UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTA D DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIN
PLANIFICACIN MICRO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
SLABO (SYLLABUS)
Plan Semestral/Anual/Modular de Asignatura

1. Datos informativos

Facultad: De Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin

Programa: Carrera de Informtica Educativa
rea: Tcnica

Curso : 4 ao

Fechas: Inicio: ______25/08/14__________ Finalizacin: ____20/03/15_________ __

Prerrequisito: _________________________________ Crditos: _5___
Horas presenciales: _80______

Horas de trabajo autnomo: __80

Cdigo de la asignatura: ________________

Horas Servicio Comunitario/Pasantas/Prcticas Pre-profesionales: Ejes de Formacin:
*Se marca con X el eje correspondiente*
Humanstico (

) Bsico (

) Profesional (

x ) Optativo (

) Servicio comunitario (

Docente(s): John Fernando Granados Romero

Telfono: _____042094323_____________________ Celular: 0981491787
Correo electrnico: ________jgranados23@gmail.com____________________________

2. Caracterizacin de la asignatura

2.1 Descripcin: S e s u m i l l a e l c o n t e n i d o f u n d a m e nt a l y e l a l c a n c e f or m at i vo d e l a
a s i g n a t ur a )
2.2 Justificacin: Se exponen las razones que explican la presencia de la asignatura en la
carrera*. Se debe ubicar la asignatura dentro del sistema de disciplinas y referenciar aportes tericos,
metodolgicos, aportes a la comprensin del campo profesional, y el contexto de aplicacin
2.3 Naturaleza: Se presentan los fundamentos cientficos y/o tecnolgicos de la asignatura*.
Sistema de habilidades y fundamentos epistemolgicos. Especificar la dimensin interdisciplinaria.
*Deben verse todos los ngulos de intervencin de aquellas disciplinas que tributen a la asignatura
especfica
2.4 Intencionalidad: (*Se indican las competencias especficas hacia las que van direccionados
los conocimientos que van a apropiar o construir los estudiante en la asignatura)
Es la intensidad de la asignatura; debe tener nivel de aplicacin con referente de calidad. Son
formulados como perfil de egreso. En las competencias especficas tributan relacionados con los ejes
de formacin de cada disciplina.
3. Ejes Transversales
3.1.- La Interculturalidad.
3.2.- Formacin de una ciudadana democrtica.
3.3.- La Proteccin del Medio Ambiente.
3.4.- El cuidado de la salud y el hbito de recreacin de los estudiantes.
3.5.- La Educacin Sexual de los jvenes.
Fecha de Inicio: Lunes 27 de octubre
Fecha de Culminacin: viernes 22 de Marzo
SESIONES
SEMANALES

Competencias

SESIN 0

27/OCTU-31/OCT

Habilidad para trabajar de

forma autnoma.
Habilidades para buscar,
procesar y analizar
informacin procedente de
fuentes diversas.

Temas Tratados
Horas presenciales
Presentacin,
polticas, normativas
y reglamentos que
rigen el curso.

Horas autnomas

Presentacin del
silabo en blog del
maestro
Prueba de diagnstico
Introduccin al diseo
de las pginas web

SESIN 1
04/NOV-14/NOV

Capacidad para adaptarse a

nuevas situaciones
Compromiso tico
Capacidad de comunicacin
oral y escrita

Diferencias bsicas
entre diseo impreso
y diseo web
PROYECTO WEB

MAQUETAR
SITIO WEB
PERSONAL

Evaluacin/
Responsables

Habilidades en el uso de las

tecnologas de la
informacin y de la
comunicacin

(Highlights)
Planeacin (Viendo
sites)
Perfil del cliente
(Viendo sites)
Perfil usuario final
(Viendo sites)
Definir necesidades
del site (Viendo sites)
Vaciar informacin
Estructurar MAPA
DEL SITIO
Mapa de navegacin
***Buscar Hosting y
Dominio

