Jornal 3

Agrupamento de Escolas Joo Villaret - N. 3 - janeiro 2014 - 100 ex.
impressos e publicao eletrnica
Leia tambm neste nmero:

Hbitos de leitura (pg. 2 e 3), biblioteca escolar, uma porta para a vida (pg. 4), convites
leitura (pg. 14 e 15), visita ao Oceanrio (pg. 16), corta-mato (pg. 18), dia mundial da alimentao (pg. 20) e passatempos (pg. 21).
Escola E. B. 2, 3 Joo Villaret - 2013 /2014 - CLUBE DE JORNALISMO - JORNAL ESCOLAR N3 - ANO II - Pg. 1
EDITORIAL
Ler ...
O livro, a escrita e a biblioteca so

trs vocbulos que podemos associar a
conhecimento, a sabedoria e a criatividade. Neste sentido, consideramo-los os
principais pilares da nossa cultura.
A leitura dinamiza um conjunto de
mecanismos no interior de cada um de
ns, possibilitando-nos um maior e
melhor crescimento interior, quer cognitivo (i nte le ct ual ), que r af et ivo
(sentimental). Este reflete-se no nosso
dia a dia atravs da forma como comunicamos (verbalmente ou no) ou como
nos relacionamos uns com os outros.
Por termos conscincia desta realidade
e porque queremos contribuir para o
enriquecimento cultural dos nossos alunos,
c estamos (pelo segundo ano)
com mais um nmero deste jornal onde
se d voz ao que alguns membros da
nossa comunidade educativa consideram pertinente transmitir aos seus parceiros.
ainda nosso objetivo, semelhana do
Plano Nacional de Leitura, desenvolver
mltiplas atividades destinadas a cultivar
o interesse pelo livro e o prazer de ler ,
assim como criar condies para que os
portugueses alcancem nveis de leitura
em que se sintam plenamente aptos a
lidar com a palavra escrita, em qualquer
circunstncia da vida.
Porm, para que tal possa ser atingido
necessria a interveno, no s de
educadores e professores, mas tambm
de pais e encarregados de educao.
A equipa responsvel pelo jornal conta
com a colaborao de todos e desejavos BOAS LEITURAS!
Equipa do Jornal Escolar
Ficha Tcnica
Coordenao:
Professores Paula Natlio, Guida Teles e Joo
Gouveia
Reprteres:
Andr, Bruna, Bernardo Barros, Catarina vila,
Cludia Reis, Diogo, Fabiana Ramalho, Rafael
Fonseca, Alexandre Severino, Rita Morais, Tiago
Martins, Camila Fonseca, Ctia marques, Ana
Lusa, Gisela Pina e Isabel Marcelino.
Hbitos de Leitura dos alunos da E.B.

2,3 Joo Villaret
O Clube de Jornalismo quis conhecer e divulgar comunidade escolar os hbitos de leitura dos alunos da sua escola. Para tal, foi elaborado um questionrio com um total
de doze questes, o qual foi respondido, de forma annima e aleatoriamente, por cerca de cem alunos da escola.
As questes colocadas estavam relacionadas com a forma
como os jovens ocupam os seus tempos livres, com a
regularidade e o tipo de livros que costumam ler e com o
que significa para eles a leitura. Os dados recolhidos
foram analisados por ano de escolaridade e por sexo.
Chegmos concluso que os alunos da nossa escola ocupam maioritariamente o seu tempo livre a ver televiso, a
jogar no computador, a navegar na Internet, a ouvir msica e a conversar com os amigos. S no quinto ano de
escolaridade foi referida a leitura como ocupao dos
tempos lives, por um nmero significativo e rapazes e
raparigas e s no nono ano surgem as idas ao cinema
como forma de distrao.
Em relao a este aspeto, possvel, ainda, tirar algumas
concluses interessantes: so os rapazes quem mais joga
nos computadores ou nas consolas, navega na Internet e
quem mais gosta de praticar desporto. Por outro lado, as
raparigas preferem ver televiso, ouvir msica e conversar com os amigos.
Quando questionados sobre os seus hbitos de leitura, 90%
dos alunos referem que costumam ler banda desenhada,
livros, jornais e websites, no existindo diferenas significativas entre os rapazes e a raparigas ou nos diferentes
anos de escolaridade. Os 10% que referem que no costumam ler, justificam este facto por no terem interesse
pela leitura, por terem dificuldade em concentrarem-se
nesta atividade ou por preferirem ver televiso.
Quanto ao tipo de livros que mais gostam de ler, os de
aventura assumem um papel de destaque nas preferncias
de rapazes e raparigas, como mostra o grfico que se
segue:
Tipos de livros mais lidos

(grfico 1)
Livros Tcnicos
Biografias
Teatro
Fico Cientfica
Romance
Policiais
Histricos
Poesia
Dirios
B.D.
Aventura
0,00%
4,00%
9,00%
11,00%
13,00%
18,00%
20,00%
22,00%
25,00%
34,00%
0,00%
69,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
Embora os alunos leiam literatura diversificada e

em diferentes suportes, a regularidade com que o
fazem difere bastante entre os diferentes anos de
escolaridade, tendo em conta os resultados apurados, como mostra o grfico anterior: (grfico 2)
Os livros lidos so essencialmente comprados, oferecidos ou requisitados na biblioteca escolar.
Conscientes dos benefcios da leitura, os alunos da
nossa escola consideram-na acima de tudo como
uma forma de aprender, como pode ser observado
no grfico que se segue.
A leitura
(grfico 3)
Na altura em que os questionrios foram respondidos (ms de dezembro), cerca de 70% dos alunos
referiram estar naquele momento a ler um livro,
sendo de destacar que quarenta por cento destes
referiam-se aos livros que estavam a ser lidos no
mbito da Educao Literria. Portanto, trata-se de
uma leitura feita na sala de aula ou por indicao
do Professor de Portugus. Bem feitas as contas,
somente 30% dos alunos estavam a ler livros e forma autnoma!
Quando questionados sobre o ltimo livro que
tinham lido, a memria falhou muito e 95% dos alunos no se lembrava do ttulo do ltimo livro que
tinha lido. Ser falta de memria ou falta de hbitos de leitura?
Aqui ficam os dados recolhidos, a nossa anlise e a
nossa sugesto: l, porque a leitura torna-te maior!
Juntmos a nossa sugesto s ideias de alguns pensadores sobre o assunto. a tua vez de refletires
sobre o assunto!
A leitura engrandece a alma. Voltaire
A leitura uma fonte inesgotvel de prazer mas,
por incrvel que parea, a quase totalidade, no
sente esta sede. Carlos Drummond de Andrade
A leitura para o intelecto o que o exerccio
para o corpo. Joseph Addison
A leitura de um bom livro um dilogo incessante:
o livro fala e a alma responde. Andr Maurois
E para ti, o que a leitura?

Uma forma de valorizao pessoal
Catarina vila, Cludia Reis e

Fabiana Ramalho, 5 I
3,00%
Uma chatice
17,00%
Uma obrigao escolar
30,00%
Um passatempo
23,00%
Um prazer
20,00%
Uma forma de aprender
50,00%
0,00%
10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00%
Aventurar na Biblioteca Escolar para pedir ajuda disse-lhe que com a idade
Por uma porta vou entrar
E comear a bolinar
Os livros explorar
E as letras inventar
Vou colaborar
E vou-me voluntariar
Para explorar
A riqueza de brincar
Vou-me aventurar
Com os inimigos lutar
Descobrir o que observar
Os ditongos no seu altar
Na biblioteca escolar
Um labirinto vou encontrar
Tantos livros para requisitar
E tantos sites para investigar
Andas a procurar
Onde podes estudar
Podes sempre te mudar
Para a biblioteca escolar
Margarida Gaspar 6B
n19
Um sonho realizado
que tinha j no havia escolas que o aceitassem. Aquela pessoa ainda lhe disse que
onde o poderiam ajudar era numa biblioteca. Esta pessoa explicou-lhe que a biblioteca um local onde se pode requisitar
livros e ler vontade, e se precisarmos de
ajuda est l sempre algum pronto a ajudar, uma auxiliar ou um professor bibliotecrio que pode dar uma grande ajuda.
E foi assim aquele homenzinho passou os
ltimos dias da sua vida: numa biblioteca a
aprender a comear a ler.
Depois de algum tempo e muita vontade,
comeou a dar os primeiros passos no
mundo da leitura e o grande dia chegou
finalmente, comeou a ler o livro que
tinha comprado.
Na sua vida tudo mudou: arranjou um trabalho digno e comeou a ganhar dinheiro
para comprar e ler mais livros.
E assim acabou uma histria feliz e contente, a partir da qual podemos concluir
que a biblioteca pode ser e muitas vezes
uma porta para a vida!
Frederico Gomes, 6B
Era uma vez uma pessoa muito triste, que

gostava muito de ler, mas havia um mini
problema, o homem era pobre, no tinha
dinheiro para ter ao menos um s livro.
Um dia, a sorte apareceu a esse homenzinho, no cho encontrou uma nota de dez
Euros e foi logo de seguida a uma livraria
que existia ali, a cerca vinte metros. Foi
comprar um livro que ele j andava h
muito tempo a ver na montra, o livro custava vinte Euros e ele s tinha os dez, que,
com sorte, apanhou no cho
A sorte estava outra vez com ele, o
homem teve cinquenta por cento de desconto naquele livro, e assim conseguiu
compr-lo. O primeiro livro, que teve na
sua vida!
Havia um outro problema, o homem nunca
esteve numa escola a aprender a ler.
Ento como que ele ia conseguir ler
aquele livro que no era pequeno?
A ele teve uma ideia: ver se algum o ajudava a aprender a ler. Ver se algum o
ajudava a concretizar o seu sonho.
Uma pessoa conhecida a quem se dirigiu
Sobre ns, os jornalistas

