MEMORIAS V1
XV CONGRESO COLOMBIANO DE PSICOLOGA
30 aos
Compiladores:
Julio Cesar Mancipe Moreno
Nstor Mario Norea Norea
Naid Liney Sastoque Espitia
Cenelia Torres Torres
Bibiana Snchez
DIRECTIVAS DE LA FUNDACIN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES
PRESIDENTE DEL CLAUSTRO
Dr. Hernn Linares ngel
DIRECTIVOS
Dra. Sonia Arciniegas Betancourt
Rectora
Dr. lvaro Velsquez Caicedo
Vicerrector Acadmico
Dr. Carlos Alberto Correa Gregory
Vicerrector Administrativo
Dr. Mario Eduardo Zambrano
Director Financiero
Mg. Javier Adolfo Pea Snchez
Decano Facultad de Psicologa
Presidente del Congreso
DISEO Y DIAGRAMACIN
Centro de Produccin Editorial
Pedro Belln Amado
CENTRO DE GESTIN UNIVERSITARIA
Daniel Ricardo Cabrera Ramrez
OFICINA DE PRENSA Y RELACIONES PBLICAS
Juan Ortz Osorio
Gladys Buitrago Caicedo
CORRECCIN DE ESTILO
Carol Fernndez Jaimes
Oscar Morn
Memorias XV Congreso Colombiano de
Psicologa. Abril de 2012
ISBN 978-958-9146-28-6
Las ideas emitidas en esta publicacin son
responsabilidad de los autores, no
comprometen a los compiladores, a la
Facultad de Psicologa, ni a la Institucin.
Se autoriza la reproduccin de los resmenes
citando al autor y a la fuente, nicamente
con fines acadmicos.
DIRECTIVAS DE LA SOCIEDAD COLOMBIANA DE PSICOLOGA
PRESIDENTE
Edwin Yair Oliveros Ariza
PRESIDENTE SALIENTE
Fernando Fergusson
VICEPRESIDENTE
Julio Cesar Mancipe Moreno
ASESOR EMRITO
Rubn Ardila Ardila
TESORERA
Lina Paola Lara Negrette
SECRETARIA
Lisseth Daz Santamara
SUBSECRETARIO
Juan Manuel Durn Rodrguez
VOCAL PROFESIONAL
Carlos Elas Cifuentes
VOCALES ESTUDIANTILES
Katherine Berbes Garca
ngela Viviana Gmez Ramrez
Brayan David vila
COMIT ORGANIZADOR
Mg. Julio Cesar Mancipe Moreno
Director del Congreso
Ps. Andrea Folleco
Secretaria ejecutiva
Mg. Sandra Patricia Mora Varela
Coordinadora comit logstico y social
COMIT CIENTFICO
Ps. Nstor Mario Norea Norea. Coordinador.
Fundacin Universitaria Los Libertadores
Ps. Juan Manuel Durn. Integrante.
SOCOPSI
Ps. Oscar Hernndez. Integrante.
Fundacin Universitaria Los Libertadores
Bibiana Sanchez. Monitora.
Fundacin Universitaria Los Libertadores
Ps. Liseth Diaz. Integrante.
SOCOPSI
Lorena Meja. Monitora.
Fundacin Universitaria Los Libertadores
CORRESPONDENCIA
Facultad de Psicologa
Carrera 16 N 63 A 68. Bogot.
Conmutador (1) 254 47 50 Ext. 3302 y 3310
Derechos reservados.
Fundacin Universitaria Los Libertadores
www.ulibertadores.edu.co
xvcongresocolpsico@libertadores.edu.co
CONTENIDO
Prlogo
Introduccin
Saludo del Presidente de la Sociedad Colombiana de Psicologa
Saludo del Presidente del XV Congreso Colombiano de Psicologa
Directivas Fundacin Universitaria los Libertadores
Directivas Sociedad Colombiana de Psicologa
Comit organizador
Comit cientfico
Actividades Pre-congreso
Encuentro de Asociaciones y Redes de psicologa de Colombia
Talleres Pre-congreso
Conferencistas invitados
Conferencistas invitados Internacionales
Conferencistas invitados Nacionales
Programacin del evento
Premio Colombiano de Psicologa
Categora vida y obra
Categora investigador excelencia
Categora estudiantil
Eventos especiales
Lanzamiento de libro
Exposicin comercial
Resmenes
Conferencias invitados Internacionales
Conferencias invitados Nacionales
Simposios
Mesas temticas
Psters
Anexos
INTRODUCCIN
Las memorias escritas, entendidas como la recopilacin de los resmenes que componen
los contenidos de un evento acadmico, representan una mirada de lo que en l acontece. Es una
mirada que permite romper las limitaciones del espacio y del tiempo, y por tanto, hace posible
que otros accedan a l. Las voces, impresiones, esfuerzos y, en especial las discusiones, se plasman
en otro tipo de memorias: la de los participantes y colaboradores, a quienes manifestamos
nuestro sincero agradecimiento.
En esta ocasin, tenemos el privilegio de presentar los trabajos que conforman el XV
Congreso Colombiano de Psicologa, organizado por la Facultad de Psicologa de la Fundacin
Universitaria Los Libertadores y la Sociedad Colombiana de Psicologa (SOCOPSI). Este evento
coincide con la conmemoracin de los treinta aos de existencia de la Fundacin Universitaria Los
Libertadores, y de los quince aos de su Facultad de Psicologa.
El comit cientfico avalado por la organizacin general del Congreso realiz una
convocatoria acadmica para la presentacin de trabajos producto de investigaciones y
reflexiones disciplinares. Estos respondieron a las modalidades de trabajos libres, simposios, y
psteres; cada una con sus propias especificidades.
Recibimos trescientas setenta y nueve propuestas para las tres modalidades. Todas las
solicitudes fueron sometidas al proceso de pares ciegos que consiste en la autoevaluacin de
una comunidad acadmica particular. Los criterios evaluativos que orientaron el proceso fueron: la
pertinencia para el propsito del Congreso, la conexin con las discusiones contemporneas de la
disciplina psicolgica en Colombia, el rigor en la produccin de conocimiento, la innovacin para la
ciencia y profesin psicolgica, y la calidad de su problematizacin.
Aunque finalmente fueron seleccionados doscientos treinta y seis trabajos libres,
organizados en treinta y ocho mesas temticas; once simposios, y cuarenta psteres;
absolutamente todas las propuestas mereceran ser escuchadas. Sin embargo, las vicisitudes
organizacionales y el producto de la evaluacin nos condujeron a elegir, en estricto orden,
aquellas que obtuvieron mayores puntuaciones.
Adems de los anteriores trabajos, el XV Congreso Colombiano de Psicologa cont con la
participacin de veintinueve conferencistas invitados, dieciocho del mbito nacional y once del
mbito internacional, que en igual nmero de presentaciones fortalecieron su propsito. El debate
derivado de sus experiencias con las de otros profesionales de la psicologa, constituyen su mayor
aporte.
La principal caracterstica de este amplio conjunto de presentaciones es su
heterogeneidad, que se refiere tanto a los temas de estudio como a sus formas epistemolgicas de
comprensin. Por tal razn, el lector encontrar temas tradicionales de trabajo psicolgico y
asuntos emergentes que buscan consolidarse. Sin duda alguna, este hecho nos impone un reto
para pensar con detenimiento, argumentos y, sobre todo con rigor intelectual, el camino que
construimos y recorremos los profesionales de la Psicologa en Colombia.
Esperamos que estas memorias conformen una plataforma para anlisis especficos. Y de
igual manera, proponemos profundizar la mirada que constituyen, hasta tal punto, que todos los
que participamos en este evento seamos capaces de reconocer nuestro propio reflejo en ella. La
realizacin de este Congreso Colombiano de Psicologa muestra, en s misma, el desarrollo de la
disciplina psicolgica en nuestro pas, as como sus futuros desafos. Despus de todo, suponemos
culturalmente que la decimoquinta versin de cualquier evento constituye el inicio de una nueva
etapa.
Oscar
Gilberto
Hernndez
&
Nstor
Mario
Norea
Comit Cientfico XV Congreso Colombiano de Psicologa
Facultad de Psicologa. Fundacin Universitaria Los Libertadores
SALUDO
DEL
PRESIDENTE
DEL
XV
CONGRESO
COLOMBIANO
DE
PSICOLOGIA
Esta versin del Congreso Colombiano de Psicologa tiene un contexto muy significativo de
celebracin: 30 aos de Los Libertadores, 15 aos de su Facultad de Psicologa y 30 aos de este
Congreso que hoy inauguramos. En estas tres dcadas la Psicologa en Colombia ha tenido
profundos cambios como disciplina cientfica y como profesin, ente otros aspectos el crecimiento
exponencial de los grupos de investigacin -139 grupos clasificados en Colciencias y 38
reconocidos- y notable incremento en las revistas cientficas. Es este, entonces, un momento
privilegiado para reflexionar sobre los aportes de la psicologa para la solucin de los principales
problemas en el contexto actual de nuestro pas.
Agradezco la amplia acogida que tuvo la convocatoria que hizo el Comit Cientfico para la
recepcin de trabajos. Las 378 propuestas recibidas pasaron por dos criterios bsicos: el
reconocimiento a la produccin acadmica e investigativa de los mltiples paradigmas de la
Psicologa y la evaluacin de pares. Agradezco tambin a los conferencistas invitados tanto
internacionales y como nacionales, que con tanta generosidad acadmica aceptaron participar.
Quiero hacer un especial reconocimiento al Presidente del Claustro, el Dr. Hernn Linares ngel,
quien desde el primer momento impuls la propuesta del Prof. Jaime Samudio, fundador de la
Facultad de Psicologa, de realizar este Congreso en Los Libertadores, reconocimiento que hago
extensivo a todas la directivas institucionales, particularmente al Dr. Carlos Correa Gregory, que
han asumido como propio el reto y el compromiso de realizar este proyecto.
Detrs de la organizacin un evento de esta magnitud e importancia para la psicologa en
Colombia, hay un equipo de docentes y estudiantes que comprometidamente ha trabajado
incansablemente desde hace meses, este grupo ha sido liderado por el psiclogo Julio Mancipe, a
este equipo de trabajo mi ms profundo agradecimiento.
A todos los invitados especiales, a los conferencistas y a todos los participantes una cordial y
afectuosa bienvenida al XV Congreso Colombiano de Psicologa.
Javier Pea Snchez
Decano de la Facultad de Psicologa
Fundacin Universitaria Los Libertadores
TALLER:ACTUALIZACIONES
SOBRE
SEXUALIDAD
FEMENINA
Ezequiel Lpez - Argentina
Recinto Corferias
Mircoles 25 de Abril 10:00 A.M
El taller permitir conocer la particularidad de la consulta sexolgica femenina y los
recursos teraputicos actuales. Objetivos especficos: 1) -Utilizar un criterio diagnstico desde una
perspectiva actual de la sexualidad femenina. 2) -Planificar la intervencin sexolgica siguiendo un
esquema prctico pero que a la vez promueva la revisin de creencias y evite la dependencia de la
terapia sexual y sus recursos. 3) -Incorporar un enfoque multidisciplinario tanto para la evaluacin
diagnstica como para la intervencin y el seguimiento post tratamiento. Temas: a) La respuesta
sexual femenina. b) Disfunciones sexuales femeninas. C) Abordaje sexolgico de las disfunciones
sexuales femeninas. d) Erotismo femenino. Metodologa: -Exposicin de conceptos. -Resolucin de
problemas prcticos presentados por el docente. -Interaccin entre docente y alumnos
discutiendo la aplicacin en los casos clnicos de lo expuesto previamente. -Exposicin y
supervisin de casos clnicos.
TALLER:
EL
MTODO
COMPUTACIONAL
MIC-MAC
(INVESTIGACIN
EN
PSICOLOGA,
EDUCACIN
Y
SOCIOLOGA)
Miguel Martnez Migulez Venezuela
Recinto Corferias
Mircoles 25 de Abril 10:00 AM
MIC-MAC es Matriz de Impactos Cruzados y Multiplicacin Aplicada a la
Clasificacin. Sntesis del mtodo: este mtodo parte de un enfoque o paradigma sistmico, pide
elaborar una apreciacin cualitativa de las variables (que pueden llegar a 70 u 80) y ponderarlas
cuantitativamente en una matriz. Luego, mediante la multiplicacin matricial (n veces), nos ofrece
varios planos cartesianos de las influencias (ordenada) por dependencias (abscisa) directas e
indirectas de todas las variables y el papel que juega cada grupo en el sistema en estudio;
igualmente, nos ofrece varios grficos, de acuerdo al porcentaje de variables escogidas. Este
mtodo incluye y supera las tcnicas multivariables tradicionales y las limitaciones del coeficiente
de correlacin en que se apoyan. Ha sido creado por LIPSOR (Pars), aconsejado por el Club de
Roma y difundido por las publicaciones de la UNESCO. Su aplicacin es amplia en la prospectiva de
sistemas o estructuras psicolgicas, educacionales y sociolgicas. Se presentar una aplicacin
prctica de Psicologa Educacional: sobre el Bajo Rendimiento en Matemticas a nivel de
Educacin Media.
CATEGORA
ESTUDIANTIL
"Induced
mood
and
subliminal
mere
exposure:
its
effects
on
preference
formation
toward
logos"
De Martha del Rosario Pea Sarmiento, estudiante del Doctorado en Psicologa de la Universidad
de los Andes, Bogot, bajo la direccin de Julio Eduardo Cruz Vsquez
Reynaldo
Alarcn
-
Per
Conferencia:
Bienestar subjetivo o felicidad, como meta del progreso de las sociedades.
Robert
Hare
-
Canad
Conferencia:
La Psicopata y su evaluacin, ltimos avances.
Rochele
Paz
Fonseca
-
Brasil
Conferencia:
Correlatos neurales y comportamentales del rol del envejecimiento y de la educacin: un estudio
de fMRI.
Vicente
E.
Caballo
-
Espaa
Conferencia:
Evaluacin y tratamiento de los trastornos de personalidad en la actualidad.
CONFERENCIAS
NACIONALES
lvaro
Daz
Gmez
Conferencia:
Subjetividad poltica encorpada.
Ana
Elvira
Castaeda
Cantillo
Conferencia:
Evaluacin apreciativa del aprendizaje en estudiantes universitarios.
Ana
Fernanda
Uribe
Rodrguez
Conferencia:
Factores psicosociales de riesgo y proteccin en las organizaciones.
Andrs
Santacoloma
Conferencia:
Alimentacin, salud y trastornos de la conducta alimentaria: visin multifactorial.
ngela
Hernndez
Crdoba
Conferencia:
Efectos de una psicologa ingenuamente paradigmtica.
Carlos
Jos
Parales
Quenza
Conferencia:
Discursos de la identidad nacional.
Delio
Ignacio
Castaeda
Conferencia:
Aportes de la psicologa a la gestin del conocimiento.
Diego
Castrilln
Conferencia:
Validacin de una gua de atencin psicoteraputica cognitivo conductual para Colombia.
Eduardo
Villar
Concha
Conferencia:
Cuando est indicado hacer terapia familiar sistmica?.
Efren
Martinez
Ortiz
Conferencia:
Psicoterapia y sentido de vida.
Fabio
Salazar
Pieros
Conferencia:
Psicologa positiva y salud mental en Colombia: de la agenda a la accin.
Fernando
Cardenas
P.
Conferencia:
Mtodos genticos en el estudio del comportamiento.
Fredy
Hernn
Villalobos
Galvis
Conferencia:
Modelo integrador explicativo de la ideacin suicida en jvenes.
Jaime
Samudio
Daz
Conferencia:
Caminos del estudio psicolgico del sujeto.
Juan
Daniel
Gmez
Conferencia:
Qu alternativas ofrecen la sabidura ancestral y los saberes subalternos frente a los enfoques
libres de drogas, la reduccin de daos, la prevencin de riesgos, la legalizacin, la industria
farmacutica y la patologizacin del consumo?.
Miguel
Antonio
Rueda
Senz
Conferencia:
Efectos del prejuicio sexual por orientacin sexual en el desarrollo de la orientacin sexual
homosexual y bisexual.
Milton
Eduardo
Bermdez-Jaimes.
Conferencia:
Locus de control en salud: dos estudios empricos sobre su evaluacin y relacin con algunas
variables socio demogrficas.
Paulo
Daniel
Acero
Rodrguez
Conferencia:
"Sobrevivientes de suicidio: como acompaar el duelo".
Ruth
Consuelo
Chaparro
Gmez
Conferencia:
El ciclo vital desde la cosmovisin Uitoto: una mirada del desarrollo humano.
William
Alejandro
Jimnez
Conferencia:
Guerra psicolgica, un abordaje desde la psicologa de la persuasin.
SIMPOSIOS
SIMPOSIO
#
01
LA
RESILIENCIA
Y
SUS
POSIBILIDADES:
CARACTERIZACIN
DEL
AVANCE
TERICO,
INVESTIGATIVO
Y/O
DE
INTERVENCIN
EN
RESILIENCIA
DESDE
EL
MBITO
DE
LAS
UNIVERSIDADES
EN
COLOMBIA.
Mara
Stella
Rodrguez
Arenas
Pontificia
Universidad
Javeriana
msrodri@javeriana.edu.co
Magdalena
Peuela
mmpenuela@javeriana.edu.co
Ricardo
Acero
acero-j@javeriana.edu.co
Sergio
Trujillo
Garca
sergio.trujillo@javeriana.edu.co
Liliana
Muoz
Ortega
lmunoz@javeriana.edu.co
Luis
Fernando
Granados
Ospina
lgranados@javeriana.edu.co
Rafael
Campo
Vsquez
rafaelcampov@gmail.com
Este espacio acadmico presentar los resultados de la investigacin realizada con el fin de
caracterizar los avances tericos, investigativos y/o de intervencin en resiliencia desde el mbito
de las universidades en Colombia. Para conseguir este objetivo se analizaron 74 documentos
procedentes de 14 universidades colombianas. Este abordaje permiti describir las
investigaciones, reflexiones e intervenciones realizadas en las universidades colombianas
considerando las categoras de Identificacin de documentos y anlisis de contenido. Sobre estas
categoras se realiz un anlisis descriptivo e interpretativo que deriv en conclusiones y
propuestas, tanto particulares como generales en torno a la resiliencia. Se destaca que una
novedad de las investigaciones estudiadas reside en las problemticas que fueron abordadas.
Respecto de las cuales se realiz un anlisis descriptivo y posteriormente interpretativo a
partir de los cuales llegamos a conclusiones y propuestas particulares para cada categora y
generales en torno a la resiliencia. Una novedad de las investigaciones estudiadas reside en las
problemticas abordadas.
Jaime
Collazos
Ministerio
de
la
Proteccin
Social
jcollazos@minproteccionsocial.gov.co
Jorge
Oswaldo
Gonzlez
Ortiz
Universidad
San
Buenaventura-Sede
Bogot
JGonzalez@usbbog.edu.co
Andrea
Aguirre
Marn
Universidad
Autnoma
de
Bucaramanga
aaguirre@unab.edu.c
La Psicologa, reconocida como ciencia y como profesin, ha enfocado sus esfuerzos en el
perfeccionamiento de metodologas que permitan la comprensin del ser humano. A pesar de la
diversidad de posturas epistemolgicas y tericas que se reconocen en su seno, un inters comn
ha distinguido a la disciplina: Garantizar que el conocimiento psicolgico construido pueda ser
empleado en la bsqueda de una mejor calidad de vida para los individuos que acuden en busca
de atencin psicolgica. Sin embargo, la tradicional atencin individual que ha caracterizado el
trabajo psicolgico en el campo de la salud y la enfermedad, tanto mental como fsica, se ha visto
ampliado en los ltimos tiempos por un inters creciente de los psiclogos en repensar su
quehacer desde una perspectiva poblacional. En este orden de ideas, en una poca en la que la
comprensin de las condiciones de salud y enfermedad de la poblacin requieren de un trabajo
interdisciplinario, la psicologa se integra al grupo de disciplinas que investigan la salud del pblico;
de esta forma, tanto sus fundamentos tericos como sus resultados de investigacin, pueden
aportar elementos valiosos que podran ser utilizados por los encargados de definir y poner en
marcha las polticas y acciones necesarias para garantizar las condiciones de salud de las
poblaciones.
El inters por el aporte que desde la Psicologa se puede hacer a la Salud Pblica no es
novedoso. En un artculo publicado en 1996, Levinton analiza los que a su consideracin haban
sido hasta ese momento los aportes ms significativos de la psicologa a la salud pblica, los que
haban estado ligados especialmente al campo de las prcticas. Segn la autora, se requera un
mayor aporte de la psicologa en el campo terico. Ms recientemente, Arnett (2005) analiza los
valiosos aportes que a su juicio ha realizado la Psicologa al Sistema de Salud Canadiense. Los
servicios de los psiclogos en dicho sistema se han enfocado principalmente al rea de la salud
mental, especialmente en ambientes hospitalarios, siendo menor su influencia en reas diferentes
a la salud mental. La anterior situacin puede reflejar, a juicio del autor, el entrenamiento limitado
en temas de salud general que reciben los psiclogos en formacin en muchos programas de
Canad. A partir de un cambio en la visin del abordaje de los problemas de salud, que pasa del
tratamiento de la enfermedad a las acciones de prevencin de la misma y promocin de la salud,
el rol de la psicologa se reevala, abriendo de esta manera la posibilidad de ampliar el espectro
de actividades en el campo de la salud que pueden ser desarrolladas por los profesionales de la
psicologa.
acadmico y sin claridad de respuesta. No habr de esperarse un discurso acabado, pero s los
avances y reflexiones a las que han llegado -cada uno por su cuenta- despus de haber estado
reunindose semanalmente para discutir las diferentes aristas que van perfilndose cuando se
aboga por un sujeto libre y una sociedad en vas de perfeccin. Sus reflexiones no pretenden hacer
escuela ni dictaminar verdades pero si abrir espacios de interrogacin para el ejercicio de la
psicologa en un contexto preciso de confrontaciones y contradicciones.
SIMPOSIO
#
06
REGULACIN
EMOCIONAL:
PERSPECTIVAS
ACTUALES
DE
ABORDAJE
(MODELOS
ANIMALES
Y
HUMANOS)
Anglica
Mara
Alarcn
Pea
(Coordinadora)
Fundacin
Universitaria
Konrad
Lorenz
angelicam.alarconp@konradlorenz.edu.co
-
angelicamalarconp@gmail.com
Javier
Leonardo
Rico
Rodrguez
Fundacin
Universitaria
Konrad
Lorenz
javierl.ricor@konradlorenz.edu.co
-
javierl@usp.br
Rochy
Vargas
Gutirrez
Fundacin
Universitaria
Konrad
Lorenz
rochym.vargasg@konradlorenz.edu.co
Amanda
Muoz
Martnez
Fundacin
Universitaria
Konrad
Lorenz
amandam.munozm@konradlorenz.edu.co
La regulacin emocional se ha entendido como el proceso por el cual la persona es capaz
de identificar y modular sus experiencias y respuestas emocionales (Gross & Thompson, 2007). El
proceso de regulacin emocional implica que el individuo seleccione la situacin en la que se va
desenvolver, sea capaz de modificarla para experimentar determinadas emociones, despliegue su
atencin hacia ciertos estmulos emocionalmente relevantes, evale la situacin con el fin de
alterar su significado emocional y module su respuesta emocional una vez sta ha surgido (Gross y
Thompson, 2007; Rai, Wilhelm &Gross, 2008). Sin embargo, estudios recientes en el tema han
puesto en conocimiento de la disciplina las dificultades de esta aproximacin, pues se ha
encontrado que aunque las personas pueden conocer y sealar cules son las mejores formas para
expresar y modular su emocin, eso no garantiza la puesta en prctica de dichas estrategias (Cote,
Gyurak y Levenson, 2010).
Chambers et al. (2009) plantean que una exitosa regulacin emocional implica el uso
flexible de estas estrategias segn las demandas del contexto, ya que tanto su exceso como su
ausencia se han relacionado con psicopatologa y con dificultades de ajuste social (1998). De igual
forma se ha planteado que la regulacin emocional resulta fundamental para la adaptacin de los
individuos a su contexto, ya que las dificultades para regularse emocionalmente pueden generar
una mayor probabilidad de desarrollar problemas de comportamiento, problemas emocionales, y
problemas afectivos (Gross&Thompson, 2007; Aldao, Nolen-Hoeksema&Schweizer, 2009;
Cappadocia, Desrocher, Pepler& Schroeder, 2009). En general se ha encontrado que uno de los
problemas con el que los autores han relacionado con mayor frecuencia los comportamientos de
regulacin emocional es el suicidio, el cual preocupa de una manera importante tanto a la
psicologa como a la sociedad general (Snchez y Tejada, 2003),
Sin embargo, son pocos los consensos logrados para abordar la regulacin emocional ya
que ha sido un trmino tratado de manera diferencial entre sus autores e investigadores , as
cmo en las problemticas de orden diagnstico con poblaciones particulares en las que se ha
suscrito. Partiendo las concepciones descritas se busca establecer como primer elemento una
revisin de aspectos tericos y metodolgicos de la investigacin en Regulacin Emocional en el
contexto actual, y posteriormente el abordaje de la regulacin emocional basado en tcnicas de
terapia de aceptacin y compromiso (ACT). Por ltimo, un abordaje desde modelos animales que
han proporcionado informacin relevante sobre posibles mecanismos por los cuales eventos
adversos tempranos alteran de forma permanente la respuesta emocional. Con este abordaje se
pretende discutir el aporte de los modelos animales como el de separacin materna y cuidado
parental en el estudio de la regulacin emocional (Brodsky& Stanley, 2008 Millstein& Holmes,
2007).
Palabras clave: Regulacin emocional, modelos animales, psicopatologa
SIMPOSIO
#
07
CIBERCULTURA
Nstor
Mario
Norea
Fundacion
Universitaria
Los
Libertadores
nmnorenan@libertadores.edu.co
-nestormano@yahoo.com
Juan
Carlos
Amador
Universidad
Distrital
Julio
Rojas
Universidad
Santo
Tomas
Jaime
Alejandro
Rodriguez
Pontificia
Universidad
Javeriana
En el marco de la educacin mediada por las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, son diversas las investigaciones que se han desarrolladas en torno a las TIC y
conformacin de comunidades de aprendizaje (Neri, 2010; Panckhurst & Marsh, 2011, Piscitelli et
al, 2010; Maldonado & Serrano, 2008), investigaciones que han aportado resultados importantes
en cuanto a la posibilidad que brinda las TIC de permitir una constante relacin entre los
participantes en espacios digitales en aras de la construccin de conocimiento, a travs del
trabajo colaborativo y cooperativo que se gesta en la virtualidad presente en la Web 2.0., dando
cuenta al unsono de nuevas formas de relacin y produccin con el conocimiento (Piscitelli, 2010,
Levy, 2007).
Las investigaciones realizadas en mltiples disciplinas especialmente las ciencias sociales-
y de la filosofa evidencian las transformaciones sociales, culturales, comunicativas que en las dos
ltimas dcadas se han presentado, condicionadas por el uso de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin. Dichas investigaciones reconocen que los jvenes potencialmente generan
procesos sociocognitivos y nuevas subjetividades en entornos digitales, que el trabajo en red
contribuye a la solucin de problemas situados.
SIMPOSIO
#
08
SIMPOSIO
ACOSO
ESCOLAR
BULLYING:
UNA
MIRADA
A
LA
CONCEPTUALIZACIN,
CONTEXTUALIZACIN
Y
MEDICIN.
Nadia
Semenova
Moratto
Vsquez
Universidad
CES
nmoratto@ces.edu.co-nasemova@hotmail.com
Natalia
Cardenas
Zuluaga
Universidad
CES
Dedsy
Yajaira
Berbes
Fernndez
Universidad
CES
Con el propsito de abordar el acoso escolar, se han utilizado diversas concepciones que
van desde sealar cmo en el contexto se vive esta situacin problemtica, qu actores participan
en l, cules son sus percepciones y por supuesto, cules seran las caractersticas esenciales para
su identificacin. En este sentido cobra relevancia la conceptualizacin del acoso escolar, su
medicin y la comprensin de otros fenmenos asociados a l, como el del suicidio, por ejemplo.
En la actualidad, la Asociacin Colombiana de Psiquiatra se basa en la definicin que da Olweus
(2007) para bullying o acoso escolar. Este autor afirma que son las acciones negativas que se
producen de forma repetida en el tiempo, y considera que una accin tal se produce, cuando un
alumno, de manera intencionada y muchas veces premeditada, causa un dao, hiere hace sentir
incomodo a otro alumno o condiscpulo. Dicha agresin puede ser obra de un solo individuo o de
un grupo. No obstante, en cualquier caso, para poder hablar concretamente de acoso escolar debe
evidenciarse un desequilibrio de fuerzas en relacin de poder asimtrica; es decir, el individuo
sometido a este tipo de violencia tiene dificultad para defenderse, y en cierta forma se encuentra
vulnerable ante el alumno o alumnos que lo intimidan. Para que haya acoso escolar en definitiva,
se requieren cuatro requisitos: Los episodios de hostigamiento deben darse entre compaeros del
colegio, ha de presentarse en un marco de desequilibrio del poder, es necesario que sea un
fenmeno reiterativo y tiene que ser intimidatorio.
En este simposio, se abordarn los resultados de dos investigaciones llevadas a cabo en la
Ciudad de Medelln, en las cuales se busc establecer las propiedades psicomtricas y la validez
estructural del cuestionario de Intimidacin Escolar CIE-A, y proponer una escala abreviada que
evaluara la magnitud y caractersticas del fenmeno. As como resultados en torno a las
concepciones y percepciones que del acoso escolar se tiene en adolescentes, docentes y padres de
familia. Finalmente se aborda una de las problemticas afines al acoso escolar como lo es el
suicidio, buscando con ello la sensibilizacin ante el abordaje del tema.
Palabras Clave: Acoso Escolar, medicin, suicidio.
SIMPOSIO
#
09
PERSPECTIVAS
CONTEMPORNEAS
DE
INVESTIGACIN
EN
PSICOLOGA
EDUCATIVA
Oscar
Gilberto
Hernndez
Universidad
Nacional
de
Colombia
-
Fundacin
Universitaria
Los
Libertadores
oghernandezs@unal.edu.co
-
oscararod@gmail.com
Melba
Ximena
Figueroa
Universidad
Santo
Toms
Bogot
melbafigueroa@usantotomas.edu.co
Sonia
Betancourt
Universidad
de
Nario
sbetan@gmail.com
Diego
Efrn
Rodruguez
Universidad
de
la
Sabana
diego.rodriguez3@unisabana.edu.co
Oscar
Gilberto
Hernndez
Universidad
Nacional
de
Colombia-
Universidad
Los
Libertadores
oghernandezs@unal.edu.co
Igual que en la mayora de reas de las ciencias sociales, la psicologa educativa est
enfrentando mutaciones que le obligan a criticarse a s misma. Una repercusin de esta crtica es
el desafo por construir lneas o temas de investigaciones inditas, o por lo menos, de revisar
profundamente sus reas tradicionales de trabajo. En este simposio se espera presentar algunas
reflexiones derivadas de investigaciones recientes, que se orientan con esta directriz. Ms all de
la unificacin de trabajos, se pretende leer analticamente las razones que han impulsado -u
obligado- la autocrtica sealada, as como discutir sobre la diversificacin de la misma psicologa
educativa. Los trabajos que se presentan fueron desarrollados en contextos escolares,
hospitalarios, familiares, y de discapacidades fsicas. Respecto a los contextos escolares se
analizadas.
SIMPOSIO
#
11
FACTORES
PSICOSOCIALES
ASOCIADOS
CON
LA
CONSTRUCCIN
DE
TEJIDO
SOCIAL
Anglica
Patricia
Pineda
Silva
Universidad
Nacional
de
Colombia
anpinedasilva@hotmail.com
-
appinedas@unal.edu.co
Jos
Ignacio
Ruiz
Perez
Universidad
Nacional
de
Colombia
jose_ignacioru@hotmail.com
Anglica
Patricia
Pineda
Silva
Universidad
Nacional
de
Colombia
UNAD
anpinedasilva@hotmail.com
Ever
Jos
Lpez
Cantero
Universidad
Nacional
de
Colombia
everjolo@gmail.com
Luz
Stella
Rodrguez
Mesa
Observatorio
del
delito
DIJIN-INTERPOL
luzstellarodriguez@gmail.com
El presente trabajo integra los resultados de cuatro investigaciones que giran en torno a
los factores psicosociales que se encuentran relacionados con la construccin de tejido social. En
un intento por abordar esta problemtica, el Laboratorio de Psicologa Jurdica de la Universidad
Nacional de Colombia, viene adelantando diversos estudios sobre el tema apoyados en las
metodologas cuantitativas y cualitativas, con el fin de arrojar luces sobre la manera como se
interrelacionan diversas dinmicas como por ejemplo la eficacia colectiva, la cultura ciudadana, la
seguridad ciudadana y la percepcin de la inseguridad con el tejido social.
Colombia ha vivido intensos cambios sociales, econmicos y polticos, incluyendo
conflictos armados internos, que, adems de las vctimas directas como muertos, desaparecidos o
heridos, han debilitado el tejido social. As por ejemplo, se ha encontrado que un mayor miedo al
crimen se asocia con niveles bajos de indicadores de tejido social, como la cultura ciudadana y la
eficacia colectiva (Ruiz, 2007). Por su lado, la percepcin de inseguridad cubre aspectos como el
miedo al crimen, la percepcin de la polica y la victimizacin criminal (Ruiz, 2007), as como la
satisfaccin de un clima de seguridad humana, es decir, de cumplimiento de los derechos
humanos (Ruiz, 2007).
Ahora bien, la percepcin de inseguridad se asocia negativamente con la presencia de
dimensiones psicosociales que fortalecen la sociedad civil y el tejido social. As, se han propuesto
mecanismos como la cohesin social, la cultura ciudadana, la eficacia colectiva y la resilencia
comunitaria. Dentro de las diferentes formas de cohesin social, destaca la orientada a generar y
mantener relaciones sociales dentro de un espritu democrtico de participacin e igualdad.
En esta va, la cultura ciudadana, se asocia con el respeto a las normas del espacio pblico,
por propio convencimiento de que tal respeto favorece la convivencia en el marco de la ciudad y
beneficia a sus integrantes (Ruiz, 2007), involucrando as mismo aspectos de participacin
ciudadana en el control de la accin de gobierno de nivel local. A su vez, la eficacia colectiva hace
referencia a la capacidad de las comunidades de afrontar para su resolucin efectiva, los
problemas comunes a los miembros de la comunidad -crimen, inseguridad, problemas de salud
pblica-, mediante el compromiso de los miembros de la comunidad en la vigilancia activa y la
participacin en acciones en beneficio de la comunidad.
Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado, nos proponemos en este simposio abrir un
espacio de discusin y reflexin frente a la temtica de cmo diferentes aspectos psicosociales
pueden afectar ya sea de forma positiva o negativa, la construccin del tejido social.
MESAS
TEMTICAS
MESA
TEMTICA
#
1
APROXIMAACIONES
A
LA
SEXUALIDAD
Y
HOMOPARENTALIDAD
PERCEPCIN
DE
LA
SEXUALIDAD
EN
LA
TERCERA
EDAD:
UNA
PERSPECTIVA
DE
GNERO
CON
ADULTOS
MAYORES
DEL
MUNICIPIO
DE
FLORIDABLANCA
SANTANDER
Ara
Mercedes
Cerquera
Crdoba
Universidad
Pontificia
Bolivariana
Bucaramanga
aramercedes@yahoo.com-ara.cerquera@upb.edu.co
La sexualidad es hoy da un tema tab, juzgado y peyorizado por la sociedad. Si bien existe
un sin nmero de estudios realizados sobre el tema, en la poblacin adulta mayor no son tantos.
Los adultos tienden a auto percibirse desde lo negativo, desde la enfermedad, desde sus
debilidades y falencias, y lo ms grave es que su entorno contribuye con esto (Oviedo, 2004). El
objetivo de la investigacin fue identificar las percepciones sobre la sexualidad en la tercera edad
desde una perspectiva de gnero en una muestra de adultos mayores del municipio de
Floridablanca, Santander. La poblacin de referencia fue tomada de la Asociacin de la tercera
edad Centro Vida Floridablanca; fueron en total 2500 personas del municipio. Se realiz un
muestreo probabilstico aleatorio donde se seleccionaron 166 hombres y 166 mujeres para un
total de 332 personas. La investigacin fue de tipo transversal, descriptiva. Se utiliz el
cuestionario "Percepciones hacia la sexualidad en la vejez" de Orozco y Rodrguez (2006).
De acuerdo con los resultados obtenidos se encontr que el 64.5% de la poblacin es
casada .El grado de escolaridad del 76.2% es primaria. Para la afirmacin "la vida sexual de las
mujeres finaliza al iniciar la menopausia", el 41% de la poblacin lo afirma. El 75% de la poblacin
considera que los cambios fisiolgicos en los rganos sexuales del hombre marcan el inicio de la
vejez. En el reactivo nueve se encontr que existe una diferencia considerable entre las respuestas
de hombres y mujeres; siendo ms alto el porcentaje para estos al afirmar que los adultos
mayores tienen deseo sexual. El porcentaje que marc la diferencia entre hombres y mujeres
puede estar asociado con el nmero de individuos viudos, solteros y divorciados de la muestra. Se
encontr en las respuestas a la pregunta 10 (Los cambios que trae el envejecimiento impiden
tener actividad sexual?), que el 62% de la poblacin femenina piensa que no es as mientras que el
52.4 % de la poblacin masculina piensa que si; esto evidencia que a pesar del envejecimiento las
mujeres consideran que pueden continuar con su vida sexual ms que los hombres, lo cual indica
ms cambios en el envejecimiento en hombres que en mujeres y menos mitos acerca de la
incapacidad de relacionarse sexualmente en las mujeres. Se encontr que el 91.9 % de los
hombres manifest estar en desacuerdo con la pregunta 15, que dice si est de acuerdo o no en
considerar a todos los ancianos que desean relacionarse sexualmente como viejos verdes. Al
indagar si las enfermedades ms comunes en la vejez no limitan la actividad sexual (pregunta 11),
el 63, 9% de la poblacin respondi afirmativamente, lo cual sugiere una percepcin incluyente de
la vida sexual. El 72.5% de los encuestados mostr su sexualidad en forma positiva.
En el reactivo 12 (los tratamientos mdicos en la vejez dificultan la actividad sexual) se
encontr que el 60.5% de la poblacin total asegura no estar de acuerdo con la afirmacin.
Finalmente, el 58.4% de la poblacin femenina expres estar de acuerdo con el establecimiento de
nuevas relaciones a pesar de quedar viuda o viudo, mientras que el 66.9% de la poblacin
masculina expres estar en desacuerdo. De acuerdo a esto, se hace interesante indagar acerca de
las causas que llevan a que los hombres se encuentren ms hermticos a establecer nuevas
relaciones que las mujeres.
Palabrs clave: Envejecimiento, sexualidad, genero, mitos
PRCTICAS
Y
CONDUCTAS
SEXUALES
DE
JVENES
EN
DOS
CONTEXTOS
LATINOAMERICANOS:
DESDE
UNA
PERSPECTIVA
DE
GNERO
Angela
Paola
Ochoa
Gaitan
Universidad
de
Boyac
angelita-262@hotmail.com-psicohumanista2012@hotmail.com
Angela
Paola
Ochoa
Gaitn
Universidad
de
Boyac
angelita-262@hotmail.com-psicohumanista2012@hotmail.com
El disfrute de la sexualidad en los jvenes de hoy afronta situaciones que requieren ser
revisadas de manera inmediata por el impacto negativo que trae sobre sus vidas y el de la
sociedad en general. Las cifras que refieren problemas relacionados con su ejercicio incontrolado
parecen reflejar claras diferencias entre las conductas y prcticas sexuales de riesgo que afectan a
mujeres y hombres adolescentes de distinto modo. Claramente se evidencia que el cambio en las
conductas y prcticas sexuales entre hombres y mujeres jvenes vara con el transcurrir del
tiempo, encontrando que la conducta sexual tiene un inicio cada vez ms temprano en ambos
casos. El carcter de conducta sexual de riesgo est fuertemente vinculado al manejo inapropiado
o insuficiente de la informacin sobre temas que tienen especial relacin con el ejercicio de las
relaciones sexuales. Pese a la divulgacin y accesibilidad a la informacin para un sano ejercicio de
la sexualidad, entre los hombres y mujeres jvenes no se hace evidente su aplicacin; por el
contrario, lo que se tiene es un incremento de problemticas asociadas. Por consiguiente este
estudio tiene como objetivo describir y caracterizar las prcticas y conductas sexuales de jvenes
en dos contextos latinoamericanos desde una perspectiva de gnero.
Introduccin: El joven es un ser social en construccin, que necesita la presencia de otros
para dar significado y sentido a sus historias personales, familiares y culturales; historias que se
enmarcan en un tiempo y lugar especifico (Dayrell, 2003). A partir de las vivencias de estos
sujetos, se configura su mundo simblico o mundo de la vida (Berger y Luckmann, 1967), el cual
posee significados subjetivos que conforman las realidades y se convierten en un marco de
referencia que dota de significados a las mismas, determinando lo que se debe hacer y de qu
manera. Estos argumentos fundamentan el estudio de diversos temas y/o problemticas asociadas
con esta etapa de la vida, pues los gustos, hobbies, modos de pensar y de ser joven son el
resultado de un legado histrico y cultural, que les permite ser de distintas maneras. Ahora bien,
el ser implica las distintas reas de lo humano: Lo cognitivo, lo afectivo, lo social y lo sexual. Esta
ltima, es una dimensin que atraviesa la vida de todos los seres humanos; se constituye en una
parte inherente que aporta al encuentro con el otro, con el medio y consigo mismo. Esta puede
considerarse como una de formas ms ntimas de relacin con los diferentes sistemas en los que
se moviliza el individuo, el cual que puede potenciar o afectar profundamente el desarrollo de las
personas desde los inicios hasta el final de la vida. Se considera de vital inters teniendo en cuenta
que en la sociedad han existido cdigos culturales para la regulacin de la sexualidad,
normatividad que depende no solo de un contexto sino de un tiempo, como se mencion
anteriormente, estableciendo as diferencias en la sexualidad de jvenes de distintos pases pero
tambin de distintas generaciones (Margullis et. al, 2003).
Objetivo general
Describir y caracterizar las prcticas y conductas sexuales de jvenes en dos contextos
latinoamericanos desde una perspectiva de gnero
Objetivos generales con los jovenes de boyac y colima:
Identificar y describir las prcticas y conductas sexuales de riesgo
* Comparar las prcticas y conductas sexuales de riesgo
* Identificar los factores que predicen las conductas sexuales de riesgo
* Describir y analizar los aspectos inter e intrasubjetivos asociados a las conductas y
prcticas sexuales de riesgo
La investigacin da cuenta de un enfoque social cuantitativo, el cual est directamente
basado en el modelo explicativo, dicho enfoque centra su inters en la informacin cuantitativa o
cuantificable para describir o tratar de explicar los fenmenos que estudia (Briones, 1996).
Resultados: La investigacin est en proceso, aun falta la ltima parte de la misma
Palabras clave: sexualidad, juventud, teora de gnero, teora ecolgica del desarrollo humano.
ANLISIS
DE
LA
DINMICA
DE
LAS
RELACIONES
INTERPERSONALES
DE
LOS
MIEMBROS
DE
FAMILIAS
HOMOPARENTALES
DE
LA
CIUDAD
DE
CCUTA
Nidya
Mireya
Rojas
Casadiego
Universidad
Simn
Bolvar
-
extensin
Ccuta
rojascasadiego@gmail.com
Hasbreidy
Katherine
Merchn
Camargo
Universidad
Simn
Bolvar
-
Extensin
Ccuta,
Un tema que ha causado controversia ltimamente es el relacionado con los derechos
civiles y legales de las parejas del mismo sexo. Entre los diversos factores que pueden llegar a estar
inmersos dentro de las exigencias planteadas por parte de los integrantes de los grupos LGTB, se
encuentra el relacionado con el derecho al matrimonio y a la adopcin de hijos. No obstante,
independientemente del reconocimiento legal de los derechos, es importante sealar que ya sea
en el anonimato o a la luz pblica, existen personas que rompiendo esquemas y prejuicios
sociales, han decido establecer uniones de hecho con sus parejas y conviven con sus hijos, dando
paso a lo que hoy se conoce como familias homoparentales. Estas familias se encuentran
conformadas por padres homosexuales con hijos provenientes de relaciones anteriores con
parejas heterosexuales, tambin se presentan casos de adopcin o de concepcin por mtodos
artificiales.
En esta nueva realidad social, y frente a las estructuras sociales que enfatizan tipologas
preestablecidas de la concepcin de familia, las personas homosexuales dan pasos firmes pero
sigilosos hacia la creacin de un fenmeno plural de familia, que no se ajusta a la representacin
cultural dominante. En la actualidad, en nuestro pas se desconocen cifras acerca de la cantidad de
estas familias y las investigaciones encontradas como antecedentes al presente proyecto, en su
gran mayora pertenecen a Espaa y otros pases, las cuales se enmarcan ms hacia la medicin de
la cantidad de familias y poco se ha estudiado acerca de la dinmica de su funcionamiento.
Partiendo de lo anterior, el conocimiento acerca de la dinmica en que viven estas familias, ha
sido cimentado por imaginarios sociales que en gran medida no obedecen a la realidad y slo se
ajusta a prejuicios, discriminacin y estigmatizacin por la orientacin sexual de quienes asumen
los roles de parentalidad.
Por lo anterior y teniendo en cuenta la magnitud del fenmeno, la necesidad social y la
posibilidad que desde la academia se aborde estas temticas, surgi esta investigacin con el
objetivo de comprender la dinmica de las relaciones interpersonales de este tipo de familias. Para
tal fin, se emple un diseo metodolgico cualitativo de carcter fenomenolgico, el cual se
encuentra en la fase de revisin documental del estado del arte y la aplicacin de instrumentos
como diarios de campo y entrevistas semiestructuradas. Los resultados obtenidos en esta primera
fase indicaron que dentro de las dimensiones abordadas; los roles de parentalidad han sido
enmarcados notoriamente y que sus funciones suelen ser similares a las que se hallan dentro de
las familias nucleares. En cuanto a la comunicacin familiar, se presentan ciertos patrones o
modelos caractersticos propios de cada estructura familiar. Por otra parte, la interaccin con el
contexto social en el que se encuentran, devela algunas disfunciones en las relaciones con los
otros, pues para algunos de los integrantes, les resulta difcil demostrar abiertamente su
homosexualidad y por consiguiente prefieren mantener en el anonimato la realidad de su
estructura familiar. Estos primeros resultados indican que independientemente de la orientacin
sexual de los padres y del origen de los hijos, se llevan a cabo roles familiares, sistemas de
comunicacin y de interaccin con contextos sociales, muy similares a los que se establecen en
otros sistemas familiares.
CAMBIOS
EN
LA
PERCEPCION
DEL
ATRACTIVO
SEXUAL
A
PARTIR
DE
VARIABLES
DE
NATURALEZAS
LINGSTICA:
UNA
APROXIMACION
INTERCONDUCTUAL
Luis
Ren
Bautista
Castro
Fundacin
Universitaria
Konrad
Lorenz
renebautista81@gmail.com-luisr.bautistac@konradlorenz.edu.co
Mayra
Alejandra
Gmez
Lugo
Fundacin
Universitaria
Konrad
Lorenz
Edwin
Orlando
Castaeda
Pacheco
Fundacin
Universitaria
Konrad
Lorenz
Nelson
Alejandro
Linares
Venegas
Fundacin
Universitaria
Konrad
Lorenz
Este trabajo contempla en primera instancia una revisin terica acerca de los conceptos
que se han desarrollado sobre la eleccin de pareja en humanos, particularmente desde la
psicologa evolucionista, la cual aborda este fenmeno desde el punto de vista de la seleccin
sexual y la conducta de emparejamiento (Buss, 1996).
En contraposicin a algunas propuestas tradicionales que abordan esta temtica, la
presente investigacin sugiere abordar la conducta humana y particularmente algunas variables
relacionadas con la conducta sexual desde un marco de referencia interconductual propuesto
por Kantor (1888- 1984) y desarrollado por Ribes (Ribes y Lpez, 1985; Ribes, 1997; 2004), en el
que se sugiere distintos tipos de interacciones psicolgicas, cuyas dinmicas pueden ser
comprendidas como ajustes a medios de contacto: fsico-qumico, ecolgico y convencional. En
el marco de dicha propuesta, se sugiere que la conducta humana es siempre de naturaleza social,
ya que est enmarcada en un conjunto de prcticas culturales que tienen lugar en forma de, y a
travs del lenguaje. As, examinar la conducta propiamente humana implica dilucidar variables
lingsticas que permiten cambios conductuales en funcin de la pertinencia de quienes se ajustan
a ellas, con respecto a criterios o situaciones de naturaleza convencional que van ms all de la
mera supervivencia o reproduccin.
Dichas variables cada vez se hacen de mayor inters para comprender algunas
particularidades de la conducta humana y han sido abordadas explcitamente por diferentes
tendencias contemporneas desarrolladas como extensiones del modelo clsico del anlisis
experimental del comportamiento, tales como la teora de la nominacin (Horne y Lowe 1996) o la
teora de los marcos relacionales (Hayes y Quiones, 1995). As mismo, la propuesta de Ribes
(1990) hace nfasis en que el lenguaje humano permite diferencias cualitativas con la conducta
animal, ya que a partir del lenguaje, las posibilidades de ajuste y los factores en virtud de los
cuales se dan los eventos psicolgicos dependen de la dinmica del ajuste a categoras y conceptos
convencionales. De esta manera, todas estas aproximaciones sugieren que el lenguaje juega un
papel importante en los cambios de comportamiento verbal y no verbal, ya que los individuos
siempre estn expuestos a un contexto socio- verbal, en donde existen claves o criterios que
permiten subordinar la actividad no lingstica a la lingstica.
Por las razones anteriormente expuestas, la presente investigacin experimental explora,
desde el punto de vista de las posibilidades que brinda la inclusin de variables lingsticas,
algunos aspectos de lo que se conoce en el campo de la psicologa evolutiva como seleccin
sexual humana. Particularmente, indaga sobre cambios en la percepcin del atractivo fsico en
funcin de variaciones en segmentos lingsticos proporcionados por el investigador, en los cuales
se atribuyen propiedades o caractersticas convencionales a un conjunto de sujetos (sujetos
denominados: evaluados). Esto se lleva a cabo, a travs de un diseo test- retest en que en
primera instancia los participantes son expuestos a fotos de los sujetos evaluados y asignan un
nivel de atractivo y responden un cuestionario. En segunda instancia, a los mismos participantes,
se les narra una historia sobre el sujeto evaluado y se observan los cambios en su percepcin de
atractivo y en las respuestas a las preguntas del cuestionario en funcin de las propiedades
atribuidas al evaluado, durante la narracin.