DESARROLLO

SESIN 3
17/NOV-21/NOV

Capacidad para
adaptarse a nuevas
situaciones
Compromiso tico
Capacidad de
comunicacin oral y
escrita
Habilidades en el uso de
las tecnologas de la
informacin y de la
comunicacin

LAYOUT (FW)

Diseo de interfaz
(checar resolucin,
usabilidad)
Estructuracin de
elementos
Navegacin (Niveles)

SESIN 4
24/NOV.-28 / NOV

Capacidad de trabajar en un
equipo interdisciplinar
Habilidades de investigacin
Capacidad para organizar y
planificar el tiempo
Habilidades para buscar,
procesar y analizar
informacin procedente de
fuentes diversas

IMAGEN (PS)
Administracin de
imgenes
Optimizacin de
imgenes
Creacin de imgenes

Habilidades en el uso de las

tecnologas de la
informacin y de la
comunicacin

Recorte de imgenes
Compresin y salida
de imgenes

Arquitectura de un
sitio web.

SESIN 5

2/DICIE-5/DICIE

Capacidad de trabajar en un
equipo interdisciplinar
Habilidades de investigacin
Capacidad para organizar y
planificar el tiempo
Habilidades para buscar,
procesar y analizar
informacin procedente de
fuentes diversas
Habilidades en el uso de las
tecnologas de la
informacin y de la
comunicacin

MULTIMEDIA
(FL)
Banner
(Animacin
bsica FL)
Intro (Animacin
bsica FL)
Recursos video
(mostrar PR y AE)
Optimizacin de
video (AME)
Edicin de audio
(SB)
Limpieza de
audio
Efectos de audio
Compresin y
salida de audio

Revisin de trabajos
individuales
Revisin de trabajos
de investigacin
cooperativos equipo.

SESIN 6

8/DICIE-12/DICIE

Capacidad de aplicar los

conocimientos en la prctica
Capacidad para organizar y
planificar el tiempo
Habilidades para buscar,
procesar y analizar
informacin procedente de
fuentes diversas
Capacidad de comunicacin
oral y escrita
Capacidad de trabajar en un
equipo interdisciplinar

Ejercicios de
diseo.
DREAMWEAVER
1. Template
MAQUETAR SITIO
Seleccin de
WEB
template
Modificacin INSTITUCIONAL
de interfaz
Sustitucin de
textos
Sustitucin de
imgenes
2. Desarrollo
personal
(Traer algo

SESIN 7

15/DICIE-19/DICIE

SESIN 8

Desarrollo HTML
// XML // CSS
(Template //
Armado sencillo
// Armado
complejo)
Armado
Pruebas Offline

Capacidad de aplicar los

conocimientos en la prctica
Capacidad para organizar y
planificar el tiempo
Exposicin de
Habilidades para buscar,
procesar y analizar
trabajos
informacin procedente de INDIVIDUALES
fuentes diversas
Capacidad de comunicacin
oral y escrita
Capacidad de trabajar en un
equipo interdisciplinar
Realimentacin
Semana de exmenes

5/ENERO-9/ENERO

SESIN 1

desde FW?)
HTML
HTML bsico,
meter texto
Formatear
texto
Estructura
bsica de DIVS
CSS

12/ENERO-16/ENERO

Habilidades de investigacin
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Capacidad para organizar y
planificar el tiempo
Reflexiona sobre su prctica
para mejorar su quehacer
educativo
Desarrolla el pensamiento
lgico, crtico y creativo

Resolucin y entrega
de exmenes.
Entrega de promedios
Adaptacin de la
estructura en funcin
de la resolucin.
Ejercicios de diseo.
Presentacin de los
contenidos

SESIN 2
19/ENERO-23/ENERO

Habilidades de investigacin
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Capacidad para organizar y
planificar el tiempo
Reflexiona sobre su prctica
para mejorar su quehacer
educativo
Desarrolla el pensamiento
lgico, crtico y creativo

Adaptacin de
bloques secundarios.
Ejercicios de diseo.
Presentacin de los
contenidos

