Planeacin correspondiente al mes de Enero de 2014.

Das de aplicacin: 7 al 29 de enero.

Jardn de Nios Aurelia Ramrez Ochoa
Grado: 2 Grupo: A

Campos
Formativos:

Competencias

1.
2.
3.
4.
5.

6.
Aprendizajes
Esperados

1.

2.

3.
4.
5.
6.

Lenguaje y comunicacin
Pensamiento matemtico
Exploracin y conocimiento del mundo.
Desarrollo Fsico y salud.
Expresin y apreciacin Artstica.
Obtiene y comparte informacin mediante diversas
formas de expresin oral.
Mantiene el control de movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades
de ejercicio fsico.
Rene informacin sobre criterios acordados,
representa grficamente dicha informacin y la
interpreta.
Identifica regularidades en una secuencia, a partir de
criterios de repeticin, crecimiento y ordenamiento.
Identifica y usa medios a su alcance para obtener,
registrar y comunicar informacin.
Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la
creacin de representaciones visuales usando tcnicas
y materiales variados.
Evoca y explica las actividades que han realizado
durante una experiencia concreta, as como sucesos o
eventos haciendo referencias espaciales y temporales
cada vez mas precisas.
Participa en juegos que implican habilidades bsicas
como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar,
atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al
aire libre o cerrados.
Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y
cuantitativos.
Distingue, reproduce y continua patrones en formas
concretas y graficas.
Registra mediante marcas propias o dibujos, lo que
observa durante la experiencia y se apoya en dichos
registros para explicar lo que ocurri.
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el
modelado, escenas, paisajes y objetos reales o
imaginarios a partir de una experiencia o situacin

vivida.
Mtodo de Doman.
Conteo de nios
Pase de lista.
Lunes: Armando Rompecabezas.
Martes: Actividades de reparticin y conteo en el
pizarrn.
Mircoles: Laberintos.
Jueves: Memorama de letras/Nmeros
Viernes: Lotera de letras/Nmeros.

Actividades
permanentes
Actividades
para iniciar
bien el da.

Otros
aprendizajes
esperados
que se
favorecen:

Disea y representa, tanto de manera grafica como

concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando
diferentes tipos de lneas y cdigos.
Utiliza estrategias de conteo como la organizacin en
fila, el sealamiento de los ya contados, aadir objetos
o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre
conteo (a partir de un numero dado en una coleccin
contina contando: 4,5,6)
Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos,
textos informativos, instructivos, recados, notas de
opinin, que personas alfabetizadas realizan con
propsitos lectores.

NOTA:
A.I.B.D Es Actividad para Iniciar Bien el Da.
Los lunes habr ceremonia y los dems das rutina.
Los lunes y mircoles, se contarn cuentos de la
biblioteca escolar y los martes y jueves adivinanzas
y los viernes un papa vendr a dar lectura al inicio
de la jornada.
7 de enero
A.I.B.D:
Hoy, resolveremos un laberinto que estar en el pizarrn, podrn pasar
diferentes nios a tomar el camino que ellos consideren.
El da de hoy, regresando al saln, colocaremos la fecha y podremos
ver que estamos en un nuevo mes y ao, haciendo alusin al ao viejo

y el nuevo, se les mostrara un anciano y un bebe como simbologa de

un ao que termina y otro inicia.
Podremos ver un calendario en bond con el mes en el que estamos.
Recordaremos el reglamento que se tiene dentro del saln, esto con la
finalidad de evitar algn imprevisto. Respetando la tradicional partida
de rosca de reyes, lo haremos en el saln, pero antes de ello, se
contar la historia de los 3 reyes magos y como esa historia se
convirti en una tradicin.
Partiremos la rosca y podremos tomar un poco de leche.
Se finalizara haciendo un dibujo de lo que hoy aprendimos sobre la
tradicin de los reyes magos.
La hoja deber decir la fecha, ellos debern escribir la palabra
TRADICION en la parte superior y en la parte inferior se pegar el
aprendizaje esperado:
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas,
paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situacin
vivida
Utilizaremos la tcnica de crayolas con fuego.
RECURSOS: hojas blancas, cuchillo, rosca, vasos, servilletas, leche, historia e
imgenes de los 3 reyes magos.
Tarea: Acomodar los das de la semana en un tren, donde ellos debern
escribirlos en el vagn que correspondan.
8 de Enero.
A.I.B.D. El da de hoy, retomaremos el memrame de letras y nmeros.
Iniciaremos retroalimentando la tarea dejada un da anterior, pero primero se
les pedir que mencionen los das de la semana, esto como respuesta para
notar y registrar que tanto saben de los das y con que lo asocian, despus
podremos observar un tren y los nios debern de ir pegando los nombres de
los das de la semana en orden segn su tarea, les ayudar con el primer da,
en el tren los nios dibujaran lo que podemos observar los das de la semana
(Lunes, venimos de blanco y hacemos ceremonia, martes que uniforme
usamos, mircoles venimos de tenis y hacemos ejercicios, etc.)
Se les repartir una hoja en donde podrn ver los das de la semana
desordenados, y ellos debern de buscar el que se pida y encerrarlo en un
circulo utilizando diversos colores de pintura y sus dedos. Debern escribir su
nombre en el trabajo.
RECURSOS: pintura de diferentes colores, hojas, tren, das de la semana,
plumones para el pizarrn, imgenes para la actividad para iniciar bien el da.
TAREA: Acomodar los nombres de los das de la semana de arriba hacia
abajo, estos estarn pegados en una hoja y los debern acomodar, ellos
traern el nmero correspondiente (1.- Lunes, 2.- Martes)
9 de enero
Lectura de un cuento por parte de algn padre de familia.