Finalmente, se discuten los resultados a la luz de los conceptos como sustitucin de
contingencias, medio de contacto convencional, seleccin sexual humana y lenguaje (Ribes y
Lpez, 1985).
resultados desde una lectura crtica de esta problemtica, sensibilizando a la sociedad en general
sobre el suicidio y la homosexualidad. As se permitir que otras personas se interesen en
profundizar esta sobre esta temtica y se realicen programas preventivos frente al rechazo a la
diversidad a cargo de personal capacitado que busque alternativas de solucin ante sus posibles
consecuencias.
LA
PERFORMATIVIDAD
DE
LOS
CUERPOS
Y
EL
GNERO
COMO
PODER:
LA
CONSTRUCCIN
DE
LAS
IDENTIDADES
MASCULINAS
EN
ESPACIOS
REGULADOS.
German
Alberto
Betancur
Morales
Universidad
de
Cartagena
icread@unicartagena.edu.co-gbetancourthmorales@yahoo.es
El gnero se ha concebido como la construccin social de los cuerpos sexuados. En esta
ponencia se desvincular la relacin del gnero como construccin, abordando la nocin de
materializacin como elemento que permite revisar el concepto mismo como agente productor de
los cuerpos que intenta controlar y describir. Explicar el gnero no como el resultado de unas
relaciones de poder, sino como un poder en si mismo que fabrica los sujetos con gnero, establece
las interpretaciones de los cuerpos, da coherencia a las normativas heterosexuales de
masculinidad y feminidad, y a su vez permite la configuracin de mecanismos de normalizacin a
travs de procesos de castigo y vigilancia.
El presente trabajo intenta proporcionar una lectura del concepto de gnero en su
interpretacin como un poder social desde el proceso de materializacin de la masculinidad, a
partir de referencias performativas que instituyen un efecto-ilusin de estabilidad natural y
coherente en el cuerpo masculino. Este es un trabajo de investigacin que se sustenta en las
historias de hombres que han sido hechos y deshechos por los mecanismos restrictivos de gnero
y que permite hacer una re-lectura del concepto de gnero en su prctica de sujecin y
construccin de subjetividad.
Anlisis: La propuesta de investigacin permite hacer una lectura de los discursos de los
hombres y el anlisis de los mecanismos de poder que sostiene en el cuerpo ciertas prcticas de
saber que constituyen ideales de gnero. Es as como podemos decir que el gnero se ha montado
sobre una estructura que se sustenta sobre la base fundada en la anatoma de los genitales, se
parte de la visualizacin de lo que podra ser un indicador esencial para estructurar desde ese
punto las adhesiones de gnero (Laqueur, 1994:55), es nio!! Por qu lo sabes?, porque tiene
un pene y desde este instante empieza toda una panoplia de elementos protsicos de gnero a
dar coherencia a la evidencia biolgica (la ropa, los colores, las posturas) esta ecuacin sexo-
biolgica-gnero-cultura, no queda muy clara al momento de preguntarnos Por qu esta realidad
bio-social no es estable en el tiempo?, por qu se requieren de mecanismos disciplinarios
permanentes para poder sedimentar en los cuerpos la coherencia naturalista del sexo y los
discursos sociales de gnero? Toda esta concepcin esencialista del cuerpo es lo que Foucault
llama un ideal regulatorio (Butler, 2002:18), pues el sexo funciona como norma y da un efecto-
ilusin de una naturaleza que incluso est antes de cualquier formacin discursiva sobre el gnero
(Ibd.).
Conclusiones: La concepcin terica que aqu se aborda establece que no hay naturaleza
del sexo, sino un discurso de gnero que materializa en los cuerpos una idea histrica de
naturalizacin del sexo que contiene los cuerpos con gnero (Butler; 2001a:16). Es as, como no
existe una naturaleza previa al gnero que interviene sobre los cuerpos como una superficie
pasiva que solo se deja colonizar, penetrar -para utilizar un discurso masculinizado- es el discurso
del gnero que crea una matriz de poder/saber que contiene y explica al sexo. Un cuerpo con un
sexo solo es posible que emerja en un entramado simblico de representaciones de gnero.
Entonces, se puede decir hasta aqu cuando se hace la pregunta qu es el gnero? se entiende
como la matriz reguladora y creadora de todas las formas de legibilidad del cuerpo, el principio
fundamental de todas las acciones humanas, que contiene relaciones de saber/poder y se
establece a partir de procesos de produccin y sujecin de las realidades corporales (Ibd.). Esta
idea subvierte la concepcin tradicional de ver el gnero y permite pensar el gnero como un
poder social, como un poder que genera poderes y formas de representacin.
Palabras Claves: Gnero, poder, performatividad y Masculinidades
MESA
TEMTICA
#
2
PROCESOS
DE
FORMACIN
DE
PSICOLOGOS
EVALUACIN
DEL
APRENDIZAJE
EN
LA
FORMACIN
PROFESIONAL
EN
PSICOLOGA
Mariana
Alejandra
Arevalo
Lozano
Universidad
de
San
Buenaventura
merians11@hotmail.com-maalozan@usbcali.edu.co
Son pocos los estudios en Colombia que han abordado la temtica de evaluacin del
aprendizaje en las aulas de Educacin Superior, a pesar de los grandes avances en la reflexin y
comprensin en ste mbito en nuestro pas, an quedan grandes vacos en relacin al cmo se
est evaluando en las aulas y cmo se estn haciendo las devoluciones de los resultados de los
aprendizajes de aquellos profesionales futuros a egresar. Esta realidad no es ajena a la formacin
en Psicologa, disciplina que dado a sus avances y desarrollos en el tema del aprendizaje, urge cada
vez ms a que explore las formas en que ste se evala al interior de las aulas, para generar
comprensiones sobre sus propios procesos de enseanza y aprendizaje que le permitan discutir y
replantear prcticas pedaggicas que an hoy estn fuertemente centradas en contenidos y
aspectos disciplinares como lo es el caso de la evaluacin. Haciendo hincapi en cmo la revisin
de las prcticas evaluativas y los enfoques pedaggicos se constituyen en un aspecto medular para
generar procesos educativos con mayor calidad, acordes con lo que cada institucin educativa le
apuesta para la formacin profesional en Psicologa.
Palabras clave: Evaluacin del Aprendizaje, Formacin, Psicologa, Educacin Superior, Enfoque
pedaggico, Prcticas Evaluativas
en grupos poblacionales especficos, como para identificar la problemtica particular que afecta a
dichos grupos.
A pesar de las limitaciones mencionadas conviene resaltar las siguientes observaciones:
Las sustancias legales cigarrillo/alcohol son las sustancias que se sealan como de mayor
consumo.
El alcohol es la sustancia mas consumida, seguida del cigarrillo y la marihuana. El consumo
de alcohol supera en trminos de prevalencias el consumo de cigarrillo. Cerca de la mitad de los
hombres y la cuarta parte de las mujeres consumen con alguna frecuencia bebidas alcohlicas,
que corresponde a lo sealado por estudios nacional y distrital.La marihuana es la sustancia ilcita
ms consumida. Este fenmeno tambin corrobora lo planteado en otros estudios.
Los resultados sobre percepcin social de riesgo del consumo de sustancias psicoactivas
sugieren que una amplia proporcin de la poblacin tiene conocimiento de los efectos y
consecuencias asociados al abuso de tales sustancias. Sin embargo, es evidente tambin que se
requieren esfuerzos considerables en materia de informacin, educacin preventiva,
sensibilizacin y movilizacin ciudadana. As acciones para desestimular el consumo de cigarrillo y
para promover la abstinencia de alcohol en menores de edad, promover la moderacin en el
consumo de bebidas alcohlicas entre los adultos y los mismos jvenes son prioridades notorias
en el rea de prevencin. Las acciones con familias, con instituciones educativas y con las
comunidades y la intervencin de todos los estamentos en los contextos donde se desarrolla el
joven son fundamentales.
IDENTIDAD
Y
PERCEPCIN
DEL
RIESGO
EN
EL
CONSUMO
DE
CIGARRILLO
ENTRE
ADOLESCENTES
UNIVERSITARIOS:
CONSTRUCCIN
DEL
CUESTIONARIO
DE
IDENTIFICACIN
CON
EL
CONSUMO
DE
CIGARRILLO.
Sandra
Paola
Castellanos
Cuellar
Escuela
Colombiana
de
Ingeniera
paolacastellanos52@gmail.com-paola.castellanos@escuelaing.edu.co
Constanza
Londoo
Prez
Universidad
Catlica
de
Colombia
La percepcin del riesgo es uno de los factores ms fuertemente asociados al consumo de
cigarrillo, por lo que se hace fundamental comprender el desarrollo y mantenimiento de ste,
partiendo de la propia historia del sujeto. El objetivo entonces de este proceso investigativo fue
comprender las relaciones existentes entre la identidad, la percepcin de riesgo y el consumo de
cigarrillo en adolescentes universitarios, a travs de una metodologa mixta, desarrollada en dos
fases. La primera fase busc comprender el significado del consumo de cigarrillo en adolescentes
universitarios desde los procesos de subjetivacin y construccin de creencias determinadas por la
historia afectiva, en relacin a la percepcin del riesgo y la salud. La segunda fase, busca Integrar
la visin comprensiva con una visin explicativa en la evaluacin del consumo de cigarrillo y la
percepcin de riesgo, dando como resultado la construccin y aplicacin del Cuestionario de
Identificacin con el Consumo de Cigarrillo (CICC), cuyo objetivo es evaluar la relacin entre
valoraciones, atribuciones y expectativas en funcin del consumo de cigarrillo y sus desarrollos en
cada caso particular.
ADICCIN
A
LA
RED
SOCIAL
FACEBOOK
Y
SU
RELACIN
CON
LAS
NECESIDADES
PSICOLGICAS
Daniela
Serrato
Alvares
Universidad
de
Ibagu
kata_1818@hotmail.com-danielaserratoalvarez@gmail.com
Nadia
Katalina
Surez
Mosquera
Leidy
Johana
Moreno
Torres
El estudio tuvo como objetivo de investigacin identificar si existe relacin entre la
manifestacin de conductas adictivas derivadas del uso de la red social Facebook y las necesidades
psicolgicas de los jvenes estudiantes del programa de Psicologa de la Universidad de Ibagu,
para ello se realiz un estudio no experimental de tipo transversal con base a las siguientes
variables: Conductas indicadoras de adiccin a internet y necesidades psicolgicas (afiliacin,
exhibicin, juego).
Para llevar a cavo el estudio se utiliz y adapt el cuestionario de deteccin de adicciones
(DENA) (Labrador &Villadangos, 2010) y se realiz un cuestionario para medir las necesidades
psicolgicas bsicas de afiliacin, exhibicin y juego teniendo en cuenta la escala de necesidades
bsicas propuesta por La Guardia,J., Ryan, R.; Couchman, C. y Deci, E. (2000) y las definiciones de
Murray (1938, citado en Revee, 1999). Se cont con la participacin de 79 estudiantes de la
Universidad de Ibagu del Programa de Psicologa elegidos aleatoriamente, de los cuales 14 fueron
hombres y 65 mujeres, entre los 16 y 31 aos. Posterior a la recoleccin de informacin se realiz
el respectivo anlisis estadstico correlacional para identificar si exista relacin entre las variables
necesidades psicolgicas (exhibicin, afiliacin y juego) y conductas indicadoras de adiccin a
Facebook en los jvenes estudiantes del Programa de Psicologa de la Universidad de Ibagu.
Resultados: En cuanto a los resultados estos mostraron que existe una correlacin fuerte
entre las necesidades psicolgicas (afiliacin, juego, exhibicin) y las conductas indicadoras de
adiccin a la red social Facebook ya que el clculo de la correlacin r de Pearson arrojo como
resultado una correlacin significativa (0,01). En la necesidad de afiliacin el coeficiente de
correlacin fue de 0,71, seguido por la necesidad de juego con un coeficiente de correlacin 0,65 y
finalmente exhibicin con un coeficiente de correlacin de 0,57.
Se encontr que existen diferencias en la manifestacin de conductas indicadoras de
adiccin en relacin con la edad al aplicar la prueba de Tukey a los datos. Los estudiantes de
Psicologa de la Universidad de Ibagu que se encuentran en un rango de edad de 16 a 17.9 aos,
presentan un mayor nivel de conductas indicadoras de adiccin, manteniendo la tendencia de que
conforme aumenta la edad, menor es el nivel de conductas indicadoras de adiccin a Facebook, lo
que a su vez sustenta los resultados obtenidos por Labrador y Villadangos (2010).
Conclusiones: A partir de los resultados obtenidos se concluy que hay una correlacin
estadsticamente significativa entre las necesidades psicolgicas bsicas y las conductas adictivas,
lo que permiti aceptar la hiptesis principal de este estudio, teniendo en cuenta que la necesidad
de afiliacin y juego tienen una correlacin ms significativa que la necesidad de exhibicin.
Con respecto a la edad se evidencia que los estudiantes del Programa de Psicologa de la
Universidad de Ibagu que se encuentran entre los 16 y 17.9 aos tienden a desarrollar un mayor
nivel de conductas indicadoras de adiccin a la red social Facebook, lo cual apoya los resultados
obtenidos por Labrador y Villadangos (2010).
Palabras clave: Facebook, adiccin, necesidades psicolgicas.
UNA
EXPERIENCIA
EN
PREVENCIN
EN
CONSUMO
DE
ALCOHOL
EN
EL
MBITO
UNIVERSITARIO
Mara
Liliana
Muoz
Ortega
Pontificia
Universidad
Javeriana
lmunoz@javeriana.edu.co-lmunoz8@hotmail.com
Luca
Carolina
Barbosa
Ramrez
Pontificia
Universidad
Javeriana
Margaret
Mndez
Heilman
Pontificia
Universidad
Javeriana
Se presenta una experiencia de un programa en prevencin en consumo de alcohol en el
mbito universitario retomando los hallazgos de la investigacin Un programa de prevencin de
consumo de alcohol en la Universidad diseado por los universitarios, culminada en junio del
2011. El objetivo de este trabajo fue realizar un anlisis comprensivo de los elementos
conceptuales, de intervencin e investigativos del programa Tmate el Control. El programa fue
diseado e implementado por actores de la comunidad educativa teniendo como eje central la
participacin de los estudiantes. Se utilizaron procesos de tipo cualitativo y cuantitativo en los
distintos elementos constitutivos del programa y las diferentes fases del estudio, el diseo, la
implementacin y la evaluacin del programa de prevencin. Se efectuaron anlisis de la
delimitacin de la problemtica del consumo en universitarios, las estructuras estratgicas y
operativas del programa y la evaluacin del mismo evaluado desde la cobertura, la incidencia en el
consumo de alcohol en los estudiantes, la percepcin de necesidad y aceptacin del programa y la
percepcin del impacto. En general, el modelo del programa fue considerado, como una
alternativa para las acciones de prevencin en el consumo de alcohol resaltndose el compromiso
que puede generar en estudiantes y docentes, el responder a una necesidad sentida, la incidencia
que puede tener en una actitud crtica frente al consumo problemtico de alcohol y los
comportamientos de consumo. Se observaron diferencias significativas a nivel de 0.01 en cuanto al
riesgo del consumo evaluado antes y despus de aplicado el programa. Especialmente se seala la
existencia de una literatura cientfica con suficiente evidencia para orientar el trabajo, el apoyo
generoso de todos los actores de la comunidad educativa, la confianza de las directivas, el
liderazgo del equipo gestor y de los estudiantes. La sinergia de todos estos elementos permite
divulgar una experiencia exitosa en la prevencin del consumo problemtico del alcohol en
Latinoamrica.
protectores relacionados con dos de los problemas en salud pblica que ms afecta a la poblacin
adolescente.
Objetivo: Determinar en qu medida las variables socio-demogrficas, los estilos de
afrontamiento, el bienestar subjetivo y sus componentes, los niveles de optimismo y los factores
del constructo salud mental positiva en interaccin, predicen el consumo responsable de
alcohol y el comportamiento no violento ante los acontecimientos estresantes que afectan a una
muestra de adolescentes escolarizados en instituciones educativas oficiales de Bogot, Colombia.
Tipo de anlisis: Se desarroll una investigacin empricoanaltica, descriptiva y de corte
trasversal, con un anlisis multivariado de ecuaciones estructurales que permiti predecir el efecto
de las variables independientes o exgenas (los factores evaluados) en las variables dependientes
o endgenas (las conductas abordadas). Para el estudio se utiliz el software SPSS versin 18, y
su aplicativo AMOS versin 20.
Resultados: Se encontr que las mujeres presentan mayor consumo responsable de
alcohol con relacin a los hombres, no obstante presentan tendencias similares en los niveles de
consumo riesgoso y dependiente. Las frecuencias de comportamiento violento bajo y alto son
parecidas en ambos sexos, registrando mayor frecuencia de comportamiento moderadamente
violento por parte de las mujeres. Por otra parte, se registraron niveles medios a altos en los
factores que integran el bienestar subjetivo y la salud mental positiva con respecto a lo esperado,
as como puntuaciones medias en los estilos de afrontamiento y los niveles de optimismo. Las
pruebas post hoc de los ANOVA mostraron que el aumento en las medias de consumo responsable
corresponde con la bsqueda de soporte social y con los comportamientos poco violentos;
tambin se evidenciaron diferencias significativas en las medias de los factores apoyo del grupo
familiar, bsqueda de soporte social y el consumo responsable de alcohol para el comportamiento
poco violento. Finalmente, el modelo integrado de ecuaciones estructurales evidencia que el
comportamiento no violento es predicho en un 66% por el consumo responsable de alcohol, la
solucin efectiva de problemas, la bsqueda de soporte social, la satisfaccin personal, el apoyo
social percibido, el estilo fantasioso de afrontamiento, el pesimismo y la autoculpa, lo cual es un
buen indicador de prediccin para eventos complejos de corte social; tambin muestra que la
edad, la percepcin de estrs, la satisfaccin personal, el comportamiento no violento, el sesgo
optimista no realista, el estilo evitativo de afrontamiento y el pesimismo predijeron el consumo
responsable de alcohol en un 43%, siendo tambin aceptable para este tipo de estudios. Los
factores psicosociales optimismo disposicional, conducta prosocial, autocontrol, autoestima y
habilidades sociales no fueron incluidos en el modelo, ya que no mostraron una relacin predictiva
significativa con ninguna de las dos conductas evaluadas.
Conclusin: Se obtiene un modelo con coherencia conceptual y significancia estadstica
que integra varios factores psicosociales predictivos del consumo responsable de alcohol y el
comportamiento no violento en adolescentes desde una perspectiva salutognica; dicho modelo,
lejos de ser concluyente, invita al desarrollo de nuevas investigaciones y de propuestas de
implementacin en promocin de salud que contribuyan positivamente a las dos conductas
descritas. Se comentan las limitaciones del estudio y se brindan recomendaciones pertinentes
para las instituciones responsables de los programas de promocin y prevencin con la poblacin
abordada.
Palabras clave: Factores psicosociales protectores, adolescencia, consumo responsable de
alcohol, comportamiento no violento.
MESA
TEMTICA
#
4
EPISTEMOLOGIA
LA
PSICOLOGA
COMO
DISCIPLINA
CIENTFICA
MULTIPARADIGMTICA
Javier
Adolfo
Pea
Snchez
Fundacin
Universitaria
Los
Libertadores
japenas@libertadores.edu.co-japenas@unal.edu.co
El problema fundamental planteado en este escrito es: Cmo entender el estatuto
epistemolgico de la psicologa, teniendo en cuenta que est compuesta por un conjunto diverso
de enfoques cada uno con su objeto de estudio, con una teora que lo explica, con sus mtodos
para producir conocimiento, con principios epistemolgicos particulares, y concepciones del
sujeto y el objeto tan diversas? Avanzar en el problema da lugar a una pregunta que ayuda a
delimitar ms el dominio de la discusin: Qu implicaciones se pueden derivar de esta
concepcin para la fundamentacin de un programa profesional universitario en psicologa?
Las preguntas enunciadas se enmarcan en la historia de la ciencia, de la psicologa en
general y de la manera en que se ha desplegado la formacin de psiclogos en Colombia. Es decir,
de las profundas transformaciones de la epistemologa desde el siglo XX; de la emergencia de
mltiples paradigmas en la psicologa que compiten por el reconocimiento de la validez dentro de
la comunidad cientfica; y de una enseanza de la psicologa centrada, hasta hace poco tiempo, en
la profesin y no en la disciplina que forma principalmente para la investigacin como eje de la
construccin de la comunidad cientfica.
Inicialmente se expone un breve panorama de las principales tendencias epistemolgicas
contemporneas, referentes necesarios que permiten sustentar un planteamiento ya formulado
por otros investigadores y resiste el ejercicio crtico dentro de la comunidad: La psicologa se
puede entender epistemolgicamente como una disciplina cientfica multiparadigmtica
(Caparros, 1978; Hernndez & Lpez, 2002; Rocha et l., 2003), como un territorio del
conocimiento en el que compiten diferentes teoras por el reconocimiento de la comunidad
cientfica y en dicho territorio se forma principalmente para la investigacin, pero que se relaciona
tambin con la profesin. Esta comprensin de la psicologa puede ser el fundamento
epistemolgico del sistema de principios de un currculo que propicie la formacin de un
investigador que debe resolver tareas y problemas cientficos de gran importancia social (Vega
& Corral, 2006), fundamento que a la vez es un aporte para la formacin profesional.
El mtodo del texto est basado en una recoleccin de informacin en dos tipos de
fuentes: Impresas, principalmente para establecer el campo de las principales posturas
epistemolgicas contemporneas, y revisin de artculos publicados en revistas incluidas en
sistemas de informacin como Redalyc. Adems se tiene en cuenta la reflexin a partir de diversos
escenarios acadmicos con estudiantes, docentes e investigadores interesados en el estatuto
epistemolgico de la psicologa; proceso que va modelando el dominio del problema, y que se
actualiza con el trabajo realizado desde la revista Tesis Psicolgica y el proceso curricular con el
PEPP de la Fundacin Universitaria Los Libertadores.
Palabras clave: Psicologa, disciplina cientfica, paradigma, epistemologa.
EPISTEMOLOGA
Sergio
Trujillo
Garca
Pontificia
Universidad
Javeriana
sergio.trujillo@javeriana.edu.co-sertruga@gmail.com
La complejidad de los seres humanos se ve gravemente en riesgo cuando desde las
disciplinas cientficas humanas y sociales, entre ellas la psicologa, se realizan abordajes a partir de
opciones ontolgicas, epistemolgicas y metodolgicas - es decir tico-polticas - que por medio
de la disyuncin, el reduccionismo y el abstraccionismo y en bsqueda de una pretendida
objetividad, no solo desconocen dimensiones constitutivas de los sujetos sino que les niegan en su
integralidad y les desconocen su autonoma para la realizacin de sus proyectos histricos
concretos.
Develar los intereses detrs de los paradigmas cientficos, reconocer intenciones detrs de
las teoras en psicologa, vislumbrar las antropologas detrs de planteamientos cientficos e
inaugurar un dilogo ms all de los poderes ocultos, que permita comprensiones
pluriparadigmticas fecundas, podra ser un camino respetuoso de la complejidad humana.
Admitir que las ciencias son un tipo de experiencia de los seres humanos en el multiverso,
aceptar que existen diversos modos de hacer ciencias, reconocer que las ciencias conviven con
otras formas de la experiencia tales como las magias, los mitos, las filosofas, las religiones y las
artes, podra permitirnos conceder un lugar cmodo al sujeto y a sus pertinentes preguntas por el
sentido.
DEL
PLURALISMO
AL
ECLECTICISMO
EN
LA
PSICOLOGIA
DE
HOY
Nestor
Raul
Porras
Velasquez
Universidad
Los
Libertadores
n.porras.69@hotmail.com
La psicologa como disciplina cientfica ha configurado a lo largo de su historia una serie de
discursos sobre el psiquismo que han sido abiertamente excluyentes y que pretenden establecerse
y legitimarse como poseedores y portadoras de la verdad. Esta situacin produjo entre otras
cosas, el surgimiento de mltiples posturas con ese mismo ideal hegemnico. Sin embargo, lo que
se observa son posiciones extremas a favor y en contra de lo establecido por la posicin
dominante, dando origen con esto, al pluralismo epistemolgico tanto terico como
metodolgico. En dicha contienda, por supuesto, no faltaron, los eclcticos que aprovechando
en ro revuelto, y haciendo gala de su oportunismo epistemolgico, terico y metodolgico
escogen lo mejor y lo ms bueno de las psicologas en cuestin, para demostrar, tanto su
eficacia como su pertinencia social. En este contexto de rivalidades heredadas por la primaca no
discutible que busca imponerse con o sin razones y de eficacias siempre cuestionables, lo que
se pretende con este trabajo (revisin terica) producto de una reflexin acadmica constante
sobre el objeto de la disciplina psicolgica, es aportar algunos elementos para la construccin
colectiva de un nuevo proyecto de psicologa ms coherente, no solo en la justificacin de su
La violencia domstica es un problema social que cada vez alcanza niveles de mayor
gravedad, no solo por su alta frecuencia y la trascendencia de los hechos, sino por las
consecuencias negativas con las que repercute en las vctimas directas y personas prximas. La
violencia domstica se ha definido como un patrn de conductas abusivas que incluyen un amplio
rango de maltrato fsico, sexual y psicolgico, usado por una persona en una relacin ntima contra
otra, para poder ganar o mantener el abuso de poder, control y autoridad sobre esa persona
(Gonzlez & Dolores, 2001). El Trastorno por Estrs Postraumtico (TEP) como consecuencia de la
violencia domstica implica caractersticas particulares, pues debido al tipo de trauma, que es un
trauma reiterado, es muy probable volver a sufrirlo en cualquier momento, se produce en el lugar
que debera ser el ms seguro para la persona, su hogar, y por la persona que debera ser la que
mayor seguridad y apoyo aportara a la vctima, su pareja (Labrador, Fernndez Velasco & Rincn,
2006). En mujeres vctimas de violencia domstica el trastorno por ests postraumtico suele estar
acompaado de una desorganizacin completa del patrn de vida: Abandono del hogar y la pareja,
de los amigos, a veces del trabajo, de los lugares habituales y de referencia, tener que afrontar en
solitario el cuidado y crianza de los hijos, problemas econmicos, etc. Todo esto provoca, al menos
en los primeros momentos, una grave inadaptacin social y la prdida de importantes redes de
apoyo. Es lgico, pues, que el tratamiento del TEP producto de la violencia domstica tenga
tambin caractersticas especficas: a) la necesidad de tratar, adems del TEP, los sntomas
asociados, entre los que se encuentran sntomas depresivos, prdida de autoestima, sentimientos
de culpa y problemas de adaptacin personal y social; b) la necesidad de una intervencin
psicolgica, no slo eficaz sino tambin breve, que facilite cuanto antes la superacin del
problema y la readaptacin a la sociedad (Labrador, Fernndez Velasco & Rincn, 2006).
El objetivo del presente estudio es determinar la eficacia de un programa de tratamiento
breve del trastorno por estrs postraumtico (TEP) en mujeres vctimas de violencia domstica. La
muestra est constituida por 20 participantes de instituciones que atienden violencia domestica
en la ciudad de Ibagu, todas cumplirn los criterios DSM-IV-TR para el diagnstico de TEP,
constituyendo 10 el grupo de control de lista de espera y 10 el grupo de tratamiento. El programa
de tratamiento, derivado del de Labrador y Rincn, se aplicar de forma grupal y constara de 8
sesiones, siendo sus componentes fundamentales la psicoeducacin, tcnicas de desactivacin,
terapia cognitiva y terapia de exposicin. Se utilizar un diseo cuasiexperimental con dos grupos
independientes de medidas repetidas (en el pretratamiento y en el postratamiento).
Este estudio hace parte de los proyectos internos de la Universidad de Ibagu y se
encuentra en este momento en la fase de construccin del estado del arte y de contacto con las
instituciones de la ciudad que atienden casos de mujeres vctimas de violencia domestica y de esta
forma proceder a las siguientes fases que son de aplicacin, evaluacin, seguimiento, adems de
contrastar los resultados de esta aplicacin con los resultados que se han obtenido en otros pases
con el mismo tratamiento de Labrador y Rincn.
la frecuencia a la cual oscilan las neuronas tlamo corticales genera una disposicin geomtrica
que se asocia a un estado funcional que involucra la conciencia, y el surgimiento o no de los
sntomas positivos evidenciados en patologas como el parkinson, los desordenes
neuropsiquitricos, el dolor neurognico y el tinitus.
Desde esta perspectiva, Llins propone alternativas quirrgicas que tienden a restablecer
el equilibrio entre los sistemas tlamo corticales de contenido y de contexto (Llins, 2002;
Jeanmonod, et al, 2001).
Palabras claves: Parkinson, etiologa, disritmia, talamo-cortical
MESA
TEMTICA
#
6:
DESARROLLOS
EN
PSICOLOGIA
JURIDICA
RECONOCIMIENTO
DE
EMOCIONES
FACIALES
HUMANAS
POR
PARTE
DE
AGRESORES
AFECTIVOS
EN
SITUACIN
DE
PRESIDIO.
Omar
Elas
Torrado
Duarte
Universidad
Pontificia
Bolivariana
Bucaramanga
otorrado@hotmail.com
-
omar.torrado@upb.edu.co
Edward
Leonel
Prada
Sarmiento
Universidad
Pontificia
Bolivariana
Introduccin. En la literatura (Ekman, 2003; Damasio, 2003) se describen siete emociones
bsicas como modelo terico de aplicacin,: Alegra, Asco, Desprecio, Ira, Miedo, Sorpresa y
Tristeza. El sistema lmbico es referido (Adolphs, Baron-Cohen, y Tranel, 2002; Goldin, McRae,
Ramel y Gross, 2009) como el grupo de estructuras neuroanatmicas, que intervienen
predominantemente en el reconocimiento de las emociones. Adicionalmente, la corteza pre-
frontal es reconocida por su implicacin directa en el desarrollo de las emociones, especficamente
las regiones ventromedial, dorsolateral y orbitofrontal (Bechara, Tranel y Damasio, 2000; Snchez-
Navarro y Romn, 2004). Alczar-Crcoles, Verdejo-Garca, y Bouso-Saiz, (2008) evidencian dos
tipos de agresores, los depredadores y los afectivos. Los depredadores planean estrictamente un
acto violento antes de ejecutarlo, mientras que los afectivos, ejercen actos violentos como
respuesta a un estado emocional intenso (Pincus y Tucker, 2003). Es sabido que la disfuncionalidad
de la corteza prefrontal, no slo incide negativamente en la adaptabilidad social de un individuo,
tambin en el procesamiento emocional, debido a su participacin reguladora de las experiencias
emocionales (Damasio, 1994). Empleando tcnicas de neuroimagen, se identifica en personas con
antecedentes de conductas violentas, bajo metabolismo de glucosa en la corteza prefrontal,
especficamente sobre el nivel de reconocimiento de rostros emocionales. Objetivos. 1. Identificar
la tendencia de reconocimiento de las emociones faciales bsicas, expresadas en humanos, por
parte de agresores afectivos en situacin de presidio. 2. Describir los patrones socio-demogrficos
que se presentan en el grupo participantes. Tipo de anlisis. Mediante el programa estadstico
SPSS.19, se analizaron las frecuencias de reconocimiento acertado de las emociones faciales, que
presentaron los participantes. Mtodo. Estudio descriptivo, de diseo pre-experimental y enfoque
cuantitativo. La muestra fue de tipo no probabilstica, selecciona da conveniencia y estaba
comprendida por 17 hombres con edad media de 36,9 aos, y Error Estndar (EE) de 2,11, quienes
se encuentran condenados o sindicados por violencia intrafamiliar. Como instrumento de
departamentos de Nario, Cauca y Caldas, utilizando para el anlisis una matriz de recoleccin de
informacin que se fundament en el nmero de noticia criminal o radicados, el delito analizado,
si posea o no informe o peritaje psicolgico, -en caso de poseer se revisaron las pruebas
psicolgicas utilizadas- la argumentacin terica del juez, las entrevistas o protocolos usados, los
conceptos de credibilidad del testimonio, y si se tuvo o no en cuenta para la decisin el peritaje
psicolgico u otras pruebas.
Despus de revisados estos aspectos, la investigacin presenta en sus conclusiones los
elementos que dan pie para considerar que el cambio de un sistema penal inquisitorio a un
sistema penal acusatorio, represent para la Psicologa Forense en Colombia una oportunidad
para ejercer un papel determinante, apoyando a la administracin de justicia como instrumento
para la comprensin integral de las decisiones y acciones humanas enmarcadas dentro del
concepto delictivo, as como su trascendental incidencia en las decisiones judiciales que la
requieren, especialmente en las sentencias sobre delitos sexuales.
ESTRATEGIAS
DE
PREVENCIN
EN
SALUD
EN
LA
CRCEL
DE
VILLAHERMOSA,
CALI
Omar
Alejandro
Bravo
Dep.
Estudios
Psicolgicos,
Universidad
Icesi
omarlakd@gmail.com-oabravo@icesi.edu.co
Introduccin. La intervencin en la cual el presente texto se basa tuvo como propsito
inicial desarrollar acciones de prevencin al consumo de drogas y enfermedades de transmisin
sexual entre internos de la crcel de Villahermosa, en la ciudad de Cali. Para este fin, se conform
un grupo inicial de 48 sujetos, representantes de los patios que conforman la crcel. Este grupo
deba multiplicar las acciones de prevencin al interior de los patios, en la modalidad de trabajo
adecuada a la realidad de cada uno de estos espacios.
Objetivo general:
Determinar los principales factores de vulnerabilidad en salud entre internos del la crcel
de Villahermosa.
Objetivos especficos:
Determinar los principales problemas de salud vinculados al consumo de drogas entre
esta poblacin
Evaluar la relacin entre ese consumo y la exposicin a otras enfermedades, como las de
transmisin sexual.
Determinar los principales obstculos institucionales que impiden o dificultan la
implementacin de polticas de prevencin y asistencia a la salud entre esta poblacin.
Construir, junto a la poblacin penitenciaria, una propuesta de prevencin al uso abusivo
de drogas y enfermedades de transmisin sexual.
Tipo anlisis. Se realiz un anlisis de carcter cualitativo, caracterizado por el uso de
metodologas que permitieron la libre expresin de los sujetos, siendo la saturacin de la
informacin un indicador de la pertinencia de esa informacin, en lo que hace a su calidad y
volumen (Gonzlez Rey, 1997).En el comienzo de la intervencin fueron realizadas 47 entrevistas y
seis grupos focales para establecer un panorama inicial en torno a los principales factores de
MESA
TEMTICA
#
7:
MUJER
Y
GNERO
DESCRIPCION
DEL
SIGNIFICADO
DE
PROYECTO
DE
VIDA
EN
MUJERES
MADRES
CABEZA
DE
FAMILIA
Diana
Montoya
Rodriguez
Comunidad
De
Sauzalito
diana_psy@hotmail.com
La presente Investigacin tuvo como objetivo la descripcin del significado de Proyecto de
vida, en una poblacin especfica, mujeres, madres cabeza de familia. Sigui parmetros de un
estudio cualitativo, de diseo etnogrfico, permitiendo la aplicacin de historias de vida como la
herramienta base para obtener la informacin. La intencin fue captar el punto de vista, sentido,
motivaciones y/o expectativas que las mujeres le otorgan a sus propias acciones sociales,
proyecciones personales o colectivas y al entorno sociocultural que las rodea. Este estudio se le
aplic a una muestra representativa de 28 jvenes madres, que se encuentran entre los 20 a 30
aos de edad y que laboran en la empresa llamada MUCAHO (Mujeres Cabeza de Hogar). Los
resultados encontrados dan razn de la importancia de identificar los elementos que definen y
dan la pauta para la construccin adecuada de un proyecto de vida, a partir de las dimensiones del
ser humano (individual, familiar, social, profesional, laboral y psicoafectiva), Estos elementos
permitirn orientar las tareas, actividades, ejercicios y reflexiones que surgen en el proceso de
elaboracin, ofrecern mayor confianza acerca de como enfocarse congruentemente en las reas
que subyacen al ser humano y abrir el camino para realizar un trabajo integro en el
autoconocimiento. Cabe resaltar, que la Psicologa como ciencia del comportamiento humano, nos
brinda espacios e instrumentos que sirven como puente para la reflexin individual y social,
orientando al individuo hacia la transformacin positiva de sus condiciones de vida, desde
diferentes mbitos.
Palabras clave: Proyecto de Vida, Mujer, Madres cabeza de familia, historias de vida,
dimensiones del ser humano, proyecciones
ESTADO
DEL
ARTE
SOBRE
MUJER
EN
EL
DEPARTAMENTO
DEL
HUILA
Maria
Anglica
Trujillo
Gonzlez
Universidad
Surcolombiana
angelinatrujillogonz@yahoo.es-angietg84@hotmail.com
Roberto
Corts
Polana
Universidad
Surcolombiana
Aunque en general se habla mucho acerca del cambio en la situacin de la mujer y la
importancia del enfoque de gnero en las polticas pblicas es necesario evidenciar si tales
cambios han operado en nuestra sociedad. La equidad de gnero es un factor decisivo de
promocin de la humanidad y uno de los signos del progreso en la convivencia, aceptados hoy en
da en casi todas las culturas; no obstante, es evidente que en muchos lugares subsiste la
discriminacin de la mujer, en lo que a cultura y significacin social se refiere. Esta persistencia de
las miradas discriminatorias tiene que ver con tradiciones y costumbres que se conservan por
intereses econmicos o polticos, por la ignorancia y tambin por la dificultad de desarrollar
polticas pblicas con enfoque de gnero que permitan la evolucin de las mujeres y de su lugar en
diferentes planos de la vida diaria.
Situaciones de vida para las mujeres en el mundo, en nuestro pas y en el Huila, adems de
toda la activacin social, acadmica, poltica entre otros, nos llev a emprender una ruta hacia el
conocimiento del estado de la cuestin sobre Mujer que hasta ahora no es sistematizado, y que
con el trabajo de investigacin sintetizado en este mismo trabajo, se persigui el Objetivo General
de establecer el Estado del Arte de la investigacin sobre las mujeres en Neiva 1980-2010 con el
fin de dar a conocer a la comunidad acadmica y a las instancias pblicas la manera en que ha sido
abordado este tema en el departamento del Huila.
Este trabajo investigativo utiliz un enfoque cualitativo, bajo el tipo de investigacin
documental, lo que posibilit para dar cuenta de un saber acumulado por casi veinte aos,
recogiendo elementos histricos influyentes en el estudio de la mujer, desde reas especficas del
saber como bien los plantea Hoyos (2000).
Los principales resultados reflejan que el trato que se le ha dado a la Mujer visto desde los
diferentes estudios realizados durante la dcada de los aos 90 e inicios de la primera dcada del
ao 2000, se expresa a partir de una tendencia que est asociada con la funcin reproductora de
la mujer, visin que ha mantenido por muchos aos una posicin de la mujer relegada a
cuestiones domsticas y al cuidado de los hijos. Esto a su vez tiene coherencia con esta visin de
la mujer desde una perspectiva moderna, en cuanto su abordaje da cuenta de los acontecimientos
fsicos de reproduccin y situacin de enfermedad. As mismo, el tipo de estudio o produccin de
conocimiento predominante es el de enfoque cuantitativo de tipo descriptivo con poco nfasis en
la mirada cualitativa orientada a la interpretacin de significados de ser mujer y exploracin de su
dimensin subjetiva.
Ahora, desde una postura epistemolgica, si bien se ha encontrado una tendencia fuerte
del estudio de la mujer desde su condicin biolgica y reproductiva, desde la perspectiva salud-
enfermedad y un rol asociado a la maternidad y asuntos de orientacin familiar, con enfoques
predominantes descriptivos y cuantitativos, se puede mencionar la existencia de una tensin entre
visin moderna y visin posmoderna del estudio de la mujer como categora temtica de orden
social y subjetiva.
En razn a este panorama visto desde lo acadmico y lo institucional gubernamental,
sobre la mujer en el Huila, surge la necesidad de promover y desarrollar nuevas reflexiones
tericas de Mujer con enfoque de derechos, enfoque de gnero y enfoque diferencial. As
mismo, resulta importante repensar la pertinencia social y el impacto de la investigacin
producida en las instituciones de educacin superior en la regin surcolombiana.
Palabras clave: Estado del Arte, Mujer, Huila.
muestran diferencias de gnero pero con un patrn diferente al de los estudios originales. Se
discutirn dichas diferencias, las conclusiones que se han sacado con algunos autores de los
estudios originales, y una posible explicacin que reconcilia los datos de este trabajo con los de la
literatura.
El trabajo experimental que propuesto versa sobre la interaccin funcional del lenguaje y
otros factores cognoscitivos (atencin, procesamiento del lenguaje) y biolgicos (gnero) que
predeterminan la forma en que se percibe y se da la comunicacin, y se construye parte de la vida
social a travs de ella. La manipulacin experimental, que no es posible en los idiomas que se han
estudiando internacionalmente, permite develar mejor el rol de la atencin en el procesamiento
de palabras con contextos emocionales, contribuir a entender mejor las diferencias encontradas
entre hombres y mujeres en dicho proceso, y a su vez tendra impacto en la ciencia bsica
interesada en la interaccin entre lenguaje, emocin y gnero.
FACTORES
DE
PERSONALIDAD,
FLEXIBILIDAD
COGNITIVA
E
IMPULSIVIDAD
EN
ADULTOS
JVENES
SANOS.
Jorge
Emiro
Restrepo
Universidad
Cooperativa
de
Colombia-Medelln
jemiror@gmail.com-jorge.restrepoc@campusucc.edu.co
Juan
David
Soto
Fadul
Universidad
Cooperativa
de
Colombia-Medelln
Introduccin. El proyecto de investigacin se enmarca dentro del rea de estudios de la
Neurociencia de la Personalidad, en general y la lnea de investigacin de la Neuropsicologa de la
Personalidad, en particular. Esta investigacin parte de la idea, conceptual y tericamente
justificada, de que los procesos cognitivos bsicos, como la flexibilidad cognitiva, presentan
variaciones en funcin del estilo de personalidad. As mismo, se parte de la idea de que la
impulsividad est estrechamente vinculada con el grado de flexibilidad mental. As que la
impulsividad tambin debera, tericamente, correlacionar con el estilo de personalidad.
Objetivos. El objetivo general ser evaluar el grado de correlacin estadstica entre los
factores de personalidad, la flexibilidad cognitiva y la impulsividad en una muestra de estudiantes
universitarios de Ciencias Forenses (Investigacin Judicial y Tanatopraxia), Odontologa y
Psicologa. Los objetivos especficos sern: Caracterizar psicomtricamente el tipo de personalidad
de los estudiantes segn los diferentes factores considerados en el Inventario de Personalidad
NEO Reducido (NEO-FFI), obtener el grado de flexibilidad cognitiva de los estudiantes por medio
de una valoracin neuropsicolgica realizada a travs del Test de Clasificacin de Tarjetas de
Wisconsin versin electrnica, establecer el nivel de impulsividad de los estudiantes por medio de
la Escala de Impulsividad de Barratt y analizar estadsticamente por medio de correlaciones
bivariadas y multivariadas los factores de personalidad, la flexibilidad cognitiva y la impulsividad.
Metodologa. Por la naturaleza y propsito del estudio, la investigacin es de carcter
exploratorio puesto que hasta ahora slo se ha comenzado a estudiar el tipo de correlaciones que
se plantean como objeto de anlisis. Atendiendo a su dimensin temporal, la investigacin es
transversal pues las variables slo sern evaluadas en un nico momento del tiempo. Con relacin
neuronal relacionado con el s mismo no puede deducirse de tareas relacionadas a ste como
objeto de atencin, ni reducirse a partes aisladas del cerebro. Mejor, un estudio sobre las bases
cerebrales de la conciencia de s, debe dar cuenta del carcter temporal de las experiencias, sobre
todo las experiencias que auto especifican identidad en los organismos como la accin y la
emocin. Es as como introduciremos el estudio de las relaciones temporales neuronales a gran
escala durante procesos cognitivos de distinto orden (sincrona oscilatoria en fase), como un
mtodo ms coherente en la bsqueda de las bases biolgicas del sentido del self. Finalmente,
haremos introduccin a la propuesta de Gallese y Corrado, quienes proponen que el self bsico se
identifica con la posibilidad para la accin a travs de la identidad corporal en los organismos con
movimiento, incluso cuando ste no es requerido o fsicamente imposible (2010).
Palabras clave: Auto-conciencia, Neurociencia cognitiva, Neurodinmica, Sincrona
Neuronal, S Corporal.
COGNICIN
DE
ENJAMBRE
Y
COGNICIN
EN
HUMANA:
ANLISIS
DESDE
EL
FUNCIONAMIENTO
NEURONAL
Y
LA
TOMA
DE
DECISIONES
GRUPAL
Juan
Felipe
Martnez
Flrez
Universidad
Del
Valle
martinezjuanfelipe@yahoo.com-nadagreen137@hotmail.com
En este trabajo se sintetizan recientes planteamientos tericos respecto al concepto de
cognicin de enjambres en la neurociencia. Se busca establecer hasta donde dichos modelos son
una herramienta para el desarrollo terico y experimental en la neurociencia cognitiva. Para esto,
se plantean dos vas de implementacin como herramientas de investigacin. En primer lugar, se
compara el modelo de funcionamiento de la memoria operativa a partir de su interconexin
neuronal en el rea 46 de Brodmann realizado por Arteaga (2010) con el modelo de la bsqueda
de lugares donde anidar en la especie de abejas apis melfera presente en Seeley, Passino y
Vischer (2008) Se argumenta que la cognicin de enjambre es una va con potencial en el
estrechamiento de la brecha entre niveles de descripcin de nivel neuronal y la complejidad de la
cognicin observable a partir de concebir los enjambres como redes computacionales (CN) En
segunda instancia se aborda el tema de la toma de decisiones grupal mediante una versin
espacial del problema del agente viajero (tsp). Para esto se ha diseado una versin espacial del
tsp para ser resuelta por grupos de 4 individuos. Se espera que la ejecucin grupal de dicha tarea
permita abordar aspectos de la cognicin de grupo y toma de decisiones como mecanismos de
decisin, umbral de consenso, y relacin entre velocidad/precisin en la toma de decisiones.
Tambin se espera comparar las estrategias y los desempeos de los sujetos en la tarea propuesta
con algoritmos de inteligencia colectiva de enjambres con el fin de ayudar a determinar la
pertinencia de estos modelos como modelos de la cognicin grupal humana.
una batera de pruebas neuropsicolgicas que incluyen: Escala de Inteligencia WAIS, el test de
Wisconsin (WCST-128), el test Stroop, el test de fluidez de diseos de Ruff y la prueba Neuropsi
Atencin y Memoria, previo control de la variable Ansiedad por medio del IDARE. De acuerdo al
cronograma especificado, el proceso de anlisis de resultados y discusin sern concluidos en el
mes de marzo de 2012.
A partir del perfil cognitivo resultante del presente estudio se discute el valor conceptual
que aporta la investigacin al desarrollo de la Psicologa Positiva, proporcionando un nuevo
horizonte a la investigacin de los factores positivos humanos desde el punto de vista
neuropsicolgico, permitiendo el desarrollo de la lnea de investigacin en Neuropsicologa
Positiva, que busca integrar la comprensin del sustrato cognitivo y el abordaje de las
potencialidades humanas tales como el emprendimiento, favoreciendo al surgimiento de la
Psicologa Positiva como un campo slido y vlido en el mbito cientfico y acadmico.
Palabras Clave: Emprendimiento, Psicologa Positiva, Neuropsicologa, Evaluacin
Neuropsicolgica.
PSICOPATIA
ADAPTATIVA,
APRENDIZAJE
SOCIAL
Y
EMPATIA
Aura
Maria
Vasco
Ospina
auravasco01@gmail.com-auravasco01@yahoo.es
A pesar de que la mayor parte de los investigadores considera que la psicopata constituye
un trastorno de la personalidad, bien puede decirse que puede ser entendida como una variante
desadaptativa en la sociedad respecto a lo que hemos entendido como una personalidad
normal, hablando ms concretamente de las necesidades que parten de un individuo para
sobrevivir y ser aceptado socialmente.
Autores como Lykken (1995), Miller y Cols. (2001) y Hare (1991, 1996, 2003), han
desarrollado interesantes aportes a la psicologa cognitiva y la neurociencia, en donde es
inevitable pensar en los aprendizajes sociales que en la actualidad, representan un desapego
emocional, sugiriendo adems una obligatoria participacin en un proceso que induce a repetir
modelos que conllevan a cierto homicidio social.
Nuestro cerebro aprende y nuestra mente evoluciona, ya Darwin con su teora
evolucionista y Francis Galton lo haban predicho. Watson (1913), Skinner (1948) y Sutherland
(1924) han representado genialidad y constituido la construccin de teoras que invitan a pensar
en los constructos tericos criminolgicos, teniendo claras las variables que integran las funciones
biolgicas, cognitivas y el medio social, en donde lo somtico, lo sociocultural, las capacidades
intelectuales y las emociones marcan la respuesta en el curso de reacciones conductuales y as
mismo las comportamentales en el inevitable resultado de reacciones sociales, marcadas por la
experiencia y el aprendizaje social, teora que aborda la imitacin como eje que fundamenta las
relaciones humanas y la empata. Decety (2007), nos explica como la empata permite entender y
frecuente la violencia entre pares, el irrespeto por las opiniones del otro, el hurto de los
materiales de trabajo, la indiferencia y en general malas relaciones interpersonales.
Al analizar la realidad descrita brevemente y buscando dar respuesta a los requerimientos
de intervencin de las instituciones, se encontr que para mejorar la interaccin dentro y fuera de
la escuela de los nios y nias, es importante el desarrollo de conductas prosociales; dichas
conductas, incluyen la idea de conducta social positiva. La conducta prosocial tiene un rol
central en el proceso educativo y en la formacin del nio y la nia, son las relaciones de igualdad,
respeto y reciprocidad las que permiten pensar en funcin del otro. Es necesaria la interaccin
para fomentar los valores en el mbito escolar. Los nios prosociales tienden a ser ms aceptados
y a estar mejor adaptados a su entorno social.
Segn Garaigordobil y Fagoaga (2006), en la conceptualizacin de las conductas prosociales
se pueden distinguir dos tipos de conductas sociales positivas: (a) las conductas prosociales que
suponen un beneficio mutuo para las dos partes implicadas en la relacin interpersonal, y (b) las
conductas prosociales que slo benefician a una de las partes. Debido a esta diferenciacin, surge
el criterio motivacional que plantea la dicotoma de motivacin altruista/no altruista del
comportamiento prosocial (p. 64).
Por motivacin altruista se considera el hecho de ayudar a una persona independiente de
la recompensa que vaya a recibir, mientras que la motivacin no altruista refiere el hecho de
ayudar al otro esperando una recompensa. Por estas razones, surgen dos planteamientos: El
primero es mantener la conducta prosocial al margen de la motivacin y la segunda se trata de
incluir la motivacin en la definicin de conducta prosocial, pues dicha conducta se fundamenta
en establecer adecuadas relaciones interpersonales con el fin de ayudar, cooperar, compartir y dar
(Garaigordobil y Fagoaga, 2006).