Estructuras

SESIN 3
26/ENERO-30/ENERO

SESIN 4
2/FEBRER-6/FEBRER-

SESIN 5
9/FEBRER-13/FEBRER-

SESIN 6

17/FEBRER21/FEBRER-

Habilidades de investigacin
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Capacidad para organizar y
planificar el tiempo
Reflexiona sobre su prctica
para mejorar su quehacer
educativo
Desarrolla el pensamiento
lgico, crtico y creativo

Habilidades de investigacin
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Capacidad para organizar y
planificar el tiempo
Reflexiona sobre su prctica
para mejorar su quehacer
educativo
Desarrolla el pensamiento
lgico, crtico y creativo
Habilidades de investigacin
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Capacidad para organizar y
planificar el tiempo
Reflexiona sobre su prctica
para mejorar su quehacer
educativo
Desarrolla el pensamiento
lgico, crtico y creativo
Habilidades de investigacin
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Capacidad para organizar y
planificar el tiempo
Reflexiona sobre su prctica

Adaptacin de la
estructura en funcin
de la resolucin
Estructuras distintas

DISEO DE UN
SITIO WEB
INSTITUCIONAL

Ejercicios de diseo.
Presentacin de los
contenidos
Diferencias entre un
blog y un sitio web
WWW.BLOGGER.COM

Diseo sensible
Ejercicios de diseo.
Presentacin de los
contenidos

CREACIN DE UN
SITIO WEB
INSTITUCIONAL

Revisin de trabajos
de investigacin
cooperativos equipo
Revisin de trabajos

para mejorar su quehacer

educativo
Desarrolla el pensamiento
lgico, crtico y creativo

SESIN 7
23/FEBRER27/FEBRER-

SESIN 8
2/MARZO-6/MARZO-

SESIN 9

9/MARZO-14/MARZO

individuales.
Exposicin de
trabajos de
investigacin
cooperativos equipo

Habilidades de investigacin
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Capacidad para organizar y
Exposicin de
planificar el tiempo
trabajos de
Reflexiona sobre su prctica
investigacin
para mejorar su quehacer
cooperativos equipo
educativo
Desarrolla el pensamiento
lgico, crtico y creativo

Habilidades en el uso de las

tecnologas de la
informacin y de la
comunicacin
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Capacidad para organizar y
planificar el tiempo
Habilidades para buscar,
procesar y analizar
informacin procedente de
fuentes diversas
Capacidad de comunicacin
oral y escrita
Capacidad de trabajar en un
equipo interdisciplinar
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica
Capacidad para organizar y
planificar el tiempo
Habilidades para buscar,
procesar y analizar
informacin procedente de
fuentes diversas
Capacidad de comunicacin
oral y escrita
Capacidad de trabajar en un
equipo interdisciplinar

. Exposicin de
trabajos de
investigacin
cooperativos equipo
Realimentacin.
Semana de exmenes

Realimentacin.
Semana de exmenes

17/MARZO-21/MARZO

Examenes de

recuperacin

Resolucin y entrega
de exmenes.
Examen de
recuperacin.
Resolucin y entrega
de exmenes de
recuperacin.
Reunin de rea

4. Competencias
4.1. Bsicas
Competencias de formacin personal
Proceso

Tipo

Formulacin

Personal

Responsabilidad Tomar
responsabilidad
por sus propios
actos, y r el
desarrollo de la
comunidad, con
sentido
de
equidad y servicio

Social

Trabajo
equipo

Descripcin

Estndar

Desempeo

Asumir
las
consecuencias
de sus actos
sin culpar a
nadie
Acoger
con
respeto
y
solidaridad los
puntos
de
vista,
las
necesidades y
las
expectativas
de otros

Asumir
de
manera
consciente y
comprometida
los deberes y
derechos que
regulan a vida
en sociedad.
Diferenciar
con claridad
los conceptos
de
responsabilida
d,
libertad,
equidad,
igualdad,
y
justicia

Practica
constan
temente
deberes
y
derechos en su
vida cotidiana
y profesional.
Piensa habla y
acta
de
manera
coherente con
los principios y
valores
universalment
ete
aceptados

en Operar activa y Saber

Utilizar

comunicar
tcnicas
genuinamente con
ideas
y
efectivas de
los dems en pos
mensajes
en
comunicacin
de
las
metas
forma
oral, escrita y
comunes,
efectiva
emocional.