A.I.B.D Lotera de nmeros.

El da de hoy, comenzaremos realizando una actividad de los das de la
semana, para ello, saldremos al patio donde estarn colocados los nombres
de los das de la semana y un circulo arriba de el; comenzaremos verificando
los nombres de los das de la semana, observando que estn acomodados
correctamente.
La actividad consistir en que estaremos bailando cerca de los crculos,
cuando la msica se termine, se les mostrar un nombre con el da de la
semana y ellos debern buscar ese nombre y clocarse en el circulo (para
evitar accidentes se irn pasando poco a poco los nios, evitando que todos
pasen al mismo tiempo) Despus de algunos intentos, se har un concurso
de nios contra nias, solo que en esta ocasin no estarn los nombres de
por medio ellos debern reconocer el da de la semana. Lo ganadores se
llevaran un premio.
De regreso al saln, acomodaremos en la puerta los das de la semana para
ello, utilizaremos nuestra tarea y verificaremos que estn bien ordenados.
RECURSOS: Gises, das de la semana, msica, bocina, lotera de nmeros.
Tarea: En la libreta habr una divisin en el medio y estarn escritas las
palabras: SABADO y DOMINGO, en ellos, los nios debern dibujar lo que mas
les haya gustado de ese da.
12 de enero
A.I.B.D El da de hoy, armaremos el rompecabezas de su nombre, para ello,
sus nombres estarn escritos en una papeleta fragmentada en 2 y ellos
debern armarlos, esta actividad se realizar en el patio para as poder
observar.
Colocaremos la fecha en el pizarrn y recordaremos nuestro tren, observando
si se cumple con el uniforme blanco y otras cosas que se hicieron evidentes
al realizar el tren.
Revisaremos la tarea, tratando de lograr que los nios recuerden los nombres
de los 2 das que no venimos a clase, as como colocarlos ordenadamente.
Podrn pasar a participar los nios que quieran describir su tarea.
Podremos ver la letra inicial del da de la semana L que es el da de la
semana correspondiente, verificaremos quienes cuentan con la letra L y
escribiremos algunas palabras que inicien con esta misma letra, incitndolos
a que usen las vocales despus de la letra dada.
Se guiara a los nios para que en la letra U (LU) pronuncien -LUNASe preguntar a los nios acerca de la luna -Conocen la luna? De que est
hecha la luna? Alguien vive ah? (Estas preguntas debern estar escritas con
anterioridad. Se pedir a los nios que dibujen una luna, para ello se les dar
un pedazo de cartoncillo negro y ellos debern de dibujarla con un gis.
Podremos colocarlos en el pizarrn para observar las diferencias y similitudes
Qu figura geomtrica parece? siempre es la misma figura? En caso de
que existan variaciones, podremos colocarlos en grupos de manera
clasificada.
Despus del recreo nos trasladaremos al patio a buscar a la luna, esto con la
finalidad de ver su forma y poder indicar si siempre es la misma forma con la
que cuenta la luna. De regreso al saln, se les preguntar la manera que ellos
creen que puedan ver los cambios lunares y se les mostrar la tarea y la