Eu sou o Andr, tenho 11 anos e sou da turma
A do 6 ano. Gosto de fotografia, entrevistas e
de ler jornais.
Ol eu sou Bernardo. Tenho 10 anos e sou da
turma H do 5 ano. Gosto de escrever e de
desafios.
Chamo-me Bruna, tenho 10 anos e sou da turma I do 5 ano. Vivo no Zambujal e gosto muito
de ler. Os meus livros favoritos so os de Banda Desenhada.
Ol chamo-me Catarina, tenho 10 anos e estou
na turma I do 5 ano. Porque gosto de escrever e sou muito criativa fao parte do Clube de
Jornalismo.
Eu sou a Cludia Reis. Sou muito criativa e
adoro escrever. Aqui no clube de Jornalismo
posso fazer tudo isso e posso ainda partilhar as
minhas opinies. Tenho 10 anos e sou do 5I,
adeus!
Ol, eu sou o Diogo, tenho 10 anos e sou do
5H.
Gosto de ler, escrever, aprender, entrevistar e
muito mais
Eu chamo-me Fabiana e entrei para o Clube de
Jornalismo, porque gosto de publicar notcias,
gosto de ler, de escrever
Vivo no zambujal, estou no 5 I e tenho 10
anos.
Ol, chamo-me Rafael Fonseca e sou da turma
H do 5 ano. Entrei para o Clube de Jornalismo
porque me atraiu esta atividade e gostaria de
vir a ser jornalista quando for adulto.
Rafael Fonseca, 5H
Ol, eu sou o Alexandre Severino, tenho dez
anos e estou no 5 ano. Inscrevi-me no Clube
de Jornalismo porque o meu pai era jornalista
e, tal como ele, gosto de escrever notcias, de
entrevistar pessoas, de fazer reportagens
Alexandre Severino, n2, 5D
Ol, eu chamo-me Rita Morais, tenho dez anos,
vivo em S. Roque e frequento o 5 ano. Entrei
para o Clube de Jornalismo porque me considero criativa e gosto muito de escrever textos.
Alm disso, gosto de dar a minha opinio e de
ouvir a dos outros.
Rita Morais, n20, 5D
Ol! Eu sou o Tiago Martins. Tenho dez anos,
moro em Santo Anto do Tojal e frequento o
5ano. Gosto de escrever e ler. Inscrevi-me no
Clube de Jornalismo porque queria saber como
ser reprter e escrever vrias notcias para
publicar em jornais. Alm disso, no futuro, eu
queria ser jornalista profissional.
Tiago Martins, n24, 5D
Ol, sou a Ana Camila Fonseca, do 5D, tenho

dez anos e vivo em Odivelas. Participo no Clube de Jornalismo porque gosto de escrever, de
relatar notcias e tenho um amigo que jornalista.
Camila Fonseca, n 3, 5D
Ol, eu sou a Ctia! Tenho dez anos, frequento
o 5ano de escolaridade e moro em Santo
Anto do Tojal. Inscrevi-me no Clube de Jornalismo, porque gosto de escrever, entrevistar e
expressar a minha opinio. Alm disso, tenho
muita imaginao. Farei tudo para ser uma boa
reprter!
Ctia Marques, n5, 5D
Ol! Chamo-me Ana Lusa, tenho doze anos,
resido em Vialonga e frequento o 8 ano. Tive
a iniciativa de entrar no Clube de Jornalismo
quando vi o cartaz informativo, pois achei logo
que tinha tudo a ver comigo, por muitas razes
diferentes, como por exemplo: ler, escrever e
participar em diversas atividades.
Ana Lusa, n6, 8D
Ol, chamo-me Gisela, tenho doze anos, vivo
em Lousa e ando no 5 ano. Frequento o Clube
de Jornalismo, porque gosto de participar nas
atividades que so realizadas na escola e de
aprender coisas novas.
Gisela Pina, n 12, 5D
Ol, chamo-me Isabel Marcelino, tenho dez
anos e vivo na Granja. Frequento o Clube de
Jornalismo para poder enriquecer os meus
conhecimentos e para conhecer melhor o que
me rodeia.
Isabel Marcelino, n 15, 5D
OFICINAS DE LEITURA E ESCRITA

VIDA E OBRA DE HANS CHRISTIAN ANDERSEN
Preparando a visita de estudo

Todos os alunos do 5 ano e a turma B do 6 ano participaram numa Oficina de Leitura e
Escrita sobre a vida e obra de Hans Christian Andersen. Esta realizou-se na Biblioteca
da nossa escola, onde ficmos a conhecer melhor este escritor. Com a ajuda do professor bibliotecrio e dos nossos professores de Portugus tivemos a oportunidade de
ouvir, ler e escrever, tendo por base os maravilhosos contos de Andersen. Atravs de
atividades diversificadas e em diferentes suportes, ficmos a conhecer inmeros contos
deste autor. Estas atividades aguaram-nos a curiosidade
Ficmos com vontade de participar nesta visita de estudo e de desvendar outros pormenores sobre a vida e obra deste autor, na Torre do Tombo.
Foi importante termos tido a oportunidade de participar nesta oficina, pois deste modo
soubemos responder a todas as questes que nos foram colocadas, pudemos dialogar
com conhecimento efetivo da obra de Hans Christian Andersen e demos o nosso contributo para que esta visita nos proporcionasse aprendizagens significativas e fosse uma
mais valia no nosso percurso de aprendizagem.
As turmas de quinto ano, da Escola Bsica 2, 3

Joo Villaret, realizaram uma visita de estudo
CONCURSO CRIA COM ANDERSEN
Torre do Tombo e ao Museu da Cidade, no decor-
Entusiasmados com as aprendizagens feitas no que
rer do ms de outubro de 2013.
diz respeito vida e obra de Hans Christian Ander-
Os alunos deslocaram-se Torre do Tombo, a fim
sen, os alunos do 5 A, 5 B e 6 B deitaram mos
de verem a Exposio de Hans Christian Andersen
obra e participaram no concurso Cria com Ander-
que tinha como objetivo nico a divulgao da
sen, promovido pela Direo Geral do Livro, dos
obra literria deste escritor dinamarqus, a qual
Arquivos e das Bibliotecas. Na disciplina de Portu-
se encontra traduzida para centena e meia de ln-
gus e de Educao para a Cidadania, foram reali-
guas. Foram recebidos por Niels Fischer, um
zados trabalhos nas duas modalidades propostas:
senhor dinamarqus, que organizou e dinamizou a
expresso plstica e escrita criativa. Aps a sua
exposio. Este comeou por explicar aos alunos
apresentao e exposio na BE/CRE, foram sele-
que Hans Christian Andersen fazia textos retirados
cionados alguns destes trabalhos, que foram entre-
da sua mente, que a sua imaginao era muito
gues diretamente na Torre do Tombo. Estamos
boa e que, por causa disso, conseguia desenhar e
espera dos resultados, com bastantes espectati-
recortar o que escrevia. Declamou, ainda, um
vas
poema em dinamarqus e depois traduziu-o para

portugus. Por fim, acabou por os guiar pela Exposio, mostrando-lhes esculturas, cermicas, quadros e tapearias executados, por grupos de algumas instituies de solidariedade, com base nos
Contos de Hans Christian Andersen.
Concurso Cria com Andersen

