6 BSICO

BASES CURRICULARES DE EDUCACIN BSICA 2014

ASIGNATURA: MATEMTICA

PROFESOR: David Arturo Pavez Quintana

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE -------PLANIFICACIN ANUAL

Eje: NMEROS Y OPERACIONES
1. Demostrar que comprenden los factores y los mltiplos:
determinando los mltiplos y los factores de nmeros naturales menores de 100
identificando nmeros primos y compuestos
resolviendo problemas que involucran mltiplos
2. Realizar clculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la
resolucin de problemas, utilizando la calculadora en mbitos superiores a 10 000.
3. Demostrar que comprenden el concepto de razn de manera concreta, pictrica
y simblica, en forma manual y/o usando software educativo.
4. Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta,
pictrica y simblica, de forma manual y/o usando software educativo.
5. Demostrar que comprenden las fracciones y los nmeros mixtos:
identificando y determinando equivalencias entre fracciones impropias y
nmeros
mixtos, usando material concreto y representaciones pictricas de manera manual
y/o
con software educativo
representando estos nmeros en la recta numrica
6. Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropias y nmeros
mixtos con
numeradores y denominadores de hasta dos dgitos.
7. Demostrar que comprenden la multiplicacin y la divisin de decimales por
nmeros naturales de un dgito, mltiplos de 10 y decimales hasta la milsima de
manera concreta, pictrica y simblica.
8. Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y
sustracciones de
fracciones propias, impropias, nmeros mixtos o decimales hasta la milsima.

Mz
X

Ab My Jn Jl

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X
X
X

X
X
X

Eje: PATRONES Y LGEBRA

Mz

Ab

9. Demostrar que comprenden la relacin entre los valores de una tabla y aplicarla en
la resolucin de problemas sencillos:
identificando patrones entre los valores de la tabla
formulando una regla con lenguaje matemtico
10. Representar generalizaciones de relaciones entre nmeros naturales, usando
expresiones con letras y ecuaciones.
11. Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita, utilizando estrategias
como:
usar una balanza
usar la descomposicin y la correspondencia 1 a 1 entre los trminos en cada lado
de la
ecuacin y aplicando procedimientos formales de resolucin.

Eje: GEOMETRA
12. Construir y comparar tringulos de acuerdo a la medida de sus lados y/o sus
ngulos con
instrumentos geomtricos o software geomtrico.
13. Demostrar que comprenden el concepto de rea de una superficie en cubos y
paraleleppedos, calculando el rea de sus redes (plantillas) asociadas.
14. Realizar teselados de figuras 2D, usando traslaciones, reflexiones y rotaciones.
15. Construir ngulos agudos, obtusos, rectos, extendidos y completos con
instrumentos
geomtricos o software geomtrico.
16. Identificar los ngulos que se forman entre dos rectas que se cortan (pares de
ngulos opuestos por el vrtice y pares de ngulos complementarios).
17. Demostrar de manera concreta, pictrica y simblica que la suma de los ngulos
interiores de
un tringulo es 180 y de un cuadriltero es 360.

Eje: MEDICIN
18. Calcular la superficie de cubos y paraleleppedos, expresando el resultado en cm
y m.
19. Calcular el volumen de cubos y paraleleppedos, expresando el resultado en cm 3,
m3 y mm3.
20. Estimar y medir ngulos, usando el transportador y expresando las mediciones en
grados.
21. Calcular ngulos en rectas paralelas cortadas por una transversal y en tringulos.

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X
X
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Eje: DATOS Y PROBABILIDADES

22. Comparar distribuciones de dos grupos, provenientes de muestras aleatorias,
usando diagramas de puntos y de tallo y hojas.
23. Conjeturar acerca de la tendencia de resultados obtenidos en repeticiones de un
mismo
experimento con dados, monedas u otros, de manera manual y/o usando software
educativo.
24. Leer e interpretar grficos de barra doble y circulares y comunicar sus
conclusiones.

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Ab

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