Para Guijo (2002), un comportamiento altruista se define como las acciones que tratan
de ayudar o beneficiar a otra persona o grupo de gente sin que el actor anticipe recompensas
externas. Tales acciones implican a menudo algn costo, auto sacrificio o riesgo por parte del
actor. () comprenden una amplia variedad de conductas, que incluyen la generosidad, el
altruismo, la simpata, ayudar a la gente en apuros, proporcionndoles apoyo material o
psicolgico, compartir posesiones, donando caritativamente y participando en actividades
destinadas a mejorar el bienestar general reduciendo las injusticias sociales, las desigualdades
(p.30).
La conducta prosocial, produce bienestar, genera buenas relaciones sociales y fomenta la
solidaridad, aportando al fortalecimiento de una sana convivencia, donde se potencializan
comportamientos sin bsqueda de recompensa externa o material, beneficiando a otros
individuos, teniendo en cuenta que el objetivo es generar una reciprocidad positiva y solidaridad
en las relaciones interpersonales o sociales conservando la identidad, creatividad e iniciativa de los
individuos o grupos implicados.
Para la presente investigacin, se adoptar la definicin planteada por Garaigordobil
(2005), quien establece que la conducta prosocial es toda conducta social positiva que se realiza
para beneficiar a otro con/sin motivacin altruista (p.15).
Roche y Neus (2008), afirman que hay tres tipos de conducta prosocial: La empata, las
conductas de ayuda y las actividades cooperativas; la empata, favorece o facilita la ocurrencia de
los actos prosociales. La empata es la capacidad de sintonizar emocionalmente (y tambin
cognitivamente) con los dems y supone una base importante sobre la cual se asientan las
relaciones interpersonales positivas. Desde este punto de vista se puede afirmar que la empata
sera una disposicin emotiva que favorecera la calidad en las relaciones sociales (p.6)
La empata es la posibilidad de que una persona asuma la postura del otro, en cuanto a
sus pensamientos y sentimientos sin juzgar, lo cual desarrolla la capacidad de comprender y
entender los puntos de vista del otro. Para Roche y Neus (2008), la empata se manifiesta en sub
dimensiones tales como: toma de perspectiva (tendencia o habilidad para adoptar la perspectiva o
punto de vista de otras personas), fantasa (tendencia a identificarse con personajes ficticios como
personajes de libros y pelculas), preocupacin emptica (tendencia a experimentar sentimientos
de compasin y preocupacin hacia otros), y malestar personal (capacidad para experimentar
sentimientos de incomodidad y ansiedad cuando se observan experiencias negativas de otros
(p.59).
La conducta de ayuda, se entiende como una conducta positiva que se realiza para
beneficiar a otro (Moivas, 1996). Las personas ayudan ms a aquellas personas que le son
familiares, conocidas y que pertenecen al mismo grupo social, tnico o que mantienen una
relacin de amistad. Si alguien es ayudado por una persona, hay ciertas probabilidades de que l
realice un comportamiento prosocial altruista con otra persona o con esa misma persona que le ha
ayudado en otro momento.
El tercer tipo de conducta prosocial es la cooperacin, definida por (Garaigordobil, 2005)
como aquella situacin en la que los objetivos de los individuos participantes se relacionan de
manera tal, que cada uno puede alcanzar su meta si y slo si los otros logran alcanzar las suyas
(p.49). La cooperacin es la accin que se realiza con otros individuos para conseguir un mismo fin,
esta accin, aunque a veces es un beneficio para uno mismo, siempre tiende a beneficiar a los
dems. Para que este acto se considere cooperativo tiene que existir una reciprocidad; si no existe
sta, no se puede hablar de cooperacin.
Con base en lo anterior, se formularon los objetivos de investigacin. Como objetivo
general se plantea: Develar manifestaciones de las conductas prosociales en nios y nias de
mbitos escolares en San Juan de Pasto para el diseo e implementacin de una estrategia
psicopedaggica. Como objetivos especficos se tiene: a) Identificar las habilidades de empata que
tienen los nios y nias de mbitos escolares en San Juan de Pasto para aportar herramientas
psicopedaggicas para el desarrollo de las mismas; b) Describir las conductas de ayuda que tienen
los nios y nias de mbitos escolares en para estimular su ejecucin en el contexto escolar y c)
Establecer las actividades cooperativas que presentan los nios y nias que participan en el
programa para fortalecer su repertorio comportamental en este tipo de conductas.
Para finalizar, cabe mencionar que la metodologa que se implementar para el
cumplimiento de los propsitos de la investigacin, se aborda desde el paradigma cualitativo, con
un enfoque crtico social de tipo de investigacin accin, puesto que se pretende el
fortalecimiento de la conducta prosocial a partir del diseo e implementacin de una propuesta de
intervencin psicopedaggica.
Se implementarn diferentes tcnicas de recoleccin de informacin, entre las cuales
estn: a) Las narrativas: Se refieren a un proceso de comunicacin mediante el cual un autor crea
personajes para expresar ideas y emociones describiendo un hecho (suceso objetivo o subjetivo,
exterior o interior a un personaje). Las narrativas permiten el estudio sistemtico del significado y
sentido de la experiencia humana y personal, acerca a la comprensin de las acciones de los
sujetos sociales; b) El sociodrama: Es la representacin de una situacin de la vida cotidiana donde
establecen los procedimientos y encargados del programa, los autores recogieron e interpretaron
la informacin compartida por dos estudiantes del programa PAES y por tres personas encargados
de coordinar los procesos administrativos del programa en la sede de Bogot. A partir de esto se
reconocieron los significados y los sentidos que los sujetos construan entorno al programa PAES.
Vale destacar la importancia de entender la complejidad y variedad de factores que afectan en el
contacto, acceso, sostenimiento, finalizacin y proyeccin de los estudiantes vinculados a travs
del programa para ubicar y proyectar el programa PAES de la universidad en la reproduccin o
transformacin de la inequidad en la educacin.
Los resultados encontrados hasta ahora, presentados a manera de propuesta de
intervencin, se establecen alrededor de la diversidad de casos del programa por lo que se
reconoce la diversidad cultural y situaciones especiales de cada sujeto. Se evidencia la necesidad
de aumentar la red de apoyo de los estudiantes vinculados en el programa PAES en la cual se
permita la mejora de su calidad de vida, disminuir el impacto de la llegada a la ciudad y la
oportunidad de llevar a cabo sus proyectos acadmicos con poco presupuesto.
EVALUACIN
DEL
FUNCIONAMIENTO
DEL
PROGRAMA
DE
FORMACIN
A
MADRES
COMUNITARIAS:
HOGARES
CON
VIVENCIAS.
PROMOCIN
DE
PRCTICAS
DE
ATENCIN
INTEGRAL
A
LA
PRIMERA
INFANCIA.
Monica
Tatiana
Perdomo
Prez
Universidad
de
Ibagu
tatianaperdomoperez@gmail.com-tatiana.perdomo@unibague.edu.co
Sandra
Patricia
Pea
Bernate
Universidad
de
Ibagu
En Colombia hay un propsito comn en entidades nacionales de distinta ndole,
alrededor de la importancia de dar respuesta oportuna y pertinente a los requerimientos
inherentes a la proteccin y garanta de los derechos de los nios y nias menores de 6 aos
(Ministerio de Educacin Nacional, 2006; Instituto Colombiano de Bienestar Familiar- ICBF-, 2009;
Plan Nacional de Desarrollo 2010). Las propuestas de atencin deben estar relacionadas con
proveer los contextos suficientemente enriquecidos para asegurar el pleno desarrollo de las
potencialidades cognitivas, sociales, afectivas y fsicas de los nios (Unicef, 2001).
En ese marco, se dise e implement el programa Hogares Con Vivencias (Pea 2009),
dirigido a la formacin de madres comunitarias en el Departamento del Tolima, que buscaba
cualificar las prcticas cotidianas de las madres comunitarias para la atencin integral de la
infancia, desde la perspectiva del desarrollo de los nios y la garanta de derechos; para de esta
manera, contribuir a mejorar los servicios que se brindan en proteccin, cuidado, nutricin y
educacin inicial a la primera infancia. El programa se conforma por tres ejes: Un proceso de
formacin, el reconocimiento y fortalecimiento de redes de trabajo interinstitucional, comunitario
e interdisciplinario, y la sistematizacin de los saberes derivados de la experiencia.
Partiendo del inters de garantizar los mejores procesos para la atencin integral de la
primera infancia, surge la necesidad de evaluar los procesos desarrollados en este aspecto; como
respuesta a ellos se plante la presente investigacin, que busc evaluar el funcionamiento del
Programa de formacin a Madres Comunitarias Hogares con Vivencias.
Se cont con la participacin de 90 Madres Comunitarias del Departamento del Tolima. El
trabaj se realiz por medio de un diseo transversal de recoleccin de informacin, y como
instrumentos, fue necesario disear un cuestionario compuesto por 22 preguntas, que indagaban
por las concepciones de las Madres Comunitarias acerca de tres ejes temticos: 1. Desarrollo
infantil, 2. Practicas cotidianas y 3. Derechos de infancia; los resultados de este instrumento
fueron utilizados como lnea de base, que posteriormente fue contrastada con una segunda
aplicacin del instrumento al finalizar la intervencin. Se realizaron protocolos de cada una de las
sesiones, y la evaluacin cuantitativa y cualitativamente de las participantes del proceso
realizado, a travs de un grupo focal y valoracin escrita del proceso. Como mtodo de
seguimiento, se dise una estrategia de acompaamiento a los Hogares comunitarios.
El anlisis de la informacin se realiz a travs de dos software, SPSS (datos de tipo
cuantitativo) y ATLAS TI (datos de tipo cualitativo). Los resultados de la investigacin indican que el
programa de formacin Hogares con Vivencias permiti la apropiacin de conceptos y practicas
enriquecedoras para brindar una mejor atencin a los nios y nias atendidos en los Hogares
Comunitarios, teniendo una gran acogida en los participantes, evidenciado en los bajos ndices de
desercin al programa y por la evaluacin positiva del mismo; respecto a la metodologa, equipo
capacitador, instalaciones, recursos y materiales de apoyo, el programa contaba con una
planeacin clara, que se evidenci en la ejecucin de toda la intervencin; en cuanto al contenido,
se implement una estrategia pedaggica diseada reflexivamente especialmente para este tipo
de intervenciones. A nivel conceptual, las madres mostraron relevantes avances, en conceptos y
tcnicas de atencin a la primera infancia, desde el aprendizaje de las mismas vivencias del grupo.
Este Programa brind a las Madres comunitarias un espacio para la expresin de experiencias
significativas que enriquecieron las prcticas de las otras madres, y que a su vez, permiti el
reconocimiento de su labor y su papel como mujer dentro de la sociedad Colombiana.
Palabras clave: Infancia, Hogares comunitarios, Madres Comunitarias, investigacin
evaluativa.
MESA
TEMTICA
#10:
DESARROLLOS
EN
PSICOLOGA
BSICA
DESCRIPCIN
CONTINGENCIAL
DE
SITUACIONES
ESTRESANTES
PARA
ENFERMERAS
BASADAS
EN
EL
LENGUAJE
PROPUESTO
POR
MECHNER
Mara
del
Roco
Hernndez
Pozo
Universidad
Autnoma
de
Mxico
-
UNAM
herpoz@unam.mx-rochpoz@co-educa.org
Alma
Cecilia
Daz
Rodrguez
Universidad
Autnoma
de
Mxico
-
UNAM
Samuel
Nava
Alcntara
Universidad
Autnoma
de
Mxico
-
UNAM
A partir de entrevistas a profundidad realizadas a personal de enfermera que trabaja en
reas crticas hospitalarias en 5 ciudades de Mxico, se clasificaron los casos laborales
generadores de estrs y se tradujeron a diagramas contingenciales a partir del lenguaje
contingencial propuesto por Mechner (2009). Participaron en el estudio 20 enfermeras de
hospitales pblicos y privados, seleccionadas a partir de la recomendacin de dos pares, por su
excelente desempeo laboral en reas crticas. Resultados. Se presentan diferentes tipos de
arreglos contingenciales que ilustran situaciones de alto estrs comunes al personal de salud. Se
concluye que a partir de los casos prcticos seleccionados, tratados a detalle, el empleo de
diagramas y notaciones simblicas permite agrupar en categoras funcionales diferentes casos
aparentemente no relacionados y entender la forma de resolver situaciones de estrs laboral para
este gremio, que puede ser usado para cambiar su ambiente laboral y personal adverso y en
consecuencia mejorar su calidad de vida.
LENGUAJE
Y
FORMACIN
DE
CONCEPTOS:
EFECTOS
DEL
TIPO
DE
VERBALIZACIN
Y
COMPLEJIDAD
CONCEPTUAL
SOBRE
UNA
TAREA
DE
IDENTIFICACIN
DE
CRITERIOS
CATEGORIALES.
Ricardo
Prez
Almonacid
Universidad
Veracruzana
rperezalmonacid@gmail.com-riperez@uv.mx
La relacin entre lenguaje y formacin de conceptos ha sido sugerida pero escasamente
abordada de forma sistemtica. Una tradicional lnea de investigacin originada por el estudio de
Bruner, Goodwin y Austin (1956) sobre logro conceptual, permiti idear situaciones
experimentales para evaluar fundamentalmente el tipo de estrategia que serva a los participantes
para lograr diversos tipos de conceptos. Dentro de las formulaciones tericas que se derivaron de
esa lnea de investigacin, se encuentran las que sugieren una estrategia definida por la
interaccin lingstica del sujeto con las condiciones de la tarea, sin la cual no podra darse el logro
del concepto (cf. Eifferman (1965), Byers y Davidson (1967), Giambra (1973). Autores como
Neisser y Weene (1962) y Dominowski (1973) lo plantearon como interacciones tipo formulacin
de hiptesis. No obstante, no se ha evaluado sistemticamente el tipo de interaccin lingstica y
su efecto con el logro del criterio. Es decir, no se sabe an si se requiere algn tipo de
verbalizacin o cualquiera. Por otro lado, autores como Neisser y Weene (1962) sugirieron que el
tipo de interaccin lingstica requerida puede depender de la complejidad del concepto,
considerando que los ms complejos son los que demandaran una mayor interaccin en contraste
con los de menor complejidad.
De acuerdo con lo anterior, el estudio pretendi evaluar el efecto de tres tipos de
verbalizacin y de la complejidad del criterio categorial sobre la identificacin de dicho criterio. Los
tipos de verbalizacin fueron: a) descripcin de contingencias pasadas, en la que ya se haba hecho
algo para identificar el criterio y se haba obtenido retroalimentacin; b) propuesta de instancias,
segn lo aprendido hasta un momento; c) formulacin del criterio general; c) verbalizacin
interferida, por medio de una tarea de conteo regresivo en voz alta. Los dos tipos de concepto
fueron el unidimensional, con un solo atributo definitorio, y el condicional. Se distribuyeron 48
sujetos a 8 grupos siguiendo un diseo factorial 2x4. La tarea se program en SuperLab 4.0. Se
realiz una combinacin de anlisis intrasujeto as como un clculo diferencias de media por
medio de una ANOVA de dos vas.
Los hallazgos obtenidos revelan principalmente que los participantes lograron mayor xito
en las tareas de conceptos unidimensionales y que la verbalizacin promovi el logro conceptual
de forma diferencial: El logro de los unidimensionales se vio favorecido por la formulacin del
criterio en forma de hiptesis, seguido por las descripciones y por la proposicin de instancias. As
mismo, en el caso de los condicionales, la nica verbalizacin que facilit el logro fue la
proposicin de instancias.
La discusin implica que la interaccin lingstica es crtica para la identificacin de
criterios categoriales pero que su efecto es diferencial dependiendo de aquello sobre lo que se
habla en interaccin con la complejidad conceptual. Al parecer, la propuesta de instancias
favorece el logro de ambos tipos de conceptos, aunque en magnitudes diferentes. Este hallazgo
desafiara la formulacin de hiptesis como estrategia crtica en las tareas de logro conceptual. Se
propone para futuros estudios, ampliar el nmero de problemas a resolver, pues en el presente
estudio se utilizaron slo tres y el desempeo no se estabiliz. Un segundo estudio que est en
proceso, precisamente manipula esta condicin.
Palabras clave: Formacin de conceptos, lenguaje, complejidad conceptual, formulacin de
hiptesis.
MALTRATO
INFANTIL:
EFECTOS
DE
LA
SEPARACIN
MATERNA
EN
RATAS
WISTAR.
Dolly
Enith
Vargas
Martnez
Fundacin
Universitaria
Los
Libertadores
dollyevm@hotmail.com-jessikita_61@hotmail.com
Jessika
Ivonne
RamirezCastiblanco
Fundacin
Universitaria
Los
Libertadores
Leidy
Tatiana
Osuna
Cceres
Fundacin
Universitaria
Los
Libertadores
Maira
Alejandra
Arco
Beltrn
Fundacin
Universitaria
Los
Libertadores
El trabajo de investigacin del grupo de Psicobiologa del Comportamiento pretende
mostrar los efectos que tiene la separacin materna temprana (SMT) sobre las patrones
conductuales en la trasmisin a las siguientes generaciones utilizando como modelo experimental
la rata Wistar, para determinar las consecuencias conductuales que ocasionan en las hijas adultas
que se convierten en madres, el haber sufrido de SMT, comparndola por perodos cortos (15
minutos diarios), largos (3 horas diarias) y sin separacin. Segn el informe de la Organizacin
Mundial de la Salud en 2005, en el mundo 40 millones de nios son vctimas de la violencia. En
Amrica Latina y el Caribe los nios son o estn expuestos a todas las formas de agresin y
los siguientes instrumentos para el muestreo: Prueba YSQ-L2, Entrevista semi estructurada clnico.
Se utilizo un diseo intra sujeto ABACA, en donde en la fase B cada participante estuvo en
contacto con una clase de instruccin incompleta y en la fase C todos los participantes estuvieron
en contacto con la instruccin completa. En los resultados se puede observar que no hubo un
efecto sobre los datos de consumo, que sea sistemtico a travs de las condiciones
experimentales. En otras palabras, no hay una relacin consistente en los tres participantes en la
que se observe un mismo efecto ante la aplicacin de las instrucciones. Se concluye que existen
otras variables como la motivacin (operacin de establecimiento), funcin de la instruccin y
falta de auto control podran estar explicando las variaciones no sistemticas, adems se
recomienda realizar una rplica sistemtica en donde se controle algunas variables como la
historia de aprendizaje de las instrucciones en un contexto alimentario; por ltimo se recomienda
seguir realizando estudios de esta ndole ya que tiene una importancia para la salud pblica y la
generacin de polticas pblicas para la prevencin de enfermedades relacionadas con la dieta.
COMO
INCREMENTAR
LA
CONDUCTA
VERBAL
POSITIVA
MEDIANTE
CONTINGENCIAS
DE
REFUERZO
POSITIVO.
Fernando
Ferguson
Espinoza
f2psicologo@hotmail.com
El incremento de la conducta verbal positiva, es un proceso orientado conductualmente,
en la vertiente analtica-funcional y que se estructura sobre los principios del constextualismo
funcional y la investigacin experimental en conducta verbal. El marco referencial es el paradigma
unificador de la sntesis experimental del comportamiento que plantea las variables antecedentes:
Organismo, ambiente privado, social, historia de refuerzo positivo al comportamiento verbal,
parmetros psicolgicos positivos motivacin. Empleando las contingencias propuestas por BF.
Skinner para la conducta verbal: Mando, auto mando, ecoico, auto-ecoico, autoclticos, correccin,
auto correccin, textual y el pensamiento positivo.
MESA
TEMTICA
#
11:
PESPECTIVA
DE
JUSTICIA
EN
EL
CAMPO
ORGANIZACIONAL
RELACIN
ENTRE
CAPITAL
PSICOLGICO,
ESTRS
LABORAL
Y
JUSTICIA
ORGANIZACIONAL
Marilyn
Vanegas
Garcia
Universidad
Catlica
de
Colombia
marilynvanegas@gmail.com
-
rmvanegas@ucatolica.edu.co
El propsito de esta investigacin es identificar las relaciones entre el capital psicolgico
(optimismo, esperanza, resiliencia y auto-eficacia), justicia organizacional y el estrs laboral, a
travs de un modelo de ecuaciones estructurales, en una muestra estratificada por variables
sociodemogrficas de 400 empleados de diferentes empresas del sector privado, con distintas
actividades econmicas de Bogot. Se utilizar el IECPOC (Instrumento para evaluar capital
psicolgico en las organizaciones colombianas) desarrollado por Delgado y colaboradores (2011),
trabajo.
En tanto que comunidad, entendida desde el punto de vista Walzeriano, las organizaciones
se configuran como objeto de la psicologa organizacional. Un objeto renovado y listo a ser
reinventado. La reflexin sobre el significado que cada organizacin da a los bienes sociales que le
son internos, y a la diferenciacin que surge de esta significacin y aquella que da la comunidad
poltica a los mismos bienes, permite a la psicologa abrir campos nuevos de trabajo acadmico
dentro del mbito organizacional.
Palabras Clave: Esferas de Justicia, Bienes Sociales, Moral.
ANLISIS
DE
CARGAS
DE
TRABAJO
EN
CARGOS
ADMINISTRATIVOS
Y
GESTIN
HUMANA
EN
UNA
ENTIDAD
PBLICA
Nubia
Roco
Snchez
Martnez
Universidad
Nacional
de
Colombia
nrsanchezm@unal.edu.co-
nrsanchezm@gmail.com
Giovanna
Arias
Pinilla
Universidad
Nacional
de
Colombia
El anlisis de cargas laborales es una herramienta que facilita la organizacin del trabajo y
la planeacin de procesos de gestin humana. En esta ponencia se presenta un trabajo de
extensin universitaria que tuvo como objetivo realizar el anlisis o medicin de cargas de trabajo
en roles administrativos con responsabilidad por recursos financieros en una entidad pblica,
como insumo para la restructuracin de la planta de personal para viabilizar la concentracin de
procedimientos y la planeacin de procesos de gestin humana. El contexto organizacional de la
entidad se concibi desde la convergencia de diferentes modelos de gestin: Gestin por
procesos, sistema de gestin de calidad, gestin de proyectos y esquema burocrtico de
organizacin. Para la medicin de cargas de trabajo se recurri a una tcnica cualitativa mediante
el procedimiento de estimacin de estndares subjetivos, con entrevistas a 119 funcionarios
pblicos (empleados y vinculados por prestacin de servicios) de 13 dependencias con
responsabilidad por recursos financieros. El anlisis de cargas de trabajo se realiz con base en los
roles que ejecutan los procedimientos definidos en el proceso de tesorera de la entidad; se
analizaron los roles respecto a las caractersticas de los cargos de los empleados que los
desempean, se estableci la planta de personal requerida para la concentracin de
procedimientos, se realiz una evaluacin de conocimientos de los empleados sobre los
procedimientos y con base en todos estos elementos se proyectaron elementos sobre los procesos
de talento humano. La propuesta de planta de personal se bas en la especializacin de roles y
conllev a un nuevo establecimiento de perfiles con metodologa deductiva basada en los
procesos y procedimientos, y la redefinicin de los procesos de seleccin, induccin y reinduccin,
capacitacin y desempeo. Esta redefinicin se bas en orientaciones generales como: La
seguridad frente al patrimonio pblico, el desarrollo de competencias y el desempeo para la
entidad y, por tanto, la gestin humana estratgica que implica un cambio de paradigma de
reactiva a propositiva y, tratndose de una entidad pblica, la gestin estratgica implica la
prevalencia del inters general sobre el inters particular, la contribucin de manera eficaz a la
realizacin de los objetivos misionales de la entidad, la unidad de criterios en la gestin y la real
efectividad de las polticas institucionales, la economa de tiempo, de medios y de gastos, la
funcin administrativa pblica y los principios de igualdad, moralidad, eficacia, economa,
celeridad, imparcialidad y publicidad. Como estudio complementario, se recomienda la
identificacin de ruta crtica del proceso desde la perspectiva del usuario.
Palabras clave: Anlisis de cargas de trabajo, procesos de gestin de talento humano, gestin por
procesos, gestin de calidad, especializacin del trabajo, entidades pblicas.
MESA
TEMTICA
#
12:
PROCESOS
APLICADOS
EN
EL
CAMPO
EDUCATIVO
EL
MTODO
ETNOGRFICO
EN
LA
INVESTIGACIN
PSICOLGICA
Oscar
Gilberto
Hernndez
Salamanca
Fundacin
Universitaria
Los
Libertadores
-
Universidad
Nacional
de
Colombia
oscararod@gmail.com
La ponencia que se presenta es una derivacin de trabajos recientes y de aproximaciones
investigativas hacia diversos asuntos con implicaciones psicolgicas. Teniendo en cuenta que los
problemas de investigacin no son en s mismos psicolgicos, antropolgicos, o sociolgicos; sino
que sus propiedades son determinados por la formacin e intencin del investigador (Lahire,
2011); esta presentacin se orienta a la exposicin de la pertinencia, la necesidad, las ventajas, y
las limitaciones del uso del mtodo etnogrfico en la investigacin psicolgica. Tanto su
pertinencia como su necesidad resultan de la interseccin entre las transformaciones sociales
contemporneas (Bauman, 2000; Giddens, 1990; Castro-Gmez, 1993), y el impacto conceptual
que tuvieron sobre las ciencias sociales, incluyendo la psicologa. Sus ventajas y sus limitaciones
corresponden al fomento del dilogo de la psicologa con las dems ciencias sociales, y al reto que
se deriva para el debate al interior de la comunidad acadmica psicolgica, respectivamente. Si
como se viene argumentando en los ltimos aos, la psicologa se encuentra en un proceso de
profunda interpelacin (Blanco, 2001; Martn-Barbero, 2002), el mtodo etnogrfico, y sus
matices, se constituye en una forma legtima para afrontar las vicisitudes acadmicas y sociales
especficas de nuestros tiempos, entre otras cosas, porque nos permite reconocer otras formas de
ser y de estar en el mundo (Guber, 2001).
Palabras clave: Etnografa, Psicologa, Investigacin.
PROGRAMA
APRENDE
A
APRENDER:
HACIA
EL
MEJORAMIENTO
DE
LA
CALIDAD
DE
LA
EDUCACIN
BSICA
DESDE
EL
FORTALECIMIENTO
DE
LAS
HABILIDADES
DE
PENSAMIENTO
Johny
Villada
Zapata
Fundacin
Centro
Internacional
de
Educacin
y
Desarrollo
Humano
CINDE
Johnyvillada@gmail.com
Objetivos especficos: Comprender la historia de la caricatura desde sus inicios, y diferentes usos
hasta convertirse en herramienta de aprendizaje. Describir la relacin que existe entre la lectura
de caricaturas y el desarrollo cognitivo en nios. Identificar si la caricatura hace posible el
desarrollo del pensamiento viso espacial en nios
Tipo de anlisis: Es de tipo exploratorio pues se ha encontrado en otras fuentes bibliogrficas que
la caricatura es una herramienta ldica de aprendizaje, sin embargo no se ha mencionado como
herramienta de evaluacin. La investigacin se encuentra en una etapa inicial que comienza con la
bsqueda bibliogrfica de la historia de la caricatura para conocer su inicio, obteniendo
informacin de los diferentes usos. Dada la diversidad de competencias que puede llegar a
favorecer se apunta a un posible uso en evaluacin en nios pero con la intencin de potenciar sus
capacidades. La informacin que se ha recogido ha sido organizada y clasificada y adems se ha
contando con la oportunidad de abrir espacios como exposiciones para divulgar la informacin con
algunos interesados.
Resultados: Ya teniendo en cuenta la bibliografa recogida en el proceso del proyecto se
pone de manifiesto a Adriana de la Rosa lzate quien ya ha hecho indagacin acerca del uso de la
caricatura en nios y en una cita manifiesta: Acceder al razonamiento del nio en la comprensin
de la imagen requiere superar varias dificultades. En primer lugar, la comprensin se da en
tiempos muy rpidos (inferiores al minuto), el individuo no alcanza a ser consciente sobre cmo
interpreta la metfora. Si esto es as cmo acceder a la comprensin de la metfora? Los caminos
son indirectos, por una parte el anlisis de tarea, esto es, el anlisis de las imgenes metafricas,
que derive en forma confiable las exigencias que estos objetos visuales le plantean a los sujetos.
Dado que una fuente fundamental es el anlisis de la imagen, por ello, las categoras que aporta la
semitica visual son centrales para este trabajo (Pg. 11)
Conclusiones: La caricatura es una herramienta didctica y ldica y ahora se ha convertido
en un recurso til y apto para la evaluacin de los procesos de aprendizaje en los estudiantes,
potenciando en ellos el desarrollo de habilidades lectoras, comprensivas, interpretativas, analticas
y reflexivas.
El estudiante con edad temprana tiene la oportunidad de llevar a cabo pensamiento
autnomo, crtico y reflexivo donde pone en juego todo aquello que le es impuesto por un otro
para compararlo, refutarlo, debatirlo con aquello que l considera como realidad.
ESQUEMAS
MALADAPTATIVOS
TEMPRANOS
PRESENTES
EN
ESTUDIANTES
CON
MATRICULA
CONDICIONAL
ACADMICA
DEL
COLEGIO
JOSE
MARIA
BERNAL.
CALDAS
ANTIOQUIA
Luis
Felipe
Londono
Ardila
Corporacin
Universitaria
Lasllista
lulondono@lasallistadocentes.edu.co
En la actualidad la disciplina en los contextos educativos se ha convertido en un obstculo
para muchos docentes y estudiantes. Al describir probables causas y socializarlas en estos
ambientes se posibilita el avance educativo-formativo con un aporte importante desde la
psicologa a la educacin. Este estudio est enmarcado en el rea de la psicologa educativa, tiene
un enfoque cognitivo, y su objetivo es describir los esquemas mal adaptativos tempranos (EMTs)
presentes en estudiantes del grado dcimo y once, que alguna vez hubieran tenido contrato
hacia la estadstica de Auzmendi (1992); estos dos instrumentos han mostrado ser vlidos y
confiables en investigaciones realizadas por diferentes autores en Latinoamrica. Adicionalmente,
se construy y valid un instrumento para determinar las expectativas de desempeo profesional
de cada uno de los participantes en el estudio. En los resultados se hace una descripcin general
de las actitudes manifestadas por los estudiantes hacia la ciencia y tecnologa as como hacia la
estadstica; de igual manera, se establecen las diferencias entre los dos subgrupos poblacionales
en funcin de cada actitud general reportada por los participantes. Finalmente, se reporta la
asociacin entre las actitudes hacia la ciencia y tecnologa y hacia la estadstica, las estrategias
pedaggicas y las expectativas de rea de desempeo profesional de los estudiantes. El tema
abordado en la discusin est relacionado con los aspectos pedaggicos de la enseanza de las
ciencias y la integracin entre el saber disciplinar y la formacin de investigadores en psicologa.
SIGNIFICADOS
PARA
LA
INCLUSIN
ESCOLAR
EN
EL
AULA
REGULAR
DE
NIOS
Y
NIAS
EN
SITUACIN
DE
DISCAPACIDAD.
Melba
Ximena
Figueroa
Angel
Universidad
Santo
Toms
melbafigueroa@usantotomas.edu.co-ximena.mxfangel@gmail.com
En el 2011 con el apoyo de la Facultad de Psicologa y la Unidad de Investigacin y
postgrados de la Universidad Santo Toms se desarroll el proyecto institucional Significados y
acciones acerca de la atencin educativa en el aula regular a nios y nias en situacin de
discapacidad Fase I, en el cual, siguiendo los planteamientos de Bruner (2002), se consideraba
relevante comprender los procedimientos interpretativos que permiten a las personas juzgar las
diversas construcciones de la realidad que configuran los factores personales, ambientales,
sociales y culturales, y las acciones que ofrecen pistas acerca del teln de fondo sobre el cual se
interpreta y narra el significado de lo inusual, es decir, aquello que tiene que ver con la
discapacidad en el aula regular.
De acuerdo con los resultados obtenidos, se evidencia que la comprensin de las
interpretaciones de los protagonistas de las instituciones son relevantes cuando se piensa en un
proyecto de atencin educativa que favorezca la inclusin, lo cual, se convierte en un insumo para
la formulacin de programas que apoyen este propsito (Figueroa, 2010),
aun as, parece no bastar con la aplicacin de este tipo de estrategias, pues segn Figueroa (2010),
se evidencia el fracaso del desarrollo de programas dirigidos a la inclusin escolar, debido a la
desarticulacin de estos con respecto a la experiencia de los actores y sus condiciones sociales, a
su carcter inmediatista, a su construccin desde la perspectiva de expertos externos y a su
comprensin como producto final del proceso, lo que permite considerar la importancia de
continuar con el proceso investigativo a travs de la sistematizacin de experiencias acerca de un
programa de intervencin que surge de los resultados obtenidos en la fase I del proyecto y tiene
como propsito favorecer la atencin educativa en el aula regular a nias y nios en situacin de
discapacidad desde el enfoque de la inclusin.
De esta manera la investigacin Significados
para
la
inclusin
escolar
de
nios
y
nias
en
situacin
de
discapacidad tuvo como objetivo general describir y comprender los significados
sobre la experiencia de la implementacin del programa La inclusin escolar en el aula regular de
la interpretacin de los rasgos ms explcitos del objeto que son sobresalientes para el nio.
Lo que quieren hacer Thelen y Smith, es plantear que la categorizacin infantil no
solamente depende de estos dos rasgos caractersticos en la infancia del nio, sino que la
categorizacin es dinmica, es decir, depende del aqu y el ahora que el nio tenga de la
interaccin con el objeto. Con esto, Thelen y Smith quieren dar cuenta de una visin ms amplia
acerca de la categorizacin, que supera el simple etiquetar las cosas con conceptos que
determinan su naturaleza, para verla como una caracterstica humana, producto de la experiencia,
y que nos permite comprender el mundo y los objetos que estn inmersos en l. La categorizacin
dinmica no slo explica la categorizacin en sus comienzos sino que tambin en la categorizacin
adulta.
Cuando se habla de sujeto, se hablar de un cuerpo con sus propias dinmicas intrnsecas,
que necesariamente deben tenerse en cuenta para entender el desarrollo cognitivo. Con esto se
critica el neurocentrismo, que poco a poco fue tomado fuerza en la explicacin del desarrollo,
para decir, que en este proceso el sistema nervioso central es un sistema que interacta al mismo
nivel con el cuerpo y el entorno. Para esta critica nos serviremos de las explicaciones de la
cognicin descentrada (es decir, no centrada en el cerebro) que hace Alva No.
Segn Alva No la ciencia mantiene errada al considerar que los procesos psicolgicos
tales como el del aprendizaje, la categorizacin, entre otros, estn en el cerebro, e incluso los
neurocientificos se atreven a mencionar que la conciencia se encuentra en el cerebro y es base
fundamental de la existencia humana, a lo que se contrapone este autor, mencionando que es la
experiencia directa del sujeto con el objeto el significado de la conciencia, es la accin y la
percepcin instantnea que ofrece el medio, lo que desencadena la experiencia del sujeto,
simplificado a la conciencia.
La finalidad de esta ponencia ser mostrar los resultados de una investigacin terica,
realizada en el marco del el semillero de categorizacin infantil propuesto por la docente de
psicologa Mara Clara Garavito, de la Universidad Minuto de Dios. Queremos presentar estas
propuestas novedosas de autores contemporneos que se salen de las explicaciones tradicionales
de lo cognitivo. Mostraremos sus crticas ms importantes con ejemplo ilustrativos que presentan
la cognicin del ser humano como un proceso a travs del cual se resuelven problemas en tiempo
real, sirvindose de todos los recursos que tiene a la mano, tanto corporales, cerebrales y
ambientales. Esta ponencia busca alimentar los debates en torno a lo cognitivo que, aunque de
vieja data, todava nos presentan resultados que no podemos despreciar.
Palabras Clave: Cognicin corporizada, Sistemas dinmicos, Contemporaneidad, Desarrollo
de Categorizacin.
crtica debido a las implicaciones emocionales, sociales y econmicas, que trae consigo una
enfermedad crnica para la que no hay tratamiento curativo.
Las familias y los nios en esta situacin, se ven obligados a tomar decisiones importantes,
lidiar con diferentes tipos de problemas y enfrentar el manejo de los sntomas, entre otras cosas.
Cuando la familia y el paciente, carecen de un estilo de afrontamiento adecuado, o sus
capacidades se ven rebasadas por las demandas que surgen a partir de una enfermedad incurable,
presentan respuestas disfuncionales que lejos de promover una mejor calidad de vida y un
correcto manejo, dificultan la atencin mdica, propician la exacerbacin de los sntomas y
entorpecen el proceso de atencin paliativa.
Las intervenciones cognitivo-conductuales que son la base de la medicina conductual, han
demostrado ser efectivas en la modificacin de respuestas disfuncionales en ambientes
hospitalarios y con pacientes en cuidados paliativos.
El presente trabajo tiene como objetivo mostrar la experiencia profesional en el uso de
tcnicas cognitivo-conductuales dentro del marco de la medicina conductual para abordar
problemas de respuestas disfuncionales, exacerbacin de sntomas y manejo ineficaz de la
ansiedad en pacientes del rea de cuidados paliativos y sus cuidadores primarios del Instituto
Nacional de Pediatra.
El estudio presenta una serie de casos con mediciones cuantitativas y cualitativas que
evidencian la eficacia de las intervenciones cognitivo-conductuales en el contexto de atencin
paliativa.
Finalmente, es preciso sealar que tanto la medicina conductual como los cuidados
paliativos, son reas jvenes, en desarrollo continuo, y que se requiere de mayor investigacin,
aplicacin y difusin para que los grandes beneficios prcticos de ambas reas consigan cada vez
un alcance mayor en pro de la calidad de vida de los nios que ya no cuentan con opciones de
tratamiento curativas y sus familias.
EXPECTATIVAS
Y
NECESIDADES
DE
ATENCIN
DE
LAS
MATERNAS
Y
PERSONAL
DE
SALUD
AL
INTERIOR
DEL
CONTROL
PRENATAL
DE
LA
ESE
POPAYN
Bibiana
Edivey
Castro
Franco
Fundacin
Universitaria
de
Popayn
bibianacastro01@hotmail.com-bibianacastrofranco@gmail.com
El presente texto seala algunos de los resultados del estudio sobre las necesidades y
expectativas en torno a la educacin y la maternidad que tienen el personal de salud y las
maternas de un programa de control prenatal en el municipio de Popayn. La investigacin surgi
del inters de evidenciar las necesidades de los usuarios del programa en mencin, de identificar
la visin del personal de salud respecto a dichas necesidades y significaciones, y as describir las
prcticas educativas, los discursos y relaciones desarrolladas en el escenario pedaggico del
programa.
Objetivo: a. Adelantar una construccin terica en torno a la educacin de la mujer en
embarazo al interior del sector de la salud, que permita su comprensin y la formulacin de
recomendaciones pertinentes al programa. Mtodo: Se realiz una investigacin etnogrfica con
perspectiva hermenutica, basada en una descripcin y comprensin de un caso. Hallazgos: Se
PSICOLOGA
Y
PSICOANLISIS,
DOS
DISCIPLINAS
COMPARTIENDO
UN
MISMO
TERRITORIO
Millerlandhy
Vega
Fundacin
Universitaria
los
Libertadores
mvegam@libertadores.edu.co-millerlandhy.vega@gmail.com
Est propuesta de investigacin pretende poner sobre la mesa la relacin que hay entre
Psicologa y Psicoanlisis, haciendo nfasis en los cambios discursivos del psiclogo que hace uso
de los fundamentos psicoanalticos en la prctica de su profesin.
El psiclogo sabe que es una eleccin, la formacin independiente como psicoanalista, sin
embargo, en las facultades de psicologa se puede encontrar un espacio acadmico que ensea los
conceptos bsicos de la teora psicoanaltica desde la cual el profesional hace uso de este discurso
en la intervencin, interpretacin y abordaje de las problemticas de la sociedad actual. Un lugar
para el psicoanlisis en la universidad es un fenmeno abierto al debate, pues no se trata de
incluir al psicoanlisis como parte de la psicologa, en tanto, que por sus fundamentos se clarifican
limites, en la relacin con la institucin, la formacin y objeto de estudio, de los cuales seran
claros Freud y Lacan.
Que el psicoanlisis se incorpore en la formacin del psiclogo, no quiere decir que este se
haga psicoanalista, ya que son formaciones distintas, el psiclogo requiere de la universidad para
obtener un ttulo que lo autoriza profesionalmente, los tiempos actuales exigen del psiclogo, una
mirada crtica, reflexiva, en su intervencin, en tanto que los campos de accin se han ampliado y
se requiere este profesional en la escuela, en las organizaciones, en la comprensin de la sociedad
en todos sus contextos.
La institucin formadora del analista entra a ejercer un control que adopta con mnimas
diferencias, cierta uniformidad en sus reglamentaciones y procedimientos desde la posguerra.Esto
para las instituciones afiliadas a la IPA, sobre las que Lacan recae, en particular sobre los
mecanismos de seleccin de los aspirantes a analista y los criterios exigidos en el anlisis
didctico, criterios que, dicho sea de paso, han ido cambiando a travs de la historia. Cabe
subrayar que en la actualidad hay un reconocimiento del anlisis del analista como el eje de su
formacin, ya que el propio anlisis representa la conviccin de la existencia del inconsciente y
experimentar la transferencia, la asociacin libre, le da paso para que el analista conduzca a su vez
la experiencia.
Finalmente, el recorrido de esta investigacin se centrar en la escucha del discurso de los
psiclogos de la Fundacin Universitaria Los Libertadores, que en su formacin y prctica de la
disciplina se apoyan en los conceptos psicoanalticos.
ANLISIS
DE
LOS
EFECTOS
DE
LAS
POLTICAS
DE
LAS
INSTITUCIONES
DE
SALUD
MENTAL
EN
LA
CONDICIN
Y
CONCEPCIN
DEL
SUJETO
PSICTICO
Anglica
Mara
Gonzlez
Jimnez
Fundacin
Universitaria
los
Libertadores
amgonzalezj@gmail.com-aamgonzalezj@libertadores.edu.co
un estmulo de comparacin perteneciente a una clase y otro que no perteneca a alguna clase.
Este procedimiento tuvo resultados muy similares al de IAM estndar. Se concluy que para la
mayora de participantes el establecimiento de relaciones negativas con estmulos pertenecientes
a otras clases es una variable decisiva para la formacin de clases de equivalencia. Las discusiones
plantean la posibilidad de que el procedimiento de IAM estndar presente seales que permitan
ejecutar la tarea como una de clasificacin de estmulos.
PROBLEMAS
EN
TORNO
A
LA
MEDICIN
DEL
CI
Y
ESTUDIO
DE
LA
INTELIGENCIA
DESDE
UNA
PERSPECTIVA
INTERCONDUCTUAL
Jos
Gregorio
Ortiz
Rodrguez
Uniminuto
gregorio_or@yahoo.com.ar-jgregorioortizr@gmail.com
Son tantas y tan diversas las expresiones que seguramente hemos escuchado y que se han
empleado desde incontables generaciones atrs acerca de la inteligencia, el ser inteligente o el
inteligir. La historia de estos trminos es similar a la de muchos otros surgidos en el habla
cotidiana que hacen referencia a fenmenos de inters para la Psicologa como pensar, sentir,
percibir, imaginar, etctera. Es una historia marcada por el uso de dichos trminos en distintos
contextos y queriendo significar gran variedad de fenmenos, lo cual ha llevado a que no se sepa
cul es el verdadero significado, el que una ciencia debe rescatar, o si todos valen y ningn uso
particular del trmino prevalece sobre los dems. Una tarea interesante sera indagar cules son
sus races etimolgicas, qu acepciones ha tenido en distintas pocas y ver si todas estas
acepciones tienen algo en comn, si apuntan hacia lo mismo o si por el contrario estamos frente a
un trmino de tal riqueza semntica que su uso puede ser problemtico en una ciencia si no es
debidamente contextualizado.
La inteligencia entendida como trmino tcnico entr en la Psicologa principalmente
desde tres vertientes que la asumieron como problema y concepto:
(a) El inters por la inteligencia animal para comprender el proceso individual de la
seleccin natural en la evolucin de las especies.
(b) El estudio de las diferencias individuales con el objeto de apoyar la distincin herencia-
ambiente en la gnesis de la conducta.
(c) La medicin del rendimiento en pruebas normalizadas con el fin de predecir el ajuste y
xito de los individuos en distinto tipo de actividades.
Gracias a la primera vertiente naci la teora del aprendizaje y el concepto de inteligencia
fue sustituido por otros ms cercanos a un anlisis de procesos funcionales. Las otras dos
vertientes le dieron a la inteligencia el carcter de trmino tcnico e influyeron para que sta
fuera entendida no como ciertas caractersticas del comportamiento sino como entidad, proceso o
facultad, es decir, impusieron una postura estructural segn la cual la inteligencia es una
potencialidad definitoria del individuo y determinada en gran parte por la dotacin gentica que le
permite comportarse efectivamente ante una situacin determinada para llegar a la comprensin
de un cierto estado de cosas o a la solucin de problemas especficos (Ribes, 1990).
El asumir la inteligencia como algo que se posee ha llevado a la construccin de
innumerables pruebas psicomtricas que pretenden medir la inteligencia en general o
inteligencias especficas, de modo que se ha llegado a una aceptacin casi universal de conceptos
como el de cociente intelectual (CI) o el factor G, derivados de este tipo de presupuestos.
Usualmente la medicin se realiza a partir de una prueba o un conjunto de estas, cuyos
reactivos se supone que miden indirectamente la accin de las facultades intelectuales. Al tener
las ejecuciones de una poblacin se distribuyen los puntajes obtenidos buscando la tendencia
central y estableciendo qu puntajes corresponden a una inteligencia normal y cules se
consideran subdotados o superdotados por alejarse de dicha tendencia central. A partir de esto,
un individuo que realice la prueba ser ubicado en alguna de estas categoras segn su nmero de
aciertos o logros acumulados en el test (Eysenck, 1983). Al respecto dice Ribes:
En la medida en que hay un desempeo con altos o bajos logros, las conductas involucradas
sern ms o menos inteligentes porque constituyen indicios de la gran o poca capacidad poseda.
La carencia de inteligencia medida con base en el mismo criterio de desempeo que su posesin,
define de este modo a la tontera o comportamiento tonto o no inteligente (Ribes, 1989).
Opuesta a esta concepcin de la Inteligencia como algo que se posee, es decir, como una
entidad o facultad, se plantea desde el Interconductismo la concepcin de inteligencia como un
trmino que caracteriza ciertos actos cuando cumplen con dos criterios: (1) resuelven un
problema o producen un resultado deseable o requerido; y (2) no constituyen meras repeticiones
o copias de otros actos inteligentes. Lo primero que aqu se encuentra es que Inteligencia ms que
ser sustantivo, pertenece a la categora gramatical de adverbio, pues califica a una accin o
conducta de un individuo. As, los actos inteligentes se caracterizan por ser efectivos (1 criterio) y
por ser variados (2 criterio).
La inteligencia es la tendencia a realizar actos efectivos en forma variada y apropiada a
cada situacin. Como tendencia la inteligencia no es idntica a ningn acto particular descrito
como inteligente, lo cual no implica que la inteligencia, en tanto capacidad, sea algo distinto del
conjunto de actos efectivos a los que aplica el trmino (Ribes, 1989). Lo que aqu se enfatiza es
que no existe un evento extraepisdico al comportamiento, de igual modo que si digo que puedo
correr rpidamente, rpidamente no es algo que se d independiente del correr, es un calificativo
de este (a partir de criterios acerca de lo que es correr rpido). No podemos hablar de dos
episodios; si durante mi desempeo inteligente, hablo ya sea en silencio o en voz alta, estos actos
verbales no constituyen una operacin aparte del propio desempeo ni son causa de este. Dichos
actos que equivalen a pensar, participan en el desempeo inteligente en la medida en que
constituyen actos de autoenseanza en el cmo de ese desempeo. Se habla para buscar
modos y opciones de accin, pues si se tuvieran se actuara directamente (Ribes, 1989).
Errores de la asuncin de la Inteligencia como entidad evaluable.
Hecha esta aclaracin acerca de la naturaleza ontolgica de la inteligencia (su ser como adverbio y
no como sustancia), se evidencian algunos errores en los que incurren las pruebas de medicin de
inteligencia, que no mediran una potencialidad innata, pero s el comportamiento o la forma en
que los individuos responden a un conjunto de condiciones de estmulo estandarizadas, las cuales
constituyen la prueba. El criterio de efectividad es tenido en cuenta en estas pruebas, mas no el de
variacin. Dicho criterio sera tenido en cuenta si se realizaran medidas sucesivas del mismo
individuo frente a un criterio de desempeo estipulado por la prueba y que implique la medicin
de la competencia en condiciones especficas donde se realicen modificaciones de modalidad o
instancia.
Otro error est en suponer que se puede valorar en un mismo continuo la inteligencia y su
opuesto la tontera, ya que toda conducta puede ser valorada en un momento dado como
inteligente o no. Esto depende de las circunstancias en se realice y de los criterios que definan su
funcionalidad, y por tanto su efectividad y adecuacin; es el desempeo funcional y no la
disponibilidad de comportamiento lo que permite describir un individuo como inteligente (Ribes,
1989).
Un tercer error es pensar en una inteligencia general, pues el comportamiento inteligente
est limitado por las circunstancias, lo que existe son formas ms o menos diversificadas de
comportamiento inteligente dependientes de la situacionalidad de los criterios que definen su
eficacia (Ribes y Varela, 1994).
Desarrollo de la Inteligencia.
Un inters pragmtico muy presente en mbitos escolares es cmo fomentar el desarrollo
de la inteligencia; esto requiere antes identificar los factores que permiten evaluarla, es decir,
especificar los criterios de eficacia y las maneras de satisfacerlos respecto a los elementos
ambientales de la(s) situacin(es).
Desarrollar la inteligencia consiste en estructurar situaciones para que se cumplan
adecuadamente los criterios de eficacia y variacin previstos. La amplitud del comportamiento
inteligente as desarrollado depender de la amplitud funcional de los criterios contemplados en
cada situacin (Ribes y Varela, 1994). Como ya se mencion, estos criterios son convencionales,
impuestos socialmente y son los jueces finales del comportamiento en el sentido de que no hay un
comportamiento inteligente por s mismo, sino en funcin de dichos criterios de efectividad y
variacin. El cumplimiento de estos criterios se puede dar a distintos niveles de organizacin
cualitativa, por lo que no se puede pensar en el desarrollo de la inteligencia como la potenciacin
de un conjunto de habilidades morfolgicamente definidas, que evolucionan en trminos de una
mayor amplitud y diferenciacin de su forma y estructura (Ribes, 1989).
