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Relatrio: Passo a Passo

Hoje minha coordenadora meu deu algo que gostei muito e


est facilitando demais a produo dos Relatrios individuais.
Coloquei no Blogger pois quero compartilhar com vcs amiga...
tenho certeza que essa sugesto vai ajudar muito!!!

1 Avaliao Descritiva
Estes so alguns tpicos que podero ser aproveitados para a realizao das
avaliaes descritivas. Voc poder aproveit-los na integra, ou acrescentando
e alterando palavras, conforme cada aluno.

As avaliaes podem ter a mesma estrutura para todos os alunos, sendo que
as alteraes devem acontecer de acordo com o nvel de cada um.

Comear sempre com os elogios, procurando lembrar primeiro os aspectos


positivos da criana. No h necessidade de ordem por disciplina, porm todas
devero ser abordadas mesmo que com pequenos textos, que descrevam o
desempenho do aluno.

Abaixo voc tem alguns pargrafos retirados de avaliaes anteriores e que


podero ser aproveitados encaixando nas partes da avaliao que melhor
couber.

Emende, costure, recorte, cole, crie, copie. Junte com suas palavras, mude,
troque de lugar, altere da maneira que achar mais conveniente.
Lembre-se, so apenas sugestes e voc no tem obrigao de us-las, porm
todas as disciplinas devero ser abordadas para que a avaliao fique bem
completa.
1 pargrafo: Comear sempre com os aspectos positivos do aluno:
- Sua adaptao ao novo grupo ocorreu tranqilamente. No demonstrou
nenhuma dificuldade em interagir, apresentando-se aos colegas com facilidade,
caracterstica de uma criana segura e confiante.
- No incio demonstrou certa disputa com alguns amigos, normal da idade,
porm, aps conversa e interveno da professora superou tornando-se
bastante socivel, fazendo trocas constantes de amizades.
- Sente-se insegura em determinadas atividades, porm aps receber
incentivos e elogios da professora, consegue execut-las, alegrando-se e
percebendo o quanto capaz;
- Tem curiosidade pela letra cursiva, demonstrando alegria a cada palavra
escrita;
- um aluno capaz, participando com entusiasmo e responsabilidade de todas
as atividades propostas pela escola
- Sua adaptao ao novo grupo ocorreu tranqilamente. No demonstrou
dificuldade em interagir, apresentando-se aos novos amigos com
espontaneidade, caracterstica de uma criana segura e confiante.
- alegre e inteligente.
- Sabe ser companheira, amiga e cativante, sem fazer distino entre os
colegas. Est sempre disposta a ajudar.
- uma criana calma e carinhosa. Est sempre disposto a ajudar quando
solicitado.
- Participa com entusiasmo, expondo suas idias com clareza e questionando
sempre que se faz necessrio.
- Demonstra ser responsvel e sempre tem suas tarefas em dia.
- Expressa de forma clara e direta o que aprendeu e/ou entendeu do que lhe foi
passado.
- Demonstra interesse nos temas abordados, participa questionando e expondo
sua opinio de forma sempre coerente com o que est sendo passado e tem
suas tarefas em dia.
- Realiza todos os seus trabalhos com capricho e dedicao
- Gosta de ser desafiado, pois te confiana em sua capacidade. prestativo e
est sempre disposto a ajudar. No faz distino entre os colegas, tratando
todos com respeito e considerao.
- Demonstra ser responsvel e sempre tem suas tarefas em dia.
- Realiza seus trabalhos com entusiasmo e capricho.
- um aluno tmido, mas, carismtico e aceita sempre todas as atividades

propostas, porm, em alguns momentos, apresenta-se um pouco disperso.