importancia que tendr ste se llamar Diario Lunar, por que diario
estaremos registrando.
RECURSOS: cartoncillo negro, rotafolio, gis blanco, rompecabezas de su
nombre fragmentado.
Tarea: Llenado del calendario de los das de la semana con la forma de la
luna.
13 de Enero.
A.I.B.D: Hoy, realizaremos una actividad matemtica de reparticin.
Iniciaremos revisando la tarea dejada con anterioridad, esto con la finalidad
de que los nios puedan ver lo que sucedi, esto lo haremos en un papel
bond que tendr un espacio destinados a los das 12-18 de enero, en el cual
dibujaremos lo observado en sus registros de tarea. Pasar a dibujar el nio
que diga correctamente el da anterior correspondiente al da de la anotacin.
Recordaremos las preguntas de un da anterior que estn anotadas en el rota
folio, esperando retomar el tema y ver si existe algn nuevo comentario
poder tomarlo en cuenta en base a nuevos conocimientos o razonamientos.
Terminado, daremos lectura al cuento UN PEDAZO DE LUNA y podremos
contar cosas que suceden en l utilizando el tiempo en el que transcurre el
cuento: Noche, maana, tarde.
Despus, jugaremos a las siluetas, que consiste en poder dibujar las siluetas
de los compaeros con ayuda de un poco de luz y despus recortarla para
poder identificar de quien es cada una.
Recursos: Hojas blancas, libro preescolar activa 3, imgenes de la actividad
del libro, dibujos para la actividad de reparticin.
Tarea: Dibujar la forma de la luna del da de hoy. Actividad de conteo de lunas
de diferentes fases.
Mircoles 14 de enero.
Hoy iniciaremos con la actividad para iniciar bien el da que consistir en la
realizacin de un laberinto para llegar a la luna.
Contaremos un cuento popular persa que cuenta sobre El rey que quera
caminar sobre la luna
Haba una vez un rey que quera llegar a la luna para poder caminar sobre
ella, entonces se le ocurri una idea, mand a cortar todos los arboles del
reino para que hicieran muchas cajas de madera y poder subirse a ellas y
alcanzar a la luna, a idea pareca buena, solo que le falt una caja, y sin
pensarlo pidi que le dieran la primera caja de la torre. Qu creen que pas?
Se esperar la respuesta de los nios y continuaremos: cuando cay al piso,
sabiamente dijo: esta idea de subir a la luna es muy loca.
Podremos comentar la historia y sobre el porqu creen que no funcion su
idea, lo realizaremos con ayuda de material y veremos que pasa si quitamos
el primer bloque al momento de construir una torre.
Se cuestionar los nios sobre la idea del Rey: Qu debi usar el rey para
llegar a la luna? Ustedes en qu se podran ir a la luna?
Qu
necesitaramos? Las respuestas se irn anotando en el pizarrn.

Saldremos al patio a realizar algunos ejercicios fsicos, primero calentaremos

nuestro cuerpo haciendo movimientos y despus podremos cantar el juego
del calentamiento, finalizaremos con un juego de obstculos.
De regreso del recreo, realizaremos un ejercicio de conteo de lunas similar al
de la tarea dejada un da anterior.
Recursos: Aros, pelotas, bocina, cancin del juego del calentamiento,
bloques.
Tarea: Llenado del calendario lunar e investigar: Qu necesitamos para
viajar a la luna?
Jueves 15 de Enero
A.I.B.D : El da de hoy, retomaremos el memorama de letras y nmeros.
Iniciaremos colocando el dibujo que corresponde al da anterior de nuestro
calendario lunar. Recordando de igual manera nuestro mes y los das de la
semana, as como los cambios que hayamos observado de la luna en estos
das, esto con la finalidad de comentar lo observado y registrado.
Saldremos al patio a buscar la luna, esto para observar si se ve de la misma
manera por la maana que por la noche, para ello, nos llevaremos los tapetes
de foamy para que podamos acostarnos y observar mas a detalle los cambios
que presenta la luna.
Nos sentaremos en circulo y en un rotafolio, estar escritas las siguientes
preguntas:
-Cmo es la luna de noche? Cmo se ve la luna de da? Son iguales?
Porqu?
Se tratara de buscar su razonamiento, para ello, se tendr pegado un papel
bond en el que podremos escribir.: Porqu creo que esto sucede?
Regresaremos al saln y las mesas estarn acomodadas para realizar un
dibujo de la luna. Para ello, se les proporcionar un pedazo de cartoncillo
negro, y debern dibujar la luna con ayuda de un lpiz, le debern colocar el
nombre en la parte de atrs a su trabajo.
Recursos: tapetes, rota folio, plumones, cartoncillo negro, lpiz, gis.
Tarea: anotacin del calendario lunar e investigar por que vemos la luna
diferente de da y de noche, hacer un pequeo dibujo acerca de esto.
Viernes 16 de enero:
A.I.B.D: Lotera de Nmeros.
Hoy, iniciaremos dibujado lo que observamos la noche anterior, as como
podremos dar respuesta a la pregunta de tarea: por que vemos la luna
diferente de da y de noche? Las respuestas que vayan dando los nios se
anotaran en un papel bond. Buscaremos una solucin general al problema
que se plantea. Despus recordaremos una tarea acerca de que medio de
transporte podramos usar para viajar a la luna, se mostraran algunos medios
variando ya sea terrestre, acutico o areo. Con estos medios de transporte
tratare de que los nios puedan asociar el transporte dependiendo de sus
cualidades y as ver sus conocimientos.