Argumenta
criterios de
manera clara
y mesurada.
Coopera en
las labores

priorizando
intereses
equipo

Intelectual Resolucin
problemas

Laboral

Formacin
permanente

los Asumir
Aplicar reglas
actitudes
de consenso
del
positivas con
con
espontaneida
flexibilidad.

d.
Identificar las
Analizar
la
dimensiones
naturaleza y
bsicas de su
dinmica dl
equipo
con
equipo, con
facilidad.
eficacia.
Conocer
Liderar
estrategias de
equipos de
los equipos de
trabajo con
alto
eficiencia.
desempeo,
con precisin.

de Resolver
los
problemas
planteados
por
una determinada
situacin,
con
eficiencia, eficacia
y equidad.

Establecer
formas
eficientes para
detectar
la
casualidad de
los problemas.
Elaborar los
planes
de
solucin,
mostrando
seguridad
y
confianza en
las
propias
capacidades.
Aplicar
estrategias de
solucin con
coherencia y
consistencia.
Evaluar
de
manera
rigurosa

Aprender
y
actualizarse
permanentemente
en su campo
profesional y a
nivel
interdisciplinario

Tener mente
abierta
y
creativa ante
los
nuevos
cambios de la
sociedad y la
ciencia
Buscar
informacin
en
fuentes

Establecer
formas
eficientes
para
detectar la
casualidad
de
los
problemas.
Aprender y
aplicar con
facilidad la
tcnica
de
lluvia
de
ideas.
Discriminar
eficazmente
alternativas
planteadas
sustentando
su eleccin.
Planificar y
ejecutar
acciones que
le permitan
resultados
positivos.
Conocer
y
aplicar con
precisin los
diferentes
elementos de
apoyo
tecnolgico en
el desarrollo
de su actividad
profesional.

del equipo
constanteme
nte.
Demuestra
espritu de
equipo con
autenticidad.
Valorar
propuestas
de sus pares
y superiores,
con sentido
crtico

Descubre
eficazmente
las causas y
efectos de un
problema.
Disea planes
efectivos de
solucin
a
problemas
presentes.
Discriminar
eficazmente
alternativas
planteadas
sustentando
su eleccin.
Previene con
asertividad
futuros
problemas de
su entorno.
Interpreta
resultados
con criterio
tcnico.
Identifica
y
describe
los
indicadores,
criterios
y
evidencias
requeridos por
su
actividad
profesional.

distintas a la
de la propia
especialidad
con
criterio
selectivo.
Estar al tanto
constantemen
te
de
los
desarrollos
polticos,
econmicos y
cientficos en
los
mbitos
nacional
e
internacional.
Estar al tanto
constantemen
te
de
los
desarrollos
polticos,
econmicos y
cientficos en
los
mbitos
nacional
e
internacional.

Dominar con
pertinencia las
tcnicas
de
bsqueda de
informacin
en
libros,
revistas
y
archivos
electrnicos.
Conocer de
primera mano,
los problemas
habituales en
su
entorno
profesional.
Aplicar
mtodos
eficaces
de
discernimiento
cientfico,
intelectual y
valorativo.

Compara
objetivamente
las
diferentes
realidades de las
culturas de su
entorno
socio
cultural.
Desarrolla
aplicaciones
tecnolgicas
innovadoras con
efectividad en
cada elemento
de
apoyo
requerido en el
ejercicio
profesional.
Maneja
herramientas
informticas
(navegadores y
motores)
de
bsqueda
actualizada.
Aplica mtodos
efectivos
de
procesamiento
intelectual en los
procesos
de
bsqueda.
Elabora
un
diagnstico
realista de las
necesidades del
mercado laboral
en su campo
profesional.
Compara
objetivamente
las
diferentes
realidades de las
culturas de su

entorno
cultural.

socio

Identifica
los
procesos
pertinentes
establecidos en
el desarrollo del
pensamiento.
Sabe
hacer
anlisis
sistmico
con
propiedad.