- Consegue respeitar as idias do grupo, mas, tambm defende as suas com
determinao.
- Possui temperamento calmo, demonstrando concentrao e ateno durante
as atividades.
- extremamente caprichosa e organizada tendo sempre seus trabalhos e
tarefas em dia.
- est de parabns, tanto no comportamento quanto na aprendizagem.
- Sabe ser companheira, amiga, responsvel e amvel com todos que a
rodeiam. Entrega suas tarefas em dia e com muito capricho.
- Realiza tudo que lhe proposto com sucesso e dedicao.
- Respeita seus colegas e sabe quando preciso levar o estudo a srio.
- uma aluna comunicativa, alegre, companheira, tem um grande esprito de
liderana e consegue expor e realizar suas idias entre o grupo.
- um aluno esforado, alegre e carinhoso. Participa de todas as atividades
com entusiasmo, encontrando dificuldades em execut-las devido seus limites,
porm est sempre disposto a receber auxilio e interveno da professora e
dos amigos.
- comunicativa, alegre, companheira e dedicada. Gosta de ser desafiada e
sempre participa de tudo que lhe proposto.
- Tem conscincia de suas dificuldades e no mede esforos para superar sua
insegurana e ansiedade.
- prestativa e est sempre disposta a ajudar.
- Quando possui dvidas, pergunta sem receio
- est de parabns, tanto no comportamento quanto na aprendizagem.
- Respeita as idias do grupo e sabe defender as suas com garra e
determinao.
- responsvel na realizao de suas tarefas e quando tem dvidas, pergunta
sem receio. Adora auxiliar os amigos.
- Seu progresso durante esse primeiro bimestre foi muito grande, pois venceu
bravamente suas dificuldades na escrita.
- um aluno comunicativo, alegre, companheiro e dedicado. Gosta de ser
desafiado e sempre participa de tudo o que lhe proposto.
- responsvel e sempre tem suas tarefas em dia.
- Possui temperamento calmo, demonstrando concentrao e ateno durante
as atividades.
- um aluno alegre, carismtico e aceita sempre com alegria todas as
atividades propostas, porm, em alguns momentos, apresenta-se um pouco
disperso.
- Sabe ser crtico quanto a opinio dos colegas, mas tambm sabe respeit-las.
2 Pargrafo: falar sobre o aprendizado na leitura e escrita
- Reconhece os nmeros, quantidades, cores e letras. J consegue escrever
em letra cursiva;

- Quando faz as tentativas de escrita, coloca as vogais corretamente.


- Consegue formar palavras com alfabeto mvel
- Reconhece todo o alfabeto, o que muito importante no processo de
aquisio da leitura e escrita
- Interessa-se por escrita cursiva, j iniciando a tentativa de escrita
- Consegue escrever palavras formando slabas iniciando a tentativa de leitura
- Nas atividades de linguagem oral, relata histria coerentemente e em
seqncia lgica, mostrando-se criativo.
-Relata histrias e contos algumas vezes com certa veracidade, constri frases
e textos de maneira coerente, sendo capaz de corrigir seus prprios erros
quando questionada.
- Consegue interpretar os textos com facilidade e expressar o que ouviu, leu e
aprendeu.
- Apesar de apresentar algumas dificuldades na leitura e elaborao de textos,
teve um crescimento significativo durante este bimestre
- L com facilidade, cria e interpreta histrias fazendo uso de um bom
vocabulrio com idias claras e coerentes.
- Expressa de forma clara e direta o que aprendeu e/ou entendeu do que lhe foi
passado.
- L com clareza e conta histrias com seqncia lgica, porm, quando tem
que registrar suas idias criando frases e textos encontra dificuldade em
combinar as palavras.
- Nas interpretaes s vezes, precisa de ajuda da professora ou colegas para
responder as perguntas e elaborar as respostas escritas.
- Em lngua portuguesa tem boa leitura, interpreta muito bem o que l,
consegue reproduzir com segurana textos diferenciados. Interpreta e expe
suas idias com facilidade, clareza e coerncia.
- Consegue perceber seus erros quando questionado,corrigindo-os.
- Seus erros ortogrficos acontecem devido a falta de ateno e concentrao
na hora da escrita, mas consegue perceber os mesmos quando questionada,
corrigindo-os.
- Gosta de ler e interpretar; sua dificuldade na hora de transcrever suas idias
para o papel, necessitando de ajuda.
- Identifica e escreve de forma legvel todas as letras do alfabeto, seu nome ,
palavras trabalhadas e tambm consegue formar frases.
- Tem tima leitura, cria histrias fazendo uso de um bom vocabulrio.
- Apresenta idias claras e coerentes.
- constri frases e textos de maneira coerente, sendo capaz de corrigir seus
prprios erros quando questionada.
- Consegue interpretar os textos, algumas vezes, depende de dicas dadas pela
professora.
- Consegue expressar o que ouviu, leu e aprendeu.
- Consegue perceber seus erros e corrig- los.
- Oralmente Interpreta textos facilmente tendo um pouco de dificuldade na

