Elments de dfinition
La taxonomie organise l'information de faon hirarchique, de la simple restitution de faits
jusqu' la manipulation complexe des concepts, qui est souvent mise en uvre par les
facults cognitives dites suprieures.
Elle peut tre rsume en six niveaux, chaque niveau suprieur englobant les niveaux
prcdents. chaque niveau correspondent des oprations typiques. En gnral, plus une
personne est capable d'en effectuer, plus elle navigue parmi les niveaux.
Note: Dans la liste suivante, traduite de l'anglais, certains verbes peuvent se recouper par
le sens, le lecteur est invit consulter des ouvrages de rfrences pour s'assurer du sens
exact des verbes.
1. Connaissance : arranger, dfinir, dupliquer, tiqueter, lister, mmoriser, nommer,
ordonner, identifier, relier, rappeler, rpter, reproduire.
2. Comprhension : classifier, dcrire, discuter, expliquer, exprimer, identifier,
indiquer, situer, reconnatre, rapporter, reformuler, rviser, choisir, traduire
3. Application : appliquer, choisir, dmontrer, dramatiser, employer, illustrer,
interprter, oprer, pratiquer, planifier, schmatiser, rsoudre, utiliser, crire.
4. Analyse : analyser, estimer, calculer, catgoriser, comparer, contraster, critiquer,
diffrencier, discriminer, distinguer, examiner, exprimenter, questionner, tester,
cerner.
5. Synthse : arranger, assembler, collecter, composer, construire, crer, concevoir,
dvelopper, formuler, grer, organiser, planifier, prparer, proposer, installer,
crire.
6. valuation : arranger, argumenter, valuer, rattacher, choisir, comparer, justifier,
estimer, juger, prdire, chiffrer, laguer, slectionner, supporter.
Cette taxonomie aide les enseignants formuler des questions qui permettent de situer le
niveau de comprhension des lves. Par exemple, une question peut servir dterminer
qu'un lve est comptent dans la connaissance des faits, la comprhension, l'application,
l'analyse, la synthse et l'valuation. En structurant les questions, les enseignants sont
mme de mieux connatre les faiblesses et les forces des lves, ce qui permet de
favoriser la progression de l'apprentissage vers des niveaux suprieurs.
1. Connaissance
Mots-cls
Activit : Mmoriser des informations, dfinir des terminologies, des techniques, etc.
2. Comprhension
3. Application
Activit : Utiliser les connaissances de l'apprenant pour les appliquer dans une situation
concrte (" la vraie vie ")
4. Analyse
Activit : Demander l'apprenant de dissquer un sujet, d'en expliquer les tenants et les
aboutissants
5. Synthse
Activit : Reformuler les parties d'un sujet ensemble mais d'une toute nouvelle manire
en se basant sur plusieurs sources
6. Evaluation
La taxonomie des objectifs ducationnels de Bloom peut s'avrer intressante pour des
professeurs et formateurs. Ces derniers peuvent concevoir des activits pdagogiques et
prsenter les informations selon les niveaux de pense. Plusieurs de ces activits peuvent
tre prises en considration lors de la conception d'un cours dans un nouvel
environnement de formation et d'apprentissage.
Sapproprier
des
connaissances
Tableau
ralis
partir
dlments
de
la
Taxonomie
de
Bloom
connatre
Taxonomie de Bloom
mots
lments de
connaissance
comprendre
faits isols
conventions
faons de mettre en
relation les lments
systmes de relations
abstraites
capacit
intellectuelle
traduire,
transposer
squences
(suite dans un ordre
arbitraire)
classifications
(suite dans un ordre
logique)
critres
(raisons pour mettre
en relation des
lments)
des mthodes
(rgles daction pour
mettre en relation)
des principes
(nonc dune
relation abstraite
entre les lments)
des thories
(ensemble des
principes)
appliquer
analyser
synthtiser
valuer
revoir lordre,
interprter,
complter,
extrapoler
passer
du gnral
au concret
dans un ensemble
complexe,
dcouvrir
des lments,
des relations entre
lments,
des principes
organisateurs
faire une production
personnelle de
lordre de
lexpression
faire une production
personnelle de
lordre du plan
daction
faire une production
personnelle de
lordre de la pense
sa production ou
celle dautrui, en
elle-mme ou en
rfrence autre
chose
CONNAISSANCE
COMPREHENSION estimer
APPLICATION
ANALYSE
critiquer dmonter
diffrencier
formuler
intgrer utiliser
discriminer
distinguer
poser un
utiliser
expliquer
SYNTHESE
JUGEMENT
(valuation)
apprcier
expertiser
valuer