UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN.

FACULTAD DE HISTORIA, GEOGRAFA Y LETRAS.

DEPARTAMENTO DE CASTELLANO.
DOC. N 15
EJEMPLO DE PLANIFICACIN DE CLASES
PLAN DE CLASES N
Colegio:
Profesor gua:
Curso: 2A
Nivel: Segundo medio
Profesor practicante:
Fecha de la clase:
17/05/201
N de horas pedaggicas:
2
Hora de inicio y trmino: 10:15-11:45
Subsector de aprendizaje: Lenguaje y Comunicacin

V B PROFESOR GUA

Objetivos Fundamentales de la clase: Comprender la cohesin y los elementos de los que depende.
Objetivos Transversales: Valorar los textos como un entramado de significados.
Tema de la clase: Recapitulacin de recursos de cohesin.
Contenidos Mnimos Obligatorio: Correferencia
Pronominalizacin
Aprendizajes esperados

Contenidos

Orientaciones Metodolgicas, TIEMP Actividades de los alumnos

materiales y recursos
O

Evaluacin

INTRODUCCIN

CONCEPTUALES

PRESENTACIN

TIPO DE
EVALUACIN

-Distinguir los recursos de 1-Tipos de correferencia

la pronominalizacin y de 2- Pronominalizacin.
correferencia.
3- Concepto del elemento anafrico
y catafrico.
DESARROLLO
3- Casos de enunciados donde se
presente el recurso elptico.
Aprendizajes esperados:
-Reconocer
la
pronominalizacin y la
correferencia.
-Identifican las relaciones
que se establecen en el
texto a partir de la
pronominalizacin y la
correferencia.
-Analizar el significado o

PROCEDIMENTALES
1-Distincin de estos recursos de la
cohesin:
recurso
anafrico,
catafrico, elptico, tipos de
pronominalizacin y tipos de
correferencia.
2-Anlisis y comprensin de textos
para desarrollar la actividad de

La Profesora presenta el tema

que se va a desarrollar, repasa 5 min.
los conceptos a travs de mapas
conceptuales.
Destaca
los
objetivos
y
aprendizajes
esperados. Enuncia la actividad
didctica que desarrollarn en la
clase.
10 a 15
min.
MOTIVACIN INICIAL :
ACTIVACIN
DEL
CONOCIMIENTO PREVIO
La profesora recuerda a los
estudiantes el concepto de
cohesin y los recursos de la
cohesin.
Mtodo expositivo-explicativo

-Exponen el contenido de los

recursos de la cohesin.
-Toman apuntes del mapa
conceptual.
-Buscan en sus cuadernos la
materia anterior y participan en
clases.
-Realizan consultas pertinentes al
contenido.
-Desarrollan la actividad.
-Leen, analizan e identifican
casos de pronominalizacin y
correferencia.

-Evaluacin formativa a
travs de la revisin del
trabajo realizado en
clases.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
- Observacin directa y
registro

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DOC. N 15
el sentido de textos donde
se utilizan estos recursos.
- Analizar textos a partir
del uso de estos recursos.
-Inferir
contenido
explcito e implcito a
partir de las relaciones
que se establecen a travs
de estos recursos.

repaso de la correferencia y la
pronominalizacin.
-Seleccin de textos en los que
identifican estos recursos de la
cohesin.

SISTEMATIZACIN
FINAl

DESARROLLO
A) Didcticos generales:
A travs del mtodo inductivo- 60 min.
deductivo repasa los conceptos
de recurso anafrico, catafrico,
elipsis, pronominalizacin y
correferencia.
Incentiva
la
participacin a travs del
mtodo activo individualizado,
realizando preguntas directas. Al
trmino, da las instrucciones
para la actividad didctica, que
consiste en reconocer los
recursos en distintos textos a
travs de un cuadro esquemtico

-Recapitular el contenido
realizando un cuadro
esquemtico.

C) Tcnicas:
Interrogacin didctica y taller
en el aula.

ACTITUDINALES
VALRICOS

-Valoracin de la utilizacin de
estos recursos y el reconocimiento
de estos mismos para mejorar la
comprensin
lectora
y
la
produccin de textos propios.

MATERIALES:
-Pizarra
- Plumones
- cuadernillos, pegamento,
tijeras, diarios y revistas.

SISTEMATIZACIN FINAL
Y CIERRE.
Dar la oportunidad de realizar
consultas sobre la actividad y el
contenido. Finalizar con la
revisin del esquema.

