KERJA PROJEK MATEMATIK

TAMBAHAN 2013
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN
LEMBAH BIDONG, SETIU,
TERENGGANU.
Nama : Muhammad Ehsan bin Yakob
Kelas : 5E2
No. IC : 960307-11-5215
Sekolah : Smk Lembah Bidong
Nama Guru :Pn. Noorma@Roslina bt. Ismail

ISI KANDUNGAN

Bil
Perkara
1 Pendahuluan
2

Penghargaan

Objektif

Soalan Tugasan

Bahagian 1

Bahagian 2

Bahagian 3

Bahagian 4

Soalan Lanjutan

10 Kesimpulan

Muka Surat

PENDAHULUAN

Saya merupakan salah seorang pelajar tingkatan 5 yang mengambil

matapelajaran Matematik Tambahan sebagai matapelajaran tambahan. Pada tahun
ini, Sektor Pengurusan Akademik, Jabatan Pelajaran Negeri Terengganu telah
menyediakan soalan. Projek ini boleh disiapkan secara individu.

Setelah selesai menyiapkan Kerja Projek Matematik Tambahan ini, saya

telah mendapat beberapa pengalaman yang berharga iaitu mampu untuk
meningkatkan kemahiran berfikir, dapat menggalakkan komunikasi matematik
yang berkesan, dapat memahami bahasa matematik untuk menyatakan idea
matematik yang lebih tepat, dapat meningkatkan daya pemikiran yang
positif terhadap matematik, dapat mengembangkan pengetahuan matematik
melalui penyelesaian masalah, dapat meningkatkan keyakinan pelajar, dapat
melahirkan murid yang berupaya mengaplikasikan konsep dan kemahiran yang
dipelajari dalam menyelesaikan masalah dengan berkesan, dapat menjadikan
suansana pembelajaran lebih seronok, mencabar, berguna dan bermakna.
Seterusnya ia juga dapat memupuk

Nilai intrinsik seperti kemas, sistematik, dan jitu,

Semangat bekerjasama dan toleransi,
Semangat ingin mencuba dan tidak mudah putus asa.

PENGHARGAAN

Alhamdulillah , bersyukur ke hadrat Ilahi dengan limpah kurnia-Nya , Projek

Matematik Tambahan 2013 dapat dilaksanakan dengan jayanya.Ribuan terima
kasih diucapkan kepada En Zaidi, guru matapelajaran Matematik Tambahan dan
guru-guru Matematik Tambahan yang lain kerana telah banyak menberi bantuan
dan juga tunjuk ajar sepanjang menyiapkan projek ini.Selain itu, terima kasih buat
pihak Sekolah Menengah Kebangsaan Lembah Bidong telah membenarkan para pelajar
menjalankan projek ini. Seterusnya,memberi ruang pada para pelajar untuk
melaksanakan projek ini.
Tidak lupa juga kepada ibu bapa saya yang telah banyak memberi bantuan
terutamanya dari segi kewangan. Terima kasih juga kerana tidak berhenti
memberi sokongan dan dorongan tanpa jemu kepada saya.Kepada rakan-rakan
seperjuangan, terima kasih tidak terhingga buat kalian kerana sudi berkongsi serta
menghulurkan bantuan bagi menyelesaikan tugasan yang diberi.
Akhir sekali , secangkir doa saya limpahkan kepada pihak yang telah
membantu saya sedikit sebanyak , tidak kira secara langsung mahupun tidak
langsung. Jasa baik anda amatlah dihargai. Terima kasih sekali lagi saya ucapkan.

OBJEKTIF

Bagi menyiapkan kerja projek ini, terdapat beberapa objektif.

Antaranya :
Menyatakan idea matematik dengan menggunakan
bahasa matematik dan formula.
Meningkatkan kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis.
Mewujudkan pandangan positif terhadap ilmu matematik.
Mengadaptasikan ilmu matematik dalam menyelesaikan
pelbagai masalah.
Menggalakkan penggunaan matematik dengan berkesan
dalam kehidupan seharian.