EFECTO
DE
LA
HISTORIA
EN
PRODUCCIN
O
RECEPCIN
DE
DESCRIPCIONES
RELACIONALES,
Y
SU
NIVEL
DE
GENERALIDAD,
SOBRE
EL
DESEMPEO
EN
UNA
TAREA
QUE
EVALA
CONDUCTA
RACIONAL
Juan
Carlos
Forigua
Vargas
Fundacin
Universitaria
Konrad
Lorenz
jforiguav@gmail.com-roma877@hotmail.com
El pensamiento dirigido, el razonamiento o la solucin de problemas han sido tratados
ampliamente como fenmenos cuya comprensin desde distintos modelos en psicologa parte del
supuesto fundamental, segn el cual, estos consisten en entidades, estructuras o procesos
mentales de carcter privado y distintos a la conducta misma. No obstante esta lgica
predominante, algunos desarrollos abiertamente no mentalistas ofrecen una propuesta
alternativa que permite concebir tales fenmenos como conducta luz de un modelo explicativo no
mediacional e incluso no organocntrico. Esto en particular hace referencia al modelo
interconductual de J. R. Kantor y los desarrollos contemporneos de Emilio Ribes y su taxonoma
de funciones psicolgicas. El eje fundamental de esta propuesta consiste en considerar los
individuo, y el planteamiento realizado por Hayes y Hayes (1992), respecto a los marcos
relacionales y la funcin del contexto en la derivacin y transformacin de las funciones de los
estmulos.
Dado el desarrollo en conducta compleja, Luciano (1993) plantea que se puede hablar de
tres lneas de investigacin relacionadas con la funcionalidad de este tipo de comportamiento: La
primera est relacionada con las relaciones de equivalencia; la segunda con la correspondencia
decirhacer; y la tercera aborda a la sensibilidad que pueda tener un organismo a las
contingencias ambientales (conducta gobernada por reglas). Por otra parte, plantea que a lo largo
de la historia han surgido diversas posiciones acerca de la forma como un organismo interacta
con estmulos arbitrarios para evidenciar comportamiento simblico, teniendo como base
aspectos culturales ms que en las propiedades formales de los eventos, lo que permite dilucidar
que el estudio sistemtico de la conducta compleja es un aspecto crtico que permitira ofrecer
una explicacin del lenguaje a nivel emprico.
Dado lo anterior, el objetivo de este estudio fue identificar las diferencias en la ejecucin
de tareas de transferencia cuando se establece un criterio de logro, versus la ausencia de criterio
en el entrenamiento de tareas. Participaron 12 estudiantes de noveno grado que fueron
asignados aleatoriamente a dos condiciones experimentales. En la primera condicin, el requisito
para pasar a las pruebas de transferencia fue lograr un 90% de aciertos en la identificacin de
relaciones de identidad y diferencia. En la segunda condicin los participantes fueron expuestos al
entrenamiento sin tener que cumplir un criterio de logro. Los resultados indican que establecer un
criterio de logro para considerar el establecimiento del aprendizaje, facilita la ejecucin efectiva en
tareas de transferencia; mientras que no establecer niveles de exigencia en el entrenamiento,
parece no garantizar el establecimiento del aprendizaje, lo que contribuira a la explicacin de la
ejecucin poco efectiva en las tareas de transferencia.
EL
APRENDIZAJE
DE
LA
CONDUCTA
ALIMENTARIA:
VARIABLES
SOCIALES
Andrs
Mauricio
Santacoloma
Surez
Universidad
Catlica
de
Colombia
amsantacoloma@gmail.com-andresmsantacolomas@gmail.com
El aprendizaje como proceso psicolgico bsico, exige que el comportamiento de los
organismos sea ajustado o modificado como producto de su relacin e interaccin con el ambiente
a travs de diversas experiencias. La conducta alimentaria no es ajena a ello, por lo que las
funciones de aprendizaje pueden modificarla, establecerla y eliminarla. El objetivo del presente
trabajo es mostrar bajo condiciones experimentales en situaciones de laboratorio, cmo se puede
establecer y modificar la conducta alimentaria bajo funciones de aprendizaje. Se realizaron
diversos experimentos con modelos animales (ratas Wistar) en donde se evalu la eleccin de
alimentarse o sustituir esta conducta por correr en una rueda de actividad. Los experimentos se
realizaron en el laboratorio de psicologa de la Universidad Catlica de Colombia, con el apoyo del
grupo de investigacin Enlace y con el semillero de Investigacin Balance: Estudios Psicolgicos de
la Conducta Alimentaria. Para ello, se trabaj con un dise ABA y se intervino la eleccin de lnea
de base con variables sociales tales como las presencia de demostradores, la interaccin con
dificultades para comprender la vida cotidiana y actuar eficientemente en ella, y que estas
dificultades influyen en calidad y problemas sociales masivos (Beverly y Burkhalter, 2005).
Sin embargo, no se han realizado anlisis psicomtricos de este instrumento que permitan
determinar la idoneidad del mismo para la evaluacin de este fenmeno; tampoco se han
ejecutado estimaciones en Colombia del nivel de alfabetizacin econmica en algn tipo de
poblacin. Por tal motivo, es de inters cientfico la realizacin de un pilotaje de este
instrumento.
El presente estudio busca exponer los resultados obtenidos mediante el TAE-A en una
muestra de 60 estudiantes de psicologa de la Universidad Nacional de Colombia y sus posibles
aplicaciones. Los resultados fueron analizados desde la teora Clsica de los Test (TCT), y se
determinaron los niveles de confiabilidad y validez.
Se sugieren dos conclusiones generales. La primera, la prueba no cumple los requisitos
para ser un instrumento psicolgico adecuado para la evaluacin del fenmeno de estudio, es
necesario realizar la adaptacin de algunos tems para la poblacin colombiana, as como la
modificacin de muchos tems tendenciosos y ambiguos. La segunda, es factible repensar el TAE-A
como nico instrumento que se ha propuesto para determinar el grado de alfabetizacin
Econmica, abriendo un rea de inters cientfico para la Psicologa.
PREFERENCIAS
Y
AVERSIONES
EVOLUCIONADAS
Y
CONDICIONADAS
EN
EL
CONSUMIDOR
Julio
Eduardo
Cruz
Vsquez
Departamento
de
Psicologa,
Universidad
de
Los
Andes
jecruz@uniandes.edu.co
Diversos paradigmas experimentales que se ocupan de la adquisicin y cambio de
actitudes en el consumidor desarrollan sus procedimientos de condicionamiento a partir de un
conjunto de estmulos que resultan biolgicamente significativos; sin embargo, pocos avances se
han logrado en el sentido de establecer cules pueden ser los rasgos que resultan claves para
determinar cundo un estmulo posee esta relevancia biolgica; recientemente, las formulaciones
evolucionistas han sugerido criterios y herramientas que contribuyen a la identificacin de tales
estmulos y, del mismo modo, algunos autores proponen una serie de implicaciones de tales
progresos en el diseo de productos y servicios, en la elaboracin de comunicaciones persuasivas
e, incluso, en la planeacin de estrategias de mercado. Aqu se presentarn algunos avances de
una serie de experimentos que se han propuesto explorar algunas de las formulaciones
evolucionistas sobre la naturaleza de las respuestas afectivas y el papel que stas juegan en el
tema de la adquisicin y cambio de las preferencias y aversiones del consumidor. Ms
especficamente, se tratarn unos estudios de condicionamiento clsico y evaluador realizadas con
estudiantes universitarios y donde se utilizaron imgenes de expresiones faciales de emociones
que varan entre s (de acuerdo con el nmero y valores de los atributos incluidos en las
expresiones de alegra y tristeza) y se registraron sus efectos en las respuestas dadas a las marcas
asociadas a cada una de esas caras.
los criterios de inclusin y exclusin de los sujetos, pues esto determina la poblacin objeto, es
decir a quines les servirn o se les pueden aplicar los resultados de la investigacin.
Objetivo General: Describir, a partir de la revisin de artculos de investigacin, el uso de
tcnicas de muestreo en investigaciones primarias de psicologa de la salud para el anlisis de sus
implicaciones en la construccin de conocimiento en el rea.
Mtodos: Se realiz una descripcin de las investigaciones en psicologa de la salud
publicadas por las dos revistas de mayor visibilidad en Colombia, UniversitasPsychologica y Revista
Latinoamericana de Psicologa, durante el periodo 2006-2010. Como criterios de inclusin se
estableci trabajar con estudios primarios en psicologa de la salud de corte emprico que usaran
mtodos cuantitativos para el anlisis de sus resultados. Debido a las caractersticas de seleccin
de los participantes para sus investigaciones, los estudios experimentales enmarcados en la lgica
del AEC y las validaciones de instrumentos, fueron excluidas.
Para el anlisis de los datos se us como base el modelo de los estndares para el reporte
de artculos propuesto por el grupo JARS (JournalArticlesReportingStandards) de la A.P.A.
Resultados: se revisaron en total 42 artculos, 12 en la RLP y 30 en UniversitasPsychologica.
El 45% no especifica el tipo de estudio. El tamao de la muestra no es justificado en el 43% de los
casos y 60% de los estudios no menciona el tipo de muestreo; el 88% de los estudios utiliz
muestreos no probabilsticos (intencionales, por conveniencia o de voluntarios); el 55% no
menciona las caractersticas de la poblacin objetivo; el 33% no indica los criterios de inclusin y el
81% los de exclusin; el 48% no indica procedimiento de muestreo y finalmente en el 48% de las
investigaciones no se exponen alcances y limitaciones en la discusin.
Conclusin: Los resultados dan cuenta de ejercicios de divulgacin en los que no siempre
se reportan los criterios de seleccin de las muestras, lo que compromete, en parte, el alcance de
los resultados y esto, a su vez, los procesos colectivos de construccin y divulgacin del
conocimiento cientfico.
Discusin: Si bien las investigaciones no muestran un seguimiento estricto de los
protocolos sugeridos por el grupo JARS, los resultados tienen el potencial de generar
transformaciones importantes en los modos de comprensin y construccin de fenmenos en
psicologa de la salud, por lo que se propone un anlisis crtico que acompae a tales prcticas.
El uso de la estadstica puede mostrar cmo el nmero, en general, funciona como elemento que
da fuerza a un argumento, aunque no se presente una sustentacin precisa de su uso y
condiciones de aplicacin.
Un uso ms apegado a la prctica estadstica y metodolgica, podra dar mejores
resultados en tanto se posibilitara una mejor comunicacin entre cientficos y hacer mejores
evaluaciones de los impactos encontrados.
APORTES
DE
LA
PSICOLOGA
DE
LA
SALUD
A
LA
PROBLEMTICA
DEL
VIH/SIDA
Mara
Isabel
Velzquez
Tello
Univerdidad
Autonoma
de
San
Luis
Potos
(UASLP)
psic.mariaisabel@yahoo.com.mx-sabelita_vt@hotmail.com
A finales del 2009, el Programa Conjunto de la Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA
(ONUSIDA), estim que a nivel mundial existan 33.4 millones de personas viviendo con el Virus de
la Inmunodeficiencia Humana (VIH), de los cuales 31.3 millones eran adultos, 15.7 millones
mujeres, y 2.1 millones menores de 15 aos. Solamente durante el 2009 (ONUSIDA, Centro
Nacional para la Prevencin y Control del VIH/SIDA, 2009).
Observando dicho panorama podemos observar que la psicologa de la salud tiene un
amplio campo de actuacin en esta rea pues el diagnstico de VIH muchas veces va acompaado
de estrs, depresin, discriminacin, falta de adherencia al tratamiento y algunos otros factores
que afectan a la salud del individuo de manera global, por lo que se considera de gran importancia
el trabajo oportuno en esta rea.
Objetivos: Conocer las aportaciones de la psicologa de la salud a la situacin en la que se
encuentra el VIH/SIDA.
Analizar los distintos tipos de intervenciones psicolgicas que se han hecho y los que se
estn haciendo actualmente para mejorar la calidad de vida de las personas con dicho
padecimiento.
Identificar los tipos de intervencin, los modelos tericos ms utilizados, as como los que
mejores que han sido ms efectivos para este tipo de padecimiento.
Mtodo. Se realiz un anlisis y un recorrido terico sobre: La epidemiologa y la
prevalencia del VIH/SIDA, la situacin de la adherencia al tratamiento antirretroviral, los
instrumentos ms usados para medir la adherencia al tratamiento, los factores psicolgicos
asociados a la adherencia al tratamiento, la eficacia de la terapia antirretroviral y las distintas
intervenciones psicolgicas que se han hecho en personas con VIH/SIDA.
Resultados: Se encontr que hace falta realizar ms intervenciones psicolgicas efectivas
en relacin a las enfermedades crnicas como el VIH, pues muchas intervenciones no cuentan un
modelo terico en el cual sustentar sus resultados.
Adems se observa aun la ausencia del psiclogo en esta rea de la salud pues, existen
muchos centros donde las personas que tienen un diagnstico de VIH/SIDA no cuentan en su
centro de salud con un departamento de psicologa, cuando se ha comprobado que es de suma
importancia la presencia de este profesional en el mantenimiento y mejoramiento de la salud de
estas personas.
Conclusin: Se concluye este trabajo haciendo hincapi en la importancia de contar con
un modelo terico para poder comprobar y fundamentar nuestros trabajos de intervencin con el
objetivo de logra un validez cientfica que nos permita adentrarnos cada vez en el campo de la
salud, demostrando que las intervenciones psicolgicas son igual o aun ms eficaces que las
intervenciones mdicas y/o farmacolgicas.
Palabras Clave: VIH/SIDA, psicologa de la salud, modelos de intervencin, papel del psiclogo.
LAS
EMOCIONES
EN
LA
PRCTICA
DEPORTIVA:
UN
ABORDAJE
TERICO
Ariel
Cesar
Nuez
Rojas
Unviersidad
De
Manizales
arielnunez@umanizales.edu.co
Hctor
Haney
Aguirre-Loaiza
Sergio
Tobn
Tobn
La ubicacin de la presente reflexin terica no implica posiciones reduccionistas que
direccionen el amplio proceso psicolgico a lo meramente biolgico-evolutivo, por el contrario, se
orienta hacia un abanico de situaciones importantes en lo humano en procura de comprender los
procesos cognitivos y emocionales con relacin a acciones cotidianas tal como lo sugiere Geary
(2008). Esto se enmarca en los lineamientos del Modelo Procesual de la Salud Mental, que le da
gran relevancia a la dimensin emocional en el desempeo, en articulacin con diversas
dimensiones corporales, neurolgicas, psicolgicas y sociales (Nez y Tobn, 2005). Las
emociones estn en el marco de la cotidianidad de cada ser humano, y se remontan a un proceso
evolutivo cuyo resultado es producto de una emergencia entre los diferentes avatares del
ambiente y el organismo y estn ligadas a la funcionalidad de su desempeo.
Bajo tal criterio, el componente emocional dentro de la preparacin psicolgica del
deportista es fundamental, por lo cual la intencin es caracterizar una serie de aspectos asociados
entre las emociones y el deporte, abordndose algunas aproximaciones conceptuales y tericas
desde una postura integradora en tanto esquemas conceptuales estudiados desde los correlatos
neurofisiolgicos y psicolgicos (Wienberg y Gould, 1996; Mannino&Robaza, 2004). Se reconoce
que cientficamente, se ha podido determinar una estrecha relacin entre una carga emocional
negativa y un bajo rendimiento deportivo (Weineck, 2005), algo que se puede explicar muy bien
desde el modelo procesual de la salud Mental de Nuez y Tobn (2005) en cuanto a la relacin de
dimensiones biolgicas, emocionales, cognitivas y sociales.
ATENCION
PRIMARIA
EN
SALUD
Y
EDUCACION:
UNA
EXPERIENCIA
EN
EL
HUILA
Julian
Alberto
Vanegas
Lopez
Universidad
Surcolombiana
julianalberto69@hotmail.com
Fabio
Alexander
Salazar
Pieros
Universidad
Surcolombiana
El rol del psiclogo dentro de las instituciones educativas no siempre resulta claro en la
dinmica de las mismas y tiende a confundirse con el de un docente, o con el rol tradicional del
psicoorientador. El programa de Atencin Primaria en Salud y Educacin (APSE) de manera
especfica establece unas funciones que desde la psicologa se pueden cumplir para la promocin
de la salud mental en el mbito educativo y define estrategias e instrumentos de funcionamiento
para aportar en la formacin integral de los y las jvenes desde un enfoque de atencin primaria
en salud mental.
Este programa se cre a partir de una alianza estratgica entre las Secretaras de Salud y
de Educacin del Departamento del Huila, con el fin de responder a la necesidad de un modelo de
articulacin entre los sectores Salud-Educacin que rene las experiencias que en este propsito
se han dado desde hace ms de 10 aos, en el inters de construir verdaderas Escuelas Saludables.
Desde sus inicios, el programa estuvo orientado a velar por la ejecucin de las polticas de salud y
educacin para construir entornos saludables en la familia, la Escuela y la comunidad as como
Leucemia Linfoide Aguda -que actualmente se considera una enfermedad con un pronstico
limitado- con el propsito de ampliar la mirada sobre las emociones asociadas al cncer y
reconocer su papel con respecto al mejoramiento de su calidad de vida. Para ello se realiz una
revisin terica sobre la enfermedad y el proceso de tratamiento, de sus efectos secundarios,
destacando los conceptos de emocin, afrontamiento, y la resiliencia. Con ese marco, se plante
un diseo cualitativo, narrativo tpico, recolectando datos a travs de entrevistas
semiestructuradas y de la revisin de historias clnicas se recolectaron los datos y los relatos de 8
pacientes, 4 cuidadores y 3 miembros del personal mdico. La investigacin permiti concluir que
las vivencias emocionales tienen un rol tanto negativo como positivo y transformador sobre los
pacientes y su vivencia de la enfermedad, que llegan a movilizar empoderamiento y
comportamientos resilientes capaces de afectar positivamente la calidad de vida de los pacientes y
sus familias. En efecto, los participantes de esta investigacin mostraron la presencia de actitudes
y reacciones resilientes, pues desde la adversidad se han ido adaptando poco a poco a su nueva
condicin de vida, en la cual su contexto familiar ha sido vital para soportar este proceso de
enfermedad. El desarrollo de una vivencia emocional resiliente permite enfocar sus vivencias
negativas de forma positiva para sus vidas, sin negarla, contribuyendo de una mejor manera al
desarrollo de sus tratamientos. Se subraya adems que en tanto la Leucemia Linfoide Aguda es
una enfermedad que provoca diferentes sntomas en el sujeto no slo fsicamente sino tambin a
nivel emocional e interpersonal, es necesario ampliar la investigacin relacionadas con el papel de
las vivencias emocionales, para movilizar con mayor efectividad recursos emocionales, sociales,
sanitarios, mdicos y culturales, fortaleciendo un campo de investigacin y de intervencin que
requiere mayor participacin de la psicologa, y que debe derivar en la atencin integral a estos
pacientes y sus familias.
Palabras Clave: Leucemia Linfoide Aguda, Tratamiento, Vivencia Emocional, Afrontamiento y
Resiliencia
ESTADO
ACTUAL
DE
LA
INVESTIGACIN
SOBRE
SUICIDIO
EN
PAISES
LATINOAMERICANOS:
UN
ESTUDIO
DE
REVISIN
DE
LOS
LTIMOS
DIEZ
AOS
(2001-2011)
Carolina
Garca
Galindo
Universidad
Nacional
Abierta
y
a
Distancia
Cead
Tunja
carolina.garcia@unad.edu.co-marly.bahamon@unad.edu.co
Marly
Johana
BahamnMuetn
Universidad
Nacional
Abierta
y
a
Distancia
Cead
Tunja
Se presenta un anlisis de los avances investigativos en Latinoamerica sobre el fenmeno
del suicidio en poblacin no institucionalizada en los ltimos diez aos (2001-2011). Para ello se
revisaron 75 artculos empricos, utilizando las bases de datos: Dialnet y Redalyc. Los descriptores
elegidos fueron suicidio, suicida y se determinaron como criterios de inclusin que las
investigaciones correspondieran a estudios con poblacin no institucionalizada, latinoamericana y
pertenecientes a etapas del desarrollo comprendidas entre la infancia y la juventud. Los resultados
sugieren que los pases con mayor produccin en el tema son Mxico y Colombia encontrando que
las tendencias del objeto de investigacin son: Estudios epidemiolgicos, factores asociados y
acciones, discursos, narraciones, relatos que establecen del carcter emergente del protestante
como una categora de anlisis.
Al observar los siguientes datos:
Estableciendo la bsqueda de la palabra protesta en El peridico El Tiempo, presenta
una escala grafica donde se observa la intensidad del fenmeno para cada ao:
Esas intensidades representadas en la grafica anterior, representan los siguientes
indicadores de registro noticioso sobre el tema de las protestas por cada ao, validando como
para
los
ltimos
cuatro
aos
indica
un
fenmeno
social
creciente
1990 (8.666); 1991 (25.743); 1992 (31.152); 1993 (33.931);1994 (33.608);1995 (39.336); 1996
(53.831);1997 (49.762);1998 (54.147);1999 (47.255); 2000 (44.874); 2001 (40.537); 2002 (35.206);
2003 (39.950); 2004 (44.218); 2005 (32.603); 2006 (37.197); 2007 (57.835); 2008 (90.363); 2009
(92.654) ; 2010 (84.395) ; 2011 (62.156) ; 2012 (7.002).
Tras esos datos validar el contenido discursivo de expresiones como:
- "La dignidad es ms importante que el pan." (Joven Tunecina).
- "Fue maravilloso ver a la gente se convierten en actores en sus propias vidas. Usted
puede verlos salir de su pasividad. Se apag la televisin, salieron de sus casas, se dirigi a la plaza
y entr en la comunidad con los dems." (Joven espaol)
- Yo tena lgrimas en mis ojos cuando vi tanta gente con la aganaktismenoi [griego
indignants]. Yo estaba tan emocionada (Mujer griega).
- "Sin embargo, el xito del movimiento me sorprendi un poco.
- comenz con cerca de 200 personas y en el momento en que llegamos al Zcalo [Plaza
Principal] aqu en la capital que haba ms de 100.000. Mi intencin al principio era slo para
sealar el horror de los crmenes cometidos, as como la reaccin deficiente del gobierno de la
misma. Hice slo lo que mi corazn me deca que hacer. Fue una gran sorpresa para m ver la
respuesta nacional (Seor Mexicano).
Es pensar con ello que la psicologa social situ la lectura por el sujeto en su capacidad de
situacin accin (en un tema como el de las manifestaciones y protestas) antes que los
problemas que lo definan encarnado la idea de que la accin individual puede traer un cambio
colectivo.
Palabras clave: Protestante, accin colectiva, manifestacin, protesta.
PSICOLOGA
DE
LA
POBREZA:
APROXIMACIN
AL
TEMA
Y
UN
ESTUDIO
EMPRICO
EXPLORATORIO
DEL
LOCUS
DE
CONTROL,
LA
AUTOEFICACIA
E
INDEFENSION
APRENDIDA
EN
BOGOT,
ANOLAIMA
Y
LA
MESA
(CUNDINAMARCA)
Oscar
Javier
Galindo
Caballero
Fundacin
Para
el
Avance
de
la
Psicologa
ogalindocaballero@yahoo.com
Rubn
Ardila
Fundacin
para
el
Avance
de
la
Psicologa
El estudio psicolgico de la pobreza ha tenido un crecimiento vertiginoso en los ltimos 10
aos y se han publicado libros y artculos cientficos en diversas reas de la psicologa. Los
hallazgos ms recientes han sugerido una relacin directa entre vivir en pobreza y el desarrollo o
presencia de ciertas caractersticas psicolgicas. Dentro de las ms importantes para la movilidad
social se ha encontrado el locus de control y la autoeficacia. En el presente estudio se hace una
revisin de los aportes de la psicologa al entendimiento de la pobreza y se realiza un estudio
exploratorio de estas variables en 30 personas de NSE 1 y 2 de acuerdo al SISBEN, en lo calidades
de Bogot y en los municipios cercanos de Anolaima y La mesa (Cundinamarca). Se aplicaron dos
escalas: Autoeficacia General y Locus de control; se realizaron entrevistas no estructuradas a los
participantes. Los resultados muestran consistencia con las investigaciones en otros contextos en
cuanto a locus de control, autoeficacia y otras variables que son discutidas. Adems se encuentra
como punto importante la indefensin aprendida, las creencias religiosas y la percepcin de la
poltica y la democracia.
MESA
TEMTICA
#
19
MUESTRA
DE
AVANCES
EN
PSICOMETRA
PREVALENCIA
DE
TRASTORNOS
DEL
APRENDIZAJE,
DFICIT
COGNITIVOS
Y
TRASTORNOS
POR
DFICIT
DE
ATENCIN
CON
Y
SIN
HIPERACTIVIDAD
EN
LA
POBLACIN
INFANTIL
Y
ADOLESCENTE
ATENDIDA
POR
LA
UNIDAD
DE
ATENCIN
INTEGRAL
DEL
MUNICIPIO
DE
CALDAS
Juan
Carlos
Restrepo
Botero
Corporacin
Universitaria
Lasallista
carl.res@gmail.com-juarestrepo@lasallistadocentes.edu.co
Los Trastornos de aprendizaje son discapacidades temporales mientras que las
Discapacidades cognitivas o los Retardos mentales y los Trastornos por dficit de atencin con o
sin hiperactividad hacen parte de las discapacidades permanentes. Lo anterior implica que,
aunque es posible llevar a cabo procesos teraputicos importantes para posibilitar una mayor
adaptacin de estos nios y adolescentes a su entorno, estas condiciones continuarn a lo largo de
sus vidas manifestndose en mayor o menor medida (Snyder&Nussbaum, 2003). Diversos
estudios se han realizado en diferentes lugares del mundo explorando estos trastornos que
aquejan a un importante nmero de la poblacin infantil. Especficamente en Colombia se ha
explorado la realidad de los trastornos por dficit de atencin con o sin hiperactividad (Pineda,
Aguirre, Puerta, Pineda, y Lopera, 2006; Bar-Jimnez, Vicua, Pineda, y Henao, 2003; Lpez-
Campo, Gmez-Betancur, Aguirre-Acevedo, Puerta y Pineda, 2005; Pineda, Lopera, Henao,
Palacio, Castellanos, y Grupo de Investigacin Fundema, 2001), los trastornos del aprendizaje (De
los Reyes, Lewis, Mendoza, Neira, Len y Pea, 2008; Ardila, Rosselli y Matute, 2005; Talero,
Espinosa y Vlez, 2005) y la discapacidad cognitiva (Crdoba, Mora y Bedoya, 2007; Puerta,
Martnez-Gmez y Pineda, 2002). El Proyecto UAI del Hospital San Vicente de Pal Caldas
(2010), concibe la UAI como un conjunto de programas y servicios profesionales que de manera
interdisciplinaria ofrecen a las entidades territoriales, para brindar a los establecimientos de
educacin apoyos pedaggicos, teraputicos y tecnolgicos complementarios. No obstante lo
anterior, existe una limitacin de recursos materiales, humanos y fsicos para llevar a cabo
diagnsticos confiables para ofrecer una adecuada intervencin. Objetivo general: Identificar la
prevalencia de Trastornos del aprendizaje, Dficit cognitivos y Trastornos por dficit de atencin
con y sin hiperactividad que hay en los nios y adolescentes que atiende la Unidad de Atencin
Integral del Municipio de Caldas (Antioquia). Objetivos especficos: a) Evaluar los procesos
psicolgicos bsicos y superiores en nios y adolescentes atendidos por la UAI b) Evaluar los
aspectos comportamentales en nios y adolescentes atendidos por la UAI. Diseo metodolgico:
Estudio cuantitativo, de nivel descriptivo y de tipo transversal. Poblacin: 247 nios y adolescentes
activos en la UAI. Muestra: 102 nios que hacen parte de una muestra representativa estratificada
por edad y seleccionada al azar con las siguientes caractersticas: a) Nios y jvenes entre los 7 y
16 aos de la base de datos suministrada por la UAI, b) Nios y jvenes escolarizados que asistan a
UAI, c) Nios o jvenes con un Coeficiente intelectual inferior a 130 y d) Nios o jvenes sin
discapacidad visual, auditiva o motora. Instrumentos: Escala de Inteligencia de Wechsler para
nios (WISC-IV); Los siguientes dominios de la Evaluacin Neuropsicolgica Infantil (ENI): Atencin,
Lectura, Escritura, Aritmtica y Funciones ejecutivas; Entrevista semiestructurada a padres o
acudientes y a profesores; Checklist basado en los criterios del DSM-IV para el diagnstico del
TDAH de padres y docentes; Basc de padres y docentes. Resultados: Se reportan los resultados
parciales de la investigacin que corresponden a 89 evaluaciones concluidas a la fecha. Se
describir el nmero de nios evaluados por edad, los ndices obtenidos en el WISC IV y,
finalmente, se har un reporte por edad de las pruebas de mejor y ms bajo desempeo de los
instrumentos anteriormente mencionados. En cuanto a la edad, fueron evaluados 18 nios de 7
aos, 18 nios de 8 aos, 21 nios de 9 aos, 7 nios de 10 aos, 12 nios de 11 aos, 6 nios de
12 aos, 5 nios de 13 aos y 2 nios de 14 aos. En cuanto a los ndices compuestos obtenidos
por la muestra en el WISC IV, se encontr el ndice de Comprensin verbal con una media de 77,20
(dt = 15,09), el ndice de Razonamiento perceptual con una media de 83,29 (dt = 17,71), el ndice
de Memoria de trabajo con una media de 80,10 (dt = 15,69), el ndice de Velocidad de
procesamiento con una media de 80,30 (dt = 13,88) y un ndice en la Escala Total con una media
de 76,73 (dt = 14,39). Por ltimo, se relacionan las subpruebas del WISC IV y los dominios y
nmero de pruebas de stos de la ENI en las que, por edad, los nios y adolescentes tuvieron un
mejor y un ms bajo desempeo. En el WISC IV los nios de 7 aos tuvieron un mejor desempeo
en: Cubos y Conceptos con dibujos. Las pruebas con ms bajo desempeo fueron: Semejanzas y
Comprensin. En la ENI tuvieron un mejor desempeo en los siguientes dominios: Atencin (2 de
4), Escritura (1 de 11), Aritmtica (3 de 9) y Funciones ejecutivas (2 de 14). Las pruebas con ms
bajo desempeo fueron: Lectura (7 de 10), Escritura (8 de 11), Aritmtica (2 de 9) y Funciones
ejecutivas (5 de 14). En el WISC IV los nios de 8 aos tuvieron un mejor desempeo en:
Vocabulario y Matrices. Las pruebas con ms bajo desempeo fueron: Semejanzas y Claves. En la
ENI tuvieron un mejor desempeo en los siguientes dominios: En la ENI tuvieron un mejor
desempeo en los siguientes dominios: Atencin (3 de 4), Aritmtica (2 de 9) y Funciones
ejecutivas (2 de 14). Las pruebas con ms bajo desempeo fueron: Atencin (1 de 4), Lectura (6
de 10), Escritura (6 de 11), Aritmtica (4 de 9) y Funciones ejecutivas (6 de 14). En el WISC IV los
nios de 9 aos tuvieron un mejor desempeo en: Retencin de dgitos y Cubos. Las pruebas con
ms bajo desempeo fueron: Semejanzas y Claves. En la ENI tuvieron un mejor desempeo en los
siguientes dominios: Atencin (2 de 4), Lectura (3 de 10), Escritura (2 de 11), Aritmtica (1 de 9) y
Funciones ejecutivas (2 de 14). Las pruebas con ms bajo desempeo fueron: Atencin (1 de 4),
Lectura (3 de 10), Escritura (3 de 11), Aritmtica (7 de 9) y Funciones ejecutivas (6 de 14). En el
WISC IV los nios de 10 aos tuvieron un mejor desempeo en: Matrices y Conceptos con dibujos.
Las pruebas con ms bajo desempeo fueron: Claves y Retencin de dgitos. En la ENI tuvieron un
mejor desempeo en los siguientes dominios: Lectura (1 de 10), Escritura (4 de 11), Aritmtica (1
de 9) y Funciones ejecutivas (5 de 14). Las pruebas con ms bajo desempeo fueron: Atencin (2
de 4), Lectura (4 de 10), Escritura (3 de 11), Aritmtica (5 de 9) y Funciones ejecutivas (5 de 14). En
el WISC IV los nios de 11 aos tuvieron un mejor desempeo en: Retencin de dgitos y
Comprensin. Las pruebas con ms bajo desempeo fueron: Semejanzas y Vocabulario. En la ENI
tuvieron un mejor desempeo en los siguientes dominios: Atencin (1 de 4), Lectura (4 de 10),
Escritura (5 de 11), Aritmtica (1 de 9) y Funciones ejecutivas (2 de 14). Las pruebas con ms bajo
desempeo fueron: Atencin (2 de 4), Lectura (3 de 10), Escritura (3 de 11), Aritmtica (4 de 9) y
Funciones ejecutivas (5 de 14). En el WISC IV los nios de 12 aos tuvieron un mejor desempeo
en: Cubos y Conceptos con dibujos. Las pruebas con ms bajo desempeo fueron: Vocabulario y
Bsqueda de smbolos. En la ENI tuvieron un mejor desempeo en los siguientes dominios:
Lectura (3 de 10), Escritura (1 de 11), Aritmtica (2 de 9) y Funciones ejecutivas (3 de 14). Las
pruebas con ms bajo desempeo fueron: Atencin (1 de 4), Lectura (3 de 10), Escritura (5 de 11),
Aritmtica (4 de 9) y Funciones ejecutivas (8 de 14). En el WISC IV los nios de 13 aos tuvieron un
mejor desempeo en: Claves y Cubos. Las pruebas con ms bajo desempeo fueron: Vocabulario
y Letras y Nmeros. En la ENI tuvieron un mejor desempeo en los siguientes dominios: Atencin
(2 de 4), Lectura (1 de 10), Escritura (1 de 11), Aritmtica (2 de 9) y Funciones ejecutivas (2 de 14).
Las pruebas con ms bajo desempeo fueron: Atencin (2 de 4), Lectura (5 de 10), Escritura (5 de
11), Aritmtica (4 de 9) y Funciones ejecutivas (6 de 14). En el WISC IV los nios de 14 aos
tuvieron un mejor desempeo en: Conceptos con dibujos y Claves. Las pruebas con ms bajo
desempeo fueron: Letras y nmeros y Comprensin. En la ENI tuvieron un mejor desempeo en
los siguientes dominios: Atencin (1 de 4), Lectura (5 de 10), Escritura (3 de 11), Aritmtica (3 de 9)
y Funciones ejecutivas (2 de 14). Las pruebas con ms bajo desempeo fueron: Lectura (5 de 10),
Escritura (3 de 11), Aritmtica (5 de 9) y Funciones ejecutivas (3 de 14). Conclusiones: Al hacer un
anlisis por edades, se encontr que en el WISC IV, las dos pruebas en las que tuvieron un mejor
desempeo fueron: Cubos y Conceptos y en las dos en las que su desempeo fue ms bajo fueron:
Semejanzas y Vocabulario. Finalmente, en la ENI se identifican puntuaciones bajas principalmente
en Funciones ejecutivas (7 de 14) y Aritmtica (6 de 9).
DISEO
Y
PRUEBA
PILOTO
DEL
EFECTO
DE
UN
PROTOCOLO
DE
INTERVENCIN
COGNITIVO
CONDUCTUAL
SOBRE
DUELO
COMPLICADO
EN
MUJERES
VIUDAS
EN
CONDICIN
DE
DESPLAZAMIENTO.
Martha
Elizabeth
Gonzlez
E.
Universidad
Catlica
de
Colombia
maeliza1@gmail.com-megonzalez@ucatolica.edu.co
Paola
Tchira
Cervantes
Universidad
Cooperativa
de
Cali
Se realiz una prueba piloto del efecto de un Protocolo de intervencin Cognitivo
Conductual en duelo complicado, para mujeres viudas en condicin de desplazamiento, que
asistan a 2 unidades de atencin en Bogot. El Mtodo utilizado fue cuasi experimental con un
diseo pre test post test de un solo grupo. La evaluacin del efecto de la intervencin sobre el
duelo complicado se realiz mediante una entrevista semiestructurada que midi la variable
dependiente a travs de los siguientes componentes: cognitivo, motivacional, afectivo, emocional,
ajuste y afrontamiento, antes y despus del tratamiento, en 5 mujeres entre los 33 y 55 aos, que
presentaban duelo complicado, de acuerdo con los criterios tericos propuestos por Prigerson et
al., (1999), Bonanno (2004), Boelen, (2006), y Horowitz et all (1997). Se llevaron a cabo los anlisis
descriptivos para los componentes de la variable duelo complicado, antes y despus de la
intervencin. Despus se aplic la prueba de Wilcoxon para determinar el efecto de la
intervencin. Los resultados evidenciaron cambios favorables en todos los componentes. Se
concluy que El protocolo basado en el enfoque Cognitivo Conductual, puede ser efectivo para
intervenir el duelo complicado en mujeres viudas desplazadas, las cuales pueden presentar mayor
vulnerabilidad para desencadenar un duelo complicado, debido a las mltiples prdidas a las que
se ven expuestas, adems de la afectiva.
Palabras clave: Duelo complicado, desplazamiento, protocolo
SOLUCIN
DE
PROBLEMAS,
ARREGLOS
CONTEXTUALES
Y
ADHESIN
EN
PACIENTES
CON
ENFERMEDAD
RENAL
CRNICA
TERMINAL
Guadalupe
Rivera
Cuevas
Universidad
Nacional
Autnoma
de
Mxico
(UNAM)
psico_lups@hotmail.com-griverac_psic@hotmail.com
La Enfermedad Renal Crnica Terminal ocup el onceavo lugar como causa de muerte en
Mxico en 2008 y es una enfermedad con impacto mayor en el sector salud ya que genera costos
elevados para su atencin. Asimismo, es un padecimiento complejo que demanda elevada
adhesin a: alimentacin, ingesta de lquidos, higiene y toma de medicamentos para lograr
adecuada sobrevida. Los pacientes emplean estrategias poco efectivas para adherirse provocando
constante sufrimiento y percepcin de falta de control. El objetivo del estudio fue entrenar a
pacientes y cuidadores primarios en solucin de problemas y en realizar arreglos contextuales
para promover la adhesin al tratamiento. Para la seleccin de participantes se llev a cabo un
muestreo no probabilstico por cuotas. Inicialmente se identificaron 41 pacientes con su
respectivo cuidador, que asistan al Hospital General de Atizapn del Estado de Mxico: cinco
contaron con los criterios de inclusin, 12 representaron muerte experimental*, 10 recibieron
otras intervenciones, 5 participaron en otro protocolo y 9 no fueron localizados. Se entren por
separado a paciente y cuidador tanto en solucin de problemas como en identificar los arreglos a
realizar en el contexto. Como parte de la evaluacin se realiz una lista chequeo que inclua la
observacin de conductas de adhesin respecto a: dieta, ingesta de lquidos e higiene tanto
personal como de vivienda. Asimismo, se llev un control de la Tensin Arterial (T/A) como
marcador biolgico para observar congruencia con las conductas reportadas; ambas evaluaciones
se llevaron a cabo antes y despus de la intervencin. Los datos se analizaron a travs del
programa SPSS. Se utiliz la prueba de los Signos para buscar diferencias en el nmero de
conductas de adhesin antes y despus de la intervencin y si stas eran significativas debido a
que se pretenda observar un cambio de comportamiento en el sentido de encontrar ms
conductas de adhesin al tratamiento mdico tras el entrenamiento. Se encontraron diferencias
semanas; entrevista a dos docentes claves, dos alumnos claves por cursos y finalmente la toma de
Pareja educativa en dos 4 aos y en un 5 ao. Este ltimo instrumento consiste en la toma un
dibujo a cada alumno con la siguiente consigna: Dibujar dos personas, una que ensea y otra que
aprende, ponerle nombre y edad, escribir una historia al respecto y ponerle ttulo. En la etapa del
proceso que aqu se presenta, se trabaja en el anlisis de Pareja Educativa para capturar las
representaciones acerca de encuentro pedaggico de la poblacin estudiada. El objetivo es
develar, descubrir y vislumbrar la textura del vnculo pedaggico a fin de comprender las
condiciones necesarias para el encuentro pedaggico. En esta oportunidad presentaremos los
resultados parciales de esta etapa del proceso de trabajo investigativo. En conclusin,
continuamos trabajando con la fuerte conviccin de que el estudio de las relaciones
intersubjetivas ayuda a la comprensin de la construccin del proceso de riesgo educativo que
gran parte de la poblacin Latinoamericana atraviesa actualmente.
ESENCIALISMO,
ENTITATIVIDAD
Y
ACTITUDES
SOCIALES:
UNA
PERSPECTIVA
DE
DESARROLLO.
Harold
Andres
Uruea
Vargas
Fundacin
Universitaria
Konrad
Lorenz
harold.uruena@gmail.com-harold.uruena@konradlorenz.edu.co
Luisa
Fernanda
Ramrez
Rueda
Universidad
del
Rosario
Karol
Andres
Contreras
Torres
Konrad
Lorenz
fundacin
Universitaria
El esencialismo psicolgico y la entitatividad, son teoras intuitivas, que las personas
construyen para comprender los comportamientos de los dems. El esencialismo psicolgico, es la
tendencia a agrupar personas creyendo que comparten una esencia profunda que define su
identidad. La Entitatividad es la percepcin de un grupo de personas como si fuese un nico
ente, coherente y uniforme. Se ha encontrado que estas teoras intuitivas promueven el
cercamiento y la cooperacin grupal, pero tambin se vinculan con creencias que promueven la
discriminacin, el racismo y la hostilidad hacia miembros de otros grupos. Entender como en el
desarrollo de los nios, el esencialismo y la entitatividad se construyen para representar su mundo
social, permite explicar como se establecen las actitudes, el aprendizaje de normas y valores que
influyen en sus relaciones sociales. Hasta el momento, los estudios han mostrado que los nios de
5 aos creen que los atributos estereotipados fsicos y comportamentales de un individuo
vinculados con la raza y el gnero son naturales e inmutables. Solo hasta los 10 aos, consideran
que estos atributos son socialmente construidos. Adems, a los 10 aos los nios ya tienen una
concepcin clara de entitatividad grupal, pero se desconoce a la edad en que surge este
pensamiento, as que se propone un vnculo relacionado con el origen de la Teora de la mente en
los nios hacia los 3 aos de edad. Sin embargo, an se desconoce en qu momento del desarrollo
los nios atribuyen a los grupos sociales atributos esencialistas y entitativos, cuales son las
caractersticas perceptibles que influyen en esta atribucin, y como esto afecta la formacin de
actitudes sociales. As, los objetivos son: Primero, identificar a qu edad surge la visin esencialista
de de clases naturales y entitatividad hacia los grupos sociales, segundo, identificar si las
caractersticas perceptuales de similitud e interaccin son fundamentales para permitir la
atribucin de entitatividad y de clases naturales, tercero, evaluar si las atribuciones esencialistas e
intencionales encontradas en inducciones individuales, se presentan tambin en inducciones
grupales y cuarto, evaluar si las actitudes de los nios hacia agrupaciones son afectadas por la
atribucin de entitatividad y clases naturales. Para resolver esto, se dise un cuento y unas
figuritas manipulables sobre dos comunidades ficticias, para evaluar las inferencias de 170 nios
sobre la inmutabilidad e intencionalidad de rasgos grupales, as como las actitudes entre grupos.
Se utiliz un diseo de 3 (grupos de edad: 3-4, 5-6 y 9 a11 aos) x 2 (condiciones: esencialismo o
clases naturales y entitatividad). Los resultados analizados, a travs de estadsticos no
paramtricos, mostraron que los nios de 3 a 11 aos infieren que un grupo comparte metas en
comn y, por tanto, entitatividad, siempre que perciban interaccin entre los miembros del grupo,
y esto influy en las actitudes de rechazo entre grupos en los nios mayores de 5 aos. Tambin se
encontr que los nios de 3 a 11 aos, pero no en los de 5, infieren inmutabilidad de atributos
propios del grupo, y por tanto, esencialismo, siempre que perciban similitud fsica entre los
integrantes. No se encontraron diferencias en las actitudes grupales, en el transcurso del
desarrollo. Se concluye que el pensamiento esencialista y entitativo sobre los grupos surge desde
los 3 aos producto de sus esquemas cognitivos y se mantiene constante a lo largo del desarrollo,
y adems puede afectar las actitudes de los nios de acercamiento o rechazo entre diferentes
grupos. Sin embargo se recomienda examinar otras formas de evaluar experimentalmente cada
uno de los componentes de estas teoras intuitivas, y como estos se conforman para originar una
teora ms estructurada, como sucede con los adultos.
Palabras clave: Desarrollo, escencialismo ,Entitatividad, actitudes.
SOLEDAD
EN
LA
TERCERA
EDAD:
VALIDACIN
DE
CONSTRUCTO
DE
LA
ESCALA
ESTE-R
PARA
SU
MEDICIN
EN
PERSONAS
MAYORES
DE
BUCARAMANGA
SANTANDER
Mayra
Juliana
Galvis
Aparicio
Universidad
Pontificia
Bolivariana
-
Bucaramanga
mayragalvis2@hotmail.com-mayra.galvis@upb.edu.co
Mara
Luca
Cala
Rueda
Universidad
Pontificia
Bolivariana
-
Bucaramanga
Ara
Mercedes
Cerquera
Crdoba
Universidad
Pontificia
Bolivariana
-
Bucaramanga
La soledad, entendida desde Rubio, Pinel y Rubio (2009) como una condicin de malestar
emocional, producto de un sentimiento de incomprensin y rechazo de parte de los otros, o de la
falta de compaa para la realizacin de actividades o el logro de intimidad emocional, es una
condicin que afecta a todos los grupos de edad, sin embargo en la vejez hay ciertos aspectos que
pueden favorecer su aparicin, y sus consecuencias pueden ser ms temidas y fuertes que en
otras etapas de la vida, pudiendo conducir a la prctica de hbitos poco sanos que facilitan el
Es claro que una de las competencias ms importantes para el psiclogo es la
interpretacin de los resultados de las evaluaciones que realiza en los diferentes campos
profesionales. Hoy en da es frecuente que el psiclogo elabore sus propios instrumentos de
evaluacin por lo que es importante conocer el efecto que tiene asumir una respuesta a un test en
la estimacin del resultado del evaluado y, por lo tanto, en la interpretacin de los resultados
(tema central de la validez). Es claro que las decisiones que se toman al interpretar conceptos en el
campo de la psicometra tienen un efecto inmediato, y no despreciable, en la estimacin de los
parmetros o ndices ya sea de los tems que componen una prueba o del test en su totalidad o de
los evaluados, ocasionando posibles (en realidad muy factibles) interpretaciones equivocadas
sobre los resultados ya sea del mismo instrumento o, lo que es peor, de las personas que han sido
evaluadas con l.
La psicometra ha avanzado en los ltimos aos de tal manera que es posible considerar
las respuestas de un evaluado ms all que el simple correcto/incorrecto (puntuableno
puntuable). Esta nueva gama de posibilidades facilita que el psiclogo asuma la evaluacin como
un ejercicio reflexivo, crtico y de alta competencia profesional. Para determinar el grado de
influencia que tienen las decisiones del evaluador sobre lo que significa abordar un tem en la
estimacin de parmetros e ndices de la prueba y en los resultados de los evaluados se tom un
caso de pruebas educativas de alto impacto elaborada por el ICFES (SABER PRO). Desde el punto
de vista de la evaluacin con tems o preguntas de distinto formato en general y del formato de
seleccin en particular, es importante aclarar qu es abordar un tem, ya que existen varios
elementos a tener en cuenta. Como lo plantean varios autores existen cuatro casos de respuesta
que una persona puede dar a una pregunta especfica:
a. Respuesta Correcta
b. Respuesta Incorrecta
c. Omisin
d. Pregunta No Alcanzada
Hoy en da podramos incluir una quinta y sexta posibilidades:
e. Respuesta Parcialmente Correcta
f. Respuesta Inadecuada
En este caso, por ejemplo, la decisin del investigador acerca de si una respuesta es
omitida o no alcanzada influye decididamente en los valores de prueba, tem o evaluado
obtenidos.
Los anlisis se realizaron tanto con indicadores de la Teora Clsica de los Test como de la
Teora Respuesta al tem (especficamente el Modelo de Rasch). Se obtuvieron datos de prueba
(como la confiabilidad), de tems (como la dificultad, la proporcin de respuesta correcta, la Curva
Caracterstica del tem) y de los evaluados (ajuste al modelo, puntaje) para determinar la
influencia en ellos de la decisin para calificar un tem. Los resultados muestran diferencias que
dependen de las decisiones que tome el investigador en relacin con el significado de abordar un
tem tanto en los parmetros de tem o prueba como en los resultados de los evaluados. Es
necesario establecer criterios claros para depurar datos antes de validar y valorar la calidad de
instrumentos de evaluacin elaborados en el contexto del ejercicio profesional del psiclogo.
Palabras Clave: psicometra, TRI, abordar un tem.
MESA
TEMATICA
#20
DEBATE
PSICOLOGICO
EN
LA
POLITICA
PROCESO
PSICOTERAPUTICO
CON
UN
PACIENTE
CON
EXPERIENCIAS
TRAUMTICAS
ASOCIADAS
A
VIOLENCIA
POLTICA
EN
EL
CONTEXTO
COLOMBIANO
Carmen
Elvira
Navia
Fundacin
Universitaria
Los
Libertadores
smquinter@hotmail.com
Desnaturalizar, comprender y explorar la violencia, sus causas y sus consecuencias, son los
garantes de la posibilidad de transformar dinmicas sociales y subjetividades tendientes a la
violencia, la agresin y la muerte. Tarea que sin duda corresponde a la psicologa.
La pregunta de investigacin fue: Cules son los lineamientos (instrumentos tcnicos y focos de
trabajo) presentes en el proceso psicoteraputico de pacientes con experiencias traumticas
asociadas a violencia poltica en el contexto colombiano? Como objetivo general, describir y
comprender los lineamientos (instrumentos tcnicos y focos de trabajo) de un proceso de
psicoterapia breve, con orientacin psicoanaltica, con un paciente con experiencias traumticas
asociadas a violencia poltica en el contexto colombiano. Y de forma especfica, identificar las
manifestaciones psicolgicas propias de experiencias traumticas asociadas a violencia poltica en
el contexto colombiano y reconocer los procesos psquicos que se evidencian en las
manifestaciones psicolgicas encontradas en pacientes con experiencias traumticas asociadas a
violencia poltica en el contexto colombiano.
El material clnico resultado del proceso psicoteraputico, con una paciente, se analizo en
el marco de la tcnica del estudio de caso y el anlisis de discurso de Greimas. Se construyeron
cinco categoras de anlisis: Violencia Poltica, Desbordamiento, Ruptura, Desamparo y
Reconstruccin; las categoras muestran la condicin de la paciente al inicio del proceso
psicoteraputico, los cambios que present a lo largo de ste y los focos de trabajo en los que se
centro el proceso psicoteraputico.
En la investigacin se identific claramente cmo una persona residente en una zona rural
del pas es expuesta a mltiples sucesos violentos durante varios aos, sin proteccin ni soporte
psicolgico, social ni econmico.
Se encontr que la experiencia traumtica es un proceso. En un primer momento, el
desbordamiento, por encuentros con la muerte, gener estados emocionales de temor y terror
que la paciente no pudo contener ni comprender ni verbalizar. La incertidumbre y una sensacin
de inseguridad tuvieron lugar, la paciente no entenda lo que ocurra, qu pasaba, ni que iba a
pasar.
