Actividad integradora:

Quiroga Marcelo Antonio

DNI: 20.102.914

AUTORIDAD

Hay dos creencias sobre la autoridad que logro Algunas conceptualizaciones:

La cultura democrtica en las
visualizar y me resulta significativas compartirlas:
escuelas implica repensar y
-La autoridad es una construccin repensarnos en lo que atae a
- Soy directora de una escuela primaria a la que social.
las relaciones entre el poder, la
concurre una poblacin proveniente de sectores
autoridad, las normas y los
marginales. En la sala de maestros suelo -La autoridad es una categora que se vnculos generacionales en las
escuchar una frase, que es una creencia fuerte transforma histricamente.
escuelas. Me pregunto
que circula en el sistema educativo: Antes, se
entonces:
respetaba la figura del docente. Ahora, se perdi -La accin pedaggica se realiza en
la autoridad.
una relacin social. La autoridad es -Cmo lograr una cultura
siempre relacional.
democrtica en mi escuela?
- En una reunin que mantuvimos los docentes
en relacin a los acuerdos institucionales de -El encuentro generacional involucra -Cmo construir una relacin
convivencia un punto de discordancia que se siempre una trama simblica que se de autoridad democrtica en
gener entre los presentes fue en relacin al recrea y modifica en las interacciones mi escuela? Bajo qu
grado de participacin de los alumnos. Algunos cotidianas. La dinmica generacional en mecanismos institucionales?
docentes sostenan la creencia de que: Si los las instituciones educativas se teje en Bajo qu contextos de
alumnos participan de las decisiones escolares, una trama conflictiva de vnculos prcticas? Bajo qu
se corre el riesgo de que se pierda la autoridad intergeneracionales (docentes-alumnos) disposiciones subjetivas de los
del docente.
e intra-generacionales (estudiantes- actores?
estudiantes).
-Cmo se construye
-La asimetra es un componente autoridad pedaggica
objetivo del vnculo pedaggico en la democrtica con la necesaria
construccin de una autoridad asimetra entre docentes y
democrtica. Al mismo tiempo, el alumnos?
ejercicio de la autoridad democrtica
implica dar lugar a la participacin de -Sobre qu aspectos y
todos los actores institucionales en la asuntos de la vida escolar
construccin de acuerdos.
podemos promover la
- Los conflictos entre la autoridad participacin de los
docente y los alumnos forman parte de estudiantes?
los intercambios simblicos de la vida
escolar.
-Cmo generar mecanismos
de participacin democrtica
- Me entusiasm con la idea que se de los estudiantes que se
plantea en la clase 1 acerca de la sostengan en el tiempo?
autoridad docente como puente.

CONFLICTO

Hay una creencia que los conflictos se arreglan

El
conflicto
mirarlo
solo como por arte de magia.
Inclusin de la variable temporal positivamente en la escuela:
permite relativizar las conductas
Este discurso lo escuchamos los docentes en las evitando su cristalizacin
Cuales son los conflictos que
reuniones institucionales.
no podemos desterrar en al
La intervencin del adulto como escuela ?
Por otro lado, vemos al conflicto como algo malo mediador en el conflicto.
y no como posibilidad de cambio.
Que significa el conflicto para
Repensar que el conflicto puede ser un cada uno de nosotros ?
Tambin escuchamos en la sala de profesores espacio de aprendizaje en toda la

decir que no queremos ms los en la escuela y comunidad educativa.

que la escuela siga como est

Como
conflicto ?

resolvemos

el

MIRADA SOCIAL
Relaciones
intergeneracionales:
SOBRE
LAS Se escucha en la sala de profesores los propiciar dilogos pluralistas basado en que valor tienen hoy los
INFANCIAS
Y siguientes discursos:
el reconocimiento y el respeto mutuo jvenes y nios ?
LAS
JUVENTUDES
los jvenes de hoy no les importa nada
La educacin es un derecho y un bien tenemos una mirada adulto
los jvenes de antes ramos responsables
pblico de todos
cntrica ?
son unos vagos, tens que estar de ellos para
que hagan algo
Ley de proteccin integral de los
que
posiciones
de
Estos chicos no tienen limite
derechos de los nios y adolescentes importancia ocupan en la
escuela ?, son sujetos
Ley de educacin nacional que pasivos ?
contempla los derechos de los jvenes
y los nios.
tratamos bien a los alumnos
y alumnas ?
Enfoque del buen trato: maltrato infantil
consecuencia de las conductas hay abuso de poder ?
aprendida y se replica en la vida adulta.
Contencin: cuidar al joven o al nio
con nuestras palabras y no dejarlo solo
CONVIVENCIA

Escuchamos en nuestros alumnos este discurso Convivir en la escuela: significa vivir Queremos una escuela en
cuando le armamos los grupos:
con otro y esto, supone tensiones donde se sienta un cultura
porque las personas son distintas.
escolar sana y alegre:
Justo me toca hacer grupo con este y apenas
me lo banco
En la escuela se respete la diversidad y
cmo
armonizamos
promover modos de convivencia que nuestras relaciones ?
A m me gusta trabajar con este chico porque respeten y reconozcan la pluralidad.
estigmatizamos a los
no es un vago como los dems
alumnos ?
La identidad es importante nos
convivencia
significa
construimos frente al otro. En esa aguantarse ?
identidad se genera la diferencia que no
debe ser vista como antagnica

Fecha de entrega: Lunes 10 de Noviembre de 2014 va mail a los tutores/as de cada aula.
Si tens algn problema para entregar este trabajo en fecha o dudas respecto de la consigna, record que el tutor de tu
aula est para ayudarte.