elaborao das respostas escritas.


- Tem boa ortografia, porm, em determinados momentos, falta coerncia em
suas expresses textuais.
- No estudo da Lngua Portuguesa, l com dificuldade e conta histrias com
seqncia lgica, porm, quando tem que registrar suas idias criando frases e
textos encontra dificuldade em combinar as palavras.
- Nas interpretaes precisa de ajuda da professora ou colegas para responder
as perguntas e elaborar as respostas escritas.
- Em Lngua Portuguesa, tem boa leitura, uma tima escrita, quando apresenta
erros e questionada pela professora consegue identific-los, corrigindo-os
imediatamente.
- Por apresentar dificuldades em gravar o que leu, percebo que j procura ler
novamente para compreender o significado. Fico feliz, pois quanto a isto, os
avanos so notveis e progressivos
- Em Lngua Portuguesa, tem uma boa leitura, interpreta muito bem o que leu,
consegue reproduzir com segurana qualquer texto.
- Nos estudos da Lngua Portuguesa, l e relata histrias, tem seqncia
lgica, constri frases e pequenos textos.
- Sabe retirar sozinha, informaes de um texto e explicar com suas palavras o
que leu, ouviu, estudou, pesquisou e/ou aprendeu.
- Em determinados momentos, necessita de estmulos da professora para
prosseguir em suas atividades de escrita, mas aos poucos tem demonstrado
melhoras significativas.
3 matemtica
- Reconhece os numerais at aqui trabalhados e suas quantidades, sabendo
organiz-los em ordem crescente e decrescente.
- Reconhece cores, figuras geomtricas, nmeros ( o 20 ) e quantidades;
- Apresentou uma confuso no reconhecimento dos numerais, com o auxlio
dos pais sempre presentes e da professora, superou essa barreira
reconhecendo-os e suas respectivas quantidades (0 20 )
- Comea a distinguir esquerda e direita.
- Comea a identificar sua lateralidade diferenciando a direita da esquerda;
um aluno comunicativo, alegre e tem uma postura de liderana bastante forte,
o que exigiu logo no incio do ano, intervenes constantes em suas relaes
com os colegas e professora. No concordar com suas idias, faz com que
perca a pacincia, agredindo fisicamente os amigos, querendo se impor pela
fora. Sempre com muita pacincia e firmeza no falar, conversamos explicando
que tal comportamento no necessrio. Percebe-se que a falta de limites faz
com que nosso amigo faa apenas o que lhe convm
- Realiza clculos facilmente e interpreta problemas, porm, devido a sua falta
de ateno, precisa geralmente de dicas da professora para resolv-los
- Realiza clculos com certa facilidade e adora superar desafios.
- Interpreta problemas com auxlio da professora.

