3. DIAGNSTICO
Como se viene mencionando, el planteamiento de stas estrategias, nace de
acuerdo a la importancia de que los estudiantes del grados transicin y jardn ,
para que estos desarrollen competencias bsicas en la adquisicin del proceso
tecnolgicos. Ya que al hacer observacin directa, all se detecta la dificultad y
desmotivacin por parte de los estudiantes Bajo estas circunstancias y teniendo
en cuenta las competencias bsicas que se deben desarrollar durante los
procesos de enseanza aprendizaje en la lengua castellana, exigidas por el
M.E.N. se hace necesario que los estudiantes, a partir de una buena prctica
escolar del saber, adquieran habilidades como: el colorear, escribir, diferenciar
palabras, hablar, interpretar comprensivamente; estas le permitirn al individuo
ser competente en stas habilidades bsicas.
4. OBJETIVOS
4.1.
OBJETIVO GENERAL
5. MARCO REFERENCIAL
Atendiendo a las caractersticas de la problemtica se hizo necesario trabajar las
siguientes perspectivas tericas: la primera relacionada con las competencias, la
segunda lo que constituyen las estrategias metodolgicas dentro de un proceso
de aprendizaje y por ultimo aborda lo que es la apropiacin de los diferentes
recursos tecnolgicos..
5.1. COMPETENCIAS
En el rea de la lengua castellana se tiene en cuenta el desarrollo de las
competencias: lingstica, comunicativa y literaria, para lograr el desarrollo de la
comprensin y produccin textual.
Comunicativa: Permite desarrollar en los nios y nias la escritura y la oralidad.
Interpretativa: El estudiante comprende el sentido de un texto.
Argumentativa: Da sus puntos de vista, justifica sus argumentos.
Propositiva: a partir de una idea, el estudiante hace propuestas con un propsito
determinado.
Crear un clima para la libre expresin del alumno sin coacciones ni temor a
equivocarse
5.7.
LA
APROPIACION
DE
HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS
TEMPRANA EDAD
Si bien el mundo est cambiando constantemente, y los nios de hoy en da no
tienen los mismo hbitos que hace 10 o 20 aos, dichos adelantos no se saben
aprovechar a cierta edad, hbitos como aprender a leer desde un PC, o
colorear sombrear y seleccionar imgenes desde una tableta
La escritura por su parte es un proceso muy complejo, porque supone el
dominio de unas habilidades y conocimientos, simples, otros mecnicos como
por ejemplo el manejo del espacio, trazos de la grafa, la segmentacin de
palabras, de frases u oraciones, la gramtica y complejos como: generar ideas,
ordenarlas, relacionarlas, producir un texto coherente.
Es por eso que se decide inculcar a los nios a interactuar con la tecnolgia, con
tablets y dems para ir familiarizndolos con el proceso como tal. Hoy en dia
existen miles de aplicaciones mviles diseadas para nios, con un lenguaje y
entorno sencillo y con un excelente aprovechamiento.
Mtodos de proceso sinttico: que priorizan los factores tcnicos y lgicos del
lenguaje y el proceso de aprendizaje, iniciado en los elementos ms simples y
abstractos.(letras, fonemas o slabas) para componerlas unidades ms
complejas de la lengua(palabras, frases),ms que el resultado.
6. METODOLOGIA
Se hace de manera participativa y activa que permite a los estudiantes
apropiarse de sus propios saberes: en grupo, individual; el objetivo es motivar
en el proceso lecto _escritor de tipo didctico en el sentido que toma la
escritura como objeto de estudio, todo esto para facilitar el aprendizaje.
.En la fase de planeacin y ejecucin estarn encaminadas al trabajo por
competencias y destaco tambin la importancia del juego como actividad propia
organizando contenidos referidos en esta experiencia que permitan al nio:
manipular, cuentos, revistas, carteleras, peridicos, explorarlos, observar las letras
que aparecen. El juego es un elemento motivador porque permite la interaccin
con el entorno, otras estrategias como la presentacin de videos, de cuentos,
fabulas, lectura de imgenes, dramatizaciones, exposiciones de trabajos
concluidos y divulgacin de los logros y alcances obtenidos.
7. IMPACTO ALCANZADO
BIBLIOGRAFIA
MEN.(1999)Lineamientos
curriculares
Castellana.Ed.Magisterio.Bogot.
MENDOZA
FILLOA, Antonio.
Literatura.Ed.Pearson.Madrid,2003.
Didctica
de
de
la
la
Lengua
lengua
la
WEBGRAFIA
https://www.youtube.com/results?search_query=cuentos+infantiles
https://www.youtube.com/results?search_query=CANCIONES+INFANTILES
https://www.youtube.com/results?search_query=fabulas+y+dramatizaciones
CALENDARIO Y FECHA
PRESENTANDO MI CUENTO