FRANCISCO MONTALVO
Ambato- Ecuador
Semanas
Semana de
diagnstico
40
Ao lectivo
rea de Estudio
Asignatura
Docente
Objetivos del Area
Objetivos especficos
del Segundo ao de
Bachillerato
Juntas de
Curso
Semanas
efectivas
Periodos
semanales
TOTAL
36
144
2013-2014
Estudios Sociales
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSOFICO
Ms.c. Carmen Escobar Paredes
Lograr que el estudiante se familiarice con los problemas
centrales de la filosofa y apliquen los mtodos de la
filosofa para tratar reflexivamente problemas filosficos y
cotidianos.
Lograr una comprensin bsica de temas esenciales de la
filosofa
Macro destrezas
N
Semanas
de
exmenes
2
Plantear preguntas
UNIDADES
DIDACTICAS Y/O
BLOQUES
CURRICULARES
CONOCIMIENTOS
ESENCIALES
1. Comunidad de Aprendizaje.
0
SEMANAS
* Expectativas y compromisos.
2. Socializacin de objetivos,
bloques curriculares, criterios
de evaluacin, destrezas con
criterios de desempeos de la
asignatura
Diagnstico
UNIDAD 1
Qu es la Filosofa?
UNIDAD 2
Por
qu
es
importante
argumentar
correctamente?
1
Filosofa y
argumentacin
8
UNIDAD 3
Qu
es
Conocimiento
Conocimiento y
verdad
el
UNIDAD 4
En qu consiste la
verdad?
UNIDAD 5
Qu es la tica?
tica y esttica
10
UNIDAD 6
Qu es la esttica
.
UNIDAD 7
La muerte
Cuestiones
existencias
10
UNIDAD 8
El amor
UNIDAD 9
La felicidad
TOTAL DE SEMANAS
BIBLIOGRAFIA
DOCENTE
35
DIRECTOR DE AREA
VICERRECTOR
FECHA DE
PRESENTACION
Ambato- Ecuador
PLANIFICACIN DIDCTICA DE UNIDAD O BLOQUE CURRICULAR
AO LECTIVO 2013-2014
1.
DATOS INFORMATIVOS:
Ao de EGB o BGU
Bloque curricular
Segundo Ao de bachillerato
DIAGNOSTICO
Tiempo de duracin:
1 semana
Objetivos
Especficos:
Educativos
Eje de aprendizaje
Eje transversal
2.
rea:
Ao lectivo: 2013-2014
Estudios Sociales
Docente: MSc. Carmen Escobar
Fecha de inicio:
03- 09-2013
Fecha de finalizacin:
07-09-2013
Lograr un ambiente agradable de trabajo en el aula, para la asimilacin y aceptacin de la Educacin para la Ciudadana como asignatura de
reflexin crtica en el convivir diario.
Comprender la necesidad de
integrarse y comprometimiento de
trabajo con los miembros de la
comunidad educativa
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Presentacin
Motivacin
Dinmica de integracin
Indicaciones generales.
Exploracin de conocimientos
RECURSOS
Separatas
Cuestionarios
Dinmicas
Juegos de integracin
INDICADORES ESENCIALES/
DE LOGRO
Comprende conversaciones informales
y formales.
Comprender directrices
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS Y/O
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
INDICADORES
DE
EVALUACION
Comprende indicaciones y
conversaciones informales
Aplicacin de un cuestionario
Identificacin de lagunas
Aclaracin y reforzamiento de
inquietudes.
Unificacin de criterios para el
desarrollo de la asignatura y
evaluacin.
PROFESOR
DIRECTOR DE AREA
ACTIVIDAD
DE
EVALUACION
Prueba de diagnstico
INSTRUMENTO
EVALUACION
Cuestionario
Lista de cotejo
VICERRECTOR
FECHA DE PRESENTACION
DE
Segundo Ao de Bachillerato
La convivencia y el conflicto
Tiempo de duracin:
10 semanas
Objetivos
Educativos
Especficos:
Eje integrador
Eje transversal
rea:
Ao lectivo: 2013-2014
ESTUDIOS SOCIALES
Docente: MSc. Carmen Escobar
09-09-2013
Fecha de inicio:
29-11-2013
Fecha de finalizacin:
Analizar conflictos sociales y los modos democrticos de resolverlos, reconociendo la funcin y relaciones de sus actores, as como las diferentes
perspectivas e intereses involucrados.