10min.
V B DE PROFESOR SUPERVISOR DE PRCTICA

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MATRIZ DE PLANIFICACIN DE CLASES
PLAN DE CLASES N 4
Colegio: Colegio Santiago de La Florida
Profesor gua: Patricia Vera
Curso: 2A
Nivel: Segundo medio
Profesor practicante: Fabiola Sarmiento
Fecha de la clase:
16/05/2012
N de horas pedaggicas:
2
Hora de inicio y trmino: 14:30-16:00
Subsector de aprendizaje: Lenguaje y Comunicacin

V B PROFESOR GUA

Objetivos Fundamentales de la clase: Comprender la cohesin y los elementos de los que depende.
Objetivos Transversales: Valorar los textos como un entramado de significados, contenidos culturales y expresin interior.
Tema de la clase: Recapitulacin de los recursos de los que depende la cohesin.
Contenidos Mnimos Obligatorio: Relaciones semnticas
Conectores textuales o marcadores discursivos

Aprendizajes esperados

Contenidos

Orientaciones Metodolgicas, TIEMP Actividades de los alumnos

materiales y recursos
O

Evaluacin

INTRODUCCIN

CONCEPTUALES

PRESENTACIN

TIPO DE
EVALUACIN

-Distinguir todos los

recursos de la cohesin,
especficamente,
los
conectores o marcadores
discursivos.

1.-Tipos de relaciones semnticas.

2-Tipos de conjunciones, adverbios,
pronombres
relativos
y
preposiciones.
3- Casos de palabras con acento
diacrtico.

DESARROLLO
Aprendizajes esperados:
-Identificar
semnticas.
-Seleccionar
conectores
para
las
semnticas

PROCEDIMENTALES

relaciones 1-Distincin de los conectores

textuales: conjunciones, adverbios,
relativos
y
los pronombres
preposiciones.
adecuados
relaciones 2-Anlisis de ejercicios tipo PSU.
que
se 3-Anlisis y comprensin de la gua

La Profesora presenta el tema

que se va a exponer, lo explica 5 min.
a travs de un esquema. Destaca
los objetivos y aprendizajes
esperados y enuncia la actividad
didctica que desarrollarn
durante la clase.
10 a 15
MOTIVACIN INICIAL :
min.
ACTIVACIN
DEL
CONOCIMIENTO PREVIO
La profesora recuerda a los
estudiantes el concepto de
cohesin,
las
relaciones
semnticas y los tipos de
conectores textuales.

-Recapitulan
el
contenido
relacionado con las relaciones
semnticas y los conectores
textuales.
-Toman apuntes del esquema.
-Buscan en clases anteriores los
tipos de relaciones y los tipos de
conectores.
-Observan errores frecuentes
encontrados en la gua de
conectores realizada por ellos
mismos.
-Realizan consultas pertinentes al
contenido.
-Desarrollan
la gua de
conectores
y
marcadores
textuales.

-Evaluacin formativa a
travs de la revisin del
trabajo realizado en
clases.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
- Revisin general de
Gua y reformulacin de
conceptos cuando sea
necesario.

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establecen.
- Analizar textos a partir
del uso de los conectores.
-Inferir
contenido
explcito e implcito a
partir de las relaciones
que se establecen a travs
de estos recursos.

tanto en las relaciones semnticas

que se establecen como el conector
textual que corresponde.
DESARROLLO
A) Didcticos generales:
ACTITUDINALES
Y A travs del mtodo inductivo 60 min.
VALRICOS
explica la propiedad de la
cohesin, lo cual lo relaciona
-Valoracin
del
nivel
de con las relaciones semnticas y
comprensin lectora que se logra de estas se derivan de un
alcanzar
al
determinar
las esquema con los tipos de
relaciones que se establecen en un conjunciones,
preposicin,
texto.
adverbios, pronombres relativos.
Vuelve a hacer hincapi en las
SISTEMATIZACIN
palabras con acento diacrtico.
FINAl
Luego,
realiza
la
gua
conjuntamente
con
los
-Recapitular el contenido
estudiantes,
incentiva
la
a travs de un cuadro
participacin a travs del
resumen de conectores
mtodo activo individualizado y
textuales.
taller de aula.

.
MATERIALES:
-Pizarra
- Plumones
-Gua: Repaso conectores
textuales.

C) Tcnicas:
Interrogacin didctica, taller de
aula.
SISTEMATIZACIN FINAL
Y CIERRE.
Dar la oportunidad de realizar
consultas sobre la actividad y el
contenido. Finalizar con la
sntesis de la clase.
10min.
V B DE PROFESOR SUPERVISOR DE PRCTICA