En un segundo momento: La ruptura, que consiste en la desestructuracin del Yo que
implica la prdida de los lmites y funciones de ste. La paciente perdi la posibilidad de distinguir
entre el adentro y el afuera, ella y los otros y el pasado y el presente; se instal entonces una
confusin y una fusin entre estos elementos que llevaron a la paciente a un estado de
indiferenciacin.
Por ltimo: El desamparo, como un estado de indefensin relacionado con la ausencia de
barreras para protegerse del mundo interno y externo y estados emocionales en la lnea de la
pulsin de muerte debido a la destruccin interna que desencadena la violencia externa, que
slo deja lugar para la muerte y la descarga por medio del cuerpo en forma de sntomas o
inhibiciones; en el trauma: el miedo a la muerte.
La categora reconstruccin muestra que el centrarse en la recuperacin de los recursos
del sujeto (de su Yo) permiti a la paciente recuperar la sensacin de amparo, integrar lo roto,
contener lo desbordado y reconstruir lo destruido; construir sus propias comprensiones sobre las
experiencias pasadas, sentidos para las situaciones del presente e ir encontrando nuevas formas
de verse a s misma y relacionarse con el otro.
Palabras clave: Violencia, trauma, psicoterapia, psicodinmica.
HERMENEUTICA
CRIMINAL
DEL
HOMICIDIO
EN
LOS
50
MUNICIPIOS
CON
MAYOR
IMPACTO
EN
LA
SEGURIDAD
CIUDADANA
EN
COLOMBIA
Ervyn
Norza
Cespedes
Direccin
De
Investigacin
Criminal
E
Interpol
ervyn.norza@correo.policia.gov.co-ernorza81@hotmail.com
Luz
Stella
Rodrguez
Mesa
Asociacin
Colombiana
de
Criminologa
luzstellarodriguez@gamil.com
Segn el ndice Global de Paz del Instituto para la Economa y la Paz; en el 2011 Colombia
es el pas menos pacifico de Amrica latina y ocupa el puesto 139 de 150 naciones. En la misma
lnea, el ltimo estudio del homicidio a nivel mundial efectuado por la Organizacin de las
Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC), menciona que durante el ao 2010 se
registraron 468.000 homicidios en el mundo, de los cuales Colombia registr el 3% del total de
hechos ocurridos el ao pasado, equivalente a 15.459 homicidios.
En consecuencia esta investigacin criminolgica realizada desde el Observatorio del
Delito de la Direccin de Investigacin Criminal e INTERPOL con el apoyo de tres Universidades,
estuvo enfocada a la construccin de un diagnostico del homicidio en el pas, tomando como
referente 50 municipios que concentraron el 62% de este delito en Colombia durante los ltimos 7
aos. Se tuvo como fin primordial el conocimiento hermenutico del homicidio, analizando su
gnesis y dinmica, para generar estrategias en poltica criminal, formulando acciones preventivas
y de control que estuvieran guiadas a las manifestaciones de este fenmeno. Mencionada
Investigacin fue de tipo mixto, correlacional y conto con instrumentos de recoleccin de
informacin como la revisin de variables de criticidad, entrevistas, focus group, aplicacin del
cuestionario de medicin ambiental diseado por Morales (2002), finalizando con un anlisis
estadstico de SPSS y aplicacin del Atlas Ti
LAS
REPRESENTACIONES
MENTALES
ACERCA
DE
LA
LEY
EN
LA
INFANCIA
Y
LA
ADOLESCENCIA.
UNA
REVISIN
DE
ESTUDIOS
PSICOGENTICOS.
Leonardo
Yovany
Alvarez
Ramirez
Universidad
de
Santander
leonardoalvarez64@gmail.com
El presente trabajo tuvo como objetivo establecer las tendencias, vacos, limitaciones,
aportes y avances terico-metodolgicos de los estudios epigenticos nacionales e
internacionales, llevados a cabo entre 1960 a 2011, sobre las representaciones mentales acerca de
la ley en nios y jvenes entre los 7 y 17 aos de edad. Se utiliz una metodologa cualitativa y un
mtodo hermenutico interpretativo, basado en la tcnica de revisin documental con bsquedas
en bases de datos electrnicas y fsicas cientficas de Psicologa que arroj 104 referencias de las
cuales 78 cumplieron los criterios de rigor para hacer parte del estudio. Los hallazgos muestran
que la perspectiva epigentica postula tres niveles de comprensin de la ley en muestras
europeas, australianas, americanas y minoritariamente latinoamericanas, en las que sta depende
de la comprensin de otras representaciones mentales como las de comunidad, organizacin
social, Estado y nacin y que sigue una evolucin estructural progresiva en complejidad y
contenido, avanzando desde una concepcin gobiernista-presidencialista a una de gobernanza en
la edad adolescente tarda a travs de tres estadios en los cuales el ltimo se bifurca dando origen
a una representacin que independientemente de la edad presenta diferencias marcadas de lgica
comprensiva y abstraccin as como de contenido, influyendo en la manera de interpretar el orden
de la sociedad, las relaciones de los individuos entre si, con los grupos sociales y con las
instituciones que rigen el orden social. Estas comprensiones muestran un alto componente moral
en la concepcin de la ley as como tambin un avance hacia la interpretacin de la misma en
funcin de la utilidad y el beneficio colectivo, de carcter provisional, de origen participativo y de
naturaleza reguladora de relaciones e intercambios sociales. De esta forma, dichas comprensiones
al pasar por diferentes estadios, implican una manera particular de vinculacin con el orden social
y la asuncin de la norma y la participacin sociales del nio y del adolescente en las diferentes
instituciones como la familia, los grupos sociales y las instituciones que debe ser considerada en
su insercin social y en su participacin ciudadana.
Palabras clave: Ley, epigentico, adolescente, representacin.
DERECHOS
HUMANOS
Y
PSICOLOGIA
EN
EL
MARCO
DE
LA
LEY
DE
VCTIMAS
HACIA
UNA
REPARACIN
INTEGRAL
Javier
Fernando
Rojas
Salazar
Universidad
Pedaggica
Y
Tecnolgica
De
Colombia
javierfernando.rojas@uptc.edu.co-psicojavierrojas@gmail.com
Es imperante que las reas sociales asuman un papel poltico y transformador, y para esto,
se hace necesario establecer criterios y compromisos ticos a favor de los excluidos. Recrear la
memoria y transformar la historia hace parte del reto que desde la psicologa, como disciplina,
debe llamar la atencin, teniendo en cuenta su carcter emancipador por la dignidad y el
mejoramiento de la calidad de vida. Razn por la cual hace resonar el concepto de DERECHOS
HUMANOS, como mecanismo de permanente alcance y lucha para la humanidad.
El papel de la memoria, el reconocimiento de la injusticia y los compromisos que abanderan los
cambios estructurales, en pases donde la historia es contada linealmente a favor de los que
ostentan el poder, hace ms significativo el compromiso y las reivindicaciones sociales que se
exigen. Se desconoce el papel de los que han luchado y muerto por ello, y por esto, cobra valor
justicia restaurativa llev a que el modelo no fuera del todo asimilado y an hoy se tengan dudas
razonables de los alcances y procedimientos propuestos por esta normatividad.
La sentencia 200680077 del Tribunal Superior de Bogot, sala Justicia y Paz, denominado el caso
Mampujn, como primera sentencia sirve de modelo de estudio para aproximarse a la discusin
del establecimiento de una verdadera poltica de restauracin social del Estado y la aspiracin
legal a justicia, verdad y reparacin.
Estas circunstancias nos llevan a repensar crticamente y sobre un Enfoque de Accin Sin
Dao, a fin de determinar la intensin del legislador que propuso esta normativa y a reconstruir
el verdadero papel de una poltica restaurativa que vaya acorde a los daos provocados, al
derecho a la verdad y en general hacia una justicia de las vctimas en Colombia.
MESA
TEMTICA
#
22
PERSPECTIVAS
DESDE
LA
PSICOLOGIAPOSITIVA
Y
SALUD
NECESIDAD
DE
UN
PROGRAMA
DE
INTERVENCIN
PSICOLGICA
PARA
CUIDADORES
DE
ENFERMOS
CON
DEMENCIA
TIPO
ALZHEIMER.
Lilia
Carmenza
Romero
Lpez
Universidad
de
la
Sabana
licarolo@hotmail.com
La revisin terica se basa en la necesidad de implementar un programa psicolgico que
sea de ayuda al cuidador del paciente de Alzheimer en casa, el objetivo se centra en identificar por
medio de la literatura las diferentes caractersticas psicosociales a las que se ve enfrentado el
cuidador de Alzheimer en casa. Se realizo una revisin bibliogrfica de 60 artculos, 19 tericos y
41 empricos, en diferentes bases de datos especializadas en el tema, y libros relacionados con la
temtica de Alzheimer y cuidador. Se encontr que entre las principales caractersticas
psicosociales se encuentra: que la gran mayora de los cuidadores reportan altos niveles de
sobrecarga, problemas de salud, ansiedad, depresin, distanciamiento social, problemas
econmicos y poco apoyo por parte de la familia. Observndose la gran necesidad de implementar
un programa psicolgico exclusivamente para la persona cuidadora, con el fin de afrontar su
nuevo rol como cuidador de un enfermo de Alzheimer.
Palabras Claves: Enfermedad de Alzheimer, cuidador en casa, implicaciones psicolgicas,
programa psicolgico, atencin psicolgica.
SESGO
ATENCIONAL
OPTIMISTA/PESIMISTA
E
INDICADORES
DE
SALUD
EN
MUJERES
ADULTAS
Mara
del
Roco
Hernndez
Pozo
UNAM
rochpoz@co-educa.org-herpoz@unam.mx
El objetivo de esta investigacin fue explorar la relacin entre tendencias optimistas y
niveles objetivos de salud en mujeres adultas. Se ha sealado dentro del enfoque de Psicologa
Positiva, que conducirse en la vida cotidiana con una orientacin positiva aumenta la probabilidad
de alcanzar y mantener buenas condiciones de salud. La presente investigacin tuvo como
objetivo estudiar la relacin entre el comportamiento optimista y el estado de salud. Participaron
60 mujeres solteras y casadas con edades entre 24 y 44 aos. Se emple una prueba conductual
computarizada de optimismo a partir de una tarea de discriminacin condicional basada en la
versin emocional del paradigma de Stroop, con palabras asociadas a actitudes optimistas,
pesimistas y neutras, que arrojaba ndices de interferencia positiva y negativa. Para medir el
estado de salud se usaron 5 medidas objetivas que incluyeron: a) la prueba de VIH, b) el IMC y
medida de cintura, c) tensin arterial basal, d) salud dental y e) salud visual. Se encontraron
diferencias significativas entre ndices de interferencia para la tarea computarizada en relacin a
variables socio demogrficas e indicadores de salud. Se concluye que el uso de la metodologa
conductual para medir optimismo/pesimismo es un procedimiento promisorio en la investigacin
en salud.
EPIDEMIOLOGA
DEL
BIENESTAR
SUBJETIVO
Y
EL
OPTIMISMO
EN
POBLACIN
DESPLAZADA
DE
NEIVA
Fabio
Alexander
Salazar
Pieros
Universidad
Surcolombiana
fabiosalazar@usco.edu.co-fsalazarusco@gmail.com
El desplazamiento en Colombia es un fenmeno que ha cobrado grandes proporciones por
sus consabidas implicaciones sociales, econmicas y psicolgicas. Organizaciones del orden
nacional e internacional se disponen cotidianamente a generar las estrategias para brindar
atencin de diversa ndole a los cerca de 4 millones de desplazados en el Pas, cifra que vara
dependiendo de la fuente. Lo que definitivamente queda claro es la posicin de todas las
entidades encargadas de esta labor y es la de enfocar a la persona en situacin de desplazamiento
como una vctima, definicin que se estandariza para Colombia de acuerdo a la Ley y que sugiere a
un ente pasivo ante la adversidad del conflicto. Esta percepcin del desplazado como vctima lleva
a que las caracterizaciones de la poblacin se realicen con un enfoque eminentemente
patologizante, coherente con la tradicional tendencia de la Psicologa. El objetivo del presente
trabajo fue identificar, a travs de una metodologa epidemiolgica, la prevalencia del Bienestar
Subjetivo y del Optimismo en habitantes en situacin de desplazamiento ubicados en los
asentamientos de la ciudad de Neiva Huila, permitiendo una visin alternativa, menos patolgica
del desplazado y, por el contrario, ms centrada en las fortalezas y cualidades humanas, de
acuerdo con los postulados de la Psicologa Positiva.
Por medio de metodologa epidemiolgica, se llev a cabo un estudio de prevalencia con
una muestra estratificada de 388 adultos en situacin de desplazamiento de la ciudad de Neiva,
aplicando los instrumentos LOT-R (optimismo), SWLS (Satisfaccin con la Vida) y PANAS (Afectos
Positivo y Negativo). Estas dos ltimas dimensiones, segn Diener, componen el constructo del
Bienestar Subjetivo.
Estableciendo puntos de corte con base en investigaciones nacionales e internacionales, se
encontr una prevalencia de optimismo de 60%, una Satisfaccin con la Vida del 35%, Afecto
Positivo del 38% y un Afecto Negativo del 68%. Gracias a un modelo creado para el estudio se
calcul el Bienestar Subjetivo a partir de las mediciones de las dos dimensiones componentes,
hallando un 8% de personas que experimentan un Alto Bienestar Subjetivo y un 55% de quienes
viven un nivel Medio de Bienestar Subjetivo.
su nivel de logro es mayor. Como en la mayora de estas comunidades, son los mayores los
encargados de transmitir la sabidura que en este caso toma forma de Mitos y leyendas fantsticas
y terrenales, que son compartidas a los dems mientras se encuentra bajo los efectos de
sustancias como la coca y el ambil y obedeciendo a rituales altamente aceptados por la
comunidad.
Palabras clave: Etnografa, psicologa positiva, Uitoto, Bakaks,
SUBJETIVIDADES
JUVENILES:
VIDA,
DIGNIDAD,
PARTICIPACIN
Y
CONSTRUCCIN
DE
SENTIDOS
Carolina
Cruz
Universidad
Nacional
de
Colombia
caritocruzco@gmail.com
Sergio
Alejandro
Crdoba
Universidad
Nacional
de
Colombia
sergio160690@gmail.com
Hugo
Mauricio
Zambrano
Universidad
Nacional
de
Colombia
hugpsique@gmail.com
Roci
del
Pilar
Salamanca
Universidad
Nacional
de
Colombia
rpsalamancar@gmail.com
Dikson
Torres
Universidad
Nacional
de
Colombia
arkangel186@gmail.com
La mesa temtica presenta la experiencia y avances de investigacin del grupo Jvenes,
Ciudad y Educacin Secundaria conformado por estudiantes de la carrera de Psicologa de la
Universidad Nacional de Colombia, un docente orientador de la Secretara de Educacin del
Distrito (Ps. Wilson Hendez) y un profesor ocasional del Departamento de Psicologa de la
Universidad Nacional (Mg. Oscar Hernndez), quienes han venido abordando la problemtica de la
construccin de lo juvenil.
En esta investigacin se trabaja sobre cuatro temas relacionados con la intervencin que
han hecho en distintas poblaciones de jvenes de la ciudad Bogot a saber: Sentido de Vida y
dignidad, Construccin de Subjetividades, Participacin y Consumos - Adicciones.
El objetivo es mostrar como a partir de la investigacin - accin se van descubriendo los
sentidos que tienen los jvenes en los temas abarcados y como esto se vuelve un insumo para la
intervencin o la accin con las comunidades, resignificando la experiencia vital de cada uno de los
involucrados en el proceso, adems de descubrir las configuraciones de las subjetividades
juveniles y las posibilidades de transformacin de los sentidos de vida que ellos van elaborando.
El trabajo viene siendo desarrollado en varios escenarios en los que construyen la vida jvenes de
las localidades de Usme y Ciudad Bolvar, entre dichos espacios estn las instituciones escolares
con la puesta en marcha de un programa de servicio social para los estudiantes de grado 9, el
proceso de organizacin de colectivos juveniles en la localidad de ciudad Bolvar, as como el
trabajo comunitario desarrollado por jvenes en la localidad de Usme.
La metodologa de trabajo se ha centrado en la investigacin accin, teniendo en cuenta
que se han construido en conjunto con los jvenes acciones que permiten abordar de modo
didctico y experiencial las temticas objetivo, lo que a su vez ha permitido involucrarse en las
dinmicas de cada uno de los grupos, al igual que permite una reflexin profunda tanto del rol del
investigador y como del profesional en psicologa al interior de las comunidades.
Los anlisis interpretativos realizados han mostrado que los jvenes tienen unas nociones
propias e inesperadas de las situaciones a las cuales se enfrentan en su cotidianidad y que les
demarcan su postura frente a los temas trabajados. Por lo tanto se comienzan a abrir unas rutas
de investigacin en las que los jvenes y los investigadores transforman sus visiones en cada uno
de los roles asumidos y la necesidad de elaborar nuevas u otras categoras de anlisis, temas
atpicos de investigacin, y otras formas de narrar y abordar la investigacin.
Palabras clave: Subjetividad, subjetividad social, juventudes, investigacinaccin.
ESTILOS
DE
CRIANZA
Y
ADOLESCENTES
CON
CONDUCTAS
TRASGRESORAS
Estefana
del
Valle
Urbina
Arellano
Universidad
Nacional
Experimental
del
Tchira
estefurbina@hotmail.com-eurbina@unet.edu.ve
La investigacin fue desarrollada con el objetivo de describir los estilos de crianza de los
adolescentes con conductas trasgresoras sociales detenidos en la casa de formacin San Cristbal
a causa de diversos delitos cometidos, desarrollada bajo el paradigma cualitativo dentro del
enfoque del interpretativismo, con el mtodo etnogrfico clsico, siendo de nivel descriptivo, y de
campo; los informantes claves seleccionados fueron tres adolescentes entre 16 y 18 aos de edad
junto a sus padres, de acuerdo a los atributos siguientes: Crianza de sus padres desde el
nacimiento hasta la actualidad, mantener contacto actual con sus padres y haber trasgredido las
leyes, la informacin se recolecto por medio de entrevistas semiestructuradas aplicadas a los
jvenes en tres sesiones y una a sus progenitores, generando como resultado la unidad temtica
de estilos de crianza de la cual se desprenden las categoras de lmites y normas, afecto, rituales
familiares y comunicacin, donde se observo que el adolescente J posee un padre con
caractersticas descalificadoras y madre democrtica, el joven B un padre despreocupado y
madre democrtica, informante R una madre despreocupada y padre sobreprotector; en las
familias abordadas se presentan los aspectos funcionales de afecto, normas, rituales y
comunicacin, en donde la ejecucin de estos por parte de los padres se muestra incongruentes
con medianos puntos de entendimiento en la educacin de sus hijos, se obtuvo la unidad temtica
conductas trasgresoras, la cual genero las categoras de robos, drogas y armas, en donde los tres
adolescentes informan el consumo de sustancias estupefacientes y poseer armas de fuego como
medio de aceptacin ante sus grupos de pares y deseos de formar parte de pandillas que le
sexual. Se emple como mtodo el estudio de caso y las tcnicas utilizadas fueron la entrevista
semiestructurada y el grupo de discusin. Al analizar la informacin, se evidenci que los (las)
jvenes se vinculan al movimiento por distintas causas, entre las que prima la necesidad de
cuestionar y proponer cambios ante las realidades sociales maltratantes y excluyentes. Es
importante resaltar que al vincularse al movimiento, se construyen procesos identitarios como
resultado del continuo interactuar con pares que comparten ideales e intereses. Tambin fue
posible evidenciar el rol activo de los (las) jvenes del movimiento LGBT, quienes plantean
ejecutar acciones polticas diferentes a las que comnmente se realizan, con el fin de brindar una
nueva mirada al accionar de los movimientos sociales. Finalmente, el proceso de construccin de
subjetividades polticas en jvenes del movimiento LGBT, se da en medio de dinmicas de
discriminacin por parte de las diferentes instituciones sociales entre las que se encuentran la
familia y la escuela, en donde se fomenta la exclusin al desconocer la forma de abordar el tema
de la diversidad sexual, y por lo tanto se promueven en la poblacin LGBT sentimientos de
indignacin y rechazo, lo que lleva a que se organicen e inicien el camino por la reivindicacin de
sus derechos.
Palabras clave: Subjetividades polticas, diversidad sexual, juventud, movimiento LGBT, sujeto de
derechos.
TENDENCIAS
NACIONALES
DE
INVESTIGACIN
EN
INFANCIA
Y
ADOLESCENCIA
Emerson
Amid
Barrera
Garca
Universidad
Simn
Bolvar
emersonamid@gmail.com-lindacv1127@gmail.com
Linda
Katherine
Caldern
Vera
Universidad
Simn
Bolvar
Ext.
Ccuta
lindacv1127@gmail.com
Jeimy
Tatiana
Salas
Roln
Universidad
Simn
Bolvar
Ext.
Ccuta
Jeisalas8@gmail.com
El proyecto de investigacin que enmarca esta ponencia tiene como objetivo general,
diagnosticar el estado de la investigacin sobre infancia y adolescencia, estableciendo los
referentes epistmicos y metodolgicos que han orientado los proyectos de investigacin a
nivel regional en los aos 2008-2012. La infancia y la adolescencia son etapas claves para el
desarrollo psicosocial; la investigacin sobre esta poblacin a nivel internacional y nacional
es cada vez ms creciente. Metodolgicamente es un estudio de carcter exploratorio-
descriptivo, ya que permite conocer el estado actual de las investigaciones en el Norte de
Santander sobre infancia y adolescencia. Dado el mtodo con el que se interpretaron los
datos, es un estudio mixto que integra el anlisis estadstico, en la construccin de una lnea
base sobre investigacin en infancia y adolescencia, con un abordaje hermenutico-
interpretativo. El proyecto se encuentra en una fase descriptiva de recoleccin de datos en
vida psicosocial en una poblacin de jvenes entre 18 y 25 aos, que se destacan por pertenecer al
grupo social designado como desempleados (en vulnerabilidad social), dentro del contexto
especfico del municipio de Yumbo que, paradjicamente, es reconocido como una de las
principales zonas industriales de Colombia.
El principal objetivo se dirigi a obtener una aproximacin a la forma cmo el fenmeno
del desempleo, incide en la construccin de identidad y en la posicin que los jvenes adoptan
frente al trabajo en el contexto socioeconmico y cultural del municipio de Yumbo; en el cual, han
sido socializados. En este caso, con determinantes sociales de limitaciones econmicas y de
educacin, que sumadas al desempleo, conforman en su conjunto, las condiciones de
vulnerabilidad social. En este sentido, los planteamientos de Castel (1998), ofrecen una pauta para
la comprensin de la incidencia de las caractersticas antes mencionadas, para el autor, la
vulnerabilidad se presenta debido a la reduccin de las oportunidades para la inclusin laboral, y
por tanto, la social, sin considerarlo determinante.
En el proceso de investigacin, se utiliz como gua de interpretacin, el trasfondo
conceptual perteneciente a la perspectiva psicosocial, comprendida en este caso, desde tres
conceptos claves, contenidos en el objetivo general: 1. El Trabajo en sus significados, valoraciones
y funciones; 2. Desempleo en sus significados e incidencias; 3. Identidad en el componente
personal y social. Sin desconocer que la base principal es la realidad explicita de los jvenes
participantes en relacin con el contexto econmico, social y cultural en el cual se da la
experiencia del presente estudio; que para el momento actual del municipio de Yumbo (Colombia)
y el momento socio-histrico global, est caracterizado por el desarrollo del capitalismo avanzado,
el neoliberalismo, la democracia occidental y la cultura moderna dentro de un marco de crisis
mundial en relacin al empleo.
En el componente metodolgico, se presenta como un estudio exploratorio, dirigido al
anlisis de los elementos relacionados con el trabajo y la identidad personal y social; al igual, que
las condiciones de vulnerabilidad de los participantes. Para comprender el proceso de
construccin de identidad, se plante: la participacin de 12 sujetos, en dos grupos de discusin
(6 sujetos por cada grupo) durante 3 sesiones de 2 horas; posteriormente, a partir de la
informacin obtenida, se realiz la aplicacin de una encuesta con una muestra de 70 sujetos.
Para el anlisis de los resultados, se utiliz el anlisis de contenido como herramienta
fundamental para el abordaje de los discursos de los participantes en los grupos de discusin y
como tcnica complementaria de anlisis, se utiliz el anlisis de frecuencias para el manejo del
conteo de la informacin de los grupos de discusin y de los datos obtenidos de la encuesta. La
interpretacin se realiz a partir de un sistema categorial planteado desde el referente conceptual
de la identidad en relacin al trabajo.
En los resultados, se destaca que: 1. La concepcin de trabajo, para los jvenes, es vista
como eje central de la articulacin de su vida actual y futura. 2. La condicin de desempleo afecta
de manera especfica y marcada el aspecto econmico, ocasionando dificultades en el logro de su
independencia y autonoma. 3. Por esta razn, los jvenes se manifiestan en relativa dependencia
econmica y emocional de sus familias. 4. Para ellos, desde lo que han construido socialmente en
el contexto y desde sus relaciones ms afectivas, el trabajo como empleo es el medio preferido de
obtener ingresos para vivir de forma digna y organizar su futuro. 5. Pertenecientes la mayora a
familias de madres dedicadas al hogar y padres en trabajos informales, algunos siguen el mismo
camino con la esperanza (a futuro) de un trabajo estable, de buenos ingresos y de las protecciones
legales para poder transformar sus vidas. 6. Algunos de los jvenes, especialmente los de mayor
edad, se presentan como individuos inseguros, frustrados y con metas y expectativas, que para
ellos, solo sern viables en la medida en que sea posible la insercin al mundo del trabajo dentro
de la modalidad de empleo.
El desempleo para estos jvenes obstaculiza toda probabilidad de desarrollo humano,
porque los encierra en un circulo vicioso, que poco comprenden y no saben cmo salir; el contexto
les exige formacin para lo que ellos quieren (ingresar a las empresas cercanas, y en especial, la
zona industrial), la oportunidad de formacin es de difcil acceso, debido a que la educacin
superior pblica les pide puntajes (considerados por estos jvenes como altos) en las pruebas de
Estado que la mayora no cumplen, la cobertura en cupos y programas de entidades estatales de
formacin para el trabajo (a pesar de haber sido ampliados) no son suficientes; algunos de los
jvenes manifestaron haber concursado por cupos para ingresar al SENA en varias oportunidades
sin xito. La educacin privada es de difcil acceso debido a los altos costos implicados para el
desarrollo de la formacin de una carrera y las limitaciones econmicas que afrontan los jvenes.
En la insercin laboral, reconocen que son discriminados frente a las competencias que ejercen las
personas procedentes del municipio de Santiago de Cali (Colombia), debido a que, los ltimos,
tienen ms y mejores opciones de formacin, sumado a las diversas oportunidades de ingreso a
instituciones tcnicas, tecnolgicas y profesionales de calidad; por ejemplo, como es el caso de las
ofertas formativas que ofrece el SENA en el municipio de Cali y que en el municipio de Yumbo son
muy limitados.
En relacin a los referentes sociales (no tener los perfiles exigidos, sumado al estigma de
ser problemticos, inconformes, perezosos, etc.) que manejan las organizaciones del contexto
prximo; se visualiz en algunos casos, una seria dificultad para reconocer que hacen parte de esta
situacin, y por no asimilar, que hacen parte de una realidad cristalizada (en un presente vivido
como en el pasado) y donde la valoracin de las oportunidades de desarrollo personal estn
limitadas por la relacin que se establece con las posibilidades de acceder a un empleo; es decir,
que las industrias y la poblacin yumbea aun permanecen en el tiempo, pero las modalidades del
trabajo, se transformaron, y los jvenes yumbeos estn obligados a enfrentar estas nuevas
realidades. Entre las experiencias en el campo de trabajo, predominan trabajos informales y
temporales que significan de manera negativa, porque consideran haber sido tratados mal y sin las
condiciones legales. Con todo esto, los jvenes deben configurarse como individuos competentes,
capaces de lograr su independencia y autonoma, segn el referente actual, pero muchos jvenes
yumbeos parecen no lograrlo; contrariamente, en la indagacin se encontraron jvenes
desempleados, dependientes del apoyo de sus familias y amigos, limitados en sus relaciones
sociales y con carencias para conformar vnculos favorables para la insercin al mundo laboral.
Conforme a lo anterior, los resultados evidencian claramente el estado de soledad que
sienten estos jvenes en relacin a las oportunidades sociales, puesto que ven distante y
demasiado difcil acceder a una educacin superior y a una insercin laboral digna. Los elementos
destacados en la identidad personal son valorados en relacin al trabajo de una forma
desfavorable (en la mayora de los casos), a razn de la significacin que se hacen como individuos
en situacin de desventaja en el momento actual de sus vidas, y que sus esperanzas (a futuro),
dependen de la posibilidad de incorporarse en las dinmicas del empleo.
Los jvenes participantes en la investigacin, en su mayora, se mostraron insatisfechos
con sus vidas y evidenciaron malestar psicolgico, reflejado en estados de angustia y sentimientos
de abandono como consecuencia de las polticas de proteccin social del estado. Estos aspectos
inciden, secuencialmente, en relacin a la forma en que significan y valoran las experiencias de
trabajo; en otras palabras, a mayor cantidad de experiencias y/o valoraciones favorables de las
mismas, mejores expectativas y confianza en el futuro, y a menor cantidad, ausencia o valoracin
desfavorable, mostrndose con ello desmotivados a futuro, en especial, si no obtenan un empleo
digno. La mayora mostraron insatisfaccin por la dependencia familiar y el anhelo de organizar la
vida de manera independiente, sin dejar de ayudar a la familia.
En sntesis, los resultados destacan que los jvenes participantes, en su mayora a partir de
la reflexin sobre su situacin, logran comprender cules son sus limitaciones y cules son las
exigencias modernas del mundo del trabajo en cuanto a la formacin tcnica o instrumental, pero
desconocen, o no comprenden, el papel de las nuevas realidades en cuanto al deterioro
permanente del empleo pleno y el surgimiento y fortalecimiento de otras formas de trabajo; as
como, las exigencias personales y relaciones. La pregunta resultante de esta investigacin es: en
dnde quedaran las metas y expectativas de estos jvenes ante las nuevas realidades, en especial,
cuando su nica esperanza de desarrollo est cada vez ms extinta?
MESA
TEMTICA
#
25
FORMACION
EN
EDUCACION
SUPERIOR
IMPRECISIONES
EN
LA
INTERPRETACIN
Y
USO
DE
ALGUNOS
CONCEPTOS
FILOSFICOS
DE
LA
ANTIGUA
GRECIA,
LA
POCA
HELENSTICA
Y
LA
EDAD
MEDIA
EN
EL
TEXTO
HISTORIA
Y
SISTEMAS
DE
LA
PSICOLOGA
DE
JAMES
BRENNAN
(1999)
Juan
Carlos
Sarmiento
Reyes
Universidad
Catlica
de
Colombia
jcsarmiento@ucatolica.edu.co-jcsarmiento91@gmail.com
Uno de los textos clsicos de uso o consulta en el estudio de la historia de la psicologa,
dentro del marco de la enseanza universitaria de la disciplina, es el texto de James Brennan:
Historia y sistemas de la psicologa (1999). Ms all de los aportes del autor, Brennan parece ser
uno de los historiadores que an creen en los metarrelatos, lo que determina, en gran parte, el
tipo de investigacin que elabora acerca de los antecedentes filosficos de la psicologa en la edad
antigua, la edad media y la edad moderna. De hecho, Brennan considera comprensible el
desarrollo de su disciplina nicamente a la luz del desarrollo del pensamiento cientfico en
occidente y, ms especficamente, de la aparicin de las ciencias empricas en el renacimiento.
Brennan (1999), coloca como ttulo a la introduccin de su texto (1999) el pasado para el
presente, evidenciando as una dependendencia de manera lineal justamente estos dos
tiempos. Esta visin de lo histrico muestra, en consecuencia, una tendencia marcada a
interpretar teleolgicamente la historia de la psicologa. Segn lo que se ha podido examinar, este
sesgo historiogrfico impide que el autor haga un ejercicio hermenutico, que sea ms compatible
con las visiones sistmicas contemporneas de la historia, tales como: a) las perspectivas crtico-
sociales, b) los micro-relatos o, con mayor razn, c) las distintas perspectivas historiogrficas
posmodernas. Lo anterior, permite sealar en su trabajo diversas imprecisiones en el uso y la
interpretacin de conceptos filosficos que tienen que ver con los antecedentes histricos de la
psicologa.
Toms- Cali, Fundacin Universitaria Bautista, Unidad Central del Valle, Universidad del Pacfico y
Universidad de San Buenaventura Cali.
Esta investigacin denominada: Evaluacin de Aula en Educacin Superior: el Caso 8 IES
del Valle del Cauca. Investigacin interinstitucional, tiene como objetivo general caracterizar las
prcticas evaluativas y los enfoques pedaggicos que subyacen a las mismas, para ello utilizaron
registros como: entrevistas, evaluaciones de aula aplicadas a los estudiantes, trabajos solicitados
por los profesores a los estudiantes, programas analticos de los cursos y planillas de calificacin.
Para efectos de la presentacin de una parte de este estudio en este Congreso de Psicologa y
tambin para efectos de algunos aportes al programa al cual pertenecemos, se mostrarn algunos
anlisis de 4 casos del Programa de Psicologa de la Universidad de San Buenaventura Cali,
tomando las evaluaciones realizadas al interior del aula en los siguientes cursos: Conflicto y
sociedad, Psicometra, Psicologa social y Psicopatologa y sociedad.
A modo de resultados se encontr que la evaluacin sigue estando en coalicin en lo que
tiene que ver el deseo y la obediencia como forma de disciplinar y controlar al sujeto del
aprendizaje. Por otro lado se apela an, en la respuesta basada en el recuerdo y la repeticin, es
decir, que las evaluaciones siguen siendo instrumentalizadas. Se encontr tambin que en algunas
evaluaciones se visibiliza la dimensin afectiva entre el estudiante y el docente desdibujando los
criterios de evaluacin solicitados. Finalmente se encuentra una apuesta que busca que el
estudiante argumente, de cuenta de conocimiento y en donde los criterios de calificacin son
claros y coherentes con lo que el currculo promete.
DIAGNSTICO
E
INTERVENCION
PSICOSOCIAL
A
PARTIR
DE
CONCEPTO
DE
REALIDAD
ORGANIZACIONAL
Nstor
Ral
Porras
Velsquez
Universidad
Los
Libertadores
n.porras.69@hotmail.com
El objetivo principal de este artculo es hacer una reflexin histrico-critica sobre el
concepto de realidad organizacional que utilizan los psiclogos y psiclogas de las organizaciones
en el momento en que realizan no solamente sus descripciones, anlisis e interpretaciones de
dicha realidad, sino tambin en los momentos en que hacen sus intervenciones psicosociales. Se
hace especial nfasis en el anlisis de los efectos que producen en la acciones de los sujetos
sociales: los presupuestos epistemolgicos, metodolgicos y tericos en que se basan los
psiclogos para realizar su prctica profesional. Para lograr el objetivo propuesto, inicialmente se
hace una revisin histrica sobre el concepto de organizacin. Luego, se presenta el concepto de
realidad y sus efectos en las formas de representar o imaginar las organizaciones. Posteriormente,
se trata de definir el campo de la psicologa de las organizaciones. Se concluye con la presentacin
de las caractersticas ms destacadas de las perspectivas crticas en psicologa social y su impacto
en las formas de hacer psicologa organizacional en la actualidad.
Palabras clave: Psicologa de las organizaciones, realidad organizacional, diagnstico e
intervencion.
condiciones, y lo que plantea la institucin que consiste en la realizacin de las tareas necesarias
para elaborar un informe de autoevaluacin tcnicamente bien escrito.
La tensin provoc una serie de efectos psicosociales entre los que se pueden mencionar:
mal clima organizacional, sobrecarga laboral, estrs laboral, desmotivacin, entre otros. Sobre
estos efectos se desea hacer nfasis en la presentacin.
El enfoque metodolgico empleado fue cualitativo y concretamente el estudio de caso, en
el estudio participaron los docentes y directivos de los programas que se encuentran en proceso
de autoevaluacin. La informacin fue recolectada por medio de entrevistas no estructuradas y los
datos analizados con la asistencia del Atlas Ti.
RELACIN
EXISTENTE
ENTRE
LAS
ESTRATEGIAS
DE
AFRONTAMIENTO
Y
EL
SNDROME
DE
BURNOUT
EN
17
DOCENTES
DE
BSICA
PRIMARIA
Y
SECUNDARIA
PERTENECIENTES
A
UNA
INSTITUCIN
EDUCATIVA
PRIVADA
DEL
MUNICIPIO
DE
CARTAGO,
VALLE
DEL
CAUCA
Cristian
Fernan
Muoz
Muoz
Colegio
Liceo
Cartago
cristianfernam@hotmail.com-cristianfernam@gmail.com
El presente artculo de investigacin describe los resultados de un trabajo que identifica la
relacin entre las estrategias de afrontamiento y el sndrome de Burnout en docentes de primaria
y secundaria de una Institucin Educativa privada del municipio de Cartago. Para tal fin, se utiliz
un diseo descriptivo correlacional de tipo transversal en una poblacin de 17 docentes. Se
implement el Inventario de Burnout de Maslash y la Escala de Estrategias de Coping Modificada.
Los resultados de presencia del sndrome indican una prevalencia alta en el 12 %, media
en el 70 % y baja en el 18 % de la poblacin. Las estrategias de afrontamiento que estn
relacionadas positivamente con el sndrome son: conformismo, evitacin emocional, espera,
bsqueda de alternativa y bsqueda de apoyo social. Las que estn relacionadas negativamente
son: bsqueda de alternativa y bsqueda de apoyo profesional, bsqueda de apoyo social y
expresin emocional abierta.
EXPERIENCIA
ORGANIZACIONAL
EN
UN
CENTRO
DE
DISCAPACIDAD
MENTAL
EN
SIBATE
Cesar
Aragonez
Palacios
Asopadres
C.M.E.La
Colonia
ilo
cesar-aragon-ez@hotmail.com-asopadreslacolonia@hotmail.com
En el ao 2005-2006 ocurre un cambio paradigmtico en atencin a la salud mental en
Colombia , en el Municipio de Sibat, Departamento de Cundinamarca. En dicho Municipio se
encuentran las sedes de 3 centros de salud mental: Centro Masculino Especial La Colonia, Centro
Femenino Especial Joaqun Vargas y el Hospital Psiquitrico Jorge Manrique; con una poblacion
total de 1,300 pacientes que fueron diezmados en su salud fsica, psicolgica y mental e ignorados
sus Derechos polticos, sus Derechos Humanos. Las 3 Instituciones dependen de la Beneficencia y
Gobernacin de Cundinamarca. En el 2005 la Beneficiencia ordena la liquidacin de la Empresa
Social de Salud Mental de Cundinamarca y abre la licitacin pblica para contratacin de
Pblica de Discapacidad para el Distrito Capital(12 de octubre de 2007) que se extiende para todo
el Pas. Tambien podemos aprovechar que en los Planes de Desarrollo Econmico, social,
Ambiental y de Obras Pblicas que va del orden Nacional, Distrito capital, Alcaldas Menores,
todos los espacios que tienen que ver con la calidad de vida de los ciudadanos, que van desde la
atencin a la niez, gnero, adulto mayor, discapacidad, etc.; donde el psiclogo colombiano tiene
que empoderarse de su profesin, quehacer, pues otros sin las competencias necesarias la vienen
aprovechando, usurpando y ofreciendo un servicio mas que mediocre.
Palabras clave: Salud mental, discapacidad cognitiva, polticas pblicas, psicologa organizacional.
LO
HECHO
Y
NO
DICHO:
SOBRE
LA
DISCRIMINACIN
POR
COLOR
DE
PIEL
EN
LA
CONTRATACIN
DE
PERSONAL
EN
CUATRO
EMPRESAS
DE
INTERMEDIACIN
LABORAL
DE
LA
CIUDAD
DE
CALI
Jorge
Eduardo
Moncayo
Quevedo
Universidad
Antonio
Nario
eduardo20019@hotmail.com-jomoncayo@uan.edu.co
El punto de partida de esta investigacin es el trabajo que se viene realizando con la
poblacin del corregimiento de hormiguero de la ciudad de Cali. En las actividades realizadas con
los habitantes se encontr que entre muchas de las problemticas presentadas, sobresala un
hecho, los jvenes manifestaban que en la aspiracin a empleos en diferentes empresas de la
ciudad, sentan, perciban que los psiclogos encargados de los procesos de seleccin los
discriminaban por el color de piel, ellos argumentaban que en algunos casos teniendo las mismas
condiciones que los otros participantes siempre se escoga a las personas de pieles mas claras.
Ante estos hechos el grupo de investigacin se propuso elaborar una pesquisa. El estudio no se
centr en los sentidos subjetivos que estos jvenes le otorgan a la discriminacin y de sus posibles
consecuencias, por el contrario se explor sobre la labor del psiclogo en la organizacin y mas
especficamente en los procesos de seleccin de personal que en ellos recae, y si el color de piel
juega un papel importante y se tiene o no en cuenta por los psiclogos a la hora de escoger un
candidato. Entre los objetivos planteados estn la identificacin del papel que juega el color de
piel a la hora de seleccionar personal y el anlisis de la importancia otorgada a la presentacin
personal y el color de piel en los procesos de seleccin.
La poblacin con la que se trabaj fue una muestra de cuatro psiclogos dos de ellos
graduados y dos que realizan su prctica profesional en empresas de intermediacin laboral. El
tipo de anlisis se inscribe en la metodologa cualitativa con estrategia de estudio de caso, desde
un anlisis del discurso, la tcnica usada fue la entrevista en profundidad.
Algunos de los hallazgos encontrados nos permiten decir desde la poblacin estudiada,
que el color de piel juega como un estereotipo (Baron y Byrne 2005), estigma (Goffman,2008) que
es tenido en cuenta a la hora de seleccionar el personal, y no recae solo en las competencias. La
construccin y el uso del concepto de presentacin personal (PP) se convierte en punto de partida
para la discriminacin, pues se exige de manera implcita los cnones de belleza sociales donde lo
afro ocupa en el imaginario un lugar poco aceptado. Las formas de discriminacin operan de
manera invisible y es labor del psiclogo lograr identificarlas e interpretarlas, no existe nada
escrito nada queda registrado en papel, todo se transmite de manera oral y en algunos casos el
chiste y los comentarios de pasillo son las formas de transmitir la informacin de que las personas
afro no deben ser contratadas. Esta forma de discriminacin puede ser pensada como una forma
de reproduccin de los estereotipos y prejuicios que existen en la sociedad colombiana sobre la
gente negra (Urrea,Barary,2007) que la empresa recoge y trasmite de diferentes formas al
psiclogo y este acepta sin cuestionar, en algunos casos por miedo a perder su empleo y en otros
porque tambin esta sujetado a estos estereotipos raciales sociales.
Algunas conclusiones parciales sugieren que la psicologa organizacional va los procesos
de seleccin operan como una disciplina que clasifica no solo entre el capaz y el que no, en
relacin a las competencias, sino que los estereotipos raciales juegan un papel determinante a la
hora de escoger candidatos. La organizacin marca lineamientos sobre lo que debe y no estar
dentro, estos valores corporativos termina ejerciendo cierta influencia en el que-hacer del
psiclogo. La seleccin de personal basada en competencias se define desde un sistema racional y
objetivo, sin embargo, en lo hasta ahora encontrado, vemos aspectos subjetivos que intervienen
en el proceso y como estos terminan por excluir a una parte de la poblacin.
Palabras clave: Color de piel, discriminacin, seleccin de personal, psicologa social critica.
MESA
TEMTICA
#
27
DIMENSIONES
DEL
ESTUDIO
PSICOLOGICO
TEORAS
LEGAS
Y
ACTITUDES
SOCIALES
EN
COLOMBIA
Luisa
Fernanda
Ramrez
Rueda
Universidad
del
Rosario
luisa.ramirez@urosario.edu.co-luisaframire@gmail.com
Harold
Uruea
Fundacin
Universitaria
Konrad
Lorenz
Paola
Moreno
Fundacin
Universitaria
Konrad
Lorenz
La tendencia motivacional a racionalizar el estatus quo, compartida por todas las personas
sin tener en cuenta las categoras sociales especficas a las cuales pertenezcan, vara en funcin de
caractersticas del perceptor tales como: el gnero, la edad, la orientacin poltica y religiosa, de
factores situacionales como el estatus relativo entre los grupos sociales a los que pertenecen y de
variables culturales que determinan estilos de atribucin ideolgica. Estas ltimas se recogen en
las teoras legas de cada sociedad. Existe evidencia de que algunas teoras legas se relacionan de
manera confiable con procesos de cognicin social que subyacen al trato inequitativo y al
conflicto entre grupos de una sociedad y contribuyen a la estabilidad del sistema de relaciones
existentes. Los procesos de socializacin en una cultura pueden llevar a la justificacin de las
diferencias sociales y a la defensa de la estructura jerrquica de la sociedad, al crear estilos de
atribucin ideolgica y poltica persistentes y consistentes a los que son expuestos los individuos
de una sociedad. La evidencia en cuanto a la forma como las teoras legas se constituyen en
estilos de atribucin con consecuencias sociales palpables para el contexto colombiano es escasa.
Hay algunas similitudes con otras culturas en la tendencia a gran escala en las relaciones entre la
tica Protestante del trabajo, la orientacin a la dominacin social y el prejuicio social. Este
estudio intent identificar de manera preliminar el papel de las teoras legas en la construccin de
estilos de atribucin ideolgica y polticas consistentes, y en la determinacin de actitudes
sociales de aceptacin o rechazo a la inequidad social, y en la tendencia a justificar el sistema.
Este ejercicio de exploracin es una primera aproximacin a la comprensin de los estilos de
atribucin subyacentes a las teoras legas vigentes en el contexto colombiano, y a la prediccin de
actitudes sociales de apoyo a las diferencias sociales (prejuicio y discriminacin) y de justificacin
del sistema de relaciones entre categoras sociales relevantes en el contexto colombiano. Para
lograrlo, se elabor un estudio de corte cuantitativo que implic la aplicacin de escalas para la
medicin de la creencia en varias teoras legas y las actitudes sociales y creencias sobre tres
grupos sociales tradicionalmente subordinados: mujeres, hombres gay, y negros. Se examinaron
las correlaciones entre escalas y se realizaron anlisis de regresin para determinar la capacidad
predictiva de las teoras legas (variables culturales), algunos aspectos sociodemogrficos
(caractersticas del perceptor) y el grupo de pertenencia con relacin al evaluado (estatus grupal),
sobre las actitudes hacia la justificacin del sistema y hacia grupos socialmente subordinados. Se
encontraron correlaciones positivas entre las teoras legas que promueven la defensa del estatus
quo (Orientacin a la Dominacin Social, tica protestante del Trabajo, teora de la Ceguera al
Color), una correlacin negativa entre estas y teoras legas que deslegitiman el estatus quo como
el Igualitarismo. Adicionalmente se encontraron correlaciones positivas entre las teoras legas que
suponen mecanismos de atribucin que promueven la defensa del estatus quo (Orientacin a la
Dominacin Social, tica protestante del Trabajo, teora de la Ceguera al Color) y la expresin de
afecto negativo o distanciamiento hacia las categoras sociales en desventaja. El estudio muestra
la relevancia de las teoras legas en la prediccin de las actitudes sociales hacia grupos
subordinados as como hacia la tendencia a justificar el sistema. Algunos aspectos relacionados
con la comparabilidad de dichos resultados con estudios realizados en otras sociedades son
discutidos.
PRCTICAS
DE
CRIANZA
Y
CONVIVENCIA
FAMILIAR
EN
EL
CONTEXTO
DE
LA
FRONTERA
NORORIENTAL
Franlet
Rocio
Araque
Castellanos
Universidad Simon Bolivar Extensin Ccuta
franlet@gmail.com-faraque@hotmail.com
Nidyan
Katerine
Roa
Pabn
Universidad
Simon
Bolivar
Ext.
Ccuta
Las orientaciones tericas de las investigaciones realizadas sobre la crianza son diversas en
sus apropiaciones epistemolgicas y metodolgicas; para esta ponencia, el estudio de las prcticas
de crianza se hace a partir del Enfoque Ecolgico-sistmico, es decir, desde una visin holstica
que entienda a las familias y sus relaciones exosistmicas, macrosistmicas y microsistmicas
ofreciendo una visin general de la realidad social y cultural particular, facilitando un anlisis
socio-crtico frente a situaciones y problemticas sociales concretas, lo cual permite recrear
nuevas formas de comprender, pensar y actuar frente a los problemas que vive la familia en la
frontera hoy. Las prcticas de crianza cumplen un papel importante en el proceso de socializacin;
stas se deben entender como aquellos usos o costumbres que se transmiten de generacin en
generacin como parte del acervo cultural, que tienen que ver cmo los padres cran, cuidan,
educan a sus hijos (Hazpaz, 2001:3). Para Aguirre, las prcticas de crianza hacen parte de las
relaciones familiares y en ellas se resalta el papel que juegan los padres en la formacin de sus
hijos. stos, generalmente, tienen una nocin espontnea, no muy elaborada, de la manera como
se debe criar a los hijos y adems son capaces de desarrollar teoras sobre la mejor forma de
realizar esta tarea (Aguirre, 2000:37). Metodolgicamente se asume los lineamientos de la
investigacin accin participacin (IAP). De esta manera, la investigacin parte desde una
concepcin Biopsicosocial del ser humano y de su desarrollo integral que acta en una
construccin histrica, social y cultural particular; el abordaje metodolgico reconoce en el
Modelo socio- crtico la posibilidad de generar espacios donde los participantes se apropien de su
realidad histrica y elaboren estrategias para cambiar su entorno, en trminos de Deumuth (2004,
p.1), significa que los actores tomen conciencia de la realidad para establecer lneas de accin y
transformarla . As, la investigacin accin participativa, es la va para que la comunidad deje de
ser objeto de conocimiento y pase a ser sujeto de la investigacin, conjugando el conocimiento
cientfico con el saber popular. As lo expresa Harncker (2002, pp. 220-221) al hablar de la
Pedagoga de Accin en el movimiento de los sin tierra en Brasil: Esta nueva pedagoga pretende
crear seres humanos protagonistas de su aprendizaje, constructores de su conocimiento del
mundo. Personas dispuestas a aprender unas de otras, a enriquecerse mutuamente en una
bsqueda constante. La primera fase del proceso investigativo, se bas en la exploracin y
acercamiento a la comunidad. La metodologa utilizada fueron los talleres; a travs de stos, los
habitantes del sector se ubicaron en su entorno vital y expresaron sus percepciones, dudas, y
demandas en torno al tema de las relaciones en el hogar y a los problemas que surgen en la
convivencia familiar. La cartografa social, fue clave para ubicar hechos y acontecimientos de la
vida cotidiana que se desarrollan al interior de las familias. Por medio de los talleres realizados ha
sido posible visibilizar en la comunidad problemticas de convivencia familiar y que tienen una
estrecha relacin en la forma como se concibe la crianza de los hijos.
Palabras clave: Prcticas de crianza, convivencia familiar, psicologa social.