- Realiza problemas com certa dificuldade, necessitando de constante


interveno da professora para resolv-los. Tem interesse e se esfora para
assimilar novos contedos.
- Nas atividades de matemtica, realiza clculos com facilidade, superando
desafios, interpretando problemas e aceitando novas propostas.
- Destaca-se em matemtica, pois tem um clculo mental muito bom com
facilidade na compreenso dos problemas.
- Nas aulas de matemtica tem dificuldade em realizar algumas atividades,
mas, com muito interesse pergunta, questiona esclarecendo assim suas
dvidas.
- Gosta de superar desafios, interpretando problemas e lanando propostas.
- Precisa de auxilio para resolver alguns clculos matemticos, sendo que
sempre se esfora o mximo e consegue bons resultados.
Outras disciplinas
- Nas demais disciplinas demonstra interesse, participando de todos os temas
abordados ,questionando, sugerindo e expondo suas idias e conhecimentos.
- Nas disciplinas de cincias, histria, geografia e tica e cidadania participa
ativamente de todas as atividades, conseguindo compreend-las muito bem,
apresentando sugestes bem criativas.
- Nas demais disciplinas participa de tudo com entusiasmo, contribuindo dentro
de seus limites para que os objetivos sejam alcanados.
- Nas aulas de artes, realiza seu trabalho com determinao e capricho, se
apegando aos detalhes e demonstrando prazer nesse tipo de atividade.
- Nas aulas de Artes realiza as atividades com prazer e dedicao
demonstrando um pouco de dificuldade quando faz uso de tintas e pincis.
- Nas aulas de artes realiza seus trabalhos com entusiasmo e capricho, embora
tenha algumas dificuldades em observar pequenos detalhes, principalmente
quando faz o uso de pincis.
- Nas disciplinas de Cincias, tica e Cidadania, Histria e Geografia participa
com entusiasmo, expondo suas idias com clareza e questionando sempre que
se faz necessrio
- Nas disciplinas de Cincias, tica e cidadania, Histria e Geografia, participa
de forma interessada respondendo o que lhe questionado sobre o tema,
contando com dicas da professora e colegas.
- Nas demais disciplinas, apresentou grande destaque, pois demonstrou
realmente que entendeu, participando com alegria e entusiasmo de todas as
atividades.
- Nas disciplinas de Cincias, Histria e geografia, teve grande revelao ao
executar as atividades, apresentando sugestes bem criativas , relevantes.
- Adora realizar trabalhos de artes, caprichando para que fique tudo bem feito.
- Nos trabalhos artsticos detalhista, demonstrando sempre muito capricho e
perfeccionismo.
- Suas produes artsticas so sempre muito bem realizadas e visvel seu

talento nesta rea.


- Pinta, desenha e realiza atividades de recorte e colagem com maior
entusiasmo, obtendo avanos significativos na rea artstica. Suas produes
esto gradativamente mais criativas e ricas em detalhes.
Outros aspectos:- Distrai-se facilmente, atrasando-se nas atividades e no desenvolvendo todo
o seu potencial
- Sua concentrao dura em mdia 10 minutos, dificultando a expanso de
todo o seu potencial;
- Segura o lpis com firmeza e em atividades de recorte, respeita os limites
demonstrando boa coordenao motora fina
- Freqentemente encontra-se de p ou caminhando durante o trabalho o que
evidencia inquietude e precipitao em querer realizar atividades;
- Apesar de sua timidez, nas assemblias (momento em que sentamos em
roda para discutir tarefas e atividades), respeita as idias do grupo expondo
sua opinio, somente quando solicitada. Participa de todas as atividades
propostas com entusiasmo, empenhando-se em tudo o que faz.
- Manuseia o lpis com firmeza, apresentando boa coordenao motora fina.
Reconhece todo o alfabeto, o que muito importante no processo de aquisio
da leitura e escrita.
- Em situaes que apresenta insegurana espera o auxilio da professora,
sendo encorajada a tentar fazer do seu jeitinho, pois tentando que se
aprende.
- Possui bom relacionamento com a professora e colegas, porm, em alguns
momentos autoritria, demonstrando esprito de liderana.
Nas assemblias, respeita as idias do grupo, expondo sua opinio. Participa
de todas as atividades propostas com entusiasmo, empenhando-se em tudo o
que faz.
- Tem firmeza no manuseio do lpis, apresentando boa coordenao motora
fina. Reconhece todo o alfabeto, o que muito importante no processo de
aquisio da leitura e escrita.
- Apresenta dificuldades em cumprir com seus compromissos de entrega de
tarefas e trabalhos.
- Possui temperamento um pouco agitado o que s vezes, provoca falta de
ateno e concentrao durante as atividades.
- Tem apresentado dificuldades significativas de ateno e concentrao
durante as explicaes e realizao das atividades o que poder ocasionar
problemas na aprendizagem de novos contedos.
uma aluna capaz, participando com entusiasmo e responsabilidade de todas
as atividades propostas, porm a conversa e brincadeiras durante as aulas,
tm atrapalhado e muito seu progresso.
- Deixou de realizar algumas tarefas e demonstra certo desnimo e cansao
para participar ativamente das atividades propostas.