Conto: A princesa e a ervilha
A HISTRIA CONTINUA
Perante isto, o rei, a rainha e o
prprio prncipe puderam verificar
que se tratava de uma autntica princesa.
Na verdade, que outra mulher
seno uma princesa genuna poderia
ser assim to sensvel?
O prncipe tinha agora a certeza de
ter encontrado uma princesa verdadeira. E a ervilha foi colocada num
museu, onde ainda pode ser vista, se
ningum a tirou de l.
Confirmada a autenticidade da
princesa, todo alegre, o prncipe disse-lhe:
-Agora que te conheo melhor, quero que nos casemos. Eu sei que tu me
amas e que eu te amo. Queres casar
comigo? Prometo que te farei feliz.
Prometo que viveremos sem nenhuma
tristeza na nossa vida.
A princesa, sem palavras na lngua,
respondeu-lhe:
- Eu sei que me amas, mas ns s
nos conhecemos h um dia!
- Vou respeitar a tua deciso, mas
voltarei a fazer-te o mesmo pedido
respondeu, resignado, o prncipe.
Chegou a noite e o prncipe e a
princesa regressaram a casa. Ele
tinha uma surpresa preparada para a
princesa: o quarto onde iriam dormir
nesse dia estava cheio de ptalas de
rosas e velas acesas. Numa mesa, que
o rei tinha posta no seu quarto, iriam
jantar sozinhos, sem ningum a incomodar.
Aps este maravilhoso jantar,
foram dormir.
Passados dois meses...
O prncipe e a princesa estavam a
dar um belo passeio beira-mar,
quanto a princesa perguntou:
- Lembras-te do dia em que fomos
levar a ervilha ao museu?
O prncipe respondeu:
- Claro que e lembro foi nesse dia
que te pedi para nos casarmos.
- Pois foi. Eu estava aqui a pensar,
agora que nos conhecemos melhor,
podamos marcar uma data para o
nosso casamento!
-Claro!!! Vamos marcar para daqui
a trs meses e a boda realizar-se-
num belo palcio.

Passados trs meses...
O prncipe e a princesa num belo e
lindo palcio casaram--se.
Foi uma cerimnia muito bonita e
alegre. Todos estavam contentssimos
e os noivos divertiram-se imenso.
E, a partir desse dia, foram felizes
para sempre.
Catarina Poupa - 5 B
A HISTRIA CONTINUA
Era uma vez um prncipe que queria
casar com uma princesa, mas tinha
de ser uma princesa verdadeira. Por
isso, foi viajar pelo mundo fora para
encontrar uma, porm havia sempre
qualquer coisa que no estava certa
Viu muitas princesas, mas nunca
tinha a certeza de serem genunas.
Havia sempre qualquer coisa, isto ou
aquilo, que no parecia estar como
devia ser. Por fim, regressou a casa,
muito abatido, porque queria uma
princesa verdadeira.
Uma noite, houve uma terrvel tempestade; os troves ribombavam, os
raios rasgavam o cu e a chuva caa
em torrentes Era apavorante. No
meio disso tudo, algum bateu porta e o velho rei foi abrir e deparou
com uma princesa. Mas, meu Deus! O
estado em que ela estava! A gua
escorria-lhe pelos cabelos e pela roupa e saa pelas biqueiras e pela parte
de trs dos sapatos. No entanto, ela
afirmou que era uma princesa de verdade.
- Bem, j vamos ver isso - pensou a
velha rainha. No disse uma palavra,
mas foi ao quarto de hspedes, desmanchou a cama toda e ps uma
pequena ervilha no colcho. Depois
empilhou mais vinte colches e vinte
cobertores por cima. A princesa iria
dormir nessa cama.
De manh, perguntaram-lhe se
tinha dormido bem.
- Muito bem!- respondeu a princesa.
A rainha enervou-se de tal maneira
que via-se o sangue a escorrer nas
veias do pescoo.
Sua majestade expulsou-a logo do
castelo, pois a princesa s se queria
abrigar daquela tempestade ruinosa.
O prncipe ficou desiludido, pois
aps tanto tempo nunca conhecera a
princesa certa.
Guilherme Ferreira 6 B
A menina que queria tudo

Era uma vez uma menina que
tinha doze anos. Ela era uma menina
que queria sempre tudo, e os pais
compravam-lhe tudo o que ela queria. A menina gostava de gozar com
os colegas por eles serem mais pobres
do que ela.
At que um dia a me e o pai
perderam o emprego. Foram passando os dias e eles estavam sem dinheiro, no lhe podiam comprar aquilo
que ela queria. Claro, eles no deixavam de comprar comida, roupa e
material escolar, mas compravam
tudo mais barato.
A menina comeou a reparar que
os pais no lhe podiam comprar as
coisas que ela queria e ento comeou a ficar muito triste. Depois de
pensar na sua situao, decidiu que ia
comear a ser menos m para os
colegas. Agora ela percebia o quanto
tinha sido injusta.
Vendo que os seus pais estavam
preocupados e muito desgostosos, ela
teve uma grande ideia: comear a
ajud-los. Ela comeou a ajudar nas
compras e na limpeza da casa e a
incentivar a me a concorrer para
tentar arranjar emprego.
Passados alguns dias, a me foi
chamada para uma entrevista. Podia,
finalmente, arranjar um novo trabalho. A menina estava a torcer pela
me, porque sabia que este trabalho
era muito importante para todos e
pensou que nunca devia ter pedido
tantas coisas me e no devia ter
gozado com os seus colegas.
- Fui uma menina feia! disse ela
arrependida aos pais.
E abraou-os, pedindo-lhes desculpas por ter feito aquelas birras todas.
Histria com base nos valores
(pobreza, autenticidade, vaidade,
discriminao)
Margarida Macau - 5 A
Concurso Cria com Andersen

Conto: A nova vestimenta do imperador
E a histria continua
Mas no leva nada vestido! disse
uma criancinha.
Louvado seja Deus! Ouam a voz da
inocncia! retorquiu o pai.
E cada elemento do povo segredou
ao outro o que afirmara a criana.
No leva nada vestido! gritou, por
fim, o povo em coro.
Isto impressionou o imperador, pois
parecia-lhe que o povo tinha razo.
Mas pensou: Agora tenho de continuar com o cortejo.
E assim continuou, ainda mais orgulhoso, e os funcionrios da corte
atrs, segurando na cauda que no
existia.
- Senhor, senhor! - gritava o ministro.
- O que que quer? - perguntou-lhe
o imperador.
- J olhou bem para si? Haaaaaa, eu
acho que... foi enganado, pronto j
disse, por favor no me despea!
disse, atrapalhado, o ministro.
- Eu fui en-ga-na-do! Parem o cortejo, parem o cortejo, j disse. - gritava o imperador furioso.
- Anda, vamos embora. - disse um
dos aldrabes.
- Onde que est o raio do ministro?
Ramalho, Ramalho, d-me o traje, o
traje desportivo. - exigiu imperador Se precisarem de mim estou na Lagoa
do Fogo a pensar. Cocheiro, venha
c, vamos para a lagoa.
O imperador j na lagoa, respirou
fundo e
- J sei, isso!! - gritou -Vou vingarme deles, vou ordenar que faam
ouro falso para eles aprenderem, tal
como eu tambm aprendi a preocupar
-me menos com a aparncia, eles vo
aprender a no serem gananciosos.
J no palcio, mandou chamar o
ministro Ramalho e disse-lhe:
-Vai buscar umas pedras bem direitas e manda pint-las da cor do ouro.
Depois de estarem bem alinhadas
num saco, manda chamar os burles
para lhes agradecer o belo fato e
pagar o resto do dinheiro que lhes
devo.
Muito emproados, chegaram ao
palcio os burles e com muitas
vnias perante o imperador perguntaram-lhe se tinha gostado do fato. A
esta pergunta, o rei respondeu que