LAS
RELIGIONES
EN
LA
PSICOLOGA
Y
PSICOLOGIZACIN
DE
LAS
RELIGIONES.
REPRESENTACIONES
SOCIALES
SOBRE
DIVERSIDAD
RELIGIOSA
Y
SALUD
MENTAL
Jean
Paul
Sarrazin
Martnez
Universidad
de
Los
Andes
jpsarra@yahoo.com-jp.sarrazin@uniandes.edu.co
En Colombia, desde hace unos aos y en algunos sectores de la poblacin, se vienen
construyendo representaciones sociales alrededor de las religiones de otras culturas (orientales
y amerindias principalmente) como poseedoras de terapias, filosofas o cosmovisiones que
contribuiran a la salud y al bienestar espiritual del ser humano. El objetivo general de esta
ponencia es el de exponer algunos de los factores sociales y culturales que sustentan la
construccin de este imaginario sobre las religiones como formas de conocimiento de la mente,
muchas veces al mismo nivel que la psicologa occidental.
y ellos mismos identifican algunos de los riesgos. En Messenger hay cosas que decirse, apuntan
los adolescentes, se realizan comentarios sobre la actualidad de la pandilla de amigos y amigas,
incidencias escolares y del fin de semana. Segn los ltimos datos porcentuales de los alumnos del
1 al 5 de Secundaria en una muestra de 849 alumnos de 10 colegios mixtos de la ciudad de Lima,
la pasin por la mensajera instantnea y el chat se reparten en estas proporciones: un 74% de los
alumnos acceden a internet para hacer uso de la mensajera instantnea, mientras que un 55%
visita los chat-rooms.
CARACTERIZACIN
DE
LOS
COMPORTAMIENTOS
DIGITALES
EN
LOS
ADOLESCENTES
VINCULADOS
A
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
PRIVADAS
DE
LA
CIUDAD
DE
BUCARAMANGA
(EXUIA)
Diana
Maria
Damaris
Diaz
Torres
Universidad
Pontificia
Bolivariana
diana.diazt@upb.edu.co
Ana
Fernanda
Uribe
Rodriguez
Universidad
Pontificia
Bolivariana
Jazmin
Elisa
Carvajal
Contreras
Universidad
Pontificia
Bolivariana
Kelly
Isabel
De
Castro
Colmenares
Universidad
Pontificia
Bolivariana
Dada la alarma social que se ha generado tras las distintas consideraciones en el uso de las
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC), por parte de los adolescentes, se ha dejado
entrever el problema que surge a partir de la desinformacin en el uso de Internet por parte de los
padres de familia y/o adultos responsables; tambin aparecen otros factores a tener en cuenta, en
funcin de la exploracin en el uso de Internet, que respalde as, la descripcin de los resultados
que se presentan. Por tanto, los anteriores planteamientos justifican la pertinencia del presente
estudio como un paso importante en la definicin de los comportamientos en el uso de Internet
para la ciudad de Bucaramanga. Se definen por tanto, los objetivos de la investigacin en:
Explorar el uso de Internet en los adolescentes, caracterizar los comportamientos digitales y
finalmente constatar con otras investigaciones, semejanzas o diferencias en el uso de internet en
los adolescentes de secundaria y media de Instituciones Educativas Privadas en la ciudad de
Bucaramanga. La metodologa de la investigacin se llev a cabo a travs de un estudio No
experimental, de corte transversal de tipo exploratorio; con una poblacin de Adolescentes de
secundaria y media en los cursos de octavo, noveno y dcimo de 58 Instituciones Educativas en la
ciudad de Bucaramanga. La muestra estuvo conformada por 604 estudiantes de ambos gneros,
pertenecientes a 21 Instituciones Educativas privadas, seleccionados mediante muestreo no
probabilstico aleatorio estratificado simple dado que se tuvo en cuenta la eleccin de los
participantes por nmero impar de listado por Institucin, distribuidos en 306 hombres
correspondientes a un (50.7%), seguido por 298 mujeres (49.3%), con un rango de edad entre 11
y 18 aos, con una media de 14 aos y una desviacin estndar (DE) de 1,2 aos.
Por estrato socioeconmico la muestra fue distribuida as: estrato 1 (1.7%), 2 (9.2%), 3
(38.6%), 4 (41.8%), 5 (5.4%) y 6 (3%). Para el estudio se utiliz el Cuestionario Menores y Redes
Sociales (Generaciones Interactivas) de Bringu y Sdaba (2010), el cual en su versin original
consta de 126 tems, que exploran el uso de Internet, telfono mvil, televisin y videojuegos en
nios/as y adolescentes en edades entre los 10 a 18 aos, con un nivel de escolaridad superior a
Quinto de bsica primaria, respectivamente. En la lnea de lo anterior, se tuvo en cuenta para ste
estudio 45 tems de los 126 del cuestionario original, los cuales subrayan los ndices que miden uso
de Internet, correspondiente a 39 tems y 6 restantes a Informacin personal. De acuerdo con la
metodologa de la investigacin, en un primer momento, se llev a cabo la revisin, adecuacin y
organizacin del Cuestionario Menores y Redes Sociales de Bringu y Sdaba (2010). En segundo
lugar, se selecciona la muestra de modo aleatorio teniendo en cuenta la base de datos
suministrada por la Secretaria de Educacin, considerando como criterios de inclusin a
estudiantes de secundaria y media en los cursos de octavo, noveno y dcimo de las Instituciones
Educativas privadas de educacin formal, correspondientes a calendario A, en la ciudad de
Bucaramanga. Seguidamente los datos fueron analizados mediante el paquete estadstico de SPSS
15.0 (Statistical Packge for the Social Science), a travs de procedimientos estadsticos
descriptivos.
A partir de los resultados obtenidos en el uso de Internet por parte de los adolescentes,
cabe sealar que no se presentan diferencias estadsticamente significativas en funcin del
gnero. De este modo, se encontr que uno de los principales aportes del estudio estuvo
relacionado con identificar el comportamiento de los adolescentes en el uso de Internet para la
ciudad de Bucaramanga. Tambin, contribuir a la construccin o formulacin de futuros estudios
para la regin frente al uso de Internet en la poblacin educativa y contrastar variables
sociodemogrficas con el comportamiento de los adolescentes en el uso de Internet.
Palabras clave: Psicologa clnica y de la salud, salud mental, internet, adolescentes, secundaria,
generaciones interactivas.
USO
DE
LAS
TECNOLOGIAS
DE
LA
INFORMACION
Y
LA
COMUNICACION
Franlet
Rocio
Araque
Castellanos
Universidad
Simn
Bolvar
faraque@unisimonbolivar.edu.co-franlet@gmail.com
La investigacin tiene como objetivo comprender cmo son construidos los discursos
como prcticas de produccin y circulacin del conocimiento en los usos de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin de docentes y estudiantes de la Universidad Simn Bolvar,
Extensin Ccuta. A nivel metodolgico, asume una perspectiva etnogrfica. Los registros para el
anlisis de la informacin fueron tomados de la observacin participante, las entrevistas semi-
estructuradas y los grupos focales. La triangulacin fue un ejercicio constante, que se fue dando
en el cruce de las voces de los diferentes actores, en el dilogo entre los mltiples registros (audio-
visual, documental y digital) explorando los diversos ambientes, formas y matices, para de esta
manera re-construir un nuevo entramado que diera paso a una interpretacin, entre otras
tantas, del proceso de asimilar, incorporar y utilizar las tecnologas de la informacin en el
contexto educativo universitario, reconociendo que en las complejas y restringidas dinmicas
mercantiles del desarrollo tecnolgico, a este extremo del continente le ha tocado un lugar poco
preferente, plagado de carencias econmicas, de brechas y contradicciones. As, la propuesta fue
entender las mediaciones tecnolgicas en sus dimensiones, psicolgica, pedaggica y sociolgica,
en un contexto local que dialoga con lo global.
Palabras clave: Educacin, mediaciones tecnolgicas, tecnologas de la informacin y la
comunicacin, prcticas pedaggicas.
APRENDIZAJE
EN
LA
EDUCACIN
VIRTUAL
Aura
Pilar
Fagua
aurafagua@gmail.com
La presente ponencia tiene como propsito explicitar las concepciones que sobre
Aprendizaje subyacen en programas de Educacin Virtual y su relacin con el tipo de
aprendizajes que promueve la Institucin de Educacin Superior analizada en el marco de la
investigacin Educacin Virtual en las IES: una propuesta interpretativa.
As mismo, se pretende socializar que la pesquisa, de corte cualitativo, se llev a cabo
desde la perspectiva de etnografa virtual y se realiz un anlisis documental de fuentes primarias,
as como entrevistas y observacin de espacios acadmicos disponibles en la plataforma LMS de la
institucin analizada. El componente del que se da cuenta en este documento es parte
constitutiva de una de las cuatro dimensiones desde las que se abord el estudio: la Dimensin
Pedaggica. Se presenta un contexto general de la investigacin, las concepciones desde las cuales
se asume el anlisis, una breve revisin del estado de la cuestin, una descripcin de la
metodologa, los hallazgos y algunas reflexiones de cierre.
MESA
TEMTICA
#
29
PSICOLOGA
COGNITIVA
Y
EL
CAMPO
DE
LA
EDUCACION
EL
EFECTO
DE
LA
FRECUENCIA
SILBICA
EN
LA
LECTURA
DE
ESCOLARES
DE
GRADOS
2
A
5
Oliver
Muller
Universidad
del
Rosario
oliver.muller@urosario.edu.co
Silvia
Baquero
Castellanos
Universidad
Nacional
Alba
Lucila
Gallo
Duarte
Universidad
Nacional
de
Colombia
La lectura de palabras, desde una perspectiva cognitiva, implica diferentes
representaciones mentales y procedimientos para acceder a estas representaciones y
como las propiedades de longitud, ngulo y sentido, las cuales permiten relacionar objetos en el
espacio, se desarrollaba slo hasta los 7 u 8 aos de edad. Recientes investigaciones revelan que
antes de esta edad los nios son sensibles a estas propiedades y guan su comportamiento en el
espacio a partir de stas (Shusterman, Lee & Spelke, 2008; Huttenlocher, Newcombe & Vasilyeva,
1999). Dichas investigaciones, se han llevado a cabo con tareas que requieren usar mapas, los
cuales corresponden a herramientas simblicas de representacin del espacio y se constituyen
como artefactos que potencializan el desarrollo de las representaciones espaciales (De Loache,
1995; Uttal, 2000).
Para detectar la sensibilidad a las tres propiedades euclidianas se han utilizado mapas cada
vez ms simples con configuraciones de tres objetos dispuestos en formas geomtricas como
lneas y tringulos. As se ha encontrado que desde los 4 aos los nios pueden establecer
relaciones simblicas al usar mapas y relaciones geomtricas entre ste y el espacio real. Sin
embargo, ha sido difcil definir a cual propiedad los nios son sensibles para solucionar las tareas,
puesto que estas son factibles de ser resueltas haciendo uso de dos o todas las propiedades
simultneamente.
El objetivo del presente estudio es aportar a la exploracin sobre los cambios en la
sensibilidad a las propiedades geomtricas euclidianas de longitud, ngulo y sentido entre los 4 y 8
aos trazando una trayectoria que d cuenta del desarrollo de sta sensibilidad. Se realiz un
experimento con nios y nias de colegios de Cali, organizados en tres grupos de edad: 4, 6 y 8
aos. Se adapt una tarea de Spelke (2011) en la que cada nio deba ubicar un objeto en una de
dos estructuras dispuestas en el espacio real, la cual estaba representada en un mapa geomtrico.
Dado que ambas estructuras se diferencian nicamente en una de las tres propiedades, la
ubicacin correcta del objeto indica la discriminacin de la propiedad. Se presentaron 6
situaciones de longitud, 6 de ngulo y 6 de sentido.
Se analiz el logr en la situacin en funcin de cada propiedad, siendo el puntaje mnimo
0 y el puntaje mximo 6. Los resultados generales muestran que todos los nios de todas las
edades obtuvieron ms del 60% en la resolucin de las tareas. Los resultados de la sensibilidad a la
longitud, mostraron un desempeo similar entre los nios de 4 y 6 aos (4.2), mientras que los de
8 mostraron una media ms alta en el logro (4.6), evidenciando mayor consolidacin de ste
conocimiento. Adems, en todos los grupos de edad, la discriminacin aumenta cuando la longitud
es mayor. Los resultados sobre la propiedad de ngulo muestran que los nios de 6 y 8 aos se
desempean casi perfectamente (5.8 y 6), mostrando mayor sensibilidad que los nios de 4 aos
(4.8). Respecto a la propiedad de sentido, los resultados muestran puntajes de logro bajo en los
nios de 4 y de 6 aos (3.8), mientras que los nios de 8 aos muestran un desempeo mejor
(4.6). En todas las edades la discriminacin es ms fcil cuando se debe diferenciar arriba-abajo
que izquierda-derecha. Los resultados evidencian que desde los 4 aos los nios son sensibles a las
tres propiedades euclidianas. Mientras el cambio en la sensibilidad al ngulo es entre los 4 y 6
aos, en longitud y sentido se encuentra un cambio entre los 6 y 8 aos mostrando dos
trayectorias de evolucin diferentes.
Palabras Clave: sensibilidad geomtrica, desarrollo, mapa geomtrico, pensamiento espacial.
Cali, a quienes se les present una tarea de dictado de numerales y tres tareas de comprensin del
valor de posicin. Se realiz un anlisis del logro obtenido en las tareas en funcin del acierto y el
error y un anlisis correlacional que valora los sentidos y la significancia estadstica de la relaciones
entre las tareas de comprensin del valor de posicin y la tarea de transcodificacin numrica.
Igualmente se implement un anlisis cualitativo de redes de vnculos, que se deriv de los
resultados que se obtuvieron en los anlisis cuantitativos. Se encontraron notables diferencias en
el desempeo de los nios entre la tarea de dictado y las tareas de comprensin del valor de
posicin, mostrando una baja relacin entre la comprensin del valor de posicin y los procesos
acertados de transcodificacin numrica.
Palabras clave: Transcodificacin, valor de posicin, formato verbal, formato arbigo.
DESARROLLO
DE
LA
REPRESENTACIN
ESPACIAL
EUCLIDIANA
EN
LA
INTERPRETACIN
Y
USO
DE
MAPAS
GEOMTRICOS
Yenny
Otalora
Sevilla
Universidad
del
Valle
yotalora@gmail.com
Hernando
Taborda
Osorio
Universidad
del
Valle
Diego
Guerrero
Lpez
Oscar
Aurelio
Ordoez
Universidad
del
Valle
La interpretacin de mapas geomtricos exige a las personas usar el pensamiento
simblico y usar representaciones espaciales necesarias para razonar en trminos de relaciones
mtricas euclidianas como distancias, ngulos y orientacin, en una escala diferente. En las
ltimas dos dcadas, varios investigadores han estudiado el proceso de desarrollo del
razonamiento espacial a travs del uso de mapas para resolver diversos problemas de navegacin
en el espacio. Los resultados de estas investigaciones han mostrado que entre los 3 y 4 aos los
nios son capaces de comprender la naturaleza simblica del mapa y representar las relaciones
espaciales implicadas. Sin embargo, hasta el momento hay pocas investigaciones centradas en
mostrar la evolucin de este tipo de representacin espacial.
El propsito de la investigacin fue indagar las formas como los nios codifican,
establecen a escala y comprenden las relaciones euclidianas de distancia, ngulo y orientacin
entre el mapa y el mundo, en situaciones de solucin de problemas de navegacin en el espacio.
Se dise un experimento en donde los participantes deban resolver una tarea de
completamiento de configuraciones de tres objetos en una escala mayor (1:12), a partir de
informacin geomtrica obtenida de un mapa. El experimento se realiz con tres grupos de nios
(4, 6 y 8 aos de edad) de colegios de clase media y un grupo de adultos universitarios. Se
manipul el tipo de la configuracin presentada: lineal, tringulo recto, tringulo obtuso y
tringulo agudo. Se tomaron tres tipos de datos: la diferencia absoluta entre la distancia correcta y
productividad; pero tambin incluye todos los medios diseados por el trabajador para
administrar los riesgos y disfunciones. La actividad se estructura tambin sobre las interacciones
entre los procedimientos prescritos y los medios diseados por el operador para mantener la
estabilidad del sistema en muchas situaciones. (Dejours, 1987 ; (Davezies, 1993).
Varios trabajos muestran que operadores expertos no utilizan informacin bruta, pero si
informacin inferida. En el estudio de la conduccin, Marine, Cellier y Vallax, (1988) sealan que
los expertos basan sus decisiones de accin no en el avance o retraso de un autobs sino en la
variacin de los mismos. Hoc (1991) y Samuray (1992) hacen el mismo comentario acerca de los
operadores experimentados en la conducta de altos hornos. Operadores experimentados citan
menos "indicadores" (observable) en beneficio de "descriptores" no observables pero infribles.
La diversidad de enfoques desarrollados para describir y analizar los artefactos cognitivos, estn
de acuerdo en su propsito como artefactos para la accin y como un producto de la interaccin
del sujeto con la situacin en la que la accin tiene lugar, en trminos de smbolos de estructura
(significado), o en trminos del significado de la accin (sentido).
El conjunto de enfoques reconoce el papel dinmico de la situacin y las variables
relacionadas con el contexto como transformadores y estructuradores de los elementos de accin.
En todos los enfoques, la posibilidad de anticipar o producir un pronstico sobre la evolucin de
una situacin incluye la comprensin, el desarrollo o la inferencia de informacin desde el sistema
o el objeto.
El estudio desarrollado en 12 trabajadores de una sala de control en una siderrgica, se
orienta a identificar los artefactos a travs de un diseo de artefacto de interacciones tridica: la
situacin (ubicacin de la accin) el objeto (objetivo de la accin) y (el mediador de la accin), el
instrumento. El enfoque centrado en el objeto (Rogalski, Samuray, Gibson, Norman & Hutchins),
indica que estos artefactos contienen o sugieren informacin y tratamiento de los datos, ayudan
en la realizacin de la accin, el artefacto tiene "un papel de consultor. Hemos desarrollado un
enfoque de anlisis centrado en el instrumento (Rabardel & Cuny), estos artefactos (materiales o
simblicos) son tanto organizadores - patrones - y organizantes usos- de la accin, sin embargo,
el artefacto es adaptable y evolutivo, adicionalmente se ha complementado con un enfoque
centrado en la situacin (Schuman, Winograd, Flores, Pinsky, Theureau & Vergnaud), con el fin de
identificar el artefacto conformado por un conjunto de situaciones de smbolos (cultural, histrico,
social) en el que adquirir desde sus servidos y la estructura de la accin. Finalmente se integra el
enfoque centrado en la situacin (Schuman, Winograd, Flores, Pinsky, Theureau & Vergnaud), el
artefacto est conformado por un conjunto de situaciones de smbolos (cultural, histrica, social)
resultado de las situaciones en las cuales adquieren su significado y estructuran la accin.
Como resultado de este estudio se identifica el rol de artefacto en la estructura de la accin y su
papel como un elemento de anticipacin. Estos artefactos tambin pueden verse como
componentes dinmicos de la situacin. Consideramos que estos artefactos se modifican para
adaptarse a los conocimientos y acciones, juegan un papel central en la anticipacin y prediccin
de procesospermiten al individuo ampliar el campo de opciones para interactuar con el sistema y
proporcionar recursos para estructurar su experiencia en trminos de saberes y de conocimiento
para la accin.
proyectos para s mismos, e incluso con relacin a otros colectivos (adultos mayores asilados,
juntas de accin local, iglesias del sector).
Con relacin a la categora Significaciones de vejez en la vejez se destacan:
El alejamiento temporal de los roles tradicional y socialmente asignados y atribuidos a la
mujer dentro del hogar (cuidado y atencin de hijos, padres y esposo), con la creacin de espacios
de ruptura, espacios/roles, espacios/tiempos creados por s y para s mismas.
Emergencia de discursos emancipatorios que promueven la liberacin de la mujer y el
hombre adulto mayor en funcin de su edad, sus posibilidades, sus tiempos, sus intereses; aspecto
que aparece remarcado como expresin de libertad cuando ingresan a espacios de vida social y
pblica.
El equilibrio emocional que los integrantes de los grupos refirieron como riqueza
fundamental de los grupos en cuanto al aporte en salud, bienestar emocional, y la emergencia de
valores de solidaridad y compaerismo necesarios para mantenerse integrados a la vida social.
Se destaca el lugar del goce que se da entre los miembros de los grupos, asunto que
hace ruptura con los tradicionales estereotipos sobre el adulto mayor como sujeto amargado,
aislado e incapaz de disfrutar de la vida social. Goce que va desde la mera conversacin, el
encuentro, las caminatas por el barrio, hasta los paseos ms extensos y costosos.
Los valores de solidaridad y compaerismo encuentran su mxima expresin en las
situaciones de alta vulnerabilidad: muerte de los compaeros y familiares, enfermedades y
separaciones, en ellas la agrupacin rodea al adulto mayor generando diversas formas de afrontar
situaciones comunes a la vida de ste.
Palabras clave: vejez, ciudadana, redes sociales
PSICOLOGA
CLNICA
E
INVESTIGACIN
SOCIAL
DE
SEGUNDO
ORDEN:
REFLEXIONES
EN
TORNO
A
LA
FORMACIN
DEL
PSICLOGO
Rosa
Elena
Duque
Graca
Universidad
Santo
Toms
Fundacin
Universitaria
Los
Libertadores
rosaelena.duque@gmial.com-rosaduque@usantotomas.edu.co
Aunque actualmente son muy pocos los campos del conocimiento que desconocen la idea
de que no puede haber distinciones ontolgicas entre el sujeto cognoscente y el sujeto conocido,
la psicologa como campo disciplinar se enfrenta a la tarea de asumir claridades con respecto a
este tema, sobre todo las propuestas psicolgicas ms nomotticas, que al ser expuestas en los
contextos de formacin, suponen el aprendizaje de disposiciones asociadas a la creencia de que el
observador puede mantenerse por fuera de lo que conoce.
En este sentido, uno de los elementos de vital importancia para esta propuesta doctoral,
es el trabajo en relacin con el afrontamiento de la dicotoma sujeto (cognoscente-investigador) -
objeto (conocido-investigado) que permanentemente exige la distincin entre el investigador y su
actividad investigativa, marco dentro del que se hace difcil el reconocimiento relacional en la
emergencia de los fenmenos humanos y que responde a la pretensin de objetividad propia de
las ciencias naturales tradicionales.
moral . En elocuente prosa y con brillante argumentacin, Appiah cuestiona la idea de que la
separacin de la disciplina de la filosofa de la investigacin emprica haya contribuido a delimitar
de una manera adecuada el mbito de trabajo de la filosofa en relacin con las otras disciplinas.
Esta postura, comnmente asumida sin suficiente cuestionamiento desde los albores de la
modernidad, es la que Appiah propone reconsiderar y revisar de un modo radical. Su proyecto
intelectual nos devuelve a la idea de una "filosofa experimental" que, para el autor, no es ni
atvica ni incoherente.
En el ensayo se explora crticamente la posicin de Appiah sobre los contornos de la
filosofa en relacin con las disciplinas empricas. Se presta especial atencin al caso de la
psicologa y a la estructura argumentativa mediante la cual Appiah justifica su posicin. Esta es una
exploracin terica cuya metodologa es el anlisis de conceptos. Debido a que el contenido de la
argumentacin de Appiah incluye una revisin crtica de un volumen considerable de
investigaciones empricas recientes en los campos de la psicologa, la economa, la antropologa y
la sociologa, la discusin de la posicin del autor necesariamente requiere considerar informacin
emprica producto de las investigaciones sistemticas sobre las que reporta el autor.
Para los fines del presente ensayo, la descripcin de la posicin de Appiah se centra en dos
aspectos principales, a saber: El anlisis y la evaluacin de la psicologa moral emprica
contempornea y la posicin del filsofo en relacin con el papel de la intuicin en la filosofa
moral y frente al concepto de "emociones morales", concepto que tiene una larga trayectoria en
filosofa, particularmente en la obra del clebre filsofo escocs David Hume.
La propuesta de Appiah tiene un considerable inters filosfico pero hace tambin un
aporte novedoso y significativo al campo de la epistemologa de las ciencias sociales. Constituye
de manera especial un aporte valioso a la epistemologa de la psicologa, a la discusin de la
relacin entre esta disciplina, la tica y la meta-tica, y a la discusin de la direccin que debera
tomar la investigacin emprica relacionada con asuntos de la tica y la moral. Por estas razones,
es importante dar a conocer la propuesta del filsofo y analizar los alcances y lmites del
acercamiento terico y metodolgico que Appiah propone entre la psicologa moral emprica y la
filosofa moral.
Palabras clave: Filosofa experimental, epistemologa de la psicologa, filosofa moral
emprica, meta-tica.
LA
PERSONA
DEL
TERAPEUTA:
UNA
MIRADA
EPISTEMOLGICA
Natalia
de
Brigard
Merchn
Universidad
de
Flores
(Argentina);
Jardn
infantil
Piruetas
(Bogot)
natadebri@yahoo.com-natadebri@gmail.com
El presente trabajo pretende dar una mirada de la persona del terapeuta entendido desde la tica,
contemplando sus planos ntico, ontolgico y epistemolgico.Lo anterior en busca de aclarar la
funcin del actuar tico que requiere el terapeuta como ayudante del paciente en el camino de
vida de ste, considerando, la adecuada comprensin de la problemtica del consultante y por
tanto de su persona misma.
Para ello, el escrito contar con una exposicin inicial referente a las definiciones
pertinentes del terapeuta, del ethos de la psicologa, la tica como pensar filosfico de la moral,
las virtudes como acciones que llevan a alcanzar la moral y la actividad misma del terapeuta como
psiclogo o parafraseando a Frankl, como ayudante de la cura mdica de almas.
Posteriormente se considera la perspectiva de la visin de persona encuadrada dentro de
la propuesta de Oro y Nuez (2003), explicndola como persona estratificada en su condicin
biolgica, psquica, espiritual y existencial, que apunta a la trascendencia en su naturaleza
puramente humana.
Se cerrar con el entendimiento del uso de la libertad y el adecuado entendimiento de la
responsabilidad, condiciones sin las cuales es imposible expresar la trascendencia existencial que
le es propia y por tanto le imprime obligaciones morales, ticas y humanas para consigo mismo y
para con los dems.
Como objetivo central de la exposicin se pretende lograr dos ejes fundamentales a saber:
un primer momento de promocin de la reflexin personal en donde se resalte la condicin
humana que nos es propia antes de ser terapeutas y en segundo lugar, generar desde el mbito
acadmico una mirada actualizada del ser persona, por cuanto ste anlisis ofrece la posibilidad
de afectar la labor clnica positivamente dentro de un mundo que se complace en involucrarnos
dentro de corrientes alienantes de consumo, totalitarismos y sofismas que tratan de hacer parecer
que la estabilidad psicolgica del hombre se estructura desde el tener y parecer y no desde el ser.
La exposicin se encuentra fundamentada en la realizacin de un anlisis terico de varios
autores.
Palabras clave: plano ntico, plano ontolgico, plano epistemolgico,virtud, ethos.
RELACIN
DE
LAS
CREENCIAS
EN
LOS
TRASTORNOS
DE
LA
PERSONALIDAD
Y
LOS
FACTORES
NOTICOS
CONCRETOS
Bayro
Avila
Vergara
Fundacin
Universitaria
Los
Libertadores
bayro_7508@yahoo.es-baverman08@gmail.com
El propsito de este trabajo es presentar los resultados de la investigacin Nacional Relacin de
las creencias en los trastornos de la personalidad y los factores noticos concretos, aplicada a
estudiantes universitarios colombianos, que viene realizndose desde el 2011 con la Fundacin
SAPS Sociedad para el Avance de la Psicoterapia Centrada en el Sentido y como opcin de grado
en la Maestra de psicologa clnica de la Universidad del Norte (Barranquilla), bajo la supervisin
del Dr. Efrn Martnez Ortz, Ph.D en psicologa. El enfoque desde donde se lleva a cabo la
investigacin es el Humanismo Existencial Logoterapia. Busca la relacin existente entre el perfil
de creencias centrales de los trastornos de personalidad y el comportamiento de los recursos
noolgicos, entendido como el conjunto de fenmenos, capacidades o manifestaciones
espirituales de la persona. Contiene las dimensiones Autodistanciamiento (capacidad personal
que permite tomar distancia actitudinal y expresiva de los correlatos y manifestaciones
psicofsicas; contempla las subdivisiones de autocomprensin, autoregulacin y autoproyeccin) y
Tambin se han formualdo propuestas especficas que acercan los intereses de la psicologa
comunitaria y social con los enfoques colectivistas de diversas escuelas budistas. Otro tanto puede
afirmarse de la influencia budista en el planteamiento de nuevas comprensiones de desarrollo
organizacional y el ejercicio del liderazgo.
El budismo es un extenso y complejo campo terico y prctico de ms de 2500 aos de
existencia. Definido por algunos como religin, caracterizado por otros como un sistema agnstico
y reconocido an ms como una filosofa prctica y concreta frente a las vicisitudes de la vida
cotidiana. El rtulo budismo se aplica a una inmensa variedad de escuelas y doctrinas. Ms all de
la diversidad, su comn denominador es el nfasis que pone en la prctica de la meditacin,
usualmente entendida y presentada como un sistema de entrenamiento de la atencin altamente
riguroso, progresivo y prolongado. Su prctica disciplinada y persistente va de la mano con un
vivir tico y compasivo de profundas implicaciones para la salud y el bienestar global de individuos
y colectividades.
La presente ponencia presenta una visin actualizada y crtica de los desarrollos tericos y
prcticos ms relevantes en los campos de la psicologa clnica y de la salud.
TAMIZAJE
DEL
RIESGO
SUICIDA,
UNA
PROPUESTA
EN
EL
CONTEXTO
MILITAR
Edwin
Yair
Oliveros
Ariza
Universidad
de
San
Buenaventura,
sede
Bogot.
eoliveros@usbbog.edu.co
Jorge
Oswaldo
Gonzlez
Ortiz
Universidad
de
San
Buenaventura,
sede
Bogot.
Desde un enfoque emprico analtico, se complet una investigacin de tipo psicomtrico,
cuyo objetivo general fue adaptar y validar un instrumento psicomtrico de tamizaje para medir
riesgo suicida en uniformados de las Fuerzas Militares Colombianas, por lo tanto, se revis, adapt
y valid mediante una aplicacin piloto el instrumento de tamizaje estoy en riesgo?, propuesto
por Gonzlez (2005), a una muestra de 2552 militares de diferentes rangos al personal uniformado
del Ejercito Nacional. Luego del anlisis de datos por medio del modelo de Rash, se logr una
confiabilidad de 0.99 y el ajuste del instrumento de tamizaje al modelo de Rash, concluyndose
que las evidencias de validez y confiabilidad de la prueba son suficientes para continuar el proceso
de desarrollo de la prueba, aportando un instrumento de tamizaje para el riesgo suicida en
poblacin militar.
Palabras clave: riesgo suicida, tamizaje, validacin, poblacin militar, prueba.
EL
PROBLEMA
DE
LA
INTENCIONALIDAD
Y
EL
ESTATUS
LA
PSICOLOGA
POPULAR:
TENSIONES
EXPLICATIVAS
PARA
LA
NATURALIZACIN
DE
LA
MENTE
Yesid
Gabriel
Quiroz
Fagua
Universidad
Nacional
de
Colombia-Sede
Bogot
ygquirozf@unal.edu.co-ygquirozf@gmail.com
desarrollo del concepto nosogrfico ha generado discusin con el diagnostico diferencial del
cuadro del autismo, en el sentido en que el nio puede presentar signos que en ocasiones son de
apariencia similar a la mencionada patologa.Se entiende por psicosis infantil la incapacidad del
infante para establecer un adecuado proceso de comunicacin con su entorno, alteracin del
afecto, alteraciones senso-perceptuales, las relaciones interpersonales y principalmente el
desarrollo de la estructuracin de la personalidad (Ajuriaguerra, 1996).
Las distintas conductas evocadoras de la psicosis infantil generan estudios tericos y
prcticos ya que en la clnica infantil, el entorno, la familia y la atencin profesional generan el
desarrollo de nuevas intervenciones con el fin de delimitar la sintomatologa, la evolucin y el
tratamiento ideal para dicho cuadro.Los principales estudios de este cuadro nosogrfico, basados
en la clnica de la psiquiatra francesa y apoyada por las investigaciones de autores como Tustin
(1977) y Mahler (1984), describen una clara diferencia del autismo con el concepto clnico de la
psicosis infantil, ya que su sintomatologa interfiere ampliamente en el desarrollo de la
estructuracin de la personalidad.Por esa razn se busca que dentro del contexto colombiano se
avance en el aporte de trabajos que hasta ahora han ido quedando a la sombra de trabajos
desarrollados bajo la intervencin clsica de la patologa del autismo, donde a travs de un
esquema conductual se busca que el nio sea capaz de desarrollar habilidades sociales bajo la luz
de los estndares sociales ya establecidos.
En ese sentido el objetivo de este proyecto radica en generar y ejecutar una intervencin
clnica basada en dos fases a desarrollar, la primera una fase de diagnstico de la poblacin infantil
seleccionada, diagnstico basado en la realizacin de un protocolo de evaluacin de la psicosis
infantil y la segunda una fase de intervencin donde se ejecutar y se validar la herramienta
clnica del dispositivo analtico creada por el grupo de investigacin, el cual busca beneficiar el
acercamiento del infante al reconocimiento del otro, como a la comprensin de la estructura de
personalidad del infante, siendo ste uno los principales sntomas de la psicosis infantil que mayor
desconocimiento ha generado en el proceso de indagacin e investigacin de la paidopsiquiatra.
LA
TERAPIA
INTEGRATIVA
EN
UN
NIO
CON
MALFORMACIN
CONGNITA
Itzel
Flores
Cruz
Universidad
Nacional
Autonma
De
Mxico
abgheiba@yahoo.ca-itzelf@yahoo.com
Vernica
Ruz
Gonzlez
Universidad
Nacional
Autnoma
de
Mxico
La terapia integrativa se define como un intento de potenciar y desarrollar la efectividad
psicoteraputica mediante propuestas novedosas y creativas basadas en ms de una orientacin
terica o tcnica (Rosado & Rosado, 2007). Este modelo, busca adecuar la aplicacin de las
intervenciones psicolgicas al paciente en lo individual, respondiendo a sus necesidades y
situacin particular (Schaefer, 2005). El presente trabajo incluye la revisin del caso clnico de Alex,
un nio de 10 aos, diagnosticado con un Defecto del Tubo Neural (DTN) cuyo diseo de
tratamiento se fundamenta en un enfoque integrativo. Los defectos del tubo neural (DTN) se
pueden delimitar como un grupo de padecimientos, producto de un dficit congnito que se
manifiesta por un desarrollo incompleto del cierre del canal seo de la columna vertebral con la
posible afeccin a la mdula espinal (Arco & Fernndez, 2004). Entre las consecuencias derivadas
de esta condicin estn diversos grados de parlisis y/o prdida de sensibilidad en las
extremidades inferiores asociadas en ocasiones a posibles complicaciones esfinterianas. Se
pueden diferenciar cinco expresiones fundamentales de los trastornos que se agrupan bajo la
denominacin de DTN: espina bfida oculta, lipomeningocele, meningocele, mielo-meningocele y
enfafalocele (Fernndez Castillo, 2001), presentndose en orden de gravedad. Algunas de las
consecuencias psicolgicas derivadas de este padecimiento son: apata, ansiedad, miedo ante
circunstancias sociales y ambientales inocuas, falta de iniciativa para jugar, apego excesivo a
adultos, inhibicin social y escaso desenvolvimiento autnomo (Arco & Fernndez, 2004).
El motivo por el cual Alex es llevado a consulta psicolgica es: baja autoestima,
aislamiento, dificultades en la socializacin, bajo rendimiento escolar, sntomas de ansiedad y
sntomas psicosomticos. Se realiz una evaluacin psicolgica con el fin de evaluar el rea
perceptomotora, cognitiva y socioafectiva del menor y para ello se aplicaron las siguientes
tcnicas y pruebas psicolgicas: entrevista con la madre y el menor de forma independiente, Test
Gestltico Visomotor de Lauretta Bender (Koppitz), Mtodo de Evaluacin de la Percepcin Visual
de FROSTIG (DTVP-2), Escala Weschler de Inteligencia para nios IV (WISC-IV), Prueba del Dibujo
de la Figura Humana de Koppitz (DFH), Test de Apercepcin temtica (CAT-A), House-Tree-Person
de Buck (HTP), Prueba del dibujo de la Familia de L. Corman, Frases Incompletas para nios de
Sacks, Fabulas de Dss y sesiones de juego diagnstico.
Los resultados de la evaluacin mostraron que la madurez perceptual del menor se
encuentra por debajo de lo esperado para su edad; presenta un coeficiente intelectual dentro de
lo esperado para su edad; en el rea socioafectiva, se observa que se siente poco capaz a nivel
intelectual. Asimismo, el hecho de presentar un defecto del tubo neural que impide su control
esfinteriano le provoca sentimientos de inadecuacin. Estas dificultades aunadas a la situacin
familiar en la que vive, en la que existe conflicto entre los padres, poco acercamiento afectivo
hacia l y un nivel de exigencia que no es capaz de cubrir, han generado que tenga sentimientos
de inferioridad e inseguridad, as como dificultades en la socializacin, mostrndose tmido y
retrado. Los conflictos significativos que manifiesta son rivalidad fraterna, desconfianza bsica,
vulnerabilidad y sentimientos de inferioridad. Los objetivos del tratamiento son trabajar su
seguridad bsica, autoestima, nocin y conciencia de enfermedad y fortalecimiento del yo.
Asimismo, se trabajan estrategias de resolucin de problemas, habilidades sociales y
reestructuracin cognitiva. Los resultados obtenidos hasta ahora muestran un avance en el
desarrollo socioafectivo del menor, que se manifiesta en un tono afectivo ms alto, mayor
disfrute, identificacin y expresin de emociones, establecimiento de relaciones positivas con sus
pares y mayor grado de autonoma.
Palabras clave: Defectos del tubo neural, consecuencias psicolgicas, terapia integrativa.
El segundo grupo est conformado por 8 nios que realizan bsquedas fluctuantes (niveles
tanto implcito como explcito). Cuando se obtiene el punto de equilibrio de la Matriz de transicin
se encuentra que la probabilidad de hacer una bsqueda aleatoria es de 22%, la probabilidad de
hacer una bsqueda utilizando 1 criterio de clasificacin es de 41% y la probabilidad hacer una
bsqueda utilizando 2 criterios es de 37%. Esta probabilidad confirma la tendencia a realizar una
bsqueda fluctuante caracterizada por el flujo constante de intercambio de informacin con la
tarea. Este flujo oscilatorio y variable se evidencia porque el nio toma consciencia de la necesidad
del obtener informacin (va feedback) a partir de las abstracciones empricas de los objetos.
El tercer grupo est conformado por 10 nios con tendencia a realizar bsquedas que
implican utilizar dos o ms criterios de clasificacin (nivel explcito). Cuando se obtiene el punto de
equilibrio de la Matriz de transicin se encuentra que la probabilidad de hacer una bsqueda
aleatoria es de 7%, la probabilidad de hacer una bsqueda utilizando 1 criterio de clasificacin es
de 13% y la probabilidad de hacer una bsqueda utilizando 2 criterios es de 80%. En este patrn
de variabilidad se evidencia un salto cuantitativo en las probabilidades de transicin. Posterior a
dicho salto el sistema se estabiliza y alzanza un nuevo punto de equilibrio en el estado explcito.
Conclusin: La variabilidad es la evidencia de un proceso de desequilibrio cognitivo y se
puede observar a partir de las diferentes trayectorias que toma el sistema para pasar de un punto
de equilibrio a otro punto de equilibrio. Puede afirmarse que la variabilidad es la estela de una
trayectoria observada por fuera de cualquier punto de equilibrio.
Se pueden identificar al menos tres tipos de variabilidad que subyacen a los
funcionamientos cognitivos de los nios. Cada uno de estos tipos o patrones de variabilidad
evidencian los desequilibrios cognitivos. El mapeo de las trayectorias en funcin a los estados del
modelo de Markov refleja dos atractores hipotticos (puntos de equilibrio del sistema en un
momento determinado). Cada uno de estos puntos de equilibrio se caracteriza en funcin de las
exigencias de la tarea y a la carga cognitiva que ello implica para el sistema cognitivo. Con base en
estos resultados se puede concluir que el desequilibrio cognitivo hace parte de un proceso que
implica salir de un atractor, en dnde el sistema se ha organizado, para llegar a otro atractor con
demandas de organizacin de otro nivel. Cuando el sistema se encuentra en uno de dichos
atractores la variabilidad tiende a oscilar en torno a la cuenca de atraccin que restringe su
movilidad (implcita o explcita). Cuando el sistema est en va de cambio entre dos atractores la
variabilidad aumenta su rango de movilidad (fluctuacin entre los niveles implcitos y explcitos).
MESA
TEMTICA
#
34PSICOLOGIA
Y
CONFLICTO
ARMADO
PERSONALIDAD
EN
EXCOMBATIENTES
DE
GRUPOS
ARMADOS
AL
MARGEN
DE
LA
LEY
EN
COLOMBIA
Paula
Andrea
Lpez
de
Mesa
Torres
Fundacin
Universitaria
Konrad
Lorenz-Universidad
Militar
Nueva
Granada
pauanlo@hotmail.com
Se pretende dar a conocer los resultados de la investigacin Relacin entre perfil
cognitivo y esquemas maladaptativos de personalidad de excombatientes en proceso de
RECUPERACIN
DE
LA
MEMORIA
HISTRICA
EN
VCTIMAS
DE
DESPLAZAMIENTO
FORZADO
DE
LA
COMUNA
6
DE
LA
CIUDAD
DE
CCUTA
EN
EL
CONTEXTO
DE
LA
LEY
1448/11
Ramn
Humberto
Ramirez
Lpez
Universidad
Simn
Bolvar
humberto2909@hotmail.com-rramirez@unisimonbolivar.edu.co
La presente investigacin se encuentra en fase de ejecucin, pretende reconstruir la
memoria histrica de las personas en situacin de desplazamiento que han sido vctimas del
conflicto armado de nuestro Departamento Norte de Santander de los Barrio Cao Limn Coveas
de la Comuna 6 de San Jos de Ccuta, lo cual permitir caracterizar y describir las vivencias de las
personas vctimas del desplazamiento forzado y la comprensin de los imaginarios sociales acerca
de la Justicia y reparacin por medio de la investigacin cualitativa, el estudio de caso,
exploracin, descripcin y la recoleccin de estas vivencias, percepciones e imaginarios a travs de
instrumentos como entrevistas a profundidad y 5 historias de vida, para ser analizadas
posteriormente mediante el anlisis categorial que hace parte del anlisis de contenido.
Palabras clave: Derechos Humanos, memoria histrica, desplazamiento forzado, psicologa social,
vctima.
MESA
TEMTICA
#
35PROBLEMATICAS
EN
CONTEXTOS
EDUCATIVOS
TEORA
DE
LA
MENTE,
HABILIDADES
SOCIALES,
Y
SU
RELACIN
CON
EL
BULLYING
Carolina
Gutirrez
de
Pieres
Botero
Universidad
Santo
Toms
carolinagutierrez@usantotomas.edu.co-carolinagdep@yahoo.com
El bullying, tambin llamado matoneo, es calificado hoy en da como un problema que
afecta el desarrollo de los nios, nias y adolescentes, ya que provoca secuelas negativas tanto en
las vctimas como en los agresores y los espectadores (Merrell & Isava, 2008). Algunas
investigaciones concluyen que dos de las causas de ste fenmeno en contextos escolares son el
desarrollo de habilidades sociales y de la Teora de la Mente (Sutton, Smith & Swettenham, 1999;
Sutton, 1999; Baird & Astington, 2004), en algunas de ellas se concluye que los nios que agreden
a sus compaeros presenta puntajes altos en las escalas que evalan teora de la mente y
habilidades sociales, las que aprovechan para generar las situaciones de Bullying, otros
encuentran resultados contrarios. Por lo tanto este proyecto tiene como objetivo explorar la
relacin que existe entre el Bullying, la Teora de la Mente y las habilidades sociales en un grupo
de nios, nias y adolescentes escolarizados en la ciudad de Bogot. Para su desarrollo, se plante
una investigacin descriptiva, emprico analtico, no experimental. La informacin se obtuvo a
travs de la aplicacin de los test de primer y segundo orden de la Teora de la Mente, el Bull-s y
las escalas Matson de habilidades sociales. Los participantes fueron nios, nias y adolescentes
Corporacin Universitaria Lasallista (CUL). Los datos a los que se tiene acceso muestran que hasta
el momento no se tiene un programa derivado de investigaciones que permita conocer los
factores de riesgo vinculados a la interrupcin de los estudios por parte de los estudiantes.
Por otra parte, el panorama nacional muestra que los estudios sobre desercin estudiantil
en la educacin superior sealan que el 47,5% de estudiantes universitarios no concluyen su
carrera profesional y el retiro generalmente se asocia con factores econmicos y de rendimiento
acadmico nicamente (MEN, 2007).
Como se mencion anteriormente este estudio pretendi profundizar en los factores
personales, acadmicos, institucionales y socioeconmicos reportados por los estudiantes que han
desertado y que an pertenecen a la CUL. Esta investigacin alcanza un nivel descriptivo, puesto
que se pretende detectar los factores de riesgo presentes en la desercin estudiantil en la CUL,
esto con el fin de que los resultados obtenidos sirvan de base para sistematizarse en indicadores
de gestin, que puedan ponerse en marcha en un programa de prevencin para este fenmeno.
Un estudio descriptivo es el que evala de forma independiente las variables a las que se refiere la
investigacin y luego mediante el anlisis estadstico se calculan los pesos que tienen mayor o
menor influencia en la desercin universitaria.
El diseo de investigacin es comparativo-transversal. Se considera comparativo puesto
que se evaluaron estudiantes que estn cursando actualmente su carrera universitaria (segundo y
tercer semestre). Igualmente se encuestaron los estudiantes que al finalizar el ao 2009 y durante
el primer semestre de 2010 desertaron de la Universidad. Los resultados obtenidos en los
instrumentos de evaluacin se compararon para detectar posibles factores de riesgo en la
problemtica de la desercin estudiantil universitaria.
El estudio es tambin transversal porque la evaluacin de los factores de riesgo se realiza
en un perodo determinado de tiempo y los resultados estn supeditados a esta condicin.
La muestra estuvo conformada por 281 estudiantes activos y cursando diferentes programas
ofrecidos por la Institucin Universitaria en el ao 2010 y 31 estudiantes que haban desertado en
el ao 2009. Se construyeron dos escalas homogneas que indagaban por factores que podran
incidir en la desercin acadmica en los estudiantes activos y los que haban interrumpido sus
estudios en la universidad.
El anlisis exploratorio y descriptivo utilizados consisti en la distribucin de frecuencias y
la obtencin de medidas de tendencia central para encontrar aquellos factores que segn los
participantes se relacionaba con la desercin o su posibilidad.
Los resultados mostraron que los factores de riesgo para la desercin acadmica son
predominantemente socioeconmicos, posteriormente se encuentran los institucionales y con una
baja distribucin porcentual estn los factores acadmicos y personales.
Resultados y Conclusiones: las conclusiones derivadas de los resultados obtenidos de esta
investigacin son las siguientes:
El diseo y adaptacin del cuestionario sobre factores relacionados con la desercin
universitaria se agrup en cuatro dimensiones: personales, acadmicas, institucionales y
socioeconmicas. Se obtuvo una consistencia interna adecuada (alpha de cronbach de 0,78), que
indica la confiabilidad de los tems para los cuestionarios en las dos muestras de participantes
(desertores y activos).
Entre los cuatro factores de riesgo retomados en este estudio, los factores
socioeconmicos fueron los ms representativos. La mayora de los estudiantes que desertaron
Se encontr unanimidad con la valoracin positiva que hacen las dos muestras
estudiadas con respecto a la presencia de actividades culturales, recreacin y deporte y atencin
brindada por las reas administrativas de la CUL.
Entre los factores personales relevantes, el 19% de estudiantes retirados identificaron
dificultades en la eleccin del programa acadmico y reportaron que no posean las habilidades
acadmicas necesarias para la carrera estudiada (32,3%). La seleccin equivocada del programa
refleja un inadecuado proceso de orientacin vocacional. En esta investigacin se plantea que
estas dificultades no pueden ser atribuidas unvocamente al estudiante, sino que la
responsabilidad es compartida, puesto que en las instituciones educativas debe existir un
programa de orientacin profesional y vocacional fundamentado y eficiente que contribuya a una
adecuada eleccin de carrera de los jvenes que egresan de sus instituciones.
Entre los factores acadmicos el 87,1% de los estudiantes que desertaron no buscaron
orientacin pedaggica en la CUL. En este proceso de investigacin no es posible conocer la razn
de que los estudiantes no movilicen estrategias de reflexin sobre su permanencia o no en la
carrera y en la universidad acudiendo a la asesora psicopedaggica. No obstante, las
universidades deben estar orientadas a la promocin de este servicio para que los estudiantes
cuenten con este recurso en diversos casos, siendo uno de ellos la posibilidad de desercin.
La gestin acadmica derivada de los resultados de este estudio se relaciona con la
creacin de un programa de patrocinio de estudios universitarios bajo la modalidad de beca en el
marco de cooperacin nacional e internacional. La gestin y formalizacin de redes
interinstitucionales y convenios de cooperacin son vigentes y activos en Amrica Latina, puesto
que es una forma de afrontar la desercin universitaria relacionada con el dficit econmico de los
estudiantes.
Un indicador de gestin adicional es la apertura de una lnea de investigacin focalizada
en la desercin en la CUL. De esta manera, el compromiso de las IES con la investigacin se ve
contextualizado y centrado en los estudiantes, sobre todo con aquellos que tienen dificultades
para concluir su proceso de formacin profesional.
Se requiere de un anlisis ms detallado del proceso de contratacin profesoral en la
CUL, basado en la importancia que tiene en la conformacin de una comunidad acadmica la
vinculacin laboral de tiempo completo y parcial.
Palabras clave: desercin universitaria, factores de riesgo, estudio exploratorio-descriptivo.