Comprender y valorar la convivencia democrtica en una sociedad pluralista, mediante el anlisis crtico de la realidad con base en criterios de
justicia y solidaridad para deliberar sobre temas vinculados con los derechos y el ejercicio de la ciudadana.
Ejercer la soberana y promover la convivencia pacfica de las personas en una cultura de paz
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
*Comprender a la convivencia
social como elemento constitutivo
del ser humano.
*Explicar
el reconocimiento
como
necesidad
vital
del
RECURSOS
Separatas
Cuestionarios
Dinmicas
Constitucin
Ecuador
Portafolio
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES
ACTIVIDADES
DE LOGRO
EVALUATIVAS Y/O
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
del
Explica ensayos.
Distingue tipos de reconocimiento
Relaciona la tica y poltica
Explica a travs de ensayos escritos.
INDICADORES
DE EVALUACIN
Distingue dos tipos de
reconocimiento entre los
seres humanos y brinda
ejemplos que ilustra esta
*Comprender significados.
*Relacionar contextos.
*Valorar la importancia de sus
contextos.
*Reflexionar crticamente.
*Consolidacin de conocimientos.
*Elaboracin de organizadores
grficos.
*Tareas individuales.
*Tareas grupales.
*Talleres pedaggicos
.
*Retroalimentacin de contextos.
*Lluvia de ideas
*Sociodramas
*Identificar
los
mtodos
democrticos de resolucin de
conflictos a partir de la
diferenciacin de sus procesos.
*Triadas
Lineamientos
curriculares del MEC
Videos
Talleres
Proyector
Cds
Computadora
Ensayos
LOEI
distincin.
Relaciona y distingue las
dimensiones tica poltica
de las acciones humanas a
travs
de
criterios
fundamentados.
Expone argumentos orales y
escritos sobre la estrecha
relacin entre la libertad y la
responsabilidad.
Describe y comprende tipos
de conflictos sociales y
propone modos democrticos
de resolverlos.
Identifica y analiza conflictos
sociales presentes en los
medios de comunicacin, en
el entorno social o en otros
contextos reconociendo a los
actores y sectores presentes,
as como las diferentes
perspectivas
e
intereses
involucrado.
*Juego de roles
Define el concepto de valor y
describe sus caractersticas.
Argumenta a favor de las
propias posiciones valorativas
y escucha con respeto la de
otros.
Expone la funcin y sentido
de las normas.
Distingue tipos de normas
relacionando norma, sancin
y autoridad de aplicacin
Comprensin de problemas
cotidianos
ACTIVIDAD
DE
EVALUACIN
Cuestionario con preguntas
de seleccin mltiple.
Argumenta con fundamentos
a favor de la participacin
ciudadana.
Participa activamente en los
debates,
dilogos
y
escuchando
y
sabiendo
escuchar.
Exposiciones
Talleres
Debates
Propuestas evaluativas
Pruebas escritas
Deberes
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Cuestionario
Escalas de valoracin
3.-BIBLIOGRAFIA:
ABARCA, Rodrigo 101 motivaciones, Edicentro, Riobamba
COLEMAN, Daniel, Inteligencia Emocional
LEYTO, Marco Aplicaciones de la inteligencia emocional. Fundacin INNOVA
MEC, Evaluaciones de aprendizaje
MALDONADO,N. Educacin para la ciudadana, 2do Ao de Bachillerato , Editorial Edcate, Quito, Ecuador.
EDUCACIN PARA LA CIUDADANA, 2do Ao de Bachillerato, Academia Editores.
OREJUELA, Eduardo, Relaciones Humanas.
PROFESOR
DIRECTOR DE AREA
VICERRECTOR
FECHA DE PRESENTACION