ENSAYO DEL SERVICIO COMUNITARIO

Nuestro servicio comunitario llamado FORMANDO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

DEL COLEGIO AGUSTINIANO SAN JUDAS TADEO JURIDICA Y SOCIALMENTE
PARA PROMOVER UNA CULTURA DE PAZ, TENIENDO COMO FUNDAMENTO LO
ESTABLECIDO EN LA LEY ORGANICA DE PROTECCIN DE NIOS, NIAS

ADOLESCENTES, Y MEDIOS ALTERNATIVOS DE RESOLUCION DE CONFLICTOS.

El servicio comunitario realizado en la comunidad educativa Colegio Agustiniano San Judas Tadeo
tenia como objetivo para los integrantes del grupo de prestadores de este servicio promover una Cultura de
Paz usando como herramienta primordial la Ley Organica de Proteccion de Nios Nias y Adolescentes y los
medios aternativos de resolucin de conflictos.
Se entiende por Cultura de Paz la buena convivencia fomentada en valores como el respeto y el
reconocimiento individual y colectivo de nuestros derechos y deberes , dando nfasis en que nuestras
libertades no deben daar el desenvolvimiento de la vida de los otros y que a travs de los mecanismos de
resolusion de conflicto se busque solucionar las controversias que se puedan crear en la comunidad
educativa.
Para el grupo de estudiantes que nos propusimos este servicio comunitario era necesario llevar a
cada integrante de la poblacin estudiantil el restablecimiento de los valores que actualmente se van
dejando de lado en la sociedad, el saber que somos completamente distintos y aceptar que esa disticion nos
hace iguales en derechos y deberes. Por tal motivo decidimos orientar a estudiantes Adolescentes y
mostrarles a travs de actividades como carteleras, stand informativos, charlas, talleres, reproduccin de
documentales , y volanteo.

Basados ennuestros objetivos especficos que son : sensibilizar,

informar,concienciar, formar y capacitar a la comunidad estudiantil en cuanto a valores, responsabilidades

penales, importancia en el umplimiento de normas de convivencia , deberes y derechos , asi como la
aplicacin de medios alternativos de resolucin de conflicto
Tales actividades se realizaron en las fases establecidas por el cronograma del
servicio comunitario:
Primera fase: sensibilizar e informar a la comunidad acerca de los valores y
principios para un ambiente de paz, adems de que tomen en cuenta los problemas
jurdicos que les podra ocasionar la violencia entre ellos mismos y con los docentes. Para
sensibilizar e integrar a los jvenes a este proyecto que beneficia a toda la comunidad, se
van hacer jornadas con entrega de informacin ( stand y volanteo) en las reas comunes
de la escuela, en un tiempo aproximado de diez (10) das hbiles, de manera de que los

estudiantes se acerquen y se relacionen con el tema y que sean actores directos. Se

comenz las actividades con la presentacin del grupo de prestadores de servicio
comunitario por distintas aulas para dar conocer nuestra misin como servicio
comunitario y se les invito a las dems actividades planificadas.
Continuamos con volanteo de informacin concerniente al bulling y la violencia
escolar, asi como stand informativos en el cual todo el grupo participo de manera
entusiasta , dinamismo y responsabilidad, tratando de involucrar a la mayora de
estudiantes que estaban a nuestra disposicin.
De igual manera se elaboraron carteleras alusiva a la violencia escolar, medios
alternativos de resolucin de conflictos dirigidas a estudiantes y profesores, y que luego
de su culminarion fueron expuestas por todo el grupo a los estudiantes de la comunidad
educativa.
Segunda fase: concienciar a la comunidad sobre las normas de convivencia entre
los alumnos. ( charlas y reproduccin de documentales).
En esta fase se proyectaron videos y documentales alusivos al bullying y la
violencia escolar, involucrando a los estudiantes en como afecta al estudiante esta
conducta daina y como evitarla.
Realizamos adems exposiciones y charlas en la cual se integraron tanto estuiante
como profesores quienes estaban muy involucrados con recibir la informacin. Ya que se
manejaron los tipos de violencia escolar y los medios de resolucin de conflictos.
Tercera fase: formar y capacitar a la comunidad (tanto estudiantes como
docentes) sobre las responsabilidades, deberes y derechos de los nios, nias y
adolescentes establecidos en la LOPNNA, as como sobre los medios alternativos de
resolucin de conflictos a travs de talleres.
Los talleres se realizaron de forma organizada en el cual se comenzaba con una
informacin sobre violencia, luego se planteaban interrogantes a los alumnos para
detectar su aprendizaje y se culminaba con ilustraciones o actividades en la qu los
mismos estudiantes planteaban sus expectativas a futuro en base a un buen
comportamiento, y la importancia de respetar deberes y derechas, es importante
menciona que se realizaron varios talleres tomando como referencia no solo la violencia
escolar, sino tambin temas como la L.O.P.N.NA., valores, y y responsabilidad penal del
adolescente.