Proceso

4.2. Competencias Genricas

Tipo
Formulacin

Personal

Autoestima

Valorar
las
propias
capacidades
decisiones
y
opiniones
de
forma realista y
crtica

Social

Relaciones
humanas

Saber establecer
y mantener en
forma efectiva
relaciones
cordiales,
recprocas
y
redes
de
contacto
con
distintas
personas

Intelectual

Pensamiento
estratgico

Descripcin

Estndar

Desempeo

Construir una
imagen
positiva de s
mismo
con
autenticidad.
Aprender
a
autorrespetarse
con
dignidad

Conocer
y
manejar
tcnicas
apropiadas de
autocontrol

Muestra
siempre
seguridad en la
forma
de
comunicarse.
Se
relaciona
con
otras
personas
en
forma
respetuosa.
Empatiza
fcilmente con
las personas.
Emite juicios
apreciativos
con
imparcialidad.
Respeta y toma
en cuenta los
diferentes
cdigos
de
comunicacin
de las personas

Saber tratar a Aprender

las personas
tcnicas
con
efectivas de
delicadeza y
relaciones
consideraci
humanas
n
Estudiar y
Saber
utilizar
expresar
herramientas
ideas
y
de
sentimientos
programacin
con
neurolingsti
asertividad
ca
acordes
con
una
determinada
situacin
Aprender
a Tomar
en Conocer y Sabe enfocar el
cuenta
el
aplicar las
problema
pensar en forma
mayor
nmero
principales
desde distintas
estratgica en la

solucin
problemas

Laboral

de

Sentido
de Aprender
a
hacer negocios
negociacin
con inteligencia,
honestidad
y
equidad.

4.3. Competencias Especficas

Proceso
Tipo
Formulacin
Personal

Compromiso
con la calidad

Incorporar en su
gestin
administrativaeducativa
una
visin holstica de
la
calidad
respecto de cada
una de las fases o
etapas
del
servicio eficiente,
eficaz y efectivo.

de factores y
formas
de
perspectivas
variables de
pensamiento. Evala
un problema Aprender
posibilidades
con enfoque
tcnicas
limitaciones y
sistmico.
efectivas de
alternativas
Calcular
y
minimizacin
con
sentido
asumir riesgos
de riesgos.
crtico
y
de
forma
realista
razonable
Utiliza
el
pensamiento
crtico creativo
y sistmico, en
la solucin de
problemas y en
la toma de
decisiones.
Conocer
Saber
Acierta
con
adaptarse a normas
frecuencia en
situaciones
las propuestas
tcnicas
y
cambiantes
y acuerdos de
estrategias
en
los
negocios.
lcitas
e
negocios con
Aplica
con
idneas
de
flexibilidad.
frecuencia la
negociacin y
Gestionar
estrategia del
marketing
alianzas
gana-gana en
estratgicas
los negocios.
profesional
minimizando
riesgos

Descripcin

Estndar

Desempeo

Disear
los
procedimientos
de
eleccin,
sistematizacin,
medicin,
valoracin
y
evaluacin de la
gestin,
que
permiten dentro
de un escenario
basado en un
diagnstico
preciso, imparcial
y real, tomar las
medidas,
acciones
y
disposiciones
dirigidas
a
alcanzar
los
estndares
internacionales de
calidad educativa

Profundizar en
las
doctrinas,
postulados
y
teoras de la
gestin
educativa
que
persigue
la
calidad total o
excelencia
educativa.

Disea y plantea ante

sus
superiores
jerrquicos manuales
de atencin a los
usuarios.