ESTUDIO
DE
PREVALENCIA
DEL
MATONEO
EN
COLEGIOS
PRIVADOS
DE
LA
CIUDAD
DE
BOGOT
Andrs
Manuel
Prez
Acosta
Universidad
del
Rosario
(Bogot,
Colombia)
andres.perez@urosario.edu.co-amperezacosta@gmail.com
Ana
Mara
Angel
Rueda
Cuando se habla de matoneo o acoso escolar, es posible decir que se est hablando de conductas
que se producen desde siempre en colegios y escuelas entre el alumnado, y que consisten en
acciones negativas como las que se causan cuando se hiere psicolgicamente, donde se daa e
visin, audicin, dolores de cabeza, problemas del corazn y dificultades varias; en la cognicin,
problemas de atencin, concentracin, hiperatencion en pensamientos internos y memoria,
nombrndose con mayor frecuencia en estudiantes de inferior y bajo que en sobresaliente. En el
F. de estrategias y hbitos de estudio, motivacin y auto concepto, se describen diferencias
significativas, en donde los estudiantes de superior participan en clase, utilizan tcnicas meta-
cognitivas, tienen hbitos de estudio, motivacin escolar y positivo auto concepto acadmico. En
diferencia de los de inferior y bajo, que no tienen hbitos de estudio, presentan desmotivacin
escolar, auto concepto acadmico negativo y mayor frecuencia de pensamientos de muerte y
suicidio. En las emociones y conducta, son comunes la tristeza, rabia, indisciplina y agresividad
en inferior y bajo. En el F. familia, sobresaliente, tiene acompaamiento en tareas y procesos
escolares, familias afectivas y agradables, en bajo, nombran no tener acompaamiento, conflictos,
clima afectivo negativo y negligencia y abandono. El F.escolar, los estudiantes en sobresaliente
referencian un clima escolar positivo que los de inferior, nombrando tener problemas de
intimidacin en las aulas, indisciplina, discriminacin por parte de los docentes y en el F.
socioeconmico, se ubican en estratos del 1 al 4, con mayor frecuencia en 2 y 3, en donde los
estudiantes de inferior y bajo, el padre trabaja independiente y la madre es ama de casa y en
bueno y sobresaliente el padre en empresa pblica o privada y la madre, independiente.
Se concluye, que existe diferencias significativas entre los estudiantes segn su R.A, preocupando
el nivel inferior y bajo, los cuales presentan dificultades psicolgicas y sociales que necesitan ser
intervenidas de manera interdisciplinar.
Palabras clave: rendimiento acadmico, clasificacin y psicologa, estudiante y
rendimiento acadmico.
FUNDAMENTACION
BASICA
Y
ESTRATEGIAS
PARA
LA
PREVENCION
DEL
SUICIDIO
EN
EL
ESCENARIO
ESCOLAR
Juan
Carlos
Jaramillo
Estrada
Universidad
CES
jjaramilloe@ces.edu.co-juancjp@gmail.com
El suicidio en nios y adolescentes es un problema bastante extendido, con cifras que lo
ubican como la tercera causa de muerte entre el grupo de 15 a 24 aos, siendo superado
nicamente por los homicidios y accidentes. Para su prevencin, se han propuesto diversas
estrategias, la gran mayora de ellas ubicadas en la lgica del modelo de factor de riesgo y que
pretenden disminuir su incidencia y prevalencia a travs de actividades de tipo instructivo y las
cuales, en un buen nmero de casos, no han logrado el impacto esperado. Debido a la gravedad y
complejidad del fenmeno, es necesario buscar nuevas alternativas conceptuales e interventivas
que permitan comprenderlo e intervenirlo en su complejidad de una manera efectiva, y ello en los
mbitos ms prximos a la vida diaria del nio y adolescente, como lo es la escuela.
A partir de una investigacin realizada en la Ciudad de Medellin denominada Dimensin
psicosocial de la construccin del intento de suicidio en nios y adolescentes entre los 11 y 18
aos estudiantes de los grados 6 a 11 de 10 instituciones educativas pblicas de la ciudad de
Medelln a la luz del Interaccionismo Simblico, en la que participaron cerca de 2000 nios y
Se indagar la pregunta sobre por qu actuamos moralmente y que nos motiva a acogernos o no a
determinadas normas morales.
Palabras clave: Moral, emocin, motivacin moral, accin moral
POST-COGNITIVISMO
20
AOS
DESPUS:
LAS
CRTICAS
AL
CONCEPTO
DE
REPRESENTACIN
Y
EL
FUTURO
DE
LA
INVESTIGACIN
PSICOLGICA
EN
EL
MBITO
DE
LA
COGNICIN
SOCIAL.
Andrs
Segovia
Cuellar
Universidad
Nacional
de
Colombia
asegovia.cc@gmail.com-asegovia12@hotmail.com
La ciencia cognitiva, rea cuyos avances han permeado durante medio siglo las
investigaciones en distintas disciplinas -entre ellas la psicologa-, ha mostrado un inmenso avance
en los ltimos aos. Particularmente, a partir de la dcada de los noventa, nuevas propuestas se
han venido consolidando dentro de esta disciplina con una caracterstica en comn: la crtica a la
nocin de representacin como el fundamento para explicar la naturaleza de nuestros estados
mentales intencionales y la crtica al concepto de procesamiento de informacin para la
explicacin de los mecanismos de funcionamiento de la mente. A travs de este trabajo, haremos
un recuento de lo que ha significado este cambio paradigmtico para el surgimiento de tendencias
no ortodoxas como la teora de los sistemas dinmicos, la robtica situada y embebida, la
cognicin distribuida y la mente extendida, as como las teoras sobre la cognicin corporizada y
enactiva. De la misma manera, hacemos nfasis en las diferencias entre dichas propuestas, de tal
manera que exponemos que ninguna de ellas es similar a la otra salvo pequeos detalles.
Finalizamos presentando el caso de la cognicin social, rea de las ciencias cognitivas que
trabaja investigando el origen, desarrollo, mecanismos y organizacin de las interacciones y
conocimientos sociales, y que debe todo su avance a teoras de corte cognitivista como la teora
de la mente y la teora de la simulacin. Partiendo de las crticas que de la neurociencia y la
fenomenologa se han hecho a stas teoras -retomando los argumentos reclamados por las
teoras post cognitivistas para criticar las nociones clsicas en el estudio de lo social-,
propondremos brevemente algunos argumentos que soportan el pensamiento no
representacional para dar cuenta del conocimiento social, y reflexionaremos sobre el posible
futuro de las teoras no ortodoxas arriba mencionadas, en el estudio de lo cognitivo. Creemos que
una reflexin constante sobre la historia, desarrollo y futuro de la ciencia cognitiva, es
indispensable para el avance de la psicologa, dado que su historia y desarrollo, depende hoy da
de manera taxativa de los sucesos generales que transcurren en cada una de las ciencias
cognitivas. Tomamos el caso de la cognicin social, para proponer un viraje a la metodologa
tradicional de observacin a la naturaleza social de lo psicolgico, en pro de contextualizar
discusiones contemporneas.
Palabras clave: Post-cognitivismo, cognicin social, ciencia cognitiva, intersubjetividad,
teora de la mente.
menos en lo que a su objeto central se refiere-. El tomar como ejemplo el desarrollo del trabajo
adelantado por Kohlberg nos permite dar cuenta de la pertinencia del estudio de la Justicia al
interior de la psicologa. Esta es una tarea ineludible que pocos psiclogos estn dispuestos a
enfrentar. Este anlisis busca dar motivos a aquellos que consideren tal opcin.
Palabras clave: Justicia, moral, polimorfo.
FENOMENOLOGA
CONSTRUCTIVA
DE
LA
CINESTESIA
Daniel
Eduardo
Chaves
Pea
Universidad
Nacional
de
Colombia
daniel.silesius@gmail.com-dechavesp@unal.edu.co
El papel de la accin de los organismos en la gnesis de las estructuras cognitivas es un
tema central de los planteamientos psicolgicos y filosficos de autores como Piaget, Wallon,
Merlau-Ponty y Dewey. La relacin entre el cuerpo, la accin y el conocimiento se expresa en la
unidad de las coordinaciones sensorio-motoras donde las formas ms bsicas de significacin
estaran dadas por el acoplamiento dinmico entre organismo y mundo. Partimos del hecho de
que cada organismo enfrenta un mundo de cambios y fluctuaciones inesperadas, de tal suerte que
el organismo ha de modular continuamente su movimiento en funcin de estos cambios.
Para una epistemologa gentica, tales intercambios, sus modos de regulacin y
complejizacin, constituyen el espacio mismo de la cognicin. Es una tesis general de la teora
piagetiana que la construccin de las estructuras cognitivas acontece en virtud de la accin del
individuo; ya en las coordinaciones del perodo sensorio-motor se encuentran prefiguradas las
operaciones que caracterizan el dominio ulterior de la representacin y el pensamiento formal
propios de la inteligencia adulta. Las crticas a esta tesis central de la teora piagetiana afirman que
si bien, Piaget estuvo en lo cierto cuando enfatiz la importancia de lo sensorio-motor en la
gnesis de las formas cognitivas, su preeminencia se diluye una vez que entran en funcionamiento
las estructuras del operatorio-formal, las cuales se definen precisamente por operar de manera
independiente a los aspectos concretos de la accin. Actualmente, hallamos modos alternativos
de pensar lo sensorio-motor y el papel del cuerpo en la cognicin, de tal suerte que ste nunca
pasa a un segundo plano o queda subsumido en una etapa precedente del desarrollo.
Estos otros enfoques de la cognicin inspirados en las investigaciones fenomenolgicas de Husserl
y Merlau-Ponty sobre el cuerpo, llevan a una re-consideracin de la unidad del cuerpo viviente en
la accin tal y como es vivida. Una fenomenologa del cuerpo viviente pone de relieve el fenmeno
primordial de la sensacin del movimiento propio o cinestesia y su funcin constituyente de
sentido. Sealemos por ahora que la cinestesia se compone principalmente de: 1) la propiocepcin
que es un sistema perceptual tanto de las cualidades del movimiento corporal como de su
postura; y 2) la sensibilidad a los cambios dinmicos del medio que sirven al propsito de la
orientacin y modulacin del movimiento propio,a diferencia de otros sistemas que hacen parte
del esquema corporal (el sistema vestibular, p.ej.), el sistema propioceptivo es nico por cuanto es
activado solamente por la accin del sujeto y en ese sentido, se plantea como la forma ms bsica
de nuestra sensacin de agencia.
Objetivos.
Mostrar la necesidad de incorporar el cuerpo y la primaca del movimiento para replantear
los problemas ms clsicos de la epistemologa.
Poner en evidencia el contraste entre una visin objetivista del papel constitutivo de la
accin y la concepcin fenomenolgica del cuerpo y la accin.
Mostrar cmo la fenomenologa ofrece una perspectiva novedosa para pensar la relacin
entre el cuerpo y la representacin.
Tipo de anlisis: La metodologa utilizada en este trabajo consisti bsicamente en una
lectura rigurosa de los textos fundamentales que abordan el problema de las relaciones entre el
cuerpo, la accin y el conocimiento, de lo cual se deriva un esfuerzo por mostrar la necesidad de
incorporar el tema de la subjetividad tal y como se manifiesta en la vivencia del cuerpo.
Resultados y Conclusiones: los resultados de la investigacin tienen la forma de un
proyecto que actualmente se desarrolla en distintas lneas de investigacin. Digamos que el
propsito bsico consiste en erigir a la cinestesia como el eje central de una investigacin
gentico-constructiva de las formas de cognicin, que investigue cmo el movimiento est a la
base de nuestro sentido de agencia y es la fuente generativa de nuestras nociones de espacio y
tiempo, es decir, de cmo el conocimiento del mundo se estructura a partir del movimiento
propio. Es en la vivencia del movimiento que progresivamente obtenemos comprensiones
conceptuales cada vez ms complejas relacionadas con la contencin, las relaciones de
consecuencia, el peso, el esfuerzo, en fin, fenmenos que estn corporalmente anclados y que a
su vez arraigan nuestro sentido del mundo y sus sucesos. Tenemos as dos dimensiones bsicas del
sentido que surgen del movimiento: tomamos consciencia de la coherencia de nuestras propias
experiencias en tanto que correlativas de un mundo que progresa armoniosamente y en tanto que
aprendemos a articular una particular forma de vida de acuerdo a la constelacin de objetos y
eventos del mundo natural y cultural.
MESA
TEMTICA
#
37
MANEJO
DE
PERSONAS
CON
DIAGNSTICOS
DE
ENFERMEDADES
CRNICAS
MANEJO
DEL
ESTRS
PARA
PROMOVER
LAS
CONDUCTAS
DE
ADHESIN
EN
PACIENTES
CON
ENFERMEDAD
RENAL
CRNICA.
Brenda
Prez
Tern
Universidad
Nacional
Autnoma
De
Mxico
bpteran@gmail.com-brenda_perez_teran@yahoo.com.mx
La Enfermedad Renal Crnica Terminal impacta de forma negativa a los pacientes, pues
genera estrs psicolgico en las dimensiones cognitiva, afectiva y conductual, ya que implica
realizar cambios en algunos aspectos de su estilo de vida, tales como: dieta, vivienda, consumo de
lquidos, necesidad de un cuidador primario y demanda de apoyo afectivo, instrumental e
informativo. Por otro lado, esta enfermedad con altos ndices de morbilidad y mortalidad, no se
encuentra contemplada en el Seguro Popular, el cual forma parte de la Comisin Nacional de
Proteccin en Salud; afectando al paciente y a su familia en altos costos por cada ingreso
hospitalario y en la duracin de los mismos debido a sus complicaciones.
El presente trabajo tiene como objetivo fomentar las conductas de adhesin a travs de
un programa para el manejo del estrs hecho a la medida de cada paciente, tomando en cuenta su
contexto y necesidades con el fin de ingresarlos al programa de Dilisis Peritoneal Intermitente
(DPI) realizado de forma semanal en las instalaciones del Hospital General de Atizapn en el
Estado de Mxico. Se realiz un Anlisis Funcional de la Conducta (AFC) con el fin de seleccionar
las tcnicas ms apropiadas para el abordaje del problema que refiere el paciente. Se utiliz la
tcnica de psicoeducacin para desarrollar las competencias conductuales en cuanto a conciencia
de enfermedad, importancia de la dieta y restriccin de lquidos, papel de los marcadores
biolgicos y tratamientos disponibles. Se llev a cabo una valoracin con el fin de obtener un
registro de conductas de adhesin en cuanto a: dieta, ingesta de agua, toma de medicamentos e
higiene personal, el cual se considera especialmente de inters para aqullos pacientes que ya
cuentan con catter Thenkoff en cavidad peritoneal. Tambin se utilizaron las tcnicas de solucin
de problemas, entrenamiento en relajacin, reestructuracin cognitiva y modelado. Se llev un
control de la tensin arterial como marcador biolgico a manera de indicador de conductas de
adhesin llevadas a cabo por los pacientes. Se realizaron 41 valoraciones de las cuales 12
representan muerte experimental*, cinco han cumplido los criterios para el presente estudio, dos
se ingresaron al programa de DPI y el resto no se lograron localizar. Posteriormente se utiliz una
adaptacin del inventario sobre sntomas de estrs para evaluar la sintomatologa referida en el
inicio y despus de cuatro sesiones. Se obtuvo una significancia por paciente tanto del registro de
conductas de adhesin como del inventario de sntomas a travs de la prueba de signos.
Finalmente se encontr que el generar pensamientos alternativos ms funcionales y
congruentes con la realidad le permiten al paciente un mejor manejo del estrs. Tambin se
observ que el aprender estrategias para enfrentar el estrs impacta positivamente no slo en la
adhesin al tratamiento sino tambin en el tiempo que transcurre entre cada dilisis por
requerimiento.
*Pacientes fallecidos, referidos a otra institucin o que requirieron hemodilisis.
Palabras clave: Enfermedad renal crnica terminal, dilisis peritoneal intermitente, estrs
psicolgico, nnlisis funcional de la conducta.
LA
ACTIVACIN
CONDUCTUAL
COMO
ALTERNATIVA
PARA
EL
MANEJO
DE
PENSAMIENTOS
INTRUSIVOS,
LA
ANSIEDAD
Y
LA
DEPRESIN
EN
PACIENTES
ONCOLGICOS
INTERNADOS
EN
EL
HOSPITAL
JUREZ
DE
MXICO:
UNA
PROPUESTA
Ana
Leticia
Becerra
Glvez
Universidad
Nacional
Autonoma
De
Mexico
djin508@hotmail.com-djin508@yahoo.com.mx
El diagnstico de cncer cambia la vida de las personas que lo padecen, pues pasan por un
proceso gradual de comprensin del significado de su enfermedad, y el tratamiento representa
una serie de cambios en sus hbitos diarios que pueden favorecer o no la percepcin de control.
Uno de los retos ms significativos a los que se enfrentan los pacientes son los constantes
internamientos hospitalarios los cuales suelen ser un escenario propicio para que se presenten
corporal como un constructo cognitivo conductual creado por la mujer acerca de su apariencia.
Esto afecta considerablemente la actitud resiliente, correspondiente a una adaptacin saludable
que podra tener la mujer frente al nuevo estado corporal, permitindole sobrellevar todos los
cambios implicados y recuperarse satisfactoriamente.
Con el objetivo de responder a esta necesidad, se pretende identificar una correlacin
positiva entre la actitud hacia la imagen corporal y la actitud resiliente en las pacientes con cncer
de seno tipo II y mastectoma radical modificada, de tal forma, que la paciente que posea una
actitud positiva hacia su imagen corporal, posibilitar al mismo tiempo, presentar una actitud
resiliente positiva, que aporte favorablemente como un proceso psicolgico restaurador que le
permite a la persona adaptarse, sobrellevar y recuperarse de la adversidad.
Esta investigacin se realizar desde un enfoque cuantitativo, un tipo de estudio
transeccional correlacional, permitiendo una medicin estandarizada de las variables de estudio y
la relacin existente entre la actitud hacia la imagen corporal y actitud resiliente. Los participantes
sern pacientes con mastectoma radical modificada, atendidas en la Unidad de Cancerologa, Liga
contra el cncer seccional Huila y la Unidad Oncolgica Surcolombiana de la ciudad de Neiva, de
edades entre 25 y 65 aos, con un periodo de seis meses luego de la intervencin quirrgica.
Para la medicin de las variables, se crearon dos instrumentos de escala tipo Likert, a
partir de la operacionalizacin de variables, fundamentadas desde un enfoque cognitivo
conductual, evaluando los componentes cognitivos, conductuales y afectivos de la actitud
resiliente y de la imagen corporal. Algunos tems para el instrumento de imagen corporal fueron
tomados de escalas ya validadas, entre ellas, The BodyImage and RelationshipsScale y
ThePortuguese version of theBody Image Scale (BIS), contando unos tems modificados por
cuestiones de traduccin, lenguaje y temporalidad.
Para facilitar la validez de contenido, los tems fueron expuestos a revisin y aprobacin
por parte de tres profesionales especializados en el tema del cncer de seno. Posteriormente, se
realizar la prueba piloto, aproximadamente a 15 mujeres que cumplan la mayora de criterios de
inclusin de la poblacin. Esto aportar informacin relevante acerca de la estructura interna de
los instrumentos.
La investigacin cuenta con todas las consideraciones ticas pertinentes y requeridas para
su ejecucin.
Palabras clave: Mastectoma radical modificada, imagen corporal, resiliencia, actitud.
EFECTO
DE
UN
PROGRAMA
COGNITIVO-CONDUCTUAL
PARA
EL
MANEJO
DE
LA
ANSIEDAD
ANTE
LA
TOMA
DE
BIOPSIA
INCISIONAL
EN
MAMA
Ana
Leticia
Becerra
Glvez
Universidad
Nacional
Autonoma
De
Mexico
djin508@hotmail.com-djin508@yahoo.com.mx
La atencin del enfermo oncolgico implica complejas situaciones personales, mdicas y
teraputicas a las que han de enfrentarse hacindolos ms susceptibles a presentar problemas y
complicaciones emocionales, cognitivas y conductuales. Desde la realizacin de pruebas
diagnsticas hasta el trmino del tratamiento al que se someten, los pacientes pasan por un
proceso
en
el
que
existen
cambios
percibidos
como
amenazantes.
En el caso de la etapa diagnstica, con el objetivo obtener un diagnstico preciso, se realizan
diferentes procedimientos mdicos que por lo general suelen ser invasivos y dolorosos y aunque
en la actualidad las pruebas diagnsticas son ms seguras siguen siendo igual de agresivas para el
paciente (Remor, Arranz & Ulloa, 2003).
Cuando los pacientes se someten a estos procedimientos experimentan una serie de
reacciones desadaptativas, tales como el miedo y la ansiedad. Los miedos asociados pueden incluir
los siguientes: miedo al dolor y a la incomodidad, miedo a lo desconocido, al cncer, a la
destruccin de la imagen corporal, a la prdida de la autonoma y a la muerte.
En el caso del cncer de mama, la tcnica diagnstica ms utilizada es la biopsia incisional y se
realiza en las pacientes que se sospecha de una neoplasia. Aunque las pacientes saben que es
necesario este procedimiento, no saben en que consiste por lo que la incertidumbre y la ansiedad
se incrementan, y en el caso de las pacientes que tienen una nocin de lo que va a ocurrir, tienden
a centrar su pensamiento en el dolor, la sangre, la anestesia o el cuidado de la incisin.
En ambos casos, la ansiedad y el miedo pueden estar presentes y provocar complicaciones
fisiolgicas, conductuales y emocionales durante el procedimiento, motivo por el cual, el psiclogo
especialista en medicina conductual tiene una participacin importante, especfica y funcional
antes y durante la toma de biopsia.
Dicho lo anterior el objetivo de este estudio fue evaluar el efecto de un programa
cognitivo-conductual sobre la ansiedad en mujeres que se sometieron a toma de biopsia en mama
por primera vez. Participaron 10 pacientes del servicio de Oncologa del Hospital Jurez de Mxico
las cuales fueron atendidas por primera vez en la consulta externa. La intervencin consisti en
proporcionar psicoeducacin y entrenamiento en relajacin pasiva a travs de videos, grabaciones
e informacin impresa. Se utiliz la prueba IDARE para medir ansiedad estado as como presin
arterial y frecuencia cardaca antes y despus de la intervencin. Los datos fueron analizados con
el paquete estadstico SPSS versin 17.0, de los cuales se encontr que el uso de tcnicas cognitivo
conductuales resultaron ser tiles para la disminucin de la ansiedad percibida durante
procedimientos mdicos como la toma de biopsia.
Palabras clave: Biopsia incisional, ansiedad, terapia cognitivo-conductual.
MESA
TEMTICA
#
38
PERCEPCION
DE
LA
FAMILIA
FRENTE
A
UN
PROCESO
PSICOTERAPEUTICO
FACTORES
QUE
FAVORECEN
O
SE
INTERPONEN
EN
EL
ESTABLECIMIENTO
DE
LA
ALIANZA
TERAPUTICA
EN
CASOS
DE
FAMILIA
Y
PAREJA
Camila
Natalia
Bermdez
Duarte
Universidad
Nacional
de
Colombia
solnaciente77@gmail.com-cnbermudezd@unal.edu.co
Carmen
Elvira
Navia
Arroyo
Universidad
Nacional
de
Colombia
prdida ambigua, pero en casos como el Alzhimer donde se espera que su incidencia aumente
significativamente en los prximos aos, ampliar y profundizar en futuras investigaciones. Lo
observado en el presente estudio tendra un alto impacto en la salud mental de la poblacin
colombiana.
Palabras clave: prdida ambigua, Alzhimer, duelo, familiar cuidador.
LA
INTERACCION
ENTRE
SISTEMAS
FAMILIARES
Y
SISTEMAS
DE
SERVICIOS
SOCIALES
Katherine
Paola
Monroy
Cano
Fundacion
Universitaria
Los
Libertadores
monroyk_1106@hotmail.com
La presente investigacin de carcter documental pone en evidencia las relaciones que
surgen entre la interaccin de los servicios sociales con los sistemas familiares, entendiendo estos
dos, como diferentes sistemas de acuerdo al modelo ecolgico de Bronfenbrenner, en donde cada
sistema contiene a otros sistemas que permiten la socializacin y la vida en comunidad.
El trabajo se desarrolla a partir de la recoleccin de 30 artculos de investigacin que
aportan en su contenido informacin sobre los sistemas de servicios sociales y los sistemas
familiares que solicitan la ayuda, definidas como categoras deductivas de la investigacin, que
salen del marco terico presente en las investigaciones.Durante el anlisis se obtuvo como
producto 8 categoras, desarrolladas por la investigadora como : atencin psicosocial, una visin
jurdica y poltica y los imaginarios de familia por las instituciones, estas tres categoras de anlisis
pertenecen a la categora deductiva; sistemas de servicios sociales ubicada en el modelo ecolgico
dentro del exosistema, la segunda categora deductiva denominada sistema familiar hace parte del
microsistema y abarca 5 categoras de anlisis las cuales son; familias intervenidas, dentro de esta
categora se tuvo en cuentas dos vertientes de anlisis, influencia del servicio y las
transformaciones luego de la intervencin, en la segunda categora de anlisis se expone la
contribucin de los padres a la familia y la ultima categora denominada; los principales afectados:
nios, nias y adolescentes.
Esta investigacin se analiza desde el paradigma sistmico y con el modelo ecolgico,
parte de bases tericas como la teora general de sistemas propuesta por Bertalanffy, se nombran
principios como causalidad circular, equifinalidad, entropa, retroalimentacin y homeostasis,
estos se presentan en todos los sistemas sociales, polticos, familiares, religiosos o culturales. Se
habla de la teora de la comunicacin humana propuesta por Watzlawick, se expone la ciberntica
de segundo orden, donde presenta el paso de los sistemas observados a los sistemas observantes,
enlazado a esto se plantea la corriente constructivista para entender cmo se da el proceso de
comunicacin desde la construccin de realidad de los participantes, se presentan ocho diarios de
campo que sustentan la percepcin de la investigadora como parte del proceso de investigacin.
Desde el enfoque sistmico la familia es el sistema primordial de la sociedad, permite el
crecimiento del ser humano a nivel emocional, intelectual y social, se concibe como un todo que a
su vez interactan por medio de subsistemas en su interior. En las investigaciones del ICBF (2002)
se plantean las caractersticas que tiene la familia como sistema abierto: Es el ente socializador
del ser humano por excelencia en la medida que se genera toda una serie de lealtades entre sus
segn la atencin que deben brindar, presentan altos niveles de estrs; las condiciones en las que
se muestran las familias ante estos servicios generan la necesidad de incluir en estos ayuda
psicolgica para los funcionarios, no solo porque se cargan con las historias de las familias sino que
tambin ellos tienen una historia las cuales involucra su propio sistema familiar.
El modelo que se llevan en las instituciones sobre la atencin a familias, difieren
notablemente de las expectativas que tienen cada uno, puesto que son impuestas por superiores
los cuales no tienen contacto directo con las familias, las polticas que se establecen trabajan para
las problemticas generales que se presentan en una determinada poblacin, pero que en otras
circunstancias se ven obligados a ajustarlas o a trabajar con estas sin tener de base la situacin
particular por la cual este pasando la familia.
Los aportes de esta investigacin permite al lector una visin general de lo que
comprenden las interacciones entre servicios sociales y los sistemas familiares, de qu manera se
involucran en las familias y como estn en la capacidad de desarrollar autonoma o de pasar a
depender de dichos servicios; intenta reflejar como el estado y sistemas externos afectan
notablemente la dinmica de la familia, cada vez ms cambiantes en su tipologa, van perdiendo
valores, se transforman sus pensamientos segn sus experiencias y situaciones; el entorno juega
un papel importante que debe tenerse en cuenta en un intento por implementar estrategias que
favorezcan su bienestar.
Notablemente nos encontramos ante la difcil tarea de comprender lo que sucede con
aquellos sistemas en los cuales nos sentimos afectados y son ajenos a nosotros, no hacemos parte
de un solo sistema, permanentemente nos encontramos ante nuevos retos que incluyen el
conocimiento y la transformacin de s mismo frente a lo que experimentamos fuera de nuestro
entorno natural, el poder interactuar con lo que hace parte de nuestro tema de investigacin
permite no solo darle respuesta a lo que se plantea como pregunta problema sino que genera a
partir de ello una conexin con lo que est fuera de nosotros que indudablemente no se aparta de
lo que somos. Gracias a la tcnica de investigacin es que se puede llegar a conocer el
pensamiento del investigador, contribuyendo al desarrollo del ser humano y al quehacer del
psiclogo en estos tiempos.
VOCES
DE
LA
HOSPITALIZACIN
PSIQUITRICA:
LA
PERCEPCIN
DE
UNA
EXPERIENCIA
Mara
Victoria
Henao
Celis
Universidad
de
San
Buenaventura
Cali
vicohenao17@hotmail.com-muneca_505@hotmail.com
La hospitalizacin psiquitrica y la prctica psiquitrica en general han sido objeto de
discusin por diferentes profesionales como psiquiatras, antroplogos, socilogos y psiclogos,
quienes desde la teora advierten los posibles beneficios o perjuicios de la hospitalizacin a
personas que padecen trastornos mentales; sin embargo en la literatura revisada sobre el tema
poco se ha encontrado acerca de investigaciones que interroguen a los actores reales. Es por ello
que surge la necesidad de investigar los impactos de la hospitalizacin psiquitrica, retomando la
palabra de quienes han estado internados. En esta investigacin se entendi la hospitalizacin
psiquitrica como una experiencia subjetiva que le ha permitido adquirir aprendizajes a cada uno
de los sujetos internados, interviniendo de esta manera en la constitucin del sujeto actual.
PSTERS
INTERVENCIN
COGNITIVO-CONDUCTUAL
PARA
MEJORAR
LA
PERCEPCIN
DE
CALIDAD
DE
VIDA
Y
FAVORECER
LA
PRDIDA
DE
PESO
DE
PACIENTES
POST-OPERADOS
DE
CIRUGA
BARITRICA
Ada
Monserrat
Resndiz
Barragn
Universidad
Nacional
Autnoma
de
Mxico
aidaresendiz@hotmail.com
En los ltimos aos la obesidad ha alcanzado dimensiones epidmicas en todo el mundo.
Datos recientes indican que de 1980 a la fecha, la obesidad y el sobrepeso en Mxico se han
triplicado, llegando a ocupar el primer lugar en sobrepeso a nivel mundial tanto en nios como en
adultos. La ciruga baritrica es el tratamiento recomendado para la obesidad mrbida ya que
tiene un efecto positivo tanto en el control de esta enfermedad como en las condiciones
somticas derivadas, as como en el funcionamiento psicosocial y calidad de vida del paciente. Sin
embargo, el paciente post-operado de ciruga baritrica enfrenta cambios que inciden en
cuestiones psicolgicas, amenazando su calidad de vida y la prdida de peso, principalmente a dos
y tres aos de post-operado, siendo stos: mayor incidencia en psicopatologa (depresin,
ansiedad), trastornos de alimentacin, problemas de ajuste psicosocial e inconformidad con su
imagen corporal.
El objetivo principal de este estudio es describir los resultados en percepcin de calidad de
vida y prdida de peso del paciente post-operado de ciruga baritrica despus de una
intervencin cognitivo-conductual, para lo cual se compararn los puntajes del Inventario de
Calidad de vida (Riveros, Snchez-Sosa y Del guila, 2009) al inicio y post-intervencin. Como
objetivos secundarios se busca describir los resultados en depresin, ansiedad, factores asociados
a trastornos de la alimentacin e imagen corporal del paciente post-operado de ciruga baritrica
despus de una intervencin cognitivo-conductual, para lo cual se compararn los puntajes del
Inventario de Sensibilidad a la Ansiedad (ASI)(Taylor, Rabian y Fedoroff, 1999) versin adaptada
para poblacin mexicana por Jurado (2003), Inventario de Depresin de Beck (BDI),(Beck, Steer y
Garbin, 1988) versin adaptada para poblacin mexicana por Jurado, Villegas, Mndez, Rodrguez,
Loperena y Varela (1998), Escala de Factores de Riesgo Asociados a Trastornos Alimentarios
(EFRATA),(Gmez Presmitr, 1993) y Escala de Evaluacin de la Imagen de Gmez-Peresmitr
(Acosta y Gmez, 2003).
Se trata de un estudio piloto, comparativo, cuasi-experimental, para el cual se contactaron
111 pacientes operados en las instalaciones del Hospital General "Dr. Manuel Gea Gonzlez"
durante el 2008 y 2009; 16 aceptaron participar en la evaluacin inicial; 6 pacientes accedieron a
participar en el grupo de intervencin y finalmente 4 pacientes cumplieron con criterios de
inclusin.
Los resultados obtenidos de la evaluacin inicial y post intervencin cognitivo-conductual
no siguen una lnea concluyente y sern descritos mediante estadstica descriptiva; su relevancia
clnica ser medida mediante el cambio clnico objetivo de Cardiel. En este estudio se enfatiza la
relevancia de incluir el seguimiento psicolgico post-ciruga de obesidad dentro de los programas
COMUNIDAD
Y
TERRITORIO,
UN
NUEVO
CAMINO
EN
LA
INTERVENCIN
SOCIAL
Ana
Beatriz
Calvo
Universidad
Cooperativa
De
Colombia
anabeatriz985@yahoo.com-ana.sanchezv@campusucc.edu.co
Johanna
RiosGarzon
Universidad
Cooperativa
de
Colombia
Esta experiencia surge de la prctica profesional del programa de psicologa que propone
la Universidad Cooperativa de Colombia, la cual se desarroll en un periodo de tiempo de un ao
en la comuna 18 de la ciudad de Cali. Es as como en el marco del desarrollo de las prcticas de
psicologa en las reas social comunitaria y educativa se genera el planteamiento, desarrollo y
construccin de la propuesta metodolgica Comunidad y Territorio, un nuevo camino en la
Intervencin Social proyecto dirigido a la poblacin de nios y mujeres adolescente del barrio las
Palmas de la comuna 18.
El proyecto de intervencin social se orient desde la Convivencia como tema central,
buscando generar transformacin positiva en las dinmicas de relacin de la comunidad ,
teniendo como punto de partida el diagnstico desarrollado desde el cual se indagaron aspectos
del contexto relacional de los nios y adolescentes, la concepcin del nio y adolescente en la
comunidad, reconocimiento de las actividades que realizan en el tiempo libre, organizaciones que
participan en el desarrollo integral de esta poblacin y la interaccin de stos en la comunidad.
De esta manera, se reconoci que junto a la comunidad (nios, nias y adolescentes) se poda
desarrollar un trabajo orientado al fortalecimiento de las habilidades sociales, las cuales
permitieran construir conjuntamente estrategias que generen nuevas prcticas de convivencia,
orientadas a la resolucin de problemticas, establecimiento de una comunicacin asertiva,
poder de negociacin y reconocimiento del otro. Buscando de esta forma generar diferentes y
nuevas formas de relacin familiar y social que promovieran una convivencia sana, contribuyendo
al desarrollo personal y social de los nios, las nias,adolescentes y su comunidad.
La metodologa de trabajo propuesta fue a partir de diversas actividades ldicas, recreativas y
reflexivas, que permitieran partir de los relatos de la poblacin como: recorridos en el barrio, la
cartografa social, la fotografa, la construccin del rbol genealgico y los proyectos de vida desde
elementos como la pintura, el dibujo, el teatro, obtener informacin y generar un reconocimiento
por medio de la participacin activa, de mantera experiencial y vivencial.
En este proceso, se consider importante partir del reconocimiento del entorno, las caractersticas
de la poblacin, la organizacin comunitaria, las relaciones de la comunidad, el impacto del
territorio y sus actores, reconociendo as aspectos de la cultura, la historia, las dinmicas diarias
en el barrio, el significado del territorio y las pautas generacionales, elementos que posibilitaron
formular preguntas sobre cmo era la interaccin que se estableca entre los nios, los
adolescentes y la comunidad y cules eran las implicaciones psicosociales en el sujeto, para
proponer conjuntamente con la comunidad estrategias que posibilitaran procesos de cambio.
Teniendo en cuenta lo anterior y de acuerdo a la experiencia, para establecer un diagnstico
coherente y pertinente, se hace relevante la participacin activa de la comunidad de manera que
se vinculen al proceso lderes comunitarios, lderes juveniles y dems habitantes del barrio, que
permitan identificar no slo las problemticas si no tambin las habilidades y potencialidades con
los que cuenta la poblacin y debe ser claro que dichas problemticas fueron aquellas que la
poblacin identific como tales (Montero, 2004).
De esta manera, el propsito de la intervencin social que se desarroll permiti movilizar
a quienes participan y hacen parte de la comunidad, generando expectativas y cambios. Ha sido
interesante observar como los nios del barrio las Palmas por ejemplo, empiezan a regular el
funcionamiento y organizacin de las actividades en las que ellos participan tanto proponiendo
actividades como estableciendo normas para la pertenencia al grupo. Si estos nios quieren
estar aqu, tiene que ir a la caseta todos los sbados y no pueden faltar o como mnimo tres faltas
que deben justificar (Nia, 10 aos). Es as como la intervencin social debe presentar
planteamientos claros, con modos de actuar que valoren las particularidades del espacio, las
personas, las historias, la vida cotidiana, las normas, las relaciones y la cultura que se tejen en las
comunidades, pues son elementos que estn constituidos desde la simbologa y lo real dotando
a la comunidad de una identidad nica (Carballeda, 2002). Un aspecto importante en relacin a
esto, es la denominacin que los nios hacen de su espacio y del grupo en el que participan,
cuando se llaman as mismos como Los nios de la caseta. Estos elementos han permitido que la
mayora de los nios y nias desarrollen propuestas, planteen soluciones alternativas y realicen
gestiones con el objetivo de dar cumplimiento a los compromisos del grupo, al igual la
consolidacin como grupo fortalece las relaciones sociales y redes de apoyo en la comunidad.
Es importante que los dems conozcan los derechos de los nios y los puedan cumplir siempre
Nios y Nias del grupo en el marco de una marcha que proponen en el barrio.
Por esta razn, las comunidades no solo deben ser analizadas desde su conformacin geogrfica,
socioeconmica o poltica si no que se deben tener en cuenta las mltiples realidades y visiones de
los actores que la conforman, partiendo desde su propia visin para comprender los eventos
generadores de problemticas, situaciones de riesgo, criterios de inclusin de nuevos habitantes,
organizacin comunitaria, responsabilidad frente al conflicto (Montenegro, 2002). A partir de
diferentes actividades y vivencias dentro de la prctica, fue posible identificar las diferentes voces
de los miembros de la comunidad, como eran significadas las problemticas sociales que ocurran
cotidianamente.
En el caso de la cartografa social, fue posible reconocer como los nios y adolescentes
identificaban su territorio y las diferentes dinmicas de relacin que construan en cada escenario,
dando cuenta de diferentes actores, lugares y espacios en los que ellos tenan un lugar, como la
calle de juego, permitiendo de esta manera contar con elementos relevantes que permitan
realizar una lectura coherente y responsable de las comunidades, y as proponer alternativas de
intervencin significativas para la poblacin. Es por ello que se hace pertinente reconocer como la
significacin del territorio interfiere en las relaciones de convivencia, pues para que estas se
establezcan se debe tener en cuenta el tipo de relaciones que se da entre los sujetos, las
representaciones sociales y constructos psicolgicos frente al reconocimiento de un Otro.
En conclusin, un aspecto importante sobre esta propuesta de intervencin fue reconocer en
primer lugar que la construccin de la identidad no es un proceso en el que el individuo se
encuentra aislado o corresponde a lo privado e ntimo; por el contrario es un proceso colectivo,
pues a partir de estos relatos tambin se construye una identidad pblica. Por esta razn, uno de
los temas centrales que fue trabajado en la intervencin social con este grupo, fue el de la
Convivencia, pues la construccin que los nios hacen de quienes son ellos esta mediada por los
modelos culturales que impone la comunidad y las diferencias que muchas veces se tejen entre los
diferentes barrios.
Si los del barrio del rbol quieren ser como nosotros (barrio Las Palmas), tienen que ser
buenos como somos nosotros( Nio, 11 aos).
De esta manera como lo plantea Maturana (2004), los nios y las nias nacen en un
sistema social dado, que abarca las formas en que estos se relacionan e interpretan los elementos
que les ofrece el contexto, y es por ello que la transformacin en la convivencia involucra toda
una gama de actores que guardan una relacin directa con el nio, como lo es la familia, el
colegio, siendo estos sistemas privados e igualmente los espacios pblicos como la televisin, la
radio, las calles de su barrio entre otros.
De acuerdo con esto, en segundo lugar no importa que las cosas no sean as de manera
fidedigna en los relatos que cuentan los participantes, pues como plantea Bruner (2007) de todas
formas estas historias nos evidencian una realidad del pas en que la exclusin, la vulneracin de
derechos y la marginacin es una caracterstica cotidiana. En el ejercicio de la fotografa por
ejemplo, fue interesante conocer desde las imgenes que los nios tomaban, como ellos asuman
su comunidad, as mismos y a los dems. En este sentido, los resultados y avances obtenidos han
sido posibles al permitir que los nios las nias y adolescentes se vinculen a la planificacin de
las actividades, reconocindolos como actores participativos, crticos y propositivos de los
procesos, en el cual se permite retomar elementos significativos, relevantes y coherentes con su
realidad y dinmica social.
Palabras clave: Convivencia, intervencin social, comunidad, organizacin comunitaria.
LEY
DE
IGUALACIN:
APLICACIONES
A
LA
INTERACCIN
SOCIAL
HUMANA
Ana
Beln
Barbosa
Serrato
Universidad
de
Ibagu
ana.barbosa.serrato@gmail.com-anbar13@hotmail.com
Natalia
Alejandra
Quintero
Varn
Universidad
de
Ibagu
Lina
Gissela
Poveda
Aguja
Universidad
de
Ibagu
Elena
Viviana
Rojas
Lozano
Universidad
de
Ibagu
Lindsay
Carolina
Gmez
Fonseca
Universidad
de
Ibagu
La Ley de Igualacin ha sido demostrada en un amplio rango de experimentos y tambin
ha sido usada para explicar la conducta de eleccin cuando las respuestas exigidas son diferentes y
comunidades locales, regionales y globales con calidad, eficiencia y equidad social. Para lograrlo,
se tendr en cuenta dnde buscar esa apropiacin y pertinencia en los estudiantes.
Objetivo general
Realizar una exploracin de los contenidos de carcter Social, Comunitario dentro de los trabajos
de grado del Programa Psicologa de la UNAD CEAD Palmira.
Objetivos especificos
Reconocer campos de la psicologa abordados en las tesis que articulen el contenido social
comunitario.
Identificar los temas y grupos poblacionales objetivos, relacionados con lo comunitario.
Anlisis
Para investigar lo social y lo comunitario se toman como referentes definiciones como: lo social
como caracterstica de la vida humana; lo social esencial en relaciones interpersonales; lo social
fundamenta la formacin de principios, colocar la Comunidad como mbito y sujeto del quehacer
psicosocial comunitario, pero no delimitado por la teora, sino auto delimitado por la comunidad
misma y No como sujeto sujetado, definido externamente, sino definido desde la propia
comunidad.
Conclusin
La investigacin e importancia de llegar a reconocer referentes sociales y comunitarios trabajados,
conocer nuevas pautas sociales, comunitarias, que la UNAD ocasiona o estimula, formulacin de
estrategias, fomentar vnculos positivos de lo social y comunitario.
Esta investigacin evidencia explcitamente lo social dado que el 50% de tesis estn enfocadas en
este campo; el 40% de las tesis abordan como poblacin objetivo niez y adolescencia (primer
ciclo vital) de manera interesante, articulado con temas de familia y educacin, notndose una
ausencia en temas como sobre efecto de practicas cotidianas en la construccin de polticas
publicas enfocadas en lo social.
ESTILOS
COGNITIVOS
Y
RELACIONES
DE
EQUIVALENCIA
Carolina
Idaly
Prez
Walteros
Fundacin
Universitaria
Konrad
Lorenz
carolinai.perezw@konradlorenz.edu.co-caritope34@yahoo.es
El Estilo Cognitivo es la forma particular de cada individuo de procesar y organizar la informacin
ambiental, para generar una respuesta especfica. Entre sus caractersticas encontramos que es
una respuesta adaptativa del organismo al ambiente, consistente y estable a lo largo de la vida.
Ahora bien, ste afecta el cmo y no el qu de la cognicin, constituyendo una dimensin de dos
extremos,
en
donde
ninguno
es
mejor
que
otro
(Hederich,
2007).
As, Witkin y Asch (1948), plantean la existencia de la dimensin de Dependencia-Independencia
de Campo DIC en tareas de percepcin de la verticalidad; dado que algunos participantes
decidan la direccin de la verticalidad privilegiando claves de tipo visual (Dependientes o sensibles
En el DSM-IV-TR se establece que una disfuncin sexual involucra cambios psicofisiolgicos
en la respuesta sexual normal, malestar, problemas interpersonales relacionados con el deseo
sexual, excitacin, orgasmo y dolor, sin embargo, existe el problema de la falta de datos
epidemiolgicos.
En la prctica clnica se diagnostican con menor frecuencia los trastornos relacionados con la
sexualidad en las mujeres con diabetes y los estudios son escasos. Los instrumentos abordan solo
un aspecto de disfuncin sexual y otros la evalan de manera complementaria dentro de un
instrumento.
En diversos estudios, se ha utilizado The Female Sexual FunctionIndex (FSFI) (Rosen, 2000),
instrumento diseado para tener una medida vlida y confiable de la funcin sexual femenina,
independiente del estado civil, edad, raza, post-menopausia, diferenciando entre la poblacin con
enfermedades y clnicamente sanas. Su consistencia interna es de 0.82, consta de 19 reactivos,
agrupados en seis factores (desire, arousal, lubrication, orgasm, satisfaction, pain); a excepcin del
factor satisfaccin, los dems fueron retomados de la clasificacin propuesta por International
Consensus Development Conference on Female Sexual Dysfunctions: Definitions and
Classifications.
Objetivo: Validar en poblacin mexicana, con DM2 el The Female Sexual FunctionIndex
(FSFI) (Rosen, 2000). Participaron 134 mujeres entre 32 y 59 aos de edad, mexicanas, 45% con
DM2 y 55% clnicamente sanas, con actividad sexual, en algn estatus de pareja.
Anlisis y resultados: El formulario fue traducido al espaol y vuelto a traducir al ingls. Para la
fase de jueceo se contactaron 12 profesionistas. Posterior a la discriminacin de reactivos, se
obtuvo una consistencia interna de 0.82, se realiz anlisis factorial con rotacin ortogonal. Los
resultados agruparon 13 reactivos en dos factores y un indicador: satisfaccin afectivo-sexual,
lubricacin-orgasmo y deseo sexual. Esta versin tambin es til tanto en mujeres con DM2 como
aquellas sin este padecimiento ya que, fue aplicado a ambos tipos de personas.
Conclusiones: El estudio de la sexualidad resulta importante por sus efectos en la calidad
de vida tanto a nivel fisiolgico como emocional, por esto la importancia de establecer criterios
diagnsticos precisos de las disfunciones sexuales femeninas. As mismo, sera necesario explorar
el concepto de sexualidad de las participantes para poder darle una mejor traduccin a los
reactivos ya que, la sexualidad en la cultura mexicana es distinta a la experimentada en Estados
Unidos; as como, ampliar el nmero de participantes y separar aquellas mujeres que estn en
climaterio o menopausia, para mejorar los resultados de esta validacin.
Palabras clave: ndice de funcin sexual femenina, Diabetes Mellitus 2, disfuncin sexual
femenina.
EVALUACIN
DE
LA
IMPULSIVIDAD
Y
DE
LA
REFLEXIVIDAD
POR
MEDIO
DE
LA
VERSIN
EN
COMPUTADOR
DEL
TEST
DE
EMPAREJAMIENTO
DE
FIGURAS
CONOCIDAS-20
(MFFT-20)
Diana
Rocio
Riao
Hernndez
Universidad
de
Granada-
Espaa
dianarianoh@gmail.com-driano@ugr.es
Claudia
Milena
Rueda
Prada
Universidad
Santo
Tomas
Nieves
Moyano
Universidad
de
Granada-
Espaa
Marcelino
cabrera
Universidad
de
Granada-Espaa
Carlos
Garca
Colegio
Ave
Maria
Casa
Madre
Granada
Espaa
El constructo de Impulsividad-Reflexividad (I-R) propuesto por Jerome Kagan en los aos
60, hace referencia a un estilo cognitivo caracterizado por las diferentes respuestas generadas por
las personas cuando se enfrentan a la solucin de problemas que implican incertidumbre en la
respuesta.
Se han propuesto dos dimensiones de evaluacin, la primera hace referencia al estilo de I-
R, donde se encuentran personas que generan respuestas con gran nmero de errores y corto
tiempo de latencia (Impulsivos) y otras con un bajo nmero de errores y alto tiempo de latencia
(Reflexivos) (Buela-Casal, Carretero-Dios, Santos-Roig y Bermdez, 2003). El objetivo del presente
estudio es comparar los coeficientes de fiabilidad obtenidos de la aplicacin del MFFT-20 en una
versin en formato ordenador contra una versin en formato papel. Obtener una versin del
MFFT-20 en formato ordenador resulta til puesto que dicha prueba es de uso constante en
contextos educativos y permitira evaluar de forma grupal a los nios de una forma ms exacta.
La primera muestra estuvo compuesta por 100 nios entre 6 a 10 aos de edad, los cuales fueron
asignados a dos grupos experimentales, ambos evaluados con la versin en formato papel del
MFFT-20. Luego de 7 meses, un grupo (n= 50) fue evaluado nuevamente con el MFFT-20 en
formato papel y el otro grupo (n= 50) fue evaluado con la versin del MFFT-20 en formato
ordenador. La segunda muestra, estuvo compuesta por 100 nios entre 6 a 10 aos de edad,
evaluados solamente con el formato ordenador del MFTT-20. En los resultados se muestra la
consistencia interna para cada una de las muestras y las correlaciones Test- Retest, respecto al
nmero de errores y latencias de respuestas, para la primera muestra.
Palabras clave: Evaluacin, impulsividad-reflexividad, nios.
En el siglo XIX algunos autores concibieron el suicidio como una patologa de carcter
psiquitrico que obedece a desordenes mentales clnicos; posteriormente en contraposicin, el
autor Durkheim, E. (1995) manifestaba que ms all de lo individual y patolgico, el suicidio es un
acto social, que no solamente obedece a desrdenes mentales, puesto que en buena medida, el
acto suicida se cruza directamente con las dinmicas sociales y ms an si lo asociamos con un ser
humano que por su actividad policial se desenvuelve en contextos de violencia y presin
psicosocial y que por su rol de garante y mediador de la seguridad y convivencia puede verse
afectado, generando conductas de riesgo.
Participantes: Muestra de 661 adolescentes, estudiantes de las Escuelas de formacin
policial a nivel pas, de la cual se obtuvo baremos en puntuaciones directas y centiles de ambos
sexos.
Escolaridad: A partir de noveno grado de educacin bsica secundaria de 17 aos en
adelante. Asimismo se dise el Manual, cuadernillo, hoja de respuestas y aplicativo de
calificacin.
PRUEBA
DE
PREDISPOSICIN
A
GENERAR
CONDUCTAS
DELICTIVAS
T.P.B.
Edilbrando
Pinto
Araque
Policia
Nacional
de
Colombia
-
Direcin
de
Incorporacin
epa.1206@hotmail.com-edilbrando.pinto@correo.policia.gov.co
La presente investigacin tiene como objetivo evaluar la predisposicin a generar
conductas delictivas en los aspirantes a la Polica Nacional de Colombia. El diseo de la
investigacin es descriptivo y se aplic a una muestra de quinientos cuarenta estudiantes
policiales a nivel pas de ambos sexos. La informacin fue analizada de manera estadstica por
medio de la aplicacin de medidas de tendencia central y de correlacin en SPSS v.17. Se encontr
que la caracterizacin de la poblacin a tener la predisposicin a generar conductas delictivas, se
determina por la estimacin de factores iniciales y predisponentes del actuar delictivo
(Precriminal) y factor determinante de conductas punibles (Criminal). Asimismo se identifica el
riesgo mediante cinco medidas de estilo de respuesta (Riesgo bajo, medio, medio alto, alto y
crtico).
