experiencia motriz de los alumnos de 1 y 2

Bsico, mediante el mini atletismo, y que esta se pueda seguir trabajando
en los aos siguientes.

Objetivos Especficos:
o Comprobar que mediante el atletismo que si se pueden trabajar
todos los patrones motores.
o Trabajar con aquellos alumnos a quienes les cuesta ms, no
pasando por alto sus falencias motrices.

Destinatarios

Portafolio Prctica 2014.

Los principales destinatarios de dicho proyectos son todos los alumnos de 1 y 2

Bsico del colegio Wenlock School, nios y nias entre 7 y 9 aos.
Localizacin
La realizacin del proyecto se llevara a cabo en el colegio Wenlock School ubicado en
Carlos Pea Otaegui 10880, Las Condes Santiago. La idea es trabajar en las
dependencias del colegio disponible y compatible con esta prctica deportiva.

Metodologa
El o los profesores (dependiendo de la cantidad de alumnos) sern los encargados de
guiar y dirigir las actividades, circuitos y juegos que los alumnos van a realizar, al ser
nios tan pequeos los estilos de enseanza que se proponen utilizar son los de mando
directo y basados en la tarea, buscando ofrecer a los alumnos un atletismo atractivo,
accesible e instructivo.

Actividades

Portafolio Prctica 2014.

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A continuacin mencionaremos las actividades del mini atletismo propuestas por la

Asociacin Internacional de Federaciones Atleticas (IAAF) para este grupo etario,
adems ejemplificaremos algunas de estas.

Carrera de Velocidad / vallas

Carrera de Resistencia de 8

Formula Uno

Salto en sentadilla hacia adelante

Carrera de escaleras

Rebote cruzado

Salto con cuerda

Salto triple en area limitada

Lanzamiento de jabalina para nios

Lanzamiento arrodillado

Lanzamiento al blanco sobre una varilla

Portafolio Prctica 2014.

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Ejemplos de actividades propuestas

Relevos de Velocidad / Vallas

Descripcin: los materiales se disponen como aparece en la figura. Son necesarias dos
hileras para cada equipo: una con y otra sin vallas. La primera distancia es la de las
vallas y luego los miembros del equipo corren la distancia de velocidad como un prueba
de relevos. El juego se completa cuando todos los miembros del equipo han cubierto
ambas distancias, el relevo se realiza de tal forma que el traspaso se ejecute con la
mano izquierda

Frmula Uno
Portafolio Prctica 2014.

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Descripcin: La distancia es de alrededor de 60 u 80 mts. Y esta divida en areas para

la carrera de velocidad plana, para las carreras de vallas y la de slalom alrededor de las
estacas, se usa un cono como testimonio, cada participante debe comenzar con una
voltereta hacia adelante sobre la colchoneta, al ser un circuito grande pueden participar
varios equipos de forma simultnea.

Lanzamiento de Jabalina para nios

Portafolio Prctica 2014.

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Descripcin: El lanzamiento de la jabalina, se realiza desde un rea aproximada de 5m.

Luego de una breve carrera de aproximacin, el participante lanza la jabalina hacia la
zona de lanzamiento desde la lnea lmite para este grupo etario se recomiendan las
jabalinas blandas o tambin llamadas rocket.
Temporalizacin
Lo ideal para que el mini atletismo sea efectivo, se recomienda trabajar mnimo 2 das
por semanas 70 minutos cada sesin, adems se debe trabajar en diferentes das los
1s bsicos y otro da los 2s, todo esto durante todo el ao escolar, la idea es
establecer un paralelo con la clase de educacin fsica.

Recursos

Portafolio Prctica 2014.

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Humanos: los profesores que estn a cargo del mini atletismo.

Materiales: Los materiales que dispone el colegio para el desarrollo de las clases
(conos, estacas, mini vallas, petos, etc.)

Financieros: Se necesitan recursos para los sueldos de los profesores a cargo y

un adicional en caso de falla o perdida de algn material para su oportuna
reposicin

Presupuesto
El presupuesto nace del presupuesto para el ao escolar del colegio o del centro de
padres del colegio quien decidir o no en apoyar esta actividad para sus hijos.
Estimacin de los resultados y tiempos asociados
La idea es que durante el ao escolar se trabaje el miniatletismo con la seriedad e
importancia que este tiene, para lograr hacer la evaluacin a fin de ao si se cumplieron
los objetivos y las metas establecidas, la evaluacin guarda relacin directa con los
descriptores de estadios motriz de David Gallahue, estos se compararan con cada
alumno que participo durante todo el ao de este taller, si concuerda lo que describe la
teora con el actuar del alumno podramos hablar de un taller efectivo.

CONCLUSIONES PORTAFOLIO

Portafolio Prctica 2014.

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a) Qu aportes personales le deja esta Prctica?

R: Que hay que ser un profesor proactivo, que no hay que dejar pasar
situaciones que vayan en desmedro de los alumnos, uno como profesor
debe estar en constante actualizacin, tanto cognitiva, como estar al tanto
de la realidad que vivan sus alumnos.
b) Cul fue el aporte de su profesor gua
R: Me ense cosas que slo la prctica puede entregar como el manejo
de grupo, estrategias para conseguir el objetivo de la clase entre otras
cosas.
c) Haga un juicio crtico al momento actual de la Educacin Fsica en el colegio, de
acuerdo a su percepcin, luego de estar en contacto con la realidad
R: Segn mi percepcin la Educacin Fsica en Wenlock School slo se
enfoca en los deportes que los alumnos comienzan a realizar y competir
desde quinto bsico, que en el caso de los hombres es Rugby, y para las
mujeres el Hockey, y muchas veces se pasan por alto actividades ldicas
para los ms pequeos o simplemente trabajar la motricidad, en ese
aspecto siento que la educacin fsica del colegio est mal enfocada,
porque existen instancias en las que los alumnos pueden desarrollarse
deportivamente y en especfico a los deportes que el colegio oferta.
d) Qu sugerencias puede hacer usted para optimizar la ejecucin o desarrollo de
la Prctica Profesional?
R: Que el alumno en prctica pueda interferir activamente en las
planificaciones o en las clases que se realizan en el colegio, obviamente
con previa revisin del profesor gua.

Portafolio Prctica 2014.

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Adems que la universidad exija un informe a los profesores guas para

as tener un feedback, y establecer las condiciones que debe tener un
profesor gua para con su alumno practicante.

Portafolio Prctica 2014.

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ANEXOS
El orden de los documentos sern los siguientes:

Planificaciones desde Agosto hasta Noviembre

Registro de asistencia actividades Curriculares desde Agosto hasta

Noviembre

Registro de asistencia actividades Extra curriculares desde Agosto hasta

Noviembre

Pauta evaluacin profesor gua.

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