- Possui letra legvel, organizado e caprichoso


- Algumas vezes encontra dificuldade em apresentar seus trabalhos e tarefas.
- Apresenta dificuldade em se comunicar, mostrando-se inibido perante o
grupo. Dificilmente questiona sobre alguma dvida, precisando de constante
interveno da professora, pois, se distrai facilmente durante a realizao das
atividades; as vezes no conseguindo termin-las.
- uma criana comunicativa e alegre, mas s vezes um pouco insegura.
- Demonstra ser responsvel e sempre tem suas tarefas em dia.
- Tem um elevado nmero de faltas, o que compromete a seqncia das
atividades e acaba prejudicando em muito seu aprendizado.
- assduo e pontual.
- um aluno comunicativo, alegre e tem uma postura de liderana bastante
forte, o que exigiu logo no incio do ano, intervenes constantes em suas
relaes com os colegas e professora. No concordar com suas idias, faz
com que perca a pacincia, se negando a fazer as atividades. Sempre com
muita pacincia e firmeza no falar, conversamos explicando que tal
comportamento no necessrio. Sempre que agimos com mais firmeza no
falar, acaba cedendo e ento, cumpre suas obrigaes. Percebe-se que a falta
de limites faz com que nosso amigo faa apenas o que lhe convm.
- Apesar de ser inteligente e com raciocnio rpido, deixa de fazer suas
atividades e fica tentando desviar a ateno dos amigos para si, precisando
sempre de cobranas da professora para retomar e terminar suas atividades.
- Realiza seus trabalhos com capricho e dedicao, tem opinio prpria e
muitas vezes desacata ordens, tentando provar que est certa, e tendo que ser
chamada ateno pelos amigos e professora de que nem tudo poder
acontecer como ela quer.
- Apesar de ainda precisar de ajuda durante a leitura dos problemas de
matemtica, possui raciocnio rpido resolvendo com facilidade contas de
adio e subtrao.
- Tem conscincia de suas dificuldades e no mede esforos para superar sua
insegurana e ansiedade.
- Algumas vezes encontra dificuldade em realizar seus trabalhos, pois se distrai
facilmente.
- Expressa de forma clara e direta o que aprendeu e/ou entendeu do que lhe foi
passado.
- Algumas vezes encontra dificuldade em apresentar seus trabalhos e tarefas.
- Apresenta dificuldade em se comunicar, mostrando-se inibido perante o
grupo. Dificilmente questiona sobre alguma dvida, precisando de constante
interveno da professora, pois, se distrai facilmente durante a realizao das
atividades; muitas vezes no conseguindo termin-las.
- Possui temperamento instvel que se consolida no decorrer do dia ou da
semana.
- Respeita o amigo, sabe quanto preciso levar o estudo a srio
- tem opinio prpria e muitas vezes desacata ordens, tentando provar que