Inducir a sus
colaboradores
externos
e
internos a fijar
los parmetros
de la calidad
total como una
costumbre
y
protocolo

Establece un sistema
de retroalimentacin
de la opinin de los
usuarios, que capte y
analice
estadsticamente
sugerencias y quejas
para el mejoramiento
de la gestin.

Atiende
a
los
usuarios sin ningn
tipo
de

para su Carrera.

Incorporar
e
integrar
al
esquema
de
gestin
de
la
Carrera
propuestas,
planes
y
proyectos
beneficiosos
novedosos
y
creativos
que
eleven el nivel de
calidad
administrativoeducativa de su
Carrera.

Social

Desarrollo de
un modelo de
consumo ms
racional
y
solidario.

Comprender
incorporar
preceptos
principios
consumo
sostenible.

e
los
y
del

Aprende
las
visiones
ecolgicas
y
econmicas ms
relevantes,
respecto de la
temtica
del
consumo racional
y solidario.

Desarrolla
modelos
de
consumo
con
mnima
generacin
de
desechos y alto
porcentaje
de
reutilizacin
y
reciclaje.

Maneja y aplica
en su gestin los
principios
epistemolgicos
de
las
3Rs
(Reduce, Recicla
y Resa)

Prioriza en la
malla
curricular
las
asignaturas
que se relacionan

ineludible para
alcanzar
y
cristalizar
la
gestin
educativa
de
excelencia.

Difundir
y
publicar
por
medio de los
TICs resultados
e indicadores de
los avances y
progresos
logrados a travs
de la aplicacin
del
nuevo
esquema
de
gestin.
Conoce y aplica
las
lneas
principales
de
pensamiento
ecologista
sostenible.

Conoce,
proyecta y aplica
los
modelos
econmicos
directamente
relacionados con
las visiones del
Buen Vivir y el
Desarrollo
Sostenible y el
consumo
responsable.

Conoce y aplica
variaciones,
cambios
y
reformas en las
asignaturas de la
malla curricular
para aproximar y
familiarizar a los
estudiantes
hacia la visin
del
Desarrollo
Sustentable y del
Buen Vivir.

discriminacin.

Sensibiliza y genera
conciencia entre sus
colaboradores acerca
del
mejoramiento
continuo
de
las
prestaciones en el
servicio
a
los
usuarios.

Emplea
con
frecuencia principios
y normas de calidad
total o excelencia
educativa
en
el
servicio
a
los
usuarios.
Aplica y fundamenta
su gestin en marcos
tericos
firmes
relacionados con la
temtica
del
consumo
responsable.

Logra
resultados
categricos, positivos
y eficaces en su
gestin de evolucin
y cambio de la malla
curricular
para
aproximar
y
familiarizar
a
los
estudiantes hacia la
visin del Desarrollo
Sustentable,
consumo
responsable y del
Buen Vivir.

Aplica y fundamenta
su gestin mediante
la proyeccin de
modelos econmicos
directamente
relacionados con las
visiones del Buen
Vivir,
consumo
responsable y el
Desarrollo

directamente con
el
consumo
racional, eficiente
y responsable.

Intelectual

Capacidad
de
abstraccin,
anlisis
y
sntesis

Se
desarrollar
como
eje
transversal del
proceso
educativo
el
desarrollo de
tcnicas
y
metodologas
orientadas a la
optimizacin
de
la
capacidad de
abstraccin,
anlisis
y
sntesis.

Los
estudiantes
adquiriendo
destrezas,
habilidades y
capacidades
relacionadas
directamente
con
la
internalizacin
de
la
capacidad de
abstraccin,
anlisis
y
sntesis.

Sostenible.

El
pensamiento
investigativo,
crtico y auto
reflexivo
orientado a la
resolucin de
problemas,
ser la norma
procedimental
entre
la
poblacin
estudiantil

Estudiantes
cuestionado,
problematizando
los
contenidos
educativos
y
aplicando
soluciones
efectivas, simples
y reales.

Los desempeos
estudiantiles
mejorarn
significativamente
en sus registros
de calificaciones
por asignatura.

