Es Usted un buen maestro?

Una buena oportunidad para evaluarse

Benjamn Franklin dijo una vez: "nada es tan importante para la nacin como el moldear y
entrenaron a la juventud en sabidura y virtud. Los hombres sabios y los buenos ciudadanos, en mi
opinin, son para un estado mucho ms importante que la riqueza y las armas de ese estado".
Jesse Stewart, en un soliloquio grabado en the Tharcad that runs so true; dijo: Yo creo que cada
maestro es responsable del destino de Amrica el maestro lleva sus manos las mentes de esta
gran nacin como ningn otro profesional podra hacerlo.
Ya que nuestro gobierno se ha cimentado en la idea de que el poder reside en el pueblo,
es sumamente importante que tengamos una ciudadana preparada. Para lograr ciudadanos bien
preparados, es necesario tener buenos maestros en nuestras instituciones educativas.
El maestro que en su oportunidad puede contestar las siguientes preguntas, es sin lugar a
duda un buen maestro:
1. Amo a los nios?
2. Me aman ellos a m?
3. Me gusta trabajar de maestro?
Para estudiar las cualidades que pueden permitirle al maestro contestar afirmativamente a las
preguntas anteriores, examinaremos algunos de muchos factores que constituyen el
entrenamiento de la personalidad del buen maestro.
1. Una cualidad esencial del buen maestro es amor genuino por los nios y a la juventud.
Sin amor a los nios el maestro no puede gozar de su trabajo, y su enseanza se convierte
en un simple medio de ganarse la vida. Para el buen maestro, el ganarse la vida es
secundario aunque necesario. Su mayor satisfaccin consiste en ver a los nios crecer y
convertirse en buenos ciudadanos.
El maestro que ama los nios es en cambio amado por ellos y deriva una gran satisfaccin
de su trabajo como maestro.
2. Un buen maestro es una persona estimada por sus alumnos. Lo aceptan como un amigo
que puede ayudarles a crecer y convertirse en mejores miembros de la sociedad, lo
consideran un consejero y gua. As cooperarn con l y aceptaran su hbil liderato.
a. Al nio le gusta el maestro amigable y democrtico.
b. Al nio le gusta el maestro que tiene amplios recursos, porque se maestro puede
usar las experiencias variadas de sus alumnos como punto de partida para muchas
actividades interesantes.

3. El buen maestro tiene conserva buena salud fsica y mental. Un maestro puede tener
todas las otras cualidades mencionadas y an as no ser un buen maestro por las
necesarias y excesivas ausencias por falta de salud. La ausencia del maestro interrumpe el
programa que ha planeado y los nios se perjudican aunque haya sustituto a mano. Un
sustituto requiere tiempo para familiarizarse con el programa y los nios requieren
tambin tiempo para ajustarse al maestro. La falta de salud mental es an ms grave.
4. Un buen maestro respeta la personalidad de cada estudiante. Cada nio tiene su
personalidad propia. Puede tener muchas caractersticas personales desagradables, pero
el buen maestro lo acepta como es, y trata de mejorarlo. El buen maestro no critica en
clase las cualidades que a juicio suyo son indeseables en un estudiante; mucho menos
menciona el hogar como responsable de esas cualidades.
5. Un buen maestro dispone de tiempo para prepararse. El trabajo de cada da debe
planearse. Esto no quiere decir que los planes deben ser detallados y elaborados, pero si
se quiere decir, que el maestro debe dedicarse algn tiempo a pensar en las actividades
que pueden conducir efectivamente hacia los propsitos que se ha trazado como
objetivos para el da, la semana, el mes o el ao. ste plane ayudar al maestro a hacer
asignaciones claras y apropiadas. Si los nios han de realizar un propsito deben
comprender ese propsito de conocer los medios que han de adoptar para lograrlo. No
todos los nios pueden tener el mismo nivel o grado de comprensin. El buen maestro se
da cuenta de aquellos que necesitan ayuda especial y dedica tiempo para brindarles
ayuda.
El maestro trata de estar en su saln a tiempo. Es un error del maestro llegara a ltima
hora y tener que apurar para organizar la clase.
6. Un buen maestro dedica tiempo su crecimiento profesional. Es tan esencial para maestro
reconocer los adelantos en los procedimientos educativos, como para el doctor conocer
los nuevos mtodos para proveer buena salud y curar las enfermedades. El buen maestro
no acepta todas las ideas de un autor sin antes someterlas a un anlisis crtico a la luz de
su preparacin y experiencia.
7. El buen maestro de vida de los alumnos en la adquisicin de buenos hbitos de conducta.
La disciplina es necesaria para todo ser humano. Pero ese concepto de disciplina debe
brotar de adentro del individuo. El propsito de la disciplina externa estar gradualmente
dirigida al nio a la autodisciplina. Un buen maestro sabe juzgar una situacin y decidir
cmo proceder. En general es mejor a lavar los actos de buena conducta y faltas. A veces
las ofensas leves se deben mirar con relativa indiferencia y cuando es necesario corregir
una falta es mucho mejor hacerlo en privado.
Uno de los mejores incentivos para lograr una buena conducta es mantener a los alumnos
ocupados en actividades interesantes. Las clases montonas donde el maestro
simplemente hace preguntas de lo que los alumnos han estudiado, conducen a mala
disciplina. Pero un periodo activo de discusin en el que se estimula al nio a dar sus
propias ideas y opiniones reta al nio en tal forma que hasta llega a respetar a aquellas
que difieren de sus opiniones. ste procedimiento ayuda al nio a aprender a estar en

orden sin creen que estn reglamentados por la disciplina rigurosa y militarista. Aprender
a trabajar armoniosa y cooperativamente con otras hace un propsito en comn.
8. Un buen maestro busca la cooperacin amigable de los padres. Los maestros y los padres
persiguen el mismo fin, el bienestar del nio. Por eso deben trabajar en armona el
maestro debe tratar de conocer por lo menos a uno de los padres del cada alumno en sus
clases. Esto debe empezar lo ms temprano posible. A veces los padres ven al maestro por
vez primera cuando surge algn problema relacionado con el hijo. Conocindose as bajo
circunstancias muy poco halagadoras. Por otro lado, si los padres y el maestro se han
tratado antes en trminos amistosos, es natural que tenga ms confianza y pueden
resolver problemas en una base amistosa. El buen maestro debe comprender que el nio
es el tesoro ms preciado de los padres y que estos si entre en un profundo inters en el
porvenir de ese nio. Una cordial relacin entre los padres y el maestro una situacin feliz
para el nio.
9. Un buen maestro se evala peridicamente. La autoevaluacin ayuda al maestro anotar
sus xitos y fracasos, sus mejoras y progresos, y a planear futuros logros. Esta
autoevaluacin puede hacerse en una base general, o en una base especfica usando una
escala de autoevaluacin. Que conduce a una clasificacin especfica. En general el
maestro puede considerar cuidadosamente por lo menos las siguientes preguntas:
a. En qu aspectos he hecho mejor mi labor que la que hice el ao pasado?
b. Cules son algunas de las cosas que no he hecho bien?
c. Cmo podr mejorar en el futuro?
stas cualidades de buena enseanza parecern inalcanzables para algunos
maestros. Es cierto que ningn maestro es perfecto en todos los aspectos. El
maestro que progresa ao tras ao, aunque el progreso sea poco, se sentir feliz
en su trabajo.
Carmen Teresa Rojas de Mea, 19 octubre 1990.
Escuela bsica "Leticia Mudara de Lpez"
Maracay Estado Aragua