est certa, e tendo que ser chamada ateno pelos amigos e professora de
que nem tudo poder acontecer como ela quer.
- Algumas vezes se envolve em conflitos, sendo lembrado que o melhor
caminho para resolver estas situaes o dilogo.
- Em situaes que apresenta insegurana espera o auxilio da professora,
sendo encorajada a tentar fazer do seu jeitinho, pois tentando que se
aprende.
- Quando se envolve em conflitos, procura resolv-los com dilogo, porm s
vezes ainda precisa de interveno da professora.
- Em atividades que sente insegurana espera o auxilio da professora, sendo
encorajada a tentar fazer do seu jeitinho, pois tentando que se aprende.
- Algumas vezes se envolve em conflitos, precisando da interveno da
professora para lembr-lo que o melhor caminho na resoluo destas situaes
o dilogo.
- tem dificuldade no relacionamento com os amigos.
- Tem esprito de liderana e por isso, quando contrariado, reage com atitudes
agressivas, precisando sempre da interveno da professora para resolver
pequenos conflitos.
- distrai-se facilmente, conversando ou brincando enquanto discutimos outros
assuntos.
- s vezes, envolve-se em conflitos com seus colegas, respondendo com
agresses fsicas, sendo lembrado que conversar a melhor soluo e saber
controlar seus impulsos necessrio.
- sempre participa com sua opinio, sendo lembrado que as opinies dos
colegas tambm so importantes, e que, cada um tem sua vez de falar e todos
tero a oportunidade.
- Algumas vezes se envolve em conflitos com os colegas, resolvendo-os com
dilogo e raramente necessita da interveno da professora.
- Precisa sempre de incentivos da professora para concluir outras atividades,
que requerem maior concentrao.
- Se envolve constantemente em conflitos com seus colegas, respondendo com
agresses fsicas, sendo lembrado que conversar a melhor soluo e saber
controlar seus impulsos necessrio.
- Na pintura precisa de estmulos para respeitar os limites, bem como o
capricho em sua letra.
Encerrar com pequeno comentrio:

- sinto seu crescimento a cada dia, continue assim e voc vai longe!
- seu carisma e esse seu jeitinho doce de ser me cativou.Sei que juntos
conseguiremos superar todas as dificuldades. Conte comigo! Eu acredito em
voc!
- voc uma criana muito especial. Estou feliz por estarmos juntas.

- estou muito feliz em t-la ao meu lado, pois, a cada dia um aprendizado a
mais para mim enquanto profissional. Sei que teremos grandes progressos e
alcanaremos muitas vitrias, pois seremos persistentes e voc j uma
vitoriosa. Acredito muito no seu sucesso.
- Estou muito satisfeita e orgulhosa em t-la comigo, fazendo essa troca no
aprender e ensinar com tanto sucesso.
- Continue assim, inteligente esforada, cativante meiga, espetacular! Com
certeza seu sucesso ser infinito!
- muito bom t-lo como meu aluno. Voc realmente faz a diferena
- Continue assim, inteligente, esforada, meiga, carinhosa pois seu sucesso
est apenas comeando.
- Parabns ........! Me orgulho em t-lo como aluno, sabendo que posso
colaborar nessa sua caminhada na estrada do saber e aprender.
- me orgulho de ver como voc determinada em busca da superao de suas
dificuldades.
- Voc ser uma vencedora!
- seu progresso me deixa muito feliz, Continue assim!
- voc uma criana especial e abenoada. Estou feliz por estarmos juntas.
- seu carisma e esse seu jeitinho doce de ser nos contagia. Sei que juntos
conseguiremos superar todas as dificuldades. Conte comigo! Eu acredito em
voc!
- Continue assim: inteligente, esforado e cativante. Com certeza, voc ser
um sucesso!
- voc brilhou nesse primeiro bimestre e seu progresso me deixa muito feliz.
Sinto -me orgulhosa em t-lo novamente como aluno. Juntos continuaremos
descobrindo e fazendo maravilhas.
Ao contemplar o processo educativo vivido pelo aluno,
pude observar que ....... manteve um bom relacionamento com a professora e
Participa demonstrando interesse nos trabalhos individuais e
O aluno colabora nas regras de convvio social auxiliando os
Demonstra compreender a importncia do
Apresentou uma grande quantidades de
Demonstra iniciativa, autocrtica e capacidade para iniciar
e manter contatos, participando do grupo e conseguindo ajustar-se a situao
uma aluna independente, raramente pede auxilio para concluir
suas atividades, sendo cuidadosa com seu material, muito caprichosa com seu
uma aluna assdua e part
...................
continuou interagindo muito no grupo mostrando-se mais interessado e
Possui conscincia dos valores
que esto presentes na sociedade, porem necessita de ajuda para desenvolver
hbitos e atitudes. Sua tarefa geralmente fica incompleta.
Expressa-se com clareza e constri argumentao .adquiriu