nunca tinha visto nada igual.
- Por tudo o que vocs fizeram,
deem-me as moedas de ouro que vos
dei e em troca levem estas barras
mais valiosas.
E assim todos aprenderam uma lio,
a no serem vaidosos nem gananciosos.
Mariana Choro - 6 B
E a histria continua
Por fim, o cortejo acabou. O imperador saiu debaixo do plio, dirigiu-se
ao seu palcio e, quando se preparava para entrar, viu a criana que dissera O rei vai nu. Ela olhou-o fixamente e exclamou:
- Imperador!
- Sim, pequena parte da minha cidade! - respondeu, brincando, o monarca.
- O senhor est nu! Sabe disso?- perguntou ingenuamente a criana.
- No, ora que ideia! S as pessoas
patetas que no conseguem ver o
meu belo fato! Mas, se queres que te
diga, eu tambm no vejo nada! No
digas a ningum!
- Ento, o imperador pateta!? O
imperador pateta, o imperador pa
-te-ta!?- disse repetidas vezes a excitada criana.
Saiu dali e ps-se a dizer pela cidade
inteira:
- O imperador pateta!
Todas as pessoas comeavam a olhar
umas para as outras. Eram muitas as
interrogaes, exclamaes, dvidas No entanto, a pouco e pouco,
parecia comearem a surgir algumas
certezas
O pai da criana estava muito preocupado, por no saber onde estava o
seu filho. Procurava-o desesperadamente por todas as ruas. Quando
finalmente o encontrou, ficou mais
calmo, pois temia que algo de mal
lhe pudesse ter acontecido.
O imperador cheio, repleto de vergonha entrou nos seus aposentos e
vestiu outra roupa, ou melhor, uma
roupa e, de imediato, mandou chamar os teceles. Eles compareceram
perante o rei, que lhes disse:
- Ser possvel que toda a gente desta cidade seja pateta? claro que
no! O que tm a dizer? Com certeza

que haver outra explicao?!
- Pois, senhor imperador, certamente que a maior parte desta comunidade no v a sua bela, espantosa,
magnfica, soberba roupa. Mas
ambos juramos que tudo aquilo que
lhe dissemos a pura da verdade.
O imperador, ainda um pouco desconfiado, pediu a dois dos seus guardas para revistarem os teceles. Os
guardas assim o fizeram, e... surpresa encontraram todos os materiais
dados pelo imperador. Os fios de seda
do mais fino que havia e os fios de
ouro do melhor que existia que era
suposto serem usados para fabricar o
tecido estavam escondidos, no
tinham usado nenhum destes materiais na construo do fato novo do
rei.
- O que tm a dizer?- perguntou
furioso o imperador - Ser mesmo que
a comunidade que pateta, ou ser
que vocs so dois grandes impostores?
Ambos ficaram em silncio. Das suas
bocas no se ouviu nada. Contudo, o
imperador j tinha percebido o que
tinha acontecido e apressou-se a retirar-lhes o grau de cavaleiros de uma
das suas ordens e a categoria de
teceles-fidalgos. Guardou para si
toda a riqueza e todo o dinheiro que
lhes tinha sido dado e mandou-os
prender.
Obviamente que os dois impostores
acabaram por admitir o que tinham
feito, confessando o crime que
tinham praticado.
E depois de tudo desvendado e explicado, a criana que dissera a verdade
acabou por ser considerada um grande heri, por ter tido a humildade e a
coragem de dizer aquilo que todos
viam, mas ningum admitia. O rei fez
questo de lhe dar uma merecida
recompensa!
E, a partir desse dia, o imperador
deixou de se preocupar com as roupas, nem que fossem as mais belas do
reino! Bem, para se ser sincera, s
vezes ainda se esquece do sucedido e
revela um pouco desse tique de antigamente!
Mariana Gomes - 5 A
Palavras e Msica
Sons das palavras e sons musicais
O intrprete Daniel Completo afirma que, para
ele, a msica a prpria vida.
No mbito do Ms Comemorativo das Bibliotecas Escolares
(outubro), algumas turmas da Escola Bsica 2, 3 Joo Villaret
puderam estar presentes, entre as 11h55 e as 13h25, do dia 24
de outubro de 2013, num encontro com o intrprete Daniel
Completo. Este comeou a tocar aos 10 anos, quando os pais
lhe ofereceram a primeira guitarra, e licenciou-se em Ed.
Musical, chegando a ser professor do Ensino Bsico nesta
rea. Contudo, no se ficou por aqui, pois sempre procurou
unir o seu gosto musical s palavras, sendo um exemplo disso
a sua ligao a um dos mais genunos registos da Msica Tradicional Portuguesa, o grupo "Ronda dos Quatro Caminhos",
durante 15 anos (dcadas de 80 e 90), e, mais recentemente, os
seus projetos com alguns escritores. Tal como para Victor
Hugo A msica o barulho que pensa, tambm este intrprete sentiu a necessidade de estabelecer uma ponte entre a
msica e as palavras.
Foi neste mbito que Daniel Completo esteve presente na
biblioteca da escola acima referida, ou seja, para dar voz e cor
a alguns poemas escritos por Lusa Ducla Soares. Interpretou
O Galo de Barcelos , A Lenda do Dom Fuas Roupinho,
O Jantar dos Animais, Onde est El-rei D. Sebastio ,
Vampiro, vampiro foge daqui, seno eu com medo fao xixi,
A Cantiga do Peru, Abecedrio sem Juzo.
Soube-se que Daniel Completo iniciou este projeto com a
escritora h cerca de 6 anos, tendo a ideia surgido quando visitou uma feira no Chiado e pegou no livro intitulado Poemas
da Mentira e da Verdade . Em seguida procurou o contato de
Lusa Ducla Soares junto da Sociedade Portuguesa de Autores,
tendo a mesma considerado a ideia esplndida.
A marcar a sua preferncia pelas palavras temperadas com
msica, destaca-se o seu recente projeto com o escritor Jos
Fanha.
Nesta visita Biblioteca, percebeu-se que a msica e a linguagem se encontram ligadas por grandes laos de afinidade, uma
vez que a cano uma arte que rene msica (composio) e
poesia, entoao e discurso que descodificado pelo intrprete
e pelo ouvinte.
Atravs do entusiasmo dos alunos, tambm foi fcil perceber
que as letras de msicas (poemas) se revelam um material prximo dos mesmos e mais aliciante para explorar na sala de
aula, tornando esta mais dinmica e ldica.
Alm disso, h ainda a ter em conta o facto de a msica ter
uma estreita relao com o desenvolvimento da linguagem ao
nvel da conscincia fonolgica (dos sons). Assim sendo,
quanto mais se desenvolver esta competncia maior ser o
sucesso na leitura e na escrita.
A terminar a apresentao musical e um momento precioso
para os alunos, o intrprete deu uma sesso de autgrafos, tendo, ainda, respondido a algumas questes que lhe foram colocadas.
Ana Camila e Ctia Marques, 5 D
http://www.academia.edu/1610232/
Conexoes_entre_a_Musica_e_a_Lingua_Portuguesa_Um_Estudo_de_Caso_com_Criancas_do_2. ano de escolaridade
Goretti Pina
uma jovem escritora de S. Tom. Em 2010,
ganhou o concurso Criar Lusofonia, promovido
pelo Centro Nacional de Cultura (CNC), com o
projeto literrio No dia de So Loureno. Em
2012, publicou o seu primeiro romance A Viagem.
TEXTO: ANA CAMILA FONSECA; CTIA MARQUES
Desde que aprendi a ler, encontrei nos livros
talvez o maior prazer dentre as coisas que gostava e gosto de fazer.
A aprendizagem da leitura proporcionou-lhe um
enorme prazer e assim que aprendeu a escrever,
utilizou a escrita como atividade criativa e ldica
da qual se orgulhava.
Onde nasceu e em que ano?
Nasci na cidade de St Antnio, ilha do Prncipe
(So Tom e Prncipe, um pequeno pas africano
que se situa no Golfo da Guin sobre a linha do
Equador) a 6 de Maro de 1976.
Pensamos que gosta muito de ler. Qual foi o livro
que mais a marcou?
Desde que aprendi a ler, encontrei nos livros talvez
o maior prazer dentre as coisas que gostava e gosto
de fazer. Passei grande parte da minha infncia e
adolescncia a ler para a minha me enquanto ela
costurava, ou numa sala de leitura onde muitas
vezes no estava mais ningum alm da funcionria. difcil referir apenas um livro que me tenha
marcado. Mas lembro-me com muito carinho do
meu primeiro livro: O gato da Quinta Azul. Foi o
prmio que recebi por ter ganhado um concurso de
desenho da escola, andava eu no primeiro ou
segundo ano do ensino primrio.
Quando surgiu o seu gosto pela escrita?
Escrevia nos blocos de notas, nos cadernos entre os
apontamentos das aulas, mal tinha aprendido a
escrever. E com muito orgulho, mostrava aos meus
familiares e amigos, pensando que tinha alguma
importncia. No era nada de especial, claro! Hoje
sei. Mas ningum mo dizia. Alis, incentivavam-me
a continuar. Era uma prtica to agradvel como a
leitura. Descobri atravs dos exerccios de Portugus, como perguntas de interpretao e gramtica
e das redaes que fazia na escola, que a escrita
era uma ferramenta fascinante para dar corpo a
pensamentos, conscincia, sentimentos e imaginao. E escrever tornou-se uma necessidade para o