SOALAN TUGASAN

Peperiksaan SPM tahun 2013 merupakan ujian yang amat penting dan
merupakan langkah pertama bagi seseorang pelajar menentukan hala tuju
kesinambungan perkembangan akademik dan seterusnya kerjaya mereka.
Peperiksaan akhir tahun tingkatan 4 tahun 2012 merupakan petunjuk nilai
dan gambaran awal potensi pelajar.Sebagai langkah awal untuk melaksanaka
kelas kecemerlangan SPM, setiap pelajar diberi satu tugasan mengumpul data
markah bagi subjek Matematik dan Matematik Tambahan bagi kelas masingmasing untuk dibuat satu anali

BAHAGIAN 1

Bil
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Nama Pelajar

Markah Matematik

Aqil Abdullah
Muiz Zuki
Ehsan Yakob
Irfan Shahir
Auzaie Arizam
Iqhmal Nasir
Amzar Syahmi
Hamizan Afiq
Asyraf Harin
Mukhlis Mohamad
Amsyar Syakir
Azlizam Syawal
Nur Elida
Wan Manisah
Maria Soofia
Nurfarhana Nabila
Wan Seri Aina
Siti Aisyah Mohamad
Nur Athirah Najihah
Nur Alin Dalila
Nur Aisyah Nadzirah
Siti Aisyah Syazwani
Siti Hajar Aisyah
Nurul Fatimi
Nazmi Mizan
Naili Zaki
Nur Adila Zulkifli
Nur Athilah Sahira Harris
Nur Ain Wahed
Nur Amirah Nadia bt. Mohd Nasir

99
98
96
95
93
92
91
85
83
82
82
81
78
75
71
68
65
61
59
58
56
26
23
21
45
43
48
38
35
32

Jadual 1

Markah Matematik
Tambahan
90
88
87
86
84
83
82
71
73
74
78
79
68
65
64
63
61
54
58
52
53
55
56
57
51
42
44
45
38
32

BAHAGIAN 2
Markah

Bilangan Pelajar
(Matematik)

Bilangan Pelajar
(Matematik Tambahan)

01-10
11-20
21-30
31-40
41-50
51-60
61-70
71-80
81-90
91-100

0
0
3
3
3
3
3
3
5
7

0
0
0
2
3
8
5
5
6
1

Jadual 2

Soalan (a)
Min :

Matematik:

= 66.8333

Min :

Matematik tambahan:

= 65.5

Median :

Matematik ;

= 60.5 + (

)10

= 70.5

Matematik Tambahan:

(
= 64.5

GRAF HISTOGRAM

Matematik
8

bilangan pelajar

7
6
5
4
3
2
1
0
5.5

15.5

25.5

35.5

45.5

55.5

65.5

75.5

85.5

95.5

85.5

95.5

markah

Daripada graf di atas, markah mod ialah 96.0

bilangan pelajar

Matematik Tambahan
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
5.5

15.5

25.5

35.5

45.5

55.5

65.5

75.5

markah

Daripada graf di atas, markah mod ialah 56.5

Berdasarkan sukatan kecenderungan memusat tersebut saya dapat nyatakan tentang

prestasi pelajar bagi matematik adalah lebih tinggi daripada matematik tambahan .
Prestasi bagi kedua-dua matapelajaran juga tidak begitu seimbang. Hal ini kerana
di sini kita dapat melihat bahawa markah-markah yang diperoleh dari setiap pelajar
tidak setaraf.

Selain itu,berdasarkan sukatan ini juga kita dapat melihat bahawa ada
segelintir pelajar yang mendapat markah yang agak tinggi dan ada juga pelajar
yang mendapat markah yang begitu rendah.Di sini kita dapat menyatakan bahawa
setiap individu tidak menunjukkan sesuatu yang konsistan.

Kesimpulannya,prestasi para pelajar mengikut sukatan ini amat tidak

memberangsangkan. Tetapi terdapat segelintir juga pelajar yang menunjukkan
prestasi yang agak baik dalam peperiksaan kali ini.