autonomia nas atividades de interpretao de textos, respondendo as


Produz textos contendo poucos erros ortogrficos
e identifica a idia principal de um texto informativo. Tenta ler sem
Reconhece a funo social da lngua escrita .Reconhece grande
parte das letras do alfabeto e para maioria j atribui valor sonoro ao escrever
um texto ainda aglutina palavras e no escreve de forma que se possa
Realiza melhor sua atividade em grupo pois necessita de ajuda para
Consegue
copiar do quadro e realizar suas atividades sem auxilio.Arrisca a escrita
Consegue
Possui grande interesse pelo mundo
Discrimina sons em palavras, identificando sons iniciais e
Aprendeu a contar historias conseguindo prever resultados e refazer o
final da historia. J realiza a leitura de textos com maior desenvoltura,
Atribui sentido ao
que escreve ,ainda que no utilize a e
Encontra-se no
L e
escreve com letras legvel sua grafia quase ortogrfica , reconhece todos os
fonemas mas s vezes confunde-se ao escrever o que normal neste
Necessita de um tempo maior para copiar do quadro e realizar
Reconhece o prprio erro quando questionado, conseguindo
escrever sozinha com poucos erros ortogrficos, produz textos com
Observa e descreve situaes, l e escreve com letra legvel,sua
grafia quase ortogrfica e suas produes textuais apresentam maior clareza
Encontra-se na fase ortogrfica, produz escrita
Tem leitura
Faz perfeitamente a relao
Produz textos com coerncia,
Em ralao a leitura
e escrita, conseguiu avanar j compreendendo a funo social de vrios tipos
de textos, tais como bilhetes,convites,receitas e historias, contudo sua
Expe
suas idias de forma clara e percebe as diferenas entre texto escrito e outras
formas de registros.J realiza a leitura de textos com maior desenvoltura,
percebendo a pronuncia das palavras, o ritmo e a entonao.Suas produes
Ao escrever um
texto ainda aglutina palav
Ainda
apresenta dificuldades para reconhecer, ler e escrever palavras necessitando
A aluna nomeia todas as letras do alfabeto, contudo
na escrita ainda no estabelece relao entre letraO aluno nomeia
todas as letras do alfabeto, na escrita utiliza uma letra para cada silaba oral,
O aluno nomeia todas as letras do alfabeto,apresenta
escrita alfabtica,l algumas frases ainda que envolva dgrafos e encontro
consonantais. A aluna nomeia todas as letras do alfabeto, na escrita utiliza

Sua leitura
e escrita evoluram significativamente e j questiona aspectos ortogrficos da
Suas produes textuais ainda refletem suas dificuldades em
expressar-se atravs da escrita, apresentando duvidas quanto a ortografia e a
ortografia e a troca de fonemas. L com dificuldades buscando decodificar as
L palavras simples com bastante dificuldade, pois ainda
confunde letras e ainda tem dificuldades em relao a grafemos e
fonema.reconhece grande parte das letras do alfabeto e para maioria j atribui
valor sonoro. Ainda continua no processo da construo da escrita, porem j
iniciou o processo,arrisca a escrita individual, mas ainda atribui valor de silaba
a uma s letra, ao escrever um texto ainda aglutina palavras e no a escreve
Apresentou desenvolvimento significativo em
relao ao perodo anterior. Sua leitura tornou-se mais fluente e clara, porem
seus registros ainda refletem suas dificuldades em expressar-se atravs da
Sua leitura tornou-se mais fluente e clara, porem seus registros ainda
refletem suas dificuldades em expressar-se atr
Ainda
apresenta dificuldade para reconhecer, ler e escrever palavras, necessitando
de ajuda para constru-las.
Realiza clculos de adio e subtrao sem auxilio do
professor solucionando problemas do cotidiano e busca resolveRealiza
clculos de adio , subtrao e multiplicao , sem o auxilio do
Classifica, seria e ordena objetos, compreende o sistema de
numerao decimal e resolve situaes problemas envolvendo adio e
Compreende os enunciados dos problemas e busca
resolveEfetuou clculos de adio e multiplicao com reservas de
forma independente j aplicando o algoritmo para efetua-los. Compreende os
enunciados dos problemas e busca resolveEm matemtica avanou
significativamente, efetuando clculos de multiplicao com reservas e adies
simples compreendendo conceitos de algoritmos , empregando na resoluo
de problemas. Realizou a leitura de grficos buscando informaes com muita
Em matemtica consegue realizar clculos simples de adio e
subtrao.Conseguindo estabelecer relaes e representando os numerais e
Utiliza adequadamente os smbolos de linguagem
matemtica, sendo capaz de realizar adies e subtraes com reservas e
recursos. Identificou varias formas geomtricas reconhecendo-as em objetos
do nosso cotidiano. Realizou a leitura de grficos buscando informaes com
Em matemtica, realizou clculos de adio e subtrao.
Ordenou, seriou e comparou os nmeros, empregando com adequao os
smbolos matemticos apresentados. Realizou a leitura de grficos buscando
informaes com muita autonomia. Identificou varias formas geomtricas
reconhecendo-as em objetos do nosso cotidiano.
Reconhece diferentes partes de um vegetal e seu ciclo de