meu bem-estar.
Considera que alguma situao a influenciou nesse gosto?
A minha maior influncia foi e continua a ser a
minha me. E tive professores que tambm contriburam bastante porque levavam-nos (a mim e aos
meus colegas) a refletir e a debater sobre os textos
dos manuais escolares. Alguns textos eram to
ricos, to cheios de detalhes, que me permitiam
visualizar algumas passagens e transportar-me
para os universos correspondentes. Levavam-me a
pensar nos seus autores como uma espcie de mgicos que conseguiam utilizar a escrita de forma to
habilidosa de modo a proporcionar-me, enquanto
leitora, experincias fora da realidade em que eu
vivia e que me deixavam verdadeiramente encantada. Assim, fui tendo cada vez mais certeza de que
queria de alguma forma fazer parte da magia dos
livros.
Quantos livros j escreveu e qual foi aquele de
que mais gostou? Por que motivo?
Tenho muitos textos escritos, tanto poesia como
em prosa. Entretanto, apenas dois publicados: Viagem (poesia) e No dia de So Loureno (romance).
Participei tambm em duas Antologias de poesia da
Editorial Minerva e no espao de Escrita Criativa da
revista Babilnia. No sou capaz de dizer qual dos
livros mais gostei. relativo. Tenho um carinho
especial por cada um e por motivos diferentes.
Os seus livros so escritos a partir de situaes
reais ou de fico?
Um pouco de ambos. A poesia surge de forma mais
espontnea, imediata, real. Embora tambm escreva poemas a partir de situaes imaginadas e no
propriamente vivenciadas. Mas est geralmente
associada a um sonho, ideal ou inteno.
Os contos ou romances tm sido fico. Alm do
mero prazer da escrita e da possibilidade divertida
de inventar enredos, procuro atravs do romance
abordar questes de mbito sociocultural, e tentar,
pelo menos, que a obra seja tambm um veculo de
divulgao cultural.
Como se sente depois de terminar a escrita de
um livro?
Uma sensao ambgua: por um lado feliz por concluir e poder passar fase seguinte, por outro um
estranho vazio, principalmente em relao aos contos e romances. como se abandonasse as personagens, entregando-as sorte. Mas tambm como se
me privasse da companhia delas para logo depois
sentir saudades.
Est a escrever algum livro novo neste momento?
Qual?
Estou a escrever um romance e vou escrevendo
poemas, mas sobre o romance ainda no quero
falar. Est numa fase de construo, de definio
da linha principal da histria. De poesia os temas
so diversos, mas a maioria tem sido para uma
compilao que tem o ttulo provisrio de Cho de
Amor.
De 17 de outubro a 13 de novembro
esteve patente na biblioteca a exposio
Joo Villaret, a magia do ator, elaborada pela Sociedade Portuguesa de Autores, que permitiu conhecer a vida e a
obra do patrono da escola, e que esteve
aberta visita por todas as escolas do
agrupamento e membros da comunidade
educativa.
As visitas e os debates sobre a vida e
obra de Joo Villaret foram agendados
diretamente na biblioteca da EB 23 Joo
Villaret, por telefone, ou por correio eletrnico para bibliotecacre@aejv.org.
Algumas opinies de quem j teve oportunidade de visitar esta exposio:

Tive a oportunidade de ver a exposio
sobre o patrono da EB 2,3 Joo Villaret,
patente na Biblioteca da escola, e fiquei
encantada.
O trabalho de pesquisa efetuado e o
impacto visual da exposio no nos deixam indiferentes.
Uma iniciativa de louvar e um incentivo
para os alunos descobrirem o poeta e a sua
inestimvel obra.
Maria Isabel Salvado (E.E. aluno 7 A)
O que mais gostei foi a parte cinematogrfica, pois j tinha visto os trs espelhos
e o Pai tirano.
Toms Alexandre, 9 D
Gostei muito, fiquei a conhecer mais
peas em que participou Joo Villaret e
informaes sobre a sua vida. Foi uma
exposio de importncia cultural e artstica.
Jnior Mon
A exposio foi bastante interessante e
agradvel.
Ana Baa
Gostei muito da exposio porque ficmos a saber a maioria das coisas que Joo
Villaret fez na sua vida e achei engraado
os teatros.
Artimisa Bontempo
Eu gostei da exposio. importante para sabermos mais sobre

Joo Villaret. interessante e
est bem organizada.
Joana Morais
Gostei da exposio e dos conceitos que foram apresentados.
Neuza
Eu acho que a exposio est
bem organizada e com informao muito til sobre Joo Villaret. No geral gostei desta exposio.
Toms Malho
Achei a exposio muito boa
pois fala da vida de Joo Villaret
e passmos a saber mais um bocado do nome da nossa escola.
Rafael Barreiro
Adorei a exposio, foi fantstica. Tem muita informao sobre
Joo Villaret. Foi deslumbrante.
Ricardo
Gostei da exposio, est muito
explcita. Foi um bom trabalho
por parte dos promotores da
SPA.
Joo Paulo
Gostei da exposio porque
achei interessante e passei a
conhecer melhor o patrono da
minha escola.
Joo Mendes
Adorei a exposio, acho que
excelente relembrar e prestar
homenagem a Joo Villaret,
nomeando tudo o que fez e para
o que contribuiu para sociedade
nunca ser esquecido!!!
Ana Rita Santos
Gostei muito da exposio porque aprendi muito sobre Joo
Villaret.
Simone Amaro
Acho que a exposio interessante para alguns alunos saberem
mais sobre uma grande pessoa
que marcou Portugal como ator.
Maria Joo
Gostei muito da exposio
muito interessante, acho que
importante sabermos mais sobre
quem foi Joo Villaret.
Mrcia Rocha
Eu achei que esta exposio
interessante para os alunos e professores, pois as pessoas no
conheciam o Joo Villaret e acabam por conhecer um pouco.
Ins Pereira
to bem feita e que nos oferece

muito boa informao acerca de
Joo Villaret e as obras em que
participou.
Filipa Batista
Gostei muito da exposio pois
est muito bem organizada e
muito interessante. Obrigado por
esta exposio fantstica!
Catarina Pinto
A exposio sobre Joo villaret
transportam-nos poca, quase
como entrar no teatro e v-lo
representar.
E um trabalho bem concebido e
conseguido. Demonstrando empenho e dedicao e, de certeza,
muitas horas para conseguir realiz-lo.
Bem-haja a todos que nele participaram.
Maria Manuela Rodrigues
Eu hoje aprendi que Joo Villaret nasceu em 1913 e morreu em

1961 e que era um artista muito
famoso e muito importante.
Carolina Lopes 4 L
Gostei muito da exposio porque aprendi muita coisa.
Vicente Mourato - 4 L
Com a exposio Joo Villaret,
a magia do ator, fiquei a saber
que ele fez a sua revista mais
conhecida em 1942 e que, em
1960, fez a sua ltima representao teatral na pea A ratoeira com Enrique Santana e Maria
Helena entre outros atores.
Fiquei a saber mais sobre ele e j
percebi porque foi to importante.
Catarina 4 ano
Relatrio sobre a dinamizao da exposio na EB

23 Joo Villaret
Com sete dessas turmas, na

biblioteca, realizaram-se pequenos debates centrados na vida e
na obra de Joo Villaret, fazendose referncia expressa SPA e ao
imenso trabalho tcnico de pesquisa e de seleo de informao
relevante, bem como forma de
estruturao e de apresentao
qualitativa dos contedos.
Os alunos sublinharam de vrias
formas, pelas suas intervenes
orais e produes escritas, o contributo da exposio para a apropriao significativa da vida do
Patrono da Escola e para a consolidao e sistematizao das pesquisas individuais e de grupo que
j tinham realizado sobre Joo
Villaret.
A exposio foi igualmente visitada livremente por outros alunos e
demais utilizadores dirios da
biblioteca.
A divulgao da exposio, quer
atravs de folhetos especficos,
quer atravs da plataforma eletrnica do Agrupamento, quer
atravs do stio web da biblioteca e do facebook, permitiu incentivar pais e outros membros da
comunidade educativa, bem como
docentes e alunos de outras escolas e setores de ensino do Agrupamento a visitarem a exposio
atravs de agendamento eletrnico.
Concretamente foram realizadas
atividades de explorao dos contedos da exposio, com trs
turmas do 4 ano da EB1/JI do
Infantado e 2 turmas da EB1/JI do
Fanqueiro e publicadas e partilhadas em rede, quer textos de opinio, quer outras produes escritas e plsticas.
A exposio foi ainda enquadrada
no ms internacional das bibliotecas escolares e foi objeto de anlise pelos escritores e autores que
participaram nas atividades da
biblioteca da EB23 Joo Villaret.
A exposio foi visitada de uma