Se descartar la
memorizacin de
contenidos
tericosLaboral

Trabajo
equipo

en Formacin de
equipos
de
tarea
y
comisiones
multipartitas,
integrada por
docentes,
personal
administrativo
y estudiantes,
orientadas a la
gestin
de
proyectos
relacionados
con la Carrera

Equipos
de
tarea
y
comisiones
multipartitas
integradas por
docentes,
personal
administrativo
y estudiantes
gestionando
los proyectos
de la Carrera.

Equipos
de
tarea
y
comisiones
multipartitas
integradas
por docentes,
personal
administrativo
y estudiantes
sern
el
procedimiento
protocolario
normal
y
habitual para
la
construccin
y desarrollo
proyectos
comunitarios-

Equipos de tarea
y
comisiones
multipartitas
integradas
por
docentes,
personal
administrativo y
estudiantes
influirn
directamente en
el aumento del
porcentaje
de
cristalizacin
y
xito
de
los
proyectos de la
Carrera.

ambientales y
los procesos
educativos
tanto para la
poblacin de
docentes
como en la de
estudiantes
de la Carrera.

5. Ncleos Estructurantes

Dimensiones
Componentes
Estructura y relacin jerrquica de las pginas del Estructurarla y comenzar con el desarrollo
sitio web
El diseo de la interfaz
La importancia de la interfaz web
Conceptos y elementos de una pagina web
Diseo visual de una pgina web
La web en la comunicacin masiva

La comunicacin on line

Los sitios web como herramienta de apoyo en El comercio electrnico mediante la web
el comercio electrnico

1
2
3
4
5
6

6. Estndares:
Identificar las diferencias entre los sitios web y pginas web
Determinar los conceptos de los sitios web
Definir web, esttica , dinmica
Podr identificar diferentes sitios web
Podr hacer el anlisis de un sitio web
Definir la estructura para disear un sitio web y plataformas gestoras

7. Desempeos
1
2
3
4
5
6

Identifica con eficiencia las diferencias entre los sitios web y pginas web
Determina correctamente los conceptos de un site web
Definir correctamente las pginas web
Identifica con eficacia los diferentes sitios web
Analizar con eficacia un sitio web
Definir con eficacia un sitio web y plataformas gestoras

8. Formas de organizacin de la docencia* y metodologa

Formas de organizacin de la docencia

Metodologa

Clases dialogadas participativas

Debate entre los participantes

Presentacin de diapositivas

Clases dialogadas con participacin activa del

estudiante

Diseo, realizacin y presentacin de un site

web la interactividad de os diferente sitios
que hay en la web
Web site

Equipos de trabajo

Trabajos de investigacin desarrollado por Trabajo autnomo

grupo de estudiantes
exposicin
Anlisis y resolucin de paginas web

de

investigacin

Desarrollo de un portafolio de trabajos

9. Recursos:

Tcnicos

Laboratorio de computadoras
In focus
Computadora
Internet

Materiales

Material digital entregado por el docente

Humanos

Coordinador

10. Evaluacin:
CRITERIOS DE EVALUACIN
CRITERIOS DE DESEMPEO
1.-Competencias utilizadas en la unidad

INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES FRECUENTES

2.-Valores ticos y morales en los trabajos en

clase.
INDICADORES:
Garantiza la habilidad y destreza en el dominio
de las competencias y permites establecer los
logros de aprendizaje.
Vinculacin con la competencia: Resultados

PORCENTA EXAMEN
JE

30%
Investigacin

40%

Trabajo individual, en equipo,

colaborativo y cooperativo
Exposiciones orales, dominio y
pertinencia

10%
10%

del programa
Resultados del aprendizaje: Precisa,
articula y naturaliza
Dominio Afectivo: Valora ,organiza y categoriza

Participacin en clase

10%

TOTAL

70%

CUALITATIVA
(Competencias)

CUANTITATIVA
(Estndares)