Realizou pesquisas onde nomeou e classificou os vegetais. Aprendeu


que existem ervas medicinais que auxiliam no tratamento de doenas e que
beneficiam o homem. Percebeu como as plantas podem beneficiar na sade
dos
Aprendeu que existem ervas medicinais
que auxiliam no tratamento de doenas e que beneficiam o homem
Reconhece diferentes elementos que fazem parte da cultura
Identifica o bairro como parte de um todo.
SUGESTES DE PALAVRAS E EXPRESSES PARA USO EM
RELATRIOS
VOC PENSA VOC ESCREVE
O aluno no sabe O aluno no adquiriu os conceitos, est em fase de
aprendizado.
No tem limites Apresenta dificuldades de auto-regulao, pois...
nervoso Ainda no desenvolveu habilidades para o convvio no ambiente
escolar, pois...
Tem o costume de roubar Apresenta dificuldades de autocontrole quando...
agressivo Demonstra agressividade em situaes de conflito; usa de meios
fsicos para alcanar o que deseja.
bagunceiro, relaxado, porco Ainda no desenvolveu hbitos prprios de
higiene e de cuidados com seus pertences.
No sabe nada Aprendeu algumas noes , mais necessita desenvolver...
largado da famlia Aparenta ser desassistido pela famlia, pois...
desobediente Costuma no aceitar e compreender as solicitaes dos
adultos;
Tem dificuldades em cumprir regras...
aptico, distrado Ainda no demonstra interesse em participar das atividades
propostas;
Muitas vezes parece se desligar da realidade, envolvido em seus pensamentos
mentiroso Costuma utilizar inverdades para justificar seus atos ou relatar as
atitudes dos colegas.
fofoqueiro Costuma se preocupar com os hbitos e atitudes dos colegas.

chiclete muito afetuoso; demonstra constantemente seu carinho...


sonso e dissimulado Em situaes de conflito coloca-se como espectador,
mesmo quando est clara a sua participao.
preguioso No realiza as tarefas, aparentando desnimo e cansao, porm
logo parte para brincadeiras e outras atividades.
mimado Aparenta desejar atenes diferenciadas para si, solicitando que
sejam feitas todas as sua vontades.
deprimido, isolado, anti-social Evita o contato e o dilogo com colegas e
professores preferindo permanecer sozinho;
Ainda no desenvolveu hbitos e atitudes prprias do convvio social.
tagarela Costuma falar mais do que o necessrio, no respeitando os
momentos em que o grupo necessita de silncio.
Tem a boca suja Utiliza-se de palavras pouco cordiais par repelir ou afrontar
Possui distrbio de comportamento Apresenta comportamento fora do comum
para sua idade e para o convvio em grupo, tais como...
egosta Ainda no sabe dividir o espao e os materiais de forma coletiva