forma organizada por cerca de
340 alunos de 14 turmas, acompanhadas dos respetivos docentes,
Achei que a exposio est mui- do 6 ao 9 ano de escolaridade.
Sabias que ler te pode levar

a viajar por locais que no
conheces e a descobrir coisas incrveis? Apresentamoste algumas sugestes de leitura.
Trata-se de livros que gostmos muito de ler. Experimenta tu, agora!
A Floresta
Neste livro fala-se sobre uma
menina, Isabel, que morava numa
maravilhosa quinta e adorava
anes.
Um dia, Isabel encontrou um
ano, que lhe contou uma histria
surpreendente de uns assaltantes,
que tomaram de assalto uma floresta e todos os que l passavam.
Assim, durante anos e anos os
larpios foram enriquecendo. O
tesouro ficou escondido para todo
o sempre e os anes ficaram
encarregues de o entregar a
algum muito especial. Com a
ajuda de Isabel, o ano vai conseguir cumprir a misso de que
estava incumbido, transformando
o tesouro numa possibilidade de
partilha e libertao.
Um dos conselheiros criou um

decreto-lei, o qual dizia que
quem matasse o drago casaria
com a filha do rei.
O Drago das Cinco Cabeas ficou
muito zangado quando soube da
notcia e foi ter com o rei.
El-rei Tadinho ficou muito assustado e prometeu ao drago que a
sua filha casaria com ele, no
entanto, o rei no era casado,
nem tinha filhos.
O rei foi falar com a bruxa de
estimao do reino para lhe pedir
ajuda, mas ela estava aborrecida,
porque as salamandras e o mocho
tinham fugido, a iguana tinha-se
despedido e o gato preto estava
doente e, como tal, mostrou pouca disponibilidade para ajudar o
rei.
No entanto, o rei convenceu-a a ir
ate ao palcio para falar com o
drago.
Quando o drago chegou viu a
bruxa e, pensando que era a filha
do rei, pegou nela e levou-a para
o seu castelo.
O rei publicou um anncio no jornal para contratar uma nova bruxa. Apareceram milhares de bruxas, mas nenhuma serviu.
Riquezas, uma fada, resolveu responder ao anncio e, dois anos
depois, recebeu ordem para se
apresentar no palcio real do reino das Cem Janelas.
Graas e desgraas da
corte de El-rei Tadinho
Monarca iluminado do
reino das cem janelas
A Menina que
detestava livros
Era uma vez um rei, chamado Elrei Tadinho, que vivia no reino
das Cem Janelas, rodeado de conselheiros e ministros.
A menina desta histria chamase Mina. Na sua casa havia

livros por todo o lado, mas ela
detestava-os.
A menina tinha um gato chamado Max, que, uma manh, subiu

para uma pilha de livros. Destes
saltaram muitas personagens, tais
como: coelhos, elefantes, girafas, macacos
A menina leu todos os livros e as
personagens puderam, finalmente, regressar.
Desde esse dia, para grande alegria dos seus pais, ela passou a
ser uma grande leitora!
Bernardo (5H), Diogo (5 H) e

Andr ( 6A)
Ler doce ler

Este livro, escrito em verso, falanos sobre a importncia dos
livros. Cada livro tem a sua
magia, lendas, contos ou histrias e cada leitor tem a sua
maneira prpria de os interpretar, fazendo-o viajar e sonhar
atravs de cada uma das suas
pginas
Catarina vila, 5I
Ler
Ler um livro viajar,
Num pas de encantar.
Sonhar e imaginar
O que a vida tem para dar.
Cada vez que leio um livro,
como se estivesse a voar.
Os livros tm magia
E muito para aprender
Crianas e adultos gostam
De os ler.
Deitado na prateleira
Pouca gente me v.
Quero ficar direitinho
Para ver se algum me l.
Tenho capa colorida
Por dentro lindas imagens.
Assim conto a minha vida
Sem nunca passar das margens.
Tiago Martins, n 24, 5 D
A Biblioteca encantada
Camila, n3, e Francisca, n 11, 5D
Ler
Ler
Ler
Ler
Ler
vontade de saber
vontade de aprender.
viver as histrias que lemos
entrar nelas da forma que queremos.
Ana Lusa, n6, 8D
O Livro
Eu gosto muito de ler
A qualquer hora do dia
No parar de ler um livro
Era mesmo o que eu queria!
O livro um amigo
Nem tu podes imaginar,
Parece que fala comigo
Ora a srio, ora a brincar.
So histrias imaginrias
Que parecem verdadeiras.
Contam histrias lendrias
Que levam a brincadeiras.
Todas as pginas lidas
So histrias de encantar,
So chegadas e partidas
Fico sempre a ganhar!
O livro um amigo
Faz-me companhia.
Est sempre comigo
No meu dia a dia.
Alexandre Severino, n 2, 5 D
Desabafo de um livro
Passo as noites, passo os dias
Neste mvel a pensar
Com tantos livros para ler
Mas ningum me quer levar!
Era uma vez uma biblioteca encantada, onde havia

milhares e milhares de livros velhos sobre bruxas,
fadas e outros seres maravilhosos. Nela, durante o
dia, tudo era igual s outras bibliotecas; j noite tudo era diferente e fantstico.
Mal escurecia e reinava o silncio, sinal de que
tinha fechado as portas ao pblico, os livros saiam
das prateleiras, primeiro espreitando com cautela e
depois ansiosos em grande correria. Certos de que
se encontravam ss, as personagens saltavam do
seu interior para dar cor ao ambiente: conviviam
com grande entusiasmo e felicidade com grande
animao.
Porm, uma noite, a porta da biblioteca rangeu e
abriu-se a medo. Imediatamente, todos emudeceram e pararam Entretanto, as personagens regressaram aos seus livros e estes s suas prateleiras.
Contudo, houve um livro, mais atrapalhado, que
no conseguiu chegar a tempo ao seu lugar.
Mia, a menina que abrira a porta, reparou nesse
livro que andava perdido e sem rumo. Embora
assustada, pegou nele e perguntou-lhe:
- Como possvel teres vida?
O livro, com muito receio, disse:
- Eu sou um livro encantado, assim como todos os
outros que se encontram nesta biblioteca.
Espantada, Mia exclamou:
- Mas todos os livros!?
O livro contou-lhe, ento, que h muito, muito
tempo atrs, uma fada encantou aquela biblioteca,
dando vida a todos os livros. Prestes a terminar a
sua informao, lembrou-se de perguntar menina
quem era e o que fazia ali. Mia explicou-lhe que era
sua vizinha e que todas as noites ouvia um rudo e
uma agitao na biblioteca, motivo que a conduziu
at l. A rapariga acrescentou que fora surpreendida por uma viso mgica, repleta de varinhas e
cristaiscomo s existem nos contos de fadas.
A partir daquela noite, tudo mudou na vida desta
jovem que passou a conviver com o novo amigo e
com todos os outros livros e suas personagens.
Beatriz Mendes, n 4, 5 D
VISITA AO OCEANRIO DE LISBOA
pequenos objetos de barro e de vidro, este

povo construiu vrios monumentos e muitos
templos, onde rezava a muitos deuses, pois era
politesta. Tambm conheceram alguns dos
seus hbitos e costumes: naquele tempo j se
tomava banho com bastante frequncia, dado
terem sido os romanos os construtores do
aqueduto; para tomarem banho, havia as termas que continham uma piscina de gua quente, uma morna e uma fria e, como sabonete,
os ricos usavam leos perfumados, que guardavam em frasquinhos de vidro, e os pobres usavam azeite, produtos que eram retirados com
barro; as pessoas mais importantes eram cremadas e as outras enterradas, levando estas
moedas na boca, porque acreditavam que
tinham de passar por vrios stios e um deles
era um rio, logo, para o atravessar, precisavam
de pagar a um barqueiro; as pessoas que eram
enterradas iam sempre para fora da cidade e
faziam-se acompanhar da loia que o corpo
usou na ltima ceia.
Por fim, os alunos puderam conhecer e pr em
prtica alguns jogos criados pelos romanos.
Foi uma visita interessante e divertida!
Foi com enorme entusiasmo que, no dia 15 de

novembro de 2013, no perodo da manh, e no
mbito da disciplina de Cincias Naturais,
decorreu mais uma visita de estudo, desta vez,
ao Oceanrio de Lisboa, com o objetivo de
aprofundar e consolidar contedos.
A visita foi bem-sucedida pois as atividades
que nela foram desenvolvidas e as imagens/
espcies que foram observadas proporcionaram
um significativo impacto afetivo nos alunos,
capaz de potencializar aprendizagens com David Gomes, Lara Simes e Toms Gonalmaior facilidade, uma vez que pode despertar
o interesse e estimular o desejo da informao
e do conhecimento.
VISITA AO MUSEU DA CIDADE DE LISBOA
Durante o ms de outubro e em novembro de