Cuarta fase: Elaboracin y entrega del informe fina. Esta fase se culminara con la
entrega de los ensayos individuales y general de proyecto.
Todas nuestras expectativas con la comunidad educativa fueron satisfactorias
cumpliendo nuesro cronograma de actividades de manera responsable y organizada.
El colegio Agustiniano San Judas Tadeo nos acepto de manera grata en sus
instalaciones, nos apoyaron en realizar cada actividad y nos incentivaron a seguir on
nuestra labor. Para las charlas y reproduccin de doumentales se nos cedi un salon que
estaba capacitado con audio y micrfono que nos facilitaron que la informacin llegara a
todos por igual.
En cuanto a los stand nos ubicaron en el area mas concurrida de la escuela y para
los talleres los profesores planificaron horas,en cada seccin donde podamos realizar las
dinamicas sin afectar sus clases y trabajar con normalidad.
La experiencia del servicio comunitario fue una responsabilidad mas a nuestro
estudio, haba que dedicarle tiempo para la organizacin , planifiacion y puesta en
practica de cada actividad.
Una responsabilidad que hoy en dia agradezco a la Universidad Central de
Venezuela, pues es un orgullo que a travs de lo que he aprendido formar a estudiantes
que quizs desconocan de los que son sus derechos, o que una conducta ejercida por
ellos poda traerle consecuencias penales.
En lo personal me fue muy grato

y aprendi que se debe manejar con mas

delicadeza y paciencia con los estudiantes, la informacin que vayamos a dar deba ser
adecuada para no promover algn tipo de vilencia o discriminacin. Me di cuenta que los
estudiantes son muy receptivos y algunos tenan mucho conocimiento de la ley, lo que
nos facilito manejar temas en las charlas.
Descubri que puedo ayudar a la sociedad a travs de las charlas, y de poner en
practica mis conocimientos en cuanto a la responsabilidad penal, y los valores , ya que en
la actualidad hay tantos medios por la cual se llega a promover la violencia que no nos
damos cuenta y damos por sentado algo que se debera frenar.
Debi vencer mi timidez y poner en practica el liderazgo pues sin el no se llama la
atencion de los estudiantes. Me capacite en cuanto a los temas que fueron expuestos n
las charlas y di lo mejor de mi para llegar a cada integrante de la comunidad educativa.

Me di cuenta que ser profesor es un trabajo constante en el aula pues mantener la

atencin de todos y cada uno dificulta la labor , pero se lleva a cabo con un poco de
carcter , adems de una buena entonacin que veces se me dificultaba.
Con referencia al grupo del servicio comunitario puedo decir que pusimos todo el
empep en ejecutar nuestras actividades en el momento planificado, nos comunicbamos
y tenemos buena relacin, si bien unos son mas carismticos para relacionarme con los
alumnos de la comunidad educativa , no afecto que todos cumpliramos con nuestras
actividades, por mi parte estuve presente en todo lo que se planifico, a pesar de que a
veces se me dificultaba llegar . fui

responsable , y participativa. Como grupo nos

integramos y completamos todas las fases de nuestro servicio comunitario.