Palabras clave: conducta delictiva, aspirantes a policas Colombianos.
Para determinar la influencia de factores biolgicos de la conducta criminal, en esta
investigacin se referencia el estudio reconocido por Eysenck, quien con base en su planteamiento
del modelo PEN (Psicoticismo, Extraversin, Neuroticismo) estableci una teora de la
personalidad
delincuente
fundamentada
en
componentes
biolgicos.
Asi mismo autores como Samudio, J. (1995) seala 4 factores de incidencia en la constitucin del
sujeto criminal y de su comportamiento, siendo estos Precrimingenos: Condiciones
sociohistricas y Biolgicas. Crimingenos 1: Determinantes de la formacin de la personalidad
infantil sociopatoide. Crimingenos 2: Condiciones de la formacin criminal y Circunstanciales:
Condiciones en que aumenta la probabilidad de que se realice el comportamiento en cuanto lo
facilitan y estimulan.
Por lo anterior, la presente prueba tiene como objetivo servir como herramienta de
evaluacin de la posible tendencia de los aspirantes a la Polica Nacional a desarrollar conductas
Psicodoc, Redalyc, Science direct y en pginas de internet como Google acdemico, encontrando
artculos de aos comprendidos entre 2007 y 2011 que definen distintos tipos de ciberbullying
como el verbal, el social, rumores, daos, amenazas, racial y sexual. Aunque el problema es actual
pero de continuo crecimiento en las nuevas generaciones desde el semillero queremos crear un
proyecto para ayudar a disminuir la problemtica en la ciudad de Ibagu.
Palabras clave: Bullying, ciberbullying, tipos de ciberbullying.
INFLUENCIAS
INSTITUCIONALES
Y
PEDAGGICAS
DEL
CONTEXTO
ESCOLAR
EN
LA
ELECCIN
DE
CARRERA
DE
ESTUDIANTES
DE
GRADO
11
Elsa
Catalina
Lizcano
Lpez
Universidad
del
Rosario
elsa.lizcano@urosario.edu.co-elcalilo@yahoo.com
Javier
Colmenares
Vlez
Universidad
de
la
Sabana
Esta investigacin surge de la inquietud por preguntarse si la manera tradicional en que se
ha venido realizando la orientacin profesional para ayudar a los jvenes en su eleccin de
carrera, es el camino mas apropiado para este fin. Del anterior cuestionamiento se plante, de
qu manera factores relacionados con la trayectoria en la escuela tienen influencia sobre las
alternativas de eleccin de carrera que piensan los jvenes.
Para este fin se realiz una consulta detallada de la historia de la orientacin profesional,
los enfoques ms conocidos y autores que han trabajado el tema. Igualmente se consult
informacin terica acerca de las representaciones de futuro que hacen los adolescentes, a partir
de sus experiencias en la escuela, y el rol del orientador frente a la forma como apoya al joven en
este proceso.
En cuanto al diseo metodolgico, se realiz un tipo de estudio cualitativo descriptivo con
el fin de conocer la perspectiva que construye el joven a partir de lo que report como significativo
e influyente en su eleccin de carrera. A su vez este abordaje facilit conocer cmo y en qu
grado existen o no las influencias institucionales y pedaggicas en la eleccin de carrera, no solo
desde de la ptica del joven dentro de una lgica constructiva sino de la naturaleza de los factores
significativos para l al interior de la escuela.
Para tal propsito a partir de la revisin terica realizada se construyeron cuatro
categoras a observar: Eleccin de carrera, influencia institucional, influencia pedaggica y
orientacin profesional, las cuales sirvieron de base para la construccin de la gua que se utiliz
en una entrevista semi estructurada.
La entrevista de tipo semi estructurada se realiz a 14 jvenes entre los 15 y 19 aos de
edad de un colegio de Bogot, los cuales deberan tener por lo menos tres aos de trayectoria
dentro de la institucin. La informacin recolectada de las entrevistas fue organizada de tal
manera que permitiera reconocer tanto las influencias pedaggicas como institucionales y su
incidencia en la eleccin de carrera.
Los resultados mostrados por las distintas categoras de anlisis elegidas dejan ver que los
estudiantes se inclinan en alta medida por carreras relacionadas con las reas de nfasis del
Proyecto Educativo Institucional (PEI) como lo son el espaol y las matemticas, relacionadas
stas, con la comunicacin, lo social, las ingenieras y administrativas. As mismo, se observan
relaciones de agrado por dichas materias -matemtica y espaol-, las caractersticas personales
del docente que las imparte y los mtodos de enseanza utilizados por stos, constituyndose as
en modelos a seguir por los estudiantes, aunque ellos en principio no reconocen influencias de la
escuela de manera directa, cuando se les indaga sobre ello, ven en la familia y los medios de
comunicacin mayor incidencia sobre sus elecciones; al momento de realizar preguntas ms
dirigidas a observar tales influencias, logra encontrarse que la trayectoria en la escuela en cuanto a
las categoras observadas s tendran incidencia en las decisiones que el joven toma. Esto ltimo
apoya la necesidad de una orientacin profesional dirigida a los estudiantes, ms como un
proceso que recoja su historia de vida y no como un episodio en un tiempo y espacio
determinado, durante el ltimo grado que cursan.
DIFERENCIAS
DEL
DESARROLLO
NEUROPSICOLGICO
DE
LECTO-ESCRITURA
EN
NIOS
CANALIZADOS
DE
ESCUELA
PRIMARIA
RURAL
Y
URBANA
Flores
Hernandez
Perla
Veronica
Universidad
autonoma
de
Baja
California,
Escuela
de
Ingenieria
y
Negocios
Guadalupe
Victoria
perlaflores_hdz@hotmail.com-tania3-10-90@hotmail.com
La edad escolar primaria es una etapa crtica en la maduracin de funciones como la lecto-
escritura, que dependen de un adecuado procesamiento a nivel sensorial y cerebral, cuando esto
no ocurre de manera adecuada como es el caso de los trastornos especficos del desarrollo, surgen
alteraciones en la adquisicin de las funciones psquicas superiores. Tanto la escritura como la
lectura son procesos analtico- sintticos que comprenden el anlisis snico y la sntesis de los
elementos.
El objetivo del presente estudio fue identificar diferencias en el desarrollo de la lecto-
escritura en una muestra de nios canalizados de escuela primaria entre grupos rural y urbano.
Para el desarrollo del estudio, se valor un total de 48 sujetos provenientes de un grupo Urbano
de escuela particular (n=24, edad media=9.88 aos, masculino=18, femenino=6) y Rural de escuela
pblica (n=24, edad media=9.13 aos, masculino=13, femenino=11) entre 2do y 6to ao de
primaria, todos canalizados por parte de la direccin de las instituciones, identificados por los
maestros como nios con problemas de aprendizaje. Como instrumento del estudio, se utiliz la
Evaluacin Psicolgica y Neuropsicolgica del xito Escolar (Solovieva, 2001).
Procedimentalmente, se inici con un proceso de seleccin de sujetos todos canalizados como
nios con problemas de aprendizaje, se aplic en forma individual la ficha tcnica de identificacin
y posteriormente en una habitacin se aplic la prueba en una sola sesin. Cada sesin tuvo una
duracin aproximada de 1.5hrs.
Los resultados obtenidos se evaluaron mediante anlisis de varianza y estadsticos
descriptivos (ANOVA). Los resultados mostraron diferencias significativas entre ambos grupos
estudiados. Se encontr un mayor nmero de dificultades en los nios procedentes de la escuela
rural ante tareas de escritura (p= .000, f= 40.109) comparado con el grupo urbano. Ante tareas de
lectura se encontr una tendencia similar (p= 0.052, f= 3.98). Adems se encontr que los nios
de escolaridad rural tienen mayor dificultad en la escritura de palabras cercanas fonemticamente
en comparacin con el grupo urbano (p= 0.008, f= 7.57), por otra parte se encontraron diferencias
significativas en el manejo de la representacin viso-espacial interna de las palabras, el grupo rural
present mayor dificultad en comparacin con el grupo urbano (p= 0.001, f= 13.14), observado
tambin en el anlisis viso-espacial de las palabras (p=.000, f= 29.77) y oraciones (p=.000, f=
34.51). Ante el reconocimiento visual de grafemas cercanos por su morfologa se encontr un
menor nivel de desempeo en el grupo rural comparado con los nios de escolaridad urbana
(p=0.003, f=9.684). El manejo de preposiciones espaciales tambin mostr ser una funcin de la
lecto-escritura menos desarrollada en el grupo rural en comparacin con el grupo urbano
(p=0.001, f=11.96). Se encontraron dificultades en el grupo rural relacionadas con la temporalidad
en la informacin escrita (pasado-futuro) comparado con los nios de escuela urbana (p=0.000,
f=23.034).
Como conclusiones, se encuentra que los nios de escolaridad rural mostraron mayor
nmero de dificultades en las funciones de lecto-escritura en comparacin con el grupo urbano.
Adems los nios de escuela rural presentan un desarrollo dbil en los procesos viso-espacial y
fonemtico, necesarios para la funcin de lectura y escritura en comparacin con los nios de
escuela urbana. Estos datos pueden dejar a la conclusin de que las caractersticas del desarrollo
ontogentico y socio-cultural as como la actividad de estos nios pueden influir en la maduracin
de la funcin lectiva y la escritura.
EL
COLEGIO
COMO
TERRITORIO
DE
PAZ:
EXPERIENCIA
EN
EL
RECONOCIMIENTO
DE
ESPACIOS
DE
INTERACCIN
PARA
LA
GENERACIN
DE
MOVILIZACIN
SOCIAL
EN
LOS
ACTORES
DE
UNA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Juan
Manuel
Durn
Fundacin
Universitaria
Los
Libertadores
jmduranr1@gmail.com-jmduranr@libertadores.edu.co
Alexander
Caas
Cruz
El colegio como territorio de paz, parte de una iniciativa y preocupacin de los autores de
la investigacin frente a las situaciones de violencia y agresividad que se presentan en el entorno
de las instituciones educativas y que afectan primordialmente la convivencia y la cotidianidad de
una comunidad. Esta propuesta se ejecuta con el Programa para La Resolucin del Conflicto
Escolar Hermes mediante la creacin del componente de apoyo: Gestin Integral del Conflicto
Escolar (GICE).
La experiencia el colegio como territorio de paz es un espacio de dilogo y participacin
para los integrantes de la comunidad educativa (estudiantes, maestros, administrativos, padres y
madres de familia), en el cual se construyen lugares comunes para el reconocimiento de cada
sujeto, donde se hace posible establecer canales de comunicacin que permiten conocer y
entender los puntos de vista, motivos y situaciones que enmarcan la conflictividad, e identificar las
iniciativas conjuntas de soluciones que buscan el mejoramiento de su experiencia en la vida
cotidiana del colegio.
A partir de la ejecucin de las dos fases que componen la propuesta de intervencin el
colegio como territoriode paz", para el caso particular, se plasman en este texto los resultados
encontrados al aplicar los instrumentos y el anlisis realizado con el fin de presentar una
descripcin de la forma en que los participantes de la comunidad La Giralda perciben, significan y
construyen la realidad y la forma en que viven su cotidianidad.
ENTITATIVIDAD,
PERCEPCION
Y
SIGNIFICACION
Karol
Andrea
Contreras
Torres
Fundacin
Universitaria
Konrad
Lorenz
karolacontrerast@gmail.com-kact2@hotmail.com
Harold
ndresUruea
Vargas
Fundacin
Universitaria
Konrad
Lorenz
La interaccin social entre diversos individuos se ve mediada por la valoracin que se
hacen unos a otros, y esto depende de procesos de percepcin, categorizacin y atribucin que
se hagan hacia los grupos sociales. Estos procesos pueden ser afectados por una construccin
terica intuitiva que esta a la base de algunas creencias, actitudes y pensamientos acerca de los
grupos sociales denominada entitatividad. Actualmente se sabe que este esquema de organizacin
conceptual, es utilizado por las personas para comprender, percibir, categorizar y evaluar a los
grupos sociales, sin embargo, dado que es una lnea de investigacin relativamente reciente en los
estudios de cognicin social, todava hay mucho por investigar.
As, el objetivo principal de este trabajo es analizar de manera detallada esta conceptualizacin de
sentido comn, mediante un anlisis terico de diferentes posturas, algunas plantean que la
entitatividad es una dimensin del esencialismo psicolgico, mientras que estudios ms recientes
enfatizan en una diferencia entre estas dos teoras intuitivas. Se comenz con la exposicin que
busca contrastar diferentes posturas acerca de la definicin y origen de la entitatividad. Luego, se
evalu la definicin de entitatividad bajo criterios tradicionales como: la percepcin de un grupo
de personas como si fuera un solo ente coherente, con sentido, uniforme y homogneo. Sin
embargo, se contrastaron estos criterios con recientes estudios que depuran las caractersticas
propias de la entitatividad y argumentan que los criterios que la definen son la interconexin e
interaccin de los miembros del grupo y los objetivos y metas en comn compartidos por sus
integrantes. Tambin se analizaron investigaciones relacionadas con el impacto social y se
encontr que la entitatividad predice fuertemente juicios de responsabilidad colectiva (se culpa a
los dems miembros del grupo por los actos delictivos de uno de sus integrantes) hacia ciertos
grupos sociales (ntimos y de trabajo) e influye en la formacin de estereotipos y actitudes tanto
positivas como hostiles hacia los grupos.
Por otro lado, y como consecuencia de un anlisis cuidadoso de las investigaciones
centradas en el cambio y desarrollo conceptual de los nios, este trabajo propone que la
entitatividad, se desarrolla con cierta independencia de las teoras esencialistas que hacen nfasis
en una esencia profunda e inherente que determina la identidad de los miembros del grupo. La
entitatividad se presenta tanto en adultos como en nios desde los 10 aos, y se explora sobre
algunos elementos cognitivos a temprana edad que faciliten su desarrollo, como la teora de la
mente en los nios, que se refiere a la capacidad para comprender las acciones de los dems con
base en sus deseos e intenciones, caracterstica intencional que comparte con la valoracin de
entitatividad hacia los grupos, sin embargo, se concluye que este vnculo debe ser evaluado
empricamente, pues se desarrolla como una hiptesis conceptual.
Finalmente, y en desacuerdo con algunas perspectivas tericas, se opta tomar una postura donde
se distingue la entitatividad del esencialismo psicolgico como dos formas de categorizacin y
razonamiento hacia los grupos diferentes, aunque se deben aportar ms resultados empricos que
sustenten esta propuesta.
Palabras clave: Entitatividad, categorizacin, TOM.
LA
RELACIN
COMERCIAL
ENTRE
EL
TENDERO
Y
SU
CLIENTE
COMO
UNA
RELACIN
SOCIAL
Leidy
Carolina
Tarquino
Bulla
Universidad
de
Ibagu
leidytarquino@hotmail.com
Claudia
Patricia
Duque
Aristizbal
Universidad
de
Ibagu
Lady
Grey
Javela
Delgado
El estudio titulado La Relacin Comercial ente el Tendero y su Cliente como una Relacin
Social emerge de los desarrollos que la psicologa social ha logrado en el tema de las Relaciones
Sociales (RS). Esta propuesta tiene como propsito caracterizar la relacin comercial entre los
tenderos y sus clientes leales, a la luz de la Teora de las Relaciones Sociales (TRS) formulada por el
psiclogo social Michael Argyle (1981-1992).
De acuerdo con este autor, las RS son el resultado de un proceso de interaccin frecuente
entre dos o ms personas; este proceso, delimita alguna frecuencia de contacto y duracin,
involucra algn tipo de efecto entre sus miembros y transita un ciclo que va desde su formacin
hasta su disolucin. Argyle (1992) tambin seala que las RS pueden estudiarse considerando las
siguientes categoras: 1. Actividades y Lugares. 2. Metas. 3. Reglas. 4. Habilidades. 5. Conceptos y
Creencias. 6. Poder y Roles.
Teniendo en cuenta los planteamientos de Argyle (1992) para el anlisis de las RS, el
presente estudio se cuestion acerca de la existencia de una relacin social entre el tendero y su
cliente leal, la posibilidad de caracterizar dicha relacin a partir de las categoras formuladas en la
TRS y la posibilidad de hallar diferencias en la dinmica de interaccin tendero- cliente leal y la
dinmica tendero-cliente espordico.
Para dar respuesta a estos cuestionamientos, se seleccionaron por conveniencia 42
tenderos de la ciudad de Ibagu y sus clientes leales, asumiendo como criterio de inclusin, que el
tipo de tienda permitiera la interaccin directa tendero y cliente, en otras palabras, se garantiz
que el acceso a los bienes por parte del cliente estuviera sujeto a una interaccin con el tendero.
Respecto a la recoleccin de los datos, se adaptaron los instrumentos empleados por Javela y
Botero (2009) en su estudio con Vendedores Ambulantes de Caf y sus clientes leales. Los
habitantes y la ubican como la dcima causa de muerte a nivel nacional. La Insuficiencia Renal
Crnica (IRC) es una enfermedad que implica la prdida gradual de la funcin de los riones, esta
es progresiva y puede llegar a ser terminal cuando la capacidad renal se reduce a un 10%. La IRC
est asociada con factores infecciosos o fisiolgicos tales como glomerulonefritis, infecciones
renales, obstruccin por clculos, anomalas congnitas, diabetes mellitus, hipertensin arterial, y
lupus eritematoso sistmico y puede a su vez, ocasionar enfermedades cardiovasculares,
neuropatas, descalcificacin de los huesos, y anemia entre otros.
Una de las principales complicaciones de la enfermedad es la encefalopata urmica que
se refiere a la circulacin de toxinas en la sangre, lo que sin tratamiento puede llevar al paciente al
coma y a la muerte. Todo lo anterior puede tener serias implicaciones en la vida del paciente, ya
que el hacer frente a una enfermedad crnica y progresiva, altamente demandante, cuyo
tratamiento es invasivo y continuado, produce de manera permanente importantes cambios en el
estilo de vida. El mismo diagnstico, las posteriores limitaciones en la dieta, los cambios en las
relaciones sociales, familiares, laborales y las actividades de ocio, la gran cantidad de tiempo que
destinan a realizar su tratamiento sustitutivo -dilisis o hemodilisis- e incluso los cambios en el
aspecto fsico, estn estrechamente relacionados con la aparicin de trastornos emocionales en
estos pacientes, lo que afecta la calidad de vida relacionada con la salud.
Algunos de los trastornos ms comunes que afectan al paciente con insuficiencia renal
son la depresin, manifestada por sentimientos de tristeza, una perspectiva sombra del futuro,
trastornos del sueo, disminucin de la concentracin, prdida de la confianza en s mismo y
sentimientos de inferioridad, irritabilidad, enojo, sentimientos de desesperanza y soledad,
aislamiento social, ganas de no seguir viviendo y ansiedad. Existen numerosos estudios los cuales
abordan el tema de la depresin con un enfoque cognitivo-conductual, ubicando este tipo de
enfoque como la terapia de primera eleccin para estos trastornos, sin embargo se tienen pocos
antecedentes sobre una intervencin con esta corriente asociada a la presencia de la IRC.
El objetivo del estudio, se centra en examinar los efectos de una intervencin cognitivo-
conductual sobre la depresin en un paciente de 31 aos con IRC. Las tcnicas utilizadas fueron:
psicoeducacin, reestructuracin cognitiva, entrenamiento en relajacin diafragmtica y
autgena; uso de tiempo fuera y solucin de problemas, tarjetas con auto afirmaciones positivas,
activacin conductual y autorregistros. Anlisis: Se realizaron mediciones pre y post tratamiento
sobre sintomatologa depresiva y ansiosa a travs de los test: SCL-90-R, HAD y el inventario de
ansiedad y depresin de Beck.
En los resultados encontrados, se observan cambios en las puntuaciones, Beck ansiedad
de 18 moderada- a 7 leve-, Beck depresin de 16 leve- a 10 leve-. HAD ansiedad de 10 a 5 y
depresin de 11 a 3; SCL-90-R la puntuacin total media de dicha escala paso de 1.45 a 0.55. Con
base a los autorregistros y validacin por terceros, se observan tambin mejoras clnicamente
significativas en la disminucin de horas de sueo fuera del horario nocturno, menor cantidad de
tiempo dedicado a ver televisin y mayor integracin a actividades familiares y de recreacin.
Conclusiones: tras quince sesiones de intervencin se seala la utilidad de estas estrategias como
tratamiento de corta duracin para el manejo de pacientes con malestar psicolgico secundario a
enfermedades crnicas, es importante tener en cuenta la importancia de dar seguimiento a dichos
pacientes.
grupos focales segn el gnero, el anlisis de los datos se realizo mediante la propuesta de anlisis
de contenido temtico. Los resultados de la fase cuantitativa, permitieron identificar que el
prejuicio es ms notorio en hombres que en mujeres, por otro lado, no se identificaron diferencias
significativas entre las creencias esencialistas y se encontr una tendencia de relacin entre el
prejuicio y el esencialismo.
Los resultados de la fase cualitativa, mostraron que las tendencias de los hombres en
cuanto a los argumentos esencialistas tienden a caracterizar negativamente a las mujeres y
argumentos de tipo esencialista relativos al cambio de sexo, mientras los argumentos de las
mujeres se refieren a algunas veces a caractersticas especficas del mismo gnero. Se concluye
que aunque existen diferencias entre hombres y mujeres en cuanto a la atribucin de
caractersticas esencialistas, en una cultura como la nuestra los resultados no son tan
concluyentes como lo ha referenciado la literatura en culturas tales como la de EEUU. Teniendo
en cuenta que nuestro contexto colombiano es multicultural, muchas de las definiciones de la
literatura, no se ajustan a dar una explicacin que d cuenta de este fenmeno, se propone para
futuras investigaciones una adaptacin de esta teora a nuestro contexto actual.
Palabras clave: Esencialismo, prejuicio, gnero.
CARACTERSTICAS
DE
PERSONALIDAD
RELACIONADAS
CON
EL
USO
SOCIAL
DEL
INTERNET
Maria
Camila
Muoz
Ardila
Universidad
de
Los
Andes
camiluna.10@hotmail.com
El presente estudio es un Trabajo de Grado monogrfico en el que se hizo una bsqueda
investigativa de artculos cientficos relacionados con el uso social del internet y las caractersticas
de personalidad de sus usuarios, con el fin de encontrar algn tipo de relacin entre estas dos
variables.
Como parte de su introduccin, el estudio revela, por un lado, cifras en Colombia respecto
al aumento de uso de redes sociales por parte de los usuarios del internet, y por otro lado, los
postulados tericos de H.J. Eysenck y del Big Five Questionnaire acerca de las caractersticas y/o
factores de personalidad presentes en los individuos. Los diferentes artculos cientficos
analizados se hallaron en bases de datos reconocidas como APA PsycNET, Academic Search
Complete, Liebertonline, Science Direct, Psicodoc y Lilacs, entre otras; todos las investigaciones
consultadas se realizaron entre el ao 2000 y el 2011. Se obtuvieron diferentes resultados a partir
de esta revisin literaria, por ejemplo: 1. Las personas que presentan altos niveles de Extroversin
tienden a utilizar aplicaciones sociales y de comunicacin por Internet para mantener/continuar
las relaciones interpersonales de su vida real y como una manera de entretenerse. 2. Las personas
con altos niveles de Neuroticismo, de manera similar a las personas con alta Introversin, tienden
a utilizar frecuentemente las redes sociales y los blogs para socializar de manera ms exitosa y
amplia de lo que logran en la vida real, y tambin para dar a conocer lo que verdaderamente
piensan y sienten sobre el mundo que los rodea. 3. La caracterstica de personalidad de Apertura a
la experiencia se relaciona positivamente con la sociabilidad online (por redes sociales o por
blogs). 4. Las mujeres tienden a presentar niveles altos de Neuroticismo, el cual se relaciona
positivamente con el uso de redes sociales y blogs en ellas, y en los hombres este mismo uso social
se asocia positivamente con la Extroversin y negativamente con el Neuroticismo.
La discusin de los resultados presentados se dividi en las siguientes conclusiones: 1. Las
personas con altos niveles de Extroversin no experimentan ansiedad o dificultades a la hora de
relacionarse con otras personas, ya sea personal o virtualmente, por eso, estas personas utilizan la
web como medio para mantener sus amistades actuales y ampliar su crculo social de la misma
manera que lo hacen cara a cara; adicionalmente, su facilidad e inters por mantener y ampliar su
crculo de amistades por medio de la web se puede explicar a partir de lo que menciona H. J.
Eysenck sobre los niveles de activacin en las personas extrovertidas, cuando seala que las
personas extrovertidas tienen un sistema nervioso relativamente rpido que inhibe la
estimulacin excesiva, por lo que toleran mucha actividad y ansan tener ms. 2. El Neuroticismo y
la Introversin tienen caractersticas comunes, como la dificultad en las relaciones personales (que
radica en sus niveles de activacin del sistema nervioso, en su inseguridad y en su ansiedad social)
y la percepcin de un mayor y mejor control de la interaccin social por Internet respecto a las
interacciones cara a cara (al tener ms tiempo para pensar antes de escribir o publicar escritos,
decidir qu se dice y qu no, y la ausencia de comunicacin gestual y corporal), todo lo cual explica
su alta frecuencia de uso de redes sociales y blogs, al igual que su amplio despliegue de
informacin personal. 3. A mayor Extroversin y Apertura a la experiencia hay un mayor uso de
redes sociales, lo que se explicara porque ambos se caracterizan por disfrutar de la interaccin
con otras personas, tener altos niveles de actividad y conocer nuevas cosas. Finalmente, se puede
resaltar que es importante continuar la investigacin en este tema, dado que los resultados
encontrados respecto a las caractersticas de personalidad y el uso social de la red, pueden abrir
un espacio de estudio importante que podra impactar en las reas de psicologa educativa y de la
salud, entre otras.
Palabras clave: Factores de personalidad, redes sociales, extroversin, neuroticismo
EFECTOS
DE
UNA
INTERVENCIN
COGNITIVO
CONDUCTUAL
SOBRE
LOS
MARCADORES
BIOLGICOS
EN
UN
PACIENTE
CON
DIABETES
MILLITUS
TIPO
2
Mara
Cristina
Sierra
Avils
Universidad
Nacional
Autnoma
de
Mxico
nirvanagautama@hotmail.com-christina_sierra00@yahoo.com.mx
La Diabetes Millitus tipo 2 es una enfermedad crnica degenerativa que aparece cuando el
pncreas no produce insulina suficiente o cuando el organismo no utiliza eficazmente la insulina
que produce. La insulina es una hormona que regula el azcar en la sangre. El efecto de la diabetes
no controlada es la hiperglucemia (aumento del azcar en la sangre), que con el tiempo daa
gravemente muchos rganos y sistemas, especialmente los nervios y los vasos sanguneos. Por
otro lado en los ltimos aos ha aumentado su incidencia en el mundo, hay ms de 346 millones
de personas con diabetes y se prev que las muertes por diabetes se multipliquen para el 2030
(OMS, 2011). En nuestro pas el 11.8% de la poblacin entre los 20 y 60 aos de edad, padece
DM2 (Secretara de Salud, 2010). Mxico ocupa el primer lugar en Amrica Latina con este tipo de
alteraciones. Al no haber un adecuado control en la enfermedad hay consecuencias y
complicaciones mdicas como son: las agudas (cetoacidsis diabtica e hiperglucemia) y crnicas
(retinopata, nefropata, neuropata). Las consecuencias psicolgicas al padecer esta enfermedad
cuenta con tres aos de antigedad, publica artculos en ingls y en espaol y cuenta con nmero
DOI para cada escrito.
Con el fin de determinar las tendencias de los artculos publicados, se presentan un
anlisis a partir de una clasificacin de los temas, referencias, autorreferencias, grupos
colaborativos y citacin hasta la fecha. Dicho anlisis se realiz a partir de 47 artculos, entre ellos
36 artculos empricos y 11 conceptuales, con las contribuciones de 130 autores de 5 pases, un
28% de los artculos fueron publicados en ingls y el porcentaje restante en espaol. Una revisin
de las referencias muestra la proporcin de artculos de revistas en funcin del total de las
referencias enlistadas, as como la proporcin de referencias de otra ndole, que no se contabilizan
en cienciometra, esto es captulos de libros y ponencias. Se hizo una descripcin de la
procedencia regional de los artculos usados como referencias, a partir de la cual se registr una
predominancia de fuentes norteamericanas, versus referencias provenientes de pases
latinoamericanos y de Espaa, principalmente. A manera de control, se reporta el nmero de
autorreferencias en trminos de autores y hacia la propia revista, como una prctica que se debe
desalentar. Se concluye que la realizacin peridica de ejercicios cienciomtricos puede constituir
un anlisis fructfero para generar polticas editoriales de calidad.
DISEO
E
IMPLEMENTACIN
DE
UNA
PROPUESTA
DE
FORMACIN
DIRIGIDO
A
AGENTES
EDUCATIVOS
DE
PRIMERA
INFANCIA
Mary
Alexandra
Rengifo
Gallego
Universidad
del
Valle
maryare9@hotmail.com-maryare1109@gmail.com
Marlly
Magaly
Girn
Orejuela
Universidad
del
Valle
Paola
Andrea
Jurado
Snchez
Universidad
del
Valle
El proyecto presenta el diseo e implementacin de una estrategia de intervencin
inscrita en el marco de la investigacin accin y consiste en un acompaamiento continuo y
sistemtico a agentes educativos de primera infancia, principalmente maestras jardineras, madres
comunitarias y padres de familia; con la investigacin accin se pretende que los agentes
participen activamente en el proceso de formacin y en conjunto con los investigadores se pueda
lograr de manera dinmica la trasformacin de las prcticas; para ello se contar con una fase de
caracterizacin, otra de implementacin y finalmente una de evaluacin, la cual nos permitir
conocer los logros de la estrategia de intervencin. A su vez, la ejecucin del programa de
formacin pretende fomentar y promover el desarrollo de una intervencin ms respetuosa de
las posibilidades de los nios, que parta del reconocimiento de sus capacidades y destrezas en
varios dominios.
El acompaamiento consiste, en un seguimiento que permite realizar un monitoreo de las
prcticas de intervencin utilizadas por esos agentes educativos con el fin de incluir las propuestas
dentro de las rutinas que los agentes han establecido previamente. En este proyecto, las prcticas
se concentran en dos aspectos especficos, en primer lugar, prcticas de intervencin relacionadas
con la promocin del buen trato y la generacin de escenarios que contribuyan a la disminucin
del maltrato a los nios pequeos . En segundo lugar, prcticas relacionadas con la generacin de
espacios educativos significativos ligados a la resolucin de problemas, al pensamiento narrativo,
el conocimiento social y el pensamiento matemtico. El objetivo general del acompaamiento es
contribuir tanto a la generacin de espacios apropiados para nios pequeos como para ayudar a
la transformacin de las prcticas de los agentes educativos. A lo largo del acompaamiento se
ofrecen herramientas conceptuales y metodolgicas, con las cuales se pretende ayudar a los
agentes educativos a afrontar situaciones cotidianas, en la medida en que estas pueden ser
incorporadas en su metodologa de trabajo, contribuyendo de este modo al desarrollo de la
poblacin infantil partiendo de las actividades, rutinas y prcticas que ya estn establecidas tanto
por el programa como por los agentes educativos.
Finalmente la novedad de este proyecto consiste en proponer estrategias de
acompaamiento que favorecen el desarrollo continuo de modalidades de intervencin temprana
a travs de la participacin activa de agentes educativos en un proceso aproximado de ocho
meses en los cuales se espera que los agentes educativos incorporen a sus rutinas de trabajo, los
elementos metodolgicos que sean ms favorecedores para la poblacin a los cuales estn
dirigidos.
ESTADO
DEL
ARTE
SOBRE
EL
CONCEPTO
DE
FAMILIA
CONSTRUIDO
EN
LA
DCADA
DE
1999
A
2009
EN
LA
CIUDAD
DE
MEDELLN
(COLOMBIA).
APUNTES
PARA
LA
CONCEPTUALIZACIN
DE
FAMILIA
FRAGILIZADA
Nadia
SemenovaMoratto
Vsquez
Universidad
de
San
Buenaventura
Seccional
Medelln
nasemova@gmail.com-nasemova@hotmail.com
Adriana
Patricia
Arcila
Rojas
Universidad
de
San
Buenaventura
Seccional
Medelln
Carolina
Andrea
Benjumea
Herrera
Universidad
de
San
Buenaventura
Seccional
Medelln
Blanca
Cecilia
Vlez
Cardona
Universidad
de
San
Buenaventura
Seccional
Medelln
Mara
Clara
Meja
Universidad
de
San
Buenaventura
Seccional
Medelln
Los resultados de investigacin que se exponen pertenecen a una propuesta conjunta
entre la USB seccional Medelln, la Federacin Internacional de Universidades Catlicas (FIUC) y 4
pases como son Brasil, Paraguay, Uruguay y Chile en relacin con estudios de familia existentes en
Amrica Latina. Se constituye en una propuesta de investigacin tcnica y financiera en tres fases
de trabajo de las cuales se presentar la primera correspondiente a la elaboracin de un Estado
del Arte sobre el concepto de familia construido en la dcada de 1999 a 2009 en la ciudad de
Medelln (Colombia). Se asumi como opcin metodolgica una investigacin de tipo documental,
en la cual la revisin bibliogrfica es exhaustiva, ya que implic la bsqueda, ordenamiento y
anlisis de la produccin escrita existente, sobre la temtica de Familia. Se delimitaron 6
categoras que fueron: Familia y Contexto, Caractersticas Familiares, Estructura Familiar, Tipologa
Familiar, Dinmica Familiar e Intervencin a las familias. De cada una de las categoras se realiz
un proceso de anlisis conceptual que di lugar a una apuesta por el concepto de Fragilidad de la
Familia, ms que de Familia Fragilizada en cada una de sus categoras como se delimit
inicialmente desde el consenso entre los pases. Los resultados a exponer dan cuenta del proceso.
LA
INCIDENCIA
DEL
ACOSO
ESCOLAR
EN
LA
PRESENTACIN
DE
IDEACIN
Y
ACTO
SUICIDA
EN
ADOLESCENTES
DE
10
A
18
AOS
ESCOLARIZADOS
EN
INSTITUCIONES
PBLICAS
Y
PRIVADAS
DE
LA
CIUDAD
DE
TUNJA,
SOGAMOSO
Y
DUITAMA.
Nancy
Paola
Barrera
Pachn
Universidad
de
Boyac
paito0215@hotmail.com
Maria
Cecilia
Len
Anduquia
Universidad
de
Boyac
Mildred
Alexandra
Vianch
Pinzn
Universidad
de
Boyac
Este trabajo tiene como finalidad analizar la relacin del acoso escolar en la presentacin
de ideacin y acto suicida en 2600 adolescentes de 10 a 18 aos escolarizados en instituciones
pblicas y privadas de la ciudad de Tunja, Sogamoso y Duitama; la temtica surge a partir de una
revisin que se llev a cabo y en donde se afirmo que en las tasas porcentuales en Latinoamrica
se destaca que de un 100% el 22, 9% afirma haber sido agredido verbalmente por parte de sus
compaeros, un 15,6% fue objeto de robo y lo ms alarmante un 9,6% comento haber sido
agredido fsicamente, es decir ms del 50% de los estudiantes latinoamericanos, han sufrido
alguna forma de agresin directa (Organizacin de estados iberoamericanos [OEI], 2007 citado por
Monclus, 2004); por otro lado se encontr en el informe Forensis (2010), presentado por la Fiscala
y el Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses, que Boyac es el segundo
departamento del pas con mayor cantidad de suicidios. El reporte informa que en Boyac se
presentaron en 2010, 74 casos de suicidio, siendo 61 de hombres y 13 de mujeres.
A partir de esto la finalidad que pretende el estudio es identificar cul es la incidencia del acoso
escolar en la presentacin de ideacin y acto suicida en adolescentes de 10 a 18 aos
escolarizados en instituciones pblicas y privadas de la ciudad de Tunja, Sogamoso y Duitama,
para as generar estrategias que eviten un mayor incremento de los casos de acoso escolar y as se
pueda reducir la problemtica de ideacin suicida.
Para la medicin de estos fenomenos se llevara a cabo la aplicacin del cuestionario de
Intimidacin escolar CIE-A que explora la situacin de victimizacin por intimidacin, incluyendo,
formas de intimidacin fsica, verbal, social y de coaccin; sobre sintomatologa de ansiedad,
depresin, estrs postraumtico y tambin efectos sobre auto-estima y sobre intimidacin por
parte de los respondientes, que tambin involucra formas de intimidacin fsica, verbal, social y de
coaccin. A su vez se utilizar el PANSI (Osman et al., 1998) que es un cuestionario de 14 tems, 6
de ideacin suicida positiva (factores protectores) y 8 de ideacin suicida negativa (factores de
riesgo), que son evaluados en el marco de las ltimas dos semanas y en los que se pregunta qu
tan a menudo la persona ha presentado cada uno de los 14 pensamientos. La persona debe
responder haciendo uso de una escala de 5 puntos que oscilan entre 0 (nunca) y 4 (siempre). Se
llevara a cabo un estudio emprico analtico con una metodologa cuantitativa.
Palabras clave: Acoso escolar, ideacin suicida, adolescentes
ESTUDIANDO
LOS
PATRONES
DE
EXPLORACIN
VISUAL
Y
SU
RELACIN
CON
LA
ACTIVACIN
AUTONMICA
EN
IMGENES
DE
VALENCIA
POSITIVA
Y
NEGATIVA
Natalia
Gmez
Sicard
Pontificia
Universidad
Javeriana
natalia.gomez.sicard@gmail.com-natis109@hotmail.com
Mara
Fernanda
Gmez
Pontificia
Universidad
Javeriana
Mara
Jos
Uribe
Pontificia
Universidad
Javeriana
Jorge
Rivera
Pontificia
Universidad
Javeriana
Mara
Camila
Gmez
Pontificia
Universidad
Javeriana
Alejandro
Salgado
Pontificia
Universidad
Javeriana
Carlos
Velasco
Pontificia
Universidad
Javeriana
Se ha encontrado que imgenes que producen activacin emocional capturan la atencin
visual (Nummenmaa, Hyona & Calvo, 2006), sin embargo no es claro si existen patrones de
exploracin diferenciales de acuerdo a su valencia.
Debido a que los sistemas atencionales, motivacionales y emocionales poseen vas
neurales comunes (Bradley & Lang, 2010) es posible que cambios en la experiencia emocional
modifiquen la exploracin visual. Los estmulos que se procesan en la regin foveal son valorados
como ms relevantes (Heinen, Jin & Watamaniuk, 2011); lo que permite modular la activacin
emocional al redireccionar el ojo.
Una de las principales estrategias de regulacin emocional en el ser humano es el
despliegue atencional (Gross & Thompson, 2006). Esta estrategia permite que las personas
DISEO
DE
LA
ESCALA
MULTIDIMENSIONAL
DE
TRASTORNOS
AFECTIVOS
EMTA:
ANLISIS
PSICOMTRICO
DE
CONFIABILIDAD
Y
VALIDEZ
Omar
Fernando
Corts
Pea
Corporacin
Universitaria
de
la
Costa
CUC
ocortes3@cuc.edu.co-omarferco@gmail.com
DaniellaAbello
Luque
Corporacin
Universitaria
de
la
Costa
CUC
La presente investigacin tuvo como propsito central el diseo y validacin una escala
orientada a la medicin y evaluacin de los trastornos afectivos especficamente en los cuadros
clnicos de Depresin y Mana a partir de la Escala Multidimensional de Trastornos Afectivos
EMTA. La muestra piloto estuvo conformada por estudiantes universitarios de la Corporacin
Universitaria de la Costa de Barranquilla-Colombia, hombres y mujeres, con edades entre los 18 y
44 aos. En el procedimiento de diseo de la prueba se estableci la correspondiente revisin de
los modelos y escalas asociadas tales como Escala de Valoracin Psiquitrica de Depresin de
Hamilton, Beck DepresionInventory (BDI), Escala Autoaplicada de Depresin de Zung, Escala de
Ansiedad y Depresin de Goldberg (EADG), Escala de Depresin Geritrica de Yesavage, Escala de
Young para la Medicin de Mana (YMRS), Escala de Mana Aplicada por Clnicos. (EMAC), Escala
de Mana de Bech-Rafaelsen (MAS), Escala CES-D, as como los criterios de clasificacin diagnstica
y funcional desde el DSM IV-TR y el CIE-10.
El instrumento fue sometido previamente a la fase de evaluacin de expertos y se adelantaron los
ajustes formulados. La Escala Multidimensional de Trastornos Afectivos EMTA cuenta con la
evaluacin de la Subescala de Depresin (tems 1-47) y la Subescala de Mana (tems 52-80). Los
sntomas tanto de orden depresivo como maniaco son contemplados desde una mirada
semiestructurada adicionalmente con los tems (48 a 51) y (81 a 85) respectivamente en trminos
de su intensidad y cronicidad de una manera ms especfica. El procesamiento psicomtrico y
estadstico de la informacin se adelant en primera instancia desde el programa SPSS con el cual
se identificaron los ndices Alfa Cronbach obtenidos para la Subescala de Depresin (: 0.942) y la
Subescala de Mana (: 0.834). Los puntajes derivados de las dos Subescalas se estandarizaron (Z)
transformaron posteriormente a puntuaciones (T) con su correspondiente generacin de rangos
de puntuacin de nivel bajo, medio y alto. En el caso de la Subescala de Depresin se pudo
identificar, que los rangos de clasificacin, estn a un nivel bajo para el 81% de los casos y medio
para el 19%. En la Subescala de Mana que los rangos de clasificacin, estn a un nivel bajo para el
82% de los casos y medio para el 18%. Finalmente se adelant una valoracin del comportamiento
de los tems y de las dos Subescalas desde la Teora de Respuesta al tem bajo el Modelo de Rasch.
DISEO
DE
UN
INSTRUMENTO
COMPUTARIZADO
QUE
MIDE
LOS
RASGOS
DEL
EMPRENDEDOR
EN
NIOS
Y
NIAS
ESCOLARIZADOS
ENTRE
LOS
8
A
12
AOS
DE
LA
CIUDAD
DE
NEIVA
Paula
Andrea
Hernndez
Galindo
Universidad
Surcolombiana
paula_ahg@hotmail.com
AnyelaRamirezAguiar
Universidad
Surcolombiana
Yesenia
Suaza
Pinto
Universidad
Surcolombiana
Emprendimiento es un concepto que en los ltimos aos ha dado mucho de qu hablar, sobre
todo en lo que se refiere a la rentabilidad lograda por una persona con ideas nuevas, lo que
permite el florecimiento de la economa. Es por ello que las investigaciones estn orientadas en
reas de administracin de empresas, contabilidad y negocios; Colombia ha puesto en
consideracin este constructo, con aspectos legislativos que permiten el reconocimiento y
seguimiento de este proceso a travs de proyectos financiados por el Ministerio de Cultura, para
mejorar la productividad y la competitividad de las empresas y emprendedores, que potencializan
el desarrollo econmico nacional, originando compromiso, perseverancia y creatividad.
Sin embargo, con el auge de la psicologa positiva en Colombia, se ha dado una nueva
perspectiva a este criterio, visto como una virtud del ser humano, es decir, como un atributo
psicolgico de la personalidad, que le permite innovar en las situaciones presentadas en su
cotidianidad para alcanzar sus objetivos. Por lo anterior, se pretende generar un avance en la
comprensin de este constructo, por medio de la construccin de un instrumento psicomtrico
computarizado que permita hacer una valoracin objetiva del emprendimiento en una poblacin
que comprende nios y nias en un rango de 8-12 aos de edad, de la ciudad de Neiva.
Para la investigacin, este trabajo propone un gran avance a partir de este instrumento
que pretende apoyar la psicologa, desde la formacin dentro del sistema educativo, fomentando
competencias bsicas, laborales y empezar a crear conciencia acerca del verdadero sentido del
emprendimiento como caracterstica humana y su importancia dentro del desarrollo de la
personalidad, especialmente en el proceso formativo de los nios.
El presente estudio se desarrolla en el enfoque cuantitativo instrumental, el cual permite
enfocarlo hacia el desarrollo de pruebas, incluyendo la creacin y el estudio de sus propiedades
psicomtricas. Los criterios que se van a tener en cuenta para determinar la poblacin objeto de
estudio, son nios y nias que se encuentren entre los 7 y 12 aos de edad y que actualmente se
encuentren inscritos en una institucin educativa. Se realizar un tipo de muestreo probabilstico
aleatorio, donde se determina al azar, los colegios que sern parte de la investigacin en la ciudad
de Neiva; posteriormente, se realizara un muestreo aleatorio sistemtico para elegir la poblacin
parte de la investigacin.
continuo avance del cuerpo terico de la Terapia Cognitiva y las consecuentes mejoras en el
alcance del tratamiento psicolgico de estos trastornos.
EL
JUEGO
SOCIAL:
CMO
LA
COOPERACIN
SE
REFLEJA
EN
LA
EXPRESIN
FACIAL
Santiago
DoglioGonzalez
Pontificia
Universidad
Javeriana
doglio@gmail.com-doglio@hotmail.com
Lina
Caicedo
Zitzmann
Pontificia
Universidad
Javeriana
Los humanos no son prosociales por igual hacia todos los individuos. Se ha demostrado
que el comportamiento prosocial esta modulado por valoraciones morales que le otorgan
caractersticas a las intenciones de los distintos actores (Vaisch, Carpenter & Tomasello, 2010). De
esta manera, un sujeto es ms propenso a desplegar comportamientos prosociales, cuando las
intenciones de los actores con los que interacta son congruentes con sus propios objetivos
(Vaisch et al. 2010). Sin embargo, no se ha profundizado el estudio de la relacin entre
expresiones faciales emocionales y su influencia al escoger un beneficiario para la cooperacin.
Entender cmo se despliegan los comportamientos prosociales es relevante, pues se ha
demostrado que el tipo de interacciones sociales son determinantes para mejorar la calidad de
vida a largo plazo, pues existe una relacin entre habilidades sociales y emocionales aprendidas
durante la infancia y la salud mental, (Michiko & Ippen, 2009). Wernecken, Chen y Tomasello
(2006), entienden la cooperacin como un acto social en donde al menos uno de los actores debe
aportar habilidades o conocimiento para llevar a cabo una actividad. Uno de los aspectos que
media esta conducta es la informacin que el posible beneficiario est enviando. Las expresiones
faciales, por ejemplo, dan cuenta del estado emocional y se manifiestan como seal comunicativa
para ofrecer oportunidades de accin, que evoca respuestas en otros y contribuye a interacciones
sociales complejas como la cooperacin (Ekman, como se cit en Keltner, Ekman, Gonzaga & Beer,
2003).
Holstege (2010) muestra que hay proyecciones emocionales hacia los sistemas motores
que permiten codificar la emocin en la respuesta no verbal; esto se conoce como el sistema
motor emocional. El procesamiento de las expresiones faciales se produce a partir de la
retroalimentacin generada por estos sistemas usando la informacin visual para generar una
valoracin sobre las emociones e intenciones de otros. En este estudio, particularmente, se busc
identificar si la emocin trasmitida por la expresin facial incide sobre la cooperacin en 19 nios
de cinco aos. Cada uno de los el nios escogi a uno de tres muecos que muestran diferentes
expresiones faciales emocionales (alegra, neutra, repugnancia), para ayudarle a completar un
juego de pelotas (Roja, amarilla, azul) entregndole la pelota faltante a uno de los muecos. Los
nios tuvieron 3 oportunidades de cooperacin consecutivamente. Para el anlisis de los datos se
utiliz la prueba de diferencia de proporciones, usando, para los valores crticos de z, = 0.01, una
cola. Como primera opcin, 58% de los nios escogi la expresin facial de alegra, frente a la
neutra 21%, (z = 2.51) y a la repugnancia 21% (z = 2.51). Como segunda opcin, 63% neutra,
alegra 21%, (z = 2.91) y repugnancia 16%,(z = 3.41). Como ltima opcin, 63% repugnancia, alegra
21%, (z = 2.91) y neutra 16%, (z = 3.41). En todos los casos se encontraron diferencias
estadsticamente significativas.
La influencia de la expresin facial en el despliegue de la conducta cooperativa, hace
pensar que el nio hace una valoracin sobre el actor externo, generando conducta de
acercamiento (alegra) o evitacin (repugnancia) evidenciada en la manera en que el nio escoge
alegra como primera opcin y repugnancia como ltima opcin. En la cotidianidad, adultos,
cuidadores, profesores, entre otros, solicitan estas conductas exponiendo como estmulo principal
el rostro. Para futuras investigaciones, sera pertinente identificar tambin la influencia de otros
estmulos como el tono de voz, la postura muscular o expresiones faciales no genuinas.
PREDISPOSICIN
PARA
PERDONAR
EN
INTERNOS
DEL
ESTABLECIMIENTO
PENITENCIARIO
Y
CARCELARIO
DE
MEDIANA
SEGURIDAD
DE
NEIVA-HUILA
Yesenia
Suaza
Pinto
Universidad
Surcolombiana
yesiharold@hotmail.com
Paula
Andrea
Hernndez
Galindo
Universidad
Surcolombiana
MarlyYulirth
Quiroz
Osorio
Universidad
Surcolombiana
Anyela
Ramrez
Aguiar
Universidad
Surcolombiana
Uno de los numerosos constructos abordados por el campo de la Psicologa Positiva es la
Capacidad de Perdonar que durante muchos aos haba sido vinculada casi que exclusivamente
con una dimensin espiritual; sin embargo, en las ltimas dcadas ha tomado cierta relevancia en
el estudio de la Psicologa cientfica, asumiendo que el ser humano por naturaleza es propenso a
recurrir al principio de retaliacin, entendido como la accin que efecta una persona despus de
recibir una transgresin en la cual no queda tranquilo hasta cometer un acto igual o ms fuerte a
su victimario.
En contraste a este fenmeno, se ha planteado el perdn como alternativa para romper el
crculo de agresin y puede ser definido desde tres perspectivas: la primera que lo reconoce como
una respuesta y lo asume como un cambio pro social en los pensamientos, emociones y/o
comportamientos hacia un transgresor; la segunda que lo entiende como una disposicin de la
personalidad y plantea que se posee una propensin ms o menos generalizada a perdonar a
otros en una gran variedad de circunstancias interpersonales; y una tercera perspectiva que
asume el perdn como una cualidad de unidades sociales similar a la intimidad, la confianza o el
compromiso, ampliamente aceptadas en contextos como la familia, la comunidad y otras
estructuras sociales (McCullough & Witvliet, 2002).
MEMORIAS
XV
CONGRESO
COLOMBIANO
DE
PSICOLOGIA.
30
AOS
FUNDACIN
UNIVERSITARIA
LOS
LIBERTADORES
SOCIEDAD
COLOMBIANA
DE
PSICOLOGIA
ISBN
978-958-9146-28-6
Bogot,
abril
de
2012