2013, enquanto umas turmas estavam a visitar
a Torre do Tombo, outras, visitaram o Museu
da Cidade de Lisboa. Os alunos puderam observar uma maquete de Lisboa na pr-histria e
ficaram a saber que esta cidade comeou onde
est situado o Castelo de So Jorge. Viram
tambm algumas armas da pr-histria e
alguns objetos do perodo dos romanos. Ficaram a saber que, alm da construo desses
CONCURSO DE HALLOWEEN
semelhana de anos anteriores, realizou-se, no

dia 31 de outubro de 2013, na escola sede do agrupamento, um desfile de Halloween, em que os participantes (alunos de vrias turmas) contagiaram o
ambiente de alegria e de boa disposio.
A serenar a animao, esteve o jri com o objetivo
de selecionar os disfarces mais engraados e de
transformar o desfile num concurso.
Acabaram por obter melhor pontuao (15 pontos),
e em igualdade de circunstncias, as alunas Carolina Almeida, Beatriz Freire, ambas do 7D, e Carolina Silva, do 7E. O aluno Bruno Guimar, do 6 G,
alcanou o segundo lugar com 14 pontos. J a ocupar o terceiro lugar, e com 12 pontos, ficaram os
alunos Maria Brbara Soares, do 5B, Joana Machado e Ins Guerreiro, do 5C, Bernardo Cantigas, do
5F, e Vasco Fonseca, do 5H.
Os trabalhos expostos no pavilho B, e realizados
por vrios alunos, assinalaram, ainda, esta efemride.
de 2013, o Concurso de Mesas de Natal e Atividades

Natalcias. A dinamizao desta atividade, que contou com a participao de vinte e trs turmas, teve
como principal finalidade o convvio entre pais,
alunos, professores e funcionrios, de modo a celebrar a solidariedade, a unio e a partilha.
Foram momentos bem-sucedidos, comprovados pelo
enorme sucesso e adeso por parte dos alunos,
encarregados de educao e pais, que incluram
no s a decorao das mesas, mas tambm a apresentao de atividades alusivas poca, como
Christmas Carols, declamaes de poemas e pequenas dramatizaes.
Saiu vencedora do concurso a turma B de quinto
ano. Porm, todos os participantes estiveram de
parabns!
Curiosidades Natalcias
Por que motivo se enfeita a rvore de Natal e
como surgiu?
A origem da rvore de Natal est relacionada com o
facto dos povos indo-europeus, no segundo e terceiro milnio, considerarem as rvores como o resultado da energia de fertilidade da Me Natureza, prestando-lhes, por isso, culto. Eles acreditavam na
existncia de espritos das rvores e, no inverno,
quando as suas folhas caam pensavam que os espritos as tinham abandonado, enfeitando-as para os
atrair, ou seja, para eles regressarem.
A rvore de Natal atual apareceu na Alemanha no
sculo XVI e s chegou a Inglaterra, Frana e Estados Unidos no sculo XIX. Apenas se tornou tradio
na Espanha e outros pases no sculo XX.
Fonte:
http://pt.wikipedia .org/wiki/%C3%
81rvore_de_Natal
Qual a origem do Pai Natal?

Cr-se que a figura do Pai Natal remonta a So
Nicolau, um jovem nascido, no sculo III, na TurCONCURSO DE
quia, que aos 19 anos foi ordenado sacerdote e,
MESAS DE NATAL E ATIVIDADES
pouco tempo depois, se tornou bispo de Mira. A sua
vocao religiosa revelou-se desde a infncia, tenNATALCIAS
do dedicado toda a sua vida ao cristianismo.
Existe um nmero considervel de histrias e de
relatos relacionados com So Nicolau, o que torna
difcil separar os dados reais das lendas criadas em
torno de si.
Porm, a lenda que se impe apresenta So Nicolau
com reputao de generoso e de oferecer prendas
de forma secreta. A sua figura, vestido de bispo e
montado num burro, passou a estar associada s
crianas, a quem deixava presentes. Tambm lhe
foram atribudos milagres que conduziram a Igreja
Catlica a consider-lo santo.
Inicialmente, o dia de So Nicolau era comemorado
a 6 de dezembro, dia da sua morte, mas mais tarde
a Igreja Catlica props que passasse para o dia 25
de dezembro.
Fonte: http://www.eps-ansiao.rcts.pt/biblioteca/
Tal como aconteceu nos dois anos letivos transatos, CURIOSIDADES/pai_natal/historia_do_pai_natal.htm
decorreu na nossa escola, no dia 13 de dezembro
(Cont.)Por que que o vesturio do Pai Natal

vermelho e branco?
Antigamente, o Pai Natal foi vestido por diversas
formas (desde fatos de peles de couro a fatos muito
garridos). Porm, alguns elementos estiveram sempre bem definidos: a figura de velho bonacheiro e
a barba.
A figura atual do Pai Natal surgiu em 1931, na
sequncia de uma campanha de Natal da multinacional Coca-Cola, em que a empresa decidiu contratar um artista americano (ilustrador) para desenhar a imagem a utilizar. Criou, ento, a figura de
S. Nicolau vestido com um fato vermelho (composto
de calas e tnica) e com um barrete da mesma cor
(debruado a pele branca e com um pompom na
ponta) na cabea. Foram escolhidas apenas estas

duas cores por serem as mesmas com as quais a
Coca-Cola era comercializada.
Fonte: http://www.eps-ansiao.rcts.pt/biblioteca/
CURIOSIDADES/pai_natal/historia_do_pai_natal.htm
Qual a origem do prespio?
A ideia de festejar o nascimento de jesus foi criada
pelos cristos ortodoxos, no sculo II, mas a de
construir um prespio com figuras esculpidas, de
acordo com a Natalidade descrita na Bblia, s surgiu muito mais tarde (sculo XIII), quando S. Francisco de Assis o preparou em argila.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Pres%C3%
A9pio
Corta-Mato da Escola
Como j vem sendo hbito na escola, realizou-se, no dia 16 de dezembro de 2013, mais um corta-mato e,
de novo, merece referncia a responsabilidade e o empenho demonstrados por parte daqueles que participaram e que totalizaram 226 alunos, sendo 119 do sexo masculino e 107 do sexo feminino. Entre estes
os resultados foram os seguintes:
PRMIOS VILLARET
2012-2013
No ano letivo transato, muitos alunos do quarto ano de escolaridade
empenharam--se e obtiveram timos resultados escolares.
Foi com enorme alegria e orgulho
que a nossa escola reconheceu o
seu mrito, razo pela qual lhes
foram atribudos prmios. Estes
foram entregues no presente ano
letivo, mais concretamente no dia
da receo ao quinto ano, pelo
Diretor, perante a Subdiretora,
professores, assistentes operacionais, alunos e encarregados de
educao, num momento de grande entusiasmo e satisfao para
estes alunos, os quais passamos a
citar: Ana Camila Fonseca, Beatriz
Pinto, Catarina Martins, David
Vale, Diana Loureno, Dominika
Gonalves, Eduardo Henriques,
Eduardo Neves, Guilherme Borrega, Guilherme Moreira, Ins Amaral, Joana Delfino, Joana Machado, Joo Balico, Joo Fernandes,
Lara Simes, Laura Timteo,
Madalena de Oliveira, Madalena
Malho, Maria Clara Ribas, Maria
de Pinho, Maria Ins Lopes, Maria
Preeck do Carmo, Mariana Gomes,
Martim Choro, Matilde de Monserrate, Rodrigo Loureno, Tiago
dos Santos, Tiago Martins, Toms
da Silva, Toms de Abreu, Vasco
Fonseca e Zeliane Adriano.
Os prmios Joo Villaret foram atribudos na