BAHAGIAN 3
Ogif Matematik Tambahan
9
8
7

frekuensi terkumpul

6
5
4
3
2
1
0
01--10
-1

11--20

21--30

31--40

41--50

51--60

batas atas

61--70

71--80

81--90 91--100

a) Berdasarkan graf ogif, nilai

markah median

65.5

Kuartil pertama

52.5

Kuartil ketiga

77.5

Ogif Matematik
35
30

frekuensi terkumpul

25
20
15
10
5
0
10.5

20.5

30.5

40.5

-5

50.5

batas atas

a) Berdasarkan graf ogif, nilai

markah median

60.5

70.5

70.5

80.5

90.5

100.5

Kuartil pertama

45.5

Kuartil ketiga

88

b) Cadangan markah yang lulus sekiranya dianggarkan 85% pelajar lulus

subjek matematik tambahan manakala 36% pelajar gagal subjek
matematik tambahan ialah
Matematik

93.5

Matematik Tambahan :

72.5

c) Selain ogif, terdapat beberapa cara lain yang boleh digunakan untuk
menguruskan data. Antaranya melalui carta pai.

Matematik tambahan
0% 0% 0%
3%

6%
01--10

10%

20%

11--20
21--30
31--40
41--50
51--60
27%

17%

61--70
71--80
81--90
91--100

17%

matematik
0% 0%

01--10
11--20

10%
23%

10%

21--30
31--40

10%

41--50
51--60

17%
10%
10%

10%

61--70
71--80
81--90

BAHAGIAN 4
a) Hitung sisihan piawai dan varians

Varians

Sisihan piawai

Matematik

Varians,

Sisihan piawai,

Matematik Tambahan

Varians,

253.33

Sisihan piawai,

b) Banding sisihan piawai dan varians untuk kedua-dua matapelajaran.

Terangkan mengenai kegunaan sisihan piawai dan varians dalam
menganalisa data

Sisihan piawai dan varians bagi Matematik ialah 24.1936 dan 585.3311.
Manakala sisihan piawai dan varians bagi Matematik Tambahan ialah
15.9163 dan 253.33 . Sisihan piawai dan varians bagi Matematik Tambahan
adalah lebih rendah berbanding Matematik.
Sisihan piawai dan varians amat penting untuk menganalisa data.
Varians adalah kuasa dua sisihan piawai, maka nilai varians digunakan
untuk memperoleh nilai sisihan piawai. Varians adalah salah satu ukuran
dispersi atau ukuran variasi. Varians dapat menggambarkan bagaimana
berpencarnya suatu data kuantitatif. Sisihan piawai pula ialah punca kuasa
dua varians. Sisihan piawai ialah ukuran kebolehubahan yang memberi
gambaran lengkap pencapaian pelajar. Ianya berguna bagi analisis taburan
data yang mempunyai min sama, sebaran berbeza.
Sisihan piawai dan varians digunakan untuk mengetahui pencapaian
pelajar sama ada homogeny atau heterogen. Seteruasnya, ianya digunakan
untuk membuat perbandingan penapaian pelajar serta menyatarakan
markah ujian. Akhir sekali, digunakan untuk membuat perbandingan
pencapaian mata pelajaran.

C)
Matematik:

Tingkatan Bilangan
pelajar

Elit 1
Elit 2
Elit 3
Elit 4
Elit 5

30
25
30
27
29

Min

Median

Mod

Sisihan
piawai

Varians

66.8333
65.9312
70.6667
68.2333
69.8889

73.3571
72.4333
77.6667
75.2333
76.3421

82.50
79.50
84.00
83.00
83.75

24.87
23.45
26.98
25.33
26.01

618.6618
549.9025
726.3025
641.6009
676.5201

Untuk kelas prestasi SPM yang akan dijalankan, perlu diwujudkan 3 kelas. Dimana
julat markah;

Kelas Pertama

: 01-40

Kelas Kedua

: 41-70

Kelas Ketiga

: 71-100

Matematik Tambahan:

Tingkatan Bilangan
pelajar

5 Elit 1
5 Elit 2
5 Elit 3
5 Elit 4
5 Elit 5

30
25
30
27
29

Min

Median

Mod

Sisihan
piawai

Varians

46.5000
45.2000
47.0000
44.8500
46.5000

45.5000
44.2500
46.5500
43.0000
45.5000

52.50
50.00
53.25
49.25
53.00

18.028
17.233
19.025
16.667
17.889

283.7243
296.9763
361.9506
277.7889
320.0163

Untuk kelas Prestasi SPM subjek Matematik Tambahan, perlu diwujudkan 4 kelas.
Dimana julat markah adalah;
Kelas Pertama

: 01-30

Kelas Kedua

: 31-50

Kelas Ketiga

: 51-70

Kelas Keempat

: 71-100

SOALAN
LANJUTAN

Soalan : Bagaimana pengetahuan anda dalam bidang statistik dapat digunakan

dalam kehidupan harian anda? Beri cadangan dan contoh-contoh yang sesuai.

