Campos
Formativos:
Competencias
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Aprendizajes
Esperados
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Lenguaje y comunicacin
Pensamiento matemtico
Exploracin y conocimiento del mundo.
Desarrollo Fsico y salud.
Expresin y apreciacin Artstica.
Obtiene y comparte informacin mediante diversas
formas de expresin oral.
Mantiene el control de movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades
de ejercicio fsico.
Rene informacin sobre criterios acordados,
representa grficamente dicha informacin y la
interpreta.
Identifica regularidades en una secuencia, a partir de
criterios de repeticin, crecimiento y ordenamiento.
Identifica y usa medios a su alcance para obtener,
registrar y comunicar informacin.
Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la
creacin de representaciones visuales usando tcnicas
y materiales variados.
Evoca y explica las actividades que han realizado
durante una experiencia concreta, as como sucesos o
eventos haciendo referencias espaciales y temporales
cada vez mas precisas.
Participa en juegos que implican habilidades bsicas
como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar,
atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al
aire libre o cerrados.
Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y
cuantitativos.
Distingue, reproduce y continua patrones en formas
concretas y graficas.
Registra mediante marcas propias o dibujos, lo que
observa durante la experiencia y se apoya en dichos
registros para explicar lo que ocurri.
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el
modelado, escenas, paisajes y objetos reales o
imaginarios a partir de una experiencia o situacin
vivida.
Mtodo de Doman.
Conteo de nios
Pase de lista.
Lunes: Armando Rompecabezas.
Martes: Actividades de reparticin y conteo en el
pizarrn.
Mircoles: Laberintos.
Jueves: Memorama de letras/Nmeros
Viernes: Lotera de letras/Nmeros.
Actividades
permanentes
Actividades
para iniciar
bien el da.
Otros
aprendizajes
esperados
que se
favorecen:
NOTA:
A.I.B.D Es Actividad para Iniciar Bien el Da.
Los lunes habr ceremonia y los dems das rutina.
Los lunes y mircoles, se contarn cuentos de la
biblioteca escolar y los martes y jueves adivinanzas
y los viernes un papa vendr a dar lectura al inicio
de la jornada.
7 de enero
A.I.B.D:
Hoy, resolveremos un laberinto que estar en el pizarrn, podrn pasar
diferentes nios a tomar el camino que ellos consideren.
El da de hoy, regresando al saln, colocaremos la fecha y podremos
ver que estamos en un nuevo mes y ao, haciendo alusin al ao viejo
importancia que tendr ste se llamar Diario Lunar, por que diario
estaremos registrando.
RECURSOS: cartoncillo negro, rotafolio, gis blanco, rompecabezas de su
nombre fragmentado.
Tarea: Llenado del calendario de los das de la semana con la forma de la
luna.
13 de Enero.
A.I.B.D: Hoy, realizaremos una actividad matemtica de reparticin.
Iniciaremos revisando la tarea dejada con anterioridad, esto con la finalidad
de que los nios puedan ver lo que sucedi, esto lo haremos en un papel
bond que tendr un espacio destinados a los das 12-18 de enero, en el cual
dibujaremos lo observado en sus registros de tarea. Pasar a dibujar el nio
que diga correctamente el da anterior correspondiente al da de la anotacin.
Recordaremos las preguntas de un da anterior que estn anotadas en el rota
folio, esperando retomar el tema y ver si existe algn nuevo comentario
poder tomarlo en cuenta en base a nuevos conocimientos o razonamientos.
Terminado, daremos lectura al cuento UN PEDAZO DE LUNA y podremos
contar cosas que suceden en l utilizando el tiempo en el que transcurre el
cuento: Noche, maana, tarde.
Despus, jugaremos a las siluetas, que consiste en poder dibujar las siluetas
de los compaeros con ayuda de un poco de luz y despus recortarla para
poder identificar de quien es cada una.
Recursos: Hojas blancas, libro preescolar activa 3, imgenes de la actividad
del libro, dibujos para la actividad de reparticin.
Tarea: Dibujar la forma de la luna del da de hoy. Actividad de conteo de lunas
de diferentes fases.
Mircoles 14 de enero.
Hoy iniciaremos con la actividad para iniciar bien el da que consistir en la
realizacin de un laberinto para llegar a la luna.
Contaremos un cuento popular persa que cuenta sobre El rey que quera
caminar sobre la luna
Haba una vez un rey que quera llegar a la luna para poder caminar sobre
ella, entonces se le ocurri una idea, mand a cortar todos los arboles del
reino para que hicieran muchas cajas de madera y poder subirse a ellas y
alcanzar a la luna, a idea pareca buena, solo que le falt una caja, y sin
pensarlo pidi que le dieran la primera caja de la torre. Qu creen que pas?
Se esperar la respuesta de los nios y continuaremos: cuando cay al piso,
sabiamente dijo: esta idea de subir a la luna es muy loca.
Podremos comentar la historia y sobre el porqu creen que no funcion su
idea, lo realizaremos con ayuda de material y veremos que pasa si quitamos
el primer bloque al momento de construir una torre.
Se cuestionar los nios sobre la idea del Rey: Qu debi usar el rey para
llegar a la luna? Ustedes en qu se podran ir a la luna?
Qu
necesitaramos? Las respuestas se irn anotando en el pizarrn.