receo aos alunos que iniciaram o 5 ano de
escolaridade e que tiveram a oportunidade de
descobrir todos os espaos da escola, conhecendo as respetivas funcionalidades e compreendendo o seu papel na dinmica educativa da nossa
escola.
Obesidade
O ndice de obesidade mundial tem vindo a aumentar, especialmente nos E.U.A e Malta.
-Preciso de emagrecer - disse o Joo ao pai.
-No inventes, ests muito bem assim - respondeu o
pai.
Talvez no seja o caso do Joo, mas o de muitas
pessoas. O ndice de obesidade mundial tem vindo a
aumentar drasticamente, nos ltimos anos, e tende
a continuar, tal como o nmero de cadeias de restaurantes: McDonalds e Burguer King que incentivam as pessoas a comer a chamada fast food .
Muitas crianas reconhecem os smbolos dos restaurantes antes do seu prprio nome. Cada refeio
fast food tem, em mdia, 1000kcal que metade
da dose diria recomendada para adultos (DDR) que
cerca de 2000kcal. , portanto, preciso apelar s
pessoas, principalmente crianas e jovens, para a
reduo do consumo deste tipo de comida.
A fast food surgiu na primeira metade do sculo
XX com a abertura da McDonalds, em 1940. Esta
febre de gorduras est presente em cerca de 120
pases. Com cerca de 34.000 lojas espalhadas pelo
mundo, 1.700.000 empregados e cerca de 69
milhes de clientes dirios, a McDonalds a
maior e mais famosa marca deste tipo de comida.
Coma com moderao. Eu prprio gosto deste tipo
de comida, mesmo sabendo o mal que faz. No
entanto, tento com-la o menor nmero de vezes
possvel.
Lembrem-se deste artigo sempre que pensarem em
fast food.
Simo Ribeiro, n 21, 5A
- Somos todos muito amigos, apoiamo-nos uns aos

outros Embora, por vezes, a gua seja um pouco
egocntrica, acha que est tudo centrado nela.
- Quais so as suas principais caractersticas?
- Penso que a vitamina C seja um dos meus pontos
fortes! (risos).
- Depois de tantos anos a trabalhar no pensa na
reforma?
- Claro que no. As pessoas precisam de mim, no
as posso desiludir. Sou um bem essencial vida.
Assumi um compromisso e prometi combater as
constipaes e fornecer as vitaminas necessrias.
Sou uma fruta de palavra.
- E se houver algum contratempo que no o permita?
- Nesse caso, tenho uma descendncia assegurada,
consciente das suas responsabilidades, preparadssima para assumir o meu cargo e na qual confio plenamente.
- Uma ltima pergunta, que mensagem quer deixar
aos seus admiradores?
- Muito obrigado pelo vosso reconhecimento e pelo
carinho com que me tratam. Vs sois a minha vida e
por vs que existo.
E assim despeo-me, agradecida Sr. Laranja por
me ter dado esta maravilhosa entrevista.
Francisca Almeida, n 12, 5A
Carta aberta ao Peixe Cozido

Lisboa, 16 de outubro de 2013
Exmo. Senhor Peixe Cozido,
Vou desde j informar que no sou grande f seu. O
Senhor sabe muito mal. Aquelas batatas que o
acompanham so horrveis! E quando o azeite lhe
cai em cima, ainda fica pior.
Tambm quero desde j inform-lo que, a partir de
hoje, vou tentar com-lo, mas no prometo nada! O
Senhor tambm me podia facilitar a vida, tendo um
sabor melhor. A nica coisa que me faz com-lo o
facto de fazer bem sade.
Com os melhores cumprimentos,
Miguel Marques, 5B
Entrevista Dona Laranja

A propsito do Dia da Alimentao, celebrado a
18 de outubro, decidi entrevistar uma das mais ilustres figuras da Roda dos Alimentos: a Sr. Laranja.
- Qual a sua opinio sobre os jovens anorticos,
que deixam de comer para emagrecer?
- Acho que um enorme disparate, porque todos
precisamos de comer para termos fora e energia
para viver. E h outras maneiras de emagrecer sem
ser deixar de comer, isso um erro fatal.
- Como a sua relao com os outros membros da
Roda dos Alimentos?
Passatempos
Rir faz bem
Descobre a sopa de letras as palavras que se

seguem:
Anedotas
A velhota cruza-se com o rapaz na rua e diz:
- Boa tarde.
O mido no diz nada e continua a andar.
A velhota vira-se para trs e diz-lhe:
- Me, Me! L na escola chamam-me
mentiroso!
- Oh, filho... Ento porqu?
aprender, brincar, biblioteca, conhecimento, escolar,

estudar, histria, leitura, livro, literatura, poesia, prazer, rir, sonhar, texto, viajar
Fabiana Ramalho e Catarina vila, 5 I
Resolve as palavras cuzadas.
- Olha l! Na escola no te ensinaram a dizer

boa tarde?
- No! S tenho aulas de manh!
- Ahahahah! Acreditaste!
Qual o cmulo do livro?

Carem-lhe as folhas no Outono.
Um ms depois do rapaz da aldeia ter ido estudar para a capital, os pais escrevem-lhe a
dizer que lhe vo arranjar dinheiro para comprar um carro para ele ir para a universidade.
O filho escreve de volta aos pais a dizer-lhes
que esqueam a ideia, j que todos os amigos
dele vo para a universidade de autocarro.
Passada uma semana, os pais enviam-lhe nova
carta a dizer: "Filho, estivemos a falar com o
resto da famlia e chegamos a uma deciso.
Vamos vender a quinta do teu tio e enviar-te o
dinheiro para poderes comprar um autocarro."
Quadras de S. Martinho
Horizontais:
1- Desde sempre o homem sentiu necessidade de
2- Local onde podes requisitar livros.
3- A que nos entendemos!
4- Ler um
5- Tenho ,por isso tenho mais dificuldade em ler.
Verticais:
1- Encontro muitos na biblioteca.
2- Sinnimo de culto.
3- Pesquiso habitualmente no
4- Devo sempre para os testes.
5- Antnimo de tristeza.
Cludia Reis, 5 I
Faltam uns dias

Para o vendedor chegar,
Assando castanhas
No lume a estalar.
Castanhas quentinhas
No lume a assar,
Vamos com-las
At nos fartar.
O cheiro a castanhas
Paira no ar,
Desafiando as pessoas
Que ali vo a passar.
Filipa Alves e Joo Marques, 5 E

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Agrupamento de Escolas Joo Villaret - N. 3 - janeiro 2014 - 100 ex.

impressos e publicao eletrnica

Leia tambm neste nmero:

O livro, a escrita e a biblioteca so

Hbitos de Leitura dos alunos da E.B.

Tipos de livros mais lidos

Embora os alunos leiam literatura diversificada e

E para ti, o que a leitura?

Catarina vila, Cludia Reis e

Uma obrigao escolar

Uma forma de aprender

10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00%

Era uma vez uma pessoa muito triste, que

Sobre ns, os jornalistas

Ol, sou a Ana Camila Fonseca, do 5D, tenho

OFICINAS DE LEITURA E ESCRITA

Preparando a visita de estudo

As turmas de quinto ano, da Escola Bsica 2, 3

CONCURSO CRIA COM ANDERSEN

Torre do Tombo e ao Museu da Cidade, no decor-

Entusiasmados com as aprendizagens feitas no que

rer do ms de outubro de 2013.

diz respeito vida e obra de Hans Christian Ander-

Os alunos deslocaram-se Torre do Tombo, a fim

sen, os alunos do 5 A, 5 B e 6 B deitaram mos

de verem a Exposio de Hans Christian Andersen

obra e participaram no concurso Cria com Ander-

que tinha como objetivo nico a divulgao da

sen, promovido pela Direo Geral do Livro, dos

obra literria deste escritor dinamarqus, a qual

Arquivos e das Bibliotecas. Na disciplina de Portu-

se encontra traduzida para centena e meia de ln-

gus e de Educao para a Cidadania, foram reali-

guas. Foram recebidos por Niels Fischer, um

zados trabalhos nas duas modalidades propostas:

senhor dinamarqus, que organizou e dinamizou a

expresso plstica e escrita criativa. Aps a sua

exposio. Este comeou por explicar aos alunos

apresentao e exposio na BE/CRE, foram sele-

que Hans Christian Andersen fazia textos retirados

cionados alguns destes trabalhos, que foram entre-

da sua mente, que a sua imaginao era muito

gues diretamente na Torre do Tombo. Estamos

boa e que, por causa disso, conseguia desenhar e

espera dos resultados, com bastantes espectati-

recortar o que escrevia. Declamou, ainda, um

poema em dinamarqus e depois traduziu-o para

Concurso Cria com Andersen

num belo palcio.

A menina que queria tudo

Concurso Cria com Andersen

esta pergunta, o rei respondeu que

no! O que tm a dizer? Com certeza

pensamentos, conscincia, sentimentos e imaginao. E escrever tornou-se uma necessidade para o

Algumas opinies de quem j teve oportunidade de visitar esta exposio:

Eu gostei da exposio. importante para sabermos mais sobre

to bem feita e que nos oferece

Eu hoje aprendi que Joo Villaret nasceu em 1913 e morreu em

Relatrio sobre a dinamizao da exposio na EB

Com sete dessas turmas, na

A exposio foi visitada de uma

Sabias que ler te pode levar

Um dos conselheiros criou um