Jawapan :

Perkataan statistik mempunyai berbagai makna di dalam budaya kita. Websters

Third New International Dictionary memberikan definisi statistik yang komprehensif sebagai
sains yang berurusan dengan pungutan, analisis, tafsiran dan persembahan data
numerik. Statistik juga merupakan satu cabang matematik, dan banyak daripada
sains statistik berdasarkan kepada pemikiran matematik, dan terbitannya. Kepada ahli-ahli
statistik, statistik merupakan satu bidang matematik yang menghasilkan teori dan kaedah untuk
menganalisis data. Kesimpulannya, statistik bererti satu set teori dan kaedah yang boleh
digunakan untuk memahami data. Banyak daripada bidang-bidang akademik, termasuk
perniagaan, menawarkan kursus statistik di dalam disiplinnya.

Walau bagaimanapun, statistik telah menjadi satu bidang pengajian. Kepada orang ramai,
statistik bermaksud angka yang direkodkan mengikut kategori tertentu.
Contohnya, statistik kemalangan jalan raya memberikan kita maklumat tentang kemalangan
jalan raya, yang pecahkan kepada beberapa kategori, seperti maut, cederaparah, cedera ringan
dan sebagainya. Jabatan KajiCuaca, misalnya, memberikan statistik hujan/ ramalan hujan setiap
bulan. Pihak sekolah pula memberikan statistic pencapaian pelajar, misalnya, bilangan pelajar
yang mendapat gred tertentu dalam peperiksaan SPM. Kepada mereka yang menjalankan
kajian pula, statistik merupakan kaedah yang boleh digunakan untuk menganalisis data kajian.

Dalam bidang pendidikan, statistik boleh digunakan untuk menyampaikan maklumat dalam
pelbagai situasi seperti contoh yang diberikan, statistik boleh digunakan untuk menunjukkan
taburan pelajar mengikut pencapaian. Maklumat ini boleh dibentangkan dengan menggunakan
jadual atau grafik seperti histogram/carta pai. Seterusnya, jika seseorang penyelidik ingin
melihat hubungan antara dua pembolehubah. Seterusnya, penyelidik memerlukan pengetahuan
statistik untuk merekabentuk(design) sesuatu penyelidikan, seperti merekabentuk eksperimen,

dan menentukankaedah analisis data yang sesuai untuk sesuatu rekabentuk. Pengetahuan
statistik jugadapat digunakan oleh guru untuk memahami kajian-kajian yang ditulis dalam
bentuk
empirikal.

Dalam bidang pengukuran pula, kaedah statistik digunakan untuk mengira indeks
kebolehpercayaan, indeks keesahan atau indeks keesahan ramalan. Terdapat dua jenis statistik
yang digunakan dalam bidang pendidikan, iaitu statistik deskriptifyang digunakan untuk
menjelaskan sesuatu ukuran (seperti min dan bidang sisihanpiawai); dan statistik inferensi yang
digunakan untuk menguji hipotesis. Pernyataan statistik adalah digunakan sekurang-kurangnya
di dalam dua cara yangpenting.Pertama, statistik boleh merupakan pengukuran inferensi yang
dikira daripada sampel dan digunakan untuk membuat penerangan terhadap populasi.

KESIMPULAN
Setelah membuat kajian, menjawab soalan,
melukis graf dan menyelesaikan masalah, saya
mendapati bahawa penggunaan ilmu statistik
sangat penting dalam kehidupan seharian. Ilmu
ini digunakan secara meluas dalam pelbagai
bidang kerjaya. Sebagai pengenalan kepada asas
Matematik, ilmu statistik perlu dipelajari
bermula dari peringkat sekolah lagi. Ini kerana
ilmu ini sangat penting dan memudahkan urusan
kehidupan.
Konklusinya,
ilmu
statistik
merupakan satu kepentingan dalam kehidupan.
Tanpanya, kajian tidak dapat dijalankan, datadata tidak dapat ditafsirkan dan banyak lagi.
Jadi, kita perlu berterima kasih kepada individu
yang telah mencetuskan idea statistik tersebut.