Nivel de Desarrollo
Avanzado (A): evaluacin

30%

Nivel de
Dominio

Gestiona, crea y modela la informacin terico- metodolgica de la asignatura

Critica y sustenta posiciones y enfoques terico- metodolgicos para la solucin
de problemas de la praxis
profesional
Valora y fundamenta proyectos formativos con una dimensin investigativa
Evala la aplicacin pertinente de los ncleos estructurantes del sistema
metodolgico de la asignatura sustentada en la praxis

Alto (90 100)

Medio (80 90)
Mnimo (70 80)

Progresivo (P): aplicacin

Discrimina, demuestra, determina las estructuras del sistema conceptual asociado a

contextos
Resuelve
y
explica
problemticas
basadas
en
los presupuestos tericos
metodolgicos de la disciplina en contextos de aplicacin
Aplica y disea estrategias, modelos, procedimientos sustentados en el dominio
terico-metodolgico de la asignatura

Inicial (I): conocimiento y comprensin

Reconoce, identifica e interpreta los ncleos estructurantes de la disciplina o asignatura

Reproduce, enuncia, jerarquiza y describe el sistema conceptual de la unidad de
estudio
Argumenta,
define,
contrasta,
ejemplifica
y
explica presupuestos tericos
metodolgicos de la disciplina
Generaliza, parafrasea, sintetiza informacin sustentada en el sistema conceptual de la
unidad de estudio

*Se anotan los nombres de los instrumentos cualitativos de evaluacin que se van a
utilizar en esta unidad* (Ver lista de
Instrumentos en el SIE: Sistema Institucional de Evaluacin).

*Se anotan los nombres de los

instrumentos cuantitativos de evaluacin
que se van a utilizar en esta unidad**
(Ver lista de
instrumentos en el SIE: Sistema
Institucional de Evaluacin).

11. Bibliografa
Bsica

Complementaria

Yusef Hassan Montero y Francisco J. Martn Fernndez.

- Qu es la Arquitectura de la Informacin
BIBLIOGRAFA DEL DOCENTE
Ref:
http://www.nosolousabilidad.com/articulos/ai.htm
CREACIN Y DISEO WEB. EDICIN 2012 - Yusef Hassan Montero y Ana Nez Pea. - Diseo de
,Matthew MacDonald
Arquitecturas de Informacin: Descripcin y
Diseo que seduce. Cmo desarrollar webs Clasificacin
Ref:
y aplicaciones atractivas al usuario ,autor
http://www.nosolousabilidad.com/articulos/descripcio
Stephen P. Anderson, editorial ,Analaya,
n_y_clasificacion.htm
2012
- Wikipedia Arquitectura de la informacin,
THE DEFINITIVE GUIDE TO HTML5 , autor
Accesibilidad Web
Adam Freeman editorial Apress
Ref:
http://es.wikipedia.org/wiki/Arquitectura_de_la_infor
maci%C3%B3n
BIBLIOGRAFA DEL ESTUDIANTE
Ref: http://es.wikipedia.org/wiki/Accesibilidad_web
El Gran Libro de Diseo Web en PDF 2012 , - Jesse James Garrett Los Elementos de la Experiencia
de Usuario
AXEL SPRING ESPAA
Ref:
Curso Video2Brain: Dreamweaver CC :
http://www.jjg.net/elements/translations/elements_es
Creacin sencilla de Sitios Web
.pdf
Inmersin en html5 ,autor Mark Pilgrim,
- Peter Morville & Louis Rosenfeld - Information
http://diveintohtml5.info/
Architecture for the World Wide Web 3rd Edition,
O'Reilly Media
- Gua digital del gobierno de Chile - Definicin de
Contenidos del Sitio
Ref: http://www.guiadigital.gob.cl/articulo/definicionde-contenidos-del-sitio
- Iconografa
Ref: http://icons8.com/download-windows-8/
http://www.bannersnack.com/
http://html5maker.com/
http://www.livebannermaker.com/
http://gifmaker.me/
http://www.flashmp3player.org/